GUÍA DOCENTE
ARQUEOLOGÍA E HISTORIA DE LA CIUDAD ANTIGUA
GRADO DE CIENCIAS DE LA CULTURA (Modalidad semipresencial)
Curso 2016/17
Mª Dolores Dopico Caínzos
1. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA MATERIA Y DE SU DOCENCIA.
1.1.Descripción de la materia.
Nombre: ARQUEOLOGÍA E HISTORIA DE LA CIUDAD ANTIGUA Código: G5101348
Créditos ECTS Créditos ECTS: 4.50 Horas ECTS:
Clases expositivas: 18.00 Clases interactivas: 18.00 Tutorías: 2.25
Total horas: 38.25
La asignatura se imparte a lo largo del segundo semestre del tercer curso, y es optativa.
1.2. PRERREQUISITOS.
1.2.1. Prerrequisitos esenciales:
No existen prerrequisitos normativos. Cualquier alumno sin conocimientos previos en el ámbito de la Historia puede acceder a esta asignatura.
1.2.2.Prerrequisitos aconsejables:
Sería deseable que el alumno dispusiera de unos conocimientos elementales de lengua y literatura clásica (latín y griego) lo que permitiría acercarse a las fuentes originales, que son una herramienta esencial tanto en las clases teóricas como en las prácticas así como en los trabajos que deberán entregar a lo largo del curso.
Igualmente para acceder a la mayoría de la bibliografía actual recomendada sería también aconsejable el conocimiento de lenguas modernas (especialmente francés e inglés), pues de algunas no disponemos de traducciones en español.
2.
SENTIDO DE LA MATERIA EN EL PLAN DE ESTUDIOS.
2.1. Bloque formativo.
La materia se enmarca dentro del bloque de Historia, que junto con el de lenguas y lingüística conforman el núcleo esencial dentro del Grado de Ciencias de la Cultura, ofreciendo el mayor número de asignaturas básicas.
Está por tanto relacionada, en primer lugar, con la asignatura básica Historia Antigua que trata el mismo período histórico que la nuestra, aunque desde una perspectiva genérica. Nuestra asignatura permite profundizar en numerosos aspectos que en la básica apenas se estudian por falta de tiempo y por la naturaleza no especializada de la misma. Así, entre otros, se analizarán fuentes y documentos con mayor profundidad, se presentarán debates historiográficos y distintas perspectivas sobre cada tema.
La asignatura se vincula igualmente a las otras materias básicas (Historia Medieval, Historia Moderna e Historia Contemporánea) u optativas (Historia de Galicia, Historia de España, Historia del Mundo Actual, Historia Social y Cultural de Europa) de este mismo bloque, puesto que constituye el período inicial del proceso evolutivo histórico que las demás completan.
Hay además otras materias del Grado que no pertenecen a este bloque con las que mantiene una estrecha relación, como como Historia del Arte, Cultura Clásica, Mitología Clásica, Pensamiento Filosófico y Científico, Identidad Cultural y Patrimonio, ya que todas ellas incluyen en sus programas aspectos de la cultura, los documentos literarios, la ideología, el pensamiento, los aspectos físicos y artísticos del mundo antiguo, y por tanto con ellas hay una coincidencia de objetivos y contenidos, aunque examinados desde diferentes perspectivas y enfoques metodológicos.
2.2. Interés de la materia para la futura profesión.
En primer lugar la materia introduce al alumno en conceptos y herramientas básicas no solo del mundo antiguo, sino de cualquier época histórica (de carácter político, económico o social), presenta los recursos fundamentales para su conocimiento (manejo de fuentes de diversa naturaleza), metodología (análisis de textos...), etc. Constituye por tanto un adecuado complemento formativo a las restantes materias del bloque histórico.
Pero es también fundamental para lograr una cierta “especialización” dentro de la carrera. El carácter genérico del Grado obliga al alumno a cursar asignaturas bien diversas pertenecientes a bloques muy distintos en contenidos y metodologías (Filosofía y Antropología, Lenguas y Lingüística...). Sin embargo de cara al ejercicio de la profesión le puede interesar disponer de una formación más profunda en un área de conocimiento preciso, con la que pueda realizar estudios de doctorado o de postgrado partiendo de bases formativas similares a alumnos de otros Grados (por ejemplo los de Historia), o bien a la hora de afrontar unas oposiciones que evidentemente no son genéricas. El hecho de que un alumno escoja como optativas las que ofrece el Bloque Historia, entre las cuales se encuentra ARQUEOLOGÍA E HISTORIA DE LA CIUDAD ANTIGUA le permite disponer de una cierta “especialización” que sin disminuir sus competencias genéricas le ofrece unas mayores oportunidades en ciertos campos específicos.
