DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLES, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE

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(1)CARRERA DESARROLLO DEL TALENTO INFANTIL. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018.. Trabajo de investigación previo a la obtención del título de Tecnóloga en: Desarrollo del Talento Infantil.. AUTORA: MOPOSITA MACÍAS INGRID VALERIA. DIRECTORA: Adriana Maribel Cuascota Pujota. Quito, 2018.

(2) DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(3) iii. DECLARACIÓN DE AUTORÍA DEL ESTUDIANTE. Declaro que la investigación es absolutamente original, autentica, personal, que se han citado las fuentes correspondientes y que en su ejecución se respetaron las disposiciones legales que protegen los derechos de autor vigentes. Las ideas, doctrinas resultados y conclusiones a los que he llegado son de mi absoluta responsabilidad.. _____________________________ Moposita Macías Ingrid Valeria CC: 1726810516. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(4) iv. LICENCIA DE USO NO COMERCIAL. Yo, MOPOSITA MACÍAS INGRID VALERIA portador de la cédula de ciudadanía signada con el No. 1726810516 de conformidad con lo establecido en el Artículo 110 del Código de Economía Social de los Conocimientos, la Creatividad y la Innovación (INGENIOS) que dice: “En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines académicos. Sin perjuicio de los derechos reconocidos en el párrafo precedente, el establecimiento podrá realizar un uso comercial de la obra previa autorización a los titulares y notificación a los autores en caso de que se traten de distintas personas. En cuyo caso corresponderá a los autores un porcentaje no inferior al cuarenta por ciento de los beneficios económicos resultantes de esta explotación. El mismo beneficio se aplicará a los autores que hayan transferido sus derechos a instituciones de educación superior o centros educativos.”, otorgo licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial del proyecto denominado DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(5) v LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018, con fines académicos al Instituto Tecnológico Superior Cordillera.. FIRMA. ______________________________. NOMBRE. Moposita Macías Ingrid Valeria. CÉDULA. 1726810516. Quito, 07/mayo/2018. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(6) vi. AGRADECIMIENTO. Agradezco a mi amada hija y esposo ya que siempre a pesar de todo estuvieron conmigo en las buenas y malas apoyándome para poner concluir con mi periodo de estudios, también a mis padres y hermanas por que estuvieron en días difíciles.. A mis maestros ya que ellos me enseñaron valores y a superarme cada día y a Dios por darme salud para poder cumplir mis metas. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(7) vii. DEDICATORIA. Este proyecto está dedicado a mis padres por haberme formado como la persona que soy, cada uno de mis logros obtenidos es gracias a ustedes incluyente este, me formaron con reglas, valores y amor, pero lo más importante es que siempre me motivaron constantemente para lograr mis metas.. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(8) viii. ÍNDICE DE CONTENIDOS Declaración de autoría del estudiante .................................................................... iii licencia de uso no comercial ..................................................................................... iv Agradecimiento ......................................................................................................... vi Dedicatoria ................................................................................................................vii Índice de contenidos ............................................................................................... viii Índice de tablas ........................................................................................................... x Índice de figuras .......................................................................................................xii Índice de anexos ..................................................................................................... xiii Resumen Ejecutivo .................................................................................................. xiv Abstract ..................................................................................................................... xv introducción ............................................................................................................. xvi Capítulo I .................................................................................................................... 1 Antecedentes ............................................................................................................... 1 Capítulo II ................................................................................................................. 11 Análisis de Involucrados .......................................................................................... 11 Matriz de Involucrados ........................................................................................... 18 Tabla 2 . Matriz de involucrados ............................................................................ 18 Capítulo III ............................................................................................................... 20 Problemas y Objetivos ............................................................................................. 20 Capítulo IV................................................................................................................ 26 4.01 Matriz de Alternativas.....................................................................................................26 Matriz de Alternativas.............................................................................................................31. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(9) ix Análisis de la Matriz de Impactos de Objetivos. 33. 4.03 Diagrama de Estrategias ......................................................................................... 39 4.04 Matriz de Marco Lógico. ........................................................................................ 42. capítulo V .................................................................................................................. 52 Propuesta ................................................................................................................... 52 5.02 Descripción ......................................................................................................... 63 5.02.01 Metodología.................................................................................................................63 5.02.02 Métodos........................................................................................................................64 5.02.03 Técnicas...................................................................................................................... 64 5.02.03 Participantes.............................................................................................................. 