GUÍA DE ESTUDIO # 11

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U.E Instituto Americano

“Joseph John Thomson”

Sexto grado “A” y “B”

GUÍA DE ESTUDIO # 11

Profesores:

Lcda. Rosmeri Santos.

Lcda. Daritza Flores.

Lcdo. Joniht Chourio.

Maracaibo, junio 2020

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Instrucciones para resolver la guía de estudios.

1. Trabajaremos las áreas de lenguaje, matemática, proyecto (ciencias naturales y sociales), ortografía, cultura, inglés, música y educación física. Cada actividad debe ser copiada en el cuaderno correspondiente.

2. Se debe trabajar en el mismo orden que lo haces en el salón de clases siguiendo los aspectos formales de la escritura y realizando las ilustraciones.

3. Te recomiendo hacer las actividades diariamente de modo que no se acumulen y luego te sientas cansado.

4. Recuerda practicar el moldeado de la letra en cada una de ella.

5. Diariamente debes realizar las actividades en el cuaderno correspondiente;

Luego, toma una fotografía de las actividades realizadas y envíalo al siguiente correo: [email protected] para ser evaluado por tus docentes y éstos a su vez puedan calificar el trabajo realizado desde casa.

6. En el área de inglés tenemos una nueva modalidad “Oral Practice” la cual, nos permitirá evaluar el avance de nuestros alumnos en la parte oral. Cada pregunta propuesta debe ser respondida (por el alumno) y enviarlo a través de un audio por correo, el cual recibirá el _feedback_ de su teacher correspondiente.

7. Incluimos las video llamadas con un horario preestablecido para que puedas organizar tu tiempo y disfrutar de una clase amena con tus compañeros y docente.

8. Igualmente, integramos un reto para los días viernes, donde buscamos que realices una actividad divertida en familia. Seguimos trabajando por la educación de calidad de nuestros alumnos.

Nos vemos pronto…

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La videollamada de español se explica a continuación.

Enlace para sexto "A"

https://hangouts.google.com/call/Rhb3ZjQnrf9xD3Cd55y-AGEE

Enlace para sexto "B"

https://hangouts.google.com/call/nhd9ekf_cMjdD-pnQHeoAGEE

Horario para las video llamadas ESPAÑOL e INGLÉS

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

10:00 a.m. ^Grupo#1

6° “B”

Español

10:30 a.m.

English Group #1

6° “A”

Grupo #2 6° “B”

Español

11: 00a.m.

6° “A”

Grupo #3 6°“B”

Español

2:00 p.m.

6° “B”

Grupo#1 6° “A”

Español

2:30 p.m.

6° “B”

Grupo#2 6° “A”

Español

3:00 p.m. ^English

Group #3 6° “B”

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VIDEOLLAMADA

PARA COMPARTIR

Te invitamos a compartir un rato divertido, de reencuentro, abrazos virtuales y mucho amor junto a tus compañeros y docente.

Reglas para conectarte en la videollamada:

 Deja las tareas a un lado.

 Sigue los pasos que ya conoces para conectarte (Ingresa al enlace de hangouts a la hora indicada para tu grupo).

 Conéctate con una enorme sonrisa.

 Trae un mensaje, chiste, anécdota o algo divertido que te haya pasado en los últimos días para comentarlo con tus compañeros.

 Disfruta tu videollamada y recibe el cariño de tus amigos y maestra.

¡NO TE LO PIERDAS, SERÁ SÚPER DIVERTIDO!

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Estimados representantes:

A continuación les presentamos un cronograma de evaluaciones continuas, a través de las cuales esperamos obtener información relevante sobre los contenidos que nuestros niños han consolidado hasta ahora y así ajustar las guías de trabajo; con el fin de concluir satisfactoriamente el año escolar 2019 – 2020.

Las evaluaciones serán pruebas escritas que encontrarán en las aulas virtuales los días y horas indicadas.

Área Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Música 05/06/20

Hora:

de 2 a 6pm

¡Seguimos creciendo en excelencia!

