Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente:

JHOINER ALFONSO MEJIA C MARLEN OSSA RESTREPO DAVER ALVAREX CUELLAR MARCELA MARTINEZ GRANADA SILVANIA CATAÑO HENAO

Institución Educativa:

IE FUNDADORES

Sede: PRINCIPAL

Municipio: RIOSUCIO

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

− Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.

− Redactar el objetivo general de la secuencia.

− Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

− Definir los contenidos a desarrollar.

− Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

− Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

− Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica.

− Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica:

Nombra tu mundo

Secuencia didáctica #:

1

Institución Educativa:

Los Fundadores

Sede Educativa:

Central

Dirección

: RIOSUCIO

Municipio: Riosucio

.

Docentes responsables:

JHOINER ALFONSO MEJIA C MARLEN OSSA RESTREPO DAVER ALVAREX CUELLAR MARCELA MARTINEZ GRANADA SILVANIA CATAÑO HENAO

Departamento: Caldas

Área de conocimiento:

Lenguaje

Tema:

Sustantivo

Grado:

6°

Tiempo:

6 horas

Descripción de la secuencia didáctica:

Fichas didácticas

Formulación de preguntas Interpretación de casos Elaboración de crucigramas

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:

Utilizar apropiadamente la herramienta Jclic para el afianzamiento de la competencia cognitiva con la identificación y aplicación del sustantivo.

Contenidos a desarrollar:

Identificación de palabras.

Conceptualización del sustantivo Clasificación del sustantivo

Relación del sustantivo con otras categorías gramaticales.

Competencias del MEN:

Elaboro un plan textual organizando la información en secuencias lógicas.

Estándar de competencia del MEN:

Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de la oración y establezco nexos intertextuales y

extratextuales.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:

Videos Computador Software Jclic Tablero Marcador

Apoyo bibliográfico y webgráfico.

Fichas didácticas Talento humano

3. METODOLOGÍA:

FASES

ACTIVIDADES

¡Preguntémonos!

Fichas didácticas, Manejo del lenguaje corporal a través de mímica, desarrollando el nivel intelectual de la noción.

¿Qué tanto conozco?

¡Exploremos!

Formulación de preguntas y en asamblea estudiantil dar respuesta.

(preguntas problematizadoras y estudios de caso)

¡Produzcamos!

Interpretación de textos.

Paralelos.

Complete.

Desarrollo taller tipo pruebas saber.

¡Apliquemos!

Elaboración de crucigrama en programa Jclic.

Presentación Power point con la clasificación de sustantivos.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

(Indique el nombre de los videos, audios,

animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

(Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

- Clases audiovisules (vídeos).

Educatina.

- En éstos vídeos se evidencian clases magistrales en donde se explica el concepto y las

ejemplificaciones del mismo.

- Presentaciones en Prezi en los cuales se evidencia ejercicios prácticos.

- Desarrollo de ejercicios prácticos.

- Aplicación (Clic 2.5) - Aplicación de vocabulario e implementación del concepto.

5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Implementación de fichas conceptuales y reconocimiento de imágenes para la identificación del sustantivo y sus clases, actividades lúdicas que evidencian la aprehensión del concepto.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Fichas didácticas, presentación en prezi y construcción de crucigramas en clic 2.5.

7. BIBLIOGRAFÍA

Habilidades Santillana, educatina.

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro

del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación

en el documento a manera de observación.

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: JOSÉ ANTONIO GALLEGO B MARIA GLADYS GUERRERO DORA CELLY DIAZ ZAMORA

MARIA VICTORIA HERNANDEZ MARIN ALBA LUCÍA SOSSA MEJIA

Institución Educativa:

IE FUNDADORES

Sede: PRINCIPAL

Municipio: RIOSUCIO

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

− Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.

− Redactar el objetivo general de la secuencia.

− Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

− Definir los contenidos a desarrollar.

− Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

− Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

− Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica.

− Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica:

(ENTORNO VIVO).

Secuencia didáctica #:

(1).

Institución Educativa:

(LOS FUNDADORES).

Sede Educativa:

(PRINCIPAL).

Dirección

: Carrera 5 No 11-25.

Municipio: Riosucio

).

Docentes responsables:

JOSÉ ANTONIO GALLEGO B MARIA GLADYS GUERRERO DORA CELLY DIAZ ZAMORA

MARIA VICTORIA HERNANDEZ MARIN ALBA LUCÍA SOSSA MEJIA

Departamento:

(Caldas).

Área de conocimiento:

(Ciencias Naturales).

Tema:

(La célula).

Grado:

(Sexto).

Tiempo:

(5 horas).

Descripción de la secuencia didáctica:

(1. Definición de niveles de desempeño.