64 5.02.04 Análisis e interpretación de resultados........................................................................65. Análisis e Interpretación de resultados primera encuesta ................................... 66 Análisis e Interpretación de resultados segunda encuesta ................................... 76 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ..................................................................... 129 RECURSOS FINANCIEROS:.............................................................................. 130 Cronograma ............................................................................................................ 131 CAPITULO VII...................................................................................................... 133 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................... 133 Bibliografía ............................................................................................................. 135 ANEXOS ................................................................................................................. 138. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(10) x. ÍNDICE DE TABLAS Tabla 1 . Matriz T....................................................................................................... 10 Tabla 2 . Matriz de involucrados................................................................................ 18 Tabla 3 . Matriz de Alternativas ................................................................................. 31 Tabla 4 . Matriz de Impacto de los objetivos ............................................................. 37 Tabla 5 . Matriz de Marco Lógico ............................................................................. 48 Tabla 6 . Ítem N°1 ¿En qué rango usted considera importante la enseñanza del idioma inglés en la etapa inicial? ............................................................................... 66 Tabla 7 . Ítem N°2 ¿Con qué frecuencia utiliza material didáctico en las clases de inglés? ........................................................................................................................ 67 Tabla 8 . Ítem N°3 ¿En qué rango usted considera importante enseñar el idioma inglés con estrategias innovadoras? ........................................................................... 68 Tabla 9 . Ítem N°4 ¿Con que frecuencia utiliza canciones como herramienta didáctica para enseñar inglés? .................................................................................... 69 Tabla 10 . Ítem N°5 ¿Con que frecuencia en su institución recibe capacitaciones relacionadas al material didáctico como complemento con una herramienta didáctica?.................................................................................................................... 70 Tabla 11 . Ítem N°6 ¿Con qué frecuencia utiliza medios tecnológicos para enseñar el idioma inglés? ............................................................................................................ 71 Tabla 12 . Ítem N°7 ¿En qué rango, usted considera que el material didáctico atractivo motiva al infante a aprender el idioma inglés?............................................ 72 Tabla 13 . Ítem N°8 ¿Con que frecuencia motiva al niño en el aprendizaje del idioma inglés? ........................................................................................................................ 73 Tabla 14 . Ítem N°9 ¿Con que frecuencia desarrolla actividades repetitivas en las clases de inglés? ......................................................................................................... 74 Tabla 15 . Ítem N°10 ¿En qué rango, usted considera que las canciones en inglés contribuyen en parte, al desarrollo del mismo? ......................................................... 75 Tabla 16 . Ítem N°1 ¿Después de realizada la socialización en qué rango usted considera importante la enseñanza del idioma inglés en la etapa inicial? ................. 76. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(11) xi Tabla 17 . Ítem N°2 ¿Después de realizada la socialización con qué frecuencia utiliza el material didáctico en las clases de inglés? ............................................................. 77 Tabla 18 . Ítem N°3 ¿Después de realizada la socialización en qué rango usted considera importante enseñar el idioma inglés con estrategias innovadoras? ........... 78 Tabla 19 . Ítem N°4 ¿Después de realizada la socialización con qué frecuencia utiliza canciones como herramienta didáctica para enseñar inglés? ..................................... 79 Tabla 20 . Ítem N°5 ¿Después de realizada la socialización con qué frecuencia en su institución recibe capacitaciones relacionadas al material didáctico como complemento con una herramienta didáctica? ........................................................... 80 Tabla 21 .¿Después de realizada la socialización con qué frecuencia utiliza medios tecnológicos para enseñar el idioma inglés? .............................................................. 81 Tabla 22 . Ítem N°7 ¿Después de realizada la socialización en qué rango, usted considera que el material didáctico atractivo motiva al infante a aprender el idioma inglés? ........................................................................................................................ 82 Tabla 23 . Ítem N°8 ¿Después de realizada la socialización con qué frecuencia motiva al niño en el aprendizaje del idioma inglés? .................................................. 83 Tabla 24¿Después de realizada la socialización con qué frecuencia desarrolla actividades repetitivas en el desarrollo de las clases de inglés?................................. 84 Tabla 25 Ítem N°10 ¿Después de realizada la socialización en qué rango, usted considera que las canciones en inglés contribuyen en parte, al desarrollo del mismo? .................................................................................................................................... 85 Tabla 26. Presupuesto .............................................................................................. 130 Tabla 27 Cronograma ............................................................................................... 131. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(12) xii ÍNDICE DE FIGURAS Figura 1 Mapeo de Involucrados................................................................................ 13 Figura 2 Árbol de Problemas ..................................................................................... 22 Figura 3. Árbol de Objetivos...................................................................................... 25 Figura 4 Diagrama de Estrategias .............................................................................. 41 Figura 5 Ítem N°1 ...................................................................................................... 66 Figura 6 Ítem N°2 ...................................................................................................... 67 Figura 7 Ítem N°3 ...................................................................................................... 68 Figura 8 Ítem N°4 ...................................................................................................... 