PROGRAMAS EDUCATIVOS, ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL.

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Colegio “Cumbre-Oxford”.

C/ Buendía 50-52

28053.Madrid

CURSO 2019-20

PROGRAMAS EDUCATIVOS,

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Y EXTRAESCOLARES DENTRO DE

LA PROGRAMACIÓN GENERAL

ANUAL.

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ÍNDICE

Pág.: 1. PROPUESTAS DE MEJORA DERIVADAS DE LA MEMORIA

ANUAL DEL CURSO 2018-19. 3 2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 4 2.1. ZOO-ACUARIO DE MADRID 5 2.2. CONCIENTOS PEDAGÓGICOS 6 2.3. PLANETARIO 6 2.4. ROCÓDROMO 9 2.5. SALIDA AL CAMPO – VISITA A LA SIERRA DE MADRID 10 2.6. VISITA A UN MUSEO 11 2.7. PARQUE INFANTIL DE TRÁFICO DE MORATALAZ 12 3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN EL CENTRO. 13 3.1. DÍA DE LA CONSTITUCIÓN. 13 3.2. DÍA DE LA PAZ. 14 3.3. DÍA DEL LIBRO 15 4. ACTIVIDADES CULTURALES EN EL CENTRO 16 4.1. HALLOWEEN 16 4.2. FESTIVAL DE NAVIDAD 17 4.3. CARNAVAL 18 5. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS 20 5.1. COMEDOR ESCOLAR 20 5.2. MADRUGADORES 22 6. PROYECTO “DESAYUNO SALUDABLE Y EJERCICIO FÍSICO” 23

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1. PROPUESTAS DE MEJORA DERIVADAS DE LA MEMORIA

ANUAL DEL CURSO 2018-2019.

PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS.

Modificar y adecuar el Plan de Convivencia a la normativa vigente. Dentro del Plan Lector, hacer una nueva selección de lecturas

relacionadas con las Áreas de Ciencias Naturales y sociales.

Dar continuidad al Plan de Mejora en Lengua y Matemáticas.

ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS

Seguir trabajando en la misma línea. RECURSOS DIDÁCTICOS

DEL CENTRO

AULA .PIZARRA DIGITAL.

Respetar el horario asignado a cada curso.

Realizar cursos de formación para actualizar los conocimientos en TICS. Ampliar el abanico de actividades que optimicen este recurso.

AULA DE INFORMÁTICA

Ampliar el uso del aula por todos los profesores del Centro.

BIBLIOTECA.

Ampliar la dotación con libros de lectura.

SERVICIOS DEL CENTRO COMEDOR ESCOLAR

Mantener las normas de conducta tipificadas en el Plan de Convivencia. Fomentar el respeto hacia la comida, estableciendo buenas maneras ante la mesa.

Planificar nuevas actividades para las sesiones de juego dirigido.

MADRUGADORES

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2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

Las actividades programadas tendrán un carácter educativo y servirán de complemento al resto de las actividades docentes; estas deberán reflejarse en la P.G.A. y ser aprobadas por el Consejo Escolar.

Para la realización de estas actividades, es imprescindible la autorización escrita a por parte de los padres o tutor legal de cada alumno que participe.

La falta de esta autorización, excluye al alumno de dicha actividad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FUERA DEL CENTRO.

EDUCACIÓN INFANTIL.

 Zoo- Acuario. E. Infantil 5 años.

 Planetario. E. Infantil 5 años.

 Cauce Medio del río “Guadarrama” EDUCACIÓN PRIMARIA.

1º Y 2º CURSO

 Planetario

 Concierto Pedagógico.

 “Cauce Medio del río “Guadarrama” 3º Y 4º CURSO

 Planetario

 Museo de Antropología.

 Cauce Medio del río “Guadarrama”

 Concierto Pedagógico. 5º Y 6º.CURSO

 Rocódromo

 Teatro Real.

 Centro de Educación Vial.

 Palacio Real de Madrid.

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5 PROGRAMACIONES DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FUERA DEL CENTRO.