3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS QUE SE TRABAJARÁN EN LA MATERIA.
3.1. Generales.
Los estudiantes deben saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de las áreas de la Humanidades y de la Cultura
3.2. Transversales.
Redacción adecuada de textos, con la correspondiente presentación formal ajustada a los parámetros hoy imperantes en los procesadores informáticos.
3.3. Específicas.
Adquisición de conocimientos profundos acerca de cualquier materia del ámbito humanístico; capacidad de elaboración de comentarios razonados y críticos de obras y textos relacionados con cualquier área del ámbito humanístico; habilidad en la elaboración, redacción y presentación de un trabajo escrito de iniciación elemental a la investigación.
4. CONTENIDOS DE LA MATERIA.
La materia analiza la evolución de la ciudad en el Mundo Antiguo, estudiada tanto desde una perspectiva arqueológica (aspectos físicos y urbanísticos) como históricos (instituciones, sociedad, economía, contexto histórico)
TEMARIO:
1. LOS INICIOS DE LA CIUDAD EN EL ORIENTE PRÓXIMO.
2. LA POLIS GRIEGA: ORIGEN, CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES.
3. LAS TRANSFORMACIONES Y EXPASIÓN DE LA POLIS EN EL MUNDO GRIEGO: LA COLONIZACIÓN.
4. LA CIUDAD EN ÉPOCA HELENÍSTICA.
5. LOS ORÍGENES DE LA CIUDAD EN ITALIA: LOS ETRUSCOS.
6. ROMA: ORÍGENES Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA HASTA LA ANTIGÜEDAD TARDÍA.
7. EL URBANISMO ROMANO: CIUDAD Y TERRITORIO.
8. EL CUADRO INSTITUCIONAL. LAS LEYES MUNICIPALES.
9. ESTRUCTURAS SOCIALES Y ECONÓMICAS.
10. LUCUS AUGUSTI
Estos 10 temas se agrupan en tres bloques temáticos.
El primero, dedicado a Oriente, incluye solo un tema, debido a las dificultades y escasez de fuentes disponibles, que proporcionan una información fragmentada y sujeta a numerosas hipótesis y reconstrucciones. Se verán, por tanto, las características estructurales de la ciudad y algunos ejemplos concretos de desarrollo, pero no podrá ser tratado con la misma profundidad que los otros dos.
El segundo bloque se dedica al mundo griego, y abarca los temas 2 al 4, analizando las principales características de la polis y su evolución.
El tercero y más extenso, pues es del que disponemos de mayor información antigua y más estudios actuales, es el de Roma, que abarca los 5 temas siguientes, al que se añade el de los etruscos que suponen una introducción a ciertos aspectos del mismo. El último tema es un monográfico dedicado a la ciudad de Lucus Augusti, tanto por razones históricas (es la única ciudad romana de Galicia de la que conservamos restos en buen estado y ha tenido una importancia histórica destacada), como por la cercanía a los alumnos, lo que permite su visita sin dificultad.
5. BIBLIOGRAFÍA.
AA.VV., Aspectos de la colonización y municipalización de Hispania, Mérida 1989.
ABASCAL, J.M., ESPINOSA, U., La ciudad hispano-romana. Privilegio y poder, Logroño 1989.
BOARDMAN, J., Los griegos en ultramar: comercio y expansión colonial antes de la era clásica, Madrid 1975.
CLAVEL-LEVEQUE, M., LEVEQUE, P., Villes et structures urbaines dans l’Occident Roman, París 1984.
T.J. Cornell, Los orígenes de Roma, Madrid, 1999.
DE POLIGNAC, F., La nascita della cittá greca, Milán 1991.
HANSEN, M.H., (ed.) The polis as Urban centre and as a Political Community, Acts of the Conpehnaguen polis Centre 4, Conpehnaguen 1997
LIVERANI, M., Antiguo Oriente. Historia, sociedad, economía, Barcelona 2001.
LÓPEZ PAZ, P.: La ciudad romana ideal: el territorio, Santiago 1995.
MARGUERON, J.C., Les Mesopotamiens, 2 vol., París 1991.
ROUX, G., Mesopotamia. Barcelona 1998.
