EL GRUPO
1.- EL GRUPO
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS
Formaciones de tipo social que poseen algunas de las siguientes características:
- los miembros comparten una misma finalidad - se establece comunicación entre ellas
- satisfacen necesidades en el seno del grupo y tienen una percepción colectiva de unidad.
Durante el proceso vivencial, cada miembro
juega un papel y cumple unas funciones,
dándose también normas para regular la
convivencia y la aparición de sentimientos.
CLASIFICACIÓN:
Hay varias formas de clasificar los grupos. En función de: + Tamaño
• Pequeño:
Merece un trato diferenciado, porque es con el que siempre trataremos.
Se considera grupo pequeño cuando estamos entre más de 2 y menos de 15/25 componentes.
• Grande:
+ Grado de cohesión • Primario:
Es en el que las relaciones afectivas son intensas, existe fuerte cohesión y se alcanza alto grado de intimidad. Suelen ser informales y pequeños. Familia, pandilla, grupo de clase…
• Secundario:
+ Origen
• De pertenencia
Aquellos en el que el individuo pertenece sin elegirlo de forma voluntaria. Familia, grupo de la clase…
• De referencia
Duracion:
• Permanentes
+ Grado de formalidad • Formal
Son aquellos que están formados deliberadamente. Tienen unas normas fijas y están asociados,
normalmente, a una organización cuyos fines
prevalecen sobre los fines individuales. Grupos de trabajo. ONG, asociaciones…
• Informal
Son grupos que se forman espontáneamente y que se constituyen sobre la base de elecciones
+ Edad
• Infancia
• Pubertad
• Adolescentes
• Jóvenes
• Edad madura
EL GRUPO PEQUEÑO.
LAS CARACTERÍSTICAS DEL “GRUPO PEQUEÑO” SON LAS SIGUIENTES:
- Cada uno de los miembros buscar satisfacer las necesidades en el grupo, por esta razón se mantienen unidos a él.
- Comunicación frecuente y fluida. Todos pueden expresar
emociones y sentimientos, dando lugar a la identidad grupal y a la aparición de la solidaridad.
- Se produce una interacción que permite el intercambio afectivo, proporcionando satisfacciones, confianza, seguridad y otros
sentimientos afines al grupo. Todo ello ocurre mientras comparten actividades, aficiones, etc.
- Cuentan con una estructura interna y externa.
- La estructura interna viene dada por la comunicación, el
establecimiento y cumplimiento de unas normas.
- La estructura externa se manifiesta en el entorno del grupo a través
de la incidencia que sus acciones o tareas puedan tener.
El hombre es un ser social, pertenece a mucho grupos a lo largo de la vida…
Hay diferentes y variados roles dentro de los grupos (diferente a posición social)
1.1.- LAS ESTRUCTURAS
DE GRUPO
Los grupos no son homogéneos, es más, se suelen caracterizar por su complejidad. Cada uno de los miembros es diferente y ocupa un lugar diferente dentro de él…
Varias dimensiones en torno a las cuales se estructuran los grupos
• Interrelaciones entre los miembros del grupo que determinan que personas y con qué intensidad son rechazadas o aceptadas.
• El estatus o posición de cada miembro del grupo.
• El grado de autoridad, popularidad o aislamiento
de los diferentes miembros del grupo.
• Las relaciones de rivalidad/armonía y antipatía/
Estas dimensiones diferencian a las personas y van a dar lugar a diferentes estructuras de grupo.
1.1.1.- Estructuras sociométricas
1.1.2.- Estructuras de poder.
1.1.3.- Estructuras de comunicación.
1.1.1.- Estructuras sociométricas
Reflejan la configuración de la red de relaciones entre las distintas personas que forman el grupo
1.1.2.- Estructuras de poder
Reflejan la posición o estatus de cada miembro del grupo y están determinadas por la influencia y el grado de autoridad que cada persona tiene dentro de él…
1.1.3.- Estructuras de comunicación
La comunicación dentro de un grupo es muy importante y no todos los miembros del grupo se comunican por igual con el resto. Es decir, la comunicación dentro del grupo no es
Es importante el conocimiento del desarrollo de un grupo por parte del técnico de TECAD porque en el momento de dinamizarlo aplicará unas técnicas u otras en función del momento grupal que esté
viviendo.
