Guía Docente 2017/2018

(1)

hola

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 968 278 160 [email protected] – www.ucam.edu

Guía Docente 2017/2018

Didáctica de la Tecnología

Didactic of technology education

Máster universitario en formación del profesorado, de

E.S.O. y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza

de Idiomas Modalidad

(2)

Didáctica de Tecnología

Índice

Didáctica de Tecnología ... 3

Breve descripción de la asignatura ... 3

Requisitos Previos ... 3

Objetivos ... 3

Competencias y resultados de aprendizaje ... 4

Metodología ... 5

Temario ... 5

Relación con otras materias ... 7

Sistema de evaluación ... 7

Bibliografía y fuentes de referencia ... 8

Web relacionadas ... 8

Recomendaciones para el estudio ... 8

Materiales didácticos ... 9

(3)

3

Didáctica de Tecnología.

Módulo: Específico de ciencias y tecnología.

Materia: Aprendizaje y enseñanza de tecnología.

Carácter: Obligatorio.

Nº de créditos: 6 ECTS.

Unidad Temporal: 1er_{curso - 2º Semestre}

Profesor/a de la asignatura: Jorge Hernández Bellot Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: miércoles 16 a 18 horas

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jorge Hernández Bellot

Breve descripción de la asignatura

El objeto de esta asignatura es dotar a los alumnos de las competencias necesarias para saber identificar los conceptos y procedimientos básicos de la especialidad de Tecnología, para así aplicarlos con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje de dicha materia.

Brief Description

The purpose of this course is to equip students with the skills needed to learn to identify basic concepts and procedures in the teaching of the specialty of Technology, in order to apply them successfully in the teaching-learning of the subject.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos.

Objetivos

1. Conocer los principios didácticos que rigen la tarea educativa.

2. Distinguir los puntos fundamentales en los que se basa la práctica docente y su planificación. 3. Proceder a la elaboración de material didáctico concretado en Unidades Didácticas y

Programaciones Didácticas en la materia de Tecnología.

4. Reconocer, para llevar a la práctica, los procedimientos educativos que concretan la relación docente-discente.

5. Realizar un planteamiento didáctico, coherente, de la materia de Tecnología en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.

(4)

4

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias generales

CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente

correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos.

CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos

educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.

CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o

multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.

CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la

planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.

Competencias específicas

CE17 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias

correspondientes.

CE18 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo. CE19 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.

CE21 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza

aprendizaje.

Resultados de aprendizaje

- Usar los conceptos básicos de la didáctica de la tecnología para un poder hacer análisis global de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

- Conocer y analizar los elementos preceptivos del currículo oficial de tecnología en la educación secundaria y la formación profesional -objetivos generales, contenidos de enseñanza y criterios de evaluación- estableciendo correspondencias y valorando la coherencia de los mismos.

- Fomentar una educación tecnológica basada en el diseño de proyectos y en la resolución de problemas cercanos a la vida cotidiana, tomados como punto de partida para desarrollar los conocimientos y competencias propios del área.

(5)

5 - Diseñar actividades y unidades didácticas sobre tecnología, identificando sus objetivos,

contenidos, métodos de enseñanza y evaluación utilizados, valorando su adecuación y realizando modificaciones coherentes con las finalidades de la educación tecnológica.

- Conocer los principales recursos didácticos para la enseñanza de la tecnología valorando sus ventajas e inconvenientes, y proponiendo alternativas sobre su utilización.

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Mecanismos de tutorización 30 37.5 horas (25 %) Evaluación 7.5 Estudio personal 68 112.5 horas (75 %) Realización de trabajos 37 Búsquedas bibliográficas 7.5 TOTAL 150 37.5 112.5

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Legislación y currículo.

1.1. Regulación del sistema educativo español. 1.2. Currículo y niveles de concreción curricular.

1.3. Organización del currículo en la educación secundaria. 1.4. La programación didáctica. Esquema básico.

Tema 2. Contextualización. 2.1. Introducción.

