ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO ECUADOR

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(1)CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO. Elaboración de un CD interactivo apoyado por material didáctico para la enseñanza sobre las culturas prehispánicas del Ecuador a niños de 8 a 10 años del sector norte de la Ciudad de Quito-Ecuador. Trabajo de Titulación previo la obtención del título de Tecnólogo en Diseño Gráfico Tipo de Proyecto Proyecto I+D+I. Autor: Felipe Alfonso Díaz Rivadeneira Tutora: Msc. Laura Graciela Cajamarca Bravo. QUITO-ECUADOR. 2018.

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(3) ii. DECLARACIÓN DE AUTORÍA. Yo, Felipe Alfonso Díaz Rivadeneira, declaro bajo juramento que la investigación es absolutamente original, autentica, es de mi autoría, que se han citado las fuentes correspondientes y que en su ejecución se respetaron las disposiciones legales que protegen los derechos de autor vigentes. Las ideas, doctrinas, resultados y conclusiones a los que he llegado son de mi absoluta responsabilidad.. Felipe Alfonso Díaz Rivadeneira C.C: 1715365373.

(4) iii. LICENCIA DE USO NO COMERCIAL Yo, Felipe Alfonso Díaz Rivadeneira portador de la cédula de ciudadanía signada con el No. 1715365373 de conformidad con lo establecido en el Artículo 110 del Código de Economía Social de los Conocimientos, la Creatividad y la Innovación (INGENIOS) que dice: “En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines académicos. Sin perjuicio de los derechos reconocidos en el párrafo precedente, el establecimiento podrá realizar un uso comercial de la obra previa autorización a los titulares y notificación a los autores en caso de que se traten de distintas personas. En cuyo caso corresponderá a los autores un porcentaje no inferior al cuarenta por ciento de los beneficios económicos resultantes de esta explotación. El mismo beneficio se aplicará a los autores que hayan transferido sus derechos a instituciones de educación superior o centros educativos.”, otorgo licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial del proyecto denominado “Elaboración de un CD interactivo apoyado por material didáctico para la enseñanza sobre las culturas prehispánicas del Ecuador a niños de 8 a 10 años del sector norte de la ciudad de Quito-Ecuador” con fines académicos al Instituto Tecnológico Superior. Cordillera.. _____________________________ Felipe Alfonso Díaz Rivadeneira C.C: 1715365373. Quito, 01/06/2018.

(5) iv. AGRADECIMIENTO. En primer lugar, agradezco a Dios por su guía y bendiciones a lo largo de mi vida, agradezco el apoyo recibido de mi familia para poder concluir con esta etapa de mi vida y lograr la meta propuesta hace algunos años, hago un agradecimiento especial a mis padres y abuela materna por su motivación, confianza y entrega total a mi desarrollo personal. Agradezco a todo el personal docente y administrativo del instituto, quienes me han brindado su conocimiento y apoyo a lo largo de estos años de formación en la institución y finalmente agradezco el apoyo de mis amigos para concluir exitosamente con el proyecto planteado para mi graduación..

(6) v. DEDICATORIA. El presente trabajo de grado se lo dedico principalmente a Dios, pues considero que ha guiado mi camino a lo largo de estos años y me ha dado la sabiduría para llegar a cumplir esta meta en mi vida. Por otra parte, dedico este trabajo de manera muy especial a la memoria de mi padre Fausto Díaz y de mi abuelo materno Alfonso Rivadeneira, su recuerdo y ejemplo de vida dedicada al estudio, y su amor al conocimiento me inspiran a crecer a nivel personal, profesional y espiritual..

(7) vi. ÍNDICE GENERAL. DECLARACIÓN DE AUTORÍA………………………..……………………………...ii LICENCIA DE USO NO COMERCIAL……………………………………………….iii AGRADECIMIENTO…………………………………………………………………..iv DEDICATORIA…………………………………………………………………………v ÍNDICE GENERAL…………………………………………………………………….vi ÍNDICE DE TABLAS…………………………………………………………………...x ÍNDICE DE FIGURAS………………………………………………………………...xii RESUMEN EJECUTIVO……………………………………………………………..xiv ABSTRACT…………………………………………………………………………....xv INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….….xvi CAPÍTULO I…………………………………………………………………………….1 1. Antecedentes……………………………………………………………………..1 1.01. Contexto………………………………………………………………………..1 1.02. Justificación……………………………………………………………………2 1.03. Definición del Problema Central (Matriz T)…………………………………..5 CAPÍTULO II…………………………………...……………………………………….6 2. Análisis de Involucrados…………………………………………………………6 2.01. Mapeo de los Involucrados………...…………………………………………..6 2.02. Matriz de Análisis de Involucración…...……………………………………....7 CAPÍTULO III…...……………………………...……………………………………….8 3. Problemas y Objetivos…………………………………………………………...8.

(8) vii. 3.01. Árbol de Problemas……………………………………………………………8 3.02. Árbol de Objetivos……………………………………………………………..9 CAPÍTULO IV…...……………………………...……………………………………...10 4. Análisis de Alternativas………………………………………………………...10 4.01. Matriz de Análisis de Alternativas e Identificación de Acciones………..…….10 4.01.01. Tamaño del Proyecto………………………………………………...11 4.01.02. Localización del Proyecto…………………………………………...11 4.01.03. Análisis Ambiental………………………………………………..…12 4.01.03.01. Impacto Positivo………………………………………………….12 4.01.03.02. Impacto Negativo………………………………………………...12 4.02. Matriz de Análisis de Impacto de los Objetivos……………………..……….13 4.03. Diagrama de Estrategias………………………...……………………………14 4.04. Construcción de la Matriz de Marco Lógico……………………..………..…15 4.04.01. Revisión de los Criterios para Indicadores…………………………...15 4.04.02. Selección de Indicadores…………………………………………….18 4.04.03. Medios de Verificación……………………………………………...20 4.04.04 Supuestos…………………………………………………………….23 4.04.05. Matriz de Marco Lógico (MML)…………………………………….26 CAPÍTULO V…...……………………………....……………………………………...30 5. Propuesta……………………………………………………………………….30 5.01. Antecedentes de la Herramienta y Perfil de la Propuesta………..…………….30 5.01.01. Marco Teórico…………………………………………………………31 5.01.01.01. Usabilidad………………………………………………………….32 5.01.01.02. Tipografía………………………………………………………..…32.