Las etapas por las que pasa un grupo son las siguientes:
- Etapa de orientación…
- Etapa de establecimiento de normas…
1.4.- EL GRUPO EN EL MEDIO NATURAL. FORMACIÓN DE GRUPOS
Ejercicio para la formación de grupos…
- Desarrolla los siguientes grupos: amigos, grupo que va a montar en bici, campamento chicos 14-16 años (décimo día)
- Identifica los grupos a los cuales perteneces y describe sus características.
- Indica que tipos de grupos son los siguientes…
- Analiza los factores que afectan negativamente y positivamente a uno de los grupos de los que formas parte.
- Valoración de las estructuras de comunicación (se relaciona con el bloque de comunicación). Casos prácticos sobre estructuras de comunicación.
- Preguntar previa: ¿Cómo favorecerían la cohesión de un grupo de amigos, de clase…?
2. EL LIDERAZGO
El liderazgo es una función que emerge necesariamente en los grupos cómo respuesta a una necesidad de coherencia y de identidad de sus miembros.
Se relaciona con las funciones de las estructuras del grupo. Algunas visiones del liderazgo. ¿Qué es un líder? Líder es…
La cabeza visible de un grupo
Una persona con capacidad de influir sobre los demás Un persona con carisma
RASGOS BÁSICOS DEL LÍDER
Todas estas definiciones tienen algo de razón y de ellas se desprenden unos rasgos básicos:
• El líder es una persona en relación con un grupo
• El líder se plantea cuales son los objetivos del grupo y
motiva a los demás para alcanzarlos. Pero no son sus objetivos, son los del grupo. Es más, puede que llegue a renunciar a los suyos propios para que se alcancen los del grupo.
• El líder tiene unas cualidades y unos conocimientos que
Líder por lo tanto
será aquella persona
que con unas
determinadas
El líder ¿nace o se hace? No se sabe bien si
el líder se hace o se nace.
Y si bien, hay gente con mayores
capacidades para ejercerlo, es bien sabido
que se puede mejorar claramente la
capacidad de liderzago.
Fundamentalmente de dos formas:
•
Entrenando las habilidades sociales
•
Aprendiendo técnicas de dinámicas de
¿Por qué tiene poder un líder? ¿Cómo lo recibe? Además, los líderes se basan en el poder sobre los otros miembros del grupo. Estos poderes que se relacionan con las
estructuras vistas anteriormente son los siguientes:
• Poder legítimo. Es el que tiene una persona por el lugar que
ocupa. Por ejemplo, el Director en el instituto.
• Poder de premio/castigo. Persona que puede premiar/
castigar a otra tendrá poder sobre ella. Por ejemplo, un entrenador sobre los jugadores.
• Poder de experto: El dominio sobre una materia da poder, y
hay que aprovecharlo cómo técnicos (sin presumir). Por ejemplo, el de un esquiador que va a una Semana Blanca.
• Poder de información.
• Poder de identificación: Debido a que otras personas se
quieren parecer a uno.
Los dos primeros poderes son intrínsecos y tienen muy poca influencia. Según se consigan el resto de poderes se conseguirá un clima social más positivo o negativo.
El técnico de TECAD es el líder formal, y debe ejercer su liderazgo adaptándose al grupo y fomentando la participación de todos de todos los miembros en los procesos que intervenga. El líder de un grupo formal se convierte en el
centro y eje de las estructuras estudiadas. Esta persona orienta y conduce al grupo hacia unos objetivos determinados manteniéndolo
2.1.- CUALIDADES DEL LÍDER
Optimismo. Es realista pero sabe sacar lo positivo de todas las situaciones. Se marca unos objetivos y está
convencido de que pueden conseguirse aunque sea en parte. Si fuera pesimista, es muy probable que ese
Coherencia: Lo que piensa se manifiesta por lo que dice y por lo que hace. No exige a los demás nada que él no se exige a sí mismo.
