República Dominicana
Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SEESCyT)
Santo Domingo de Guzmán, Diciembre 2009
MEMORIAS SEESCyT
LOGROS ALCANZADOS
2009
Tabla de Contenido
POLÍTICA I - MODERNIZACIÓN ... 2
POLÍTICA II - DESARROLLO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ... 8
POLÍTICA III - COBERTURA Y EQUIDAD ... 9
POLÍTICA IV - CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR ...15
POLÍTICA V - REDISEÑO DE LA OFERTA CURRICULAR ...18
POLÍTICA VI - EVALUACIÓN DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ..23
POLÍTICA VII - INGLÉS DE INMERSIÓN PARA LA COMPETITIVIDAD ...45
POLÍTICA VIII - ALIANZAS Y CONVENIOS INTERNACIONALES ...49
POLÍTICA IX. PROMOCIÓN DEL CAPITAL HUMANO. ...53
POLÍTICA X. VINCULACIÓN UNIVERSIDAD EMPRESA ...55
POLÍTICA XI. FORTALECER LA INVESTIGACIÓN--- --- 55
POLÍTICA XI. DESARROLLO DEL EMPRENDEDURISMO ---59
SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA SEESCyT
MEMORIAS DE LOGROS ALCANZADOS EN EL 2009
La Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT, ha desarrollado durante el AÑO-2009, diez políticas educativas las cuales constituyen la esencia que justifica la presentación de esta memoria, la cual mostrará de manera relevante los logros principales obtenidos, los cuales se presentan en el orden de cada una de las políticas.
POLÍTICA I – MODERNIZACIÓN DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Modernización de las estructuras, los procesos y los servicios de la SEESCyT, ampliando la plataforma de servicios digitales.
Para responder a las demandas de una educación ubicada en una sociedad basada en el conocimiento, así como para atender de mejor manera las demandas de los usuarios, dentro de sus líneas de política y estrategia educativa, la SEESCyT impulsó el uso de las TIC, al servicio de la educación superior, la ciencia y la tecnología, tanto en las IES públicas como privadas.
Esta política se viene implementando mediante el Proyecto de Modernización que incluye:
Fortalecimiento del Data Center; en el cual corren los siguientes sistemas: Sistema de Gestión; Sistema Financiero; Software Academia; Sistemas Complementarios (tales como Sistemas de Inglés de Inmersión, Sistema de Bolsa de Trabajo, Sistema de Salas Digitales; Sistemas de Transferencias; planta física y equipamiento; reconstrucción del nuevo edificio; implementación del Plan Decenal de Educación Superior y del Plan Estratégico de Ciencia Tecnología e Innovación.
LOGROS OBTENIDOS
• AMPLIACION de PLATAFORMA TECNOLÓGICA DE AVANZADA. La SEESCyT cuenta con
una plataforma capaz de aprovechar los avances en el campo de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC).
• Se ha coadyuvado con el gobierno electrónico, de manera tal que haga transparente la gestión pública y posibilite nuevas formas de interacción de la ciudadanía con las instituciones, así como realizar transacciones a efectos de agilizar la prestación de servicios.
• Se cuenta con un Data Center acorde con los requerimientos de las funciones de la SEESCyT; es decir, con especificaciones técnicas acorde con estándares internacionales, servidores, software y servicios de conectividad para la transmisión de voz, datos e imagen.
• Ampliación del proceso de automatización de las principales funciones de servicio al público que presta la institución en el marco del Gobierno Electrónico. Para ello se ha fortalecido, actualizado y ampliando y desarrollando nuevos sistemas con un integrador común. Los sistemas completados son:
Becas nacionales, Becas internacionales, Apertura de Instituciones de Educación Superior y Apertura de Carreras.
• Dentro de los mismos procesos de modernización la SEESCyT culminó con el desarrollo de un Complejo Sistema Integrado de Administración Financiera, propio para la misma entidad. Este sistema incluye: Manual del Sistema, Manual del Usuario, Base de datos y Programas Fuente.
• Fortalecimiento del gran Portal de la SEESCyT, convertido en Mega Portal, con dos portales en uno:
Portal de la Educación Superior y Portal de Ciencia y Tecnología.
• Se ha logrado el incremento de las visitas mensuales al Portal SEESCyT. Sólo del 1º. de enero a octubre de 2009, se tuvieron 764,836 visitas, es decir, un promedio de 1,673.60 visitas/día.
• ESTADÍSTICAS. Creación y puesta en funcionamiento del Sistema de Información conforme lo establece la Ley 139-01, teniendo también presencia en la plataforma de servicios digitales, como componente importante la Información Estadística.
• Publicación de documentos relevantes: Indicadores de la Educación Superior Dominicana, Base para la Construcción de un Sistema de Indicadores de Educación Superior, Ciencia y tecnología. SEESCyT. En preparación el informe de las Estadísticas del Sistema hasta el 2006-2009.