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Mami y papi, en esta oportunidad deseamos que nuestros niños practiquen la lectura de una forma divertida y al mismo tiempo desarrollen la comprensión lectora a través de un trabajo en conjunto hogar y escuela.

Presentamos el cuento:

“de como panchito mandefuá cenó con el niño Jesús”

Autor José Rafael Pocaterra.

https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/c%C3%B3mo%20panchito%20madefu%C3%A1%20cen%C3%B3

%20con%20el%20ni%C3%B1o%20jesus.pdf

Te invitamos a leerlo en familia, permitiendo que tu hijo(a) sea el lector principal, puedes distribuir la lectura en los 5 días de la semana y luego llenar el reporte. (Anexo en la página siguiente). Es importante que el día jueves nos envíes 1 video de 30 segundos que demuestre las destrezas lectoras desarrolladas por el niño. Con él la docente evaluará:

el tono de voz, la fluidez, la dicción y el uso de los signos de puntuación.

El día viernes, nuestro estudiante recibirá una llamada de su maestra con quien comentará la historia que ha disfrutado, respondiendo a las siguientes preguntas:

 ¿Cómo describirías al personaje principal?

 ¿Te recordó esta historia tu propia vida? ¿Cómo?

 ¿Te gustaría ser amigo del personaje principal? ¿Por qué o por qué no?

 ¿Te recuerda esta historia alguna otra que hayas leído?

 ¿Cuál es una nueva palabra que aprendiste del texto?

 ¿De qué trata principalmente el texto?

 ¿Podrías encontrar otro título posible para este libro?

 ¿Puedes parafrasearlo brevemente y contar su final?

¡Seguimos creciendo en excelencia!

¡JUGUEMOS A LEER!

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Practicar lectura a diario enriquece la cultura, mejora el lenguaje, desarrolla la capacidad de concentración y memoria, estimula la imaginación y ayuda a reforzar reglas ortográficas. Es por eso que le proponemos dar seguimiento a ésta actividad, invitando a su niño a leer diariamente y luego completar el cuadro que se presenta a continuación.

Día y fecha Nombre de la lectura realizada

DOMINIO LECTOR NOMBRE DE

QUIEN ACOMPAÑÓ EL

PROCESO SILÁBICO* CORRIDO * LECTOR

FLUIDO*

Ej. Lunes 01/06/20

Panchito Mandefuá

☺

^Mamá

*Dominio lector silábico: El niño/a lee las palabras sílaba a sílaba.

Dominio lector corrido: Lee sin tomar en cuenta los signos de puntuación y tiene poca comprensión de lo leído.

*Dominio lector fluido: Una buena lectura fluida implica dar buen uso a los signos de puntuación y demostrar la compresión de lo leído, parafraseándolo y respondiendo algunas interrogantes.

¡JUGUEMOS A LEER!

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MONDAY

SUBJECT: MATH

CONTENIDO: ELIMINACIÓN DE SIGNOS DE AGRUPACIÓN.

Esta información sólo debes leerla y recordar lo visto en clases.

Para eliminar los signos de agrupación debemos seguir un orden de jerarquización.

Comenzando primeramente con los paréntesis, luego los corchetes y por último las llaves. Si el signo que precede al signo de agrupación es negativo todos los signos que están dentro de él cambian al signo contrario. Observa el ejemplo:

– [ 5 + 9 – 1 + (2 + 4 – 3) + 2]

– [ 5 + 9 – 1 + 2 + 4 – 3 + 2]

– 5 – 9 + 1 – 2 – 4 + 3 – 2

Por último, se realiza una suma algebraica, los positivos con los positivos, y los negativos con los negativos. Al finalizar se restan ambos resultados. Observa:

+ 1 – 5 + 3 – 9 – 2 – 4 + 4 – 22

+ 4 – 22 = – 18

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN EL CUADERNO:

