Málaga, 14 de octubre de 2005 Málaga, 14 de octubre de 2005 Málaga, 14 de octubre de 2005 Málaga, 14 de octubre de 2005
Opinión del alumnado Opinión del alumnado Opinión del alumnado Opinión del alumnado sobre la actuación
sobre la actuación sobre la actuación sobre la actuación
docente del profesorado docente del profesorado docente del profesorado docente del profesorado
Universidad de Málaga
Datos Básicos Datos Básicos Datos Básicos Datos Básicos
Titulaciones : Titulaciones : Titulaciones : Titulaciones : 57575757 Departamentos : Departamentos : Departamentos : Departamentos : 80808080
Áreas de Conocimiento : Áreas de Conocimiento : Áreas de Conocimiento :
Áreas de Conocimiento : 151151151151 Profesores :
Profesores : Profesores :
Profesores : 2025202520252025 Alumnos :
Alumnos : Alumnos :
Alumnos : 34.71134.71134.71134.711
Encuesta Encuesta Encuesta Encuesta
Cuestionarios respondidos : Cuestionarios respondidos : Cuestionarios respondidos :
Cuestionarios respondidos : 47.54747.54747.54747.547
Preguntas por cuestionario : Preguntas por cuestionario : Preguntas por cuestionario : Preguntas por cuestionario : 39393939
Total de respuestas : Total de respuestas : Total de respuestas :
Total de respuestas : 1.854.3331.854.3331.854.3331.854.333
Bloques del Cuestionario Bloques del Cuestionario Bloques del Cuestionario Bloques del Cuestionario
39 39 39 39
preguntas preguntas preguntas preguntas
Programa Programa Programa Programa
Cumplimiento Cumplimiento Cumplimiento
Cumplimiento Habilidades Habilidades Habilidades Habilidades Didácticas DidácticasDidácticas Didácticas
Motivación Motivación Motivación Motivación
Evaluación EvaluaciónEvaluación Evaluación
Ambiente de clase y relación Ambiente de clase y relación Ambiente de clase y relación Ambiente de clase y relación
profesor estudiante profesor estudiante profesor estudiante profesor estudiante
Asignatura Asignatura Asignatura Asignatura
Programa Programa Programa Programa
El profesor informa de la parte del programa de El profesor informa de la parte del programa de El profesor informa de la parte del programa de El profesor informa de la parte del programa de la asignatura que le corresponde impartir
la asignatura que le corresponde impartirla asignatura que le corresponde impartir la asignatura que le corresponde impartir
El programa contiene una bibliografía adecuada El programa contiene una bibliografía adecuada El programa contiene una bibliografía adecuada El programa contiene una bibliografía adecuada para el desarrollo de la asignatura
para el desarrollo de la asignaturapara el desarrollo de la asignatura para el desarrollo de la asignatura
Programa Programa Programa Programa
1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
El profesor informa de la parte del programa de la asignatura que le corresponde impartir
El programa contiene una bibliografía adecuada para el desarrollo de la asignatura
Programa Programa Programa Programa
1 2 3 4 5
El profesor informa de la parte del programa de la asignatura que le
corresponde impartir
El programa contiene una bibliografía adecuada para el desarrollo de la asignatura
Cumplimiento Cumplimiento Cumplimiento Cumplimiento
El profesor comienza las clases a la hora fijada en el El profesor comienza las clases a la hora fijada en el El profesor comienza las clases a la hora fijada en el El profesor comienza las clases a la hora fijada en el horario
horariohorario horario
El profesor imparte clases los días establecidos El profesor imparte clases los días establecidos El profesor imparte clases los días establecidos El profesor imparte clases los días establecidos
Cuando el profesor falta a clase, informa y justifica su Cuando el profesor falta a clase, informa y justifica su Cuando el profesor falta a clase, informa y justifica su Cuando el profesor falta a clase, informa y justifica su ausencia
ausenciaausencia ausencia
Cuando asistes a sus tutorías, el profesor te atiende Cuando asistes a sus tutorías, el profesor te atiende Cuando asistes a sus tutorías, el profesor te atiende Cuando asistes a sus tutorías, el profesor te atiende debidamente
debidamentedebidamente debidamente
Cumplimiento Cumplimiento Cumplimiento Cumplimiento
1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
El profesor comienz a las clases a la hora fijada en el
horario
Cuando asistes a sus tutorías en el horario establecido, el profesor, te
atiende debidamente Cuando el profesor falta a clase, informa y justifica su
ausencia
El profesor imparte clases los días establecidos
Cumplimiento Cumplimiento Cumplimiento Cumplimiento
1 2 3 4 5
El profesor comienza las clases a la hora fijada en el horario
Cuando asiste s a sus tutorías e n el horario e stablecido, e l
profesor, te atiende debidamente
Cuando e l profe sor falta a clase, informa y justifica su ause ncia
El profesor imparte clases los días establecidos
Habilidades Didácticas Habilidades Didácticas Habilidades Didácticas Habilidades Didácticas
El profesor...
