USOS Y GENERACIONES DE
RECURSOS TIC EN LA UNAM
SEMINARIO HORIZONTES
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA
Marcela J. Peñaloza Báez
Juan Manuel Castillejos Reyes
DGTIC 27 de abril de 2017.
«Software libre» es el software que respeta la libertad de los
usuarios y la comunidad.
A grandes rasgos, significa que los usuarios tienen la libertad
de ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y
mejorar el software.
Es decir, el «software libre» es una cuestión de libertad, no de
precio.
- Para entender el concepto, piense en «libre» como en «libre expresión», no como en «barra libre». En inglés a veces decimos «libre software», en lugar de «free software», para mostrar que no queremos decir que es gratuito.
https://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html
1985
4 LIBERTADES DEL SOFTWARE LIBRE
0. USAR el programa para lo que se quiera, sin restricciones. 1. ANALIZAR el programa y usar los conocimientos obtenidos. 2. COMPARTIR el programa con quien se quiera.
¿POR QUÉ SURGE EL MOVIMIENTO DEL ACCESO ABIERTO?
http://www.lib.uidaho.edu/services/scholarly/openaccessweek.html
Content by Jill Cirasellaand Graphic Design by Les LaRue, used under a Creative Commons Attribution-ShareAlike License ¿CUÁL ES EL PROBLEMA?
Pagan al personal académico para llevar a cabo investigaciones y reportar resultados en artículos. Financiamiento de las instituciones
de educación superior:
-Dinero público -Colegiaturas
-Apoyos
$
Los académicos envían artículos a los editores y otorgan derechos reservados sobre ellos, de manera
g r a t u i t a
(La revisión de pares tambiénse hace de manera gratuita)
Y los editores son quienes tienen grandes márgenes de ganancia.
$$$
Muchos alumnos, académicos y
la sociedad en general no puede tener acceso a los artículos que necesitan, y
CAUSAS ECONÓMICAS Y POR COPYRIGHT
https://openaccess.be/what-is-open-access/
-A ver, vamos a aclarar
esto: ¿el contribuyente paga por tus laboratorios y tu investigación?
-Sí…
-¿Y te ves forzado a
ceder tus artículos a las
revistas de prestigio para su publicación?
-Sí…
-¿Y tenemos que
financiarte de nuevo
para que puedas leer tus propias publiaciones?
http://www.albertpereznovell.com/2013/07/la-paradoja-20-mayor-intercanbio-de.html
Y LAS CAUSAS TECNOLÓGICAS…
Internet y las nuevas tecnologías permiten un
intercambio de información fácil y rápido.
Las tres declaraciones de ámbito internacional
más importantes que apoyan y definen el Acceso
Abierto son:
-
Declaración de Budapest
(Budapest Open Access Initiative,
BOAI, 2002)
-
Declaración de Bethesda
(2003)
-
Declaración de Berlín
(2003)
EL MOVIMIENTO INTERNACIONAL POR EL ACCESO ABIERTO
https://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html
Debe ser
accesible
por Internet
de forma
libre y gratuita
La literatura científica
financiada con
fondos públicos
Se permite su uso y distribución siempre que
se reconozca y cite al autor de los documentos
QUÉ ES ACCESO ABIERTOhttp://guiasbus.us.es/accesoabierto
VENTAJAS DEL ACCESO ABIERTO
Visibilidad
Impacto
Protección vs plagio Mejorar la recuperación de nuestros contenidos en los buscadores de Internet, al seguir protocolos internacionales para describir los contenidos y ser consultado desde distintos tipos de plataformas. Si nuestro contenido es más fácil de encontrar y de ser consultado, será leído muchas más veces, lo que abre laposibilidad de ser
citado.
Un autor más difundido, consultado y citado es más reconocido..
http://guiasbus.us.es/accesoabierto
Abrió sus cursos curriculares para ser consultados libremente, con
apoyo de Internet (2001).
El cuerpo académico promovió la formalización de su política
institucional de Acceso Abierto el 18 de marzo de 2009.
Alrededor del 70% del profesorado del MIT ha contribuido con
materiales para la iniciativa de OpenCourseWare (OCW), que a julio de
2015 albergaba 2,292 cursos (1,018 de ellos traducidos a 6 idiomas).
El OCW del MIT recibe más de 2 millones de visitas por mes,
provenientes de todo el mundo (56% de ellas son de países distintos a
Estados Unidos).
42% de sus usuarios son alumnos de algún programa formal, 43% son
autodidactas, y 9% son docentes.
80% de los profesores del MIT consultan su sitio de OCW, y así
tienen contacto con los estilos de enseñanza de otros profesores.
CURSOS ABIERTOS EN EL MIT•Organiza en
2002
el primer foro mundial sobre recursos educativos de libreacceso.
