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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICADAD
PROYECTOEDUCATIVO
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
Porta
TEMA
LA AXIOLOGÍA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR
DISEÑO DE UNA CAMPAÑA PARA
FOMENTAR VALORES ÉTICOS
Y MORALES
CÓDIGO:
PORTADA
AUTOR: RIVAS ARIAS GEOVANNY
CONSULTOR: MSc. ERICKA FIGUEROA MARTÍNEZ
ii
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
DIRECTIVOS
DIRECTIVOS
Arq. Silvia Moy-Sang Castro, MSc. Lcdo. Wilson Romero Dávila, MSc.
DECANA VICEDECANO
Lcda. Pilar Huayamave Navarrete, MSc Ab. Sebastián Cadena Alvarado
iv
v
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL
USO NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS
Yo, RUTH GONZÁLEZ VERGARA con C.I. No. 0927850164 y GEOVANNY RIVAS ARIAS con C.I. No. 0922141163, certifico que los contenidos desarrollados en este trabajo de titulación, cuyo título es “ LA AXIOLOGÍA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR” son de mi absoluta propiedad y responsabilidad Y SEGÚN EL Art. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*, autorizo el uso de una licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la presente obra con fines no académicos, en favor de la Universidad de Guayaquil, para que haga uso del mismo, como fuera pertinente.
LICENCIA GRATUITA
RUTH GONZÁLEZ V. GEOVANNY RIVAS A.
C.I. No. 0927850164 C.I. No. 0922141163 *CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN (Registro Oficial n. 899 - Dic./2016) Artículo 114.- De los
titulares de derechos de obras creadas en las instituciones de educación superior y centros
educativos.- En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas
politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los
conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado de su
actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de
investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que
pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales
corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita,
vi
DEDICATORIA
A Dios
Por permitirnos vivir día a día, fortalecer nuestros deseos e iluminar nuestras mentes y por colocar en nuestro camino personas que nos han guiado durante todo el periodo de estudio.
A nuestras Familias:
Por ser el motor principal que nos han ayudado a esforzarnos para lograr los objetivos propuestos y la inspiración para lograr cada uno de nuestros sueños.
A nuestros maestros:
A cada uno de mis maestros que a lo largo de nuestra carrera universitaria nos brindaron sus conocimientos y experiencias enriquecedoras, que nos permitieron crecer moral e intelectualmente.
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v
iii
AGRADECIMIENTO
A Dios:
Quien nos bendijo y nos llenó de fe, sabiduría, fortaleza, salud y esperanza para terminar este trabajo.
A nuestra familia:
Por su apoyo incondicional durante todos los años de estudios.
A la Facultad de Filosofía
A la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil por la oportunidad brindada para realizar nuestro sueño, en especial a la MSc. Elizabeth Santana una excelente tutora que nos brindó todo su apoyo y recomendaciones necesarias para poder culminar nuestro proyecto de titulación.
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Índice General
PORTADA... i
Directivos ... ii
Certificación del tutor revisor... ¡Error! Marcador no definido. Revisión final... iv
1.1.Planteamiento del Problema de Investigación ... 1
1.2. Formulación del Problema ... 2
1.3. Sistematización ... 3
1.4. Objetivos de la Investigación ... 3
Objetivo General ... 3
Objetivos Específicos ... 4
1.5. Justificación e importancia ... 4
1.6. Delimitación del Problema ... 5
1.7. Premisas de la investigación ... 6
1.8. Cuadro de operacionalización de variables ... 7
ix
Los valores en la sociedad ... 16
Causas de la pérdida de valores ... 18
Valores éticos. ... 19
Importancia de la ética ... 21
Valores morales ... 22
La Innovación... 23
La familia en la formación de valores ... 24
Tipos de familia ... 25
Los valores en el ámbito educativo ... 26
Buen Vivir ... 27
Rendimiento Escolar ... 28
Proceso de Enseñanza y aprendizaje ... 29
Tipos de Rendimiento Escolar ... 31
Niveles del rendimiento escolar ... 32
Bajo rendimiento escolar en los estudiantes ... 33
Causas del bajo rendimiento escolar ... 34
Buen rendimiento escolar ... 35
Factores que influyen en el rendimiento escolar ... 37
Influencia del rendimiento escolar ... 38
2.2.1 Fundamentación Epistemológica ... 39
2.2.2 Fundamentación pedagógica ... 40
2.2.3 Fundamentación psicológica ... 41
x
CAPÍTULO III ... 48
METODOLOGÍA ... 48
3.1. Diseño de la investigación ... 48
3.2. Tipos de investigación ... 48
3.3 Métodos de Investigación ... 50
3.4. Técnicas de investigación ... 51
3.5. Instrumento de investigación ... 52
3.6. Población y muestra ... 53
3.7. Análisis e interpretación de resultados ... 57
Encuestas dirigida a los Padres de familia ... 77
ENTREVISTA ... 87
Conclusiones y recomendaciones ... 88
CAPITULO IV ... 90
LA PROPUESTA ... 90
4.1. Título de la Propuesta ... 90
4.2. Justificación ... 90
4.3. Objetivo general de la Propuesta ... 91
4.4. Objetivos específicos de la Propuesta ... 91
4.5. Aspectos teóricos de la propuesta ... 92
Características que debe tener una campaña ... 92
4.6. Aspecto sociológico ... 93
Diseño del machote del material publicitario ... 97
Fuentes tipográfica. ... 99
Aspecto cromático ... 99
Paleta de colores ... 100
xi
Descripción del nombre de la campaña ... 107
Descripción del Slogan ... 108 Cuadro N° 1Características de las corrientes ... 13
Cuadro N° 2 Definición de los valores ... 17
Cuadro N° 3 Tipos de ética ... 20
Cuadro N° 4 Componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje ... 29
Cuadro N° 5 Tipos de Rendimiento escolar ... 31
Cuadro N° 6 Influencia del rendimiento escolar ... 38
Cuadro N° 7 PoblaciónCuadro N° 8 Población ... 54
Cuadro N° 9 Muestra ... 56
Cuadro N° 10Características que debe tener una campaña ... 92
Índice de imágenes Imagen N° 1Jerarquía de valores de Scheler ... 15
Imagen N° 2Valores éticos ... 21
Imagen N° 3Tipos de familia ... 25
xii
Imagen N° 5 Tipo de letra ... 99
Imagen N° 6 Color utilizado en el diseño ... 100
Imagen N° 7 Afiche ... 102
Imagen N° 8 Tríptico ... 103
Image N° 9 Roll up ... 104
Imagen N° 10Separador de libro ... 105
Imagen N° 11 Pulsera ... 105
Imagen N° 12Llavero ... 106
Imagen N° 13Logo de la campaña... 106
Imagen N° 14Nombre de la campaña ... 108
Imagen N° 15Slogan de la campaña ... 108
Índice de Tablas Tabla N° 1 Características de las corrientes ... 57
Tabla N° 2 Definición de los valores ... 58
Tabla N° 3 Tipos de ética ... 59
Tabla N° 4 Componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje... 60
Tabla N° 5 Tipos de Rendimiento escolar ... 61
Tabla N° 6Influencia del rendimiento escolar ... 62
Tabla N° 7 Población ... 63
