94 9494 94 94
Tema 2
La violencia doméstica es un delito
La violencia en el hogar entre padre y madre, padres e hijos o hijas o entre familiares es un delito, cuando existe abuso sexual, violación, golpes, lesiones, injurias u homicidio. Por ello, el propósito del tema es reconocer que la violen- cia familiar es un delito e identificar que existen formas de solucionar los con- flictos familiares sin utilizar la violencia.
LA VIOLENCIA EN LA FAMILIA LA VIOLENCIA EN LA FAMILIALA VIOLENCIA EN LA FAMILIA LA VIOLENCIA EN LA FAMILIA LA VIOLENCIA EN LA FAMILIA
NO SE PUEDE CALLAR NO SE PUEDE CALLARNO SE PUEDE CALLAR NO SE PUEDE CALLARNO SE PUEDE CALLAR
¿Qué opina usted de la frase la ropa sucia se lava en casa, en el caso de violencia física, emocional o sexual en el hogar?
¿Considera usted que la violencia que existe en el hogar, se resuelven en la familia y que nadie debe intervenir?
95 9595 9595
¿La ropa sucia se lava en casa?
Durante mucho tiempo se ha pensado que los conflictos familiares se tienen que resolver en la casa, «la ropa sucia se lava en casa» decían, y que no tienen por qué ser conocidos por otras personas y menos pensar que éstos sean denunciados ante las autoridades, por muy graves que sean.
Sin embargo, actualmente existen derechos que protegen a todas las personas y particularmente a
los niños, niñas y mujeres.
También se cuenta con leyes que castigan a las personas que utilizan la violencia, que cometen abuso sexual y/o violación, que explotan económicamente a algún o algunos de los miembros de la familia, o que causan lesiones a los niños, niñas, mujeres, personas con discapacidad, ancianos y ancianas.
¿Qué opina usted de que existan leyes y normas que castigan a las personas que abusan física, emocional o sexualmente de otras?
¿Considera que son necesarias las normas y leyes para proteger a las mujeres, niños, niñas, ancianos y personas con discapacidad de cualquier tipo de abuso?
96 9696 96 96
•Actividad número 16 del cuaderno de trabajo.
Escriba las respuestas.
Anote una X, si está de acuerdo o no con las frases siguientes.
Después haga las mismas preguntas a cinco personas, conocidos, vecinos, vecinas, o familiares, anote en su cuaderno sus respuestas y coméntelas con su pareja, sus compañeros, compañeras o con su asesor o asesora del círculo de estudio.
Las víctimas de la violencia familiar no son culpables de las acciones violentas en su contra
Está No está
de acuerdo de acuerdo
Yo no soy la causa del comportamiento violento de mi compañera o compañero.
Merezco ser tratada o tratado con respeto y afecto.
Puedo tomar decisiones sobre mi propia vida.
No estoy sola o solo, puedo pedir el apoyo de otras personas.
97 9797 9797 La violencia es un delito
Las lesiones causadas a cualquier persona en el hogar por violencia son un delito, aunque sean producidas por los padres o por un familiar de la víctima.
El Código Penal es un conjunto de normas que describen los delitos y establecen las sanciones, castigos, penas o medidas de seguridad contra las personas que comenten un delito.
Se consideran delito las lesiones, heridas, fracturas o quemaduras y todo daño que deje huella visible en el cuerpo humano, desde las más leves hasta las que ponen en riesgo la vida, y que hayan sido producidos por otra persona
La pena, castigo o sanción que se le impone al agresor depende del delito cometido, puede ser de dos a catorce años de prisión, además de las multas económicas correspondientes.
El Código Penal establece que la violencia intrafamiliar es: el uso de la fuerza física o de amenazas, humillaciones, burlas o chantaje, así como dejar de dar alimentos, vivienda, servicios de salud o afecto de manera permanente a un integrante de la familia, por la persona o personas que tienen responsabilidad de hacerlo, por ejemplo: los padres hacia los hijos.
Es necesario denunciar la violencia ante la autoridad de la localidad, municipio o delegación política que nos corresponda, que proporcionan asesoría, orientación y apoyo a las víctimas de maltrato.
