Análisis de la comunicación en las redes sociales y su influencia en el desarrollo académico en los estudiantes del primer semestre vespertino de la carrera de comunicación social año 2017

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(1)UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACILTAD DE COMUNICACIÒN SOCIAL CARRERA: COMUNICACIÒN SOCIAL. ANÁLISIS DE LA COMUNICACIÓN, EN LAS REDES SOCIALES Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER SEMESTRE VESPERTINO DE LA CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL AÑO, 2017.. AUTOR: MIRIAN JESSENIA FUENTES HINOSTROZA TUTOR: AB. PEDRO MONCADA A.. GUAYAQUIL, FEBRERO 2018. i.

(2) FACULTAD DE COMUNICACIÓN CARRERA DE COMUNICACIÓN UNIDAD DE TITULACIÓN. REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN TÍTULO Y SUBTÍTULO:. Análisis de la comunicación en las redes sociales y su influencia en el desarrollo académico en los estudiantes del primer semestre vespertino de la carrera de comunicación social año 2017.. AUTOR(ES) (apellidos/nombres):. Fuentes Hinostroza Mirian Jessenia. REVISOR(ES)/TUTOR(ES). Ab. Pedro Moncada A.. INSTITUCIÓN:. Universidad de Guayaquil. UNIDAD/FACULTAD:. Comunicación Social. MAESTRÍA/ESPECIALIDAD:. Comunicación Social. GRADO OBTENIDO:. Licenciada en Comunicación Social. FECHA DE PUBLICACIÓN:. 2018. ÁREAS TEMÁTICAS:. Comunicación e Información. PALABRAS CLAVES/KEYWORDS:. Técnicas de Información y Comunicación, Redes sociales, Aprendizaje.. No. DE PÁGINAS:. 65. RESUMEN/ABSTRACT: Este proyecto de titulación hace referencia al estudio y análisis investigativo en el área de la comunicación educativa, en las redes sociales y la influencia en el desarrollo del aprendizaje, en los estudiantes universitarios. Las Redes Sociales basadas en tecnología han convertido las acciones y comportamientos “naturales” de una comunidad; desarrollándose ahora en un nuevo formato-contexto electrónico capaz de generar conocimiento compartido de una manera más eficaz y eficiente. Pero para su desarrollo necesita vincularse a una revolución individual y colectiva relacionada con la evolución mental, donde el aprendizaje es el factor clave. Sin embargo, el uso de redes sociales en la docencia universitaria, plantea diversas cuestiones: ¿favorece el uso de las redes sociales dentro de las actividades académicas?, ¿Qué proponen los estudiantes para mejorar el aprendizaje? En este trabajo de investigación se pretenden resolver estas cuestiones y estudiar el impacto de las redes sociales, en la enseñanza universitaria. En este trabajo de investigación se pretende resolver estas interrogantes y estudiar el impacto de las redes sociales, en la enseñanza universitaria. Se elaboró una guía informativa para que mediante estrategias audiovisuales se pueda concienciar a los estudiantes, que las redes son una herramienta positiva para el aprendizaje.. ADJUNTO PDF:. x. SI. NO. CONTACTO CON AUTOR/ES:. Teléfono:0983098810. CONTACTO CON LA INSTITUCIÓN:. Nombre: AB. Pedro Moncada Awad.. E-mail: [email protected]. Teléfono: 090589690 E-mail: [email protected]. ii.

(3) FACULTAD DE COMUNICACIÓN CARRERA DE COMUNICACIÓN UNIDAD DE TITULACIÓN. CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR. Habiendo sido nombrado Lcdo. Ulbio Cortez, tutor del trabajo de titulación “Análisis de la comunicación en las redes sociales y su influencia en el desarrollo académico en los estudiantes del primer semestre Vespertino de la carrera de Comunicación Social 2017” certifico que el presente trabajo de titulación, elaborado por, Mirian Jessenia Fuentes Hinostroza, con C.C. No. 0930183751, con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la obtención del título de Licenciada en Comunicación Social , en la Carrera de Comunicación Social, ha sido REVISADO Y APROBADO en todas sus partes, encontrándose apto para su sustentación.. ______________________________ LCDO. ULBIO CORTEZ. iii.

(4) FACULTAD DE COMUNICACIÓN CARRERA DE COMUNICACIÓN UNIDAD DE TITULACIÓN. Guayaquil, 21 de Febrero de 2018 Lcdo. Julio César Armanza DIRECTOR DE LA CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL FACULTAD COMUNICACIÓN SOCIAL UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Ciudad. De mis consideraciones: Envío a Ud. el Informe correspondiente a la tutoría realizada al Trabajo de Titulación Análisis de la comunicación en las redes sociales y su influencia en el desarrollo académico en los estudiantes del primer semestre vespertino de la carrera de comunicación social año 2017, del estudiante (s) Mirian Jessenia Fuentes Hinostroza, indicando ha cumplido con todos los parámetros establecidos en la normativa vigente:    . El trabajo es el resultado de una investigación. El estudiante demuestra conocimiento profesional integral. El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento. El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento.. Adicionalmente, se adjunta el certificado de porcentaje de similitud y la valoración del trabajo de titulación con la respectiva calificación. Dando por concluida esta tutoría de trabajo de titulación, CERTIFICO, para los fines pertinentes, que el (los) estudiante (s) está (n) apto (s) para continuar con el proceso de revisión final. Atentamente, ______________________________________ Ab. Pedro Moncada Awad C.C. 0905289690. iv.

(5) FACULTAD DE COMUNICACIÓN CARRERA DE COMUNICACIÓN UNIDAD DE TITULACIÓN. CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD Habiendo sido nombrado Ab. Pedro Moncada Awad, tutor del trabajo de titulación certifico que el presente trabajo de titulación ha sido elaborado por Mirian Jessenia Fuentes Hinostroza C.C: 0930183751, con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la obtención del título de Licenciada en Comunicación Social. Se informa que el trabajo de titulación: Análisis de la comunicación en las redes sociales y su influencia en el desarrollo académico en los estudiantes del primer semestre vespertino de la carrera de comunicación social año 2017, ha sido orientado durante todo el periodo de ejecución en el programa antiplagio URKUND quedando el 4% de coincidencia.. https://secure.urkund.com/view/29900088-471240-674749. Ab. Pedro Moncada Awad C.C. 0905289690. v.

