COMITÉ DE EVACUACIÓN (PLAN DE PREVENCIÓN ESCOLAR)

Institución: Complejo Eduativo “Prof. Martín Romeo Monterrosa

Rodríguez”

COMITÉ DE EVACUACIÓN

(PLAN DE PREVENCIÓN ESCOLAR)

Cordinador: Martín Romeo Monterrosa Rodríguez

RESPONSABLES

Rosa del Carmen Cruz de Aguilar

Carlos Adelmo Aguilar Bernal

Código: 10470

Distrito: 02-09

Municipio: Santa Ana

Departamento: Santa Ana

Turno: Diurno

I.- INTRODUCCION

La prevención de sismos o terremotos abarca todas aquellas medidas

encaminadas a evitar posibles victimas. El presente plan de Comité de

Evacuación fue elaborado con el fin de diseñar un procedimiento

adecuado, seguro y eficaz para evacuar de una manara rápida a la

población educativa en el momento que ocurra un evento como estos. Es

de contar que la institución no cuenta con suficientes áreas seguras en

relación a la cantidad de alumnos para protegerlas. Se dará a conocer

algunos detalles sobre formación de brigadas, adiestramiento de cómo

evacuar, adiestramiento de primeros auxilios, charlas preventivas, etc.

Además se implementaran en toda la institución símbolos convencionales

para indicar las posibles rutas de evacuación y zonas seguras. Adicional a

esto se colocaran afiches sobre que hacer en caso de sismos y terremotos.

Es de mencionar que consideraremos el apoyo de los bomberos nacionales

para recibir información y adiestramiento para proteger a la población

estudiantil de nuestra institución. El centro escolar considera necesario la

aplicación de este plan como herramienta que facilite los conocimientos

básicos, a niños y niñas, jóvenes guiados por su profesor o profesora para

saber que hacer, cuando se encuentre ante un riesgo o desastre natural o

provocado.

II.-APLICACIONES PREVIAS

La vida cotidiana en nuestro país debe partir del hecho histórico y

documentado de continuas actividades sísmicas de la cual debemos estar

conscientes y preparados.

Las acciones a realizar dependen del entorno inmediato y las condiciones

específicas. En nuestro caso, nuestra institución está construida con

bloques de concreto sobre columnas de hierro, considerado el tipo de

edificación que ofrece mayor grado de seguridad y menor riesgo relativo.

Todos los manuales consultados coinciden en la necesidad de mantener la

calma durante dicho evento. Es necesario entender que el gritar y correr

desesperadamente no ayudan en nada, por el contrario, pueden causar

lesiones debido al tumulto.

En tal contexto, estas instrucciones se orientan básicamente a:



Protegerse de objetos que puedan caer del techo o ventanas:

lámparas, vidrios, cielo falso, etc.



Evacuar por etapas, según la fuerza del sismo.



Evitar la histeria colectiva posterior al sismo.

III.- DIAGNÓSTICO

Para implementar un plan sobre prevención de riesgo, es necesario

detectar los posibles lugares más vulnerables de la institución donde

pueda suceder un derrumbe o colapsar un área de los edificios de la

institución, tales como: edificio de tres plantas, edificio de bachillerato,

biblioteca y biblioteca, auditórium y edificios administrativos, área de

kínder, etc.

La institución a través de los años ha ido fortaleciendo el plan de

prevención, sin embargo encontramos algunas falencias que se han

determinado en el siguiente FODA.

FODA

A) FORTALEZAS



Equipo docente con voluntad de participar en las charlas de

prevención.



Contar con un Plan de Prevención.



Contar con el apoyo de la dirección escolar.



Contar con alumnos capaces de reacción a estos desastres naturales

y así formar las distintas brigadas preventivas.



Contar con personas idóneas para adiestrar a los involucrados en

este plan preventivo.



Contar con el mapa de riesgo.



Señalización adecuada de las rutas de evacuación.