98 9898 98 98
Los conflictos en el hogar se pueden resolver sin violencia
Señale con una X en el cuadro de la izquierda, las acciones que considere pueden ayudar a resolver los conflictos en la pareja.
1. El hombre impone su autoridad.
2. La mujer obedece a su pareja.
3. El hombre colabora con los quehaceres domésticos.
4. El hombre y la mujer realizan los quehaceres de la casa.
5. La pareja dialoga y busca soluciones.
6. Se deja de hablar a la pareja.
7. No se toman en cuenta las recomendaciones de la pareja.
8. Se ponen de acuerdo en las cosas que ambos quieren hacer.
9. Se utilizan golpes con la pareja.
Escriba los motivos por los que señaló esas opciones.
•Las opciones 3, 4, 5 y 8 muestran algunas formas de evitar o resolver los conflictos en el hogar.
99 9999 9999 La violencia física hacia los niños y niñas, también es
delito
Para corregir algunos errores de nuestros hijos e hijas, ¿cuál de las ilustraciones elegiría? ¿Por qué?
Escriba usted otra solución para evitar la violencia
Si un padre lesiona a su hija ¿considera usted que comete un delito?
Marque con una X.
Sí No
¿Por qué?
¡Cuidado!
100 100100 100 100
Padres y madres maltratadores
Muchos padres y madres que utilizan la violencia con sus hijos e hijas presentan algunas de las siguientes actitudes y conductas:
•No respetan su opinión.
•No los escuchan.
•Ponen poca atención a sus logros.
•Hacen notar siempre sus errores.
•No conocen sus intereses ni gustos.
•Desconocen cómo es su desempeño en la escuela.
•No respetan sus decisiones.
•Utilizan los golpes como medida disciplinaria.
•Piensan que ser «duros» y recurrir a la violencia es ser buenos padres.
•Creen que si hablan con afecto a sus hijos o hijas, éstos les perderán el respeto.
Escriba un relato de un padre o una madre que usted conozca y que maltrate a sus hijos e hijas. Para evitar comprometerse, no mencione los nombres reales de las personas.
101 101101 101101
¿Qué opina usted de la actitud del padre o madre que maltrata a sus hijos e hijas?
¿Considera usted que los padres y madres cometen un delito al golpear a sus hijos e hijas?
Golpear a los niños y niñas es un delito
La violencia física, sexual o emocional, provoca daños a los niños y a las niñas, y es un delito que se castiga por las autoridades de nuestro país.
El maltrato a los niños y niñas puede ser denunciado por los propios niños, niñas, familiares o vecinos.
No seamos cómplices del maltrato infantil, los niños no son objetos, son personas que merecen respeto y protección.
102 102102 102 102
Escriba lo que para usted representan las ilustraciones.
¿Cuál de las ilustraciones no tiene muestras de violencia y por qué?
¡Cuidado!
103 103103 103103
Si algún vecino o familiar tuviera una actitud similar a la ilustración 1, ¿qué se le puede sugerir para evitar el maltrato?
Información sobre el maltrato a niños y niñas
El Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), institución encargada de dar atención a la familia menciona que para 1997 se reportaron 25,259 casos de violencia contra menores. En el 41% de los casos, el agresor fue la madre, en 22% el padre y en 12% de los casos la madrastra o el padrastro. Estas cifras muestran que en tres de cada cuatro de los casos denunciados, los niños son agredidos por quiénes supuestamente son sus protectores.
•Actividad número 17 del cuaderno de trabajo.
Escriba un comentario.
Comente la información del cuadro anterior con su asesor o asesora, vecinos, familiares o compañeros del círculo de estudio y escriba su opinión en el cuaderno.
104 104104 104 104
El maltrato infantil
En 1998, el DIF (Desarrollo Integral de la Familia) impulsó el Programa Contra el Abuso Sexual Infantil, uno de cuyos primeros logros es que los delitos de prostitución y pornografía infantil sean considerados graves y sin derecho a que la persona que lo cometa salga de la cárcel a cambio de pagar una multa.
Con base en estudios realizados por el DIF, se encontró que en la actualidad existe mayor violencia al interior de las familias, especialmente hacia los niños y niñas.
