3er Grado. Paquete para el aprendizaje a distancia para todos Semana del 4 de mayo de 2020

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3er Grado

Paquete para el aprendizaje a distancia para todos

Semana del 4 de

mayo de 2020

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Paquete para el aprendizaje a distancia para todos

Estimadas familias de SKPS:

Según las instrucciones de la Gobernadora Brown, y el Departamento de Educación de Oregón, a partir del 13 de abril de 2020, las Escuelas Públicas de Salem-Keizer han realizado la transición al aprendizaje a distancia.Este paquete es una aproximación del aprendizaje en línea en el que participan profesores y estudiantes. Comuníquese con el maestro de su hijo para

preguntas, inquietudes o información adicional; estamos aquí para ayudarlo.

Quédese en casa y manténgase seguro en la medida de lo posible.

Recursos adicionales para estudiantes

Recursos en línea: todas estas actividades son opcionales

★ Recursos de aprendizaje

★ Actividades diarias

★ Rompimientos cerebrales

★ El alivio del estrés

Comidas gratis para niños menores de 18 años

★ Lista de sitios de distribución de alimentos

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Recursos y materiales para familias

Horario diario (ejemplo)

* Tenga en cuenta que este es un horario de muestra. Su maestro puede establecer horarios alternativos para áreas de contenido específicas o reuniones.

Hora Actividad 8:00 -

9:00 am

Rutina de la mañana Desayuno

Arreglarse para el día. Sí, debemos quitarnos la pijama.

9:00 - 9:30 am

Consultar en Google Classroom y / o Seesaw

Verifique si su maestro ha publicado alguna información nueva en estos sitios. ¿Hay una nueva tarea o su clase se "reunirá" en un momento determinado?

9:30 - 10:30 am

Actividad física, juego, merienda

Idealmente afuera si el clima lo permite.

Hora de la merienda 10: 30 -

11:30 am

Trabajo en clase

Completa las tareas del día: matemáticas, alfabetización, aprendizaje socioemocional y tareas adicionales. Recuerde consultar con su maestro si necesita ayuda o si tiene alguna pregunta.

11:30 - 1:00 pm

Almuerzo, Descanso, Tiempo de relajación

1:00 - 2:00 pm

Trabajo en clase o enriquecimiento educativo

Si ha completado todas sus tareas para el día, tómese este tiempo para hacer un juego / actividad educativa o escribir gratis.

2:00 - 4:00 pm

Actividad física, juego, merienda

Idealmente afuera si el clima lo permite.

Hora de la merienda

Relajarse, jugar, pasar tiempo con la familia.

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Educación física y actividades

Búsqueda del tesoro al aire libre en familia

Juegue como un individuo, un grupo pequeño o como un gran equipo familiar y vea cuántos puntos puede ganar al completar los diferentes desafíos. Si completa uno, márquelo en la columna de la derecha. Establezca un límite de tiempo acordado para el juego antes de comenzar. Al final del límite de tiempo, sume sus puntos y vea cuántos ganaron usted o su equipo. ¡Buena suerte!

Desafíos de 100 puntos ¿Completado?

Busca algo para equilibrarte durante 8 segundos Encuentra algo rojo, tócalo y luego haz 9 burpees Salta sobre algo y toca los dedos de los pies 5 veces

Gatea debajo de algo (repite 3 veces)

Subtotal de puntos

Encuentra algo amarillo, tócalo y haz 20 saltos de tijera Encuentra algo al que puedas saltar alrededor (5 veces)

Galopea por 45 segundos

Balancea algo en tu cabeza por 15 segundos

Pon tu canción favorita y baila para hacer ejercicio / muévete durante toda la canción Haz tu ejercicio favorito frente a tu puerta de 10 veces

Encuentra una silla, siéntate en la silla y levántate 15 veces seguidas

Encuentra a cada persona en tu casa y dales un cumplido (ejemplo: mamá, hiciste un gran trabajo ayudándome con mi trabajo escolar, papá, el

desayuno fue muy bueno)

PUNTOS TOTALES: ____________________

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Educación física y actividades

Colorea El Ejercicio

Realice el ejercicio en cada forma y luego coloréalo usando la leyenda.

VERDe= sentadillas (S) NEGRO= saltos de tijera (J-J)

ROSADO= burpees (B) AMARILLO= zancadas (L)

AZUL= flexiones (P-U) BLANCO= alpinistas (M-C)

MARRÓN= abdominales (S-U)

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Paquete para el aprendizaje a distancia para todos

Lectoescritura

Estimados padres de familia, para tener acceso a la información de los estándares, favor de escanear el código con la cámara de su celular.