1. Resuelve los siguientes ejercicios:

a) – [8 + 3 – 5 + (4 + 5 – 2) – 2 + 5]

b) {5 + 4 – 3 + [9 – 5 + 3 – (12 + 5 + 9 – 1) + 5 – 2 + 5] } c) 6 + [ 3 – 4 + (9 – 11 + 5 + 3 – 1) + 8 – 2]

d) – [ 5 + 9 – 3 – 2 + (6 + 3 + 9) – 9 + 2]

Amplia ésta información observando el video:

https://www.youtube.com/watch?v=ASvBBYxDhE0 Para divertirte, responde éste test matemático:

https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/matematicas-d

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SUBJECT: LANGUAGE

CONTENIDO: ANÁLISIS MORFOLÓGICO DE LA ORACIÓN. EL SUSTANTIVO.

Las palabras que integran nuestro vocabulario y nos sirven para comunicarnos son distintas entre sí, no solo por su estructura y funciones, sino también por su naturaleza, contenido y finalidad con que se emplean.

Veamos un ejemplo:

Duró tres días la lluvia y ¡Caramba! nadie podía salir de ahí.

Duró = verbo.

Tres = adjetivo numeral.

Días = sustantivo común, concreto.

La = artículo.

Lluvia = sustantivo común, concreto.

Y = conjunción.

¡Caramba! = interjección.

Nadie = pronombre.

Podía salir = verbo.

De = preposición.

Ahí = adverbio de lugar.

Sustantivo: clase de palabra que se emplea para designar todos los seres y entidades como personas, animales y cosas.

Clasificación del sustantivo:

 Concreto, nombran seres reales o imaginarios (manzana, hada).

 Abstractos, nombran fenómenos, ideas (maldad, sabiduría).

 Comunes, nombran objetos de forma general (escuela, ciudad).

 Propios, nombran seres propios (personas, ciudades, montañas, ríos, países).

 Colectivos, nombran un conjunto de seres de la misma especie (colmena, carnicería).

 Contables, nombran seres que pueden contarse (monedas).

 Incontables, nombran seres que no pueden contarse (arena).

1. Clasifica los siguientes sustantivos según su tipo. No debes repetirlos.

 Fantasma

 Ignorancia

 Nariz

 Canadá

 Enjambre

 Granos

 Agua

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2. Escribe un sustantivo en cada espacio de modo que el párrafo tenga sentido.

Un __________ ha recibido un __________. Los __________ huyeron con su ___________

y lo dejaron desangrándose durante la _____________.

_____________, que así se llamaba el señor, es un reconocido y afamado _______, según el __________ que lo atendió dice que sus ___________ de salvarse son prácticamente nulas. Su __________ está preocupada esperando que ocurra un _________.

Amplia tus conocimientos con ésta información y luego juega:

http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/palabras/sustantivos.html

SUBJECT: MUSIC

CONTENIDO: EL CORO.

Para realizar la actividad te invitamos a que vayas al classroom de 5to grado y busques el video del Coro, una vez visto el video, responde el siguiente cuestionario en el cuaderno de Cultura. Enviar la actividad al siguiente correo o WhatsApp.

Prof. Germán Urdaneta Correo electrónico:

[email protected] WhatsApp:

0412 9657349

1. ¿Qué es un coro?

2. ¿Cuál es la voz más aguda de las voces femeninas?

3. ¿Cuál es la voz más grave de las voces masculinas?

4. ¿Qué es un coro de voces blancas?

5. ¿Qué es un coro de voces femeninas?

6. ¿Qué es un coro de voces oscuras?

7. Menciona los tipos de coro según la edad.

8. Dibuja un coro.

Ahora repasemos algunas figuras musicales, juega y diviértete:

https://aprendomusica.com/const2/09negraysilencio/negraysilencio.html

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TUESDAY

SUBJECT: LANGUAGE

CONTENIDO: ANÁLISIS MORFOLÓGICO DE LA ORACIÓN. EL ARTÍCULO.