(6) FACULTAD DE COMUNICACIÓN CARRERA DE COMUNICACIÓN UNIDAD DE TITULACIÓN. LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS. Yo, Mirian Jessenia Fuentes Hinostroza con C.C. No.0930183751, certifico que los contenidos desarrollados en este trabajo de titulación, cuyo título es “Análisis de la comunicación en las redes sociales y su influencia en el desarrollo académico en los estudiantes del primer semestre vespertino de la carrera de Comunicación Social año 2017” son de mi absoluta propiedad y responsabilidad Y SEGÚN EL Art. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*, autorizo el uso de una licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la presente obra con fines no académicos, en favor de la Universidad de Guayaquil, para que haga uso del mismo, como fuera pertinente.. __________________________________________ Jessenia Fuentes Hinostroza C.I. No. 0930183751. *CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN (Registro Oficial n. 899 - Dic./2016) Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las instituciones de educación superior y centros educativos.- En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines académicos.. vi.

(7) DEDICATORIA. Dedico este proyecto de Titulación a Dios por darme salud, paciencia y sabiduría, también por haberme puesto varias pruebas en mi vida y esto sea el resultado de mucho esfuerzo.. Por apoyarme en todo momento, les dedico a mi esposo Cristhian Gavilánez, a mis padres Wilson Fuentes, Janeth Hinostroza y a mi abuelita Trinidad Campoverde, que siempre estaban preocupados apoyándome en todo sentido, para que termine con gran satisfacción mi carrera y han sido un pilar fundamental en mi vida.. A mis primos que siempre han estado en cada paso que he dado cariño, motivación y apoyo incondicional.. vii.

(8) AGRADECIMIENTO. A Dios por haberme puesto varias pruebas y esto sea el resultado de mucho esfuerzo; también por tener a mi familia con vida, ayudándome en todo momento.. A mi esposo por ser mi pilar fundamental e apoyo y mi motivación.. A mis padres y primos que siempre han estado en cada paso que he dado con amor, paciencia y apoyo incondicional.. A mis catedráticos que con su labor de enseñanza con todo su esfuerzo, han impartido sus conocimientos en el paso de todo este tiempo. Sin el apoyo de todos ellos de una manera directa o indirecta nada hubiera sido posible.. A mis amigos que con su ayuda también me han guiado para que con dedicación cumpla una de mis metas, y conocer el significado de que la amistad verdadera perdura ante cualquier adversidad.. Gracias por la confianza.. viii.

(9) FACULTAD DE COMUNICACIÓN CARRERA DE COMUNICACIÓN UNIDAD DE TITULACIÓN “TITULO DEL TRABAJO DE TITULACION REALIZADO” Autor: Jessenia Fuentes Hinostroza Tutor: Ab. Pedro Moncada A.. Resumen Este proyecto de titulación hace referencia al estudio y análisis investigativo en el área educativa, acerca de la influencia de las redes sociales en el desarrollo del aprendizaje, en los estudiantes universitarios. Las Redes Sociales basadas en tecnología han convertido las acciones y comportamientos “naturales” de una comunidad; desarrollándose ahora en un nuevo formato-contexto electrónico capaz de generar conocimiento compartido de una manera más eficaz y eficiente. Pero para su desarrollo necesita vincularse a una revolución individual y colectiva relacionada con la evolución mental, donde el aprendizaje es el factor clave. Sin embargo, el uso de redes sociales en la docencia universitaria, plantea diversas cuestiones: ¿favorece el uso de las redes sociales dentro de las actividades académicas?, ¿Qué proponen los estudiantes para mejorar el aprendizaje?, ¿las redes sociales mejoran la comunicación en el salón de clases? En este trabajo de investigación se pretenden resolver estas cuestiones y estudiar el impacto de las redes sociales, en la enseñanza universitaria. Se elaboró una guía informativa para que mediante estrategias audiovisuales se pueda concienciar a los estudiantes del primer semestre vespertino, que las redes son una herramienta positiva para el desarrollo académico y el aprendizaje.. Palabras Claves: Técnicas de Información y Comunicación, Redes sociales, Desarrollo Académico, Aprendizaje.. ix.

(10) FACULTAD DE COMUNICACIÓN CARRERA DE COMUNICACIÓN UNIDAD DE TITULACIÓN "MANUAL OF INTERNAL CONTROL TO IMPROVE THE MANAGEMENT OF BILLING AND COLLECTION IN ROCALVI S.A.". Author: Jessenia Fuentes Hinostroza. Scientific advisor: Ab. Pedro Moncada A.. Abstract This degree project refers to research and analysis in the educational area, about the influence of social networks in the development of learning, in university students. Technology-based Social Networks have turned the actions and behaviors "natural" of a community; Now developing into a new electronic formatcontext capable of generating shared knowledge in a more efficient and efficient way. But for its development it needs to be linked to an individual and collective revolution related to mental evolution, where learning is the key factor. However, the use of social networks in university teaching, raises several questions: does it favor the use of social networks within academic activities? What do students propose to improve learning?, social networks improve communication in the classroom? This research aims to solve these issues and study the impact of social networks in university education. An informative guide was developed so that through audiovisual strategies students can be made aware of the first semester, that networks are a positive tool for academic development and learning.. Keywords: Information and Communication Techniques, Social Networks, Academic Development, Learning. x.

(11) INDICE DE CONTENIDO. PORTADA………………………………………………………………………………………i REPOSITORIO…………………….....……………………………………………………….ii CERTIFICACION DEL TUTOR REVISOR…………………..……………………………..iii INFORME CORRESPONDIENTE A LA TUTORIA.....…………………………………….iv SIMILITUD………………………………………..………………….....……………………….v LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE…………………………....……………………vi DEDICATORIA…………………………………………….…………………………………..vii AGRADECIMIENTO………………………………………………………………………….viii RESUMEN..…………………………………………………………………………………….ix ABSTRACT..…………………………………………………………………………………….x INDICE DE CONTENIDO……………………………………………………………………..xi INDICE DE TABLAS Y FIGURAS…………………………..……………………………….xv INDICE DE ANEXOS……………………..………………………………………………….xvi INTRODUCCION…………………………….…………………………………………………1 CAPITULO I..……….…………………………………………………………………………..3 1.- EL PROBLEMA…………..…………………………………………………………………3 1.1.- Planteamiento del Problema…………………………………………………………….3 1.2.- Formulación del Problema……………………………………………………..………..4 1.3.- Sistematización del Problema……………………………......…………………………4 1.4.- Objetivos de la Investigación………………………………………………….........…..5 1.4.1.- Objetivo General…….………………………………………………………………….5 1.4.2.- Objetivos Específicos…………………..…………………………………………..….5 1.5.- Justificación……………………………………………………………………………….6 1.6.- Delimitación del Problema…………..…………………………………………………..7. xi.

