“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”.San Francisco de Asís
Unidad Educativa Fiscomisional “San Francisco de Asís”
AÑO LECTIVO2021 – 2022 PROYECTO 1: Naturaleza y Vida
FICHA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR SEMANA 3 (del 18-10-21 al 22-10-21) 1. DATOS INFORMATIVOS, OBJETIVOS Y EJE TRANSVERSAL
Curso /Paralelos: Décimo EGB “A, B, C” Quimestre: Primero Parcial: Primero Duración del Proyecto: Del 04-10-21 al 12-11-21 Vía de comunicación: Plataforma Idukay, zoom, WhatsApp,
otros.
Docentes:
Ing. Jorge Mauricio Garzón, Ing. Elizabeth Garnica Moreno Matemática; Mgs. Jhoanna María Cueva Narváez, Lengua y Literatura; Lic. Rommel Eduardo Quezada, Ciencias Naturales; Mgs. Eduardo Paúl Poma Poma, Estudios Sociales; Lic. Inés Magdalena Guamán Cruz, Inglés; Lic. Edison Rodrigo Ordóñez Sinche, Educación Física; Lic. Thoa Mariana Ruiz Loayza, Educación Cultural y Artística;
Lic. Rommel Eduardo Quezada, Proyectos Escolares; Ing. Jorge Mauricio Garzón, Lic. Manuel Alfredo Ainaguano Vacancela, Lic. Inés Magdalena Guamán Cruz, Desarrollo Humano Integral; Lic. Manuel Alfredo Ainaguano Vacacela, Religión
Objetivo de aprendizaje:
Los estudiantes analizarán y comprenderán, las bondades, beneficios de una correcta alimentación y los aportes de la medicina ancestral, la cosmovisión indígena y/o afrodescendiente/ afroecuatoriano, montuvia y mestiza, en relación a temas científicos, sociales, culturales, deportivos, entre otros; como participe y constructor de una sociedad; aplicando diversas estrategias de participación individual y colectiva; para actuar en consecuencia y con ideología franciscana.
Indicadores de evaluación:
I.M.4.1.4.3. Establece relaciones de orden en un conjunto de números reales utilizando la recta numérica.
I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la influencia de la escritura en distintos momentos históricos, regiones y culturas del mundo.
I.CN.4.1.2. Clasifica a los seres vivos según criterios taxonómicos dados (dominio y reino) y establece relación entre el grupo taxonómico y los niveles de organización que presenta y su diversidad (J.3.1.2.).
I.CS.3.1.1. Explica la evolución de la organización económica y social de los primeros pobladores y sociedades agrícolas aborígenes mediante narraciones históricas con fundamento científico. (I.2.) EFL 5.2.6 Use new words and expressions which occur in conversations in the personal and educational domains, and make use of such terms and expressions wherever appropriate and necessary.
I.EF.4.8.2. Identifica los cambios y malestares corporales beneficios y riesgos que se producen durante y después de la realización de la práctica corporal (J4, S3)
I.PE. 4.1.1. Demuestra la capacidad de aplicar conocimientos y técnicas en el proceso de autoaprendizaje diseñando el desarrollo de proyectos escolares.
I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades que ofrecen los medios audiovisuales y recursos tecnológicos a su alcance para la creación individual o colectiva, y para la difusión de contenidos artísticos. (I.3., S.3.) I.PEERE: 10.1.1 Establece compromisos de servicio al prójimo.
I.PEERE. 10.1.2 Reconoce los rasgos más importantes de su identidad.
I.PEERE. 10.1.3 Promueve el conocimiento y la vivencia de las enseñanzas morales de Jesús
I..DH. 4.1.2. Conoce sus limitaciones y trabaja en función de mejorar sus resultados individuales y los resultados de la comunidad.
Objetivos semanales:
Semana 1. Conocer el propósito de nuestra existencia a la luz de la Palabra de Dios, y vivenciar sus enseñanzas desde nuestra espiritualidad franciscana en relación al entorno, para el cuidado personal y de la naturaleza.
Semana 2: Fomentar el hábito de una correcta alimentación , corporal e intelectual tomando en consideración una información adecuada para un desempeño acorde a un estudiante franciscano respetando la naturaleza.