Tabla N° 8 Muestra ... 64
Tabla N° 9 Operacionalización de las variables ... 65
Tabla N° 10 Características que debe tener una campaña ... 66
Tabla N° 11 Importancia de la educación en valores ... 67
Tabla N° 12 Valores en la enseñanza-aprendizaje ... 68
Tabla N° 13 Sus estudiantes practican valores ... 69
Tabla N° 14 Los valores deben inculcarse desde el hogar ... 70
Tabla N° 15 El buen entorno familiar en el rendimiento escolar ... 71
Tabla N° 16 Reflejo de los problemas en el hogar ... 72
xiii
Tabla N° 18 Recursos económicos ... 74
Tabla N° 19 Campaña para fomentar los valores ... 75
Tabla N° 20 Campaña para mejorar el rendimiento ... 76
Tabla N° 21. Educación en valores éticos y morales en los hijos ... 77
Tabla N° 22 la práctica de valores éticos y morales en el hogar ... 78
Tabla N° 23Practican valores sus hijos ... 79
Tabla N° 24 Inculcar valores en los hijos ... 80
Tabla N° 25 El buen entorno familiar en el rendimiento escolar ... 81
Tabla N° 26 Reflejo de los problemas en el hogar ... 82
Tabla N° 27Ayudan los padres en las tareas de sus hijos ... 83
Tabla N° 28 los recursos económicosen el rendimiento escolar ... 84
Tabla N° 29 Una campaña ayudara a fomentar los valores ... 85
Tabla N° 30 Participaría en una campaña de valores ... 86
Índice de Gráficos Gráfico N° 1 Características de las corrientes ... 57
Gráfico N° 2 Definición de los valores ... 58
Gráfico N° 3 Tipos de ética ... 59
Gráfico N° 4 Componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje ... 60
Gráfico N° 5 Tipos de Rendimiento escolar ... 61
Gráfico N° 6 Influencia del rendimiento escolar ... 62
Gráfico N° 7 Población ... 63
Gráfico N° 8 Muestra ... 64
Gráfico N° 9 Operacionalización de las variables ... 65
Gráfico N° 10 Características que debe tener una campaña ... 66
Gráfico N° 11 Importancia de la educación en valores ... 67
Gráfico N° 12 Valores en la enseñanza-aprendizaje ... 68
Gráfico N° 13Sus estudiantes practican valores ... 69
Gráfico N° 14 Los valores deben inculcarse desde el hogar ... 70
xiv
Gráfico N° 16Reflejo de los problemas en el hogar ... 72
Gráfico N° 17Los padres deben ayudar a sus hijos en las tareas ... 73
Gráfico N° 18 Recursos económicos ... 74
Gráfico N° 19Campaña para fomentar los valores... 75
Gráfico N° 20 Campaña para mejorar el rendimiento ... 76
Gráfico N° 21 . Importancia de los valores ... 77
Gráfico N° 22 la práctica de valores éticos y morales en el hogar ... 78
Gráfico N° 23 Practican valores sus hijos ... 79
Gráfico N° 24 Inculcar valores en los hijos ... 80
Gráfico N° 25El buen entorno familiar en el rendimiento escolar ... 81
Gráfico N° 26 Reflejo de los problemas en el hogar ... 82
Gráfico N° 27 Ayudan los padres en las tareas de sus hijos ... 83
Gráfico N° 28 los recursos económicosen el rendimiento escolar ... 84
Gráfico N° 29 Una campaña ayudara a fomentar los valores ... 85
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO
LA AXIOLOGÍA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR
AUTOR: RIVAS GEOVANNY
TUTOR: ERICKA FIGUEROA MARTÍNEZ
Guayaquil, septiembre del 2017
RESUMEN
Se realizó una investigación referente a la axiología para analizar que es, para que sirve y cómo influye en el rendimiento escolar de los estudiantes. El termino axiología es una rama de la filosofía que se encarga del estudio de los valores en la sociedad, que se entiende por valores, estos son parte del diario vivir de cada persona, son las cualidades positivas o negativas que tiene cada ser, formándose así los anti-valores, realmente los valores forman una parte importante en el rendimiento escolar de cada educando siendo responsables, honestos, respetuosos, justos con ellos mismo y la sociedad.
xvi
Se llegó a la conclusión de que si generamos un plan de trabajo donde se fomente dichos valores, incluyendo a los docentes, estudiantes y padres de familia se puede lograr un cambio favorable en su comportamiento y porque no decir en el rendimiento escolar de cada estudiante, en la mayoría de estos chicos se ejerce poco control por parte de los representantes lo que ha llevado a tener un insuficiente rendimiento escolar , se recomienda la aplicación de este proyecto que consiste en la realización de una campaña donde se fomente valores éticos y morales mediante materiales gráficos ubicados en lugares estratégicos seleccionados en el plantel y actividades motivacionales en el que los docentes, padres de familia deben ser su mayor ejemplo, es por ese motivo que ellos forman una parte importante para la realización del proyecto, creando futuras generaciones donde se mas importante la esencia, lo que son como persona, no el dinero, el interés, ni el egoísmo enseñándoles que con valores vivo mejor.
PALABRAS CLAVES:
xvii
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
FACULTY OF PHILOSOPHY, LETTERS AND EDUCATION SCIENCES CAREER MARKETING AND ADVERTISING
An investigation was carried out regarding the axiology to analyze what it
is, what it serves and how it influences the students' school performance.
The term axiology is a branch of philosophy that is responsible for the
study of values in society, which is understood by values, these are part of
the daily life of each person, are the positive or negative qualities that
each individual has, thus forming the anti-values, really the values form an
important part in the school performance of each student being
responsible, honest, respectful, fair to themselves and society.
The elaboration of the project occurred due to the observation, through a
field research carried out in the Vicente Rocafuerte Educational Unit, with
the firm intention of promoting the ethical and moral values absent in the
students, since it is not a problem that only affects to them but also to their
surroundings, in multiple occasions the acts that are given by young
people are badly seen but there is no program to end these
xviii
It was concluded that if we generate a work plan where these values are
promoted, including teachers, students and parents, a favorable change in
their behavior can be achieved and because not to say in the academic
performance of each student, in most of these children there is little control
on the part of the representatives which has led to an insufficient school
performance, it is recommended the application of this project that
consists of carrying out a campaign where ethical and moral values are
promoted through materials graphics located in selected strategic places
on the campus and motivational activities in which teachers, parents
should be their greatest example, that is why they form an important part
for the realization of the project, creating future generations where it is
most important the essence, what they are as a person, not money,
interest, or selfishness teaching them that with values I live better.
KEY WORDS:
xix importancia sin considerar que es el inicio de cada uno como personas.