• DOCUMENTOS ACADÉMICOS. Durante lo que va de año, el Departamento de Documentos Académicos incrementó considerablemente la expedición de Documentos Académicos recibidos de las IES. Por ejemplo se han procesado 206,100 documentos.
• La División de Exequátur automatizó sus procesos y procedimientos e incrementó de manera significativa la tramitación de las solicitudes de Exequátur habiendo reducido a siete días laborales promedio las solicitudes recibidas.
• El Departamento de Instituciones de Educación Superior Clausuradas ha logrado:
- Haber concluido el proceso de traslado, clasificación y ordenamiento de 9,000 expedientes correspondientes a 19 carreras y programas clausurados de la Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP).
- Haber satisfecho las solicitudes de servicios de 1,121 usuarios de los cuales 986 son dominicanos y
135 extranjeros, logrando una expedición de 3,177 documentos.
- Haber logrado la digitalización de la totalidad de los expedientes y optimizado el trabajo de los empleados.
• En el Departamento de Auditoria al Registro se han tenido como logros fundamentales los siguientes:
- Organización de un Banco de datos con las fechas de graduaciones ordinarias y extraordinarias de las instituciones de educación superior.
- Estructuración igualmente de un Banco de Datos con los informes correspondientes a las evaluaciones realizadas en los Departamentos de Admisiones y Registro de las IES.
- Las instituciones de Educación superior se han visitado por lo menos en dos ocasiones. Hasta el 2009 se han realizado 45 visitas, así mismo se inició el proceso de evaluación de los expedientes de los graduandos.
- Con el propósito de dar continuidad a las visitas de supervisión a los departamentos de Admisiones y Registro, a fin de que estos corrijan las deficiencias encontradas en las visitas anteriores. En el año 2009 se han visitado 22 IES: UNNAPEC, IPL, IDT, ITESUMJ, UPID UPID, UCATEBA, IEESPON, UFHEC – Santo Domingo, UNEFA, UAPA – Santo Domingo, UTESA - Santo Domingo, UNPHU – Santo Domingo, JUAN VICENTE MOSCOSO, URANIA MONTAS, OSCUS SAN VALERO, UTESA - PUERTO PLATA, UTESA – DAJABON, UTESA – MAO, UCE – SAN PEDRO, UFHEC – ROMANA, UNPHU – LA VEGA, O&M – PUERTO PLATA.
- Formando parte de una comisión multidisciplinaria integrada por la Subsecretaria de Educación Superior (Control Académico, Auditoria al Registro Académico, Departamento de Grado y Departamento de Post-grado), con el fin de evaluar las condiciones físicas y operativas de los departamentos de Admisiones y Registro, planta física, biblioteca, laboratorios y estructura curricular, con la finalidad de dar el visto bueno a la implementación de nuevos programas y carreras, se visitaron las IES siguientes: ISA, ITECO, UPID, UCNE, UNAD,UAPA,UTESA (Sedes de Puerto Plata, Santo Domingo, Mao, Santiago, Moca); ISFODOSU (Sede de Juan Vicente Moscoso, Félix Evaristo Mejía, Urania Montas).
- En comisión con el Departamento de Evaluación Médica, con el propósito de dar seguimiento a las debilidades detectadas en el proceso de evaluación de las Escuelas de Medicina con fines de acreditación, se visitaron las siguientes instituciones: UNIBE, UCNE, UCATECI, PUCMM, UTESA SANTIAGO, UTESA SANTO DOMINGO, UNPHU, INTEC.
- Los logros dado en el Departamento incidieron también en las IES, las cuales han establecido
algunos Departamentos de Registro, completaron los manuales de descripción de puestos,
elaboraron o completaron sus organigramas de Registro, modernizaron sus servicios mediante
plataformas informáticas, entre otros logros.
• EDIFICIO NUEVO. Dentro de la misma línea de la Política de Modernización, la SEESCyT culmino la modernización e inauguró con la presencia del Sr. Presidente, Dr. Leonel Fernández, su edificio sede, el cual se acondicionó en su estructura, instalaciones y otros servicios, con miras a ofrecer mejores condiciones de trabajo a los empleados y un mejor servicio a la población usuaria.
• Se destaca entre las instalaciones la dotación el Moderno Salón de Videoconferencias, que fue además dotado con equipos de última generación entre los cuales se incluyeron cámaras robóticas fijas, proyectores, monitores plasmas, proyectos para documentos etc. Los recursos utilizados en adiciones y reparaciones del nuevo Edificio de la SEESCyT hasta el 11 de agosto del 2009 llegan a RD$50,335,766.41 que sumados a los RD$250,000,000.00 de la adquisición del Edificio SEGNA, llega a una inversión de RD$300,335,776.00.
COSTO DEL NUEVO EDIFICIO DE LA SEESCyT.