(12) 1.7.- Interrogantes de la Investigación……………………………………………………….7 1.8.- Identificación de las Variables….……………………………………………………….7 1.8.1.- Variable Dependiente……...…………………………………………………………7 1.8.2.- Variable Independiente………………………..………………………………………7 CAPITULO II…..………………………………………………………………………………..8 2.- MARCO TEORICO..………………………………………………………………………..8 2.1.- Antecedentes de la investigación……………………………………………………….8 2.2.- Marco Teórico…….………………………………………………………………………9 2.2.1.- La comunicación y las Nuevas tecnologías…………….......................................9 2.2.2.- Las Redes Sociales....………………………………………………………………..11 2.2.2.1.- Las Redes Sociales y los medios de comunicación……………………………13 2.2.2.2.- Las Redes Sociales y sus efectos Negativos….………………………………..14 2.2.2.3.- La Violencia en las redes sociales…….………………………………………….15 2.2.3.- Posmodernidad y Educación………………………………………………………..19 2.2.3.1.- Nuevo modelo de Comunicación Educativa……………………………………..20 2.2.3.2.- Interactividad en las Nuevas Tecnologías Multimedia………………………….22 2.2.3.3.- Influencia e Impacto dentro de los estudios…..…………………………………23 2.3.- MARCO REFERENCIAL……..………………………………………………………..25 2.4.- MARCO CONTEXTUAL….…………………………………………………………….27 2.4.1.- Estadísticas del Internet y las redes sociales….…………………………………..27 2.4.2.- Estadísticas de los modelos de comunicación y la información periodísticas en el Ecuador......................................................................................................................28 2.5.- MARCO LEGAL…………..……………………………………………………………..29 CAPITULO III….………………………………………………………………………………32 3.1.- Metodología.……………………………………………………………………………..32 3.2.- Técnicas e instrumentos de la investigación.....……………………………………..33 3.2.1.- Encuestas…….……………………………………………………………………….33 3.2.2.- Entrevista….…………………………………………………………………………..33 3.3.- Población y Muestra..…………………………………………………………………..34. xii.

(13) 3.3.1.- Población…..…………………………………………………………………………..34 3.3.2.- Muestra….……………………………………………………………………………..34 3.4.- Plan de Trabajo…..……………………………………………………………………..34 3.5.- Recopilación de Datos…………………………………………………………………34 3.6.- Preparación del material para la investigación.....………………………………….35 3.7.- Análisis de resultados………………………………………………………………….35 3.8.- Entrevista a experto…………………………………………………………………….46 CAPITULO IV…………………………...……………………………………………………..47 4.1.- LA PROPUESTA….…………………………………………………………………….47 4.1.1.- Nombre de la propuesta……………………………………………………………..47 4.2.- Justificación..……………………………………………………………………………47 4.3.- Objetivos de la Propuesta..……………………………………………………………48 4.3.1.- Objetivo General……………………………………………………………………..48 4.3.2.- Objetivo Especifico…………………………………………………………………..48 4.4.- Beneficiarios…………………………………………………………………………….48 4.4.1.- Directos.……………………………………………………………………………….48 4.4.2.- Indirectos………………………………………………………………………………48 4.5.- Factibilidad……………………………………………………………………………….49 4.6.- Presupuesto……………………………………………………………………………..49 4.7.- Descripción de la propuesta…………………………………………………….......…49 4.8.- Conclusiones y Recomendaciones……………………………………………………50 4.8.1.- Conclusiones………………………………………………………………………….50 4.8.2.- Recomendaciones……………………………………………………………………51 Bibliografías……………………………………………………………………………………52 Páginas de Internet…………………………………………………………………………...53 4.10.- Anexos………………………………………………………………………………….55. xiii.

(14) INDICE DE TABLAS Tabla # 1: Delimitación del problema………………………………………………………...7 Tabla # 2: Identificativo pregunta 1………………………………………………………….36 Tabla # 3: Identificativo pregunta 2………………………………………………………....37 Tabla # 4: Identificativo pregunta 3………………………………………………………....38 Tabla # 5: Identificativo pregunta 4………………………………………………………....39 Tabla # 6: Identificativo pregunta 5………………………………………………………....40 Tabla # 7: Identificativo pregunta 6………………………………………………………....41 Tabla # 8: Identificativo pregunta 7………………………………………………………....42 Tabla # 9: Identificativo pregunta 8………………………………………………………....43 Tabla # 10: Identificativo pregunta 9………………………………………………………..44 Tabla # 11: Identificativo pregunta 10…………………………..…………………………..45 Tabla # 12: Herramientas del Proyecto…………………………………………………….49. INDICE DE FIGURAS Figura # 1. Porcentaje pregunta 1 (Fuente; Elaboración propia)………………………..36 Figura # 2. Porcentaje pregunta 1 (Fuente; Elaboración propia)………………………..37 Figura # 3. Porcentaje pregunta 1 (Fuente; Elaboración propia)………………………..38 Figura # 4. Porcentaje pregunta 1 (Fuente; Elaboración propia)………………………..39 Figura # 5. Porcentaje pregunta 1 (Fuente; Elaboración propia)………………………..40 Figura # 6. Porcentaje pregunta 1 (Fuente; Elaboración propia)………………………..41 Figura # 7. Porcentaje pregunta 1 (Fuente; Elaboración propia)………………………..42 Figura # 8. Porcentaje pregunta 1 (Fuente; Elaboración propia)………………………..43 Figura # 9. Porcentaje pregunta 1 (Fuente; Elaboración propia)………………………..44 Figura # 10. Porcentaje pregunta 1 (Fuente; Elaboración propia)…….………………..45. xiv.

(15) INDICE DE ANEXOS Anexo #1 Fotos de Aplicación de encuesta………………………………………………..58 Anexo #2 Modelo de encuesta…………………………..…………………………………..57 Anexo #3 preguntas de Entrevista………..……………..………………………………….59 Anexo #4 Propuesta: Guía Informativa…….……………………………………………….60. xv.