(9) viii. 5.01.01.03. Color……………………………………………………………….33 5.01.01.04. Estilo……………………………………………………………….33 5.01.01.05. Software……………………………………………………………33 5.01.01.06. Experiencia………………………………………………………...34 5.01.01.07. Composición……………………………………………………….34 5.01.01.08. CD interactivo……………………………………………………...35 5.01.01.09. Material didáctico…………………………………………………..35 5.01.01.10. Culturas prehispánicas del Ecuador………………………………...36 5.02. Descripción de la Herramienta………………………………...…………...…37 5.02.01. Metodología…………………………………………………………...37 5.02.02. Resultados……………………………………………………………..38 5.02.02.01. Encuesta……………………………………………………………38 5.02.02.01.01. Modelo de encuesta…………………………………………….38 5.02.02.01.02. Tabulación de encuestas………………………………………..40 5.02.03. Fuentes bibliográficas…………………………………………………50 5.03. Formulación del Proceso de Aplicación……………………………………...51 5.03.01. Planificación………………………………………………………..…51 5.03.02. Diseño………………………………………………………………....52 5.03.03. Planificación………………………………………………………..…58 5.03.04. Producción…………………………………………………………….59 5.03.05. Pruebas………………………………………………………………...64 5.03.06. Mantenimiento………………………………………………………...65 5.03.07. Marketing y Difusión………………………………………………….65.

(10) ix. CAPÍTULO VI…..……………………………....……………………………………...70 6. Aspectos Administrativos………………………………………………………70 6.01. Recursos………………………………………………………………………70 6.01.01. Técnicos – Tecnológico……………………………………………….70 6.01.02. Humano………………………………………………………………..70 6.01.03. Económico…………………………………………………………….70 6.02. Presupuesto…………………………………………………………………...71 6.02.01. Gastos Operativos……………………………………………………..71 6.02.02 Aplicación del Proyecto………………………………………………..72 6.03. Cronograma………………………………………………………………..…73 CAPÍTULO VII…..…..………………………....……………………………………...74 7. Conclusiones y Recomendaciones……………………………………………...74 7.01. Conclusiones………………………………………………………………….74 7.02. Recomendaciones…………………………………………………………….76 BIBLIOGRAFÍA….….………………………....……………………………………...77 ANEXOS………….….………………………....……………………………………...78.

(11) x. ÍNDICE DE TABLAS. Tabla 1: Análisis de las fuerzas T del sector norte de la ciudad de Quito, 2018………...5 Tabla 2: Análisis de involucrados del sector norte de la ciudad de Quito, 2018…………..7 Tabla 3: Impacto de los objetivos en el sector norte de la ciudad de Quito, 2018………..13 Tabla 4: Revisión de los Criterios para Indicadores, 2018……………………………..15 Tabla 5: Selección de indicadores………………………………………………………18 Tabla 6: Medios de verificación………………………………………………………..20 Tabla 7: Supuestos……………………………………………………………………...23 Tabla 8: Matriz de Marco Lógico………………………………………………………26 Tabla 9: Pregunta uno…………………………………………………………………...40 Tabla 10: Pregunta dos………………………………………………………………….41 Tabla 11: Pregunta tres………………………………………………………………….42 Tabla 12: Pregunta cuatro……………………………………………………………….43 Tabla 13: Pregunta cinco………………………………………………………………..44 Tabla 14: Pregunta seis………………………………………………………………….45 Tabla 15: Pregunta siete………………………………………………………………...46 Tabla 16: Pregunta ocho………………………………………………………………...47 Tabla 17: Pregunta nueve……………………………………………………………….48 Tabla 18: Pregunta diez…………………………………………………………………49 Tabla 19: Diagrama de Gantt – marzo 2018…………………………………………….58 Tabla 20: Matriz F.O.D.A……………………………………………………….……...66 Tabla 21: Flow Chart………………………………………………………….………...69 Tabla 22: Gastos operativos………………………………………………….………....71.

(12) xi. Tabla 23: Aplicación del proyecto……………………………………………………...72 Tabla 24: Cronograma de actividades………………………………………………….73.

(13) xii. ÍNDICE DE FIGURAS. Figura 1: Mapa de involucrados del sector norte de la ciudad de Quito, 2018………….6 Figura 2: Árbol de problemas del sector norte de la ciudad de Quito, 2018…………….8 Figura 3: Árbol de objetivos del sector norte de la ciudad de Quito, 2018……………...9 Figura 4: Matriz de análisis de alternativas e identificación de acciones………………10 Figura 5: Identificación del sector norte de la ciudad de Quito-Ecuador………………..11 Figura 6: Diagrama de estrategias………………………………………………………14 Figura 7: Pregunta uno…………………………………………………………………40 Figura 8: Pregunta dos…………………………………………………………………..41 Figura 9: Pregunta tres………………………………………………………………….42 Figura 10: Pregunta cuatro……………………………………………………………..43 Figura 11: Pregunta cinco……………………………………………………………….44 Figura 12: Pregunta seis………………………………………………………………..45 Figura 13: Pregunta siete……………………………………………………………….46 Figura 14: Pregunta ocho……………………………………………………………….47 Figura 15: Pregunta nueve……………………………………………………………...48 Figura 16: Pregunta diez………………………………………………………………..49 Figura 17: Mapa de contenidos………………………………………………………...52 Figura 18: Pantalla de introducción…………………………………………………….52 Figura 19: Pantalla de inicio……………………………………………………………53 Figura 20: Pantalla de Períodos-Precerámico……...…………………………………...53 Figura 21: Pantalla de Períodos-Formativo ……………………………..……………..54 Figura 22: Pantalla de Períodos-Desarrollo regional ……………………………..…….54.