CONCEPTO MONTO EN RD$
Adquisición del Edificio del SEGNA 250,000,000.00
Adiciones y reparaciones del nuevo Edificio 50,335,766.41
Total 300,335,776.00
• Ampliación e implantación en nuevas IES el Software de Gestión Universitaria AKADEMIA que fortalece y facilita la información estudiante-profesor/ profesor-universidad, el cual utiliza tecnologías de punta y cumple estándares internacionales de la industria de software, dentro de una metodología de trabajo de cooperación interuniversitaria. Es un software dominicano, que apoya las tres funciones de las Universidades: la docencia, la investigación y la extensión, totalmente en ambiente web
• INTERNET2. La SEESCyT ha hecho un gran esfuerzo técnico al elaborar una propuesta para crear en la República Dominicana la INTERNET 2, mediante un trabajo interinstitucional entre SEESCyT, INDOTEL y la CNSIC. El Proyecto responde a los lineamientos de Redes Avanzadas definidos para la República Dominicana por el Excmo. señor Presidente de la República Dr. Leonel Fernández.
• El objetivo final de la RADEI (Red Avanzada Dominicana de Educación e Investigación) es tener total cobertura a nivel nacional instalando nodos o puntos de presencia en regiones estratégicas del territorio dominicano.
• La propuesta de diseño y configuración de la RADEI para República Dominicana contempla los
siguientes componentes o áreas de interés, como se percibe en el esquema siguiente:
Se prevé que para el primer trimestre del año 2010 se tendrá por lo menos 9 importantes Universidades
interconectadas a Internet2.
POLÍTICA II – DESARROLLO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Contribuir a disminuir la brecha digital en la educación superior, fortaleciendo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, en las instituciones de educación superior (IES), tanto en estudiantes como en profesores e investigadores.
La política enunciada es suficientemente clara en su propósito de facilitar que las Tecnologías de la información y la comunicación, TIC, se difundan más igualitariamente en todas las instituciones de educación superior, como una contribución al mejoramiento de la calidad de esta educación.
LOGROS OBTENIDOS
• Capacitación de 60 profesores universitarios en el uso de las plataformas informáticas para el uso y desarrollo de cursos en línea y elaboración de materiales en la UASD para un total de 120 a la fecha.
• Participación como coordinadores de la realización de dos congresos internacionales sobre Educación a Distancia y Virtual.
• Participación en Congresos Internacionales para la producción de software abierto para docencia y gestión universitaria.
• Todas las IES dominicanas han realizado significativas inversiones y mejoras en sus plataformas digitales, sus infraestructuras de conectividad y su equipamiento informático. En 2009, cerca de 35 universidades tienen el uso avanzado del servicio de Internet, el cual ha venido creciendo significativamente en los últimos años.
• En este mismo año, 6 de cada 10 campus disponen de servicios de conexión alámbrica e inalámbrica para los estudiantes.
• Elaboración de un Plan de Estudio de Maestría en desarrollo de software para ser implementado en la
UASD
POLÍTICA III - COBERTURA Y EQUIDAD
Propiciar el aumento de la cobertura y reducir la inequidad, ofreciendo mayor oportunidad de educación superior a los jóvenes para su participación exitosa en la misma, por medio de un amplio programa de equidad y atención a la diversidad que contemple, entre otros, un amplio programa de becas nacionales o internacionales.
Aunque República Dominicana ha realizado un gran esfuerzo en los últimos años por lograr una mayor cobertura de la educación y en este caso de la Educación Superior, los desafíos que presenta el mundo actual y hacia el futuro en el ámbito social, económico, de la cultura y del desarrollo científico y tecnológico indican que hay mucho por hacer aún y que la mayor cobertura debe ser una preocupación permanente de gobiernos, de las instituciones y de la sociedad civil.
En el último quinquenio, el país ha desarrollado diversos programas y acciones en beneficio de dicha cobertura y equidad para los cuales se han determinado algunos objetivos básicos como los siguientes:
OBJETIVOS
• Buscar, mediante diversas estrategias y programas, la expansión cuantitativa y cualitativa de la educación superior en el país, buscando mejorar la cobertura y la equidad.
• Diversificar las estructuras y formas de la oferta curricular, buscando que las IES en lugar de ofrecer todas las carreras oferten aquellas en que la institución universitaria ha demostrado una especialización de sus programas académicos.
- Buscar la creciente internacionalización y los intercambios de las diversas universidades para fortalecer la diversidad cultural y apoyar una mayor difusión del conocimiento, los mecanismos de cooperación y la gestión institucional.
- Incorporar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, TIC, en la educación superior, para afrontar retos como la masificación o incremento de la cobertura estudiantil, así como la internacionalización de los programas, la transferencia y movilidad del estudiantado y del profesorado y fomentar la educación permanente con programas de posgrado, especialización, reciclaje, actualización, educación a distancia y virtual y otras modalidades. Se estimulará también con las TIC, la creación de nuevos entornos de aprendizaje y su utilización en los procesos de gestión y de investigación entre otros.