Anima: Sabe mover al grupo, transmitirle entusiasmo. En los momentos malos en los que el grupo ha perdido el norte o pasa por una fase de conflicto, el líder es el punto de
Capacidad de decidir: Sobre todo en momentos de presión. Debe tener claros los objetivos del grupo y cuando haya que tomar decisiones, el criterio será alcanzar esos
objetivos. Pero no significa que deba decidir él sólo. Debe recurrir al consenso o incluso aceptar que le grupo
decida de forma distinta a la suya.
Observa: Estudia los comportamientos de los demás y saca sus conclusiones. Aprende de los demás y es capaz de prever posibles problemas observando el comportamiento de los miembros del grupo.
Libera tareas: El líder no es un microgestor. Debe delegar y confiar en los demás. Supervisa que el grupo va
cumpliendo su función, pero no controla los detalles concretos de cómo actúan cada uno de los miembros.
Adelantarse a los demás. El líder tiene visión de futuro. Pero es realista, se basa en datos concretos y de ahí saca sus conclusiones. Además es alguien que se forma en
2.2.- TIPOS DE LIDERAZGO
2.2.1.- POR SU RELACIÓN CON EL GRUPO
:
Líder natural o interno: forma parte del propio grupo y dentro de él ejerce su papel motivador. P. E. El delegado de una clase, el presidente de una asociación… Normalmente es alguien que forma parte del grupo desde el comienzo, que conoce sus objetivos y los hace suyos.
Líder externo: De alguna manera es impuesto desde fuera del grupo pero el grupo lo acepta como líder, lo termina
considerando uno de los suyos y acepta su papel. Que venga desde fuera no significa que sea impositivo. P. Ej: un profesor que conecta con sus alumnos, un animador…
2.2.2.- POR EL MODO DE EJERCER SU
LIDERAZGO:
1. Líder Autoritario:
El grupo se centra en el líder y entre los miembros del grupo casi no existe comunicación.
A la larga crea un clima tenso aunque al principio parezca eficaz para conseguir objetivos.
El líder da las órdenes, los demás las cumplen y no tienen iniciativa propia.
2. Democrático:
Facilita la comunicación en el grupo Ayuda a crear un ambiente cómodo. Organiza, pero no impone.
3. Líder Laissez Faire (Dejar hacer):
El grupo no tiene un referente claro, la consecuencia es que algunas personas se aíslan, otras se dividen en
subgrupos y aparecen otros líderes espontáneos. No hay un clima que motive al grupo.
El líder ni impone ni sugiere. La iniciativa es espontánea por parte de algunos miembros, otros se muestran pasivos. Se tiende al fin por pura inercia. Lo normal es que no se
4. Paternalista:
El líder actúa como protector del grupo, pues considera que éste no está capacitado para actuar por sí mismo.
Relación muy fuerte de dependencia.
Si el líder no está presente hay un sentimiento de inseguridad.
Todo se hace como determina el líder, pues esto es lo mejor para el grupo.
5. Dirigista:
El líder propone y distribuye sin contar con el grupo.
El clima puede ser cómodo o tenso, depende de lo que el líder quiera transmitir.
El líder canaliza toda la participación.
¿Qué tipo de liderazgo es el mejor?
2.3.- EL LÍDER EN EL MEDIO NATURAL
CARACTERÍSTICAS
+ Normalmente se mueve en grupos pequeños, formados por 5-10 personas.
+ Se gana al grupo haciéndose presente y
conociendo a sus miembros, pero guardando las distancias, además de mostrando un buen dominio de la actividad y teniendo una buena presencia física.
+ Respeta el ritmo del grupo y de cada uno de sus miembros. Sabe individualizar las tareas, el ritmo o la intensidad cuando se puede para motivar a todos.
+ Sabe motivar y ayudar en los momentos con más dificultades para los miembros del grupo.