Anualmente se denuncian aproximadamente 30 mil casos de maltrato infantil y existen muchos más que no son denunciados.
Programa Nacional de la Mujer. Situación de la Mujer 1998.
En su revista, se encuentra el artículo Acción de quince organizacio- nes nacionales y extranjeras. Promueven campaña contra el maltra- to a menores.
Léalo detenidamente con sus compañeros, compañeras, asesor, pareja, vecinos o familiares y en las líneas siguientes escriba las ideas que considere más importantes.
Ejemplo:
sustituir el castigo físico y el abuso emocional por formas sustituir el castigo físico y el abuso emocional por formassustituir el castigo físico y el abuso emocional por formas sustituir el castigo físico y el abuso emocional por formassustituir el castigo físico y el abuso emocional por formas basadas en la ternura y el respeto de los niños y niñas.
basadas en la ternura y el respeto de los niños y niñas.basadas en la ternura y el respeto de los niños y niñas.
basadas en la ternura y el respeto de los niños y niñas.basadas en la ternura y el respeto de los niños y niñas.
105 105105 105105 Sanciones por violencia doméstica
La violencia que se ejerce al interior de la familia puede ser castigada de la siguiente manera:
Multa hasta de 180 días de salario mínimo.
Arresto hasta por 36 horas.
Pérdida de la patria potestad, es decir, no se podrán tomar decisiones sobre los hijos e incluso no podrá verlos.
Cárcel (hasta 14 años de prisión en caso de abuso sexual o violación aún cuando la víctima sea la esposa o pareja).
Diario oficial de la Federación del 30 de diciembre de 1997.
Calcule de cuánto sería una multa para una persona que cometió el delito de lesiones que tardan en sanar más de 15 días, le aplicaron 120 días de salario mínimo.
¿Cuánto? $
106 106106 106 106
Tema 3
La violencia en otros espacios
Las personas establecemos relaciones en nuestra familia, en la escuela, con nuestros amigos o en el trabajo. También asistimos a lugares de recreación con nuestros hijos e hijas, lo cual les permite conocer y convivir con otros, así como aprender a relacionarse.
Estudios recientes sobre violencia y abuso sexual demuestran que es precisa- mente en estos espacios donde pueden ocurrir situaciones de violencia y abu- so sexual. Por ello el propósito de este tema es reconocer que en lugares que consideramos seguros también se presentan casos de violencia o abuso sexual, con el fin de poner en práctica algunas medidas de prevención y detección para evitar estas situaciones que dañan y lastiman física y emocionalmente a las personas.
LA VIOLENCIA Y EL ABUSO SEXUAL SURGEN LA VIOLENCIA Y EL ABUSO SEXUAL SURGENLA VIOLENCIA Y EL ABUSO SEXUAL SURGEN LA VIOLENCIA Y EL ABUSO SEXUAL SURGEN LA VIOLENCIA Y EL ABUSO SEXUAL SURGEN
EN ESPACIOS EN ESPACIOS EN ESPACIOS EN ESPACIOS
EN ESPACIOS SEGUROSSEGUROSSEGUROSSEGUROSSEGUROS
¿Considera que la violencia puede surgir en lugares que parecen seguros?
Sí
¿En cuáles?
No
¿Cuáles son los lugares a los que sus hijos o hijas acuden y que le parecen seguros?
107 107107 107107
¿Ha conocido casos de violencia en escuelas, parques o en otros lugares?
La violencia física, el abuso sexual y/o la violación pueden surgir en lugares en los que consideramos que nuestros hijos e hijas no corren peligro, riesgo o daño y con personas de nuestra confianza.
¿En caso de que usted tuviera que dejar solos a sus hijos o hijas por un día, a quién se los encargaría? Marque con una X la opción que considere adecuada.
un amigo o amiga un familiar
un vecino o vecina Otro ¿cuál?
La escuela
¿Considera usted que la escuela es un lugar seguro para sus hijos e hijas Marque con una X.
Sí No
¿Por qué?
108 108108 108 108
¿Conoce o ha escuchado sobre algún tipo de violencia física o emocional por parte de los o las profesoras hacia los niños o niñas?