(14) xiii. Figura 23: Pantalla de Períodos-Integración……………………..……………………..55 Figura 24: Pantalla de Juego-Inicio.……..……………………………………………..55 Figura 25: Pantalla de Juego-Período precerámico……………………………………..56 Figura 26: Pantalla de Juego-Período formativo………………………………………..56 Figura 27: Pantalla de Juego-Período de desarrollo regional……………………………57 Figura 28: Pantalla de Juego-Período de integración……………………………………57 Figura 29: Pantalla de Contactos………………………………………………………..58 Figura 30: Identificador gráfico………………………………………………………...59 Figura 31: Botones……………………………………………………………………...62 Figura 32: Interfaz de Adobe Flash CS6………………………………………………...63 Figura 33: Animación del CD interactivo……………………………………………….63.

(15) xiv. RESUMEN EJECUTIVO. El conocimiento sobre las culturas prehispánicas del Ecuador por parte de los niños de 8 a 10 años del sector norte de la ciudad de Quito era limitado debido a la inexistencia de recursos multimedia y material lúdico que refuerce sus conocimientos sobre el tema; la importancia de solucionar este problema radicaba en la necesidad de enriquecer el conocimiento sobre el pasado del Ecuador, implantándolo en los niños para que tengan conocimiento sobre las colectividades sociales de las cuales se tienen vestigios en el actual territorio ecuatoriano, dando como resultado la formación de hombres y mujeres con mejores conocimientos sobre los antepasados del Ecuador. El desarrollo de material didáctico que apoye el contenido de un CD interactivo es fundamental para complementar la enseñanza de un tema determinado o reforzar el conocimiento de este, siendo esta la clave del fracaso de anteriores proyectos; se han desarrollado recursos educativos atractivos para los niños con elementos útiles para asegurar su atención e interés en el tema. El resultado que se obtuvo en la utilización del producto planteado cumplió con los objetivos del proyecto.. Palabras clave Culturas prehispánicas CD interactivo Material didáctico Educación primaria.

(16) xv. ABSTRACT. Knowledge about the pre-Hispanic cultures of Ecuador by children aged 8 to 10 years in the northern sector of the city of Quito was limited due to the lack of multimedia resources and recreational material that reinforce their knowledge on the topic; the importance of solving this problem was a need to enrich the knowledge about Ecuador's past, implanting it in children so that they have knowledge about the social collectivities of which there are vestiges in the current Ecuadorian territory, resulting in the formation of men and women with better knowledge about the ancestors of Ecuador. The development of didactic material that supports the content of an interactive CD is fundamental to complement the teaching of a specific topic or reinforce the knowledge of this, being this the key of the failure of previous projects; attractive educational resources have been developed for children with useful elements to ensure their attention and interest in the topic. The result that was obtained in the use of the proposed product fulfilled the objectives of the project.. Keywords Prehispanic cultures Interactive CD Teaching materials School.

(17) xvi. INTRODUCCIÓN. El conocimiento sobre las culturas prehispánicas del Ecuador por parte de los niños de 8 a 10 años del sector norte de la ciudad de Quito es limitado debido a la inexistencia de recursos multimedia y material lúdico que refuerce sus conocimientos sobre el tema; los niños tienen que recurrir a medios tradicionales para obtener información, sus mentes lúdicas propias de la edad buscan mecanismos de aprendizaje que les divierta; el objetivo de la elaboración del proyecto es reforzar su conocimiento de una forma entretenida para los niños ya que los mecanismos tradicionales generalmente generan aburrimiento y desinterés. La gran cantidad de niños existentes en el sector norte de la ciudad de Quito a los cuales se les debe tomar en cuenta para garantizar el éxito del proyecto se convierte en un desafío durante la investigación, también es importante el apoyo del personal docente del sector y por ende la apertura de las instituciones educativas para elaborar la investigación. No hay que olvidar la importancia de la colaboración de los niños para poder realizar las encuestas y probar el producto. Existe la necesidad de enriquecer el conocimiento sobre los antepasados de los ecuatorianos, impartiéndolo a los niños para que desde esta etapa de la vida tengan conocimiento sobre la herencia cultural del Ecuador; aportando así a la formación de personas con mayor identidad nacional mediante la utilización de un CD interactivo apoyado con material didáctico que resulte ilustrativo y entretenido para los niños, una herramienta de aprendizaje sencilla, lúdica y llamativa. El recurso educativo creado aportará a la formación de personas con mayor conocimiento de la historia del país..

(18) xvii. La idea fundamental del proyecto es desarrollar un CD multimedia apoyado por material didáctico que sirva para reforzar el conocimiento de los niños sobre el tema de las culturas prehispánicas del Ecuador, crear un recurso educativo que garantice entretenimiento, tanto en las aulas de sus escuelas como en sus hogares; material educativo que pueda ser utilizado por los profesores de las instituciones educativas y los padres de familia para incrementar el conocimiento de los niños. A continuación, se realiza un breve resumen sobre el contenido que se encuentra en cada capítulo de la tesis. En el primer capítulo está la información sobre el contexto en el cual se desarrolla la investigación, la justificación de esta y la definición del problema central. Durante el capítulo dos se detallan los involucrados en el proyecto; mientras que en el tercer capítulo se encuentran gráficos en los que se determinan los problemas y objetivos que están implícitos en la investigación. En el capítulo cuatro están los datos de la matriz de análisis de involucrados e identificación de acciones, se detalla el tamaño del proyecto y la localización de este; también se encuentra un análisis ambiental del producto y cuadros con información sobre el impacto de los objetivos, estrategias y la matriz del marco lógico; durante el desarrollo del capítulo cinco se trata sobre la propuesta, sus antecedentes, marco teórico, descripción de la herramienta de investigación y la formulación del proceso de aplicación. Finalmente, en el capítulo seis y siete se pueden encontrar los aspectos administrativos, conclusiones y recomendaciones de la investigación..