La SEESCyT fortaleció varios programas tendientes a buscar un notable aumento de la cobertura y la equidad, dentro de la política de la estrategia de mayor acceso y permanencia y promoviendo mayor cantidad de egresados en menor tiempo de graduación, tales como el Programa de Becas Nacionales e Internacionales, y el Programa de Tarjeta Joven Universitaria.
El Programa de becas , responde a la política del gobierno y de la SEESCyT de fomentar la equidad
para que un mayor y creciente número de jóvenes de escasos recursos de todo el país puedan realizar
estudios con calidad; sin demeritar las demás acciones, el Programa de Becas constituye el centro de las
acciones de la política de cobertura y equidad.
Con el programa de becas nacionales se ha estimulado e implementado un amplio proceso de estímulo a los jóvenes dominicanos para estudiar, independientemente de su ubicación geográfica o del estatus socioeconómico de su familia, además de apoyar a las IES dominicanas para que continúen su fortalecimiento institucional.
Con el programa de becas internacionales se ha pretendido fortalecer la formación de técnicos y profesionales dominicanos que respondan adecuadamente a las exigencias que demandan los cambios en el contexto nacional e internacional para la creación de un espacio que propicie el aprendizaje permanente y acompañe la competitividad del país a nivel nacional e internacional.
LOGROS OBTENIDOS
• PROGRAMA DE BECAS NACIONALES.
Por medio de este programa se entregaron más de 900 becas a nivel técnico superior, grado y posgrado. A nivel de grado se otorgaron 987 becas a jóvenes bachilleres en las universidades del país. En posgrado 46 becas a profesionales de distintas áreas del saber educativo, en las mismas universidades del país. En el Instituto Tecnológico de las Américas, ITLA, se otorgaron 58 becas, para cursos técnicos.
Cantidad de Becas Nacionales otorgadas año 2009
Becas Otorgadas desde Enero y Agosto 2009 Instituciones GradoGrado RD$36,000.00
Anual cada estudiantes Post-grado
Post-grado RD$48,000.00 Anual por estudiantes
Sub- total UASD 687 RD$24,732,000.00 35 RD$1,680,000.00 722
APEC 8 RD$288,000.00 5 RD$240,000.00 13
INTEC 6 RD$216,000.00 2 RD$96,000.00 8
PUCMM 22 RD$792,000.00 3 RD$144,000.00 25
UCE 9 RD$324,000.00 RD$0.00 9
UCNE 3 RD$108,000.00 RD$0.00 3
UCSD 53 RD$1,908,000.00 1 RD$48,000.00 54
UNPHU 2 RD$72,000.00 RD$0.00 2
UCATEBA RD$0.00 RD$0.00 0
UNIBE RD$0.00 RD$0.00 0
ISA RD$0.00 RD$0.00 0
ITECO RD$0.00 RD$0.00 0
UCATECI 6 RD$216,000.00 RD$0.00 6
UNAD 1 RD$36,000.00 RD$0.00 1
UTESA 11 RD$396,000.00 RD$0.00 11
O&M 8 RD$288,000.00 RD$0.00 8
UNICA RD$0.00 RD$0.00 0
UPI 67 RD$2,412,000.00 RD$0.00 67
UNNATEC RD$0.00 RD$0.00 0
UNICDA RD$0.00 RD$0.00 0
UCADE RD$0.00 RD$0.00 0
ITLA 58 RD$2,088,000.00 RD$0.00 58
TOTAL 941 RD$33,876,000.00 46 RD$2,208,000.00 987 Total Becas
Otorgadas 2009 987 RD$36,084,000.00
• PROGRAMA DE BECAS INTERNACIONALES.
En el campo de las Becas Internacionales el país tiene acuerdos para enviar estudiantes becados a Estados Unidos, España, Cuba, Japón, Corea, Francia México, Puerto Rico, India, Brasil y Argentina, entre otros.