En algunas escuelas los niños, niñas y adolescentes han recibido algún tipo de maltrato físico, emocional o abuso sexual por parte de profesores, conserjes o cuidadores y autoridades escolares.
Esta situación trae como consecuencia en los niños, niñas y jóvenes, inseguridad, tristeza, miedo, falta de atención, y agresividad hacia sus compañeros y las personas que los rodean.
Usted ¿qué opina del texto que acaba de leer?
¿Considera que los profesores o profesoras pueden actuar con violencia con sus alumnos? Marque con una X.
Sí No
¿Por qué?
109 109109 109109 La violencia en la escuela
Hoy los padres y madres de familia sabemos que está prohibido agredir y golpear a los niños y niñas.
La idea de que «la letra con sangre entra» provocó que se maltratara a muchos niños y niñas, hoy en día aún se conocen casos de niños y niñas golpeados por sus profesores.
Algunos profesores o profesoras consideran que todos los alumnos y alumnas, deben aprender al mismo tiempo y alcanzar los mismos conocimientos, sin embargo, cuando esto no ocurre, llegan a decirles que son «burros» o
«tontos». O ante su comportamiento pueden llegar a insultarlos y en el peor de los casos a agredirlos físicamente.
Cuando al niño o niña se le agrede, se afecta su seguridad personal y la confianza en sí mismo y en los demás.
¿Usted conoce el nombre del profesor o profesora de la escuela de sus hijos o hijas?
Sí Escríbalo No
¿Por qué?
110 110110 110 110
¿Sabe cuál es la relación del profesor o profesora con los alumnos y alumnas en el salón de clase y en la escuela?
Escriba tres recomendaciones para que los padres y madres de familia detec- ten, detengan o eviten la violencia en el salón de clase o en la escuela.
Proteger a los niños, niñas y adolescentes de la violencia Nadie tiene derecho a insultar a nuestros hijos e hijas o a burlarse de su apariencia física o de la manera en que visten, ni a darles un golpe y mucho menos a abusar sexualmente de ellos o ellas.
En caso de conocer alguna situación de violencia, es necesario denunciarla, hablar con el maestro, el director, la asociación de padres de familia o la supervisión escolar que corresponda. También puede acudirse a la Secretaría o Instituto de Educación de su estado.
•Actividad número 18 del cuaderno de trabajo.
Escriba algunas medidas para evitar la violencia en la escuela.
Investigue con sus hijos, hijas o algunas de sus vecinas si se ha presentado algún caso de violencia física o emocional en la escuela a la que asisten sus hijos. Escriba en su cuaderno las medidas que han tomado para evitarla.
1 2 3
111 111111 111111 En otros espacios
Mencione algunos de los lugares en los cuales les gusta estar a sus hijos e hijas:
¿Considera usted que esos espacios son seguros? ¿Por qué?
Observe con atención la ilustración y conteste.
¿Usted qué considera que debe hacer el niño?
Ven conmigo y te Ven conmigo y te Ven conmigo y te Ven conmigo y te Ven conmigo y te regalo una pelota regalo una pelotaregalo una pelota regalo una pelota regalo una pelota
sólo para ti.
sólo para ti.sólo para ti.
sólo para ti.
sólo para ti.
¡Cuidado!
112 112112 112 112
¿Qué recomendaría a los padres y madres de familia para evitar el abuso sexual y/o la violación en sus hijos o hijas?
La doctora Luciana Ramos Lira (1998), especialista en violencia social del Instituto Mexicano de Psiquiatría, reportó que el abuso sexual en la infancia afecta en un 60% a las niñas y en un 40% a los niños. El 30% ocurre a los 5 años; y otro 30% a los siete años.
Tomado del periódico El Financiero 16 de julio de 1999.
A partir del texto anterior conteste las siguientes preguntas:
El abuso sexual afecta más a:
¿Entre qué edades ocurre con más frecuencia el abuso sexual?
¿Por qué cree que hay personas que abusan sexualmente o violan a los niños y niñas?
113 113113 113113 Las niñas y los niños necesitan aprender a cuidarse
Se les ha enseñado a las niñas y niños a mostrar obediencia hacia los adultos, por eso, en ocasiones abusan de su poder y autoridad para someterlos y controlarlos.