(19) 1. CAPÍTULO I. 1. Antecedentes. 1.01. Contexto En el sector norte de la ciudad de Quito no existen recursos educativos con los cuales los niños pueden reforzar los conocimientos adquiridos durante sus clases de historia, específicamente sobre el tema de las culturas prehispánicas del Ecuador, por lo tanto, es necesaria la creación de mecanismos que sean llamativos para los niños, material multimedia y didáctico con amplio contenido sobre el tema. Para buscar información sobre las culturas prehispánicas del Ecuador los niños recurren al uso de libros e internet, recursos que pueden ser aburridos para las mentes lúdicas de los mismos. La interactividad es limitada al momento de aprender sobre las culturas prehispánicas del Ecuador, faltan mecanismos que resulten atractivos a los niños de 8 a 10 años en el sector norte de la ciudad de Quito. En el presente proyecto se elabora un CD interactivo apoyado por material didáctico para que los niños de 8 a 10 años refuercen sus conocimientos sobre las culturas prehispánicas del Ecuador de manera divertida, sin que pierdan interés en el tema. Es importante la creación de material de fácil utilización para que los niños lo implementen en sus estudios tanto en el hogar como en la escuela, convirtiéndose en un recurso primordial para reforzar el conocimiento sobre la historia ecuatoriana.. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(20) 2. El estudio de las culturas prehispánicas de las cuales existen vestigios en el actual territorio ecuatoriano aporta al conocimiento sobre el pasado de éste y fomenta la identidad nacional. El conocimiento sobre estas colectividades sociales es impartido a los niños en las escuelas durante la educación primaria, en la cual se enseña sobre varios temas en diversas áreas del saber. Para reforzar lo impartido a los niños en la escuela sobre las culturas prehispánicas del Ecuador, el CD interactivo resulta ser ideal, es un mecanismo de fácil utilización para poder revisar constantemente el tema de las culturas prehispánicas tanto en la escuela como en el hogar, junto al material didáctico, el niño refuerza lo que aprende y a la vez se divierte.. 1.02. Justificación Existe la necesidad de enriquecer el conocimiento sobre los antepasados de los ecuatorianos, impartiéndolo a los niños para que desde esta etapa de la vida tengan conocimiento sobre la herencia cultural del Ecuador; aportando así a la formación de personas con identidad nacional mediante la utilización de un CD interactivo apoyado con material didáctico que resulte ilustrativo y entretenido para los niños; una herramienta de aprendizaje sencilla, lúdica y llamativa con la cual se auspicia la igualdad, la cohesión, la inclusión, la equidad social y la diversidad. La importancia de solucionar los problemas detectados en el sector norte de la ciudad de Quito radica en la necesidad de enriquecer el conocimiento sobre el pasado del Ecuador, implantándolo en los niños para que tengan entendimiento sobre las. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(21) 3. colectividades sociales de las cuales se tienen vestigios en el actual territorio ecuatoriano, dando como resultado la formación de hombres y mujeres con mejores conocimientos sobre los antepasados del Ecuador. Por medio de la elaboración de un CD interactivo apoyado por material didáctico se ayuda al proceso de formación intelectual de los niños del sector norte de la ciudad de Quito, reforzando su conocimiento sobre las culturas prehispánicas del Ecuador. Debido a sus características el material es de fácil utilización por parte de los niños, complementa lo impartido por el personal docente de las escuelas del sector norte de Quito. El contenido del CD es dinámico para que los niños no pierdan interés, mientras que el material didáctico asegura que lo visto en el CD quede en la mente de estos. No olvidar a las colectividades sociales que tienen vestigios en el actual territorio ecuatoriano, aporta a la integración de las nacionalidades que existen en el Ecuador y al reconocimiento de éstas por parte de todos los ecuatorianos, de tal manera que los mismos se apropien de la herencia cultural que les pertenece y de la cual forman parte desde el momento del nacimiento. Saber sobre las culturas prehispánicas es el reconocer los orígenes de saberes y tradiciones del Ecuador. Reforzar el conocimiento sobre las culturas prehispánicas del Ecuador durante la educación primaria es importante ya que los niños crecen valorando los antepasados de los ecuatorianos y su cultura, además se conserva la memoria ancestral de los mismos ya que las etnias que actualmente existen en el Ecuador son descendientes de las culturas prehispánicas presentes en el territorio ecuatoriano. Para cumplir con esto el. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(22) 4. presente proyecto está alineado con el Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021, aportando al cumplimiento del Objetivo 2 del mismo. Afirmar la interculturalidad y plurinacionalidad, revalorizando las identidades diversas. …el campo de la identidad y cultura ecuatoriana se presentan en las propuestas a través de la promoción de la actividad y la producción artística, cultural y audiovisual; la circulación de las artes, culturas, memorias y patrimonios tangibles e intangibles, y la inclusión de los conocimientos ancestrales; todo esto en una interacción con los diferentes ámbitos del desarrollo del país. (Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo, Senplades, 2017, p.60). ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(23) 5. 1.03. Definición del Problema Central (Matriz T) El conocimiento sobre las culturas prehispánicas del Ecuador por parte de los niños de 8 a 10 años del sector norte de la ciudad de Quito es limitado debido a la inexistencia de recursos multimedia y material lúdico que refuercen sus conocimientos sobre el tema.. Tabla 1: Análisis de las fuerzas T del sector norte de la ciudad de Quito, 2018 Análisis de las Fuerzas T Situación empeorada. Situación actual. Situación mejorada. Desconocimiento sobre las culturas prehispánicas del Ecuador por parte de los niños de 8 a 10 años. Fuerza impulsadora. Limitado conocimiento sobre las culturas prehispánicas del Ecuador por parte de los niños de 8 a 10 años. I PC I PC. Amplio conocimiento sobre las culturas prehispánicas del Ecuador por parte de los niños de 8 a 10 años. Fuerza bloqueadora. Utilizar un CD interactivo que contenga información sobre las culturas prehispánicas del Ecuador.. 5. 5. 4. 3. Inexistencia de recursos tecnológicos que tengan la capacidad de reproducir un CD.. Emplear material didáctico que ilustre sobre las culturas prehispánicas del Ecuador.. 5. 5. 4. 3. Reforzar el conocimiento de los niños de 8 a 10 años sobre las culturas prehispánicas del Ecuador. Difundir información sobre las culturas prehispánicas del Ecuador.. 4. 3. 3. 3. 4. 4. 4. 3. Motivar el aprendizaje sobre las culturas prehispánicas del Ecuador.. 4. 4. 4. 