En las instituciones educativas se debe desarrollar el proyecto escuelas del Buen Vivir desde 1º hasta 10º año de Educación General Básica en el cual se promueven los valores como la equidad, interculturalidad e inclusión donde se fomenta el cambio de actitud y cuidar el entorno natural y social, los valores éticos y morales son la base de la sociedad promueven al ser humano a hacer el bien lo que le ayudara a desarrollarse en buena forma en la sociedad, estos tienen una estrecha relación con el rendimiento escolar dado a que los estudiantes tienen que ser responsables en sus tareas asignadas, ser honestos con los demás y consigo mismo, respetar a los que le rodean, y aspirar a ser mejor para tener buen porvenir.
xx
La presente investigación tiene como finalidad el fortalecimiento de los valores éticos y morales en los estudiantes mediante una campaña para mejorar las relaciones personales y poner en práctica los valores como el respeto, amor, consideración, solidaridad, honestidad, responsabilidad entre otros, para una mejor convivencia en la sociedad.
Este proyecto para su mejor comprensión está estructurado por cuatro capítulos, en el capítulo I se desarrollará el contexto de población, espacio y tiempo, el problema (situación conflicto y hecho científico), causas, formulación, objetivos, interrogantes a desarrollarse y la justificación.
El capítulo II es el marco teórico comprendido por los antecedentes de estudio previamente realizados, la base teórica que es el análisis de la variable independiente y dependiente, las fundamentaciones epistemológica, psicológica, pedagógica, y legal.
El capítulo III Está conformada por el diseño metodológico y los tipos de investigación empleados para la realización del proyecto, población y muestra, cuadro de operacionalización de las variables independiente y dependiente, los métodos de investigación, técnicas e instrumentos de la investigación, análisis e interpretación de datos, conclusión y recomendaciones.
1
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema de Investigación
.Se está perdiendo la verdadera importancia que tienen los valores éticos y morales en las personas, a nivel mundial existen muchos países que viven en guerra donde no les importa matar o destruir a la población que conforma una nación con tal de conseguir sus bajos propósitos, los gobiernos de turno de estos países se dedican más a invertir su presupuesto en armamento como una de las principales prioridades dejando a un lado la educación en valores sin darse cuenta que estos son los pilares fundamentales de la sociedad para un buen desarrollo.
De ahí (Duarte, 2012) indica lo siguiente:
La familia constituye el origen de los niños y la proliferación de la raza humana, es la unidad social primordial en el mundo es el lugar idóneo para el desarrollo normal de los hijos en forma física y afectiva, sino también que se encarga de instruirlos en el mundo que les rodea trasmitiéndoles valores, normas y principios fundamentales en su buen comportamiento. (p. 3)
2 Los habitantes del sector son personas de escasos recursos donde deben trabajar los padres para solventar los gastos existentes en el hogar, debido a esto se ha perdido la comunicación familiar, siendo esta una de las razones por la que los jóvenes presentan un mal comportamiento en la institución, en ocasiones los representantes no se enteran sino hasta cuando ya es un problema grave.
En el marco de la investigación y durante el estudio realizado se ha detectado el mal comportamiento que evidencian los estudiantes, esto influye en su rendimiento escolar, a causa de la escasa comunicación y supervisión que existe en el hogar.
- Deficiencia de valores éticos y morales en los estudiantes.
- Escasa supervisión de los padres produce deficiencia en el rendimiento escolar.
- Poca comunicación familiar afecta su rendimiento escolar.
- Escasas relaciones entre padres e hijos provocan conflictos a nivel familiar y escolar.
1.2. Formulación del Problema
3
1.3. Sistematización
Delimitado: se encuentra en el distrito 09D003, Zona 8 (Guayaquil-
Samborondón).
Claro: es transparente desde la perspectiva de la realidad educativa.
Evidente: muestra la realidad que ocurre dentro y fuera de las aulas de clase, debido a la pérdida de valores éticos y morales por la escasez, esto se debe a la formación familiar.
Relevante: la comunidad educativa podrá aprovechar de la campaña
motivacional para el desarrollo de valores que pondrán en práctica dentro y fuera del aula.
Original: El documento a través del estado del arte demuestra el interés
por la temática, pero enfocado desde otra óptica porque direcciona el asunto al rescate de los valores en la comunidad educativa.
1.4. Objetivos de la Investigación
Objetivo General
4
Objetivos Específicos
- Diagnosticar la influencia axiológica mediante un análisis bibliográfico y estadístico con encuesta a estudiantes, docentes y padres de familia.
- Inferir sobre el rendimiento escolar mediante un análisis bibliográfico y estadístico con encuesta a estudiantes, docentes y padres de familia.
- Seleccionar los aspectos más relevantes para diseñar una campaña que fomente los valores éticos y morales, a partir de los datos obtenidos.
1.5. Justificación e importancia
Este proyecto, es conveniente porque ayudará a orientar, recuperar y fortalecer la ética y moral en los estudiantes de octavo año en la Unidad Educativa Vicente Rocafuerte por cuanto está enmarcado la práctica diaria de valores la ausencia de los mismos ha provocado una falencia en el normal desenvolvimiento de los adolescentes en etapa de formación.
5 Esta investigación contribuirá a mejorar el comportamiento que presentan muchos jóvenes por la escasa practica de valores que se está viendo afectada, se pretende realizar una campaña para fomentar la ética y moral en los estudiantes la que contara con el apoyo de los docentes y padres de familia para realizar una labor mancomunada que ayude a la orientación de los jóvenes para alcanzar los objetivos deseados y lograr un rendimiento académico satisfactorio, trabajo que se verá reflejado en el convivir diario dentro y fuera de la institución logrando en ellos un espíritu de convivencia pacífica y comprometidos con sus deberes que es parte primordial para su desarrollo.
Es importante resaltar que los padres de familia y docentes son piezas importantes para la realización del proyecto, ya que ellos son quienes pasan más tiempo con los jóvenes, con su oportuna intervención se llevara a cabo con éxito, hay que recordar que con valores todos
Título: la axiología en el rendimiento escolar
Propuesta: diseño de una campaña para fomentar valores éticos y
6
Contexto: Unidad Educativa Vicente Rocafuerte, distrito 09D003, Zona 8
(Guayaquil- Samborondón).
1.7. Premisas de la investigación
1. La axiología y su definición 2. Los valores en la sociedad
3. La importancia que tienen los valores éticos en el ser humano 4. La incidencia de los valores morales en las personas
5. Influencia de la familia en la formación de valores 6. Los valores en el ámbito educativo
7. El rendimiento escolar 8. Tipos de rendimiento escolar 9. Los niveles de rendimiento escolar 10. Las causas del bajo rendimiento escolar 11. Rendimiento escolar en los estudiantes 12. Factores influyen en el rendimiento escolar 13. Objetivo de una campaña
14. Características debe tener una campaña
7
1.8. Cuadro de operacionalización de variables
Cuadro No. 1: operacionalización de las variables
Cuadro No. 1: operacionalización de las variables
Variables Dimensión
8
CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.1. Marco Contextual
En la actualidad la sociedad presenta un deterioro axiológico y surge la necesidad de recalcar la importancia que tiene la ética y la moral. Esta crisis evidente en la institución educativa produce una sociedad con perjuicios, motivo por el cual debemos tomar en cuenta los valores que permitan desarrollar mejores personas.