La práctica de simulacros de evacuación

B.) OPORTUNIDADES



Contar con el apoyo de instituciones afines a solventar necesidades

de adiestramiento como: PNC, Cuerpo de Bomberos, Cuerpo de

socorros, grupo scout, alcaldías, COEN, etc.

C.) DEBILIDADES

 Falta de experiencia para actuar en caso de desastre natural.

 Carencia de herramientas y equipo para evacuar el centro escolar.

 Desconocimiento de cómo evaluar la comunidad educativa

 Desconocimiento de aplicación de primeros auxilios.

 Desconocimiento de técnicas para rescatar personas soterradas.

D.) AMENAZAS



Que se corte el fluido eléctrico.



Histeria colectiva.



Que colapsen los edificios más importantes del centro educativo.

IV.- OBJETIVO GENERAL

Contar con un plan de Evacuación para evitar posibles victimas durante un sismo o terremoto.

V.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 _Que el personal docente asuma la responsabilidad de evacuar.

 _Contar con un sistema de alarma general para evacuar en caso de sismo.

 _Contar con instrucción adecuada para evacuar a la población estudiantil.

 _Realizar simulacros de evacuación.

 _Realizar charlas preventivas a la población educativa de como actuar antes, durante y después de un sismo o terremoto.

 _Preparar adecuadamente a la brigada de evacuación de cómo evacuar y aplicar primeros auxilios.

 _Señalizar y colocar carteles de cómo evacuar los salones de clase en caso de sismo y terremotos.

VI.-MEDIDAS DE PREVENCIÓN

En la naturaleza ocurren fenómenos que ocasionan desastres como: inundaciones, tormentas, incendios, derrumbes, deslizamientos, temporales, temblores y terremotos, etc. Por lo que debemos estar siempre preparados para evitar desgracias personales, por que son eventos que pueden presentarse con cualquier momento y lugar.

Si evitamos en una región de alto riesgo, debemos estar preparados con:

a) Recursos: Botellas plásticas con agua, institores, Kit de primeros auxilios, números telefónicos de emergencia, radio portátil, baterías, linternas de mano, etc.

b) Herramientas: Azadón, barra, pala, mascarillas, carretillas, piochas, etc.

c) Humanos: Personas capacitadas para actuar en caso de desastre natural: profesores, socorristas, brigadas escolares, etc.

QUE HACER DURANTE UN TEMBLOR O TERREMOTO Antes del desastre

 Elaborar mapa de riesgo.

 Elaborar un plan en caso de desastre.

 Realizar campañas para informar a la población educativa sobre las medidas que deben tomarse en caso de terremoto.

 Formar brigadas de evacuación

 Curso de primeros auxilios.

 Concientizar a las personas sobre el peligro que corren al no acatar indicaciones preventivas.

Durante el desastre

Primaria (desde Parvularia hasta 6º grado)

Colocarse en posición de seguridad:

 Sentados

 Manos sobre la cabeza (si puede, cubrirse con un cuaderno o libro)

Tercer ciclo y bachillerato (7º grado en adelante)

En general, colocarse en posición de seguridad:

 Sentados

 Manos sobre la cabeza (si puede, cubrirse con un cuaderno o libro)

 Cabeza sobre las rodillas

Sin embargo, quienes están en las filas laterales (cerca de las ventanas) pueden cubrirse la cabeza con un libro, cuaderno, chumpa o con las manos, mientras se trasladan poco a poco al frente de la pizarra o la parte de atrás del aula, si el temblor es muy fuerte o prolongado.

Otros locales

 Oficinas : Observar el entorno inmediato y apartarse de lámparas, ventiladores y vidrios.

 Centro de Computo: Colocarse bajo la mesa, alejarse de los aires acondicionados y dirigirse a paredes laterales (sin vidrio)

 Biblioteca: Si es posible, colocarse bajo las mesas y salir a las zonas seguras.