Por lo general la persona que agrede a los niños o niñas escoge al que puede amenazar y engañar; al que no va a decir nada y si lo dice no le van a creer, pero principalmente al que no es capaz de defenderse.
Nuestros hijas e hijos pueden aprender a cuidarse en cualquier espacio en el que se encuentren, fortaleciendo su seguridad y confianza en ellos mismos.
Como padre o madre tenemos que creer en las palabras de los niños y niñas.
Observe con
atención la ilustración.
Pásale, te voy Pásale, te voyPásale, te voy Pásale, te voy Pásale, te voy a dar los dulces que a dar los dulces quea dar los dulces que a dar los dulces que a dar los dulces que
quieras quieras quieras quieras quieras
¡Cuidado!
114 114114 114 114
¿Usted envía a sus hijos e hijas a hacer mandados? ¿dónde?
¿Considera que dentro de una tienda o centro comercial puedan abusar de los niños o niñas que van a comprar algo? Marque con una X.
Sí No
¿Por qué?
Lugares que frecuentan los niños y niñas
Las actividades de juego o diversión que realizan los niños y niñas son diversas y les sirven para su desarrollo personal y social. Ellos necesitan aprender a cuidarse en cualquier lugar en que se encuentren como tiendas, centros comerciales, parques, centros de diversión, mercados, juegos de videos, etcétera y poner en práctica las medidas de autocuidado, que les servirán para defenderse de cualquier persona que intente hacerles daño.
ALGUNAS MEDIDAS DE AUTOCUIDADO ALGUNAS MEDIDAS DE AUTOCUIDADOALGUNAS MEDIDAS DE AUTOCUIDADO ALGUNAS MEDIDAS DE AUTOCUIDADOALGUNAS MEDIDAS DE AUTOCUIDADO
¿Considera usted que la violencia física o el abuso sexual en los niños y niñas se puede prevenir, cuando se encuentran en otros espacios?
Sí No
¿Cómo?
115 115115 115115
Cómo padre o madre qué medidas de autocuidado recomienda a sus hijos e hijas para prevenir algún tipo de violencia física o abuso sexual, cuando se encuentran en otros espacios, por ejemplo: cuando los manda a hacer un mandado, cuando van a la escuela, cuando juegan en parques o jardines. Escriba algunas.
Medidas de autocuidado en otros espacios
Es importante que nuestros hijos e hijas aprendan que:
Nadie tiene derecho a tocar su cuerpo, si les molesta o causa daño.
Pueden avisar al profesor, profesora o alguna autoridad escolar en caso de que surja en el salón de clases o en el patio de recreo alguna situación que le afecte física o emocionalmente.
No deben proporcionar nombres, direcciones, números de teléfonos u otro tipo de información de padres y familiares a algún extraño que lo solicite.
No es conveniente abandonar el lugar en donde se encuentran sin avisar a sus padres o a las personas encargadas de su cuidado.
Elaboración de un cartel
Con sus compañeros o compañeras del círculo de estudio, amigos, familiares o vecinos elabore un cartel sobre algunas recomendaciones para evitar la violen- cia física y el abuso sexual en los niños, niñas y adolescentes, en los diferentes espacios donde se desenvuelven: casa, escuela y en la calle.
Cuando lo terminen péguenlo afuera de su círculo de estudio o de la escuela donde asiste alguno de sus hijos o hijas, durante una semana. Al término de
116 116116 116 116
este tiempo, comente con su asesor o asesora, amigos, familiares o vecinos lo que pasó (lo quitaron, lo leyeron, a nadie le interesó...) Escriba algunos comentarios sobre lo que pasó con el cartel.
117 117117 117117 Tema 4
La violencia y los medios de comunicación
Todos conocemos los diversos medios de comunicación que existen en nues- tro país: revistas, periódicos, cine, radio o televisión. En este tema tenemos como propósito identificar los mensajes de violencia que recibimos a través de los programas de televisión para que, a través del análisis y la reflexión con nuestra familia y con otras personas de la comunidad, rechacemos la violencia y promovamos actitudes críticas hacia lo que se transmite.