DESARROLLO DEL SABER 1. Reflexión del video visto.

2. Conceptos y generalidades del tema.

3. Vocabulario y socialización de términos desconocidos.

3. ACTIVIDADES DE SIMULACION.

1. observación de células a través del microscopio con muestras vegetales y animales.

2. Dibujo, análisis y comparación sobre las formas tamaños y características observadas.

3. Realización de modelos de célula animal, célula vegetal en diferentes materiales: plastilina, porcelanicrom y gelatina.

4. ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN

Comparativo: La empresa célula y compañía limitada.

Cuestionario acerca de formas, funciones y características con diferentes materiales relacionados con el tema.

Elaboración de mapa de conceptos.

Mentefacto y definición de célula y partes de ella.

Cuestionario y actividades extra clase.

CIERRE.

Aclaración de posibles dudas.

Evaluación formal abierta,

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: (Mejora la lógica del pensamiento al aprender qué es y cómo está formada la célula

).

Contenidos a desarrollar:

La célula:

Estructura de la célula.

Teoría celular

Relación de la célula con el medio circundante.

Competencias del MEN:

(

identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y los ecosistemas

)

Estándar de competencia del MEN:

(

Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:

Cuaderno de anotaciones, documentos de apoyo, lápiz, lapiceros, microscopio, diccionario, internet, materiales, plastilina, porcelanicrom)

3. METODOLOGÍA:

FASES

ACTIVIDADES

(A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por

Indagación).

¡Preguntémonos!

DESARROLLO DEL SABER 1. Reflexión del video visto.

2. Conceptos y generalidades del tema.

3. Vocabulario y socialización de términos desconocidos.

¡Exploremos!

ACTIVIDADES DE SIMULACION.

1. observación de células a través del microscopio con muestras vegetales y animales.

2. Dibujo, análisis y comparación sobre las formas tamaños y características observadas.

3. Realización de modelos de célula animal, célula vegetal en diferentes materiales: plastilina, porcelanicrom y gelatina.

¡Produzcamos!

4. ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN

Comparativo: La empresa célula y compañía limitada.

Cuestionario acerca de formas, funciones y características con diferentes materiales relacionados con el tema.

Elaboración de mapa de conceptos.

Mentefacto y definición de célula y partes de ella.

Cuestionario y actividades extra clase.

¡Apliquemos!

CIERRE.

Aclaración de posibles dudas.

Evaluación formal abierta,

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

(Indique el nombre de los videos, audios,

animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

(Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

- You tube - Videos sobre la celula

- Power point - Presentación de imagenes

- -

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Se realizara una evaluación sobre el tema desarrollado

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Evaluación en word

7. BIBLIOGRAFÍA

https://www.youtube.com/watch?v=dM_BCAU_gaU http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Celula.htm

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro

del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación

en el documento a manera de observación.

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente:

ADRIANA DEL SOCORRO CAÑAS R WILLIAM ALBERTO PINZON LONDOÑO CRUZ ELENA ACEVEDO MARIN

BEATRIZ CECILIA CASTRO IVAN DARIO SALAZAR

CARLOS MARIO MONTILLA TREJOS

Institución Educativa:

IE FUNDADORES

Sede:

^PRINCIPAL

Municipio: riosucio

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú

Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

− Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.

− Redactar el objetivo general de la secuencia.

− Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

− Definir los contenidos a desarrollar.

− Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

− Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

− Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica.

− Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1.

2. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica:

Ontología

Secuencia didáctica #: 1 Institución Educativa: Los Fundadores

(

Sede Educativa: Principal

(

Dirección

: Carrera 5 # 11-25

Municipio:

Riosucio.

Docentes responsables:

ADRIANA DEL SOCORRO CAÑAS R WILLIAM ALBERTO PINZON LONDOÑO CRUZ ELENA ACEVEDO MARIN

BEATRIZ CECILIA CASTRO IVAN DARIO SALAZAR

CARLOS MARIO MONTILLA TREJOS

Departamento:

Caldas

Área de conocimiento:

Filosofía

Tema:

).La ontología en Aristoterles.

Grado:

11

Tiempo:

2 horas

Descripción de la secuencia didáctica:

( Presaberes, desarrollo del saber, actividades Aplicativas y evaluativas.

3. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:

Desarrollar el pensaminto mediante el análisis de la ontología de Aristoteles a través de recursos interactivos ( foros virtuales y participación en redes sociales) Contenidos por desarrollar:

- Qué es el ser

- Hilemorfismo Aristotélico.

- Causas del movimiento: formal, material, final y eficaz.

- Potencia y acto.