 Laboratorio: Alejarse de vidrios y dirigirse al centro de la habitación. Apagar cualquier fuego y permanecer quieto y atento donde esté.

OTRAS INDICACIONES DURANTE EL DESASTRE

 Pararse debajo de los marcos de las puestas.

 Ponerse a la par de columnas.

 No correr ni gritar, mantener la calma.

 Buscar refugios debajo de mesas, pupitres, camas, etc.

 Los niños deben buscar la protección de un adulto. (papá, mamá, maestros)

 Evitar estar cerca de instalaciones eléctricas.

 Alejarse de los postes del tendido eléctrico, muros y paredes dañadas, ventanas de vidrio, lámparas colgantes, muebles u objetos grandes.

 No usar escaleras durante el sismo.

 No tocar alambres eléctricos, ni aparatos electrodomésticos encendidos.

 Buscar espacios abiertos, lejos de construcciones que puedan derrumbarse.

¿Qué hacer después de un temblor?

 Salir ordenadamente (cada aula o grado puede tener procedimientos específicos).

 Ubicarse en las áreas asignas de seguridad.

 Esperar instrucciones (debe darlas el maestro o maestra)

 Si el sismo fue leve, se regresará al aula en quince minutos.

 Si el sismo fue fuerte, se trasladarán a la respectiva zona de seguridad. Otras medidas después de un temblor.

 Efectuar acciones de búsqueda y rescate de posibles víctimas.

 Proporcionar asistencia médica y alimenticia de forma inmediata.

 Orientar a la población para que tomen medidas preventivas en caso de que ocurra una nueva catástrofe en el sector donde se encuentra.

 Implementar metodologías donde se brinde apoyo psicológico a niños, niñas, jóvenes y adultos.

VII.-MAPA DE ZONAS DE SEGURIDAD

A.-) Preparatoria: En el centro del patio, costado oeste de preparatoria. B.-) Primera Planta: En la plaza cívica (Cancha de Básquetbool)

C.) Segunda Planta: En la plaza cívica (Cancha de Básquetbool) D.-) Tercera Planta: Parqueo, costado oeste del edificio de tres plantas. E.-) Bachillerato: En la plaza cívica y frente a servicios sanitarios. NOTA: Se cuenta con un mapa de riesgo que la institución maneja.

Si el temblor ocurre en tiempo de recreo:  Apartarse de los lugares peligrosos

 Dirigirse serenamente a la respectiva zona de seguridad.

 Si los niños y niñas más pequeños creen que pueden confundirse en el traslado, mejor busquen al maestro o maestra que tengan más cerca.

 Esperar instrucciones.

Otras indicaciones

 Si se suspenden clases, los niños y niñas serán entregados por el profesor o profesora, únicamente al papá o la mamá. Caso contrario, esperarán hasta la hora de salida.

 No se recomiendan las llamadas telefónicas inmediatamente después del temblor, ya que las líneas están congestionadas y el edificio administrativo debe permanecer evacuado.

 Es importante que los padres y madres de familia evalúen lo más

objetivamente posible cuándo conviene que vengan a traer a sus hijos e hijas y cuándo no, ya que las suspensiones y evacuaciones excesivas o exageradas causan más trastornos que beneficios.

VIII.- EL COMITÉ DE EVACUACIÓN

El comité de evacuación está integrado por estudiantes y el docente responsable de cada sección.

DISTINTIVOS

Todo miembro que forma parte del comité de evacuación debe usar un chaleco de color celeste rotulado en la parte de atrás que diga COMITÉ DE EVACUACIÓN O PREVENCIÓN ESCOLAR y el nombre de la Institución.

FUNCIONES

 Elaborar el plan de evacuación.

 Dar a conocer el sistema de alarma.

 Realizar simulacros de evacuación.

 Dar charlas preventivas a la comunidad educativa.

 Elaborar el mapa de riesgo.