LA INFORMACIÓN DE LOS MEDIOS DE LA INFORMACIÓN DE LOS MEDIOS DELA INFORMACIÓN DE LOS MEDIOS DE LA INFORMACIÓN DE LOS MEDIOS DE LA INFORMACIÓN DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
¿Cuáles son los medios de comunicación que existen en su comunidad?
¿De esos medios de comunicación, cuál es el que usted acostumbra leer, escu- char o ver?
¿Considera usted que hay mensajes que nos hagan pensar que la violencia es la forma de solucionar los problemas?
Mencione tres programas de televisión en donde crea que se promueve la violencia.
a b c
118 118118 118 118
Los medios de comunicación
Los principales medios de comunicación, también conocidos como medios de información, son: revistas, periódicos, radio y televisión.
Estos medios de comunicación transmiten información, mensajes, programas, anuncios y comerciales. En algunas ocasiones incluyen temas o situaciones violentas, que pueden influir en algunas personas, por ejemplo: que unos jóvenes estén golpeando a otro abusando de su fuerza o que la programación infantil tenga escenas violentas que luego los niños, niñas y jóvenes imiten.
Mencione tres programas de televisión que, considere, no incluyan situaciones de violencia.
QUÉ HACER ANTE LA TELEVISIÓN QUÉ HACER ANTE LA TELEVISIÓNQUÉ HACER ANTE LA TELEVISIÓN QUÉ HACER ANTE LA TELEVISIÓN QUÉ HACER ANTE LA TELEVISIÓN
a b c
¡Cuidado!
119 119119 119119
Escriba su opinión sobre la ilustración.
¿Considera que los niños, niñas, hombres y mujeres, que ven en la televisión situaciones violentas, pueden aprender algunas actitudes agresivas?
Marque con una X.
Sí No
Explique su respuesta:
•Actividad número 19 del cuaderno de trabajo.
Observe y esriba.
Durante tres días observe, junto con su familia, la televisión y escriba en su cuaderno los programas, anuncios comerciales, noticiarios, que, según su opinión, promuevan o impulsen la violencia en el hogar.
Lo que vemos en la televisión
Es conveniente que los padres y madres comenten a sus hijos e hijas, que algunos programas de televisión tienen como finalidad divertir y distraernos.
Para analizar algunos programas con nuestros hijos e hijas, es muy importante explicarles, también, que en muchas continúa...
120 120120 120 120
ocasiones no tienen nada que ver con lo que acontece en la vida real.
Lo que transmiten los programas de televisión
¿Qué nos comunica la televisión?
Ejemplo:
Nos muestra actitudes de violencia hacia los demás.
Nos muestra actitudes de violencia hacia los demás.
Nos muestra actitudes de violencia hacia los demás.
Nos muestra actitudes de violencia hacia los demás.
Nos muestra actitudes de violencia hacia los demás.
Nos comunica formas de colaboración.
Nos comunica formas de colaboración.
Nos comunica formas de colaboración.
Nos comunica formas de colaboración.
Nos comunica formas de colaboración.
Escriba usted tres programas de televisión que aporten algún beneficio para su familia y por qué.
Programa 1:
¿Por qué?:
121 121121 121121
Escriba algunos comentarios que haga con su familia, amigo, vecino o vecina sobre los programas de la televisión que más le gustan.
Programa 2:
¿Por qué?:
Programa 3:
¿Por qué?:
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Observe las ilustraciones y conteste.
¿Qué pueden aprender usted y su familia de cada uno de los programas?
TV 1
TV 2
¡Cuidado!
123 123123 123123 continúa...
TV 3
TV 4
Realice la siguiente actividad en su hogar. Vea junto con su pareja, hijos o hijas un programa que ellos elijan. Cuando termine el programa platique con ellos y ellas tomando en cuenta las siguientes preguntas. Escriba las respuestas en el recuadro.
¿Crees que lo que pasa en el programa forma parte de la vida real?
¿Por qué?
¿De qué trata el programa?
¿Qué piensas de lo que hacen los personajes?
¿Qué consecuencias tienen los actos de los personajes?
124 124124 124 124
¿Qué tiene que ver lo que pasa o se dice en el programa con nuestra vida de todos los días?
