Ciencias Naturales – Ciencias Naturales y Educación ambiental – Grado 8º – Guía 2
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ESTRATEGIA APRENDE EN CASA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
GUIA No 2 GRADO OCTAVO
SEMANA 3 (Del 2 al 6 de agosto) Tercer Periodo
CURSOS DOCENTE CORREO ELECTRÓNICO
801, 802 803, 804, 805, 806, 807 Sol Ángel Cerón [email protected]
808. 809, 810 Sonia Milena Contreras [email protected] Classroom código de la clase 7ottmk2
CONTENIDO O ESTÁNDAR: GÉNETICA HUMANA TEMA: GENÉTICA MENDELIANA
COMPETENCIA: Identifica las leyes de la genética mendeliana y explica cómo se trasmite los caracteres genéticos.
TABLA DE INDICADORES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR
El estudiante presenta un desempeño alto cuando identifica las leyes de la genética mendeliana y explica cómo se transmite los caracteres genéticos.
ALTO
El estudiante muestra interés y compromiso cuando identifica las leyes de la genética mendeliana y explica cómo se transmite los caracteres genéticos.
BÁSICO
El estudiante muestra poco interés y con dificultad identifica las leyes de la genética mendeliana y explica cómo se transmite los caracteres genéticos.
BAJO
El estudiante no presenta interés al desarrollar las actividades propuestas y tiene dificultad cuando identifica las leyes de la genética mendeliana y cómo se transmite los caracteres genéticos.
Apreciados estudiantes de Grado 8º jornadas mañana y tarde.
La información que se encuentre al inicio de la guía corresponde a la lectura de apoyo que el estudiante DEBE REALIZAR (POR FAVOR NO TRANSCRIBAS), si tienes conectividad ingresa a los videos para elaborar las actividades sugeridas en el taller.
Las actividades deben ser realizadas A MANO POR EL ESTUDIANTE (en el cuaderno o en hojas), debe tomar registro fotográfico (asegúrese que la foto quede clara y legible).
Enviar las fotos al correo electrónico del docente que corresponda, en el asunto del correo deben colocar: TÍTULO DE LA ACTIVIDAD. NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE Y CURSO. (Ejemplo: TALLER GENÉTICA MENDELIANA.
ALEJANDRO CASTILLO. 805).
En caso de tener dudas o inquietudes puede enviarlas al correo electrónico que corresponda. En el asunto del correo deben colocar: PREGUNTA. NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE Y CURSO (Ejemplo: PREGUNTA. ANDREA CORTÉS.
810).
ACTIVIDAD 1 (Introductoria) Lee con atención el siguiente texto.
El ADN y la capacidad de transmitir información
El ácido desoxirribonucleico (ADN) es un conjunto de moléculas
“que contiene toda la información genética del ser vivo, y se encuentra distribuido en diversos fragmentos o cromosomas (veintitrés pares en el ser humano) en el núcleo de cada célula (excepción de las células procariotas que se encuentra fuera del núcleo) (Figura
2).
El genoma es el conjunto de ADN de una célula. Cromosoma o de un organismo vivo, y es idéntico en todas las células de un organismo vivo. El ADN consiste en un filamento alargado, formado por dos hebras paralelas, enrolladas sobre un eje imaginario en forma helicoidal a modo de escala
COLEGIO INEM SANTIAGO PÉREZ
PEI: HUMANISMO, CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LA FORMACIÓN DEL CIUDADANO DEL SIGLO XXI
“Ser cultos para ser libres”
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(doble hélice). Cada hebra está compuesta por una cadena o sucesión de moléculas o bases nitrogenadas, que forman secuencias: A, T, C y G (adenina, timina, citosina y guanina). Cada base de una hebra o cadena se corresponde o empareja de forma precisa y determinada con la base de enfrente de la otra hebra o cadena: A-T, T-A, C-G o G-C (por tanto no es posible, por ejemplo, la correspondencia de un par de bases A-G, y de producirse, estaríamos ante un error o mutación), cada cadena aporta por sí sola toda la información del ADN. Las bases se agrupan de tres en tres (tripletes o codones), dando lugar hasta 64 combinaciones diferentes, que forman, gracias al código genético, los aminoácidos (Figura3)
Los aminoácidos combinados en números variables dan lugar a proteínas. La sucesión de un número variable de bases configuran los genes que, como sabemos, son fragmentos de ADN distribuidos en los cromosomas. Los genes constituyen la unidad física y funcional de la herencia, por tanto, la unidad de información (Figura 4). Después de leer la información sobre ADN y la capacidad para transmitir información, une por medio de una línea las imágenes con su correspondiente definición.