Del total de las 1221 becas internacionales otorgadas en el año 2009, los mayores porcentajes se refieren al nivel de maestría y en cursos y/o especialidad (89%), tal como se puede observar en el siguiente Cuadro:
Becas Internacionales SEESCyT, 2009
Aéreas de Estudio # De Becas
Otorgadas %
INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 147 12,04%
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 53 4,34%
CIENCIAS BÁSICAS 13 1,06%
CIENCIAS APLICADAS 20 1,64%
SALUD 323 26,45%
ECONOMÍA Y FINANZAS 139 11,38%
ADMINISTRACIÓN 145 11,88%
CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 44 3,60%
HUMANIDADES 62 5,08%
EDUCACIÓN 143 11,71%
ARTES 52 4,26%
SERVICIOS 58 4,75%
CIENCIAS AGRONÓMICAS Y VETERINARIA 2 0,16%
OTROS 20 1,64%
TOTAL DE BECAS 1221 100,00%
BECAS INTERNACIONALES OTORGADAS POR UNIVERSIDADES, 2009
UNIVERSIDAD # De Becados
Rochester Institute of Technology (RIT), USA 28
Western Michigan University (WMU) , USA 18
Utah State University (USU) , USA 6
Universidad de NOVA , USA 53
Universidad de Salamanca (USAL), España 23
Universidad de Alcalá , España 71
Instituto Empresa Madrid, España 8
Centro de Estudios Financieros (CEF), España 109
Escuela de Hotelería y Turismo CETT , España 32
Escuela de Negocios (EOI), España 86
Universidad de Murcia, España 48
Universidad Antonio de Nebrija , España 96
Universidad Rey Juan Carlos , España 55
Universidad Politécnica de Madrid, España 56
Universidad Complutense de Madrid, España 68
CTO (curso preparatorio para Residencia Médica), España 245 Varias Universidades de Francia (La Sorbonne, Pantheon -Assas,Cergy Pontoise,
Toulouse Schoool of Economics) 19
Chalmers University of Technology, Suecia 4
Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM), Cuba 43
otras universidades 153
TOTAL 1221
POLÍTICA IV - CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Contribuir a fortalecer la calidad de la educación superior, favoreciendo la formación de recursos humanos con las capacidades y competencias que requiere la sociedad del conocimiento y la globalización
La calidad de la educación es la preocupación central de la SEESCyT. Dentro de la calidad han merecido especial atención los sub-componentes de: i) evaluación institucional; ii) reestructuración curricular; iii) la Prueba de Orientación y Medición Académica, (POMA); iv) estudio, análisis, evaluación y presentación al CONESCyT de las solicitudes de Programas y Carreras presentadas por las IES.
OBJETIVOS
Aunque cada una de las acciones y programas que sustentan la política IV, sobre calidad de la educación superior tiene sus objetivos particulares, los objetivos centrales generales de la misma son:
• Crear conciencia sobre la importancia de la educación en la sociedad y específicamente sobre la educación superior.
• Establecer y asumir compromisos nacionales sobre la educación superior, utilizando para ello el consenso.
• Definir estrategias nacionales y metas de acción y
• Sentar las bases de una nueva educación superior en el país, que atienda las tendencias y desafíos que para ella presenta la realidad actual nacional, latinoamericana, mundial y del próximo futuro.
LOGROS OBTENIDOS
PROGRAMA MOEA-ONU:
• 13,213 alumnos universitarios de diversas universidades fueron impactados con el Programa con
Jóvenes Universitarios (MOEA-ONU) que implementó modelos de las Naciones Unidades en las
Universidades Nacionales y el cual se ha desarrollado con diversas actividades: Conferencias,
Torneo del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas, Modelo Universitario de las Naciones
Unidas, entre otras.
Resumen actividades durante el período.
2009 24-feb Club de Oficiales de la P.N, Santo
Domingo Cátedras Globales Universitarias 200 altos oficiales
07 al 10 mayo Santo Domingo
Primera Edición del Modelo Dominicano de la Organización de Estados Americanos
(MODOEA)
400
31 marzo al 05 abril Sede Naciones Unidas, Nueva York, E.U.A
4to. Modelo Dominicano de las Naciones
Unidas en la ciudad de Nueva York 17 Julio-Agosto Washington, E.U.A 2da. Entrega Programa Pasantías Estudiantiles
ante la OEA 5
28 octubre al 01 noviembre
Barceló Bávaro Convention Center, La Altagracia
5ta. Conferencia Internacional de Las
Américas ( CILA) 12
Total estudiantes impactados por año 634
PROGRAMA POMA: (Prueba de Orientación y Medición Académica)
• POMA: es una prueba diagnóstica inicial de orientación y medición, previo al ingreso a la educación superior, que ha sido denominada POMA (Prueba de Orientación y Medición Académica) la cual se aplica en las universidades a estudiantes de nuevo ingreso. En el contexto del POMA se han realizado varias investigaciones:
• Con esta fase se está entrando, pues, en lo que se ha convenido identificar como una especie de tras-psicometría, que busca ir más allá de los valores numéricos que proporciona el POMA para involucrarnos en las estrategias de intervención o programas de nivelación que los estudiantes diagnosticados necesitan.
