Lee el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan. ENERGÍA HUMANA

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Para 5° básico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan. ENERGÍA
HUMANA


Con
el
cielo
todavía
oscuro,
Coxlit
despertó
en
su
cama,
luego
de
un
corto
descanso.
Aún
no
amanecía,
ni
 lo
iba
a
hacer:
el
sol
hacía
años
que
no
salía.
La
gente
del
año
2.218
no
conocía
el
sol.
Sin
un
rayo
de
luz
 —ni
 natural
 ni
 artificial—
 que
 lo
 guiara,
 el
 hombre
 se
 puso
 de
 pie
 y
 se
 dirigió
 a
 la
 cocina.
 Tomó
 el
 calentador
eléctrico
y
miró
en
su
interior.
Un
poco
de
agua,
suficiente
para
un
café,
pensó.
Lo
enchufó
a
 la
pared
y
salió.
Pasó
junto
al
televisor,
a
la
computadora,
al
microondas,
todo
sin
funcionar.
Ni
siquiera
 los
miró,
les
fue
indiferente,
como
si
supiera
que
esos
aparatos
dependían
de
él
para
poder
ser
usados.
 
 Llegó
a
un
cuarto
pequeño,
ya
con
sus
ojos
acostumbrados
a
la
oscuridad.
Tan
solo
una
bicicleta
 fija,
 pero
 que
 estaba
 conectada
 a
 un
 gran
 dispositivo
 negro,
 el
 cual
 estaba
 enchufado
 a
 la
 pared.
 El
 hombre
 respiró,
 se
 desperezó
 y
 se
 subió
 al
 aparato.
 Pedaleó.
 Fuerte,
 rápido,
 sin
 detenerse.
 Pedaleó
 durante
quince
minutos,
durante
veinte,
y
recién
luego
de
media
hora
de
pedalear,
de
pronto
las
luces
 se
 encendieron.
 Toda
 la
 casa
 se
 iluminó:
 cuartos,
 cocina,
 dormitorio.
 El
 televisor
 comenzó
 a
 mostrar
 imágenes
de
noticieros.
El
microondas
mostró
su
reloj
parpadeante.
La
computadora
arrancó
y
por
los
 parlantes
comenzó
a
salir
música.
Sin
embargo,
Coxlit
continuó
pedaleando.
Lo
hizo
tres
horas
más,
sin
 detenerse.
Una
vez
agotado,
y
con
la
tarea
cumplida,
se
bajó
de
la
bicicleta.
Ahora
podía
ver.
Luz
al
fin,
 pensó.
Y
salió
del
cuarto.
 
 Por
el
televisor
se
escuchó
una
reportera
que
decía:
“Continúa
la
tarea
para
potabilizar
las
aguas
 estancadas.
En
una
labor
increíble,
las
autoridades
de
cada
país
buscan
nuevas
formas
de
conseguir
agua
 potable,
ya
que
las
reservas
en
ríos,
lagos,
lagunas,
y
todo
tipo
de
acumulación
de
agua
ha
sido
agotada
 luego
del
desperdicio
y
abuso
por
parte
de
los
hombres
durante
años.
En
otras
noticias,
hoy
se
cumplen
 doscientos
 años
 de
 la
 creación
 de
 la
 Bicicloenergía,
 forma
 de
 suministrar
 energía
 a
 través
 de
 una
 bicicleta
 fija
 en
 el
 hogar.
 El
 agua
 ha
 dejado
 de
 ser
 fuente
 de
 energía,
 al
 igual
 que
 el
 sol
 debido
 a
 la
 polución
y
la
contaminación
ambiental,
y
por
eso
cada
ser
humano
debe
producir
la
energía
que
necesite
 para
vivir…”



 Coxlit
entró
 en
la
cocina,
encendió
 el
calentador
eléctrico,
y
después
de
tres
 minutos,
 tenía
su
 agua
caliente
para
el
café.
“Un
desayuno
prometedor”,
se
dijo
a
sí
mismo,
y
sonrió.
Miró
el
medidor
de
 energía
de
su
casa:
estaba
al
máximo,
le
alcanzaría
para
el
resto
del
día.
 
 Si
años
atrás
se
hubieran
preservado
los
recursos
naturales,
Coxlit
seguiría
usando
su
bicicleta,
 pero
sólo
para
hacer
gimnasia.
 
 Fuente: http://www.educared.org.ar/enfoco/imaginaria/biblioteca/?p=4366

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PREGUNTAS DE RECONOCIMIENTO DE LOS SUJETOS EN EL TEXTO.

1. ¿Quién ni siquiera miró los aparatos de la cocina: el calentador, eléctrico, el televisor, el microondas y la computadora?

____________________________________________________________________________ 2. Hacia el final del texto, ¿qué elemento alcanzaría para el resto del día?

____________________________________________________________________________ 3. ¿Quiénes hablaron en el relato?

____________________________________________________________________________ 4. ¿Quiénes buscan nuevas formas de conseguir agua potable?

____________________________________________________________________________ 5. ¿Quién debe producir la energía que necesite para vivir?

____________________________________________________________________________ PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL

6. ¿De quién se habla en el texto? Indica dos formas que usa el narrador para referirse al personaje.

____________________________________________________________________________ 7. ¿Qué ocurría con el agua?

____________________________________________________________________________ 8. ¿Qué problema había con el sol?

____________________________________________________________________________ 9. ¿Por qué la bicicleta no se usaba para hacer ejercicios o pasearse?

____________________________________________________________________________ 10. ¿Cómo era la vida del protagonista?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 11. ¿Dónde ocurre la historia y en qué época?

