INDICADORES DE CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS:

INDICADORES DE CONVIVENCIA EN LOS CENTROS

EDUCATIVOS:

PROGRAMAS INTEGRALES Y ESTRATEGIAS PARA EL ÉXITO

PROGRAMAS INTEGRALES Y ESTRATEGIAS PARA EL ÉXITO

Eva Moreno Romero

Cursos de Otoño Cursos de Otoño

ÍNDICE

I) CULTURA DE PAZ Y CONVIVENCIA.

II) PLAN ANDALUZ DE CULTURA DE PAZ II) PLAN ANDALUZ DE CULTURA DE PAZ.

III) INDICADORES DE CONVIVENCIA: Avance de Resultados Estudio Estatal sobre Convivencia Escolar

Convivencia Escolar.

IV) FACTORES PARA EL ÉXITO Y LA CONVIVENCIA.

¾ ESTILOS DOCENTES.

¾ METODOLOGÍA Y CURRÍCULO: APRENDIZAJES COOPERATIVOS.

¾ RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y ESTILOS COMUNICATIVOS. Ó

¾ DISRUPCIÓN, PERFIL DEL ALUMNADO Y SISTEMA DE DIQUES.

¾ PLANES FORMATIVOS.

¾ PLANES DE CONVIVENCIA.

¾ ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO (RET)

¾ ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO (RET).

¾ OTROS: Diagnóstico y Evaluación, Recursos, Atención a la Diversidad, Gestión de Aula, Participación de las Familias, etc.

II

PROMOVER LA CONVIVENCIA ES FOMENAR LA EDUCACIÓN FOMENAR LA EDUCACIÓN…. “GUERRA” JUICIO ARBITRAJE MEDIACIÓN MEDIACIÓN ANÁLISIS Y NEGOCIACIÓN

AYUDA ENTRE IGUALES

PROVENCIÓN PROVENCIÓN

II

PLAN ANDALUZ DE CULTURA DE PAZ

PROMOVER LA CONVIVENCIA ES FOMENTAR LA

PROMOVER LA CONVIVENCIA ES FOMENTAR LA

EDUCACIÓN

IV

FACTORES PARA FOMENTAR LA CONVIVENCIA Y EL “ÉXITO”

9PLANES INTEGRALES DE CONVIVENCIA.

9ESTILOS DOCENTES.

9METODOLOGÍA Y CURRÍCULO APRENDIZAJES COOPERATIVOS

9METODOLOGÍA Y CURRÍCULO: APRENDIZAJES COOPERATIVOS.

9RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y ESTILOS COMUNICATIVOS.

9 CREENCIAS, PERFIL DEL ALUMNADO Y DIQUES.

9ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO (RET)

9ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO (RET).

9PLANES FORMATIVOS.

9OTROS: Diagnóstico y Evaluación, Recursos, Atención a la Diversidad, Gestión de Aula, Normas, Participación de las Familias, etc.

PLANES INTEGRALES DE

PLANES INTEGRALES DE

CONVIVENCIA

CONVIVENCIA

CONVIVENCIA

≠

≠

DISRUPCIÓN

DISRUPCIÓN

CONVIVENCIA

CONVIVENCIA DISRUPCIÓN

DISRUPCIÓN

CONVIVENCIA

CONVIVENCIA

≠

≠

AUSENCIA DE CONFLICTOS

AUSENCIA DE CONFLICTOS

CONVIVENCIA

¿Qué es la

Convivencia

?

¿Qué es la

Convivencia

?

“En el centro educativo, la convivencia se entiende como

el entramado de

relaciones interpersonales

que se

el entramado de

relaciones interpersonales

que se

dan entre todos los miembros de la comunidad

educativa, y en el que se configuran procesos de

comunicación sentimientos valores actitudes roles

comunicación, sentimientos, valores, actitudes, roles,

status y poder (Ortega, 1997)

d l l l h l d

“Los estudios solos no frenan la violencia …Lo hacen las personas preparadas, con técnicas; y técnicas+conocimientos de cómo hacer+imaginación+compasión+perseverancia”

¡Todos Participamos para una Convivencia de Calidad!

¡

p

p

C

i

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Con-vivencia

_.

Comunicación

Cooperación

Consenso

Consenso

•PLAN DE CONVIVENCIA

-

Urgencia/Sobrevivir.

- Desarrollo/Coexistir.