• Hasta la fecha se han evaluado 273,609 estudiantes de nuevo ingreso de las siguientes universidades: Universidad Autónoma de Santo Domingo, Universidad Organización &
Método, Universidad Iberoamericana, Universidad Abierta para Adultos, Universidad Pro Acción y Cultura, Universidad Tecnológica de Santiago, Instituto Tecnológico de Santo Domingo, Universidad Católica Tecnológica del Cibao, Instituto Tecnológico de Cibao Oriental, Instituto Politécnico de Loyola, Instituto de Formación Docente Salomé Ureña, Universidad Instituto de Ciencias Exactas, Universidad Nacional Tecnológica, Universidad Adventista, Universidad Evangélica, Universidad Interamericana, Universidad Tecnológica del Sur, Universidad Federico Henríquez y Carvajal, Universidad del Caribe, Universidad Odontológica Dominicana, Universidad Psicología Industrial y la Universidad del Instituto Cultural Dominico-Americano.
Participación de las Instituciones de educación superior en 2009.
Año Número de
universidades
Número de estudiantes evaluados
2009 16 54,014
ENCUENTROS ACADÉMICOS: (Seminarios y Talleres)
Durante el año 2009, se realizaron 21 eventos de formación y capacitación en educación superior, entre los cuales se pueden mencionar los siguientes: II Reunión de la Iniciativa IESALC/UNESCO - UDUAL- OUI de apoyo a la construcción de ENLACES; Seminario-Taller sobre Desarrollo Curricular por Competencias: De la Teoría a la Práctica, Oportunidades y Desafíos para el Formador de Hoy; Seminario-Taller: Formar al Profesorado desde un Enfoque por Competencias; Seminario-Taller: ¿Cómo se Aprende? Aplicación de los Avances de la Neurociencia en Educación; Segunda Reunión GCREAS Proyecto: Sistema Regional de Acreditación de Ingenierías en el Gran Caribe; Comité Latinoamericano de Matemática Educativa - Vigésima Tercera Reunión RELME 23- Proyecto de Actualización para Maestros en Servicio que Laboran en las Escuelas Públicas de República Dominicana; 1er Seminario Académico sobre Drogas; Congreso: Software, Educación y Conocimiento Libre y Curso
"Cerebro, Aprendizaje y Memoria".
CHARLAS: En coordinación con FUNGLODE se desarrollaron varias conferencias: Retos de la Educación Superior en el siglo XXI; Tendencias de la Educación Superior; El proceso de Bolonia en la Unión Europea y su incidencia en la educación superior de América Latina y el Caribe;
Evaluación de los escenarios virtuales de aprendizaje, entre otros
PUBLICACIONES:
Para complementar el desarrollo de la Política de Calidad de la Educación se dio vigencia al Programa Nacional de Publicaciones que cuenta con las series: Estadística, Literatura, Ciencia y Tecnología, Investigaciones y Educación Superior y de las cuales se ha publicado varios libros y revistas científicas y boletines.
• En el año 2009 se completaron las publicaciones de los siguiente libros, Ley y Reglamentos:
LIBRO: Al Paso de los Sabios: Senderos de la filosofía, autor: Dr. Daniel Vargas Peña.
Editora Alfa y Omega;
Ley 139-01, reimpresión, de la 2da edición 1000 ejemplares, marzo, 2009. (Número 3).
Editora Amigo del Hogar.
REGLAMENTOS:
Reglamento del Nivel de Postgrado de las Instituciones de Educación Superior, Impresión 1000 ejemplares, 1era edición, diciembre 2008 (Número 15). Editora Amigo del Hogar; Reglamento de las Instituciones de Educación Superior (Número 8) Reimpresión, 500 ejemplares, marzo 2009. Editora Amigo del Hogar; Reglamento del Nivel de Postgrado de las Instituciones de Educación Superior, reimpresión 1000 ejemplares, 2da edición, septiembre, 2009. (Número 15). Editora Amigo del Hogar;
Reglamento Evaluación para las Bibliotecas de las Instituciones de Educación Superior,
reimpresión, 1,000 ejemplares, septiembre, 2009. (Número 10). Editora Amigo del Hogar; Plan decenal de Educación Superior, 2008-2018. 1000 ejemplares. Editora Alfa y Omega; Resumen Plan decenal de Educación Superior, 2008-2018. 1,000 ejemplares.
Editora Alfa y Omega; Plan Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación, 2008- 2018. 1,000 ejemplares. Editora, Alfa y Omega.
POLÍTICA V – REDISEÑO DE LA OFERTA CURRICULAR
Contribuir a ampliar y diversificar la oferta curricular de la educación superior, propiciando el desarrollo de capital humano al más alto nivel, para lo cual se realizará un rediseño curricular de las IES, haciéndolo más pertinente a los requerimientos del desarrollo nacional.
La SEESCyT ha acometido el impulso de un amplio programa de rediseño curricular en las IES de la República Dominicana, para lo cual ha iniciado procesos de concertación, acuerdos y desarrollo con las IES y con los diversos colegios y entidades interesadas en el mejoramiento del recurso humano.
En el marco de la reforma curricular, además de llevar a cabo eventos para socializar la investigación de nuevas necesidades de carreras según las necesidades mismas de las empresas, se elaboró una propuesta para la revisión, actualización y modernización de los currículos de las diferentes carreras ofertadas por las IES, frente a la diversidad de conocimientos contemporáneos.