(16) INTRODUCCIÓN. Los medios de comunicación sociales, son plataformas de comunicación en línea donde el contenido es creado por los propios usuarios mediante el uso de tecnologías de la web, que faciliten la edición, publicación y el intercambio de información.. El triunfo de las redes sociales puede deberse a que es una herramienta que conjuga todos los elementos que componen la naturaleza de Internet y que acentúan su singularidad en el sistema comunicativo. Las redes sociales permiten que los usuarios suban a la red contenidos multimedia, como audios, fotografías o sonidos.. El contraste de los medios de comunicación de masas para expresarse el informe cambio de paradigma que están viviendo los medios de comunicación de las redes sociales en la actualidad, este término hace referencia a las actividades de la tecnología, las comunicaciones móviles y la interacción social, en forma de conversaciones móviles videos o notas de audio.. Los nuevos modos de comunicación que despliegan principalmente en las redes sociales fácilmente buscan describir y comprender las prácticas cotidianas de consumo que los jóvenes realizan en la nueva comunicación directa.. Las redes sociales permiten el mayor estadio de interactividad posible en la red. No sólo existe una comunicación bidireccional, sino múltiple, ya que en un mismo instante todas las personas conectadas a la red pueden escribir o comentar los contenidos que suba un determinado usuario.. 1.

(17) Cuando hablamos de comunicación en las redes sociales debemos hacer referencia en diversos tipos de aplicaciones como Facebook o Instagram que despliegan su comunicación directa mediante las transmisiones en vivo, no obstante los medios sociales hacen participes a los jóvenes y los conducen a pensar que entendemos por comunicación instantánea y eficaz. Por ultimo pensamos en la comunicación social como un vínculo estrecho entre cultura, educación, valores y normas para posibilitar las prácticas sociales que va ligada con la educación y atraviesan la vida cotidiana, consolidación como ente social de los jóvenes. Esta audiencia o consumidores participan en las redes sociales en pequeños grupos como parte de una comunidad en la que son aceptados sin ninguna distinción, esto es lo que hace atractiva ésta forma de comunicarse y a veces conduce a errores en la interpretación de las actuales formas de comunicación, consumo y producción cultural.. 2.

(18) CAPÍTULO I 1.- EL PROBLEMA 1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.. El internet en la actualidad se puede considerar uno de los medios más utilizados en la comunicación pero los adultos deben hacerse responsables de hacerlo seguro y de ver que es lo que consumen los jóvenes hoy en día; las redes sociales pueden ser accedidas por cualquier tipo de personas con la finalidad que desee, sin conocer a las consecuencias a los que los exponen.. El problema de las redes sociales radica en que comparten mucha información y su comunicación pasa a ser expuesta a varias personas por tan solo una filtración de sus datos, otras pueden ser adictivas como pasar mucho tiempo en redes sociales puede adoptar varias conductas erróneas, acciones de rebeldía o generan conflictos en las aulas porque se pierde la concentración en las tareas, las redes sociales pueden dejar de ser una herramienta útil para ser un problema serio ya que es propensa hasta para engaños o estafas.. En las redes sociales podemos recibir comunicaciones de muchas personas en poco tiempo, y podemos comunicarnos también nosotros mismo con muchas personas más de forma sencilla, comunicarse es una necesidad básica que todos tenemos en mayor o menor medida ya que esta se produce en una comunicación directa en la cual nos relacionamos con los demás.. Los consumidores de estos sitios de internet no son más que personas dispuestas a compartir información personal con amigos y otros jóvenes, 3.

(19) cuando no conocen el mundo entero, en algunos sitios web limitan la edad, pero no es suficiente para que sea de fácil acceso, e influya en no utilicen estos medios de comunicación responsablemente.. 1.2- FORMULACION DEL PROBLEMA ¿Cómo incide la comunicación en las redes sociales para el desarrollo académico en los estudiantes del primer semestre de la carrera de comunicación social?. 1.3.- SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA Actualmente las redes sociales representan un mecanismo para que un conjunto de personas puedan potenciar su comunicación, cooperar entre ellas en tareas comunes y sentirse parte de una comunidad.. Sin embargo, el uso de redes sociales en la docencia tiene como requisito el análisis de la metodología educativa a aplicar, para poder sacar el máximo partido de su uso. Además, su utilización plantea diversas cuestiones que es necesario analizar y resolver.. La finalidad de este trabajo es determinar si el uso de las redes sociales favorece como parte del trabajo colaborativo, es decir de qué manera interactúan los alumnos, si la comunicación se mejora tanto entre alumnos como entre alumno y profesor y si aparecen nuevos roles del profesor y estudiante.. 4.

(20) Como ya hemos apuntado, las redes sociales se han convertido en un arma de comunicación potente y atractiva; con tantas virtudes que, tal vez por ingenuidad, la mayoría de usuarios no toman las precauciones necesarias en cuanto a la prudencia de revelar datos personales.. 1.4.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. 1.4.1 OBJETIVO GENERAL Analizar la utilización de las redes sociales y su influencia en el desarrollo académico de los estudiantes del primer semestre vespertino de la carrera de comunicación social 2017.. 1.4.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS. Determinar el impacto que causan las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la formación de los estudiantes universitarios.. Evaluar que es más predominante, las formas de comunicación en el uso de. las. redes. sociales. con. la. nueva. tecnología.. Diagnosticar la eficacia de las técnicas que usan los docentes para lograr una. comunicación. efectiva. con. los. estudiantes.. Diseñar una guía didáctica con estrategias audiovisuales para concienciar a los estudiantes que las redes sociales es un medio de aprendizaje y como. se. debería. implementar. en. las. aulas. de. clases.. 5.

(21) 1.5 JUSTIFICACIÓN La actividad se convierte en la más importante al dominar pensamientos y sentimientos, de modo que cuando no se está conectado, se piensa en qué se debe hacer para conseguir una conexión o en qué se hará durante la próxima conexión. Parece que nada es posible sin Internet y todo gira en torno a ella.. Aparece preocupación por Internet cuando no se está conectado, así como un impulso irresistible a realizar la conducta. Paralelamente, se limitan las formas de diversión, se reducen las relaciones sociales y la actividad física. Las amistades y el ocio giran exclusivamente en torno a Internet.. Este aislamiento, unido a que se siente una intensa intimidad en línea, posibilita la experiencia de satisfacción inmediata y huida de los problemas. El estado de ánimo se modifica y se produce una sensación creciente de tensión que precede inmediatamente al inicio de la conducta; la persona afectada experimenta placer o alivio mientras se realiza la conducta, y agitación o irritabilidad si no es posible realizarla. La conducta se ejecuta pese al intento de controlarla y/o no se puede detener una vez iniciada. Se permanece muchas horas conectado y/o se pierde la noción del tiempo.. La persona es incapaz de interrumpir la conexión "un minuto más", "ahora voy" y se conecta, pese a no pretenderlo, arguyéndose diferentes excusas comprobación compulsiva de mensajes, o se conecta antes y durante más tiempo. Es característico que la intensidad de los síntomas aumente gradualmente. 6.