 Colocar simbología específica que la comunidad conozca.

 Guiar a las personas, en forma ordenada y rápida, a las zonas de seguridad designadas, evitando el pánico.

 Describir las rutas de salida, señalar las vías de evacuación y las zonas de seguridad del centro escolar y sus alrededores.

 Reunirse periódicamente con los miembros del comité escolar de emergencia y el comité de apoyo para actualizar información.

IX.- EL MAPA DE RIESGO

La experiencia de un desastre o situación de emergencia vivida, afecta emocionalmente a la mayoría de las personas, su análisis permite elaborar un listado de problemas que reflejan características, niveles de información y capacidad de actuar en una emergencia. En la elaboración del mapa de riesgo se colocarán símbolos que la comunidad educativa debe conocer para actuar en caso de sismos y terremotos, estará ubicado un una zona visible de la institución.

La comunidad educativa se organiza en diferentes grupos para realizar un recorrido dentro y fuera del Centro Escolar, para identificar las amenazas, el estado de riesgo y recursos. Así mismo elaborar un plano sencillo de las instalaciones y las zonas aledañas, a fin de descubrir por medio de símbolos, los riesgos y recursos identificados en la zona.

DISCUSIÓN DE RIESGO Y RECURSOS ENCONTRADOS

Con base en el listado de riesgos y recursos encontrados, los miembros del comité de evacuación analizarán la información y elaboraran el mapa único del centro escolar, y colocarlo en un lugar donde se pueda observar. Presentarlos y explicarlos a la comunidad educativa.

X.-SIMULACROS

Objetivo: Conocer la parte teórica y practica del simulacro. ¿Qué es un simulacro?

Es la representación de las acciones previamente planeadas para enfrentar los efectos de una calamidad, mediante la simulación de un desastre. Implica el montaje de un escenario en terreno específico diseñado a partir del procesamiento y estudio de datos confiables y de probabilidades con respecto al riesgo y a l vulnerabilidad de los sistemas afectables.

CARACTERÍSTICAS DEL SIMULACRO

 Es una técnica que permite el manejo de la información previa, para la toma de decisiones, adiestramiento y evaluación.

 Se basa en una situación problemática hipotética (desastre)

 Es flexible y permite la creatividad.

 Permite descubrir, fortalecer acciones y vocaciones relacionadas con los roles que representa cada participante en la simulación.

PERSONAL PARTICIPANTE

1.-Personal de apoyo para el ejercicio. a) Un facilitador/a , docente

b) Un/a asistente del docente (Puede ser alumno-a, coordinador/a) 2.-Dos observadores

Los cuales serán dos alumnos-as participantes seleccionados por el/la docente, facilitador/a y no serán conocidos por el resto del grupo.

3.-Personajes participantes.

b) Coordinador del comité c) Otros miembros del comité

d) Coordinador del comité de incendios

e) Coordinador del comité de primeros auxilios f) Coordinador del comité de vigilancia

g) Coordinador de la brigada de evacuación

XI.- SIMBOLOGÍA

En la institución en base al manual de prevención escolar se han personalizado los siguientes símbolos para el Plan de Evacuación Escolar.

Círculo de color rojo: significa prohibición, alejarse o zona de peligro

Flecha de color verde: Ruta de Evacuación, precaución, riesgo.

Punto de reunión

Extintor

Auditórium Zona de Peligro P a s a r e l a Pasarela P a s a r e l a P a s a r e l a P a s a r e l a

COMPLEJO EDUCATIVO “PROF. MARTIN ROMEO MONTERROSA RODRÍGUEZ”

MAPA DE RIESGO

Educación Media --Zona de Peligro Zo Aula de Apoyo Bodega Cafetín Enfermería Edificio de Tres Niveles Educación Básica zona de peligro CRA 1 CRA 2 Asesoría Pedagógica Gradas de Emergencia Párvularia Biblioteca y Labora torio Cancha