Para lo que nos remitimos a los siguientes trabajos de investigación, correspondiente a Kevin Andrés Rendón Morán, con el tema “ Responsabilidad compartida de padres y docentes para la práctica de valores en los niños de la Escuela de Educación Básica Jorge Villacrés Moscoso de la ciudad de Guayaquil, propuesta diseño u elaboración de un CD multimedia para fomentar la práctica de los valores” , previo a la obtención del Título de Ingeniero en Diseño Gráfico, de la Universidad de Guayaquil, Facultad de Comunicación Social, de la ciudad de Guayaquil, 2014.
9 Así como también hemos considerado el siguiente tema “Diseño de una guía didáctica con actividades lúdicas, que promuevan la práctica de valores en los niños de octavo año de educación básica, de la Escuela República de Bolivia, período académico 2013-2014.”De la autoría de Pérez Manosalvas Pablo Arturo, previa a la obtención del Título de Licenciados en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica de la Universidad Técnica de Cotopaxi, en la Unidad Académica de Ciencias Administrativas, Humanísticas y del Hombre, de la ciudad de Latacunga,2014.
Donde nos dice que estamos viviendo en una sociedad que camina tan rápido que debemos esforzarnos mucho más para no quedarnos atrás, para que nuestras ideas no se vuelvan obsoletas, que los principios y valores no se pierdan; es a esta lucha diaria del maestro que se suma este proyecto en su intento de lograr que la sociedad crezca, pero con conciencia social, solidaridad y respeto. Según (MUNOZ-KIEHNE) “Los niños y niñas cuando inician su vida estudiantil, comienzan también una vida social alejada del núcleo familiar, aquí empiezan a reflejar su formación tanto moral como ética.
Se ha tomado en cuenta el siguiente tema: los valores morales y su influencia en el comportamiento social de los niños de 5to y 6to año de la Escuela de Educación B{asica Fiscal José de la Cuadra ubicada en la ciudad de Guayaquil.
10 En la cual se refiere a que las escuelas comparten con las familias y la comunidad la responsabilidad de enseñar valores, los mismos que se aprenden predominantemente en casa. Los valores en la actualidad están siendo sustituidos por la impresionante tecnología que día tras día se va incrementando ante la sociedad, esta ha dado paso a un descuido total del fortalecimiento de valores, en la actualidad por la situación económica en que se vive las personas le dedican la totalidad de su tiempo al trabajo descuidando de esta manera uno de los puntos fundamentales como es la educación en valores.
Se ha considerado el siguiente tema “El clima social del aula y su influencia en el rendimiento escolar de los niños y niñas del tercer grado de la escuela de educación básica Manabí, parroquia Pifo, cantón Quito, provincia de Pichincha”. Su autor es Neptalí Marcelino Chilcañan Paillacho, previo a la obtención del Título de Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica, de la Universidad Técnica de Ambato, facultad de Ciencias Humanas y de la Educación ,carrera de Educación Básica, modalidad semi-presencial, de la ciudad de Ambato, 2013.
Donde nos dice que la violencia física - verbal en el aula, no respetan a sus compañeros esto hace que lleguen, a los insultos, se pongan apodos se agredan e incluso lleguen a los golpes entre ellos, hay una total desorganización son inconformes, individualistas no quieren formar nuevos grupos de trabajo con sus compañeros.
11 la Educación, Mención, Secretariado en Español de la Universidad Técnica de Ambato, Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la autoría de Blanca Esther León Cubero de la ciudad de Ambato – 2013.
Nos indica que los hijos expresan que los padres no brindan buena relación afectiva; el mayor porcentaje de estudiantes no viven con sus padres; que sus padres no les brindan afecto; la mayoría de los niños manifiestan que sus opiniones no son respetadas; y no cumplen sus tareas por inexistencia de relación afectiva, se resiste a participar en clase por inseguridad en la aceptación de sus criterios.
Hemos tomado como referencia estas tesis debido a que nuestro objetivo es similar, el crear una sociedad con jóvenes llenos de valores que respeten y hagan respetar sus principios, que no existan conflictos en el hogar a causa de su mal comportamiento y padres más preocupados por la formación moral de cada uno de sus hijos, debemos lograr que la sociedad crezca pero con conciencia social, respeto, solidaridad, para de esta manera llegar a tener un mejor entorno social.
12
2.2. Marco Conceptual
Axiología
La axiología, es una rama de la filosofía que se encarga del estudio de los valores en la sociedad (principalmente los morales), proviene de dos vocablos griegos AXIA que significa (valor) y LOGOS (estudio), los antiguos griegos ya se dedicaban a los valores bajo el termino de bien y empleaban la conciencia práctica (reflexionar), ha sido tratada desde mucho tiempo atrás por importantes filósofos de la historia como Sócrates, Platón y Aristóteles.
Al ubicarse (De Rivas, 2014) en el tema de los valores dice que
“todo estudio que se acometa en el ámbito de los valores humanos,
tiene como referencia obligada la profunda y rica reflexión que sobre
los mismos acometieron relevantes pensadores de la antigüedad
grecolatina”. (p. 39)
13 En la axiología se dan dos grandes corrientes: la subjetivista y objetiva, a continuación, se nombrará algunas de las características de las mismas:
Cuadro N° 2 Características de las corrientes
Cuadro N° 2 individuo es el que tiene el poder de elección absoluto. Parte de los hechos concretos. Utiliza ampliamente el método deductivo.
14 unión de las dos del sujeto que valora y del objeto que es valorable.
Jerarquía de valores
Los valores se jerarquizan en base a la personalidad de cada ser humano, esto conlleva a una escala de ellos, unos son considerados de mayor relevancia que otros, esto dependerá de la perspectiva que desarrolle cada uno como persona, lo cual no quiere decir que unos sean más importantes, sino que cada uno tiene su lugar.
Por ello (Duarte, 2012) manifiesta “el concepto de valores se
trata principalmente en la antigua Grecia, como algo general y sin
divisiones, pero los estudios en general han creado diferentes tipos
de valores y han relacionado a estos con las diferentes disciplinas y
ciencias” (p.11).
15 Los filósofos Alemanes Rickert, Hartman y Scheler desarrollaron una jerarquización para el adecuado uso de valores la cual requiere del concepto que se ha obtenido de la naturaleza del valor y según el criterio de cada ser, por lo que se ha sintetizado en el siguiente cuadro.
N° 1Jerarquía de valores de Scheler
Imagen Nº 1
Jerarquía de valores de Scheler
Fuente:http://www.plancartemorelia.edu.mx/portal/images/familiavalores.png
La clasificación de los valores corresponde a lo lógico, ético y estético. Rickert agregó los valores místicos, eróticos y religiosos. Scheler se refiere a los valores de lo agradable a lo desagradable (placer-dolor), vitales (salud, enfermedad), espirituales (bello-feo, justo-injusto), religiosos (santo-profano). Para Hartman son los valores bienes, placer, vitales, morales (lo bueno), estéticos (lo bello), y de conocimiento (la verdad).
16 resultado del aprendizaje recibido en el núcleo familiar y en el transcurso de la vida, es la cualidad moral que tiene el ser humano para diferenciar el bien del mal y poder obrar con un comportamiento aceptable.