+ Evita favoritismos o trato discriminatorio respecto a algún miembro del grupo.
+ Se considera siempre en proceso de formación. Aprende de aquellos con los que trabaja y
acepta que no sólo da, sino que también recibe (y mucho).
+ Se siente miembro del equipo de monitores. En consecuencia respeta lo que los demás
2.4.- CONDUCCIÓN DE GRUPOS
La persona que ejerza de líder/animador en un grupo, antes de empezar el trabajo debe tener claras algunas cuestiones:
- El rol que ocupa y el papel que tiene que asumir. - Objetivos que persigue el grupo.
LAS FUNCIONES DEL ANIMADOR SON LAS SIGUIENTES:
u Función de producción.
Fija el plan de trabajo, la metodología a seguir, determina el
número de sesiones necesarias y los procedimientos a seguir.
Lleva al grupo hacia los objetivos propuestos. Recapitula, sintetiza, evalúa…
u Función de facilitación.
Anima al grupo, apoya a los usuarios, da consejos, facilita la comunicación, modera los debates…En general, estimula la participación, especialmente de las personas más silenciosas. u Función de regulación
Dinámica significa fuerza, y con dinámica de grupo nos referimos al estudio de las fuerzas que
actúan en el interior de un grupo, es decir, cómo funciona el grupo.
Las dinámicas de grupo son procesos de
interacción entre personas que, con objetivos concretos, son planteadas mediante situaciones ficticias. En ellas se muestra la conducta
El objetivo de las dinámicas de grupo radica en el aprendizaje, tanto teórico cómo práctico, a través de la experiencia vivencial participativa, es decir, a partir de lo que el participante “siente y vive”.
Otra definición de dinámica de grupo sería el
conjunto de métodos y técnicas grupales que se aplican a individuos y a organizaciones sociales. Las Dinámicas de Grupo se aplican en campos muy
diversos, medicina (corrección de enfermedades), ámbito militar, educación (capacitación
Dinámicas de grupo y relaciones humanas.
La sociedad actual, materialista, científica, llena de tabúes y prejuicios hace que las verdaderas relaciones
humanas sean más difícil de aflorar. Las dinámicas de grupo van a favorecer el desarrollo de la expresión
humana en las actitudes personales y hacia los demás. La comunicación, anteriormente estudiada, se queda en una simple técnica, sino va acompañada del verdadero desarrollo de la persona.
Las dinámicas de grupo van a colaborar con esto último descubriendo nuevas emociones en los grupos,
Carácter práctico y vivencia de las dinámicas de grupo.
Los conocimientos teóricos con la base de algunos aprendizajes que participan en el cambio de
actitudes y permiten a las personas manejar mejor la realidad. Sin embargo, el cambio de conducta no se logra sólo con el conocimiento, del mismo modo que no se pueda enseñar una habilidad teorizando sobre ella.
Las dinámicas de grupo se consideran una respuesta social a la necesidad de adquirir conocimientos y habilidades por medio de la práctica y la
Carácter lúdico de las dinámicas de grupo.
Se presentan bajo la forma de juego o ejercicios estimulando la creatividad y la afloración de emociones.
Las dinámicas no son un juego, aunque tenga una estructura parecida, ya que tienen unos
objetivos muy definidos diferentes a los de un simple juego.
3.1.- TÉCNICAS DE GRUPO
Las técnicas de grupo son las herramientas de las dinámicas: medios que sirven para organizar la actividad o dinámica, desarrollan la eficacia de un equipo y facilitan el logro de objetivos. Conjunto de procedimientos que se utilizan para lograr unos
Los objetivos de las técnicas de grupo son:
- Aprender conceptos, procedimientos y actitudes. - Analizar y solucionar problemas referidos a la
tarea y funcionamiento del equipo.
- Optimizar las relaciones entre miembros del grupo.