ZOO-ACUARIO DE MADRID

Hemos elegido el Zoo de la Casa de Campo, ya que trabajaremos, durante el curso, la unidad del área de “Conocimiento del Medio”, siendo los animales uno de los elementos del entorno natural más significativo para ellos, sirviéndoles como elemento de observación, conocimiento y experiencia. Por todo ello, pensamos que es importante que tengan un contacto directo con dichos animales en su medio, siendo nuestra finalidad que adquieran mediante los sentidos un conocimiento global sobre todo lo relacionado con este tema. También aprovechamos esta actividad para pasar un rato agradable todos juntos como grupo.

La elección del Zoo precisamente, ha sido porque aparte de estar cerca y ser accesible, disponen un Programa Educativo muy interesante en el que guías/monitores especializados y con programaciones adaptadas a cada edad, nos ayudan a recorrer todos los rincones de este espacio de una manera divertida a la par que práctica.

CONTENIDOS.

 Los animales salvajes.

 Las aves exóticas.

 Los reptiles.

 El delfinario.

OBJETIVOS

 Observar y explorar los diversos entornos en los que viven los animales.

 Facilitar la sociabilización en otro entorno diferente a la escuela.

 Favorecer la cohexión del grupo.

 Fomentar el respeto y el amor por los animales y su ecosistema.

 Incentivar la capacidad de observación.

 Desarrollar los esquemas temporal y espacial.

 Estimular la participación.

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CONCIERTO PEDAGÓGICOS

OBJETIVOS

 Educar al niño en el arte musical.

 Desarrollar el sentido de la audición en una composición musical.

 Valorar la belleza de la música.

CONTENIDOS

 La obra musical: - Título

 Notas

 Pentagrama

 Ritmos

 Instrumentos musicales: - percusión

 Viento

 Cuerda

ACTIVIDADES

PREVIAS:

 Cantar canciones.

 Hacer diferentes ritmos.

 Dibujar un pentagrama. POSTERIORES:

 Comentar el concierto.

 Citar los instrumentos musicales que han intervenido.

PLANETARIO 3º INFANTIL Y 1º PRIMARIA

 CONTENIDOS:

o El día y la noche.

o La luna.

o El Sol.

o Las estrellas. Colores, tamaños, constelaciones

 OBJETIVOS

o Fomentar la observación del cielo.

o Adquirir nociones básicas: el día y la noche.

o Reconocer los cambios que la Luna experimenta conforme pasan los días.

o Diferenciar los planetas del Sistema Solar y aprender algunas de sus características.

o Aprender a reconocer algunas constelaciones.

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7  ACTIVIDADES

o Trabajar sobre las diferentes características que tienen el Sol, la Tierra y la Luna.

o Trabajar el Sistema Solar.

 Exposiciones

PLANETARIO 2º, 3º Y 4º

 CONTENIDOS

o La noche y el día en los polos

o Algunas constelaciones.

o El método científico.

o Planetas del Sistema Solar y sus características.

 OBJETIVOS

o Aprender a reconocer algunas constelaciones y ubicar la estrella polar.

o Presentar la forma de trabajar de los científicos: el método científico.

o Fomentar la observación del cielo.

o Aprender los pasos del método científico.

o Conocer la causa de las estaciones y de la duración del día y la noche a lo largo de estas.

o Presentar las peculiaridades del cielo en los polos.

 ACTIVIDADES

 Exposiciones

o Cambio climático

 Contenidos

 Leyes fundamentales de la naturaleza.

 Historia del clima en la Tierra.

 Evidencias e interpretaciones del cambio climático.

 Objetivos

 dar a conocer cómo se han ido sucediendo los ciclos climáticos a lo largo de la historia de la Tierra.

 Analizar los últimos datos de los que se dispone para poder afirmar que hay evidencias de cambio climático producido por la acción del hombre

 Proponer conductas sostenibles que ayuden a la conservación del planeta.

 Actividades

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8 o Efecto invernadero.

o Deshielo y consecuencias.

o Europa en el espacio

 Contenidos:

 Europa y la Estación Espacial Internacional

 Misiones al Sistema Solar

 Comprender el Cosmos:

 Comprender la Tierra

 Objetivos

La exposición busca acercar al ciudadano parte de la contribución reciente de la Agencia Espacial Europea al progreso de todos, centrándose en cuatro temas concretos:

1. Europa y la Estación Espacial Internacional: el laboratorio de investigación Columbus y el Vehículo Automatizado de Transferencia ATV.