Es así como(Rendón, 2014), manifiesta que “la responsabilidad
de los padres para promover los valores a nuestros hijos es muy
importante. Los valores se aprenden a través de ejemplos prácticos,
el comportamiento de los padres en sus vidas diarias” (p.13).
La sociedad básicamente está desarrollada por normas, reglas y valores que ayudan a cada uno de sus integrantes a cumplir con todas sus tareas y obligaciones responsablemente; en la actualidad el comportamiento de los adolescentes es caótico esto se debe a la pérdida de conciencia social y la falta de valores a causa del descuido que hay en la educación de los jóvenes, es necesario que se reflexione sobre la importancia que tienen cada uno de estos para que de esta manera exista un respeto mutuo; la familia y el entorno social son piezas claves para el desarrollo de actitudes positivas en ellos, mediante el ejemplo que debemos dar al actuar correctamente en nuestros actos.
Así mismo(Manosalva, 2014) expresa que “los valores van
formando un esquema de conductas aceptadas socialmente, de
modo que las personas pueden casi siempre distinguir los mejores
17 Una sociedad en donde sus integrantes practiquen valores se desarrollará una sana convivencia, estos son de mucha importancia para generar un cambio positivo en las personas que integran un grupo social y surge la necesidad de fomentar valores éticos y morales en la sociedad entre los que se pueden destacar los siguientes:
Cuadro N° 3 Definición de los valores
Cuadro Nº 3
Definición de los valores
Solidaridad Es la integración, que se muestra por una sociedad o grupo de personas y sus vecinos.
innovación La innovación supone una serie de prácticas, consideradas totalmente nuevas, de forma particular para un individuo o de manera social, de acuerdo con el sistema que las adopte. Justicia Se refiere a la rectitud moral de la ética, la racionalidad, la
ley, la religión, o la equidad, es el acto de ser justo, equitativo e imparcial.
Fuente: Kevin Andrés Rendón Morán
Elaborado por: Rivas G. & González R.
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Causas de la pérdida de valores
Es evidente la ausencia de valores en la vida de los jovenes la misma que afecta a la sociedad en general, uno de motivos es que las familias se estan desintegrando, la madre tiene que salir a trabajar ya sea por la falta del padre o por la economia del hogar,creando distancia y poca comunicación con sus hijos, quedando ellos expuestos a realizar lo que les plasca sin la supervisión pertinente de sus padres.
Es por esta razón que (Cabezas, 2015) cita a Toledo que hace un análisis de las principales causas que provocan la pérdida de algunos valores, que lo expresa de esta forma.
Es un tema de gran actualidad en el mundo de hoy en el que ha aumentado la violencia, los asesinatos, las violaciones, la mayoría de la humanidad sin derecho a la educación y a la salud pública, el desempleo, la falta de atención social, la proliferación de las
drogas, la prostitución, la destrucción del medio ambiente, los intereses de ganancias personales por encima de las necesidades sociales, la injusta distribución de las riquezas fomentándose la cultura del tener y no, del ser, lo que unido a la creciente globalización de las esferas sociales y sobre todo a la comunicación, se ve reflejado a escala internacional, la pérdida de la significación de los valores sociales.(p. 39)
19 orientación que le bridan sus padres hace que de una manera muy fácil caigan en las garras de los antivalores volviéndose un problema cada vez más difícil de solucionar por lo que se tiene que preparar a las personas desde muy temprana edad para que se construya y ejerza sus condiciones humanas en la sociedad.
Valores éticos.
La palabra ética proviene del griego ETHOS, que significa carácter, manera de ser en la persona, estudia la moral de las personas es decir los actos de los seres humanos sean estos buenos o malos, hace una
indispensables para vivir humanamente pues influyen en la
realización personal orientando nuestras decisiones y configurando
lo más íntegro de nuestro ser.”(p. 26)
20 Los valores, son fundamentales para el diario vivir de los seres humanos, una persona que no los tenga seria alguien vacío sin corazón ni espíritu, el poseerlos nos convierte en gratos ante una sociedad que con el pasar de los días es más destructiva, solo se busca la satisfacción propia, el porvenir para el no piensa en nadie mas no ejerce la justicia, la solidaridad peor aún el amor para con los demás.
Cuadro N° 4 Tipos de ética
Cuadro Nº 4
Tipos de ética
Fuente:http://mimosa.pntic.mec.es/sferna18/EJERCICIOS/2010-11/TeoriasEticas.pdf Elaborado por: Rivas G. & González R.
En la actualidad la ética ha tomado un papel importante en el desarrollo del hombre, involucrando el aspecto profesional y social, es esta la que se encarga de formar profesionales incorruptibles médicos, docentes, jueces, etc., pero con el tiempo ha surgido un problema que no ejercen la ética a carta cabal, solo toman lo que les conviene claro que cabe recalcar cuando es por su porvenir.
La bioética estudia el comportamiento asociado a la biología y la medicina.
Ética profesional decide que es bueno o malo entre ejercer una profesión
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Importancia de la ética
La ética actualmente es muy importante para el desarrollo de una comunidad social organizada, a través de ella se puede generar verdaderos cambios en la sociedad, la misma que sufre graves problemas donde no se está educando a los niños y jóvenes bajos los principios morales y éticas que deben prevalecer en el tiempo para que en ellos haya solidaridad, respeto, justicia y en un futuro sean personas de bien los que serán políticos honestos, médicos responsables, una comunidad solidaria ante la desgracias del prójimo.
°
2Valores éticos
Imagen Nº 2
Valores éticos
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Valores morales
La palabra moral proviene del latín (moralis) se deriva del término mos, que significa “costumbre“, es el conjunto de normas y leyes que regulan la conducta de las personas las cuales son desarrolladas y perfeccionadas a través de las experiencias, las son dueños de nuestras propias elecciones para decidir si se opta por cultivar los valores o antivalores (lo bueno y lo malo, lo justo o injusto, etc.) lo que tendrán un efecto positivo o negativo según las decisiones tomadas lo que ayudara o afectara su desenvolvimiento en el entorno que se desarrollara en la sociedad por lo que no se puede aislar este tema del contexto educativo.
En tal sentido(Manosalva, 2014) menciona lo siguiente:
Valor moral es todo aquello que lleve al hombre a defender y crecer en su dignidad de persona, actúa como sujeto activo y no pasivo ante los valores morales, ya que se obtienen basándose en mérito, esto lo perfecciona de tal manera que lo hacen más humanos. (p.8)
Es en la familia donde se inicia la educación de valores los mismos que quedaran marcados por el resto de su vida, para lo cual los padres deben ser muy cuidadosos en sus actos y obrar de la mejor manera posible para inculcar en ellos la justicia, solidaridad valores que más tarde brindaran a las personas que le rodean demostrando esos patrones de conducta inculcados en su infancia.
Por su parte(Duarte, 2012)dice “que el ser humano desde niño
imita primero a sus padres luego a sus maestros y a todo lo que le
rodea, para luego convertirse en una persona valiosa
23 Los valores morales deben ser inculcados en el hogar y reforzados en la institución por parte de los docentes, la práctica de ellos nos hará personas más conscientes y responsables de lo que sucede a nuestro alrededor, ser capaces de ayudar a los demás, y ser ejemplo ante una sociedad que cada vez se torna conflictiva o deteriorada.