Competencias del MEN: Comprende, a partir de constituyen el problema funda fundamental

los argumentos, los pro mental de la filosofía

Estándar de competencia del MEN:

Identifica las princpales ramas del contexto y los de la filosofía.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:

Computador, internet, video vean, televisor.

4. METODOLOGÍA:

FASES

ACTIVIDADES

(A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por

Indagación).

¡Preguntémonos!

Debate sobre: el ser en el hombre es una dualidad cuerpo y alma o es unidad

¡Exploremos!

Modelación del profesor sobre la ontología de Aristóteles.

Trabajo en grupo mediante taller de consulta y síntesis de lo aprendido

¡Produzcamos!

Mesa redonda donde se ponen en común los saberes obtenidos.

Relatoría en la que cada estudiante retoma de forma sintética todo lo aprendido

¡Apliquemos!

Encuesta virtual mediante redes sociales (whatsapp, Facebook, etc.) o la creación de un foro virtual donde se interactúe a partir del problema

planteado de forma que se permita la presentación y defensa de la postura de cada estudiante.

5. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

(Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

- Video sobre la ontología en Aristóteles

- Whastapp - Diapositivas sobre la ontología en

Aristótles

- Facebook

- - Sala virtual de foros

6. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Verificación por parte del docente de los talleres realizados

Análisis de las posturas y defensas de las mismas realizadas en el foro

7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Cuestionarios Relatorías

Participación en el foro o redes sociales 8. BIBLIOGRAFÍA

http://filosofiareligion1.blogspot.com.co/p/aristoteles-ontologia-metafisica.html https://www.youtube.com/watch?v=M59MXbi2wuc

http://esepulveda.cl.tripod.com/aristoteles.htm

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar

registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro

del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación

en el documento a manera de observación.

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente:

CLAUDIA PATRICIA ZULUAGA LOAIZA JORGE ELIECER CAÑAS TREJOS

PAULA ANDREA SALDARRIAGA ALZATE WILLIAM ORTIZ

JORGE ALEXANDER GALLEGO MARIN

Institución Educativa:

IE FUNDADORES

Sede: PRINCIPAL

Municipio: RIOSUCIO

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

− Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.

− Redactar el objetivo general de la secuencia.

− Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

− Definir los contenidos a desarrollar.

− Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

− Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

− Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica.

− Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica:

EMBELLEZCO MI ESCUELA

Secuencia didáctica #:

1

Institución Educativa:

IE FUNDADORES

Sede Educativa:

PRINCIPAL

Dirección

: RIOSUCIO

Municipio:

RIOSUCIO

Docentes responsables:

CLAUDIA PATRICIA ZULUAGA LOAIZA JORGE ELIECER CAÑAS TREJOS

PAULA ANDREA SALDARRIAGA ALZATE WILLIAM ORTIZ

JORGE ALEXANDER GALLEGO MARIN

Departamento:

CALDAS

Área de conocimiento:

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Tema:

CONSERVACIÓN DE MI ENTORNO

Grado: DE

1º A 5º

Tiempo:

TRES HORAS SEMANALES

Descripción de la secuencia didáctica:

• ORGANIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS IMPLEMENTOS ESCOLARES

• INVENTARIO DE LOS IMPLEMENTOS ESCOLARES

• DECORACIÓN DE LA SEDE DE ACUERDO AL MES (OCTUBRE DÍA DE LOS NIÑOS, NOVIEMBRE EL RECEIBIEMIENTO DE LA NAVIDAD)

• ORNAMENTACIÓN DE LA SEDE

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Crear un ambiente agradable y propio para lograr la participación activa de la comunidad educativa fomentando el sentido de pertenencia por nuestra institución.

Contenidos a desarrollar:

-

Limpieza y embellecimiento de la sede Jorge Robledo vereda Palo Negro.

- Embellecimiento de las aulas de clase.

- Campaña de cuidado de las dependencias de las sedes - División a las fechas especiales

Competencias del MEN: Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo

Estándar de competencia del MEN:

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:

se necesitan escobas, traperos, trapos, jabón, cartulina, pinceles, vinilos, papel seda, cinta, tijeras, escarcha, marcadores, entre otros.

3. METODOLOGÍA:

FASES

ACTIVIDADES

• ORGANIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS IMPLEMENTOS ESCOLARES

• INVENTARIO DE LOS IMPLEMENTOS ESCOLARES

• DECORACIÓN DE LA SEDE DE ACUERDO AL MES (OCTUBRE DÍA DE LOS NIÑOS, NOVIEMBRE EL RECEIBIEMIENTO DE LA NAVIDAD)

• ORNAMENTACIÓN DE LA SEDE

¡Preguntémonos!