2. Misiones al Sistema Solar: misiones recientes como Mars Express (Marte), Venus Express (Venus), sonda Huygens (Titán), Rosetta (cometa

Churyumov-Gerasimenko), y misiones futuras como BepiColombo (Mercurio) y Solar Orbiter (Sol).

3. Comprender el Cosmos: misiones como Gaia, Herschely Planck han aportado información muy relevante en los últimos tiempos sobre la naturaleza del Cosmos. La exposición repasa sus contribuciones.

4. Comprender la Tierra: Mediante el programa dinámico de observación de la Tierra, Europa desempeña un papel clave a la hora de comprender el medio ambiente y averiguar cómo paliar el cambio climático. Desde el espacio se vigilan los acontecimientos naturales y los efectos de la actividad humana, desde inundaciones e incendios hasta cambios en las capas de hielo, el aumento en el nivel de los

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ROCÓDROMO

OBJETIVOS ACTIVIDADES DE DEPORTE Y SALUD

Su objetivo principal es darles a conocer los fundamentos teóricos, las normas básicas de seguridad y el material específico que se requiere para la práctica de la Escalada intentando convertir esa modalidad deportiva en una referencia más de ocio, tiempo libre y salud.

Día

21 de octubre

Número de participantes

25 alumnos 6ªprimaria

Datos específicos

 Transporte desde el Centro Escolar. De 10 a 12. Recogida de bus a las 9,30

 Cada jornada constará de una charla técnica de escalada, utilización de diferentes materiales, descripción de la técnica básica y distribución de grupos, sesión de bulder y escalada deportiva.

Organización

Dirección General de Deportes y Dirección General de Familia, Infancia, Educación y Juventud del Ayuntamiento de Madrid. Federación Madrileña de Montañismo.

El programa de actividad física y deporte en edad escolar se entiende como un conjunto de actividades físico-deportivas. Tiene como objetivo fomentar la práctica deportiva en los escolares, orientado a la educación integral de estos, al desarrollo armónico de su personalidad, a la consecución de unas buenas condiciones físicas y de salud y a una formación que posibiliten la práctica continuada del deporte en edades posteriores.

 Promover estilos de vida saludables, desde una concepción integral de la salud, potenciando estrategias de auto cuidado físico, psicológico y relacional que propicien una mayor calidad de vida.

 Adquirir un conocimiento progresivo del cuerpo y de su funcionamiento, de los problemas y enfermedades y del modo de prevenirlas.

 Facilitar el conocimiento de los cuidados necesarios de los animales de compañía.

 Promover el desarrollo de prácticas correctas de higiene en la elaboración y manipulación de los alimentos, con el fin de evitar la aparición en la población de enfermedades asociadas al consumo de alimentos contaminados.

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 Fomentar los principios del juego limpio, el compañerismo y las prácticas de vida saludables, el rechazo a la violencia y al dopaje y la integración de todos los componentes de un equipo sin discriminación de ningún tipo.

SALIDA AL CAMPO VISITA A LA SIERRA DE MADRID OBJETIVOS

 Estudio de la morfología de la sierra de Guadarrama.

 Comprobar los cambios en los usos del suelo, de ganaderos a turísticos

 Conocer los pinares y sotobosques de helechos

 Fome

 ntar el respeto por el entorno natural y el medio ambiente.

CONTENIDOS-CONCEPTOS

 Fuente de los geólogos ( Puerto de Navacerrada )

 Pinares y Sotobosques de helechos

 Macizo de Peñalara (hielos cuaternarios)

 Puerto de Cotos

 Lomas de 2 Hermanas.

ACTIVIDADES

 Descripción de las formas glaciares y/o Paisaje visto

 Recolección de los tipos de hojas para hacer murales

 Juegos de orientación con una brújula

 Hacer una redacción y dibujo de la visita realizada

 Anotar los diferentes usos del suelo a lo largo del recorrido

 Enumerar las diferencias y semejanzas entre las casas típicas de ciudad y la sierra.