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Actividades del Estudiante 3er Grado

Semana 6 _____________________________________________________________Día 1

★ Activitividad 1: Antes de empezar, por favor revisa con un adulto la meta de aprendizaje para esta semana:

Puedo hacer preguntas y encontrar las respuestas usando evidencia del texto.

Ahora, con ayuda de un adulto, revisa las siguientes preguntas esenciales para la lección y habla sobre lo que piensas que un buen lector debe hacer:

¿Cómo identifican los lectores detalles claves para saber hacer preguntas sobre el texto?

★ Actividad 2: Por favor, revisa el vocabulario para la lección de esta semana. Platica con un adulto sobre el significado de las siguientes palabras:

ninfa- La etapa inmadura de insectos.

metamorfosis-un proceso biológico por el cual un animal se desarrolla desde su nacimiento hasta su madurez por medio de cambios estructurales.

★ Actividad 3: Repasa con un adulto las siguientes preguntas qué puedes hacer ANTES, DURANTE y DESPUÉS de leer un texto.

Preguntas Antes de leer

¿De qué se va a tratar este texto?

¿Qué significa el título del texto?

¿Qué es lo que ya se de este tema?

¿Qué es lo que quiero aprender sobre este tema?

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Preguntas DURANTE la Lectura

¿Qué es el ciclo de vida de los insectos?

¿Cuáles son las etapas del ciclo de vida?

¿Qué es la metamorfosis de los insectos?

Preguntas DESPUES de leer

¿Qué es la idea principal de este texto?

¿Qué es lo que aprendí después de leer el texto?

¿Cuáles son algunas palabras nuevas he aprendido?

★ Actividad 4: Antes de empezar, mira la portada del libro que vamos a estar leyendo durante las siguientes dos semanas. Ahora escribe de 1-4 oraciones sobre lo que ya sabes acerca del ciclo de vida de los insectos o sobre los insectos.

PORTADA DEL LIBRO:

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Activar el conocimiento previo sobre los insectos

Escribe algún dato o hecho que ya sabes sobre los insectos.

1._________________________________________________________

__________________________________________________________

2._________________________________________________________

__________________________________________________________

3._________________________________________________________

__________________________________________________________

4._________________________________________________________

__________________________________________________________

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Semana 6_________________________________________________________________Día 2

★ Actividad 5: Antes de empezar, por favor revisa con un adulto la meta de aprendizaje para esta semana:

★ Ahora, con ayuda de un adulto, revisa las siguientes preguntas esenciales para la lección y habla sobre lo que piensas que un buen lector debe hacer:

¿Cómo identifican los lectores detalles claves para saber hacer preguntas sobre el texto?

★ Actividad 6: Vamos a ver la Tabla de contenido del libro que vamos a leer durante estas dos semanas. Por favor escribe una pregunta sobre lo que anticipas que vas a aprender.

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Usando el organizador gráfico que se titula, Hacer y contestar preguntas. Escribe la primera pregunta.

★ Actividad 8: Para la siguiente lección por favor lee las siguientes páginas para que estés listo. Lee con alguien o a ti mismo las páginas 3-6.

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Semana 6_________________________________________________________________Día 3

★ Actividad 10: Repasa las páginas de la lección anterior y ahora vamos a escribir unos hechos o datos verdaderos del libro. En el siguiente organizador gráfico escribe dos hechos o datos que aprendiste acerca de los insectos. Escribe uno en cada círculo.

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★ Actividad 11: Para la siguiente lección por favor lee las siguientes páginas para que estés listo. Lee con alguien o a ti mismo las páginas 7-9.

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Semana 6_________________________________________________________________Día 4

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★ Actividad 13: Repasa la lectura en las páginas 7-9. Ahora vamos a escribir la respuesta de la pregunta que escribimos. La respuesta de la pregunta anterior está escrita aquí.

También debemos escribir en que pagina encontramos la respuesta como muestra el ejemplo.

★ Actividad 14: Ahora es tiempo de escribir otra pregunta usando las páginas de 7-9.

Recuerda que los buenos lectores están pensando en preguntas mientras están leyendo.

Ahora escribe una pregunta en la casilla donde dice, Preguntas DURANTE la lectura.

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Semana 6 ________________________________________________________________Día 5

★ Actividad 16: Lectura de las páginas 10-12.

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Forest Animals

Circle the names of the animals in the word search.