TORELLI, M., Los Etruscos, Barcelona 1998.
VV.AA., Lucus Augusti. Urbs romana. Los orígenes de la ciudad de Lugo, Lugo 1995.
VV.AA, La muralla romana. Patrimonio de la Humanidad, Lugo 2004.
WELWEI, K.W.: La polis greca, Bolonia 1988
5. INDICACIONES METODOLÓGICAS Y RECURSOS NECESARIOS.
El proceso de aprendizaje, en la modalidad semipresencial, deberá realizarse de acuerdo con los parámetros de formación on-line, lo que supondrá el manejo constante de la Plataforma Moodle.
Para la consecución de los objetivos de aprendizaje de conocimientos teóricos a los alumnos se les proporcionará:
- Esquema general de cada tema con su bibliografía obligatoria y de profundización.
- Cada tema será dividido en tareas semanales, para lo cual se subirán al campus virtual:
- guión de los conocimientos que se adquirirán en ese período.
- breve desarrollo del contenido, con los conceptos básicos y teóricos.
- bibliografía.
- otros recursos web.
- cuando así lo requiera el tema, actividades prácticas a través del aula virtual.
En las clases presenciales el profesor explicará las cuestiones más relevantes, resolverá dudas y planteará los principios metodológicos básicos de la asignatura.
6. EVALUACIÓN.
Parte de la nota (80%) se obtendrá con la realización de cuatro trabajos de diversa naturaleza (una recensión, tres comentarios de textos literarios, epigráficos y planos). La normas de cada uno de ellos, así como el material objeto de comentario será facilitado por la Profesora en las clases. En ellas también se fijarán las condiciones de realización y la fecha límite en que deberán ser entregados.
Se evaluará el trabajo personal y la elaboración original del alumno y no serán valorados aquellos trabajos que sean un simple plagio de otros libros o de información obtenida en Internet. Será fundamental demostrar la capacidad de analizar las fuentes antiguas, criticarlas y valorarlas. También se valorará la estructura del trabajo, la adecuación del contenido al tema, el uso correcto de citas y notas, la bibliografía, su presentación cuidada, la corrección en la expresión escrita y la ortografía. Para la realización del mismo a lo largo del cuatrimestre, el alumno siempre podrá acudir a la profesora en las correspondientes horas de tutoría, de modo que pueda resolver sus problemas sobre su elaboración y las dudas sobre aspectos concretos.
El resto de la calificación (20%) se obtendrá por la participación activa en las clases prácticas.
Los alumnos que no presenten los trabajos, lo hagan fuera de plazo, o no alcancen el aprobado, deberán hacer un examen final en la fecha fijada en el calendario oficial de la Facultad. Cada prueba constará de una parte práctica (comentario de uno o varios textos, planos, etc) y otra teórica. La materia comprenderá las explicaciones dadas en clase por el Profesor, completadas con la bibliografía obligatoria señalada en clase.
Aspecto Criterios Instrumentos Peso Participación
del
estudiante
.Tutorías, debates y prácticas Control a través de
la secretaría virtual
20%
Realización de trabajos
Cuatro trabajos: uno bibliográfico en el que se valorará su capacidad crítica y de síntesis.
Tres comentarios (obra clásica, plano, texto epigráfico) se valorará su estructura, análisis de los hechos y dominio de los mismos, capacidad de síntesis, correcta redacción, utilización de fuentes y bibliografía, ortografía y presentación.
4 trabajos individuales
80%
En la segunda oportunidad el examen constituirá el 100% de la valoración.
CONVOCATORIAS POSTERIORES: Para los alumnos que suspendiesen la materia, en las convocatorias de años sucesivos regirá el sistema de evaluación que se ha fijado para la segunda oportunidad (Julio)
Tiempo de estudio y trabajo personal.
Estudio y preparación de las actividades programadas en la clase: 32 horas.
Lecturas y recensiones: 8 horas Preparación de exámenes: 10 horas.
Realización de trabajos: 12.5.
Otras actividades: 5 horas Total: 67.5 horas
Recomendaciones de cara a la evaluación.
La extensión de la materia aconseja un estudio día a día, en el que las explicaciones que recibe en las clases teóricas se complemente con las indicaciones bibliográficas.
Recomendaciones de cara a la recuperación.
Se recomienda que acuda a ver el examen para analizar los fallos que ha tenido y sea capaz de corregir sus errores de cara a la recuperación.