Semana 3. Conocer los aportes de la medicina ancestral y su incidencia en el desarrollo de la ciencia, la medicina como parte del patrimonio cultural para difundirlos en el entorno.
Semana 4. Incidir en un acercamiento los aportes y fundamentos históricos de nuestra plurinacionalidad, para fortalecer nuestra identidad.
Semana 5. Construir una cultura ambiental que permita poner en práctica buenos hábitos con empatía, respeto y tolerancia para cuidar nuestra vida y la de los demás.
Semana 6. Comprometer a los alumnos a participar en el cuidado de la naturaleza de manera individual y colectiva siguiendo a San Francisco de Asís como modelo de vida.
Nombre del Proyecto: Mi relación con el entorno, cuidado personal y familiar.
“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”.San Francisco de Asís
Eje transversal:
Fraternidad. - Reconociendo la relación fraterna entre los miembros de la comunidad educativa y la naturaleza a través de la comunicación y el entendimiento para generar un vínculo cercano a la empatía y permitiendo la solución de conflictos. “Hay que ser hermano de todos y servir a todos con amor a ejemplo de Cristo” San Francisco.
2. PLANIFICACIÓN INTERDISCIPLINAR Actividades
MATEMÁTICA
• Saludo de bienvenida y oración a San Francisco.
La recta real
Ten en cuenta
Entre dos números reales hay infinitos números reales. En diferentes situaciones de nuestra vidas diariamente utilizamos la Recta real.
La recta real o recta numérica es un gráfico unidimensional o línea recta la cual contiene todos los números reales ya sea mediante una correspondencia biunívoca o mediante una aplicación biyectiva, usada para representar los números como puntos especialmente marcados, por ejemplo los números enteros mediante una recta llamada recta graduada como la entera de ordenados y separados con la misma distancia.
Está dividida en dos mitades simétricas por el origen, es decir el número cero.
Todos los números reales se pueden representar sobre la recta, cumpliéndose las siguientes propiedades:
a) A todo número real le corresponde un punto y sólo un punto sobre la recta.
b) A cada punto de la resta le corresponde un número real. No hay ningún punto de la recta graduada que no le corresponda un número real.
c) Nunca podremos decir que dos números reales son consecutivos porque entre ellos hay infinitos números reales.
Valor absoluto
El valor absoluto de un número real a se simboliza con [a] y es la distancia que hay desde a hasta cero sobre la recta real.
Ejemplo:
En la Figura 3 se representa en la recta real el significado del valor absoluto de los números -3 y 5.
Revisa el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=HDs6tFZbOfo Texto Virtual.
https://www.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/Matematica10v2.pdf Actividad del estudiante:
Resolver los ejercicios de la . Pág. 19; Literal 2 y 5 del texto de 10mo año del Ministerio de Educación.
LENGUA Y LITERATURA
● Saludo
● Oración
LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA
La oralidad y la escritura son códigos lingüísticos distintos, que están interrelacionados entre sí, se complementan, se apoyan mutuamente y le sirven al ser humano para realizar sus actividades diarias, comunicar, aprender y construir pensamientos, entre otras cosas.
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La función comunicativa y la interpretación del mensaje
Ambas formas o códigos de expresión lingüística, tanto la oral como la escrita, se complementan y se apoyan para facilitarnos el proceso comunicativo social.
La escritura nos permite reflexionar más detenidamente sobre los mensajes y contenidos que leemos o que transmitimos y además analizarlos de manera crítica y poder rebatirlos o argumentarlos. También nos da la posibilidad de volver a recurrir a ellos más adelante, corregirlos y modificarlos. Pero al no haber una presencia directa del escritor, no hay referentes directos del contexto en el que se produce el texto y el lector puede interpretar el texto de diferentes formas, según su conocimiento previo sobre el tema.
Por otra parte, la oralidad no nos permite borrar las palabras dichas, pero nos permite una interacción presencial entre los interlocutores.
ORALIDAD ESCRITURA
Se expresa mediante la voz Se expresa mediante signos
Se percibe mediante el oído Se percibe mediante la vista o el tacto Se guarda en la memoria No hay presencialidad y la interacción está
mediada por el texto Tenemos algunos referentes del contexto en el que se
produce, lo cual nos permite comprender mejor los significados
Exige un conocimiento descontextualizado, pues no hay referentes que nos den toda la información necesaria para comprenderlo
Revisa el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=YecK4ymmSEY Actividad del estudiante:
1. En hojas perforadas dibuje una tabla como el ejemplo que se muestra y completa con más características de la oralidad y escritura.