MATERIALES

 Brújula, bolsas de plástico, cartulinas, pegamento, lápices de colores, libro de consulta, libro de notas, etc.

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VISITA A UN MUSEO

OBJETIVOS

- Reconocer las diferentes corrientes pictóricas y sus máximos representantes

- Conocer técnicas de pintado y su evolución a lo largo de la historia

- Identificar momentos de la historia en diferentes cuadros conocidos

- Señalar los máximos representantes de la pintura española y sus cuadros más representativos.

CONTENIDOS

- Clasificación de cuadros según estilo y/o pintor

- Conservación de material pictórico

- Ambientación de las salas de exposición

ACTIVIDADES

- Hacer línea del tiempo con los principales artistas y estilos pictóricos.

- Buscar en internet información sobre las técnicas y materiales utilizados desde la prehistoria hasta la actualidad.

- Realización de un cuadro conocido, con la máxima precisión posible

- Identificar los principales autores españoles con sus cuadros más característicos.

MATERIALES

- Obras expuestas

- Panfletos facilitados por el museo

- Internet

- Cartulinas

- Pinturas

- Libros de consulta Recursos que nos ofrecen:

 Material didáctico

 Bicicletas y cascos

 Monitor

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PARQUE INFANTIL DE TRÁFICO DE MORATALAZ CONTENIDOS

 Normas y señales de tráfico.

 La seguridad vial.

 Conductas viales

OBJETIVOS

 Aprender conductas y actitudes para diferentes situaciones viales.

 Favorecer el desarrollo de actitudes viales positivas.

 Conseguir una mejor convivencia urbana.

 Propiciar la toma de decisiones en diferentes situaciones viales.

 Poner en práctica las normas de tráfico.

 Conocimiento y respeto de las normas establecidas.

ACTIVIDADES

 Charla teórica sobre seguridad vial y normas de circulación.

 Circuito de bicicletas y karts para poner en práctica los conocimientos adquiridos.

 Puesta en común sobre las actividades realizadas.

METODOLOGÍA

Poner en práctica los conocimientos adquiridos de forma lúdica, bajo la supervisión de monitores especializados, en un circuito conduciendo bicicletas y karts.

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3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN EL CENTRO.

 DÍA DE LA CONSTITUCIÓN.

 DÍA DE LA PAZ.

 DÍA DEL LIBRO

PROGRAMACIONES DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DENTRO DEL CENTRO.

•

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN (6 de diciembre)

OBJETIVOS:

 Comprender el concepto de constitución, el por qué y el para qué de la Constitución Española.

 Conocer la organización territorial de España

 Identificar los derechos y deberes fundamentales que establece la Constitución.

 Conocer los valores que la Constitución Española: libertad, pluralismo, participación, responsabilidad, conocimiento, igualdad, tolerancia y solidaridad.

 Reconocer los símbolos básicos de nuestra nación: bandera, escudo, himno.

CONTENIDOS:

 La Constitución Española y la necesidad de ésta

 La organización territorial de España.

 Derechos y Deberes fundamentales que establece la Constitución.

 Valoración y respeto por la Constitución.

 Valores de la Constitución de la Constitución Española: libertad, pluralismo, solidaridad, participación, responsabilidad, conocimiento, igualdad y tolerancia.

ACTIVIDADES:

 Definición de Constitución.

 Localización de las Comunidades Autónoma de España.

 Lectura, análisis y comentario de diferentes artículos de la Constitución Española

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14  Representación artística sobre términos y frases relacionados con la

Constitución.

 Puesta en práctica de habilidades que favorezcan un clima de diálogo y comunicación para conseguir los valores de libertad, pluralismo, solidaridad, tolerancia, responsabilidad, participación e igualdad. METODOLOGÍA:

 Comunicativa, activa y participativa por parte de todos los miembros de la comunidad escolar

•

DÍA DE LA PAZ (30 DE ENERO)

OBJETIVOS:

 Inculcar la paz, la cooperación y la solidaridad en todas las actividades escolares y no escolares.