La Innovación
La palabra innovación proviene del latín “innovatio” que significa crear algo nuevo, quiere decir cambio desarrollar algo nuevo y novedoso, es modificar algo ya establecido como la finalidad de mejorarlo. En lo que respecta al área educativa conlleva a preparar docentes que estén dispuestos a mejorar las metodologías empleadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje impartido a los discentes.
Llama la atención lo que dice (Futurizable, 2016) en la página web www.futurizabe.com sobre la innovación “Es en la educación, desde
edades tempranas, donde está la clave. Si sólo enseñamos a los
niños a actuar como robots, únicamente unos pocos privilegiados
serán innovadores. Se debería facilitar el espíritu crítico y constructivo, el descubrir nuevos caminos”.
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La familia en la formación de valores
La familia, es la base de la sociedad y juega un papel importante en la formación de valores, los padres son los primeros educadores en la
En Ecuador el ciudadano moderno contempla en su conciencia un gran vacío de valores, por lo que no es posible separar la crisis de valores de la crisis social. Entre las causas que han llevado a la pérdida de valores son: la desintegración familiar y el conflicto, divorcios, situación económica, la deserción escolar, desobediencia, adicción a las drogas, entres muchos otros factores que han acabado con los valores en el país (p. 4)
25 (Manosalva, 2014)Indica que “los valores son adquiridos en el
seno de la familia nos ayudarán a insertarnos eficaz y fecundamente
en la vida social. De este modo contribuye a lanzar personas
valiosas para el bien de la sociedad”(p. 13).
Inculcar en los adolescentes los principios éticos y morales debe empezar desde el hogar, es indispensable reflexionar sobre la importancia de una educación con valores que se base en el respeto, amor, solidaridad, honestidad, responsabilidad, equidad, tolerancia, empatía, justicia, entre otros. La ausencia de los valores y normas de convivencia en el hogar están desintegrando la familia.
Tipos de familia
Imagen N° 3Tipos de familia
Nuclear: está conformada por la madre, el padre y sus hijos biológicos o
adoptados.
Imagen Nº 3
Tipos de familia
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Monoparental: está compuesta por un solo progenitor, ya sea este el
padre o la madre y uno o varios hijos, aun en su mayoría las madres son las encargadas de su crianza. Se da cuando los padres se divorcian, madre soltera, o el fallecimiento de uno de los conyugues.
Extensa: está conformada por los padres con sus hijos, abuelos, tíos,
primos, bisabuelos. Incluso medios hermanos, hijos adoptivos o putativos.
Homoparental: está conformada por gays, lesbianas y personas
transgénero se convierten en padres de uno o más niños, ya sea de forma biológica o no-biológica.
Los valores en el ámbito educativo
Las instituciones educativas son el templo del saber es justamente allí donde se preparan las generaciones venideras, obtienen los conocimientos pertinentes que servirán como herramientas para desarrollo personal, en una sociedad que se convierte cada día más exigente, pero existe al mismo tiempo una contradicción debido al desinterés de educar en valores, misma que se está descuidando en el ámbito educativo y familiar, motivo por el cual los jóvenes están tomando decisiones desacertadas en sus vidas.
Para su defecto(Manosalva, 2014) hace hincapié que “la
educación debe asumir su responsabilidad de educar en valores, es
una inversión que tiene que ver con una sabiduría teórica y práctica,
con un enseñar a vivir desde un punto de vista no sólo técnico, sino
27 Los educadores y padres de familia deben proponerse en conjunto colaborar en la formación de los jóvenes enriqueciéndolos en valores éticos y morales para lograr obtener una mejor sociedad donde exista la justicia, respeto, solidaridad, innovación entre otros.
Hay que tomar en cuenta que el aprendizaje de los valores no procede de la misma forma que las habilidades y conocimientos, se debe de conocer la personalidad de cada dicente su entorno entonces ahí se podrá determinar el porqué de su comportamiento, el docente debe fomentar los valores dentro de su hora de clase formando un dialogo ameno con la finalidad de practicar valores como la justicia, solidaridad logrando así una educación de calidad.
Buen Vivir
El Buen Vivir se basa en el Sumak Kawsay es la satisfacción de las necesidades, calidad de vida y una muerte digna. El primero de febrero del 2016 se llevó a cabo un dialogo con los medios en el que el ministro de Educación Augusto Espinosa y el secretario del Buen Vivir el Sr. Freddy Ehlers dieron a conocer “el libro de todos los niños” es el nuevo proyecto para fomentar los valores en las instituciones educativas del país, que está conformado por 12 valores universales impartiendo uno por mes por ejemplo en septiembre el valor será la innovación y el diciembre la solidaridad.
28 como el resultado cualitativo y cuantitativo obtenido por el estudiante durante el año lectivo, nos indica el nivel de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes adquiridas mediante la orientación del docente a través de evaluaciones, trabajos desarrollados y observaciones del docente.
Para (Reina P. L., 2015)indica que:
29 El rendimiento escolar evidencia los conocimientos adquiridos por el estudiante aplicando la técnica enseñanza- aprendizaje refiriéndose a lo aprendido y como lo va integrando en su comportamiento diario, también participa el nivel intelectual, personalidad, motivacional donde desarrolla las capacidades cognitivas, conceptuales, actitudinales y procedimentales. El docente cumple una parte muy importante en cuanto al rendimiento escolar de sus estudiantes ya que interviene la metodología empleada, la que ayudara a que los jóvenes se relacionen con los demás y a obtener nuevos conocimientos, la ayuda que reciban de los padres es de vital importancia para el desarrollo mental y sus emociones serán más fuertes sus lasos de unión familiar.
Proceso de Enseñanza y aprendizaje
Es un procedimiento en el que se transfiere saberes referentes a una asignatura, en cuanto a rendimiento escolar se trata de las causas que definen su comportamiento, es un proceso de razonamiento que se da entre la instrucción y la educación; está conformado por una estructura y una actividad sistémico.
Cuadro N° 5 Componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje
Cuadro Nº 5
Componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje
Fuente: http://www.ecured.cu
Elaborado por: Rivas G. & González R.
Objetivos Formas de
organización
Contenidos Métodos
Medios
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Objetivo: hace el papel de mediador entre la escuela y la sociedad,
dando solución a las preguntas ¿para qué enseñar y para que se aprende? Está conformado por las habilidades, conocimientos, acciones valorativas y condiciones de estudio.
Contenido: el estudiante debe manejar los conceptos y habilidades
enseñadas responde a las preguntas ¿qué enseñar y que aprender? Comprende las habilidades, conocimientos, actividades, relación con los demás y valores.
Métodos: ayuda a implantar el método con el que se va a trabajar en
clase y da respuesta a las preguntas ¿cómo enseñar y cómo aprender?
Medios: son las herramientas que el docente y dicente van a utilizar para
desarrollar las actividades correspondientes, da contestación a los interrogantes ¿con qué enseñar y con qué aprender?