OBJETIVOS Como objetivos principales la política prevé:
• Revisar y rediseñar el currículo de formación docente para que responda mejor a los avances del conocimiento, incluida la apertura de nuevas y necesarias carreras
• Revisar, actualizar y modernizar los currículos de las diferentes carreras ofertadas por las IES frente a la diversidad de los conocimientos contemporáneos.
• Fortalecer la ciencia y la Tecnología.
• Integrar cursos on-line en el diseño.
• Integrar la educación ambiental.
• Apoyar las políticas y estrategias para una atención de calidad al estudiante que ingresa por primera vez a la educación superior.
• Desarrollar acciones para el fortalecimiento y modernización de bibliotecas y centros de documentación.
LOGROS OBTENIDOS
• Revisión y rediseño del currículo de formación docente para que avance en relación con el desarrollo del conocimiento.
• Desarrollo de una propuesta para incluir en los currículos la investigación en ciencia y tecnología.
• Desarrollo de varias propuestas para modificar los planes de estudio y de la metodología que
se utiliza en la formación universitaria.
• Integración de la educación ambiental en el diseño y ejecución del programa de educación superior.
• Apoyo a las políticas y estrategias para una atención de calidad al estudiantado que ingresa por primera vez a la educación superior.
• Se completaron los planes y programas de estudio de los institutos técnicos superiores comunitarios que incluye: planes de estudio, programas de asignaturas y descripción de puestos de la estructura de dichos institutos.
• Se capacitaron más de 100 profesores universitarios en técnicas y metodología de evaluación institucional.
• Se formaron 56 funcionarios universitarios en un máster internacional de gestión universitaria en alianza con cinco universidades españolas.
DESARROLLO DEL PROGRAMA PERMANENTE DE SUPERVISIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Desde enero del año 2009, la Subsecretaría de Educación Superior inició la implementación de un Programa Permanente de Supervisión y Seguimiento de las Instituciones de Educación Superior (IES), teniendo en cuenta las siguientes líneas de trabajo:
• Análisis institucional ante nuevos programas académicos en los niveles de Grado y de Postgrado.
• Creación de Recintos y ofertas en todos los niveles de la Educación Superior.
• Reclasificación de Instituciones de Educación Superior (vigentes)
• Visitas de seguimiento a innovaciones y programas en ejecución.
En el marco de estos lineamientos, esta Subsecretaría desarrolló, a nivel de las áreas de Grado, Postgrado y de control Académico, un Plan de Supervisión y Control en once (11) universidades a nivel nacional.
El orden y la naturaleza de estas actividades fueron los siguientes:
PROGRAMA DE SUPERVISIÓN Y SEGUIIMIENTO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA IES SEDE Y RECINTOS ACTIVIDADES
Instituto Superior de Formación Docente “Salomé Ureña”
(ISFODOSU)
Sede Central, Santo Domingo
Recinto San Pedro de Macorís
San Juan de la Maguana
Santiago
Liceo al Medio
Evaluación y socialización curricular
Infraestructura física
Biblioteca
Laboratorios
Infraestructura informática
Universidad Tecnológicade Santiago (UTESA)
Sede Central, Santiago de los Caballeros
Recinto Puerto Plata
Recinto Mao
Recinto Moca
Recinto Santo Domingo, D.N.
Recinto Santo Domingo, Zona Oriental
Recinto Santo Domingo, Herrera
Evaluación y socialización curricular
Infraestructura física
Biblioteca
Laboratorios
Infraestructura informática
Universidad Abierta para Adultos (UAPA)
Sede Central, Santiago de los Caballeros
Recinto Santo Domingo Oriental
Recinto Nagua
Evaluación y socialización curricular
Infraestructura física
Biblioteca
PROGRAMA DE SUPERVISIÓN Y SEGUIIMIENTO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA IES SEDE Y RECINTOS ACTIVIDADES
Laboratorios
Infraestructura informática
Universidad ISA Sede Santiago, La Herradura
Evaluación y socialización curricular
Infraestructura física
Biblioteca
Laboratorios
Infraestructura informática
Universidad Católica Santo
Domingo (UCSD) Sede Central, Santo Domingo
Evaluación y socialización curricular
Infraestructura física
Biblioteca
Laboratorios
Infraestructura informática
Universidad de la Tercera Edad (UTE)
Sede Santo Domingo
Sede Santiago
Evaluación y socialización curricular
Infraestructura física
Biblioteca
Laboratorios
Infraestructura informática
Universidad Psicología Industrial
Dominicana (UPID) Sede Central, Santo Domingo
Evaluación y socialización curricular
Infraestructura física
Biblioteca
Laboratorios
Infraestructura informática
Universidad Católica Nordestana
(UCNE) Sede Central, San Francisco de Macorís
Evaluación y socialización curricular
Infraestructura física
Biblioteca
Laboratorios
Infraestructura informática
Instituto Tecnológico del Cibao
Oriental (ITECO) Sede Central, Cotuí
Evaluación y socialización curricular
Infraestructura física
Biblioteca
Laboratorios
Infraestructura informática
Universidad Iberoamericana
(UNIBE) Recinto La Altagracia, Higüey (creación)
Evaluación y socialización curricular
Infraestructura física
Biblioteca
Laboratorios
Infraestructura informática
Universidad Dominicana Organización y Método (O&M)
Sede Central, Santo Domingo
Sede Santo Domingo Oriental
Evaluación y socialización curricular
Infraestructura física
Biblioteca
Laboratorios
Infraestructura informática
Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas (ASCA)
Sede Central, Punta Caucedo, Santo Domingo Oriental (creación)
Evaluación y socialización curricular
Infraestructura física
Biblioteca
Laboratorios
Infraestructura informática Universidad Iberoamericana
(UNIBE) Recinto Región Este, La Altagracia,Higüey
Visita de evaluación y verificación de las instalaciones del Heritage School.