El profesor... El profesor...
El profesor...
domina la asignatura que imparte domina la asignatura que imparte domina la asignatura que imparte domina la asignatura que imparte
empieza la clase realizando un breve resumen de la clase empieza la clase realizando un breve resumen de la clase empieza la clase realizando un breve resumen de la clase empieza la clase realizando un breve resumen de la clase anterior
anterioranterior anterior
inicia la clase indicando el objetivo de la misma inicia la clase indicando el objetivo de la misma inicia la clase indicando el objetivo de la misma inicia la clase indicando el objetivo de la misma explica con claridad
explica con claridad explica con claridad explica con claridad
sigue un ritmo adecuado en sus explicaciones sigue un ritmo adecuado en sus explicaciones sigue un ritmo adecuado en sus explicaciones sigue un ritmo adecuado en sus explicaciones
destaca los aspectos fundamentales de cada tema destaca los aspectos fundamentales de cada tema destaca los aspectos fundamentales de cada tema destaca los aspectos fundamentales de cada tema
se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones se interesa por el grado de comprensión de sus explicaciones utiliza recursos didácticos adecuados
utiliza recursos didácticos adecuados utiliza recursos didácticos adecuados utiliza recursos didácticos adecuados
Habilidades Didácticas Habilidades Didácticas Habilidades Didácticas Habilidades Didácticas
1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
El profes or domina la as ignatura que
imparte
Utiliza recurs os didácticos adecuados
Des taca los as pectos fundamentales
de cada tema
Se interes a por el grado de comprens ión de
s us explicaciones
Explica con claridad
Sigue un ritmo adecuado en
s us explicaciones
Empieza la clas e realizando
un breve res um en de la
clase anterior
Inicia la clase indicando el objetivo de la
m is ma
Habilidades Didácticas Habilidades Didácticas Habilidades Didácticas Habilidades Didácticas
1 2 3 4 5
El profesor domina la asignatura que imparte
Utiliza recursos didácticos adecuados
De staca los aspe ctos
fundamentales de cada tema
Se inte resa por e l grado de
compre nsión de sus explicacione s
Explica con claridad
Sigue un ritmo adecuado e n sus explicacione s
Empieza la clase realizando un breve resumen de la clase anterior
Inicia la clase indicando el objetiv o de la misma
Motivación Motivación Motivación Motivación
El profesor...
El profesor... El profesor...
El profesor...