2. Contesta:
- ¿Qué son la oralidad y la escritura?
¿Para qué sirve?
CIENCIAS NATURALES
CLASIFICACIÓN BASADA EN DOMINIOS Y REINOS
Debido a la gran variedad de seres vivos que existe en la naturaleza es lo que los conoce como biodiversidad.
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La biodiversidad motivó hace algunos siglos a la clasificación de los seres vivos en 2 reinos plantas y animales. El biólogo alemán Ernest Nackel propuso un tercer reino: el Protista para las bacterias y organismos unicelulares por ser muy diferentes a las plantas y a los animales.
En 1969 Whitaker propuso clasificarlos en los 5 reinos hasta hoy conocidos:
Reino Monera.
Reino Protista.
Reino Fungí.
Reino Plantae.
Reino Animalia
Cada reino abarca miles de organismos diferentes. Esto obligó a agruparlos en taxones o grupos con similares características creándose la Taxonomía y como cada individuo tiene propiedades que lo diferencian de los demás se creó la Sistemática.
La clasificación actual de los seres vivos muestra lo que se puede considerar una sección en el tiempo actual del árbol evolutivo. Lo cual nos proporciona información sobre los grupos de seres vivos que existen hoy en día lo cual permite inferir las relaciones entre los y los extintos.
LA CLASIFICACIÓN EN DOMINIOS.
Carl Woese propuso en 1991 propuso una nueva jerarquía taxonómica el Dominio y los clasificaron en Dominio Bacteria, Dominio Arquea y Dominio Eucariota
El Dominio Bacteria y Arquea incluyen a las Bacterias y Arqueobacterias.
El Dominio Eucariota incluyen a cuatro reinos que son: Protista, Plantas Hongos Y Animales.
Actividades de los estudiantes:
-¿Explique cuál es la diferencia entre taxón y categoría taxonómica?
………..
-¿Según Woese propuso una nueva jerarquía taxonómica en Dominios y Reinos indique cuál es?
………
………
………
………
………
………
ESTUDIOS SOCIALES Surgimiento de la agricultura Sabías que:
En América, la agricultura surgió independientemente del Viejo Mundo. Existe el peligro de creer que la “revolución agrícola” se hizo de la noche a la mañana. Ni en el Viejo ni en el Nuevo Mundo fue así. Probablemente los grupos de cazadores empezaron por cuidar alguna planta con buenos frutos, a quitarle enredaderas o malezas que pudieran perjudicarla. Solo después vino el acto de sembrar y cultivar.
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Actividad del estudiante:
• Elabora una línea de tiempo del aparecimiento y secuencia de la evolución del maíz.
• Averigua una receta que tenga al maíz como su principal ingrediente(Receta, ingredientes, preparación).
• Describe 5 actividades que desarrollaban los seres humanos en el período Formativo.(Cultura Valdivia).
INGLÉS
Saludo y Oración Present Progressive
ACTIVITIES FOR STUDENTS
Here are some present progressive examples with example sentences which follow this rule:
eat – eating = I am eating a sandwich.
watch – watching = Kelly is watching a movie.
cook – cooking = --- do – doing = ………...
play – playing = ………..
Revisa el enlace:
Origen del Maíz:
https://www.youtube.com/watch?v=OD0GdvbMPAo Cultura Valdivia:
https://www.youtube.com/watch?v=2RHkfa__khE
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talk – talking = They are talking on the phone.
read – reading = ………...
study – studying =. ………...
start – starting = Hurry up! The movie is starting.
show – showing = ………
rain – raining = ………....
learn – learning = ………...
make – making = Mom is making a cake.
smile – smiling = ………....
write – writing = Chris is writing a letter to his friend.
drive – driving = ………...
take – taking = I am taking a shower.
have – having = Chris and Kelly are having breakfast.
type – typing = I am typing on the keyboard.
shave – shaving =. ……….
shake – shaking = ………...
clean – cleaning = ………..
wash – washing = Dad is washing the dishes.
wait – waiting = I am waiting at the bus stop.