(22) 1.6.- DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA Tabla 1: Delimitación del problema Campo. Redes Sociales. Área. Comunicación.. Aspecto. Social - Concientización para el buen uso de las redes sociales. Análisis de la comunicación en las redes sociales y su. Tema. influencia en el desarrollo académico en los estudiantes del primer semestre vespertino de la facultad de comunicación social año 2017.. Fuente: El problema Elaborado por: Jessenia Fuentes. 1.7.- INTERROGANTES DE LA INVESTIGACION . ¿Cuál es la importancia que le dan los docentes para preparar sus técnicas de enseñanza?. . ¿Las redes sociales tienen ventajas respecto a técnicas creadas por el docente para impartir sus temas de clases?. . ¿Qué se métodos se pueden fomentar para que el aprendizaje sea de mayor importancia en los estudiantes?. . ¿Las redes sociales tienen las suficientes herramientas para ser consideradas aptas para el uso de la docencia?. 1.8.- IDENTIFICACION DE LAS VARIABLES 1.8.1.- VARIABLE DEPENDIENTE Estudiantes del primer semestre de la carrera de Comunicación Social Vespertino. 1.8.2 VARIABLE INDEPENDIENTE Las redes sociales y su influencia en el desarrollo académico.. 7.

(23) CAPÍTULO II 2.- MARCO TEÓRICO 2.1.- ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION La finalidad de este proyecto es porque los jóvenes de hoy en día están expuestos a más peligros, y es que a ellos les ha tocado vivir una época llena de alta tecnología y avances en la forma de comunicarse, que los han orillado a vivir expuestos en constante riesgo, sobre todo en las redes sociales en el desarrollo del aprendizaje en los estudiantes de la carrera de comunicación social de la ciudad de Guayaquil. La intención de proponer este tema es porque revisando el Repositorio digital de la Universidad de Guayaquil, facultad de Comunicación, Social, e incluso en la biblioteca de la facultad y por la información proporcionada por estudiantes, no se ha encontrado ningún trabajo de investigación igual o que tenga relación a la investigación que estoy realizando, respecto al tema: “Análisis de la comunicación en las redes sociales y su influencia en el desarrollo académico en los estudiantes del primer semestre de la carrera de comunicación social año 2017; de igual forma en los sitios web que he consultado tampoco existe tema similar o parecido, por este motivo puedo realizar este tema detallando todos los métodos y la realización de los objetivos planteados. El trabajo de investigación que se plantea es observar la influencia de las redes sociales en el aspecto comunicacional dentro del aula de clases, la recopilación de datos e información del material bibliográfico servirá para determinar que el sondeo y el análisis dentro de la carrera de comunicación social.. 8.

(24) 2.2.- MARCO TEORICO 2.2.1.- La Comunicación y las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación. La comunicación es una herramienta fundamental creada con el fin de comunicar, emitir contenidos o mensajes escritos, verbales o audiovisuales en el cual se informa de varias formas, el emisor recopila la información verificada en los procesos estratégicos de los medios de comunicación sociales. También existen las plataformas de comunicación en línea donde el contenido es creado por los propios usuarios mediante el uso de tecnologías de la web, facilitan el intercambio de información como por ejemplo las redes sociales. Los medios de comunicación a través de la historia nos han permitido estar al día en la información en diversos aspectos; políticos, sociales y económicos en el mundo, en este aspecto también han mantenido que las personas tengan más acceso a los hechos atravesando fronteras y tiempo ya que implementados también los medios audiovisuales sean una herramienta completa porque juegan un papel importante en la condición de un pueblo o colectivo social. La Tecnología es pues la técnica que emplea el conocimiento científico para controlar, transformar o crear determinados objetos o procesos. Se refiere a conocimiento científico aplicado con la intención de mejorar rutinas concretas. Ahora bien, la tecnología es entonces un instrumento encaminado a obtener resultados prácticos y concretos en el campo determinado en el cual se aplica. Tomando como base el concepto que se asume sobre Tecnologías de Información y Comunicación, éstas pueden entonces referirse incluso a las formas de comunicación más rudimentarias del hombre, porque al fin y al cabo la tecnología - por tratarse de conocimiento específicamente aplicado - no es una. 9.

(25) concreción estática, sino que por el contrario es cíclica y dinámica: Lo que resulte hoy novedoso y emergente fácilmente puede ser obsoleto mañana. Podría entonces tal definición aplicarse a la escritura, a la imprenta, al teléfono, a la radiocomunicación; en fin, a todo proceso o instrumento que en la historia de la humanidad represente un avance en cuanto a las técnicas de comunicación del hombre. La utilización de Tecnologías y Comunicación (TIC) como instrumentos de organización y comunicación han permitido la proliferación y multiplicación de diferentes organizaciones civiles y colectivos que se ayudan mutuamente trabajando en programas de voluntariado , encontrando en la relación costobeneficio aspectos muy positivos para generar alianza y programas de cooperación con otros colectivos. (Flores & Cortés, 2016, p. 107). El gran éxito de la Web ha venido de la mano de la feliz unión de un protocolo de comunicación y un estándar de lenguaje que se ha extendido rápidamente y ha contribuido de forma decisiva a la incorporación de innumerables usuarios y proveedores de información en este nuevo entorno. Esta es una combinación que se puede convertir en una ventaja diferencial para una institución educativa que vea en las redes sociales una oportunidad para ser innovadora y de esta manera ofrecer una educación coherente con estos tiempos. No obstante, la rapidez y constancia de los cambios en el mundo de hoy, es lo que da forma a la definición de Tecnologías de Información, porque es bien cierto que el término, aunque puede ser aplicable a otros modos remotos de comunicación, es prácticamente moderno y es reconocido a partir de la. 10.

(26) revolución que se observa en el mundo actual, caracterizada por la informática, la computación y el Internet. Es decir, de Tecnologías de Información y Comunicación se habla a partir del instante en que la sociedad mundial comenzó a experimentar cada vez más rápidos y continuos procesos de cambio; cambios sustentados en un constante progreso científico- tecnológico. La tecnología de Información y Comunicación como: “Un estudio sistematizado de conjunto de procedimientos que están al servicio de la información y la comunicación” (Canga Larequi, La prensa y las nuevas tecnologías, 1998). Pero la concepción de Tecnologías de Información y Comunicación no puede verse de manera aislada porque se trata de una definición que se enmarca dentro de las actividades humanas. Es así como los avances en la tecnología aplicada al proceso comunicativo dependen en cierta medida de los avances tecnológicos que la humanidad logre en otras áreas del conocimiento científico y esta evolución es la que ha permitido que el proceso comunicativo del hombre tenga hoy características casi ilimitadas en cuanto a tiempo y espacio.. 2.2.2.- Las Redes Sociales El concepto de red social se remonta a una época muy anterior a Internet e incluso a la aparición de los ordenadores personales. Hace referencia a una comunidad en la cual los individuos están conectados de alguna forma, a través de amigos, valores, relaciones de trabajo o ideas. Hoy, el término red social también se refiere a la plataforma Web en la cual la gente se conecta entre sí.. 11.