CONTENIDOS:

 Normas elementales de convivencia.

 Resolución de conflictos de forma pacífica y autónoma.

 Frases sencillas relacionadas con la paz o que contengan la palabra.

 La paz.

METODOLOGÍA:

Comunicativa, activa y participativa por parte de todos los miembros de la comunidad escolar.

ACTIVIDADES:

 Creación de un logotipo personalizado para el Centro que esté relacionado con la PAZ.

 Realizar la unidad didáctica sobre la canción sobre la Paz “Siente la Paz. Unai Quirós”.

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DÍA DEL LIBRO (23 DE ABRIL)

OBJETIVOS:

 Conocer el origen de esta efeméride.

 Conocer la vida y la obra de ESCRITORES ILUSTRES DE LA LITERATURA UNIVERSAL.

 Desarrollar estrategias y actividades de animación a la lectura para fomentar la lectura en el aula, biblioteca y en casa.

CONTENIDOS:

 Origen de la celebración de esta fecha.

 Iniciación a las obras: “ El Quijote” ( e. Infantil)

“El Lararillo de Tormes (1º, 2º y 3º de E.P.) “Romeo y Julieta” (4º, 5º y 6º de E:P) METODOLOGÍA:

Comunicativa, activa y participativa por parte de todos los miembros de la comunidad escolar.

Cada contenido estará adaptado a la edad y capacidad de los alumnos.

Se realizará la semana anterior al día del libro; este año la celebración de la efeméride coincide con las vacaciones de Semana Santa.

ACTIVIDADES:

 Realización del taller “Minilibro”. Cada curso confecciona su propio libro en el cual puede inventarse un cuento y ponerle imágenes o hacer una síntesis del que estén trabajando en el aula.

 Exposición de “minilibros“ en los pasillos del colegio.

 Trabajar en el aula la obra que se les ha asignado, conocer brevemente la vida del autor, el encuadre histórico, y los elementos más significativos de la obra (argumento, personajes…)

 Realizar una ficha a modo de evaluación de la obra trabajada en clase.

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4. ACTIVIDADES CULTURALES EN EL CENTRO

.

 HALLOWEEN.

 FESTIVAL DE NAVIDAD.

 CARNAVAL.

 JORNADAS LÚDICO-CULTURALES “SAN ISIDRO”

 VIAJE FIN DE CURSO.

HALLOWEEN

OBJETIVOS GENERALES

-

Identificar las costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de

otros países y culturas donde se habla la lengua inglesa.

-

Entender las tradiciones culturales de

Halloween.

-

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra

lengua y tienen una cultura diferente a la propia.

-

Participar en las diferentes actividades de aula y en trabajos

grupales

-

Exponer los propios trabajos y utilizar el material de referencia

propuesto para la unidad.

-

Identificar y usar el vocabulario relacionado con

Halloween: spider,

witch, pumpkin, ghost, vampire, hauntedhouse, bat,(…)

-

Cantar canciones relacionadas con

Halloween.

-

Participar en diálogos relacionados con la festividad de

Halloween

formulando y respondiendo preguntas.

-

Escribir palabras relacionadas con el vocabulario de Halloween.

-

Realizar manualidades y actividades relacionadas con esta

festividad.

-

Leer y entender palabras y frases sencillas relacionadas con

Halloween dentro del centro (murales)

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ACTIVIDADES

Para decorar el centro se realizarán diversas actividades en los distintos cursos.

INFANTIL. Realizarán con las manos personajes característicos de esta festividad.

● 3 AÑOS. Frankensteins

● 4 AÑOS. Fantasmas

● 5 AÑOS. Brujas. PRIMARIA

● 1º de Primaria. Calabazas con gomets.

● 2º de Primaria. Murciélagos con rollos de papel.

● 3º de Primaria. Farolillos de papel calabazas

● 4º de Primaria. Farolillos de papel fantasmas

● 5º de Primaria. Fantasmas con platos de papel.

● 6º de Primaria. Telarañas de papel y arañas.

En los cursos de Primaria, además se realizarán distintas actividades en el aula referente a la festividad para dar a conocer el vocabulario y las distintas

tradiciones mediante readings, listenings, songs, crosswords, etc.