Link: https://es.liveworksheets.com/lk516982mo
EDUCACIÓN FÍSICA
❖ Saludo.
❖ Proyección de video de motivación.
❖ Oración.
❖ Explicación de la temática de clase y metodología a emplear en ella. (Coordinación)
➔ Coordinación. - En Educación física las personas deben ser capaces de “ORGANIZAR” actividades utilizando las partes de su cuerpo en perfecta armonía con lo que se pretende demostrar (equilibrio).
➔ Medicina ancestral. – Busca mantener la salud en la comunidad utilizando conocimientos basados en la experiencia y creencias del medio en el que viven.
❖ Desarrollo de actividades planificadas. (Saltos fuera y dentro de cuadrados previamente establecidos = modelo de escalera; con variantes de ejercicios)
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❖ Recursos:
➔ https://www.lifeder.com/coordinacion-en-educacion-fisica/
➔ https://www.youtube.com/watch?v=uE4Kzwd6zeo
➔ Música.
➔ Modelo de rutina.
Actividades de los estudiantes:
❖ Lubricación.
❖ Calentamiento.
❖ Desarrollo de actividades planificadas por el docente.
❖ Participación en los videos de evaluación.
❖ Indicar las conclusiones de la clase.
❖ Estiramiento.
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
● Saludo y Oración.
Conceptos básicos:
● Trabajo en equipo:
El trabajo en equipo es una labor que se lleva a cabo a través de un conjunto de integrantes que tienen un objetivo común, aunque cada uno desarrolle sus tareas de forma individual para conseguirlo.
● Importancia:
Si se trabaja en equipo se aumenta la motivación personal y el aprendizaje que se obtiene es mayor y más efectivo. Además, estos resultados se suelen obtener en menos tiempo y con menor esfuerzo. Si deseas ahondar en el tema puedes entrar en el siguiente enlace https://saposyprincesas.elmundo.es/consejos/educacion-en-casa/importancia-trabajo-equipo-hijos/
● Fallos en el trabajo en equipo:
○ Pensar a nivel individual y no grupal: Está claro que cada miembro lleva a cabo sus tareas, pero es necesario tener un pensamiento colectivo e interés por el objetivo común entre todos los participantes del equipo. Si esto no sucede se puede perder la visión original, y fomentar la individualidad.
○ Un liderazgo erróneo: El líder debe ser un buen ejemplo, si por el contrario tiene una actitud arrogante, dominante y poco motivadora será un problema para el equipo.
○ Metas poco claras: Tener claridad en los objetivos, y el plan de acción es indiscutible. Si esto no está resuelto desde el principio puede dar lugar a numerosos problemas.
● Ejemplo, medicina tradicional ¿qué es?: observa el diaporama siguiente acerca de los aportes de la medicina tradicional https://www.youtube.com/watch?v=LiAoUp6HLlM
Actividades de los estudiantes:
● Organización de equipos de trabajo:
○ Según las habilidades de cada estudiante, designar las responsabilidades pertinentes para el desarrollo del proyecto.
○ Llenar la Matriz de Planificación (Tema, objetivos, actividades, recursos etc.) adjunta en idukay.
EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR.
● Saludo y oración de San Francisco
● En relación consigo mismo. Llamados a la Santidad
Para empezar con nuestro encuentro con Dios revisemos el texto de 1.Pe. 1,15
"13.Por lo tanto, ceñíos los lomos de vuestro espíritu, sed sobrios, poned toda vuestra esperanza en la gracia que se os procurará mediante la Revelación de Jesucristo. 14.Como hijos obedientes, no os amoldéis a las apetencias de antes, del tiempo de vuestra ignorancia, 15.más bien, así como el que os ha llamado es santo, así también vosotros sed santos en toda vuestra conducta, 16.como dice la Escritura: Seréis santos, porque santo soy yo"
La santidad de Dios es un atributo de vital importancia. Entender primero su santidad es fundamental para todo aquel que es su hijo,
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Dios es santo en su sentido original significa que Dios es un ser distinto al hombre. Es ontológicamente santo. Es un ser totalmente distinto al ser humano. Simplemente no tiene comparación.