No hay ninguna técnica estrella, su elección
dependerá de determinados factores: objetivos que se persiguen, madurez del grupo, tamaño, tiempo disponible, ambiente físico,
Recomendaciones para la aplicación de técnicas de grupo:
- Tener un objetivo claro y definido. - Atmósfera cordial y democrática. - Actitud de cooperación.
- Tener un buen conocimiento. - Comprender el ejercicio.
Las técnicas de grupo se pueden dividir de varias formas. Aquí se presentan divididias en tres tipos. Son las
siguientes:
3.1.1.- TÉCNICAS DE DISCUSIÓN Y
OBTENCIÓN DE IDEAS
A los objetivos de las técnicas en general se le
añaden los objetivos específicos de este tipo de técnicas:
- Transmitir información
- Obtener una idea o propuesta, obtener acuerdos. - Buscar consenso u obtener acuerdos y buscar
soluciones a un problema.
ASAMBLEA.
Consiste en discutir o analizar información o
diversos aspectos de una manera global, cómo grupo.
Aunque es recomendable que haya moderadores, o en su caso una junta directiva que dirijan la asamblea.
Normalmente, los acuerdos quedan reflejados en un acta.
BRAINSTORMING. LLUVIA DE IDEAS.
Consiste en la generación espontanea o dirigida de ideas, ya sea a nivel individual o grupal.
Es una técnica que se relaciona con el pensamiento creativo. Todos los participantes del grupo deben intervenir
aportando sus ideas o soluciones, con absoluta libertad, a un problema expuesto, a una decisión a tomar, a un
objetivo a elegir….
Se deben explicar las normas antes de realizar la técnica. Se van apuntando las ideas, que a su vez, van a generar
nuevas ideas entre otros miembros del grupo.
Posteriormente, cuando el nivel de generación de ideas ha disminuido se puede pasar a la fase de análisis de las ideas surgidas.
Reglas:
- No se valorará ninguna idea hasta la fase de análisis.
- No se criticará ninguna idea hasta la fase de análisis.
- Es aconsejable construir sobre ideas de los demás, para que se vaya relacionando.
- Los turnos de palabra se concederán de manera indiscriminada.
CUCHICHEO
Consiste en trabajar, hablar, dialogar… en parejas y en voz baja para no entorpecer a los demás. Se les debe formular una pregunta bastante concreta para que no se desvíen del tema, y cada pareja debe extraer alguna conclusión.
Se usa para conocer la opinión del grupo sobre un tema, pero sin que se manifieste de forma
general.
SIMPOSIO
Consiste en la exposición, normalmente a través de expertos, especialistas… sobre diversos aspectos de un tema para lograr una visión completa del
mismo.
Suele constar de varias exposiciones, preferentemente no superiores a 20 minutos, dando lugar a un tiempo total del simposio menor a dos horas para hacer
posteriormente una pequeña reflexión sobre el mismo.
MESA REDONDA / DEBATE
El grupo debate en su totalidad algún tema obusca un objetivo común.
Normalmente se lleva a cabo de después de una introducción, presentación, exposición… Para que exista debate el tema debe ser cuestionable y analizable (no se puede discutir sobre hechos demostrables: 2+2 son 4).
Debe haber un moderador, encargado de abrir el foro, explicar el tema a tratar y conducir el
Reglas del debate (buscando la productividad): - Cualquiera tiene derecho a tomar la palabra
solicitándola al moderador.
- Se ha de levantar la mano para solicitar la información.
- Se dispone de un tiempo limitado para la exposición - Hay que ser objetivos y no “salirse” del tema.
- Se han de evitar las referencias personales.
- No se permite el diálogo entre participantes (varias conversaciones) porque entorpecen el fin del
mismo.
PANEL
Un pequeño grupo de personas expertas en una
materia se reúnen de cara al público para dialogar sobre un tema asignado. Los debates políticos de
radio o televisión, el análisis de películas de cine antes de su proyección… son ejemplos claros.
El monitor puede ir recogiendo preguntas del
auditorio, y posteriormente, tras un breve descanso mostrárselas a los expertos.