Created by :

H C A P K A H Q R E

E A

S E I U O

U A R

B R U J O Q N T C

T

R D G O S E D K C R G A

O S S O

K S A G

W N A

R U R K L O

A N A

C H I P M

U N

K B L F A

R S A

X L W

E C R T R C H C T Y O I

R P Q

T K Z O

F

R A U I L G

R W

N B

O P R C U P I N

E A

M E V A P H O S

I N A L

B M

E A G L E M

squirrel cardinal raccoon

eagle skunk

chipmunk porcupine brown bear

Find worksheets, games, lessons & more at education.com/resources

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Make your own

Mosaic

is the ancient art of making pictures with pieces of tile, glass or stones. The pieces are stuck into glue or grout to form a pattern. You can make your own mosaic using paper, glue and scissors. Color the paper tiles, then cut them out and glue them into the “grout” on the next page.

Mosaic!

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Learn to fold

Origami

is the art of traditional Japanese paper-folding. It began in China over 1,800 years ago and came to Japan during the 6th century. You can make your own origami!

Cut out the paper square on the next page and follow these directions.

Your finished elephant will look like this!

Origami!

Fold in half as shown, then

unfold. Your paper will be creased,

like this.

1)

2)

Now, fold the top down to meet the bottom and unfold.

3)

4)

Fold along the middle crease so the top meets the bottom again.

Elephant

Fold the upper left corner in to meet the middle crease.

Your paper will look like this.

Your paper will now look like this.

Your paper will now be creased like this.

5)

Fold the upper left corner so it meets the center crease.

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Fold the upper right corner down to make a tail. Draw eyes, trunk lines, a smile, and a tusk, Unfold again. Your paper should

look like it did at the end of step 4.

Now, open up along the fold you just made.

Press flat, so the upper corner meets the center crease.

6) 7)

8) and your elephant is

complete! If you like, you can color its “skin”

gray, too!

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× 4 9 3

× 2 6

× 7 7

× 7

× 9 8 4

× 6 5

× 8 8

× 4

× 6 8 1

× 5 9

× 5 7

× 5

More worksheets at www.education.com/worksheets

Checkers Multiplication Quilt

First, solve the problems below. In each answer box you will find the pattern name that goes with your answer. Then cut out and arrange the patterned squares from left to right, starting with the lowest number and ending with the highest to make your own mini quilt. Your quilt should be 3 squares wide by 4 squares tall.

You can paste the final design on another piece of paper. Ârrows Ârrows Ârrows

Honeycomb Squares Checkers

Diamonds Diamonds Diamonds

Honeycomb Honeycomb Diamonds Checkers

Diamonds Squares Checkers Diamonds

Sqaures Arrows Arrows Arrows

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Paquete para el aprendizaje a distancia para todos

Matemáticas

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2 Lección 17 Halla fracciones equivalentes

Sombrea para mostrar las fracciones. ¿Son las dos fracciones equivalentes? Elige Sí o No.

4

1 3 1 2

5 3

4 6

8

6 ₄

8

1 2 7 Usa las barras para mostrar que 2 _··

3 no es equivalente a _··7 8 .

2 3

7 8

Explica cómo tu dibujo muestra que _··2 3 y 7 _··8 no son equivalentes.

u

^Sí

u

^No

u

^Sí

u

^No

u

^Sí

u

^No

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Paquete para el aprendizaje a distancia para todos

Aprendizaje

socioemocional

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Social Emotional Learning / Aprendizaje social y emocional Parent Lesson Tips / Consejos de aprendizaje para padres Week of 5/4/20/ Semana del 5/4/20

Grades 3-5 / Grados del 3-5

Consejos de aprendizaje para Padres

Esta semana su hijo/a estará aprendiendo a cómo nombrar estrategias que pueden usar para manejar sus emociones y comportamientos.

• Pregúntale A su hijo/a Si tienen algunas preocupaciones. Permitales tiempo para sentarse y pensar.

o Pregúntale a tu hijo/a, “¿cómo se sienten esas preocupaciones dentro de tu cuerpo?”

o Comparta que se sienten las preocupaciones en su cuerpo.

o Anime a su hijo a usar oraciones de “yo”.

 “ yo me siento preocupado cuando…” “ yo necesito que tu..”

• Valide los sentimientos de su hijo/a. No tiene que resolver sus preocupaciones, pero más bien, déjenle saber qué están ahí para, escuchar y entenderlos.

o Ejemplos:

 “Entonces, te sientes preocupado cuando ves un nuevo problema de matemáticas.”