3. Desinterés de los niños en utilizar material didáctico sobre las culturas prehispánicas del Ecuador. Desconocimiento sobre el tema de las culturas prehispánicas por parte de los niños. Desinterés de los profesores en difundir información sobre las culturas prehispánicas para complementar sus clases. Profesores que no consideren importante el tema de las culturas prehispánicas.. En la tabla que antecede encontramos la siguiente nomenclatura: I = Impacto y PC = Potencial de cambio. Que nos muestra el impacto actual y a donde va a cambiar una vez que hayamos ejecutado el proyecto.. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(24) 6. CAPÍTULO II. 2. Análisis de Involucrados. 2.01. Mapeo de los Involucrados. Niños de 8 a 10 años. Profesores. Felipe A. Díaz R.. Elaboración de un CD interactivo apoyado por material didáctico para la enseñanza sobre las culturas prehispánicas del Ecuador a niños de 8 a 10 años del sector norte de la ciudad de Quito-Ecuador. Ministerio de Educación. Padres de familia. Figura 1: Mapa de involucrados del sector norte de la ciudad de Quito, 2018. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(25) 7. 2.02. Matriz de Análisis de Involucración. Tabla 2: Análisis de involucrados del sector norte de la ciudad de Quito, 2018 Actores involucrados. Interés sobre el problema. Problemas percibidos. Niños de 8 a 10 años. Reforzar su conocimiento sobre las culturas prehispánicas del Ecuador.. Falta de recursos educativos para reforzar el conocimiento sobre las culturas prehispánicas.. Profesores. Reforzar el conocimiento de los niños sobre las culturas prehispánicas del Ecuador durante sus clases. Incrementar el conocimiento de sus hijos sobre las culturas prehispánicas del Ecuador. Tener material educativo para reforzar el conocimiento de los niños sobre las culturas prehispánicas del Ecuador. Ayudar a reforzar el conocimiento de los niños sobre las culturas prehispánicas del Ecuador.. Padres de familia. Ministerio de Educación. Felipe A. Díaz R.. Recursos mandatos y capacidades. Interés sobre el proyecto. Conflicto potencial. Recursos Humanos. Utilizar un CD interactivo y material didáctico para reforzar su conocimiento.. Falta de recursos educativos para enseñar sobre las culturas prehispánicas.. Recursos Humanos Técnicos. Necesidad de reforzar el conocimiento de sus hijos sobre las culturas prehispánicas. Falta de material educativo para enseñar sobre las culturas prehispánicas.. Recursos Humanos. Utilizar un CD interactivo y material didáctico para reforzar el conocimiento de los niños. Reforzar el conocimiento de sus hijos con recursos educativos óptimos. Tener material educativo para la enseñanza sobre las culturas prehispánicas.. Desinterés en utilizar el CD interactivo y el material didáctico. Pensar que el material educativo es ineficaz.. Falta de recursos educativos para reforzar el conocimiento sobre las culturas prehispánicas.. Recursos Materiales Técnicos Financieros. Recursos Técnicos. Crear recursos educativos eficaces con información sobre las culturas prehispánicas.. Desinterés en que sus hijos utilicen material educativo. Pensar que el material educativo es ineficaz.. Falta de tiempo para desarrollar el material educativo.. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(26) 8. CAPÍTULO III. 3. Problemas y Objetivos. 3.01. Árbol de Problemas. Poco conocimiento social sobre la. Retraso en el método. beneficios de usar recursos. historia del Ecuador.. de enseñanza.. multimedia y material lúdico.. educativos con contenido sobre. Material educativo. Conocimiento deficiente sobre las. historia por parte de los niños.. desactualizado.. culturas prehispánicas del Ecuador.. Poca utilización de recursos. Desconocimiento de los niños de 8 a 10 años sobre las culturas prehispánicas del Ecuador.. Desinterés de los niños en la. Desinterés en mejorar el. Recursos multimedia limitados sobre. historia del Ecuador.. material educativo.. las culturas prehispánicas del Ecuador.. Causas. Problema Central. Efectos. Desconocimiento sobre los. .. Falta de publicidad sobre los Desinterés social en aprender. Enseñanza tradicional que no. beneficios de usar recursos multimedia. sobre la historia del Ecuador.. utiliza material lúdico.. y material lúdico.. Figura 2: Árbol de problemas del sector norte de la ciudad de Quito, 2018. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(27) 9. Fines. 3.02. Árbol de Objetivos Incrementar el conocimiento social. Actualizar el método. Informar sobre los beneficios de usar. sobre la historia del Ecuador.. de enseñanza.. recursos multimedia y material lúdico.. Utilizar recursos educativos con. Actualizar el material. Incrementar el conocimiento sobre las. contenido sobre historia.. educativo.. culturas prehispánicas del Ecuador.. Medios. Propósito. .. Diseñar un CD interactivo apoyado por material didáctico sobre las culturas prehispánicas del Ecuador.. Aumentar el interés de los niños en. Incentivar a mejorar el. Crear recursos multimedia sobre las. la historia del Ecuador.. material educativo.. culturas prehispánicas del Ecuador.. Aumentar el interés social en. Actualizar el método de. Elaborar publicidad sobre los. aprender sobre la historia del. enseñanza con material. beneficios de usar recursos. Ecuador.. lúdico.. multimedia y material lúdico.. Figura 3: Árbol de objetivos del sector norte de la ciudad de Quito, 2018. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(28) 10. CAPÍTULO IV. 4. Análisis de Alternativas. 4.01. Matriz de Análisis de Alternativas e Identificación de Acciones. Diseñar un CD interactivo apoyado por material. Actividades. Medios. didáctico sobre las culturas prehispánicas del Ecuador.. Aumentar el interés de los niños en. Incentivar a mejorar el. Crear recursos multimedia sobre las. la historia del Ecuador.. material educativo.. culturas prehispánicas del Ecuador.. Elaborar publicidad sobre los. Aumentar el interés social en aprender sobre la historia del. Actualizar el método de. beneficios de usar recursos. Ecuador.. enseñanza con material lúdico.. multimedia y material lúdico.. Investigar sobre las culturas. Organizar. prehispánicas del Ecuador.. profesores del sector norte de. una. reunión. con. Investigar sobre las culturas prehispánicas del Ecuador.. Quito. Organizar la información.. Organizar la información. Exponer sobre los beneficios de. Animar y programar el CD. Crear recursos multimedia y mejorar el material educativo y. interactivo.. material lúdico. enriquecer el conocimiento de los niños.. Diseñar el material didáctico.. Implementar la utilización de. Exponer y entregar el producto. Entregar el material creado a. recursos multimedia y material. a los niños y docentes del norte. niños y docentes.. didáctico.. de Quito.. Publicitar los beneficios del material creado.. Figura 4: Matriz de análisis de alternativas e identificación de acciones. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(29) 11. 4.01.01. Tamaño del Proyecto Para realizar un óptimo desarrollo del presente proyecto se utilizará como población a 37885 niños del sector norte de la ciudad de Quito, cuyas edades oscilan entre los ocho a diez años; dato obtenido del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (2010); mediante la utilización de la fórmula para determinar una muestra en una población finita, se ha determinado como resultado que la cantidad de niños a los cuales se les debe realizar la encuesta es de 381. 4.01.02. Localización del Proyecto El proyecto se desarrolla en el sector norte de la ciudad de Quito-Ecuador.. Figura 5: Identificación del sector norte de la ciudad de Quito-Ecuador Fuente: Quito. Maps. Recuperado de www.google.com. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(30) 12. 4.01.03. Análisis Ambiental En el análisis ambiental se realizará una exposición de las consecuencias que tendrá la elaboración del producto planteado en el presente proyecto, el cual es un CD interactivo apoyado por material didáctico. Efectos positivos como negativos para el medio ambiente que se presentan al utilizar material multimedia. Barraza (1998) afirma: “Parte de la crisis ambiental tiene sus orígenes en las actitudes humanas. Una actitud expresa un punto de vista, una creencia, una preferencia, un sentimiento emocional, una posición a favor o en contra de algo” (p.2). 4.01.03.01. Impacto Positivo. La elaboración de material multimedia como es un CD interactivo ayuda a evitar el uso de materiales tradicionales en la educación como los libros, los mismos que en el proceso de su elaboración utilizan árboles para la creación de sus hojas. Al usar un CD interactivo se evita el desgaste de recursos naturales, cuya falta tiene un gran impacto en el medio ambiente, los árboles son considerados los pulmones del mundo y la escasez de estos aporta a la acumulación de dióxido de carbono, el cual es uno de los factores más importantes que causan el calentamiento global. 4.01.03.02. Impacto Negativo. La aplicación de material multimedia implica el uso de energía eléctrica, la cual aporta a la contaminación lumínica, que es el brillo o resplandor que producen los aparatos electrónicos en la noche, provocando que ciudades enteras distorsionen el paisaje natural en el que se encuentran; causando efectos que alteran el comportamiento de. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(31) 13. animales como las aves o los insectos. El exceso del uso de la energía eléctrica puede afectar a la salud humana, causando estrés y dolores de cabeza.. 4.02. Matriz de Análisis de Impacto de los Objetivos Tabla 3: Impacto de los objetivos en el sector norte de la ciudad de Quito, 2018 Objetivos. Aumentar el interés de. Impacto sobre el Propósito. Factibilidad Técnica. Factibilidad Financiera. Factibilidad Social. Factibilidad Política. Total. Categoría. 5. 5. 5. 4. 4. 23. Alta. 4. 4. 4. 4. 4. 20. Media. 5. 5. 5. 5. 5. 25. Alta. 4. 5. 4. 5. 5. 23. Alta. 5. 5. 5. 4. 5. 24. Alta. 4. 5. 4. 4. 4. 21. Alta. los niños en la historia del Ecuador.. Aumentar el interés social en aprender sobre la historia del Ecuador.. Incentivar a mejorar el material educativo.. Actualizar el método de enseñanza con material lúdico.. Crear recursos multimedia sobre las culturas prehispánicas del Ecuador.. Elaborar publicidad sobre los beneficios de usar recursos multimedia y material lúdico.. Alta= 21-25 Media= 16-20 Baja= 15-0. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(32) 14. 4.03. Diagrama de Estrategias. Actualizar el método de enseñanza (F.3.).. Informar sobre los beneficios de usar recursos multimedia y material lúdico (F.5.).. Utilizar recursos educativos con contenido sobre historia (F.2.).. Actualizar el material educativo (F.4.).. Incrementar el conocimiento sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (F.6.).. Componentes. Propósito. Fines. Incrementar el conocimiento social sobre la historia del Ecuador (F.1.).. Diseñar un CD interactivo apoyado por material didáctico sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (P.).. Aumentar el interés de los niños en la historia del Ecuador (C.1.).. Incentivar a mejorar el material educativo (C.3.).. Crear recursos multimedia sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (C.5.).. Aumentar el interés social en aprender sobre la historia del Ecuador (C.2.).. Actualizar el método de enseñanza con material lúdico (C.4.).. Elaborar publicidad sobre los beneficios de usar recursos multimedia y material lúdico (C.6.).. Acciones. Investigar sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (A.1.). Organizar la información (a 1.1.). Crear recursos multimedia y material lúdico (a 1.2.). Publicitar los beneficios del material creado (a 1.3.). Entregar el material creado a niños y docentes (a 1.4.).. Organizar una reunión con profesores del sector norte de Quito (A.2.).. Investigar sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (A.3.).. Exponer sobre los beneficios de mejorar el material educativo y enriquecer el conocimiento de los niños (a 2.1.).. Organizar la información (a 3.1.).. Implementar la utilización de recursos multimedia y material didáctico (a 2.2.).. Animar y programar el CD interactivo (a 3.2.). Diseñar el material didáctico (a 3.3.). Exponer y entregar el producto a los niños y docentes del norte de Quito (a 3.4.).. Figura 6: Diagrama de estrategias. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(33) 15. 4.04. Construcción de la Matriz de Marco Lógico 4.04.01. Revisión de los Criterios para Indicadores. Propósito. Fines. Nivel. Tabla 4: Revisión de los Criterios para Indicadores, 2018 Resumen Narrativo. Incrementar el conocimiento social sobre la historia del Ecuador (F.1.). Utilizar recursos educativos con contenido sobre historia (F.2.). Actualizar el método de enseñanza (F.3.). Actualizar el material educativo (F.4.). Informar sobre los beneficios de usar recursos multimedia y material lúdico (F.5.). Incrementar el conocimiento sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (F.6.). Diseñar un CD interactivo apoyado por material didáctico sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (P.).. Indicador. META Cantidad.. Calidad.. Tiempo. Lugar. Grupo Social. Incrementar el conocimiento (75%).. 50. Bueno. 3 meses. Quito. Medio. Aumentar la utilización de recursos educativos (50%).. 4. Bueno. 3 meses. Quito. Medio. Actualizar el método (50%).. 4. Bueno. 3 meses. Quito. Medio. Actualizar el material (50%).. 4. Bueno. 3 meses. Quito. Medio. Informar sobre los beneficios (75%).. 50. Bueno. 3 meses. Quito. Medio. Incrementar el conocimiento (75%).. 50. Bueno. 3 meses. Quito. Medio. 1. Excelente. 1 mes. Quito. Medio. Diseñar un CD interactivo apoyado por material didáctico.. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(34) Actividades. Componentes. Nivel. 16. Resumen Narrativo. Aumentar el interés de los niños en la historia del Ecuador (C.1.). Aumentar el interés social en aprender sobre la historia del Ecuador (C.2.). Incentivar a mejorar el material educativo (C.3.). Actualizar el método de enseñanza con material lúdico (C.4.). Crear recursos multimedia sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (C.5.). Elaborar publicidad sobre los beneficios de usar recursos multimedia y material lúdico (C.6.). Investigar sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (A.1.). Organizar la información (a 1.1.). Crear recursos multimedia y material lúdico (a 1.2.).. Indicador. META Cantidad.. Calidad.. Tiempo. Lugar. Grupo Social. Aumentar el interés (50%).. 50. Bueno. 3 meses. Quito. Medio. Aumentar el interés (50%).. 50. Bueno. 3 meses. Quito. Medio. 1. Bueno. 1 día. Quito. Medio. Actualizar el método (50%).. 4. Bueno. 3 meses. Quito. Medio. Crear recursos multimedia.. 1. Excelente. 1 mes. Quito. Medio. Elaborar publicidad.. 1. Excelente. 1 semana. Quito. Medio. Investigar sobre las culturas.. 1. Bueno. 