(27) Facebook, Twitter, Linkedln, eran palabras que hace quince años no significaban nada. Hoy son las más populares redes sociales. Estas herramientas tecnológicas del siglo XXI ponen en comunicación a millones de personas todos los días. Se cuentan por miles los mensajes y fotografías que pueden verse a través de estas telarañas de la Red Las redes sociales generan en los usuarios que usan a menudo dispositivos como (celulares, computadoras, Tablet... etc.) inestabilidad emocional y un desapego a las amistades fuera de sus círculos sociales en sus dispositivos de comunicación, provocando conflictos y fallas en el momento de hablar cara a cara con una persona ya que se sienten más cómodas hablando con sus amigos cuando no los ven o incluso con personas que no conocen corriendo el riesgo de perder su privacidad, actualmente las redes sociales representan un mecanismo para que un conjunto de personas puedan potenciar su comunicación, cooperar entre ellas en tareas comunes y sentirse parte de una comunidad pero también influyen en aspecto negativo cuando se utiliza como distracción cuando no hay quien sepa captar toda la atención necesaria. La diferencia de los medios de comunicación de masas con los medios de comunicación en las redes sociales en la actualidad hace referencia a la tecnología, las telecomunicaciones móviles e interacción social como tipo imágenes fotos, videos o grabaciones. El auge de las redes sociales es fruto de una necesidad que se veía venir para la sociedad actual. Esta necesidad se basa en unificar todas las herramientas que antes estaban dispersas, era una necesidad evolutiva, que se creen redes en función de acercar las fronteras, que con el internet se vieron abajo mucho antes. 12.

(28) Y mostrándonos el lado oscuro con el mal uso de información y la contaminación informativa. Una red social caracterizada por imágenes y palabras, alejándose de gestos y expresiones corporales, primando la ausencia de comportamiento no verbal tan necesario en la comunicación. Esta nueva era comunicativa nos permite adentrarnos en monumentos, pasear por las calles de todas las ciudades del mundo. Una red social es una estructura social compuesta de personas o entidades conectadas por uno o varios tipos de relaciones. 2.2.2.1.- Las redes sociales y los medios de comunicación Las entidades culturales deberían reflexionar sobre algunos aspectos básicos con el fin de evitar cometer errores y malentendidos: – ¿Cuál es el objetivo de la presencia en las redes sociales? Por ejemplo, una editorial debería preguntarse si quiere utilizar su presencia en una determinada red social como canal de información a sus actuales lectores o bien utilizar esa red social para captar nuevos lectores que no conocen la editorial. El enfoque y contenidos del perfil serán totalmente distintos. A nivel individual cualquier persona puede crearse un perfil en cualquiera de estas redes sociales, pero algo muy distinto es crear una página o grupo del propio medio de comunicación. Dejándose llevar por las modas o pensando que estas herramientas son un juego, muchas entidades de los medios de comunicación han entrado en las redes sociales sin analizar sus consecuencias e implicaciones en la organización de las empresas. Uno de los errores más comunes que hemos detectado es que las entidades culturales divulgan en las redes sociales los mismos contenidos ya publicados. 13.

(29) en su propia web o a través de su boletín. Es decir, saturan al usuario enviando la misma información a través de tres o cuatro canales diferentes. Al final, el usuario acaba harto y se da de baja de uno o varios canales. Así mismo, estas redes sociales se han convertido en una buena herramienta para el periodismo. Numerosos medios escritos, radiofónicos, televisivos y digitales constan de un perfil virtual para interactuar con sus respectivas audiencias, quienes al unísono se han convertido en receptoras y emisoras de contenidos. El periodismo tradicional tiene que adaptarse y asumir que ya no tiene el monopolio de la información. El denominado periodismo ciudadano se abre paso día a día a través de video blogs y bitácoras personales (Pavón, 2010).. 2.2.2.2.- - Las redes sociales y sus efectos negativos Los niños, adolescentes y adultos en general, de hoy en día están expuestos a más peligros y es que a ellos les ha tocado vivir una época llena de alta tecnología y avances en la forma de comunicarse, que los han orillado a vivir expuestos en constante riesgo, sobre todo en las redes sociales. Las redes sociales pueden dificultar el que seamos capaces de distinguir entre relaciones profundas del mundo real y la enorme cantidad de relaciones que de acuerdo a las redes sociales, creemos tener. En la medida en que utilizamos nuestro tiempo y energía emocional en estos sitios y en aquellas relaciones casuales, los lazos que realmente importan comienzan a debilitarse. Dentro de los aspectos negativos tenemos estos 5 factores: Cyber-bullying. La inmediatez que entrega las redes sociales está disponible. tanto. para. amigos. como. para. depredadores.. 14.

(30) Baja en la productividad. Está claro que quienes no forman parte de la industria y no trabajan en actividades en las cuales las redes sociales son su herramienta principal, utilizan mucho de su tiempo laboral en ellas, divirtiéndose. No es de extrañar, entonces, que baje la productividad en cualquier actividad que se realice. Pérdida de privacidad. Las redes sociales, motivan a las personas a hacer públicas sus actividades personales. Como resulta fácil escribir en ellas, los usuarios estamos tentados a traspasar los cuidados y filtros que utilizaríamos con desconocidos, cara a cara. Lo que es peor, es que el contenido que se publica, nunca desaparece, aunque lo borres. Asimismo, como lo señala la lógica, una fotografía inocente para el usuario, puede no serlo para su empleador. Cyber acosadores. El peligro ya no solo está en las calles, ya que ahora los Cyber acosadores pueden seguir a nuestros hijos a través de las redes sociales por las fotografías que publican. Estos acosadores pueden acercarse a nuestros hijos de manera virtual para después contactarlos en persona, algunas veces se hacen pasar por menores de edad, pero solo lo hacen para ganarse su confianza y acercarse a ellos. 2.2.2.3- La violencia en las redes Sociales. Si antes solo se relacionaba la violencia de género con la agresión física que sufría una mujer cuando era golpeada por la pareja, en la actualidad hay que ampliar el marco en el que se pueden generar conductas agresivas y de acoso que también son calificadas como violencia de género.. 15.