69 Figura 9 Ítem N°5 ...................................................................................................... 70 Figura 10 Ítem N°6 .................................................................................................... 71 Figura 11 Ítem N°7 .................................................................................................... 72 Figura 12 Ítem N°8 .................................................................................................... 73 Figura 13 Ítem N°9 .................................................................................................... 74 Figura 14 Ítem N°10 .................................................................................................. 75 Figura 15 Ítem N°1 .................................................................................................... 76 Figura 16 Ítem N°2 .................................................................................................... 77 Figura 17 Ítem N°3 .................................................................................................... 78 Figura 18 Ítem N°4 .................................................................................................... 79 Figura 19 Ítem N°5 .................................................................................................... 80 Figura 20 Ítem N°6 .................................................................................................... 81 Figura 21 Ítem N°7 .................................................................................................... 82 Figura 22 Ítem N°8 .................................................................................................... 83 Figura 23 Ítem N°9 .................................................................................................... 84 Figura 24 Ítem N°10 .................................................................................................. 85. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(13) xiii. ÍNDICE DE ANEXOS. Anexos 1 Primera encuesta aplicada a docentes del Centro Infantil kyrios ............ 138 Anexos 2Segunda encuesta aplicada a docentes del Centro Infantil kyrios ............ 140 Anexos 3Fotografías de Socialización ..................................................................... 143 Anexos 4 Carta de Socialización emitida por parte del Centro de Desarrollo Infantil .................................................................................................................................. 150 Anexos 5. Orden de empastado ................................................................................ 151 Anexos 6 Urkund ..................................................................................................... 152. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(14) xiv. RESUMEN EJECUTIVO. La presente investigación está relacionada en la problemática del desarrollo monótono del idioma inglés en los niños y niñas de 4 años de edad del Centro de Desarrollo Infantil Kyrios. La fundamentación teórica se sustentó en la importancia del desarrollo del idioma inglés en los niños y niñas de 4 años de edad mediante canciones en inglés. La investigación tuvo un enfoque cuanti-cualitativo, correspondió al tipo socio-educativo, la investigación fue de campo y bibliográfica. Se desarrolló una encuesta y mediante el análisis y procesamiento de datos de la misma se determinó la propuesta que corresponde a una revista digital de actividades basadas en canciones en inglés dirigida a los docentes del Centro de Desarrollo Infantil Kyrios de la ciudad de Quito. Palabras Claves: Idioma Inglés, Lengua extranjera, Canciones en inglés, Estimulación del Idioma Inglés.. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(15) xv. ABSTRACT This research is related to the problem of monotonous development of the English language in 4 years old children of Centro de Desarrollo Infantil Kyrios. The theoretical foundation was based on the importance of English language development in 4-year-old children through songs in English. The research had a quantitative-qualitative approach and also socio-educationalbibliographic research. A survey was developed and through the analysis and data processing of the same was determined the proposal that corresponds to a digital magazine of activities based on songs in English to teachers of Centro de Desarrollo Infantil Kyrios in Quito city. Key Words: English Language, Foreign Language, Songs in English, English Language Stimulation.. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(16) xvi. INTRODUCCIÓN. La música es una herramienta importante para el aprendizaje del inglés, gracias a ella se puede asimilar este idioma de manera significativa, permitiendo el fortalecimiento de áreas de desarrollo como creatividad, pronunciación, entonación y vocabulario. El aprender una lengua extranjera es un proceso muy complejo que involucra construir, y adquirir un lenguaje, que al igual que cualquier enseñanza lleva un proceso que requiere tiempo y práctica. El inglés es un idioma diferente a su lengua materna, por esta razón los niños presentan dificultad e incluso desinterés ya que son sometidos a clases monótonas, por ello es conveniente utilizar diferentes métodos o estrategias que favorezcan la comprensión. La música, por ejemplo, ya que relaja, divierte y motiva, además es un excelente recurso para mejorar la pronunciación del idioma, pues ayuda en gran medida a enriquecer el vocabulario, mejorando considerablemente la pronunciación. Los niños necesitan expresar sus ideas y sentimientos, la música en inglés da posibilidad de escuchar, inventar, expresar, mover e interpretar a partir de experiencias creativas. Si se une la necesidad del movimiento, el aprendizaje de un nuevo idioma y la música, representa un lenguaje con sonidos ritmos y emociones que se integran con otras áreas curriculares, convirtiéndose en un recurso para adquirir, profundizar y reforzar conocimientos.. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(17) 1. CAPÍTULO I ANTECEDENTES. 1.01 Contexto La música según el autor Blacking John (1973) en su artículo denominado ¿Qué tan musical es el hombre? Manifestó que mediante la música se expresa actitudes sociales y procesos cognitivos, pero es útil y eficaz sólo cuando es escuchada por oídos preparados y receptivos de personas que han compartido, o pueden compartir de alguna manera, las experiencias culturales e individuales de sus creadores. Los niños tienen una gran sensibilidad por la música, según la autora Muñoz Navarro Carla (2011) en su artículo Musicoterapia en niños con Síndrome de Down menciona que resulta más sencillo intervenir a corta edad con ella ya que desarrollan capacidades básicas, como por ejemplo, la atención, la percepción sonora, la memoria rítmica, puesto que el proceso de asimilación, de integración, de comprensión y de reproducción de sonidos, ritmos y canciones se produce de una manera más natural, sin la necesidad de que se produzca un procesamiento de la información, ya que esta terapia musical utiliza un lenguaje que conecta con el niño y con el entorno, provocando un medio natural y social en el que poder interactuar al ritmo adecuado.. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(18) 2 El uso de intervenciones musicales según la autora Ordóñez García Marta Esther (2015) lograr metas individuales es un proceso interpersonal transformando áreas físicas, emocionales, mentales, sociales, estéticos y espirituales para ayudar a mejorar o mantener su salud. La música esta considera un arte y una ciencia, incorpora áreas como la terapia clínica, acústica musical, teoría musical, psicoacústica, encarnada cognición musical, la estética de la música y la musicología comparada. Tales terapias pueden ser hechas por otros profesionales de la salud como médicos, psicólogos, fisioterapeutas y profesores. 1.01.01 Macro En Ecuador como lo menciona el tenor húngaro-ecuatoriano Xavier Rivadeneira en la investigación que realizó en el país existen, muy pocos pedagogos especializados en música, el autor concuerda con las autoridades educativas del país, las investigaciones dieron como resultado que la educación musical en la formación integral de los estudiantes estimula de forma positiva la inteligencia y mejora los resultados en otras áreas de conocimiento. Muchos especialistas resaltan las innumerables ventajas que reporta a los niños la práctica continuada de la música en la escuela. Entre otros beneficios, permite que los niños experimenten por sí mismos su propia capacidad de expresión, favorece el aumento de las competencias sociales gracias a la práctica en grupo y facilita el significado de la forma y el orden. Una investigación relevante a nivel nacional sobre la incidencia de la educación musical en los niños de Primaria, realizada hace más de una década, concluye que la educación musical reforzada estimula de forma positiva la inteligencia, tanto de los alumnos mejor dotados intelectualmente, como de los que. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(19) 3 presentan algún déficit de desarrollo. Por otra parte, el rendimiento en otras asignaturas de los estudiantes “reforzados” en música, a pesar del coste temporal, no se vio afectado en ningún momento. Muchos docentes que imparten otras asignaturas apuestan por la actitud positiva de los estudiantes hacia su aprendizaje, ya que a la mayoría de los alumnos les gusta la asignatura de música por encima de la media de las demás materias, algo que contribuye al bienestar del alumnado dentro del sistema. Se señala también el atractivo que tiene la asignatura para muchos alumnos con dificultades educativas y con escasos intereses culturales. Esta afinidad, que se manifiesta en muchos casos en resultados más competentes que en otras asignaturas, El artículo del Comercio que se tituló En Ecuador hace falta formación académica musical Pamela Castillo (2017) expresó “Funciona como un factor de atracción para estos estudiantes hacia el sistema educativo” (s/p), en definitiva, un arma contra el fracaso escolar. 1.01.02 Meso En la provincia de Pichincha el autor Lenin en su tesis de licenciatura en Ciencias de la Educación en la Universidad Politécnica Salesiana, Sede Quito mencionó que la educación musical abarca todo lo relacionado con la enseñanza y aprendizaje por esta razón es necesario resaltar la importancia de incrementar pedagogos y maestros especialistas en la música que pueden intervenir en este tipo de educación. Los objetivos que propone la educación musical en la actualidad, predisponen al niño a formar de manera positiva su personalidad, su inteligencia su cuerpo, así como sus sentimientos y sensibilidad, además mejora las habilidades académicas y sociales de los estudiantes formando un criterio de respeto hacia el arte y en especial. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(20) 4 la música, por esta razón incrementar especialistas en esta área es de suma importancia para contribuir en el desarrollo de los niños incluso antes su nacimiento. 1.01.03 Micro Los niños y niñas de 4 años del Centro Infantil “Kyrios”, tiene un aprendizaje tradicionalista del idioma inglés, como lengua extranjera debido a que los docentes desarrollan actividades en las clases de inglés de forma monótona, con lo cual no se motiva el interés del aprendizaje del mismo en los niños y niñas. El docente debe buscar diferentes estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje del inglés de tal forma que motive al niño y las actividades que se desarrollen resulten atractivas. La música resulta una alternativa frente a diversas que se pueden plantear, al momento de enseñar inglés a los niños y niñas, tomando en cuenta que resulta una herramienta pedagógica novedosa dentro del Centro Infantil antes mencionado. 1.02 Justificación La investigación se realizó con el propósito de concientizar a docentes del Centro Infantil Kyrios sobre la importancia de aprender el idioma ingles en la primera infancia mediante el uso de canciones. En el Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017, en su Objetivo 4 menciona que fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía. Políticas y lineamientos estratégicos. 4.8 Impulsar el diálogo intercultural como eje articulador del modelo pedagógico y del uso del espacio educativo. Literal i. Promover el aprendizaje de una lengua extranjera bajo parámetros de acreditación internacional, desde la educación temprana hasta el nivel superior. El proceso de enseñanza de idiomas extranjeros es indispensable para que el niño pueda reconocer su propia cultura y a la vez conozca la cultura del idioma. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(21) 5 ingles respetando en ambas sus diferencias. Está demostrado que aprender inglés desde la infancia facilita la comunicación, y el aprendizaje de una manera más natural, desarrollando la capacidad de asimilar otra lengua diferente a la materna por eso es apropiado que el inglés sea enseñando de manera lúdica para que no se complique en el nivel superior. El currículo de preparatoria menciona que, para el subnivel de Preparatoria, se plantea incorporar la Lengua Extranjera-inglés como área transversal dentro de cada uno de los Ámbitos de Desarrollo y Aprendizaje, con la finalidad de iniciar a temprana edad el aprendizaje de este idioma que constituye una herramienta fundamental para afrontar a las nuevas exigencias de la sociedad actual.. Se. considera que esto puede influir positivamente y beneficiar el aprendizaje de lenguas extranjeras en una situación formal de enseñanza. Es por esta razón es muy importante desarrollar estrategias que pueden fomentar e incrementar tanto en niños como en docentes el aprendizaje y enseñanza de inglés, transformándolo en una actividad divertida y no monótona para que exista una mejor comprensión del idioma y a futuro permita que sea un aprendizaje significativo. En la LOEI en el CAPÍTULO II DE LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE en el Art. 246.- Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe. La Subsecretaría de Educación Intercultural Bilingüe, especializada en el desarrollo de los conocimientos, ciencias, saberes, tecnología, cultura y lenguas ancestrales indígenas, es parte sustancial y orgánica del nivel de gestión central de la Autoridad Educativa Nacional. Como se menciona en la LOEI la enseñanza de distintas lenguas es primordial para el desarrollo integral de. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(22) 6 cada infante ya que lo beneficia positivamente en el aprendizaje significativo, es por esta razón el conocimiento de lenguas ancestrales propias y de otras culturas es indispensable para fortalecer los conocimientos interculturales de los niños y niñas. La matriz productiva menciona que la forma cómo se organiza la sociedad para producir determinados bienes y servicios no se limita únicamente a los procesos estrictamente técnicos o económicos, sino que también tiene que ver con todo el conjunto de interacciones entre los distintos actores sociales que utilizan los recursos que tienen a su disposición para llevar adelante las actividades productivas. A ese conjunto, que incluye los productos, los procesos productivos y las relaciones sociales resultantes de esos procesos, denominamos matriz productiva. Es por esta razón que el aprendizaje del idioma inglés es indispensable para las interacciones entre países beneficiando las relaciones sociales que permite incrementar actividades productivas favoreciendo a la matriz productiva del Ecuador. CI MIES menciona la relación del niño y niña con el mundo circundante este es un elemento central en las etapas inicial y preescolar, ya que es el período de la vida de la niña y del niño que aprende, se forma y desarrolla mediante las experiencias que vive, y las relaciones directas que establece con los objetos, personas, animales, actividades y eventos artísticos, recreativos y culturales del medio que le rodea. El contacto con su medio, con su tiempo y con su espacio es un acercamiento a su realidad, siente el deseo de comprenderla, hacerla suya, amarla y apropiarse de ella; de esta manera se enriquece y se desarrolla. El idioma inglés permite a los infantes desarrollarse de forma integral mediante experiencias con su entorno, incrementando su creatividad y habilidades.. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(23) 7. 2. Matriz de fuerzas T Situación Actual El desarrollo monótono del idioma inglés como lengua extranjera, por parte de los docentes, en los niños y niñas de 4 años de edad. Situación Mejorada Desarrollo adecuado del idioma ingles en los niños y niñas por parte de los docentes, con actividades diferentes. Situación Empeorada Rechazo al aprendizaje del idioma inglés por parte de los niños, debido a la repetición de actividades por parte de los docentes. Fuerzas Impulsadoras: Primero: desarrollo de actividades diversas en las clases de inglés con una intensidad real de 1 (bajo) ya que las docentes desconocen actividades innovadoras para la enseñanza del idioma inglés, se requiere alcanzar un potencial de cambio 4 (medio alto), para que las educadoras desarrollen clases más variadas y atractivas para los niños. Segundo: concientizar con los docentes sobre la importancia del desarrollo del idioma inglés en los infantes, con una intensidad real de 1 (bajo) ya que las maestras desconocen lo significativo de aprender inglés en edad temprana, se requiere alcanzar un potencial de cambio de 4 (medio alto) para que las docentes pongan mayor interés en la enseñanza del idioma ingles con diferentes alternativas creativas.. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(24) 8 Tercero: capacitación para la aplicación de actividades que tiene la revista didáctica digital de canciones en inglés, con una intensidad real de 1 (bajo) ya que las docentes no han recibido antes ninguna capacitación de cómo se debe enseñar el idioma ingles con herramientas didácticas innovadoras, se requiere alcanzar un potencial de cambio de 4 (medio alto ya que es primordial capacitar a las maestras para que instruyan de una manera más significativa a los infantes en el idioma inglés. Cuarto: clase demostrativa de cómo desarrollar las actividades de la revista digital basada en canciones en inglés, con una intensidad real de 1 (bajo) ya que las maestras utilizan métodos tradicionales y se requiere alcanzar un potencial de cambio 4 de (medio alto) para que las docentes sean capaces de impartir clases más innovadoras utilizando la revista digital basada en canciones. Quinto: revista digital de actividades basadas en canciones de inglés, con una intensidad real de 1 (bajo) ya que las docentes desconocen del uso que se puede dar a la revista digital en las clases de inglés, se requiere alcanzar un potencial de cambio de 5 (alto) para que las educadoras utilicen la revista para facilitar la enseñanza del idioma ingles en sus clases. Fuerzas Bloqueadoras: Primero: Las actividades sean diversas, pero no sean acorde a la edad de los niños y niñas, con una intensidad real de 4 (medio alto) y lleva un potencial de cambio de 1 (bajo) ya que las docentes no enseñan acorde a las necesidades y desarrollo de cada niño. Segundo: no se genera interés por parte de algunos docentes en lo relacionado a la temática con una intensidad real cambio 4 (medio alto) y lleva un. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(25) 9 potencial cambio de 1 (bajo) ya que los docentes no utilizan herramientas didácticas para la enseñanza del idioma inglés. Tercero: inasistencia por parte de algunos docentes, con una intensidad real de 4 (medio alto) y lleva un potencial de cambio1 (bajo) ya que los maestros no asistir a diferentes capacitaciones para actualizarse sobre las ventajas y técnicas de la enseñanza del idioma ingles desde temprana edad. Cuarto: las actividades relacionadas con canciones en inglés sean desarrolladas de forma tradicionalista, con una intensidad real 4 (medio alto) y lleva un potencial de cambio de 1 (bajo) ya que los docentes no realizan actividades innovadoras y las clases son tradicionalistas y aburren a los niños. Quinto: desconocimiento de las docentes a cerca de estrategias didácticas para la enseñanza de inglés, con una intensidad real de 4 (medio alto) y lleva un potencial de cambio de 1 (bajo) ya que las docentes ignoran nuevas estrategias para el aprendizaje significativo de los niños del idioma inglés.. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(26) 10 Matriz T Tabla 1 . Matriz T. Situación Empeorada Rechazo al aprendizaje del idioma inglés por parte de los niños, debido a la repetición de actividades por parte de los docentes. FUERZAS IMPULSADORAS Desarrollo de actividades diversas en las clases de inglés.. MATRIZ T Situación Actual El desarrollo monótono del idioma inglés como lengua extranjera, por parte de los docentes, en los niños y niñas de 4 años de edad. I.R P.C I.R P.C 1. Concientizar con los 1 docentes sobre la importancia del desarrollo del idioma inglés en los infantes. Capacitación para la 1 aplicación de actividades que tiene la revista didáctica digital de canciones en inglés.. 4. 4. 4. 4. 1. 4. 4. FUERZAS BLOQUEADORAS Las actividades sean diversas, pero no sean acorde a la edad de los niños y niñas.. 1. 1. Situación Mejorada Desarrollo adecuado del idioma ingles en los niños y niñas por parte de los docentes, con actividades diferentes.. No se genera interés por parte de algunos docentes en lo relacionado a la temática.. Inasistencia por parte de algunos docentes.. Clase demostrativa de 1 4 4 1 Las actividades relacionadas con cómo desarrollar las canciones en inglés sean actividades de la revista desarrolladas de forma digital basada en tradicionalista. canciones en inglés. Revista digital de Desconocimiento de las docentes actividades basadas en 1 5 4 1 a cerca de estrategias didácticas canciones de inglés. para la enseñanza de inglés. 