Formas de organización: es fundamental para el proceso de enseñanza
y aprendizaje en la comunidad educativa, resuelve las siguientes interrogantes ¿cómo organizar el enseñar y el aprender?
Evaluación: sirve para evaluar los objetivos y la guía de enseñanza de
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Tipos de Rendimiento Escolar
Cuadro N° 6 Tipos de Rendimiento escolar
Rendimiento Individual: son los conocimientos, destrezas, habilidades,
actitudes, campo cognoscitivo o intelectual, etc., donde el educando puede tomar resoluciones pedagógicas y se desarrolla la personalidad, se dividido en los dos partes especificadas a continuación:
- Rendimiento General: se da mediante el aprendizaje y el
comportamiento que adquiere el estudiante cuando asiste a clases.
- Rendimiento Específico: Ayuda a solucionar inconvenientes que
puedan surgir en el futuro en toaos los aspectos de su vida.
Rendimiento social: es la ayuda que se da al estudiante y a la sociedad
en la que se desarrolla, desde el punto de vista cuantitativa se debe Elaborado por: Rivas G. & González R.
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Niveles del rendimiento escolar
En el Ecuador el rendimiento escolar es calificado en una escala cualitativa y cuantitativa que va de 1 a 10 puntos, los mismos que se obtienen de la sumatoria adquirida en cada quimestre que comprende tres parcial tomando en cuenta el cumplimiento en las tareas, actividades individuales, grupales, lecciones equivalentes al 80%, el examen quimestral corresponde al 20% de la nota, la suma de todo dará el promedio final, es necesario la presencia de los padres para que exista un control en la elaboración de las tareas previamente enviadas, ir a las reuniones que se hacen en las instituciones educativas para la entrega de notas es primordial ya que de esta manera se estará al tanto de las calificaciones parciales.
Imagen N° 5 Proceso de calificación
Imagen Nº 5
Proceso de calificación
33 Con la creación de esta tabla cualitativa y cuantitativa se genera diferentes niveles de rendimiento escolar ya sea alto o bajo, los estudiantes que logren la calificación de 9-10 dominan los aprendizajes requeridos teniendo un rendimiento escolar alto, los educandos que obtengan un puntaje menor a 4 conlleva a un bajo rendimiento el cual debe mejorar y analizar las causas que conllevan a deteriorar el aprendizaje.
Bajo rendimiento escolar en los estudiantes
El bajo rendimiento escolar en la actualidad es una problemática que se está desarrollando en las instituciones educativas esto se da por diversos factores muchos estudiantes tienen problemas familiares vienen de hogares disfuncionales de padres separados, drogas, alcohol y diversas causas que los afectan. En ocasiones ciertos estudiantes muestran dificultades para aprender y como consecuencia se produce un bajo rendimiento escolar.
34 Según diario(hora, 2014)menciona que:
El 70% de los niños en América latina sufre de acoso escolar, según plan Internacional. Los alumnos pueden tener miedo de sus compañeros y temor a que les golpeen, ser forzados a hacer cosas que no quieren o amenazados. En todos los casos, al ser evaluados, presentan un rendimiento más bajo.
Diagnosticar las causas por las que se da el bajo rendimiento escolar es complicado, es necesario que el docente investigue las causas para tener una decisión acertada de lo que hay que hacer porque no todos los casos son iguales, se pueden desarrollar diversas circunstancias desde lo social, genético, cognitivo, emocional el que debe ser evaluado por un especialista para determinar su origen, para desarrollar un buen rendimiento es necesaria la supervisión de los padres y docentes.
Causas del bajo rendimiento escolar
Las causas del bajo rendimiento escolar se pueden dar por varios factores que hacen que el estudiante no se desenvuelva en su totalidad en su estudio y se produzcan estos altibajo en la educación para lo que se debe tener muy en cuenta cual será este aspecto entre los que se encuentran el emocional y afectivo, orgánicos o biológicos o a su vez la unión de varios factores, el seguimiento que le den los padres a sus hijos va a lograr que se puedan dar cuenta a tiempo lo que está pasando y descubrir los motivos que esta situación para poder remediarlo a tiempo.
(Garate, 2014) En un artículo del periódico El mercurio dice “que
los principales problemas entre los estudiantes son el descuido de
35 Entre las causas más importantes podríamos mencionar varios factores que involucran al tipo de estudio que aplica el docente como son: La infraestructura en la que se desarrolla el aprendizaje, las condiciones en las que vive el estudiante, el vínculo con la sociedad, la responsabilidad de los padres, el estudiante necesitará apoyo psicopedagógico de sus padres y sus maestros para superar ciertas dificultades y lograr elevar su nivel académico.
(Villavicencio, 2014)Según Villavicencio “la familia también
cumple un rol importante en el rendimiento escolar de los jóvenes, pues, en muchos casos, no los acompañan en el proceso educativo”.
La familia es primordial para que los estudiantes cumplan un buen rendimiento escolar, la ausencia de ellos creara en los jóvenes la despreocupación en los estudios, es indispensable que los familiares que estén a cargo de ellos les presten la atención necesaria y ayudarlos a resolver los posibles problemas que se presenten.
Buen rendimiento escolar
Se produce cuando el estudiante es capaz de demostrar sus capacidades cognitivas, por lo tanto un mal rendimiento escolar se produce cuando no se dan estas circunstancias. Es muy importante analizar qué factores influyen en el bajo rendimiento escolar, ya que éste puede acompañar de por vida, provocando la deserción de los estudios.
(PISA, 2012) Expresa que “demasiados alumnos alrededor del
mundo están atrapados en un círculo vicioso de bajo rendimiento y
36 Existe una preocupación a nivel mundial entorno al rendimiento escolar que presentan los estudiantes provocado por un desinterés absoluto sobre sus calificaciones, a causa del escaso control que ejercen los padres sobre sus hijos, el poco interés de ambos está creando jóvenes mediocres en conocimientos, surgiendo así personas corruptas y antisociales que hacen que la sociedad se deteriore cada vez más.
Disminuir el bajo rendimiento es la meta que deben plantearse todos los gobiernos, mediante la implementación de programas educativos motivadores, diversos y activos para alcanzar el interés en cada joven, de esta forma se desarrollaran personas exitosas los que se encargaran de darles un buen porvenir a cada nación.
Según él (Ineval, 2014) dice que el Ecuador mejoró sus resultados.
Las evaluaciones Serce y Terce están alineadas al currículo de los países participantes, por lo que los resultados remiten a cada nación y a la región en conjunto el grado de dominio que tienen sus estudiantes de lo que han definido como saberes esperados. Por tanto, esta información es importante para la toma de decisiones de cada gobierno. Ecuador mejoró sus resultados en Matemática, Lenguaje y Ciencias en más de cuarenta puntos. En donde mayores avances tuvo en Lenguaje de cuarto grado, con 56 puntos, seguido de Matemática de séptimo grado con 54. (p.18)
37 estudiante, con la correcta supervisión y ayuda que les brinden a los jóvenes con seguridad tendrán unas buenas calificaciones, es necesaria la comprensión en los docentes para con los mismos dado que en ocasiones es un poco compleja la asignatura y necesita explicarse bien.