FESTIVAL DE NAVIDAD

JUSTIFICACIÓN

El festival de navidad del Colegio Cumbre Oxford es un momento en que

trabaja toda la comunidad educativa de forma coordina con una finalidad

común, disfrutando todos juntos de la actividad que pone punto final al

primer trimestre.

Durante el período de preparación de la actividad se crean nuevas

relaciones entre los distintos miembros de la comunidad educativa y se

desarrollan capacidades artísticas de una manera más distendida.

Este curso se elige el tema de los Juegos Olímpicos porque en el año 2020

se celebrarán en Tokio, dando a conocer al alumnado este acontecimiento

tan importante para la sociedad.

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OBJETIVOS

- Desarrollar hábitos de trabajo individua y de equipo, de esfuerzo,

iniciativa personal, interés y creatividad en el aprendizaje.

- Expresarse a través de diversas interpretaciones, sintiéndose un elemento

importante dentro de un grupo, mejorando la confianza y la autoestima

personal.

- Conocer distintas piezas musicales relacionadas con el deporte y con la

historia de los Jugos Olímpicos, así como de otras culturas, épocas,

géneros y estilos.

CONTENIDOS

- Los Juegos Olímpicos

- Baile y coreografías.

- Audición activa de diversas piezas

- Participación activa en las actividades propuestas.

METODOLOGÍA

- Activa adaptada a los alumnos.

- Participativa

- Trabajo en equipo

- Lúdica

CARNAVAL

1. JUSTIFICACIÓN

El próximo año se celebran los Juegos Olímpicos en Tokio (Japón). Este acontecimiento de carácter mundial representa la competición pacífica a través del deporte, entre los distintos países de todos los continentes del planeta.

Estamos convencidos de que el ejercicio físico junto con la práctica de deporte y los hábitos saludables mejoran en gran medida nuestra calidad de vida. A la vez, la práctica deportiva conlleva unos valores

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imprescindibles para la formación de personas íntegras: el respeto, la cooperación, el esfuerzo, la responsabilidad, etc.

Mediante la realización de este proyecto queremos inculcar estos valores a nuestros alumnos/alumnas y sus familias, trabajándolo tanto en casa como en el centro escolar y a través de las distintas áreas del currículo. Por tanto, la realización de este proyecto traslada al campo educativo el lema de los JJOO: “Lo más importante no es ganar, sino participar”. Es decir, “lo importante no es el triunfo, sino la lucha”.

2. OBJETIVOS

2.1. Organizar y poner en práctica unos “Juegos Olímpicos Escolares” mostrando actitudes de respeto, cooperación, empatía y responsabilidad. 2.2. Concienciar al alumnado de la importancia de adquirir unos hábitos de vida saludables y de prevenir la obesidad infantil.

2.3. Reconocer el carnaval como una manifestación cultural del entorno relacionada con la Educación en Valores y la Educación Artística.

2.4. Identificar ritmos, canciones e instrumentos propios de unos JJOO, tanto en la cultura clásica como moderna.

2.5. Potenciar la expresión corporal como medio para comunicar emociones y necesidades.

3. CONTENIDOS

3.1. Los JJOO: origen, organización, ceremonia y tipos de deportes. 3.2. Materiales y herramientas útiles para la expresión artística.

3.3. Relación de los JJOO con otras áreas del currículo (Lengua, Matemáticas, Educación Física, Ciencias Sociales…)

4. ACTIVIDADES

4.1. Celebración de un “desfile olímpico” por los aledaños del centro escolar, portando una antorcha olímpica y demás elementos característicos realizados por ellos mismos.

4.2. Decoración del mobiliario del colegio con la temática propia de los JJOO.

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4.3. Pruebas psicofísicas entre los diferentes cursos.

4.3.1. Concurso de Matemáticas: cálculo mental y problemas. 4.3.2. Concurso de Ciencias: preguntas relacionadas con esta área.