En reunión de padres de familia se hará un recorrido por toda la sede donde la comunidad educativa observara el estado en que se encuentra la sede haciendo énfasis en el buen ambiente laboral que se debe tener para un mayor rendimiento y apropiación de los saberes, por lo tanto se invitara a los estudiantes y a los padres de familia a organizar las instalaciones de la sede Jorge Robledo, para que haya un ambiente saludable y adecuado para aprender.

¡Exploremos!

ORGANIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS IMPLEMENTOS ESCOLARES. Se hacen presente los padres de familia y los estudiantes con la disposición de ayudar a organizar la sede, la docente les indica que se debe observar y comprobar que los objetos estén limpios y en

buen estado para que así los puedan organizar, los que se encuentren en mal estado se hacen a un lado para analizar entre todos si tienen arreglo o si ya se deben desechar; los estudiantes de acuerdo al grado educativo ayudan a organizar sus libros y otros objetos educativos.

INVENTARIO DE LOS IMPLEMENTOS ESCOLARES. Siguiendo el orden de la organización se le pide a cada estudiante que cuente los libros que existen en la sede por cada área, la docente y los padres de familia observaran los elementos tecnológicos para saber con qué se puede contar y que se debe reportar para ser reparado.

DECORACIÓN DE LA SEDE DE ACUERDO AL MES (OCTUBRE DÍA DE LOS NIÑOS, NOVIEMBRE EL RECEIBIEMIENTO DE LA NAVIDAD).

Los estudiantes en clase de artística realizarán dibujos y objetos decorativos alusivos al día de los niños y niñas, aprovechando para reforzar los colores en inglés y para reforzar la importancia de las fechas especiales de cada mes, cuando se termine se inicia con la decoración para recibir el mes de diciembre, los padres ayudaran a los estudiantes con los materiales y con la terminación de detalles de las manualidades realizadas en clase.

ORNAMENTACIÓN DE LA SEDE, con todo lo anterior realizado se continúa con la ornamentación de la sede, colocándole un nombre visible y los últimos detalles decorativos con la ayuda de los padres, la docente y los estudiantes, los cuales deben colaborar en la adquisición de los materiales y en la conservación de lo realizado.

¡Produzcamos!

Con cada actividad realizada se va avanzando hacia la otra, y todas se realizan en horario escolar para que haya un trabajo en equipo, escuchando propuestas de la comunidad educativa, haciendo énfasis en el mejoramiento del ambiente escolar. Si se presenta dificultades con el material se trabaja con lo que halla, se puede reciclar o reutilizar objetos ya existentes en la sede.

¡Apliquemos!

Se colocó como norma evitar guardar objetos ajenos a la sede educativa, a su vez mantener el espacio organizado durante y después de su utilización, cuidar los objetos educativos y los decorativos para que se conserve el orden y la organización. De esta manera se alcanza el objetivo propuesto

creando un ambiente agradable y propio logrando la participación activa de la comunidad educativa fomentando el sentido de pertenencia por nuestra institución.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso - Fotos del estado de la sede Jorge

Robledo

- Evidencias fotográficas de cada uno de los espacios y implementos educativos de la sede Jorge Robledo

- Dibujos decorativos alusivos al día de los niños y las niñas.

- Dibujos de bombones, bananas,

fantasmas, calabazas

- Dibujos decorativos alusivos a la navidad

- Pinos, bolas navideñas, casas, pesebres

- Identificar la sede por su nombre teniendo en cuenta la institución educativa a la cual pertenece.

- Escribir en el frente de la escuela el nombre la Institución Educativa Santa Inés sede Jorge Robledo vereda Palo Negro Ansermanuevo.

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

(Cómo se va a realizar la evaluación de los nuevos conocimientos y cuáles son los productos asociados). Se realizará un control diario de la conservación del buen ambiente escolar, realizando aseo, limpiando acomodando los objetos y cambiando continuamente la decoración para que no se deteriore o se llene de polvo, además concientizando al estudiantes que el objeto que utilice lo cuide y lo debe dejar en el lugar que lo encontró

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Se realizara un paralelo de antes y después a través de unas fotos que se proyectaran, haciendo una mesa redonda con la comunidad educativa, donde deben exponer las cosas positivas y negativas de lo aplicado, generando propuestas para aplicar en la próxima actividad.

7. BIBLIOGRAFÍA

Lineamientos curriculares de Ciencias naturales y educación ambiental de 1º a 5º del ministerio de educación.

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf

Proyecto embellecimiento institucional

https://sites.google.com/site/colegiohortigal/proyectos-pedagogicos/proyecto-de- embellecimiento-institucional

Competencias ciencias naturales y educación ambiental

https://sites.google.com/site/pensamientonaturales/home/competencias-en- ciencias-naturales-y-educacion-ambiental

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro

del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación

en el documento a manera de observación.