Tomado de https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_8/S/SM/SM_S_G08_U02_L08.pdf
Después de leer la información sobre ADN y la capacidad para transmitir información, une por medio de una línea las imágenes con su correspondiente definición
El genotipo es el conjunto de genes que un organismo hereda de sus progenitores. Por ejemplo, una persona puede heredar los genes para los ojos azules y verdes. El fenotipo es el conjunto de caracteres que manifiesta un organismo, es decir la apariencia externa del genotipo, como el color de ojos que presentamos en nuestro aspecto externo.
El genotipo permanece constante, mientras que el fenotipo varía por la acción de distintos factores ambientales.
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Genetics and Mendel´s first law
Tomado de Get to know your universe! Science Comics DOGS From predator to protector
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ACTIVIDAD 21. Read the text “Genetics and Mendel´s first law”. Make a summary in your notebooks. After that, show in a mind map, conceptual map or infographic how the main ideas presented in the text relate to each other.
2. Partiendo de la siguiente información desarrolla los ejercicios propuestos.
Primera Ley de Mendel: uniformidad de los híbridos de la primera generación filial
Indica que durante la cruza de monohíbridos, los miembros de cada par de genes alelos son capaces de segregarse y expresarse, dando lugar a la pureza de gametos
Mendel estudió el carácter el color de la semilla. Para la primera generación o generación parental (P) cruzó dos plantas de raza pura, una de semillas amarillas (AA) con otra de semillas verdes (aa), Las plantas de la primera generación filial (F1) presentaron todas las células amarillas. El color semilla amarillo dominaba sobre el verde.
Al cruzar dos variantes puras se origina descendencia uniforme en genotipo y fenotipo.
Ejemplo:
Ejercicios
1. Imaginas que trabajas en un invernadero y, por equivocación, has cruzado una planta homocigótica de tallo normal (TT) con una homocigótica de tallo enano (tt). Sabiendo que el tallo normal es un carácter dominante sobre el tallo enano, contesta la siguiente pregunta: ¿Cómo prevés que sean los genotipos y fenotipos de la generación F1? Representa tus resultados en cuadros de punett, indicando los porcentajes y probabilidades de las combinaciones.
2. En un cruce entre una cobaya negra (N) y un macho blanco (n), todos los individuos de la generación F1 fueron negros. La generación F2 presentó aproximadamente, de ¾ cobayos negros y ¼ de blancos. Esquematice los genotipos de los progenitores y el genotipo resultante.
N= negro; n= blanco.
3. ¿Cuántas semillas amarillas se obtendrán a partir del cruce de una planta de semillas amarillas (Rr) con una de semillas verdes (rr), siendo la amarilla la del fenotipo dominante?
ACTIVIDAD 3 Reflexiona
Al estudiar los caracteres hereditarios humanos se verifica a grandes rasgos que no es tan sencillo hacer estudios como
los que hizo Mendel ya que, entre otras cosas, muchos de los caracteres humanos están regulados por varios genes a la
vez; es decir, las personas tienen una herencia poligénica. Sin embargo, existen algunos caracteres que están regulados
por un solo gen y por lo tanto nos permiten ver de forma sencilla la expresión de genes en las personas. Algunos
ejemplos son la forma del nacimiento de la línea del pelo, la capacidad para enrollar la lengua, la aparición de un
hoyuelo en el mentón, si el lóbulo de la oreja está suelto, o no, o la hiperflexión del dedo pulgar.
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a. En familia desarrolla la siguiente tabla.NOMBRE
CARACTERÍSTICAS TIPO DE
SANGRE
Barbilla hundida
Ojos Oscuros
Cabello Lacio
Lóbulo pegado (Oreja)
Doblar la lengua
Pico de viuda (Cabello)
A B AB O SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
b.
Diligenciada la tabla, escoge tres características y organiza la información mediante gráficos, escoge una de las siguientes representaciones:
c.
De las tres características seleccionadas y graficadas, responde¿Cuál es la característica correspondiente al alelo dominante y cuál al recesivo?
¿Cuántas personas de las encuestadas respondieron si o no?
¿Se cumplen aproximadamente las proporciones esperadas según los estudios de Mendel?
AUTOEVALUACIÓN
Realice su autoevaluación y envíe la evidencia junto con su trabajo.
Biliografía – Cibergrafía
Hirsch Andy, Get to know your universe! Science Comics DOGS From predator to protector.
http://prepa.chapingo.mx/pdf/genetica.pdf
https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_8/S/menu_S_G08_U02_L08/index.ht ml7
https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/53939/Cartilla%20de%20Gen%C3%A9tica%20para%20Grado%208%C2%BA%
20nov%2024.pdf?sequence=2&isAllowed=y
https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/profnes_areal_herencia_mendeliana_-_estudiantes_-_final.pdf