4.3.3. Concurso de Lengua: uso del diccionario y juegos de palabras.

4.4.4. Concurso-competición de Educación Física: pruebas características de unos JJOO adaptadas al espacio del centro escolar (salto de longitud, relevos, pruebas de velocidad, resistencia…)

4.4. Entrega de medallas a los ganadores en las distintas pruebas realizadas.

5. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

COMEDOR ESCOLAR.

El comedor escolar es un servicio complementario que ofrece el Centro y que tienen como usuarios a los alumnos/as y pretende conciliar los horarios escolares con la vida familiar y laboral.

El comedor de nuestro Centro se encuentra situado en la primera planta y su tamaño es reducido.

La comida consiste en un catering de la empresa “LUNCH VIAL”. Se sirve todos los días alrededor de las 12h y viene caliente, aunque se dispone armarios calientes donde se encuentra la comida hasta que los alumnos están sentados a la mesa, por lo que está siempre permanece caliente.

OBJETIVOS.

 Poner en práctica normas higiénicas y saludables.

 Instruir en gustos variados y en la ingesta de todo tipo de alimentos.

 Mantener posturas correctas en la mesa.

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21  Cuidar y respetar los espacios, mobiliario, enseres y utensilios.

 Fomentar el respeto entre todo el personal del Centro.

FUNCIONAMIENTO

El comedor escolar comienza su servicio a las 12:30h, momento en el que las auxiliares de comedor comienzan a preparar las mesa de E. Infantil.

A las 13:10 h comienza el primer turno, en el que comen los alumnos de E. Infantil, 1º y 2º curso de E. Primaria.

Antes de sentarse a la mesa estos alumnos se han lavado las manos.

Cuando el primer turno ha terminado de comer baja al patio de recreo donde realizan las actividades que seguidamente detallamos.

Antes de que baje el primer turno, los alumnos del segundo turno se han puesto en fila, en el patio de recreo, y se disponen para lavarse las manos. Entran en silencio al comedor y ocupan los lugares asignados.

En el comedor existen mesas específicas para musulmanes, celiacos e intolerantes o alérgicos a cualquier alimento. Estos lugares están perfectamente señalados.

Cuando los alumnos del segundo turno han finalizado se dirigen en orden y silencia a la sala de juegos que hemos habilitado para este fin , no sin antes haberse lavado las manos.

ACTIVIDADES.  Juego libre.

 Visionado de películas (una vez a la semana) mayormente en inglés.

 Concursos de dibujo.

 Juegos de mesa educativos.

METODOLOGÍA.

La metodología que seguiremos estará basada en estos principios:

 Afectividad para proporcionar a los alumnos confianza.

 Ambiente cordial

 Insistencia. Sobre todo, en aquellos casos en los que el alumno presente problemas para comer.

 Flexibilidad. Que atienda las peculiaridades de cada alumno.

 Coordinación. Entre las auxiliares, los profesores y las familias.

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22 MADRUGADORES

Es un servicio complementario que ofrece el Centro para conciliar la vida laboral con la escolar.

Comienza a las 8h y termina a las 9h.

Los alumnos que utilizan este servicio toman su propio desayuno en el Centro escolar. La persona responsable de este servicio es un profesor del Centro.

Las actividades que se realizan son las siguientes:

 Juegos educativos.

 Actividades de estudio.

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6. PROYECTO “DESAYUNO SALUDABLE Y EJERCICIO

FÍSICO”

OBJETIVOS.

 Conocer aquellos alimentos beneficiosos para la salud.

 Adquirir hábitos para una alimentación saludable.

 Ampliar el gusto por los alimentos desconocidos.

 Aprender a valorar el proceso de elaboración de los alimentos.

 Conocer de forma básica los efectos que produce en el organismo la práctica del ejercicio físico y su relación con la alimentación y la higiene corporal.

 Conocer hábitos de higiene individual y colectiva en el ejercicio físico y en la alimentación.

CONTENIDOS.

 Alimentos saludables.

 Hábitos de higiene.

 Pirámide alimenticia.

 Higiene postural y general

 Enfermedades derivadas de una mala alimentación.

METODOLOGÍA

No vamos a utilizar una metodología única ya que este proyecto se va a desarrollar en todas las áreas y en él va a participar toda la Comunidad Educativa.