(31) El auge de las nuevas tecnologías ha provocado que se genere una nueva violencia que golpea, sobre todo, a chicas adolescentes menores de edad. Se basa, principalmente, en acoso sexual por parte de desconocidos a través de Twitter, Instagram o Facebook y también en el control que llegan a ejercer las parejas de estas jóvenes en su teléfono móvil o en sus contactos en la red. "Si antes decían no salgas con éste o con el otro, ahora se dan casos de control de mensajes en el teléfono móvil, a quién llama, con quién se relaciona en la red, cuáles son las personas que tiene agregadas como amigos en Facebook, controlar en qué páginas se mete o colgar fotos de sus parejas o ex parejas exponiendo imágenes degradantes de la persona". ‘Todo, absolutamente todo en redes sociales y medios de comunicación influye sobre las personas; genera cambios en la conducta, en las costumbres y las tendencias; sin embargo, la interpretación de la información depende del desarrollo y estructura emocional de los receptores. Destaco que es de suma importancia, incluso, la autoestima de la persona’. Un mismo contenido no significa lo mismo para una persona con autoestima alta, o segura de sí misma, o bien informada, que para una persona con muchos complejos, antisocial, que es víctima de violencia intrafamiliar (y/o) escolar, que se deja manipular o que sigue patrones o moda”, al menos a su juicio. La manera de combatir la influencia es, entre otras cosas, escuchar, ‘DE VERDAD ESCUCHAR a nuestros hijos, orientarlos, mantener una buena relación, en medida de lo posible, que exista esa confianza; hablar a los menores con respecto a diversos temas de diversos aspectos de la vida y la comunidad. Enseñar a diferenciar lo correcto de lo incorrecto’.. 16.

(32) 2.2.2.4- Aspectos positivos de las redes sociales Las redes sociales se han transformado en una parte esencial para muchas personas, casi todo mundo tiene una cuenta de Facebook y muchos tienen cuentas de Instagram, Twitter y alguna otra red social. Las grandes empresas y celebridades las utilizan para interactuar de alguna forma con sus clientes o seguidores, y no sólo eso, sino que también es un medio por el cual pueden incrementar su fama o negocio. La gente revisa sus cuentas al despertarse para curiosear o para mantenerse informado, y al anochecer repiten su exploración. ¡Qué se diga durante el día! las personas aprovechan las oportunidades para mantenerse al día. Lo importante es saber aprovechar el tiempo correctamente y evitar que las redes se conviertan en una adicción; pero por otra parte, estas nos pueden ser de mucha utilidad, tienen varios beneficios, a continuación algunos aspectos positivos de las redes sociales. Te mantienes en contacto. Hay amigos que dejaste de ver por alguna razón, te cambiaste de trabajo, vives lejos, sus horarios ya no coinciden, etc. Las redes sociales eliminan las barreras de distancia con sus seres queridos.. Conoces gente nueva. Las redes sociales te pueden ayudar a hacer nuevos amigos, esto ocurre de diferentes maneras. Alguien te invita por medio del Facebook a una fiesta, alguien te recomienda a una amistad o simplemente agregas a un amigo de un amigo tuyo porque te llamó la. 17.

(33) atención.. Te mantienes informado. Puedes seguir la cuenta de un medio de noticias para mantenerte informado, en este caso Twitter es muy útil, debido a su carácter de prontitud.. Te relajas. En las redes sociales puedes encontrar chistes o memes que te obligan a sonreír o reír, esto hace que tengas momentos agradables. De vez en cuando es bueno este entretenimiento, siempre y cuando no se convierta en una adicción.. Marketing y publicidad. Muchas empresas aprovechan la oportunidad de promocionar sus productos o servicios, así reducen costos de marketing, únicamente hay que abrir una cuenta y comenzar a interactuar con los seguidores.. Buscar empleo. Hay gente que está buscando promocionar sus habilidades o servicios personales, las redes pueden servir para darse a conocer.. Retroalimentación personal. Uno puede encontrar artículos de interés sobre crecimiento personal o profesional, como normas de conducta, leyes de tránsito, cursos relacionados con tu carrera, etc.. 18.

(34) 2.2.3.- Posmodernidad y educación Hoy en día las redes sociales se han convertido en uno de los principales vehículos de comunicación online que con frecuencia son utilizados por los adolescentes, en su mayoría, para ampliar sus contactos, interactuar con sus amigos e intercambiar información, sea de las tareas de la universidad u otras de tipo personal como fotos, música y videos. “… la tecnología es la que precisamente ayuda al progreso de la humidad. Gracias a la tecnología avanzamos más y tenemos más tiempo para nosotros mismos. Cada revolución tecnológica provoca transformaciones fundamentales que conllevan al mejoramiento de la vida y los seres humanos.” (Cordeiro, 1998) Pese a la inmediatez de este tipo de comunicación masivo, ¿cuáles son los riesgos a los que se exponen los jóvenes, tomando en cuenta que cualquier desconocido puede ingresar a una lista y enterarse al detalle de la vida privada de una persona? Precisamente, uno de los principales problemas en las redes, como el Facebook y el Twitter (por citar los más difundidos), es la publicación sin reparo de fotos o videos comprometedores que de una u otra forma buscan dañar la reputación o herir los sentimientos de una persona, mediante la burla, el acoso o el chantaje sexual. Estos cibermensajes o información mal empleada pueden poner en riesgo la integridad física y psíquica del adolescente. Algunos jóvenes pensarán que se trata de un juego, de una broma, y que lo hacen por divertirse; pero detrás de ello existen otras personas que están al acecho y buscan estas páginas para acercarse a las chicas y los chicos para chantajearles o someterlos sexualmente a sus propios intereses.. 19.

(35) Se ha dado el caso de jovencitas que por temor al escándalo, por evitar que sus padres, familiares, o entorno más cercano se enteren, han accedido a este círculo de chantajes o acosos de desconocidos, cayendo en manos de pederastas, traficantes de personas o abusadores sexuales. En casos extremos, estas chicas o chicos, paralizados por el miedo, han llegado a atentar contra su vida. 2.2.3.1 Nuevo modelo de comunicación educativa. El modelo comunicativo de cada aplicación multimedia interactiva viene determinado y puede ser estudiado a partir del análisis de diferentes dimensiones: técnica, estética, interactiva, didáctica e ideológica. Estas dimensiones son dependientes y no excluyentes. Esta propuesta se centra sobre todo en analizar cómo cada una de estas dimensiones favorece o dificulta la interacción (relación usuario-sistema), la comunicación multimedia (relación interpersonal mediada) y el aprendizaje. Dimensión técnica. La primera impresión que el usuario tiene de un programa depende sobre todo de sus características técnicas: si es de fácil instalación (si es autoejecutable), si resultan claras las instrucciones de cómo comenzar a usarlo. Y si es fácil de usar van a estar predispuestos a una interacción. Dimensión estética. Una de las principales funciones asignadas a los nuevos medios es la motivación. Para que una aplicación cumpla esta función tiene que gustar al usuario y tiene que tener una presentación agradable a los sentidos. Esto va a depender del diseño de pantalla, el tipo de letras, gráficos, sonidos y de su distribución a lo largo del desarrollo del programa. Puede darse el caso de que una estética innovadora 20.