PHILIPS 66
Se divide al grupo en grupos de 6 para discutir durante 6 minutos un tema. Expondrán sus
opiniones y llegarán a una conclusión, que leerá el secretario posteriormente en el gran grupo. Habrá un coordinador en cada grupo que vele por el buen desarrollo del debate durante los 6 minutos.
TÉCNICA DEL RIESGO
Consiste, a través de una estrategia de simulación,
en reducir o eliminar riesgos y temores mediante la manifestación de los mismos. Aunque cualquier situación desconocida
provoca inseguridad, se debe diferenciar entre lo subjetivo y el riesgo real. De ahí, la
importancia del análisis de estos temores o
ESTUDIO DE CASOS
El monitor presenta un caso a analizar que puede tener una o varias soluciones. Consiste en varias fases:
- Fase preliminar: se presenta el caso/problema a través de cualquier medio.
- Fase eclosiva: explosión de opiniones, impresiones, juicios… partiendo de que cada persona se exprese
libremente. Se ponen en evidencia los puntos de vista de los miembros del grupo.
- Fase de análisis: Se retoman los hechos, y con la
información disponible, se analizan los hechos superando prejuicios, buscando el sentido común y el consenso.
Esta técnica es útil para desarrollar el pensamiento crítico, la empatía y una mejor comprensión de los fenómenos
sociales. También en procesos de toma de decisiones y
para el fortalecimiento y formación de valores. Papel de monitor:
Antes – Prepara el caso, motiva a participar en todos los pasos
Durante – Formula preguntas adecuadas, ordena y modera
el debate, evita opiniones propias
Después – Resume opiniones del grupo, reformula buenas
CORRILLO
Se divide al gran grupo en pequeños subgrupos para facilitar la discusión. Se llega a conclusiones
parciales en cada uno de los subgrupos, y
posteriormente se puede poner común a través de los representantes de cada subgrupo.
Es útil para:
- Aumentar la intervención de los participantes - Mejorar la división del trabajo y de la
3.1.2.- TÉCNICAS DE DRAMATIZACIÓN
A los objetivos de las técnicas en general se le
añaden los objetivos específicos de este tipo de técnicas:
- Transmitir información
- Obtener una idea o propuesta, obtener acuerdos. - Buscar consenso u obtener acuerdos y buscar
soluciones a un problema.
ROLE PLAYING
Consiste en discutir o analizar información o
diversos aspectos de una manera global, cómo
grupo.
INVERSIÓN DE ROLES
Consiste en el intercambio de roles (forma
de pensar, defender intereses
SOLILOQUIO
Consiste en “pensar en voz alta”, en un diálogo (monólogo) sin un interlocutor real. Se usa para que el público conozca los sentimientos y
pensamientos del personaje. Ventajas:
- Facilita el reconocimiento y toma de conciencia de los sentimientos y pensamientos de la
3.1.3.- TÉCNICAS DE FORMACIÓN DE
GRUPOS (BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN)
Estas técnicas consisten en extraer la máxima
La importancia de la formación de grupos es muy alta, ya que, muchas veces, el buen desarrollo de una actividad va a depender de los grupos, con lo que, se hace necesario elegir las
personas de cada uno de los grupos de una
forma correcta, siempre dependiendo de varios factores:
- Objetivos de la actividad.
EL MÉTODO OXFORD
Es una forma de realizar subgrupos de forma aleatoria.
Consiste en numerar a los participantes o que se
numeren ellos mismos en el orden en el que están
colocados. Se numeraran hasta el número de
grupos que se desean, es decir, si se quiere dividir en 4 subgrupos se numerarán hasta el cuatro
(1,2,3,4,1,2,3,4,1…). Al acabar de numerarse,
Las nominaciones
Collage:
Agrupación libre
EL SOCIOGRAMA
El sociograma es una técnica de estudio de las
relaciones existentes en un grupo, busca extraer un mapa de la red social que conforma el grupo de manera gráfica. Fundamentalmente se basa en las relaciones de preferencia e influencia de los miembros del grupo respecto a otros, pero también se puede hacer de las relaciones de preferencia a nivel laboral.