1 semana. Quito. Medio. Organizar información.. 1. Excelente. 1 semana. Quito. Medio. Crear recursos y material.. 1. Excelente. 1 mes. Quito. Medio. Incentivar a mejorar el material (75%).. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(35) Nivel. 17. Resumen Narrativo. Actividades. Publicitar los beneficios del material creado (a 1.3.). Entregar el material creado a niños y docentes (a 1.4.). Organizar una reunión con profesores del sector norte de Quito (A.2.). Exponer sobre los beneficios de mejorar el material educativo y enriquecer el conocimiento de los niños (a 2.1.). Implementar la utilización de recursos multimedia y material didáctico (a 2.2.). Investigar sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (A.3.). Organizar la información (a 3.1.). Animar y programar el CD interactivo (a 3.2.). Diseñar el material didáctico (a 3.3.).. Indicador. META Cantidad.. Calidad.. Tiempo. Lugar. Grupo Social. Publicitar el material creado.. 1. Excelente. 1 día. Quito. Medio. Entregar el material.. 1. Excelente. 1 día. Quito. Medio. Organizar una reunión.. 1. Excelente. 1 día. Quito. Medio. Exponer beneficios.. 1. Buenos. 1 día. Quito. Medio. Implementar la utilización (50%).. 4. Bueno. 3 meses. Quito. Medio. Investigar sobre las culturas.. 1. Bueno. 1 semana. Quito. Medio. Organizar la información.. 1. Excelente. 1 semana. Quito. Medio. Animar y programar.. 1. Excelente. 1 mes. Quito. Medio. Diseñar.. 1. Excelente. 1 mes. Quito. Medio. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(36) Actividades. Nivel. 18. Resumen Narrativo. Exponer y entregar el producto a los niños y docentes del norte de Quito (a 3.4.).. Indicador. META. Exponer y entregar el producto.. Cantidad.. Calidad.. Tiempo. Lugar. Grupo Social. 1. Bueno. 1 día. Quito. Medio. 4.04.02. Selección de Indicadores Tabla 5: Selección de indicadores. Finalidades. Nivel. Resumen Narrativo. Indicadores. Incrementar el conocimiento social sobre la historia del Ecuador (F.1.).. Incrementar el conocimiento del 25% al 75% en tres meses.. Utilizar recursos educativos con contenido sobre historia (F.2.).. Aumentar la utilización de recursos educativos del 25% al 50% en tres meses.. Actualizar el método de enseñanza (F.3.). Actualizar el material educativo (F.4.).. Actualizar el método del 10% al 50% en tres meses. Actualizar el material del 10% al 50% en tres meses.. Informar sobre los beneficios de usar recursos multimedia y material lúdico (F.5.).. Informar sobre los beneficios del 25% al 75% en tres meses.. Incrementar el conocimiento sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (F.6.). Diseñar un CD interactivo apoyado por material didáctico sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (P.).. Incrementar el conocimiento del 25% al 75% en tres meses.. Clasificadores de Indicadores A B C D E X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. Propósito. X. Alto. X. Alto. X. X. X. Alto. 5. Alto 4. X X. Alto. X. X. X. Diseñar un CD interactivo apoyado por material didáctico.. Alto. 5 X. X. 4. 5 X. X. Selección. 5. X. X. Puntaje. X. X. Alto 5. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(37) 19. Actividades. Componentes. Nivel. Resumen Narrativo. Indicadores. Aumentar el interés de los niños en la historia del Ecuador (C.1.). Aumentar el interés social en aprender sobre la historia del Ecuador (C.2.).. Aumentar el interés del 10% al 50% en tres meses.. Incentivar a mejorar el material educativo (C.3.).. Incentivar a mejorar el material de un 25% a un 75% en un día. Actualizar el método del 10% al 50% en tres meses.. Actualizar el método de enseñanza con material lúdico (C.4.). Crear recursos multimedia sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (C.5.). Elaborar publicidad sobre los beneficios de usar recursos multimedia y material lúdico (C.6.). Investigar sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (A.1.). Organizar la información (a 1.1.). Crear recursos multimedia y material lúdico (a 1.2.). Publicitar los beneficios del material creado (a 1.3.). Entregar el material creado a niños y docentes (a 1.4.). Organizar una reunión con profesores del sector norte de Quito (A.2.). Exponer sobre los beneficios de mejorar el material educativo y enriquecer el conocimiento de los niños (a 2.1.). Implementar la utilización de recursos multimedia y material didáctico (a 2.2.).. Aumentar el interés del 10% al 50% en tres meses.. Clasificadores de Indicadores A B C D E X X X X X X. X. X. X. X. X. Investigar sobre las culturas. Organizar información. Crear recursos y material. Publicar el material creado. Entregar el material. Organizar una reunión.. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. 5. Alto Alto. X. Alto 5. X. Alto 5. X. Alto 5. X. Alto 5. X X. Alto. 5. X. X Implementar la utilización (50%).. Alto. X. X. X. X. X. 5. X. X. Alto. 5. X. X. X. X 5. X. X. Alto 5. X Exponer beneficios.. Alto. X. X. X. X. X. X. X Elaborar publicidad.. Alto. 4. X Crear recursos multimedia.. Alto. 4 X. X. Selección. 4. X. X. X. Puntaje. X. Alto 5. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(38) 20. Actividades. Nivel. Resumen Narrativo. Investigar sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (A.3.). Organizar la información (a 3.1.). Animar y programar el CD interactivo (a 3.2.). Diseñar el material didáctico (a 3.3.). Exponer y entregar el producto a los niños y docentes del norte de Quito (a 3.4.).. Indicadores Investigar sobre las culturas.. Clasificadores de Indicadores A B C D E X X X X X X. Organizar la información. Animar y programar.. X X. Diseñar.. X. X. X. X. X. X. X Exponer y entregar el producto.. X. Puntaje. Selección Alto. 5. X. X. X. X. X. X. X. X. 5 5 5. X. Alto Alto Alto Alto. 5. En la clasificación de indicadores se marcó según la siguiente nomenclatura: A = Es clara, B = Existe información disponible, C = Es tangible y se puede observar, D = La tarea de recolectar datos está al alcance y no requiere de expertos y E = Si es representativo para nuestro estudio. Por otro lado, para la selección se ha utilizado los siguientes valores: 4 y 5 = alta, 2 y 3 = media y 0 y 1 = baja.. 4.04.03. Medios de Verificación Tabla 6: Medios de verificación Nivel. Medios de verificación Resumen Narrativo. Incrementar el conocimiento social sobre la historia del Ecuador (F.1.).. Fines. Utilizar recursos educativos con contenido sobre historia (F.2.). Actualizar el método de enseñanza (F.3.). Actualizar el material educativo (F.4.). Informar sobre los beneficios de usar recursos multimedia y material lúdico (F.5.).. Indicador. Incrementar el conocimiento del 25% al 75% en tres meses.. Aumentar la utilización de recursos educativos del 25% al 50% en tres meses. Actualizar el método del 10% al 50% en tres meses. Actualizar el material del 10% al 50% en tres meses. Informar sobre los beneficios del 25% al 75% en tres meses.. Fuentes de información. Método de recolección. Método de análisis. Frecuencia de recolección. Responsable. Primaria. Encuesta. Cuantitativo. 3 meses. Investigador. Primaria. Observación. Cualitativo. 3 meses. Investigador. Primaria. Observación. Cualitativo. 3 meses. Investigador. Primaria. Observación. Cualitativo. 3 meses. Investigador. Primaria. Observación. Cualitativo. 3 meses. Investigador. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..