Las características de nuestro método son:

 Motivadora: el profesor debe presentar los contenidos de forma cercana, divertida y partiendo siempre de su experiencia más inmediata.

 Cognitiva: basada en el descubrimiento de nuevos conceptos.

 Activa y participativa: toda la comunidad educativa lleva a cabo el proyecto. Se interactúa con las familias.

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24  Reflexiva: el alumno/a debe reflexionar sobre si lo que está realizando

es correcto o no.

ACTIVIDADES

 Realizar y llevar a cabo un cuadrante con las propuestas de desayunos sanos para cada día de la semana. Cada tutor, en las tutorías con los padres de comienzo de curso explicará dicho proyecto y le pediremos su implicación en el mismo.

¿QUÉ DESAYUNO HOY?

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

LÁCTEOS.  YOGURES .  LECHE  BATIDOS. FRUTA  UNA PIEZA DE FRUTA DE FÁCIL MANIPULACIÓN DULCE  GALLETAS .  BOLLERÍA CASERA. SALADO  BOCADILL OS DE PEQUEÑO TAMAÑO LIBRE.  TODO MENOS GOLOSINA S.  ¿DESAYUNAMOS JUNTOS?

Se establece un día al mes para hacer un desayuno conjunto. Todos los alumnos del colegio, incluidos los profesores, desayunamos lo mismo. En este desayuno se incluyen productos naturales de fácil manipulación y asequibles a cualquier economía.

A la hora del recreo, y teniendo de antemano los productos que se van a utilizar, el profesor que esté en ese momento con el grupo explicará en qué

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consiste (información sobre los productos, elaboración y beneficios), lo elaborará con sus alumnos y seguidamente se pasará a degustarlo.

Una vez desayunado los alumnos expresarán su opinión y valorarán la experiencia.

Por supuesto que antes de manipular los alimentos, los alumnos se lavarán las manos, trabajando uno de los objetivos propuestos. También se dispondrá de manteles para cubrir las mesas. Se debe tener muy claro que las clases deben quedar perfectamente limpias para proseguir con el trabajo. MUY IMPORTANTE. Se tienen en cuenta las alergias. Dos días antes las familias son informadas del desayuno que se va a preparar y se les indica qué alimentos son los que se van a manipular. En el caso de alumnos alérgicos, estos alimentos se cambiarán por otros.

DESAYUNOS PROPUESTOS PARA TODO EL CURSO

MES DESAYUNO

OCTUBRE PAN CON ACEITE

NOVIEMBRE YOGURT CON FRUTA DE TEMPORADA

DICIEMBRE ROSCÓN

ENERO BROCHETA DE FRUTAS DE TEMPORADA.

FEBRERO PAN CON ACEITE Y TOMATE MARZO

PAN CON CHOCOLATE ABRIL

LECHE CON FRESAS MAYO

DESAYUNO CELIACO JUNIO

HELADO :

 Visita a una fábrica para conocer el proceso de elaboración de un producto lácteo, un dulce y uno salado.

 Degustación de productos tradicionales de nuestra Comunidad o de otras culturas.

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26  Realizar un mural sobre la “pirámide alimenticia” que decore las paredes del

colegio.

 “Lluvia de ideas”. Se trata de que en cada clase se aporten ideas acerca de la decoración de la puerta de su aula. Se elegirá las más votada, teniendo en cuenta el proceso de realización.

 Decoración de las puertas de las aulas con motivos relacionados con una alimentación saludable.

 Las realizadas en el área de Educación Física.

EVALUACIÓN.

Criterio de evaluación:

 Relaciona salud corporal con hábitos saludables y con el ejercicio físico y entiende su significado.

Instrumentos:

 Partiremos de la observación; cada profesor anotará en una ficha todo aquello que resulte relevante para evaluar dicho plan y así poder dar continuidad al mismo, modificando aquello que no sea positivo y aportando más actividades a la experiencia.

 En el comedor escolar se elaborarán unas normas de higiene y de comportamiento que serán de obligado cumplimiento por todos los comensales. Estas se expondrán en el espacio destinado a tal fin.

 Cuestionarios de autoevaluación.