Para acompañar al sustantivo y señalar sus accidentes disponemos de una palabra que precede al sustantivo para determinarlo y concuerda con él en género y número, a esto se le conoce como el artículo.

Clasificación del artículo:

 Determinados, se refieren a seres previamente conocidos. Su presencia es casi siempre necesaria junto al sustantivo.

Masculinos: el – los Femeninos: la – las

Neutro: lo

 Indeterminados, se refieren a seres generalmente no conocido. Su presencia es casi siempre necesaria junto al sustantivo.

Masculinos: un – unos Femeninos: una – unas

 Contractos, recibe este nombre el artículo (él) que precedido de las preposiciones (a) y (de), forman las contracciones (al) y (del).

1. Escribe en los espacios el artículo que concuerde con cada sustantivo.

Cuando Gloria abre ___ puerta, él está apoyado en ___ sola pierna y tiene ___

sombrero en ___ nuca. Gloria le ayuda a quitarse ___ saco y le alcanza ___ pantuflas.

Cada zapato cae ___ suelo con ___ ruido de siempre. Desde ___ dormitorio, Gloria ve como ___, se lava ___ manos y ___ cara. Después se detiene cerca ___ sillón acepta ___ limonada con hielo y pregunta con ___ sonrisa: - ¿Qué hiciste ___ viernes pasado?

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2. Escribo en los espacios el artículo contracto correspondiente.

a) Regreso ___ colegio a las seis de la tarde.

b) Voy ___ cine de vez en cuando.

c) Salió ___ parque corriendo.

d) Vengo ___ mercado muy cargado.

e) Cayó ___ pozo y no se hizo nada.

Juega con los superhéroes de los artículos:

https://view.genial.ly/5e7fb4355ad5150d93d20207/game-juego-online-el-articulo

SUBJECT: MATH.

CONTENIDO: SUMA ALGEBRAICA.

En problemas de sumas y restas de varios términos, se recomienda sumar primero los términos positivos, sumar luego los negativos y por último restar los dos resultados.

1. Resuelve las siguientes operaciones:

a) – 15 – 3 +19 + 2 – 7 – 8 + 9 b) – 45 + 9 – 34 + 12 – 41 + 10 c) – 14 – 21 – 16 + 10 + 17 – 12 + 15 d) – 55 + 19 – 134 + 182 – 411 + 110

e) 5519 – 2032 + 3579 – 1946 + 7368 – 5835 2. Análisis lógico:

Una empresa consume 5 botellones de agua en 10 días de trabajo. ¿En cuántos días consumirá 15 botellones?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

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WEDNESDAY

SUBJECT: LANGUAGE.

CONTENIDO: ANÁLISIS MORFOLÓGICO. ADJETIVOS.

Puesto que ya conoces el sustantivo y el artículo, ahora te será muy fácil identificar las palabras que lo acompañan para precisar su significado.

Por tanto, se dice que el adjetivo es la palabra variable que acompaña al sustantivo para calificarlo. Un sustantivo puede ser modificado por uno o varios adjetivos. Por ejemplo:

Tema interesante, claro y actual.

1. Escriba el plural de los siguientes adjetivos:

a) Creador b) Adorable c) Voraz d) Cruel e) Peor f) Gris g) Mayor h) Tenaz

2. Elija de los siguientes adjetivos propuestos el más adecuado para los sustantivos indicados y luego realiza una oración con cada uno de ellos:

Comestible – holgazán – alemanes – interesante – delicado – filoso – cálido

 Niños

 Abrazo

 Perros

 Cuchillo

 Producto

 Flor

 Libro

Juega y aprende sobre adjetivos:

https://www.youtube.com/watch?v=WubQP3SoncU

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SUBJECT: MATH.

CONTENIDO: MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (m.c.m) Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D).

El m.c.m de varios números naturales se obtiene al descomponer en factores primos, tomando los números que sea comunes y no comunes con su mayor exponente.