•Con apoyo de la fundación Hewlett, creó en
2005
un wiki mundial comunitariosobre recursos educativos de libre acceso.
•Organizó conferencias regionales y un congreso mundial en
2012
, y produjeron la Declaración de París sobre Recursos Educativos Abiertos.UNESCO Y LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
Todos los
derechos
reservados.
Protección
absoluta de los
derechos de
autor.
Ningún
derecho
reservado.
Ayudan a conservar
los derechos
autorales, invitando
a usar la obra bajo el
esquema de
“Algunos derechos
reservados”.
Dominio
Público
1. Son recursos creados o utilizados en
actividades educativas de
enseñanza o aprendizaje.
2. Dependiendo de la licencia de uso,
se pueden usar, compartir o
modificar porque sus autores ya han
otorgado esos permisos.
3. Desde su creación, se busca evitar
barreras técnicas, legales o
económicas.
Recursos abiertos
No abierto
• Derecho de utilizar el contenido en su forma inalterada
• Ej: Realizar una copia de seguridad del contenido
R
eutilización
• Derecho de adaptar, ajustar, modificar o alterar el contenido en sí
• Ej: Traduciendo el contenido a otro idioma
R
evisión
• Derecho a combinar el contenido original o
revisado con otro contenido para crear uno nuevo • Ej: Incorporar el contenido en una recopilación
R
ecreación
• Derecho a compartir copias de los contenidos originales, revisiones o combinaciones con otros • Ej: Entregar una copia del contenido a otros
R
edistribución
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9502/1/Docentes.pdf
Adhesiones latinoamericanas a la Declaración de Berlín
(hispanoparlantes, institucionales)
• Agosto 2006:
UNAM
• Octubre 2006:
Universidad de los Andes
• Julio 2007:
Universidad de Costa Rica
• Agosto 2013:
Universidad Autónoma de Nuevo León
• Agosto 2013:
Latindex
• Noviembre 2015: Universidad de Carabobo
• Abril 2016:
Universidad de Santiago de Chile
Fuente: https://openaccess.mpg.de/319790/Signatories
A
NTECEDENTES
: M
ÉXICO
- UNAM
2006
Adhesión de la UNAM a Declaración de Berlín (agosto)2011
Toda la UNAM en Línea (noviembre)2014
Reformas a la Ley de Ciencia y Tecnología, de la Ley General de Educación y de laLey Orgánica del CONACyT (mayo)
2015
Lineamientos Generales para la Política de Acceso Abierto de la UNAM (septiembre)2015
2019
La UNAM se sumó con otras179 entidades Plataformas de Acceso Abierto Portal TUL, RUA Portal de Datos Abiertos (Febrero 2016) Lineamientos Generales y Técnicos para el Repositorio Nacional (2014, 2015) Línea estratégica “Política AA” Plan de Desarrollo Institucional 2015-2019 de la UNAM
Por Acceso Abierto se entiende “el acceso a
través de una plataforma digital y sin
requerimientos de suscripción, registro o
pago, a las investigaciones,
materiales
educativos
,
académicos,
científicos,
tecnológicos y de innovación, financiados
con recursos públicos o que hayan utilizado
infraestructura pública en su realización, sin
perjuicio de las disposiciones en materia de
patentes, protección de la propiedad
intelectual o industrial, seguridad nacional y
derechos de autor, entre otras.”
** Ley de Ciencia y Tecnología, artículo 65.
Repositorio
Nacional de
Acceso Abierto a
Recursos de
Información
Científica,
Tecnológica y de
Innovación, de
Calidad e Interés
Social y Cultural
(CONACYT)
Toda la UNAM en Línea
Acceso abierto, público y gratuito a la producción académica de la Universidad, con apoyo de las Tecnologías de Información y
Comunicación.
Difusión de la
Cultura
Más de 20 sitios Web Seguidores en redes sociales Millones de descargas Habilidades digitales e informativas. Normatividad Gestión del cambio de cultura organizacional: Entidades, dependencias, comunidad universitariaInvestigación
Científica y
Humanística
Docencia
OBJETIVO DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL TODA LA UNAM EN LÍNEA
Promover y ampliar el acceso abierto, público y gratuito a
todos los conocimientos, productos, acervos y servicios de la
UNAM, a través de recursos en línea, con la finalidad de
fortalecer la presencia e impacto universitario en los ámbitos
nacional e internacional.
ACCESO ABIERTO EN LA UNAM (10 DE SEPTIEMBRE DE 2015)
Se promueve el Acceso Abierto y la consulta libre y gratuita a
través de Internet del contenido digital, producto de las
actividades académicas, científicas, de investigación y
culturales que se desarrollan en la UNAM, publicados por
entidades académicas y dependencias universitarias…
Contenido digital: Todos los recursos digitales educativos, académicos,
científicos, tecnológicos, culturales y de información, que se encuentran
almacenados en formato electrónico, que fueron producidos, publicados,
resguardados o hechos accesibles con recursos universitarios y/o
RECURSOS DIGITALES (ACCESO ABIERTO – UNAM – 2015)
Publicaciones: artículos, capítulos de libros, libros, tesis,
presentaciones, comunicaciones de congresos,
documentos académicos y revistas.