2.2. La situación geográfica del centro. El entorno sociocultural y familiar. 2.3. Las características del centro, del profesorado y del aula.

(6)

6 Tema 3. Competencias básicas.

3.1 La naturaleza de las competencias básicas y sus aplicaciones pedagógicas. 3.2 Currículo y competencias básicas en el área de Tecnología.

3.3 Las Competencias Básicas en la programación en la materia de Tecnologías.

Tema 4. Objetivos / Estándares de aprendizaje 4.1 Definición y tipología.

4.2 Localización en el currículo. Niveles de concreción de los objetivos en el área de Tecnologías.

4.3 Relación de los objetivos /estándares de aprendizaje con el resto de elementos constitutivos del currículo de la materia de Tecnologías.

Tema 5. Contenidos docentes

5.1 Definición de contenidos de la materia de Tecnologías y tipología. 5.2 Criterios para su selección y distribución.

5.3 El desarrollo de competencias a través del aprendizaje de los contenidos en Tecnologías.

Tema 6. Educación en valores.

6.1 Qué Valores debería de poseer un buen profesor. 6.2 ¿Para qué educamos a los alumnos?

6.3 Definición y tipología de la educación en valores.

6.4 Propuestas para la integración y el desarrollo de la educación en valores. 6.5 Interdisciplinariedad.

Tema 7. Metodología educativa.

7.1 Líneas metodológicas y su aplicación en la materia de Tecnologías. 7.2 Tipos de agrupamientos del alumnado.

7.3 Tiempos y espacios.

7.4 Las sesiones de una Unidad Didáctica en Tecnologías. 7.5 Distribución del tiempo. Sesiones.

7.6 Fases del proceso de enseñanza/aprendizaje y actividades propuestas para cada una de estas fases.

7.7 Materiales y recursos didácticos para la materia de Tecnologías. 7.8 Manejo y uso de las Tics.

7.9 Actividades extraescolares y complementarias. 7.10 Diferentes metodologías para diferentes casos.

Tema 8. Evaluación.

8.1 Definición de evaluación y tipología de la evaluación en la materia de Tecnologías. 8.2 Criterios de evaluación didácticos en el área de Tecnología.

8.3 Cuándo evaluar en el área de Tecnología.

8.4 Cómo evaluar: procedimientos de evaluación y criterios de calificación.

8.5 La recuperación. El examen extraordinario de septiembre. Los mínimos exigibles en la materia de Tecnologías.

(7)

7 8.6 Alumnos que promocionan con la asignatura pendiente en la materia de Tecnologías. 8.7 Canales de comunicación: padres, alumnos y resto de profesores a la hora de evaluar. 8.8 Evaluación de la práctica docente en la materia de Tecnologías.

Tema 9. Unidades didácticas

9.1 Ejemplos de Unidades didácticas. Selección de contenidos mínimos y complementarios. 9.2 Tipo de actividades y selección de actividades de Tecnologías.

9.3 Aprendizaje por proyectos de trabajo, materiales y recursos didácticos, grupos, tiempos y espacios.

9.4 Criterios de evaluación en la materia de Tecnologías.

Programa de la enseñanza práctica

Práctica 1. Localización en la legislación de la información relevante y esquematización de la misma para la materia de Tecnologías.

Práctica 2. Caso práctico de análisis de un centro. Contextualización.

Práctica 3. Actividad de correspondencia entre los contenidos docentes, los criterios de evaluación, los estándares de aprendizaje, las competencias básicas y la educación en valores en la materia de Tecnologías.

Relación con otras materias

Esta materia se relaciona con la de Didáctica de la enseñanza en tecnología. Aspectos fundamentales, integrando ambas la materia de aprendizaje-enseñanza de las materias correspondientes.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio:

- Parte teórica: 50% del total de la nota. Prueba escrita. Se debe obtener al menos un 5 para

aprobar esta parte. Al finalizar la asignatura se realizará un examen tipo test que reste por cada tres respuestas erróneas, una correcta.