INSTITUCIONES DE NUEVA CREACION
Nombre Lugar Categoría No. Resolución y Fecha
Academia Superior de Ciencias
Aeronáuticas (ASCA) Santo Domingo
Instituto Especializado
Res. No. 12-2009 (02/07/2009) Instituto Global de Altos Estudios
en Ciencias Sociales Santo Domingo
Instituto Especializado
Res. No. 17-2009 (13/08/2009)
Muchos otros logros que se sería extenso mencionar aquí, se han obtenido en el quinquenio, sin embargo, por considerarlo de relevancia en esta política de trascendencia, no queremos omitir los siguientes:
• Conocimiento de 65 programas de las IES, tanto de grado como de posgrado conocidos por las IES en las diferentes áreas del conocimiento.
• Aprobación de 116 Proyectos de Instituciones de Educación Superior sin autonomía, tanto de los niveles de grado como de posgrado y técnico superior.
• Aprobación de 41 proyectos de Instituciones de educación superior con autonomía, tanto en grado como en posgrado.
• En el período 2005-2009 se han aprobado 173 planes de estudios tanto de nivel técnico superior, grado y postgrados, como se puede observar en el siguiente Cuadro:
PLANES DE ESTUDIOS APROBADOS (FECHAS DE APROBACIÓN)
AÑO 2009
INSTITUCIÓN PROYECTO APROBADO NIVEL FECHA DE
APROBACIÓN
ASCA Técnico Superior Controlador de Tránsito Aéreoen Aeródromo Técnico Superior 02 julio 2009
UNAPEC Técnico Analista Financiero Técnico Superior 07 abril de 2009
UNAD Licenciatura en Enfermería Grado 24 abril 2009
UPID Licenciatura en Psicología Organizacional Grado 02 julio 2009
UPID Licenciatura en Contabilidad Grado 19 noviembre 2009
UTESA Licenciatura en Administración de Empresas
Turísticas, Recinto Moca Grado 10 noviembre 2009
UAPA Ingeniería en Software Grado 19 noviembre 2009
UAPA Maestría en Educación Inicial Maestría 13 agosto 2009
IGAESC Máster en Ciencia Política Maestría 13 agosto 2009
IGAESC Máster en Derecho de Administración del
Estado Maestría 13 agosto 2009
INSTITUCIÓN PROYECTO APROBADO NIVEL FECHA DE APROBACIÓN
IGAESC Máster en Alta Dirección Pública Maestría 13 agosto 2009
IGAESC Máster en Regulación Económica de la
Industria Eléctrica Maestría 13 agosto 2009
IGAESC Máster en Gestión de Seguridad, Crisis y
Emergencias Maestría 13 agosto 2009
UCNE Maestría en Lingüística Aplicada a la
Enseñanza de la Lengua Española Maestría 24 abril 2009
UCNE Maestría en Ciencias de la Naturaleza Maestría 24 abril 2009
UCSD Maestría en Planificación y Gestión de la
Educación Maestría 02 julio 2009
UCSD Maestría en Economía Aplicada, Monetaria y
Financiera Maestría 24 abril 2009
UCSD Maestría en Economía Aplicada, Políticas
Públicas y Desarrollo Maestría 19 noviembre 2009
UNAD Maestría en Docencia Universitaria Maestría 24 abril 2009
UNAPEC Maestría en Ingeniería Industrial Maestría 16 febrero 2009
UNIBE Maestría en Administración de Empresas (MBA)
(Recinto Región Este) Maestría 24 abril 2009
UNIBE Maestría en Intervención Psicopedagógica
(Recinto Región Este) Maestría 24 abril 2009
UTE Maestría en Alta Gerencia Maestría 13 agosto 2009