(39) 21. Propósito. Fines. Nivel. Medios de verificación Resumen Narrativo. Incrementar el conocimiento sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (F.6.).. Diseñar un CD interactivo apoyado por material didáctico sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (P.). Aumentar el interés de los niños en la historia del Ecuador (C.1.). Aumentar el interés social en aprender sobre la historia del Ecuador (C.2.). Incentivar a mejorar el material educativo (C.3.). Actualizar el método de enseñanza con material lúdico (C.4.).. Componentes. Crear recursos multimedia sobre las culturas prehispánicas del Ecuador (C.5.). Elaborar publicidad sobre los beneficios de usar recursos multimedia y material lúdico (C.6.).. Indicador. Fuentes de información. Método de recolección. Método de análisis. Frecuencia de recolección. Responsable. Primaria. Encuesta. Cuantitativo. 3 meses. Investigador. Primaria. Observación. Cualitativo. 1 mes. Investigador. Primaria. Observación. Cualitativo. 3 meses. Investigador. Primaria. Observación. Cualitativo. 3 meses. Investigador. Incentivar a mejorar el material de un 25% a un 75% en un día.. Primaria. Observación. Cualitativo. 1 día. Investigador. Actualizar el método del 10% al 50% en tres meses.. Primaria. Observación. Cualitativo. 3 meses. Investigador. Crear recursos multimedia.. Primaria. Observación. Cualitativo. 1 mes. Investigador. Primaria. Observación. Cualitativo. 1 semana. Investigador. Incrementar el conocimiento del 25% al 75% en tres meses.. Diseñar un CD interactivo apoyado por material didáctico.. Aumentar el interés del 10% al 50% en tres meses. Aumentar el interés del 10% al 50% en tres meses.. Elaborar publicidad.. ELABORACIÓN DE UN CD INTERACTIVO APOYADO POR MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA SOBRE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL ECUADOR A NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS DEL SECTOR NORTE DE LA CIUDAD DE QUITO-ECUADOR..