1.- Se pasa un cuestionario secreto a los participantes en el que tengan que responder con uno o varios nombres (dependiendo de los objetivos que se quieran, normalmente uno o dos) a
preguntas establecidas en función del objetivo, cómo por ejemplo: ¿de quién te fias más dentro del grupo? ¿A quién
elegirías de compañero para una ruta larga por parejas? ¿Cuál es la persona más valorada del grupo para ti?
2.- Se podrían hacer las preguntas para ver los rechazos, es decir, preguntas negativas. Se suele usar menos, ya que es más
complicado realizarlo, aunque la información para la resolución de conflictos es muy importante.
3.3.- TIPOS DE DINÁMICA
Dinámicas de presentación.
Son los juegos, ejercicios o técnicas dedicadas a los/ as participantes en una sesión o encuentro a
conocerse entre sí en un primer nivel. Son previas a las dinámicas de conocimiento, porque es
necesario conocer los nombres de las otras
Algunas características a tener en cuenta:
- No se conocen, con lo que no hay que intentar que canten una canción, hagan elementos de expresión corporal delante de otras personas, contar un chiste…
Son elementos para los que la mayoría de la gente
requiere algo de confianza. Puede que haya gente muy extrovertida a la que no le importe.
- Valorar la edad del grupo y adapatar el juego o dinámica en función de la misma.
- Séd lógicos y poneros en “situación real” (empatía) para
ver se saldría bien, si se van a reir, si se van a aburrir, si se va a lograr el objetivo.
Dinámicas de conocimiento/confianza.
Son técnicas destinadas a permitir a los/as
participantes en una sesión o encuentro, conocerse entre sí. Se trata de lograr un grado más en la
presentación, llegando poco a poco a un conocimiento más profundo y vital.
Antes de empezar la técnica hay que asegurarse de
que se han entendido bien las consignas de partida. Por lo demás, las técnicas son muy sencillas, pero
En algunos no es necesaria la evaluación, pero en juegos de conocimiento más profundo, es útil hacerla preguntando a los/as participantes cómo han vivido la técnica.
Es interesante que la evaluación prolongue la participación de todos y todas, que se ha dado en la dinámica,
haciendo, por ejemplo un turno de palabra mediante rueda, destinado a permitir a cada uno/a expresarse. La construcción de la confianza supone la creación de un
clima favorable, en el que el conocimiento y la afirmación dejan paso a un sentimiento de correspondencia.
Las dinámicas de confianza son una parte de las dinámicas de conocimiento, ya que aumentan la confianza entre los diversos miembros del
Dinámicas de emociones.
Son aquellas dinámicas, en las que el principal objetivo es que el grupo y sus participantes conozcan sus emociones.
También se usan para superar miedos que puedan tener los participantes.
Su uso es bajo a nivel de usuarios de actividades en el Medio Natural, aumentando su importancia en grupos permanentes, debido a que es
necesario alto grado de confianza y conocimiento.
Dinámicas de autoestima.
El objetivo principal es aumentar la autoestima de los participantes de la misma, o la autoestima a nivel grupal.
Su uso es bajo a nivel de usuarios de actividades en el Medio Natural, aumentando su importancia en grupos permanentes.
En el Medio Natural su principal uso es para
Dinámicas de cohesión y colaboración.
El objetivo principal es la unión y mejora de las relaciones afectivas entre los miembros del grupo. Al igual que las anteriores, se utilizan
muy poco en grupos temporales, y bastante más en los permanentes.
Son similares a las de resolución de conflictos, porque los objetivos son muy parecidos.
Dinámicas de habilidades sociales.
Dinámicas que tratan de que los participantes simulen ciertas situaciones para comprobar o mejorar su
forma de relación social, las formas de comunicación que usa…
Dinámicas de resolución de conflictos.
El objetivo de estas dinámicas es solucionar problemas que puedan haber dentro de los
grupos, ya sea el tipo de grupo que sea, aunque es más normal en grupos permanentes. Son