motiva a los alumnos para que se interesen por la asignatura motiva a los alumnos para que se interesen por la asignatura motiva a los alumnos para que se interesen por la asignatura motiva a los alumnos para que se interesen por la asignatura expone ejemplos o situaciones en los que se utilizan los
expone ejemplos o situaciones en los que se utilizan los expone ejemplos o situaciones en los que se utilizan los expone ejemplos o situaciones en los que se utilizan los contenidos de la asignatura
contenidos de la asignaturacontenidos de la asignatura contenidos de la asignatura
en general, hace interesantes las clases en general, hace interesantes las clases en general, hace interesantes las clases en general, hace interesantes las clases favorece el trabajo en grupo
favorece el trabajo en grupo favorece el trabajo en grupo favorece el trabajo en grupo
estimula la propia capacidad del alumno para el aprendizaje estimula la propia capacidad del alumno para el aprendizaje estimula la propia capacidad del alumno para el aprendizaje estimula la propia capacidad del alumno para el aprendizaje autónomo
autónomoautónomo autónomo
se preocupa por motivar la reflexión de los alumnos sobre el se preocupa por motivar la reflexión de los alumnos sobre el se preocupa por motivar la reflexión de los alumnos sobre el se preocupa por motivar la reflexión de los alumnos sobre el desarrollo de la asignatura
desarrollo de la asignaturadesarrollo de la asignatura desarrollo de la asignatura
Motivación Motivación Motivación Motivación
1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
El profesor expone ejemplos o situaciones en los que se utilizan los contenidos de la
asignatura
Motiva a los alumnos para que se interesen por la
asignatura
Se preocupa por motivar la reflexión
de los alumnos sobre el desarrollo
de la asignatura
En general, hace interesantes las
clases
Estimula la propia capacidad del alumno para el
aprendizaje autónomo
Favorece el trabajo en grupo
Motivación Motivación Motivación Motivación
1 2 3 4 5
E l pr of e so r e x po ne e je m plos o sit ua cio ne s e n lo s q ue s e u tiliz a n los c on t e n id os de la a sig na tu ra
M o tiv a a los alum no s pa r a qu e s e int e r e s e n po r la a sign at u ra
S e pr e o cu pa p or mot iv a r la r e fle x ión de lo s a lu mn os s ob r e e l de sa rr o llo de la as ig na t ur a
E n ge n e r a l, ha ce in t e r e s an te s las cla se s
E s t im ula la p ro pia c ap ac ida d de l alu mno pa ra e l ap re nd iz aje au t ón omo
Fa v o re ce e l tr a ba jo e n g ru po
Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
El profesor informa suficientemente del sistema El profesor informa suficientemente del sistema El profesor informa suficientemente del sistema El profesor informa suficientemente del sistema de evaluación de su parte de la asignatura
de evaluación de su parte de la asignaturade evaluación de su parte de la asignatura de evaluación de su parte de la asignatura
El profesor utiliza diferentes procedimientos para El profesor utiliza diferentes procedimientos para El profesor utiliza diferentes procedimientos para El profesor utiliza diferentes procedimientos para evaluar el aprendizaje de los alumnos
evaluar el aprendizaje de los alumnosevaluar el aprendizaje de los alumnos evaluar el aprendizaje de los alumnos
Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
El profesor informa suficientemente del sistema de evaluación de su parte de la
asignatura
El profesor utiliz a diferentes procedimientos para evaluar el aprendizaje de los alumnos
Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
1 2 3 4 5
El profesor informa
suficientemente del sistema de evaluación de su parte de la asignatura
El profesor utiliza diferentes procedimientos para evaluar el aprendiz aje de los
alumnos
El profesor...
El profesor...El profesor...
El profesor...
escucha las sugerencias de los alumnos sobre el escucha las sugerencias de los alumnos sobre el escucha las sugerencias de los alumnos sobre el escucha las sugerencias de los alumnos sobre el desarrollo de la asignatura
desarrollo de la asignaturadesarrollo de la asignatura desarrollo de la asignatura
es respetuoso en el trato con los alumnos es respetuoso en el trato con los alumnos es respetuoso en el trato con los alumnos es respetuoso en el trato con los alumnos
responde con interés a las intervenciones de los responde con interés a las intervenciones de los responde con interés a las intervenciones de los responde con interés a las intervenciones de los alumnos
alumnosalumnos alumnos
Ambiente de Clase y Ambiente de Clase y Ambiente de Clase y Ambiente de Clase y Relación Profesor
Relación Profesor Relación Profesor