El M.C.D de varios números naturales se obtiene al descomponer en factores primos, tomando los números que sean comunes con su menor exponente.

Por ejemplo:

Halla el m.c.m y el M.C.D de 8 y 10 8 2 10 2

4 2 5 5 2 2 5 5 1 1

8= 2³ 10 = 2 x 5

1. Halla el m.c.m y el M.C.D de a) 52, 14, 10

b) 12 y 16 c) 22, 24 y 30 d) 50 y 44 2. Análisis lógico:

Dos corredores de resistencia dan vuelta a la pista. Si uno de ellos da una vuelta cada 8 minutos y el otro cada diez minutos. ¿En qué tiempo volverán a coincidir en la meta si se supone que partieron del mismo lugar al mismo tiempo?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

m.c.m = 2³ x 5 = 40 M.C.D = 2

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THURSDAY

SUBJECT: LANGUAGE.

CONTENIDO: ANÁLISIS MORFOLÓGICO. EL PRONOMBRE.

El pronombre es la clase de palabra que se emplea para sustituir un sustantivo y evitar en ocasiones su repetición, desempeñando las mismas funciones de este (sujeto y núcleo del sujeto). Por ejemplo:

 Elena entregó la carta a su hermana.

- Ella entregó la carta a su hermana Clasificación de los pronombres:

 Personales: yo, tú, él, mí, usted, ella, conmigo, ellos, entre otros.

 Demostrativos: éste, ese, aquél, ésta, es, aquella.

 Posesivos: mío, tuyo, suyo.

 Relativos: que, quien, cual, cuanto, cuanta

 Interrogativos: qué, quién, cuál, cuánto.

ACTIVIDAR PARA REALIZAR EN EL CUADERNO:

1. Subraya los pronombres personales del texto:

Cuando nos despertamos, él estaba delante de todos nosotros. Ella, por el contrario, se había ido a hacerles el desayuno, ya que todos ellos iban a desayunar aquella mañana juntos.

-Ustedes van a vestirse inmediatamente y vendrán con nosotros- dijo él casi sin inmutarse.

Nosotros, a pesar del miedo que nos invadía, le contestamos con indiferencia.

2. Sustituye el pronombre por un sustantivo:

a) Creo que ésta es más simpática.

b) Él vino a mi fiesta.

c) Aquella nadó hasta llegar a la meta.

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SUBJECT: MATH.

CONTENIDO: FRACCIONES EQUIVALENTES.

Dos fracciones son equivalentes si el producto de a por d es igual al producto de b por c.

Por ejemplo:

En cambio

1. Indica cuáles de las siguientes fracciones son equivalentes y cuáles no lo son:

a)

b)

c)

d)

e)

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2. Análisis lógico:

El sudoku es un juego lógico, se trata de distribuir los números del 1 al 9 en cada fila, cada columna y cada cuadro de 3 x 3 en cualquier orden. Cada número solo puede aparecer una vez en cada fila, cada columna y cada cuadro. ¡Sácale punta a tu lápiz y concéntrate!

9 4 2 5 7 1 3

7 2

3 1

4 8 6 3

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FRIDAY

SUBJECT: ORTHOGRAPHY CONTENIDO: USO DE LA H.

SE ESCRIBEN CON H

REGLA

ORTOGRÁFICA EJEMPLO

Los comienzos hidr -

hiper - hipo. Hidrofobia, hipertenso, hipotenusa, hidrógeno, hipotecar.

Delante de los diptongos ui - ue - ia - ie - io.

Huida, huelga, hiato, hiena, hioides.

En medio de palabras,

delante del diptongo ue. Aldehuela, alcahueta, parihuela, ahuecar, deshuesado.

Los verbos hacer - haber - habitar - hablar, en todos sus tiempos.

Haciendo, había, habitaban, hablaremos.

Los prefijos hecto -

hecta. Hectárea, hectograma, hectolitro, hectómetro.

Las palabras que comienzan

por hep y homo.

Heptágono, homosexual, homogéneo.