1= bajo, 2= medio bajo, 3 =Medio, 4=Medio alto, 5=Alto IR=Intensidad Real (Nivel de impacto de la problemática actual) PC = Potencial de Cambio (Cuanto se puede modificar o aprovechar la fuerza para llegar a la situación deseada). Elaborado por: Moposita Macías Ingrid. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(27) 11. CAPÍTULO II ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS. 2.01 Mapeo de involucrados De acuerdo con el análisis de la situación actual se encuentran, los siguientes involucrados. El Ministerio de educación, como involucrado tiene la función de elaborar el currículo de educación inicial por el cual las docentes deben regir su actividad metodológica y a su vez de preparar al personal docente en el uso de las herramientas didácticas que propicien el desarrollo integral del infante. La Escuela como actor involucrado es la encargada capacitar a sus docentes acerca de la importancia del aprendizaje del idioma ingles con metodología innovadoras para incrementar el interés del niño ya facilitar su aprendizaje significativo. Las docentes como actor involucrados son los encargados de desarrollar clases más dinámicas e interesantes en sus educandos logrando así el desarrollo integral de los niños con la ejecución de actividades basadas en canciones en inglés. Los niños y niñas son actores involucrados directamente al proyecto al ser los beneficiarios directos en la investigación al presentar dificultades en su vocabulario. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(28) 12 en inglés ya que no reciben clases innovadoras, las maestras realizan clases tradicionalistas. Otro actor involucrado es el Instituto Tecnológico Superior Cordillera, encargado de formar, orientar y educar a las futuras educadoras como damas, con principios éticos morales y valores que les permita enfrentar su labor con responsabilidad y amor hacia los infantes, dirigiéndolos por el camino del saber y el saber ser, para que a futuros sean ciudadanos dignos del país.. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(29) 13 Mapeo Involucrados. Docentes. Instituto Tecnológico Superior Cordillera. Ministerio. ITSCO. De Educación. Estudiantes MIES En el centro infantil existe desarrollo monótono del idioma inglés como lengua extranjera, por parte de los docentes, en los niños y niñas de 4 años.. Centro Infantil Kyrios. Directora. Docentes. Niños y Niñas. Figura 1 Mapeo de Involucrados Elaborado por: Moposita Macías Ingrid. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(30) 14 2.01 Matriz de Involucrados De acuerdo con el análisis de la situación actual, tenemos los siguientes involucrados: Ministerio de Educación Centro Infantil Docentes Comunidad Educativa Instituto tecnológico Superior Cordillera El problema analizado en el Centro Infantil Kyrios es el desconocimiento de las docentes de nuevas estrategias innovadoras para enseñar el idioma ingles ya que el aprendizaje de este en edad temprana es más favorable. En la matriz de involucrados se ha considerado a todas las entidades que participan directamente con el Centro Infantil Kyrios. Siendo en primer lugar el Ministerio de Educación como el actor involucrado es el interesado en el problema central ya que cuenta con docentes capacitados en área del idioma inglés para educación básica, pero la educación inicial no es obligatorio que el idioma inglés sea enseñado como materia optativa, el problema percibido es el desconocimiento de los docentes sobre la importancia del desarrollo del idioma ingles en los infantes ya que no existe capacitaciones del Ministerio de Educación para concientizar la importancia de enseñar esta lengua extranjera a nivel inicial. Se menciona en los recursos mandatos y capacidades en el cual se fundamenta el Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017, en el Objetivo 4. Políticas y lineamientos estratégicos. 4.8 Literal i. Promover el aprendizaje de una lengua extranjera bajo parámetros de acreditación internacional, desde la educación. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(31) 15 temprana hasta el nivel superior, siendo su interés sobre el proyecto el tema implementar diferentes herramientas didácticas para la enseñanza del inglés en los centros educativos en beneficio de las educadoras para evitar que los niños aborrezcan el idioma inglés en niveles superiores, favoreciendo su aprendizaje significativo desde edad temprana encontrando como conflictos potenciales desinterés de algunos docentes en utilizar diferentes herramientas didácticas, ya que los docentes se basan en la educación tradicionalista sin dar importancia al aprendizaje del idioma inglés. En segundo lugar, el Centro Infantil como el actor involucrado es el interesado en el problema central ya que desea promover aprendizaje del idioma inglés para mejorar la calidad educativa y brindar un mejor servicio a la sociedad, el problema percibido es el desconocimiento de las docentes sobre la utilización de diferentes metodológicas para la enseñanza inglés, ya que las docentes no están capacitadas sobre la importancia de la enseñanza del idioma inglés con actividades innovadoras. Se menciona en los recursos mandatos y capacidades en el cual se fundamenta el Currículo de educación inicial y Currículo de preparatoria que menciona que para el subnivel de Preparatoria, se plantea incorporar la Lengua Extranjera-Inglés como área transversal dentro de cada uno de los Ámbitos de Desarrollo y Aprendizaje, con la finalidad de iniciar a temprana edad el aprendizaje de este idioma que constituye una herramienta fundamental para afrontar a las nuevas exigencias de la sociedad actual, siendo su interés sobre el proyecto la presentación de diversas actividades a ser desarrolladas en las clases de inglés para poder incrementar el interés en los infantes al momento de aprender el idioma inglés encontrando como conflictos potenciales que las actividades que se desarrollen por. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(32) 16 parte de los docentes continúen siendo monótonas ya que las docentes se basan en la educación tradicionalista. En tercer lugar, los docentes como actores involucrados se interesan en el problema central ya que desean que no exista en niños y niñas con rechazo hacia el aprendizaje del idioma inglés ya que al momento en que intentan enseñar el idioma los infantes pierden el interés en la clase, el problema percibido es la falta de compresión y aburrimiento de los niños en clases de inglés, ya que las clases no son innovadoras los infantes se desconcentran y pierden le interés. Se menciona en los recursos mandatos y capacidades en el cual se fundamenta el Plan nacional del buen vivir 2013- 2017 y Currículo de educación inicial que menciona el derecho a la educación, atendiendo a la diversidad personal, social y cultural, siendo su interés sobre el proyecto conocer sobre las diferentes estrategias metodológicas para el desarrollo del idioma inglés para incrementar el interés en los niños y niñas, encontrando como conflictos potenciales que algunos docentes no se encuentren capacitados en el idioma inglés ya que en el Centro infantil no realizan capacitaciones acerca de estrategias innovadoras para enseñar el idioma inglés. En cuarto lugar, la comunidad educativa como actores involucrados se interesan en el problema central ya que desean tener un óptimo desarrollo y aprendizaje del inglés en los niños y niñas, el problema percibido son las escasas actividades innovadoras dirigidas al desarrollo del idioma inglés ya que las docentes desconocen las herramientas didácticas que pueden ser utilizadas en las clases de inglés. Se menciona en los recursos mandatos y capacidades en el cual se fundamenta en el Plan nacional del buen vivir 2013- 2017 y Currículo de educación. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(33) 17 inicial siendo su interés sobre el proyecto evitar rechazo hacia el aprendizaje del idioma inglés en los niños y niñas ya que al ser una lengua diferente a la materna se complica su aprendizaje, encontrando como conflictos potenciales la resistencia de las docentes al utilizar diferentes estrategias para la enseñanza del idioma inglés debido a la falta de interés en los docentes en realizar actividades innovadoras. En quinto lugar, el Instituto Tecnológico Superior Cordillera como actor involucrado se interesan en el problema central ya que desean fomentar el interés de las estudiantes en lo relacionado a la importancia del desarrollo del idioma inglés en niños y niñas y así mejorar la calidad de sus profesionales, el problema percibido es mejorar la calidad y formación académica del idioma inglés en las futuras docentes para mejorar el desarrollo integral en sus alumnos. Se menciona en los recursos mandatos y capacidades en el cual se fundamenta en el Plan nacional del buen vivir 2013- 2017, siendo su interés sobre el proyecto conocer sobre las diferentes estrategias metodológicas para el desarrollo del idioma inglés ya que existe poca información actualmente sobre este tipo de actividades que favorecen en desarrollo de los infantes, encontrando como conflictos potenciales algunos docentes no se encuentren capacitados en el idioma inglés ya que en las plazas laborales no es obligatorio conocer el idioma inglés.. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(34) 18. MATRIZ DE INVOLUCRADOS Tabla 2 . Matriz de involucrados. Actores involucra dos. Intereses sobre problema central. Problemas el percibidos. Desconocimie Ministeri Docentes nto de los o de capacitados en docentes educación área del sobre la idioma inglés. importancia del desarrollo del idioma ingles en los infantes.. Centro Infantil. Docentes. Promover aprendizaje del idioma inglés.. Niños y niñas sin rechazo hacia el aprendizaje del idioma inglés.. Desconocimie nto de las docentes sobre la utilización de diferentes metodológica s para la enseñanza inglés.. Recursos, Intereses Conflictos mandatos y sobre el potenciales capacidades proyecto En el Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017, en el Objetivo 4. Políticas y lineamientos estratégicos. 4.8 Literal i.. Implement ar diferentes herramient as didácticas para la enseñanza del inglés en los centros educativos en beneficio de las educadoras. Desinterés de algunos docentes en utilizar diferentes herramientas didácticas.. Presentació Currículo de n de preparatoria diversas Currículo de actividades educación a ser inicial desarrollad as en las clases de inglés.. Las actividades que se desarrollen por parte de los docentes continúen siendo monótonas.. Plan nacional del buen vivir Falta de 2013- 2017 compresión y Currículo de aburrimiento educación de los niños inicial en clases de inglés.. Conocer sobre las diferentes estrategias metodológi cas para el desarrollo del idioma inglés.. Algunos docentes no se encuentren capacitados en el idioma inglés.. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(35) 19. Comunid ad Educativa. Instituto Tecnológi co Superior Cordillera. Tener un óptimo desarrollo y aprendizaje del inglés.. Escasas actividades innovadoras dirigidas al desarrollo del idioma inglés.. Plan nacional del buen vivir 2013- 2017 Currículo de educación inicial. Fomentar el interés de las estudiantes en lo relacionado a la importancia del desarrollo del idioma inglés en niños y niñas.. Mejorar la Plan Nacional calidad y del Buen Vivir formación 2013- 2017 académica del idioma inglés en las futuras docentes.. Evitar rechazo hacia el aprendizaje del idioma inglés en los niños y niñas.. Motivar a las estudiantes en el desarrollo de proyectos relacionado s al idioma inglés en función del mejoramie nto del mismo en niños y niñas.. Resistencia de algunos docentes al utilizar diferentes estrategias para la enseñanza del idioma inglés.. La propuesta planteada para el proyecto se aplique una sola vez en el Centro Infantil y no tengan continuidad.. Elaborado por: Moposita Macías Ingrid. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(36) 20. CAPÍTULO III PROBLEMAS Y OBJETIVOS. 3.01. Árbol de problemas. De acuerdo con el análisis del árbol de problemas, se ha estudiado las causas y efectos del problema central, lo que permite organizar y evaluar de mejor manera la problemática a la cual se da una posible opción de solución. Como problema central se encuentra el desarrollo monótono del idioma inglés como lengua extranjera, por parte de los docentes en los niños y niñas de 4 años de edad generando las siguientes causas y efectos. Una de las causas para el problema central antes mencionado es que los docente realizan actividades tradicionalistas para el desarrollo del idioma inglés con lo cual los niños y niñas de alguna forma se sienten desmotivados en el proceso de enseñanza aprendizaje de este idioma; con lo cual se tiene la segunda causa del problema central, la cual es los docentes no cuentan con diferentes herramientas metodológicas para las clases de inglés; las dos causas antes mencionadas se dan por el desconocimiento por parte de los docentes de opciones diferentes al momento del proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés. Como siguiente causa es el docente al desconocer las diversas opciones que tiene para el proceso de enseñanza. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(37) 21 aprendizaje del idioma inglés en algunos casos realiza actividades repetitivas con lo cual se da el desarrollo monótono del idioma inglés. Todas las causas anteriormente mencionadas conducen a los siguientes efectos: El primer efecto corresponde a infantes desmotivados al momento de realizar actividades relacionadas al idioma inglés, con lo cual a futuro el niño rechazaría el aprendizaje del mismo. El segundo efecto es el rechazo por parte de los niños y niñas en el desarrollo de actividades en inglés; con lo cual no es favorable el trabajo en clase del docente y el niño del idioma inglés. Los efectos antes mencionados conllevan a que se presenten niños y niñas con dificultades en el desenvolvimiento en las clases de inglés; las dificultades que presenta el niño son relacionadas al desarrollo de actividades monótonas.. