PRIMERAS JORNADAS
AUTONÓMICAS SOBRE LA
INCLUSIÓN DEL ALUMNADO
CON DISCAPACIDAD FÍSICA
Recursos y
herramientas TIC
para la respuesta
educativa
CAREI - Equipo especializado en discapacidad física de Aragón. Zaragoza, 10 y 11 de febrero de 2017
Javier
Martín
Betanzos
LA ACCESIBILIDAD Y LA INCLUSIÓN COMO
METAS.
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La tecnología y la parálisis cerebral
(d. m.).
Sentido de su empleo y coartadas
administrativas.
Diseño del puesto escolar.
Dispositivos móviles.
Tecnología de apoyo, autonomía y
participación.
¿QUÉ SON LAS TIC?
ASEGURAR EL ACCESO A LAS MISMAS.
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Tecnologías de acceso al
ordenador.
Sistemas alternativos /
aumentativos de comunicación.
Tecnologías para la movilidad (¿?).
Tecnologías de control domótico y
del entorno inmediato (¿?).
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Tecnologías asistenciales y de
habilitación/rehabilitación (¿?).
Sistemas de entrenamiento (¿?).
Tecnología para la estimulación
multisensorial (¿?).
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¿TIC?
Conjunto de recursos necesarios para buscar, seleccionar,
manipular y almacenar la información
.
Los ordenadores y otros dispositivos, los programas
informáticos y las redes necesarias comportan, en nuestro
caso, la provisión de una serie de periféricos, adaptaciones y
ortesis que permitan la accesibilidad y la
usabilidad
de esa
información de la manera más eficaz y eficiente posible.
…y adaptaciones para
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Resumiendo:
Accesibilidad e informática.
Acceso al ordenador.
Opciones de accesibilidad.
Windows/SOs libres. Software
gratuito ↔ libre
Accesibilidad web.
Actividades usables → DUA.
Programas de ordenador
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Esto no son TICs, pero son más
importantes porque son el principio:
Causa-efecto. Actividades y ju
egos
.
Por qué trabajar la relación ca
usa efecto en la discapacidad
motora
.
Juegos y juguetes adaptados.
Su importancia en la discapaci
dad
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Varillas, licornios, pulsadores y
conmutadores.
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Acceso al ordenador (Iris, cara,
pegatina, etc..)
.Iriscom
.Enable ViaCam
.SmartNav
.Sitplus
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Programas de ordenador.
Suites (The Grid 2, In-TIC).
.
Tratamiento de textos, Correo electrónico,
Navegadores, Juegos, Paquete Office, SMS, Correo
electrónico, Web Control del entorno, Reproductor de
música, Calculadora, Idiomas, Teclado en pantalla
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Comunicación.
(simples/dinámicos)
. Verbo
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TIC?
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Pantalla
Polivalente sin
sombras.
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¿Y las técnicas instrumentales?
Entornos para la creación, realización y evaluación
de actividades educativas multimedia,
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¿Y las técnicas instrumentales?
LIM → CODES y otros
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Constructivismo.
Vygotski: Aprender es un hecho
social.
D. Haraway → Conocimiento
situado:
. Ningún conocimiento está desligado de su contexto.
. Interacción agente-entorno.
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CASO PRÁCTICO
(Supuesto alumno escolarizado en centro ordinario
en régimen de inclusión)
:
Diseño puesto escolar. Aula accesible. ¿Lugar?
Espacios/tiempos.
Decisión sobre el aprendizaje de las técnicas
instrumentales.
¿Contacto con la Unidad de Rehabilitación y Atención
Temprana sobre la cuestión que nos ocupa?
En el caso de implementar las TICs cómo se
organizaría su aprendizaje?
¿Cómo favorecer la autonomía desde las TICs?
¿Cómo favorecer la comunicación desde las TICs?
Especificar condiciones y situaciones de su empleo.
¿Cómo favorecer desde las TICs el abordaje de
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http://www.ceapat.es/ceapat_01/cat_apo/catalogo/i
ndex.htm
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