Las palabras que comienzan por el sonido er seguido de consonante.

Herbívoro, hermana, hermoso, hernia, hervir.

Vocabulario:

Halcón Hormiga Vehículo Huérfano Hacha hada

Huerta Hamaca Zanahoria Hebilla Hondo Hoja

Hospital Horno Hazaña Hemoglobina Cacahuete Hola

Hueco Albahaca Hexágono Hexágono Prehistoria Hielo Helado Bahía Hidrografía Hacienda Hamburguesa Hierba

1. Separa en sílabas las palabras del vocabulario y clasifícalas según su acento:

2. Realiza una oración con las palabras de las dos primeras columnas. Ilustra:

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FRIDAY

ACTIVIDAD RECREATIVA: Reto Thomson.

El origami es un arte japonés en el que a través del plegado del papel se elaboran diferentes figuras y formas. La práctica del origami es beneficiosa para todos ya que es un desafío en el que te diviertes aprendiendo.

¿Qué debes hacer?

Con la ayuda de mami, papi o algún familiar investiga sobre el origami y elige el que más te guste. Practica varias veces para que te quede perfecto y cuando estés listo te tomas una foto con tu obra de arte.

Reglas del reto:

 La fotografía debe verse nítida con un fondo adecuado.

 Debes estar tú, junto a tu origami.

 Tu vestimenta debe ser adecuada.

 Y debes tener una hermosa sonrisa.

Tu docente será la encargada de evaluar que tu trabajo cumpla con estos criterios:

Disposición, expresión y creatividad.

*Trabajando juntos, en familia lograremos nuestras metas*

#RetoThomson

#ExcelenciaThomson

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SUBJECT: ENGLISH MONDAY

 Separate these animals per homes:

-snake -hen -turkey -rabbit -scorpion -goat -penguin -frog -bee -ant -elephant -zebra -cat -dolphin -giraffe -horse -donkey -cow -rooster -hamster -lion -tiger -monkey -duck -bull -whale -shark

-gorilla -ferret -pig -bear

-crocodile -dog -chick -parrot

Zoo animals Pets Farm animals Other animal homes

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This activity is oral!!!

Read the following text very carefully. You are going to choose one paragraph to read it out loud. Remember you have to read with the proper intonation. Send the audio to the teacher. This reading will be needed for Tuesday’s activity. If there is any doubt on pronunciation or vocabulary, you can check at www.wordreference.com or download the app.

It will be evaluated in the video call.

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Tuesday:

Look at the chart, then do the exercise.

Write sentences using the information in the chart.

For example: Monkeys can run but they can´t fly.

Run Fly Eat meat Climb

1.______________________________________

2. ______________________________________

3. ______________________________________

4. ______________________________________

T his activity is oral!!!

Read again Life Science Stories and answer the following questions. Remember you have to make the question first and then answer giving complete answers. Then, send the audio to the teacher.

1. Where can fish be found?

2. Can amphibians live in the water?

3. Why can fish live in the water?

4. Are fish cold-blooded or warm-blooded?

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Wednesday: This activity is oral!!!

Send an audio to the teacher reading the following text and answering the questions below. Remember that you have to read the questions and give complete answers. If there is any doubt on pronunciation or vocabulary, you can check at www.wordreference.com or download the app.

Questions:

Who can run faster, a zebra or a lion?

____________________________________

__

How do zebras run if they are being chased by another animal?

____________________________________

__

Thursday: This activity is oral!!!

Send an audio to the teacher reading the following text and answering the questions below. Remember that you have to read the questions and give complete answers. If there is any doubt on pronunciation or vocabulary, you can check at www.wordreference.com or download the app.

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Questions:

How heavy is an elephant?

Where do elephants live?

What do elephants love to eat?

Friday

 Think of an animal you like and look for an image of it, to CREATE a “MEME”

about it. Be creative and look for ideas on the internet, inappropriate language will not be accepted. Here are some examples:

Try this app to create your “meme”