De acuerdo con un estudio realizado en la Ciudad de México, se encontró que los niños dedican casi cuatro horas diarias a ver televisión. Los niños ven televisión para satisfacer sus necesidades de distracción, y como medio para obtener información.
Algunas sugerencias para ver televisión
Escriba ¿qué programas de televisión le gusta ver y por qué?
¿Qué programas de televisión no le gusta ver y por qué?
125 125125 125125 Algunas recomendaciones para ver la televisión con sus
hijos e hijas
•Mientras ven la televisión comenten qué hacen y qué deberían hacer los personajes.
•Analicen si lo que sucede en el programa se puede presentar en la vida real, qué tanto hay de fantasía y de realidad.
•Si tiene hijos e hijas pequeños acompáñelos a ver sus programas favoritos y hágales preguntas sobre las diferentes situaciones que se presentan.
•Tengamos presente que la televisión no es el único medio de diversión para los niños y que a partir de algunos programas podemos inventar juegos, historias o acertijos.
•Comenten causas y consecuencias de los actos de los personajes y por qué hacen tal o cuál cosa.
•Cuando los programas sean violentos, pregúntese y pregunte a sus hijos si existen otras formas de resolver las situaciones.
•En los canales locales pueden encontrar programas educativos que aparte de divertir, nos brindan información sobre la vida en otros países, animales, vegetación, formas de vida, sexualidad, el funcionamiento de nuestro cuerpo, en fin ¡busquen!
A utoe valuación
126 126126 126 126
Autoevaluación Unidad 2
La violencia doméstica es una realidad
Las preguntas de esta autoevaluación están basadas en su libro del adulto, cuaderno de trabajo, revista, folletos y trípticos, correspon- dientes al módulo Un hogar sin violencia.
a) ¿Recuerda los propósitos de la unidad? ¡Va- mos a recordar!
Escriba con sus propias palabras los propósitos de la unidad.
Si no los recuerda, consulte la página 61 del libro del adulto.
b) Anote los temas de la unidad.
1.
2.
b) Repase los temas o partes del libro que necesite re- cordar o repasar, o volver a estudiar.
c) Si considera que ya aprendió los temas de la unidad y está preparado para responder las preguntas y ejerci-
cios continúe.
d) Recomendaciones.
•Leer con atención las instrucciones.
•Si al resolver las preguntas o ejercicios le es difícil
127 127127 127127
resolverlos, con la información que usted recuerda vuelva a consultar las veces que lo necesite el material, el libro del adulto, la revista, el cuaderno de trabajo, y los trípticos y folletos.
•También puede consultar sus dudas con su asesor o asesora, amigos, amigas, compañeros y vecinos.
•Al final del libro se encuentra la Clave de respuestas correctas para que usted compare sus resultados. Recuerde que lo más importante es que usted reco- nozca lo que realmente aprendió.
¡Adelante!
128 128128 128 128
Lea las indicaciones y conteste las siguientes preguntas.
1. Marque con una X la respuesta a la siguiente pregunta: ¿la violencia también existe en la familia?
Si No
2. Lea los siguientes enunciados y escriba en el óvalo una V si es verdadero o una F si el falso.
La violencia familiar puede ocasionar lesiones en la salud física y emocional e incluso la muerte.
Los gritos, golpes y castigos harán que los hijos estén bien educados y evitará que les falten al respeto a los padres.
Algunos hombres o mujeres que fueron golpeados en su infancia, son adultos desconfiados, temerosos y en ocasio- nes pueden ser padres y madres golpeadores de sus hijos.
El maltrato que sufren las mujeres por parte de sus espo- sos, compañeros o cónyuges se puede detener y evitar.
3. Lea con atención y conteste lo que considere correcto.
Anote tres consecuencias físicas y emocionales de la violencia
a b c
129 129129 129129
La violencia
•no es natural, se aprende.
•no es natural, se aprende.
•no es natural, se aprende.
•no es natural, se aprende.
•no es natural, se aprende.
•••••es natural, como parte de cada persona.es natural, como parte de cada persona.es natural, como parte de cada persona.es natural, como parte de cada persona.es natural, como parte de cada persona.