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(38) 22 Árbol de problemas. Niños y niñas con dificultades en su desenvolvimiento en las clases de inglés.. Efectos. Infantes desmotivados al momento de realizar actividades relacionadas al idioma inglés. Rechazo por parte de los niños y niñas en el desarrollo de actividades en inglés.. Desarrollo monótono del idioma inglés como lengua extranjera, por parte de los docentes, en los niños y niñas de 4 años de edad.. Problema central. Desconocimiento por parte de los docentes de opciones diferentes al momento de proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés.. Causas. Los docentes realizan actividades tradicionalistas para el desarrollo del idioma inglés.. Los docentes no cuentan con diferentes herramientas metodológicas para las clases de inglés.. Figura 2 Árbol de Problemas Elaborado por: Moposita Macías Ingrid. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(39) 23 3.02 Árbol de Objetivos En el árbol de objetivos, se analizan el propósito, los medios y fines, para dar una posible opción de solución a la problemática planteada. El propósito del árbol de objetivos es fomentar el desarrollo de actividades diversas en inglés con los niños y niñas de 4 años de edad; de tal forma que el niño sienta que no desarrolla las mismas actividades en la clase de inglés. El primer medio que se plantea es el realizar actividades diferentes e innovadoras con los educandos enriqueciendo el aprendizaje del idioma inglés en los niños y niñas; los infantes al desarrollar actividades diversas se sentirán motivados en las clases de inglés. El segundo medio que se establece es diseñar una revista digital de actividades basada en canciones en inglés; los docentes tendrán una herramienta didáctica diferente para el desarrollo de actividades en inglés las cuales aplicarán con los infantes. El tercer medio es capacitar a los docentes sobre la utilización de la revista digital como herramienta didáctica para la enseñanza del idioma inglés; la capacitación permitirá a los docentes que se familiaricen en el uso de la revista digital y que no les resulte algo complejo al momento de revisar la información que se plantea. A través de estos medios se logra los fines; el primer fin que se plantea es motivar a los infantes en la realización de actividades basadas en canciones en inglés, el desarrollo de las actividades no resulta monótono debido a que las canciones no son una herramienta didáctica que se haya utilizado en el Centro Infantil en el cual se desarrolló el proyecto.. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(40) 24 El segundo fin es elaborar material didáctico que permita el desarrollo de actividades basadas en canciones en inglés de una forma atractiva, para que las actividades antes mencionadas se realicen de una manera lúdica se ha tomado en cuenta la utilización de material didáctico que sirva como apoyo en el desarrollo de las mismas porque de lo contrario se reiteraría en el desarrollo de actividades monótono con canciones en inglés. El fin que se obtuvo fue el socializar con los docentes sobre la importancia del desarrollo del idioma inglés en etapa inicial, debido a que los infantes en etapa inicial se encuentran predispuestos en la adquisición de nuevos aprendizajes.. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(41) 25 Árbol de objetivos. Socializar con los docentes sobre la importancia del desarrollo del idioma inglés en etapa inicial. Fines. Propósito. Motivar a los infantes en la realización de actividades basadas en canciones en inglés.. Elaborar material didáctico que permita el desarrollo de las actividades basadas en canciones en inglés de una forma atractiva.. Fomentar el desarrollo de actividades diversas en inglés con los niños y niñas de 4 años de edad.. Capacitar a los docentes sobre la utilización de la revista digital como herramienta didáctica para la enseñanza del idioma inglés Medios. Realizar actividades diferentes e innovadoras con los educandos enriqueciendo el aprendizaje del idioma inglés en los niños y niñas.. Diseñar una revista digital de actividades basadas en canciones en inglés.. Figura 3. Árbol de Objetivos Elaborado por: Moposita Macías Ingrid. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(42) 26. CAPÍTULO IV. 4.01 Matriz de Alternativas En el análisis de la matriz de análisis de alternativas se analizarán los objetivos en cinco parámetros como: El impacto ambiental, La factibilidad Técnica, Factibilidad Financiera, Factibilidad Social, Factibilidad Política. Uno de los objetivos analizados fue el socializar con los docentes sobre la importancia del desarrollo del idioma inglés en etapa inicial, el impacto sobre el propósito tiene una escala de medio alto (4), porque al concientizar a los docentes sobre la importancia del inglés en la etapa inicial los docentes desarrollarán el mismo en los niños y niñas. La factibilidad técnica está en la escala media alta que representa (4), porque se cuenta con los recursos didácticos necesarios para la socialización acerca de la importancia del idioma inglés, con lo cual se desarrollará el objetivo de forma óptima. La factibilidad social tiene una escala de medio alto (4), porque la sociedad, aunque considera que el inglés es importante desconoce la. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..

(43) 27 importancia de aprender este idioma en edad temprana. La factibilidad financiera tiene una escala de alto (5), porque se cuenta con los recursos económicos necesarios para el cumplimiento del objetivo antes mencionado. La factibilidad política tiene una escala de medio alto (4), porque como menciona en los recursos mandatos y capacidades en el cual se fundamenta el Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017, en el Objetivo 4. Políticas y lineamientos estratégicos. 4.8. Literal i. Promover el aprendizaje de una lengua extranjera bajo parámetros de acreditación internacional, desde la educación temprana hasta el nivel superior, ya que en sus lineamientos menciona la importancia del aprendizaje del idioma inglés en edad temprana. Dando como resultado un valor total de categoría medio (21). Otro objetivo analizado fue fomentar el desarrollo de actividades diversas en inglés con los niños y niñas de 4 años de edad, el impacto sobre el propósito tiene un puntaje de medio alto (4), porque los docentes realizarán actividades que permitan que el niño no se introduzca en la rutina y mejoraran su aprendizaje significativo. La factibilidad técnica está en la escala media alta que representa (4), porque se cuenta con los recursos didácticos necesarios para que los docentes realicen diversas o variadas actividades. La factibilidad financiera está en la escala alta que representa (5), porque se cuenta con los recursos económicos necesarios para elaborar el material didáctico y recursos que servirán para el desarrollo de las actividades. La factibilidad social tiene una escala de medio alto (4), porque existen diversidad en las actividades para incrementarlas en las clases de inglés y de esta manera los docentes no caerán en el tradicionalismo. La factibilidad política tiene una escala de medio alto (4), el Currículo de educación inicial que menciona el derecho a la educación, atendiendo a la diversidad personal, social y cultural. Por tal motivo se requiere que. DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS, COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DE ACTIVIDADES BASADAS EN CANCIONES DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO INFANTIL "KYRIOS" DEL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018..