 “Escucho que dices que al quitarle las llantas de entrenamiento a tu bicicleta te hace sentir preocupado/a.”

 “Tu dices que te sientes preocupado cuando escuchas a tu hermano gritar.”

• Comparte maneras que usted usa para lidiar con preocupaciones en tu vida.

o ¿Cómo afronta sus preocupaciones?

o ¿Con quién habla usted cuando se siente preocupado/a?

• Pregúntele a su hijo si hay algunas maneras en que usted los pueda ayudar con sus preocupaciones.

o ¿Qué les gustaría que usted le dijera?

o ¿Cómo les puede ayudar usted a que ellos/as se sientan calmados cuando tengan preocupaciones?

• Si usted o su hijo/a necesita apoyo adicional, contáctese con la escuela de su hijo/a por teléfono o correo electrónico.

Actividad suplementaria de esta semana (localizada en su paquete):

 Hoja de trabajo de Pensamientos Cambiantes en tu paquete suplementario del distrito.

 Ayude a su hijo pensar en tres preocupaciones. Escriba uno en cada nube debajo de la

“nube lluviosa”.

 Platiquen sobre cada preocupación y identifiquen una manera de como cambiarlo a un pensamiento positivo.

 Compartan una de sus preocupaciones y cómo puede cambiarlo a un pensamiento positivo.

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Social Emotional Learning / Aprendizaje social y emocional Supplemental Activity / Actividad suplemental

Week of 5/4/20/ Semana de 5/4/20 Grades 3-5 / Grados del 3-5

Pensamientos que Cambian

Piensa en 3 pensamientos de preocupación (pensamientos que te traen a la zona azul) que tienes sobre una situación. Escríbelos En las nubes lluviosas. Después piensa en 3 maneras de cómo puedes

cambiar esos pensamientos a pensamientos positivos (pensamientos que te traen a la zona verde) Escríbelos en las nubes que están debajodel sol.

Cam bio

Cam bio Cam bio Pensamientos de preocupación

(Z ona azul)

Pensamientos Positivos (Z ona verde)

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Paquete para el aprendizaje a distancia para todos

Sección de

padre / tutor

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Clave de Respuestas

Lectoescritura Día 1

Actividad 4: Los estudiantes pueden escribir lo que ellos ya saben sobre los insectos. Las oraciones van a variar, pues cada estudiante sabe o ha aprendido algo diferente sobre los insectos.

Actividad 6: Revise que su hijo(a) escriba una pregunta basado en la información que se encuentra en la tabla de contenido. Un ejemplo puede ser:

¿De qué se va a tratar este texto?

Actividad 8: Pida a su hijo que lea con mucha comprensión las páginas 3-6 del texto.

Actividad 10: Después de leer las páginas vamos a usar la información de la siguiente gráfica para escribir un hecho o dato usando el texto.

Hecho/dato #1: Los insectos tienen un ciclo de vida fascinantes.

Hecho/dato #2: Hay mas de 800,000 tipos de insectos diferentes!

Los hechos o datos pueden variar, sin embargo, pida a su hijo(a) que le muestre la parte del texto donde obtuvo la información.

Actividad 14: Revise que su hijo(a) escriba una pregunta basado en la información que se encuentra en las páginas 7-9 del texto. Un ejemplo puede ser:

¿Cuáles son las etapas del ciclo de vida?

Realiza las actividades divertidas de la semana que encontrarás en este paquete de trabajo y no olvides mantenerte hidratado y guardar distancia social para siempre estar sano.

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Dear Salem-Keizer Families,

This supplemental packet contains two sections of math practice for students - review practice problems and new math learning. As your student begins working, please watch for

communication from the classroom teacher about learning supports for the new material. If your student has questions or difficulty with any of the pages, please do not hesitate to reach out to the classroom teacher!

You can access a video using your phone and this code for more information about the review standard:

You can access a video using your phone and this code for more information about the new standard:

Estimadas familias de Salem-Keizer:

Este paquete complementario contiene dos secciones de práctica de matemáticas para

estudiantes: repase los problemas de práctica y el nuevo aprendizaje de matemáticas. Cuando su estudiante comience a trabajar, esté atento a la comunicación del maestro de clase sobre los apoyos de aprendizaje para el nuevo material. Si su estudiante tiene preguntas o

dificultades con alguna de las páginas, ¡no dude en comunicarse con el maestro de la clase!

Utilice este código con su teléfono para ver un video con información acerca del

estándar de matemáticas

Utilice este código con su teléfono para ver un video con información acerca del nuevo estándar de matemáticas

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