3

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Para 8° básico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan. 
 METRO
EXHIBE
MUESTRA
INTERACTIVA
A
11
MESES
DEL
27‐F
 http://www.lanacion.cl/metro-exhibe-muestra-interactiva-a-11-meses-del-27-f/noticias/2011-01-26/172544.html Miércoles
26
de
enero
de
2011
 
 La
exposición
“Exposismos:
La
Tierra
Está
Viva”
se
inaugura
este
27
de
enero
y
se
extenderá
hasta
el
28
 de
febrero.
Se
realizará
en
la
multisala
cultural
de
la
Estación
Baquedano,
línea
5.

 
 
 “Exposismos:
La
Tierra
Está
Viva”
es
el
nombre
de
la
muestra
que
Explora
Conicyt
y
Metro
de
Santiago
 presentarán
en
conmemoración
de
los
11
meses
del
terremoto
que
afectó
a
nuestro
país
el
pasado
27
 de
febrero.



 En
la
muestra
interactiva,
los
asistentes
podrán
conocer
de
cerca
 los
elementos
 propios
 de
la
 sismología,
 como
 máquinas
 de
 fricción
 y
 terremotos,
 sismógrafos,
 GPS
 y
 una
 estación
 sismológica
 en
 línea.



 “Recibir
 esta
 importante
 muestra
 didáctica
 en
 nuestras
 dependencias
 y
 ponerla
 al
 servicio
 de
 nuestros
usuarios
va
en
nuestra
línea
de
acercar
la
cultura
a
las
personas,
entregando
un
valor
agregado
 a
 quienes
 utilizan
 día
 a
 día
 el
 tren
 subterráneo”,
 aseguró
 Álvaro
 Caballero,
 gerente
 comercial
 y
 de
 servicio
al
cliente
de
Metro
de
Santiago.


4


 Para
 el
 director
 científico
 de
 Exposismos,
 Jaime
 Campos,
 el
 valor
 agregado
 de
 la
 exhibición
 es
 generar
reflexión
sobre
el
tema.
“En
Chile
tenemos
toda
la
gama
posible
de
fuentes
sísmicas
que
existen
 en
el
planeta:
de
subducción;
terremotos
superficiales,
como
el
de
Chusmiza
(Región
de
Tarapacá,
2001);
 y
también
 terremotos
profundos,
 como
 el
de
1939,
 en
Chillán.
Además,
 existen
otras
fuentes
sísmicas
 que
hemos
detectado
en
la
zona
de
los
fiordos
en
Aysén.
Esta
amenaza
real
en
Chile
la
tenemos
poco
 socializada”,
explicó.



 Como
 complemento,
 también
 se
 mostrarán
 exposiciones
 gráficas
 sobre
 subducción,
 placas
 tectónicas,
 fallas
 y
 la
 historia
 de
 la
 sismología
 en
 Chile
 y
 el
 mundo,
 realizadas
 por
 Explora
 Conicyt
 y
 Science
Actualités
–
Cité
des
sciences
&
de
l’industrie
de
Francia.



 Además,
 cuenta
 con
 la
 participación
 del
 Servicio
 Sismológico
 Nacional,
 la
 Facultad
 de
 Ciencias
 Físicas
y
Matemáticas
de
la
Universidad
de
Chile,
el
Núcleo
Milenio
Centro
Internacional
de
Investigación
 de
Terremotos
Montessus
de
Ballore,
Science
Actualités
‐
Cité
des
sciences
&
de
l’industrie
de
Francia
y
 el
Programa
Explora
Conicyt.
 
 ►DATO
 
 La
muestra
comienza
este
27
de
enero
y
se
extenderá
hasta
el
28
de
febrero,
en
la
multisala
cultural
del
 metro
 Baquedano,
 línea
 5.
 Estará
 abierta
 al
 público
 de
 lunes
 a
 viernes,
 desde
 las
 10.00
 hrs.
 hasta
 las
 20.00
horas.
La
entrada
es
totalmente
gratuita.


PREGUNTAS DE RECONOCIMIENTO DE LOS SUJETOS EN EL TEXTO.

1. ¿Qué se inaugura el 27 de enero?

____________________________________________________________________________ 2. ¿Quiénes presentarán la muestra “Exposismos: La Tierra Está Viva”?

____________________________________________________________________________ 3. ¿Qué se realizará en la multisala cultural de la Estación Baquedano, línea 5?

____________________________________________________________________________ 4. ¿Qué va en la línea de acercar la cultura a las personas, entregando un valor agregado? ____________________________________________________________________________ 5. ¿Quiénes podrán conocer de cerca los elementos propios de la sismología, como máquinas

de fricción y terremotos, sismógrafos, GPS y una estación sismológica en línea?

5

6. ¿Quién afirma que el valor agregado de la exhibición es generar reflexión sobre el tema? ____________________________________________________________________________ 7. ¿A quiénes se refiere Jaime Campos cuando dice “Esta amenaza real en Chile la tenemos

poco socializada”?

____________________________________________________________________________

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN GENERAL 8. ¿Cuál es el hecho principal que plantea el texto?

____________________________________________________________________________ 9. ¿Por qué es importante conocer la exposición?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 10. Resume el texto anterior respondiendo las siguientes preguntas: ¿qué pasó?, ¿dónde

pasó?, ¿cuándo pasó?, ¿por qué pasó? y ¿quiénes participaron?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 11. ¿Para qué fue escrito este texto? Demuestra tu apreciación.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 12. ¿Qué trabajo conjunto realizaron el Servicio Sismológico Nacional, la Facultad de Ciencias

Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, el Núcleo Milenio Centro Internacional de Investigación de Terremotos Montessus de Ballore, Science Actualités - Cité des sciences & de l’industrie de Francia y el Programa Explora Conicyt?