Y a la luz del Nuevo Testamento, podemos decir que la santidad es la belleza del carácter y las virtudes de Cristo mismo. Una vida tan genuina, noble, transparente y ejemplar que ganó el corazón de los primeros discípulos, y de muchos millones más desde entonces. El apóstol Juan dijo: ?vimos su gloria? Jn. 1,1-14 y Pedro afirmó: ?Nos llamó por su gloria y excelencia? 2P 1,3.
Francisco es el fraile “pequeño y miserable”, es, llamado por Dios. Pero, por otra parte, es importante saber que Francisco no renueva la Iglesia sin o contra el Papa, sino en comunión con el Papa. Las dos realidades van juntas: el sucesor de Pedro, los obispos y la Iglesia fundada en la sucesión de los apóstoles y el carisma nuevo que el Espíritu crea en aquel momento para renovar la Iglesia”.
Después de renunciar a la herencia paterna en 1208, el santo decidió vivir en la pobreza y dedicarse a la predicación, y un año más tarde, acompañado de sus primeros seguidores, viajó a Roma para someter al Papa Inocencio III el proyecto de una nueva forma de vida cristiana.
VIVIR EL SANTO EVANGELIO
Observemos el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=3clgkz-40Sw 2.- Actividad del estudiante
Leer y analizar el texto de las páginas 10 y 11 luego Realizar la tarea de la página 11 del libro con la ayuda de tus Padres.
PROYECTOS ESCOLARES
INSTRUCTIVO DE LOS PROYECTOS ESCOLARES Actividades de los estudiantes:
- Conocer los lineamientos y orientaciones para la implementación de los proyectos escolares DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
Saludo y oración de San Francisco.
Un verdadero equipo se respalda:
Para empezar observemos el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=gLEfiI8CbLQ
¿Qué es el trabajo en equipo? Y ¿qué es el trabajo colaborativo?
“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”.San Francisco de Asís
El trabajo en equipo se define como la unión de dos o más personas organizadas de una forma determinada, las cuales cooperan para lograr un fin común que es la ejecución de un proyecto. Nace como una necesidad de tener relaciones con otras personas para lograr retos que no se alcanzarían individualmente
Las ventajas del trabajo en equipo se obtienen cuando se ponen en común ideas nuevas y diferentes que aportan mejores soluciones.
Cuando, además, el ser humano se siente realizado y parte importante de ese equipo, todo fluye. Los principales beneficios del trabajo en equipo son:
Crecimiento personal y colectivo Fomenta la creatividad
Aumenta la motivación Crece la sinergia Mejora la comunicación
El trabajo colaborativo no tiene como finalidad la obtención del mejor resultado posible o el más productivo. Se busca que cada individuo, desde su ramo de conocimiento, aporte a un proyecto para hacerlo crecer y crear valor, sin importar si hay uno o más cambios entre cada uno de los colaboradores o coordinadores.
Pueden parecer conceptos símiles, pero hay notorias diferencias entre el trabajo cooperativo, trabajo en equipo y trabajo colaborativo.
Y la primera característica que difiere de la labor colaborativa entre el trabajo cooperativo y el de equipo es que no se requiere de una interdependencia definida.
En este sentido, en el trabajo cooperativo y el trabajo en equipo se encuentra designado un líder. Incluso en el trabajo cooperativo, una figura de autoridad como el jefe o el profesor son los encargados de guiar el proyecto. Así, podemos definir la estructura del trabajo en equipo y cooperativo como formas verticales. Cada miembro del equipo se le designa una tarea y se respeta su autoría.
En contraste, en la labor en colaboración no identificamos a un autor en particular. Por tanto, su estructura se puede designar como horizontal. De igual modo, no hay líderes y por ende su finalidad es el reconocimiento de la inteligencia colectiva.
Veamos cómo lo hacía San Francisco:
“Y quiero firmemente que todos los demás hermanos trabajen en algún trabajo humilde y honesto. Los que no saben, que aprendan, no por la codicia de recibir la paga del trabajo, sino por el ejemplo y para desechar la ociosidad”.
Actividades de los estudiantes:
1.- Leer, reflexionar y escribir la tarea de página 11 del libro
2.- Tu familia que necesita para ser mejores hijos, hermanos, Padres. Escribe una y cosas que veas que hace falta.