Factores que influyen en el rendimiento escolar
Hay diversos factores que influyen en el rendimiento escolar de los estudiantes, está relacionado estrechamente con el ámbito familiar, social, psicológico, biológico y en ocasiones económicos es muy importante mencionar que no todos tienen la misma capacidad de captar todo a la primera, habría que analizar en qué nivel de aprendizaje se encuentra y emplear la metodología necesaria para cada caso.
Manifiesta (Cuasapaz, 2013)que “existe un sin número de
factores que perjudican el rendimiento académico de los
estudiantes, de cierta forma causan en ellos un desequilibrio que si
les aqueja de forma permanente podría causar fallas irremediables
en su aprendizaje”. (p.18)
Se puede considerar como un factor que influye en el rendimiento escolar las emociones que siente el estudiante, por ejemplo problemas en el hogar, no se entienden los padres o no existe la confianza suficiente para con ellos y contarles lo que les afecta, es por esta razón que los padres deben de dar buen ejemplo a los hijos, preguntarle cómo le fue en el colegio, ayudar a realizar las tareas que el sienta que tiene el apoyo de los progenitores.
38 estudiantes de las instituciones educativas públicas y privadas, muchas veces son las circunstancias que los rodean, los conflictos familiares, la falta de recursos económicos en el hogar, la alimentación, entre otros son las que influyen en el desarrollo académico de los jóvenes se expondrán las siguientes:
Cuadro N° 7 Influencia del rendimiento escolar
Cuadro Nº 7
Influencia del rendimiento escolar
Fuente: Pamela Liseth Muñoz Quelal, Paola Maricela Pantoja Reina Elaborado por: Rivas G. & González R.
Factor biológico: tener una alimentación sana ayudará al estudiante a
mantenerse activo, animado, fuertes, es decir, en óptimas condiciones para preste la atención necesaria en clases ejerciendo un adecuado rendimiento escolar.
Factor psicológico: se basa en el comportamiento que desarrolla el
estudiante y la forma que adopta a cada situación que se le presenta.
Factor económico: se desarrolla mediante las diferencias económicas
existentes en cada familia, un niño que nace en un hogar pobre escasamente va a cumplir con todos los materiales solicitados para el desarrollo de las tereas, en el que se verá afectado su rendimiento escolar
Biológico Psicológico
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Factor emocional: es de real importancia las emociones que presente
cada estudiante, la ansiedad, temor o angustia con seguridad provocaran un deficiente rendimiento escolar en ellos.
2.2.1 Fundamentación Epistemológica
El presente trabajo se apoya en la corriente filosófica de la fenomenología, estudia los fenómenos ya que todo lo que aparece es considerado como tal, está representado etimológicamente del término griego “phainomenon” que quiere decir lo que aparece y logos “léghein” que significa razón, el ser humano puede discernir los pensamientos y aplicarlos al diario vivir, pero de la forma correcta.
Po su parte (Santana, 2015)“sostiene que la fenomenología
desde su acepción etimológica se debe como el estudio o el tratado de la “manifestación” de una realidad tal cual es, se fundamenta en
exponentes principales como Husserl, Hartmann, Heidegger y Schütz.” (p. 3)
La fenomenología radica en el siglo XX en Alemania por Edmund Husserl (1859-1938) fue considerado como el padre de la fenomenología sin embargo existen otros filosofo que compartían la misma filosofía como Alfred Schütz empleo esta corriente en el mundo social en lo que respecta a las experiencias diarias.
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2.2.2 Fundamentación pedagógica
La presenta investigación se fundamenta en la pedagogía constructivista, en unión de diversas teorías que dicen que el aprendizaje se construye no se copian, se encarga de dar las bases que el docente va a dar para facilitar el proceso educativo.
Según (González, 2012) “el constructivismo social sostiene que
la persona puede sentir, imaginar, recordar o construir un nuevo
conocimiento si tiene un precedente cognitivo donde se ancle. Por
ello el conocimiento previo es determinante para adquirir cualquier
aprendizaje.” (p. 23)
El constructivismo dialéctico social se trata de que los seres humanos puede imaginar, sentir o construir un nuevo conocimiento, por tal motivo es importante el conocimiento previo para adquirir nuevos estudios, el docente se desenvuelve en el papel de mediador teniendo como principal objetivo desarrollar nuevos conocimientos, habilidades, y actitudes, esta última ayudará a que los estudiantes se desenvuelvan ante una sociedad carente de valores, para que ellos transmitan la importancia de practicar la justicia, solidaridad e innovación formando así una nueva sociedad.
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2.2.3 Fundamentación psicológica
Se basa en la corriente humanista por lo general las personas son buenas y tienen decisión propia, es decir elegir lo bueno o lo malo, dependerá de la calidad con la que fue educado y de la personalidad de cada uno puesto que cada persona representa un ser único y debe ser tratado de una forma particular.
El humanismo es una posición filosófica y ética, esta corriente se inicia en el siglo XX originaria de Europa su desarrollo se da en los años 50 y 60 en los Estados Unidos, como principales exponentes de la corriente humanista nombraremos a Abraham Harold Maslow y Carl Rogers son considerados padres de la psicología humanista.
Según(Aedo, 2014)indica que:
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2.3 Marco Legal
La presente investigación se cimentó legalmente con la siguiente normativa:
Constitución Política de la República del Ecuador.
Título II: Derechos
Capítulo II. Derechos del Buen Vivir
Sección Quinta, educación sabilidad de participar en el proceso educativo.
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su
desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.
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Art. 29.-El Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de
cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural.
Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas.
Currículo 2016
Educación General Básica Superior
El subnivel Superior de la Educación General Básica constituye la antesala del nivel de Bachillerato. En este subnivel los estudiantes cuentan con docentes especialistas en las diferentes áreas y los niveles de interdisciplinariedad y complejidad epistemológica, disciplinar y pedagógica aumentan.
Por eso, aquí se profundizan los valores del perfil del Bachillerato ecuatoriano –justicia, innovación y solidaridad– a través de todos los aprendizajes propuestos, estimulando la construcción de la sociedad del Buen Vivir y la diversidad natural, física, biológica, social e intercultural.
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Título VII. Régimen del buen vivir
Capítulo I. Inclusión y equidad
Sección primera, educación
Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el
desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente.
El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.
Art. 345.- La educación como servicio público se prestará a través de
instituciones públicas, fiscos misionales y particulares.
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Ley Orgánica de Educación Intercultural
Título I
De los principios generales
Capítulo único del ámbito, principios y fines
Art. 2. Principios. -La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los
siguientes principios generales, que son los fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo.
I) Educación en valores.- La educación debe basarse en la transmisión y práctica de valores que promuevan la libertad personal, la democracia, el respeto a los derechos, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, el respeto a la diversidad de género, generacional, étnica, social, por identidad de género, condición de migración y creencia religiosa, la equidad, la igualdad y la justicia y la eliminación de toda forma de discriminación;
El Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural
Título VI
De la evaluación y promoción de los estudiantes
Capítulo III. De la calificación y la promoción
Art. 194.- Escala de calificaciones. Las calificaciones hacen referencia