Repositorios, acervos y colecciones patrimoniales.
Datos Abiertos y colecciones de datos.
Fotos, imágenes y materiales de audio y video.
Recursos de apoyo a la docencia y objetos de
aprendizaje.
Software, sitios web, animaciones, aplicaciones en línea
o para dispositivos móviles.
Información, servicios y documentos de carácter
institucional.
2144 respuestas Allen, E. y Seaman, J. (2014). Opening the Curriculum: Open
Educational Resources in US Higher Education, 2014. Estados Unidos: Babson Survey Research Group / Pearson.
PRÁCTICAS DOCENTES
Fuente: Elaboración de Marcela J. Peñaloza Báez a partir de la encuesta que se aplicó en el mes de junio de 2015 a 53 profesores familiarizados y/o con apertura a los REA.
Recursos educativos relacionados con componentes del programa de estudios
Producción de recursos educativos (públicos, gratuitos, relacionados con componentes específicos del plan de estudios)
Repositorios
Servidores Moodle
Recursos educativos: interactivos, videos, PDFs, docs, apps, etc.
Sitios y portales Web Toda la UNAM en Línea Red Universitaria de Aprendizaje Cobertura del plan de estudios Cumplimiento de lineamientos de visibilidad Validación académica Metadatos
C
A
L
I
D
A
D
Es la única herramienta web disponible para la
comunidad universitaria y la sociedad en
general que ofrece recursos educativos
asociados a los programas de estudio
vigentes de la UNAM.
Incluye recursos educativos generados por
miembros de la comunidad UNAM o por otros
autores de contenido confiable: interactivos, textos,
videos, contenidos multimedia, aplicaciones y más.
QUÉ PODEMOS ENCONTRAR EN LA RED UNIVERSITARIA DE APRENDIZAJE
Los recursos para aprender son aquellos elementos relacionados con los contenidos de las asignaturas y que apoyan el aprendizaje; estos elementos pueden ser: interactivos, documentos, videos, apuntes, entre otros.
Los recursos de autoevaluación son actividades que permiten establecer los resultados y logros de cada estudiante de acuerdo con los aprendizajes, y que a través de la realimentación contribuyen a reforzar el aprendizaje.
Los recursos para el profesor son opciones digitales que apoyan la enseñanza de contenidos curriculares y que pueden ser reutilizados en distintos escenarios educativos.
Todos los recursos educativos digitales permanecen
en
los sitios que originalmente los publicaron
www.rua.unam.mx
Escritura académica
Hábitos de estudio
Lenguas extranjeras
Metodología de investigación
Redacción
Adicciones
Cuidado ambiental
Equidad de género
Obesidad
Salud
Sexualidad
http://noticias.universia.net.mx/en-portada/noticia/2013/08/30/1045995/ahora-es-posible-estar-conectado-autobus.html
Tiempo promedio de transporte del
estudiante universitario: 2 horas
Terrazas, O., Rodríguez, E. and García, J. (2013). Las instituciones de educación superior en la centralidad metropolitana de la ciudad de México. México: Universidad Autónoma Metropolitana
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9502/1/Docentes.pdf
ESCENARIO: PROFESOR NECESITA MATERIAL…
En el momento de diseñar un curso para una asignatura, el
profesor define las actividades y selecciona los recursos
educativos que los alumnos tendrán que consultar para
resolver las actividades, y así, cumplir con los objetivos del
programa de estudios.
Estos recursos pueden ser:
-
Un manual creado desde cero
-
Un manual ya existente en alguno de los repositorios de contenidos
abiertos, traducido y adaptado, si es necesario
-
Una selección de artículos de revistas científicas, ya sean de acceso
abierto, o no
En la construcción
de recursos
educativos
digitales
En la formación de
universitarios que
utilicen de manera
ética y legal el
contenido digital
en línea
En la preparación
de cursos
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Der_Autor.jpg https://pixabay.com/es/photos/tutor/ http://www.publicdomainpictures.net/view-image.php?image=73594&picture=multicolor-jigsawhttp://www.eticaacademica.unam.mx/
https://vimeo.com/creativecommons
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de Acceso Abierto!
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educativos abiertos.
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Que tus materiales sean catalogados en la Red Universitaria
de Aprendizaje (RUA).
Sugiere y evalúa recursos educativos en la RUA.
Promueve tu página personal de profesor universitario.
Construye cursos con recursos educativos abiertos.
Forma a tus alumnos para seleccionar y filtrar la información
de Internet, y para utilizarla de manera ética.
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