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Compromisos Autoevaluación
Me comprometo a:
A mantener una vida saludable y cumplir con las responsabilidades como estudiante franciscano participando de manera activa, aportando actitudes, criterios o ideas que faciliten mi relación con la escuela y comunidad.
3. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES / REZAGO ESCOLAR / REFUERZO ACADÉMICO Actividades
MATEMÁTICA
LENGUA Y LITERATURA CIENCIAS NATURALES ESTUDIOS SOCIALES INGLÉS
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR.
PROYECTOS ESCOLARES
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
● Currículo Priorizado, Ministerio de Educación del Ecuador, 2021-2022.
● Instructivo para la elaboración de Proyectos Interdisciplinares, MineEduc 2021.
● Instructivo para la Evaluación Estudiantil, Plan Educativo Aprendemos juntos en casa, Ministerio de Educación del Ecuador, 2021.
● Nuevo Currículo, Ministerio de Educación del Ecuador, 2016.
● Textos digitales del estudiante de 3ro de BGU, Ministerio de Educación del Ecuador.
5. RECOMENDACIONES A PADRES, MADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES
● El estudiante en casa debe contar con un espacio o lugar adecuado, ventilado e iluminado para que pueda atender sus clases virtuales y desarrollar sus actividades interdisciplinares del proyecto; además, debe descargar y poseer los textos en digital de las asignaturas de tercero de Bachillerato del Ministerio de Educación, calculadora, aplicación en la computadora o celular del
Geogebra, hojas perforadas, hojas de cuadernos de años anteriores, lápices, esferográficos, pinturas, juego de escuadras, compás, resaltador, borrador, tijera, goma, cinta adhesiva, etc.
● El padre, madre de familia y/o representante legal del estudiante debe estar atento de la presentación de las tareas de su representado en las fechas y horas indicadas por el docente.
● Se recuerda que la higiene personal es trascendente para combatir el virus, por tanto, haga que la familia se lave permanentemente y de forma adecuada las manos, alimentarse con productos naturales y realizar actividades físicas para mantener el cuerpo y la mente saludables.
● Si es necesario salir de casa recuerde utilizar siempre la mascarilla, gel o alcohol personal.
“Loado seas, mi Señor, por los que perdonan por tu Amor”.San Francisco de Asís
6. OBSERVACIONES
Las tareas se receptarán de acuerdo al siguiente horario:
CURSO JUEVES 21-10 VIERNES 22-10 LUNES 25-10 MARTES 26 -10 MIÉRCOLES 27-10
DÉCIMO A
INGLÉS
EDUCACIÓN FÍSICA LENGUA Y LITERATURA DESARROLLO HUMANO
CIENCIAS NATURALES PROYECTOS ESCOLARES
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
FORMACIÓN
RELIGIOSA ESTUDIOS SOCIALES MATEMÁTICA
DÉCIMO B
LENGUA Y
LITERATURA MATEMÁTICA EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
DESARROLLO HUMANO
ESTUDIOS SOCIALES
FORMACIÓN RELIGIOSA
CIENCIAS NATURALES PROYECTOS INGLÉS
EDUCACIÓN FÍSICA DÉCIMO C
INGLÉS LENGUA Y LITERATURA
CIENCIAS NATURALES PROYECTOS ESCOLARES MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA FORMACIÓN RELIGIOSA ESTUDIOS SOCIALES DESARROLLO HUMANO
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Caja-Portafolio del estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuestionarios, dibujos, textos de lectura, organizadores gráficos, definiciones, resúmenes, juegos, etc., en una caja, carpeta o cuaderno. Si has elaborado algunas de estas construcciones en formato digital, puedes guardarlas en una carpeta virtual, a la que denominaremos Caja- Portafolio del estudiante.
REVISADO REVISADO REVISADO
Responsable de ficha semanal:
Mgs. Eduardo Poma Poma Coordinador de la Comisión Técnica de EGB
Mgs. Eduardo Poma Poma Vicerrectora
Lic. Gladys Arrobo Rodas
Fecha: 14 – 10 – 2021 Fecha: 14– 10 – 2021 Fecha: 14– 10 – 2021