(36) signifique un ruido en la comunicación y dificulte la comprensión del usuario necesaria para el aprendizaje. Dimensión didáctica. Con este modelo se trata de analizar aplicaciones multimedia de carácter educativo, y consideramos como tales aquellas que estén específicamente diseñadas para generar aprendizaje, habría que añadir un experto en contenidos y un experto en aprendizaje. El aprendizaje con multimedia supone una serie de operaciones mentales y físicas simultáneas. El programa debe proporcionar facilitadores del aprendizaje. Se les puede pedir. Entre otras actividades mentales, adivinar, buscar, repetir, imitar, expresarse, descubrir y hacer refuerzos. Dimensión ideológica. La ideología de un libro, o de un programa de video, se considera asociada a los contenidos del texto o el documento audiovisual. Los alumnos o profesores que utilizan los sistemas multimedia en sus clases, están recibiendo una propuesta de tratamiento de la información, una propuesta de interacción y relación interpersonal. Del estudio de los programas multimedia educativos podríamos llegar a deducir que en algunos casos, con las tecnologías al servicio del profesor, se refuerza el modelo de comunicación unidireccional tradicional; y en otros se proponen nuevos modelos de relación o interacción hombre-máquina. “Las nuevas Tecnologías de la información y de la comunicación se están superponiendo en la actualidad a los tradicionales medios de comunicación social, empezando a modificar patrones de conducta, sistemas y estímulos de aprendizaje y técnicas de diseño, gestión y evaluación de las actividades científicas, tecnologías y sociales”. (Gutiérrez J. ,2018. 227). 21.

(37) Los medios de comunicación se han volcado en una transición para poderse ajustar a los avances de las nuevas tecnologías, tofos se unieron a esta plataforma para evolucionar ya que la inmediatez y el acceso a la información juegan un papel importante.. 2.2.3.2 Interactividad en las nuevas tecnologías multimedia (NTM). La interactividad es una de las principales características de los nuevos medios, y es tal vez la característica de estos nuevos dispositivos y documentos con más potencial en entornos de enseñanza-aprendizaje. Por interacción se entiende la acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, agentes, fuerzas, funciones, etc. Las aplicaciones o dispositivos capaces de establecer esa interacción son los que se consideran interactivos, y por lo tanto podemos considerar la interactividad como una característica que poseen algunos medios de simular la relación comunicativa humana. El tipo de relación que se establezca y las funciones que se asignen tanto al alumno como al medio va a definir la teoría de aprendizaje en la que se basan los programadores que hay detrás de la aplicación. El apretar un botón, para ir de una información a otra, es similar a la de pasar hojas en un libro, que no supone ninguna actividad significativa del estudiante en el proceso de aprendizaje. La interacción propia de la navegación, de muy bajo nivel en la implicación mental del alumno, no es por ser educativa.. 22.

(38) “Se establecen los distintos niveles de interactividad y señalábamos que un nivel mínimo de interacción del hombre con maquina se produce cuando nos conectamos a esta. Conseguir este nivel de “dialogo” con un ordenador o una aplicación multimedia interactiva no aporta demasiadas ventajas para la enseñanza”. (Gutiérrez Martin, 1996, Pág. 40).. Al igual que se puede decir que el modelo matemático de Shanon and Weaver no es el más apropiado para el estudio de las relaciones comunicativas en situaciones de enseñanza aprendizaje, hay peligros en la interactividad de la multimedia. Desde el punto de vista educativo habría que distinguir entre una interactividad cuantitativa y una interactividad cualitativa. Para valorar cómo una aplicación puede favorecer el aprendizaje.. 2.2.3.3 Influencia e impacto dentro de los estudios Ahora, luego de percatarnos la manera en que las redes sociales pueden influenciar en las relaciones dentro del hogar, también vamos a ver de qué forma puede perjudicar a nivel educativo. Así, se puede decir, basándonos en la siguiente cita que, existe una amplia cantidad de jóvenes y niños que utilizan estos medios de manera alarmante, incluso dentro del ámbito escolar, quitando atención que le pertenece a las clases en ese momento. Se puede decir que las prevalencias mostradas en el presente estudio, indican que los jóvenes universitarios conviven con las Tics y presentan un uso excesivo de comportamientos cercanos a ser valorados como una adicción tanto a las compras, al juego, al móvil y/o al uso de Internet… (Ruiz Olivares, Lucena, Pino, & Herruzo, 2010) 23.

(39) Para poder conocer de qué manera se puede potenciar las tecnologías en favor de la educación y de su evolución, es menester conocer los aspectos positivos que se han podido encontrar hasta ahora de estas tecnologías que puedan ser aplicadas al área específica de la educación. La cantidad y tipo de factores positivos que se puedan encontrar con muy variados, dependiendo del autor donde se centre la mirada. Un aspecto positivo de las tecnologías en la educación es que desarrolla nuevas destrezas y habilidades en sus usuarios, a las cuales, aquellos que desconocen dichas tecnologías, no se han adaptado y no son parte de ese desarrollo social. Para alcanzar el nivel actual de la tecnología, como señala en la siguiente cita, la escuela y la formación educativa en general, debe adaptarse de igual forma para no quedarse rezagada. El sistema educativo debe ser remodelado constantemente en función de lo necesario para estar lo más actualizado posible en un mundo de cambios imparables. Adaptar la escuela, la universidad y la formación al espacio electrónico exige diseñar nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos, así como aprender a usarlos con suficiente competencia. Ello afecta a los alumnos, a los profesores y, en general, a todos los agentes que intervienen en los procesos educativos, así como a los aspectos administrativos y de mantenimiento de las infraestructuras telemáticas. Con todo lo señalado en este capítulo, se puede decir como conclusión, que existen tanto aspectos positivos como negativos cuando hablamos de tecnologías, y específicamente redes sociales, con los adolescentes. Los aspectos negativos deben ser estudiados para poder mejorarlos, pero sin caer en un discurso crítico cerrado. 24.