Relación Profesor ---- AlumnoAlumnoAlumnoAlumno
Ambiente de Clase y Ambiente de Clase y Ambiente de Clase y Ambiente de Clase y Relación Profesor
Relación Profesor Relación Profesor
Relación Profesor ---- AlumnoAlumnoAlumnoAlumno
1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
El profesor es re sp etuo so e n e l trato con lo s alu mn os
El p ro fe so r responde con in te rés a las interv en cion es de
los alu mno s
El profesor escu cha las sug ere ncias d e los alumn os
so bre e l desarro llo de la asign atura
Ambiente de Clase y Ambiente de Clase y Ambiente de Clase y Ambiente de Clase y Relación Profesor
Relación Profesor Relación Profesor
Relación Profesor ---- AlumnoAlumnoAlumnoAlumno
1 2 3 4 5
El profesor es re spetuoso en e l trato con los alumnos
El profesor responde con inte rés a las inte rv enciones de los alumnos
El profesor escucha las sugere ncias de los alumnos sobre el desarrollo de la asignatura
Expresa tu grado de interés personal por la asignatura Expresa tu grado de interés personal por la asignatura Expresa tu grado de interés personal por la asignatura Expresa tu grado de interés personal por la asignatura
Expresa tu nivel de asistencia a clase en la asignatura Expresa tu nivel de asistencia a clase en la asignatura Expresa tu nivel de asistencia a clase en la asignatura Expresa tu nivel de asistencia a clase en la asignatura
Expresa tu grado de dedicación a la asignatura Expresa tu grado de dedicación a la asignatura Expresa tu grado de dedicación a la asignatura Expresa tu grado de dedicación a la asignatura
Expresa tu nivel de asistencia a tutorías en la Expresa tu nivel de asistencia a tutorías en la Expresa tu nivel de asistencia a tutorías en la Expresa tu nivel de asistencia a tutorías en la asignatura
asignaturaasignatura asignatura
Asignaturas
Asignaturas Asignaturas
Asignaturas
Asignaturas Asignaturas Asignaturas Asignaturas
1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
Nivel de asistencia a clase en la asignatura
Grado de interés personal por la asignatura
Grado de dedicación a la asignatura
Nivel de asistencia a tutorías en la asignatura
Asignaturas Asignaturas Asignaturas Asignaturas
1 2 3 4 5
Nivel de asistencia a clase en la asignatura
Grado de interés personal por la asignatura
Grado de dedicación a la asignatura
Nivel de asistencia a tutorías en la asignatura
Valoración Media por Bloques Valoración Media por Bloques Valoración Media por Bloques Valoración Media por Bloques
1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
Programa Cumplimiento Habilidades Didácticas
Motivación Evaluación Ambiente de clase y relacion Alumno- Profesor
Satisfacción con la labor docente Satisfacción con la labor docente Satisfacción con la labor docente Satisfacción con la labor docente
0 400 0 800 0 1200 0 1600 0
Nº de Respuestas
1 2 3 4 5
Nota Media Nota Media Nota Media Nota Media
Los estudiantes de la Universidad de Málaga otorgan a Los estudiantes de la Universidad de Málaga otorgan a Los estudiantes de la Universidad de Málaga otorgan a Los estudiantes de la Universidad de Málaga otorgan a
sus profesores una calificación media sobre 10 de : sus profesores una calificación media sobre 10 de :sus profesores una calificación media sobre 10 de : sus profesores una calificación media sobre 10 de :
7,31 7,31 7,31
7,31 –––– Notable Notable Notable Notable
Control de Calidad Control de Calidad Control de Calidad Control de Calidad
ENCUESTA TELEFÓNICA REALIZADA A : ENCUESTA TELEFÓNICA REALIZADA A : ENCUESTA TELEFÓNICA REALIZADA A : ENCUESTA TELEFÓNICA REALIZADA A :
350 ESTUDIANTES 350 ESTUDIANTES 350 ESTUDIANTES 350 ESTUDIANTES
OBJETIVO : OBJETIVO : OBJETIVO : OBJETIVO :
GARANTÍA DE FIABILIDAD : GARANTÍA DE FIABILIDAD : GARANTÍA DE FIABILIDAD : GARANTÍA DE FIABILIDAD :
La valoración del profesorado coincide con la La valoración del profesorado coincide con la La valoración del profesorado coincide con la La valoración del profesorado coincide con la obtenida en la encuesta presencial
obtenida en la encuesta presencial obtenida en la encuesta presencial obtenida en la encuesta presencial
Control de Calidad Control de Calidad Control de Calidad Control de Calidad
77,1%
Estas encuestas ayudarán a mejorar la calidad de la docencia
98,0%
Es necesario que los alumnos sean consultados sobre sus profesores
97,1%
La presentación del cuestionario es adecuada
96,6%
Las encuestas están bien redactadas
90,1%
El cuestionario recoge todos los aspectos de interés en la actividad docente
76,8%
El método de encuestación es el más adecuado
En acuerdo o en En acuerdo o en En acuerdo o en En acuerdo o en
total acuerdo total acuerdo total acuerdo total acuerdo
Málaga, 2005 Málaga, 2005 Málaga, 2005 Málaga, 2005