- Parte práctica: 30% del total de la nota. Se debe obtener al menos un 5 en cada uno de los

trabajos o prácticas para aprobar esta parte. Se evaluará la innovación de los trabajos, la creatividad, la coherencia con los contenidos de la signatura, las exposiciones online, la entrega a tiempo de los trabajos o prácticas, y los documentos realizados para las exposiciones (Power Point, etc.)

- Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de

tutorización 20%. Se evaluará la participación en: chat, foros de discusión, foros de debate, etc. Todos ellos contenidos en la plataforma de e-learning Sakai de la Universidad.

Convocatoria de Septiembre:

- Parte teórica: 50% del total de la nota. Prueba escrita. Se debe obtener al menos un 5 para

aprobar esta parte. Examen tipo test que reste por cada tres respuestas erróneas, una correcta

(8)

8

- Parte práctica: 30% del total de la nota. Se evaluará. Se debe obtener al menos un 5 en cada

uno de los trabajos para aprobar esta parte. El alumno realizará un trabajo relacionado con los contenidos de la asignatura

- Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de

tutorización 20%. Se evaluará la participación activa de los alumnos en: chat, foros de discusión, foros de debate, etc.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

● Cervera, David (2011) ( Coord.): Didáctica de la Tecnología, Barcelona, Graó

● Frabboni, F. (2007): Libro de la Pedagogía y la Didáctica, Madrid, Editorial Popular. (Tema 7: Metodología educativa, Tema 9: Evaluación)

● Díaz Barriga, Á. (2009): Pensar la didáctica, Barcelona, Amorrortu Editores. (Tema 7: Metodología educativa)

● Sánchez Huete, Juan Carlos (2009): Compendio de didáctica general, Madrid, CCS. (Tema

● Coll, César y Alfonso Bustos (2010): Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la Educación Secundaria. Madrid: Graó. (Tema 7: Metodología educativa)

● VV.AA (2007): Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Tecnología. Programación Didáctica, Sevilla, Mad. (Tema 2: Contextualización, Tema 3: Objetivos, Tema 4: Competencias básicas, Tema 5: Contenidos)

Bibliografía complementaria

● García Medina, R. (2010): Didáctica e innovación curricular, Madrid, Libros de Catarata.

● Suárez Velasco, P. (2011): La visita como recurso educativo en la educación secundaria: Tecnología industrial. eBook

● Castejón Costa, Juan L. y Leandro Navas Martínez (2009). Aprendizaje, desarrollo y disfunciones implicaciones para la enseñanza en la Educación Secundaria, San Vicente del Raspeig Alicante, Club Universitario.

● Pérez Gómez, Ángel I. y Neus Baches (2010). Aprender a enseñar en la práctica: procesos de innovación y prácticas de formación en la Educación Secundaria, Barcelona: Graó.

Web relacionadas

- http://www.orientared.com/atendiv.php Orientación educativa

- http://www.ite.educacion.es/ Instituto de Tecnologías Educativa - http://www.anayamascerca.com Portal educativo Anaya

Recomendaciones para el estudio

A lo largo de la materia, el alumno deberá revisar el apartado correspondiente a dicha materia en el Campus Virtual: https://cv.ucam.edu/, en donde se depositarán todos los documentos que se vayan

(9)

9

Materiales didácticos

Los artículos sobre metodología educativa que se trabajarán en las prácticas serán actualizados a lo largo del desarrollo del curso.

El alumno trabajará los contenidos prácticos haciendo uso de herramientas ofimáticas, ya que tendrá que elaborar y presentar los resultados de su proceso de aprendizaje al profesor mediante la plataforma Sakai. Es importante que disponga de conexión a Internet para poder desarrollar la asignatura con normalidad.

Aparte de esto, todo el material complementario que se necesite será aportado por el profesor.

Tutorías

La tutoría académica tendrá entre sus objetivos orientar a los alumnos sobre los contenidos de la asignatura, métodos de estudio y sistema de evaluación. Se resolverán las dudas sobre la materia impartida y se reforzarán conceptos básicos para un adecuado seguimiento del temario, en aquellos alumnos que lo requieran.