8. Mencione otras personas, además de mujeres, niños y niñas, que también pueden sufrir maltrato o violencia física y emocional en la familia.
De acuerdo con las lecturas que realizó en el módulo, marque con una X la respuesta a la siguiente pregunta:
9. Cuando el abuso sexual violación ocurre en la familia, por alguna persona conocida o algún familiar ¿ es un delito?
Si No
10. ¿Quienes son generalmente las víctimas del abuso sexual o violación en la familia?
130 130130 130 130
11. Escriba tres acciones para prevenir o detener el abuso sexual o violación hacia los niños y niñas.
12. ¿Qué recomendaría usted a los padres o familiares en caso de enterarse de que un niño o niña menor de edad fue o está siendo víctima de abuso sexual o violación?
13. ¿Qué le sugeriría usted a una mujer conocida en caso de que sea víctima de abuso sexual o violación por parte de su pareja?
14. Mencione tres maneras de actuar de padres y madres que maltratan a sus hijos e hijas.
15. Escriba cuatro consecuencias en el comportamiento de los niños, niñas y adolescentes, cuando son víctimas de violencia física o emocional en la escuela.
a b c
a b c
a b c
1 2 3 4
131 131131 131131
17. ¿Qué puede hacer la comunidad para evitar que los niños y niñas sean víctimas de abuso sexual y/o violación en parques, tiendas comerciales, depor- tivos o estadios?
18. Elija y escriba en el paréntesis la opción que complete correctamente el siguiente enunciado
La violencia
•daña a las personas y se debe detener y evitar.
•daña a las personas y se debe detener y evitar.
•daña a las personas y se debe detener y evitar.
•daña a las personas y se debe detener y evitar.
•daña a las personas y se debe detener y evitar.
•es parte de las costumbres de las personas y hay que
•es parte de las costumbres de las personas y hay que
•es parte de las costumbres de las personas y hay que
•es parte de las costumbres de las personas y hay que
•es parte de las costumbres de las personas y hay que aceptarla.
aceptarla.
aceptarla.
aceptarla.
aceptarla.
•es necesaria para que las personas expresen su enojo.
•es necesaria para que las personas expresen su enojo.
•es necesaria para que las personas expresen su enojo.
•es necesaria para que las personas expresen su enojo.
•es necesaria para que las personas expresen su enojo.
19. Escriba dos recomendaciones a padres y madres de familia para ver los programas de televisión.
1 2
Fin de la autoeva- luación
1 6 1 61 6 1 61 6
Tomado de: Periódico Ovaciones. Martes 3 de noviembre de 1998
Quince organizaciones nacionales y extranjeras, en su mayoría independientes, comenzaron ayer Campaña contra el Maltrato a Niñas y Niños de Centroamérica y México, la cual tiene, entre otras finalidades, promover entre los padres y madres de familia, educadoras y educadores, y entre la población en general, la importancia de sustituir el castigo físico y las palabras hirientes y humillantes, por métodos educativos basados en la ternura y el respeto a la dignidad de la niñez.
Según las agrupaciones reunidas, es necesario visualizar el problema del maltrato infantil en sus diferentes manifestaciones: físico, emocional, sexual, entre otros, y promover su denuncia en todos los ámbitos; coordinar esfuerzos de organismos e instituciones civiles y de gobierno alrededor de acciones de defensa de los derechos humanos de la niñez y adolescencia;
igualmente, impulsar la participación activa de la niñez para que se cumplan sus derechos humanos de la niñez y la adolescencia; igualmente impulsar el protagonismo infantil ‘‘como eje estratégico de la campaña favoreciendo la perspectiva de género’’.
Además, impulsar iniciativas para el fortalecimiento del marco jurídico a favor de la niñez y adolescencia en México; ‘‘movilizar fuerzas sociales y políticas alrededor del problema del maltrato’’, facilitar espacios para la discusión y reflexión sobre opciones educativas, e involucrar a los medios de comunicación del país en la difusión de los contenidos de la campaña.
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Periódico Ovaciones. «Promueven campaña contra el maltrato a menores». Martes 3 de noviembre de 1998, México.