S t ibl /C

iC

CONVIVENCIA Y CLIMA EN EL CENTRO

CONVIVENCIA Y CLIMA EN EL CENTRO

PROFESORADO

FAMILIA

CENTRO EDUCATIVO

ALUMNADO

ENTORNO

ELABORAR PLAN DE CONVIVENCIA

ELABORAR PLAN DE CONVIVENCIA

Diagnóstico

Diagnóstico

d l

i

i

d l

i

i

Difusión

Difusión

Seguimiento

Seguimiento

E

l

ió

E

l

ió

Objetivos

Objetivos

ll

g

g

de la convivencia

de la convivencia

en el centro

en el centro

g

g

Evaluación

Evaluación

a alcanzar

a alcanzar

jj

PLAN DE

PLAN DE

PLAN DE

PLAN DE

CONVIVENCIA

CONVIVENCIA

Programación

Programación

Actuaciones

Actuaciones

Programación

Programación

de necesidades

de necesidades

formativas

formativas

Actuaciones

Actuaciones

Procedimientos

Procedimientos

Medidas

Medidas

Comisión de

Comisión de

convivencia

convivencia

Normas de

Normas de

convivencia

INTERVENCIONES PARA LA CONVIVENCIA (A NIVEL DE CONTENIDOS)

9 CURRÍCULUM Y COMPETENCIAS BÁSICAS 9 CURRÍCULUM Y COMPETENCIAS BÁSICAS.

9 LA EDUCACIÓN EMOCIONAL.

9 LA AUTOESTIMA/EL BULLING..LA AUTOESTIMA/EL BULLING.. 9 LA INTERCULTURALIDAD. 9 EDUCACIÓN EN VALORES. 9 COEDUCACIÓN. 9 HHSS. 9 COMPROMISOS PEDAGÓGICOS 9 COMPROMISOS PEDAGÓGICOS. 9 COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.

9 LOS 3 ESTILOS COMUNICATIVOS:Asertivo/Pasivo/Agresivog 9 LAS DIVERSAS TÉNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

9 LA MEDIACIÓN ESCOLAR. 9 LA AYUDA ENTRE IGUALES.

ROF Y NORMAS DE CENTRO/AULA..

INTERVENCIONES A NIVEL DE CENTRO (ESTRUCTURAL)

ROF Y NORMAS DE CENTRO/AULA.. EL AULA DE CONVIVENCIA/TALLER.

MEDIDAS DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADAS: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

EL PLAN TUTORÍA INDIVIDUALIZADA (PTI O PTC)

EL PLAN TUTORÍA INDIVIDUALIZADA (PTI O PTC). EL PLAN DE ACCION TUTORIAL.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. PAC/COMISIÓN DE CONVIVENCIA..

EQUIPOS DIRECTIVOS Y COORDINACIÓN DE CICLOS, PARTICIPACIÓN

FAMILIAS :ESTRUCTURAS PARTICIPATIVAS FAMILIAS.:ESTRUCTURAS PARTICIPATIVAS.

CRITERIOS PARA LOS AGRUPAMIENTOS.

COORDINACION DE PLANES Y PROYECTOS (Plan de Igualdad, Proyecto

de Escuela: espacio de Paz interculturalidad ) de Escuela: espacio de Paz, interculturalidad…).

PROGRAMAS PARA LA CONVIVENCIA Y GESTIÓN DE AULA: 9 “Golden 5” (M J Lera);

9 Golden 5 (M. J. Lera);

9 “Cómo dar clases a los que no quieren” (J. Vaello);

9 Modelo Integrado de mejora de la Convivencia (J.C.Torrego I. Fernández ..)

9 Modelo Integrado de mejora de la Convivencia (J.C.Torrego, I. Fernández,..),

9 “Mejorar el Ambiente en las clases de secundaria” (Rosa Marchena);

9 Programa de “Educación Emocional” (Alberto Acosta);Programa de Educación Emocional (Alberto Acosta);

9 Programa “Aprender a ser persona y relacionarse” y “Enseñar a convivir no es tan difícil” (Manuel Segura);

9 Programa Provención “La Alternativa al Juego I y II” (Francisco Gascón).

9 “Tiempo de Mediación” (Carmen Boqué).

Proceso de trabajo de grupo/clase

Currículum oculto

Currículum explícito

RESOLUCIÓN Calmar _MEDIACIÓN RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Contar Escuchar Analizar Visualizar Buscar soluciones MEDIACIÓN COOPERACIÓN/ COMPETICIÓN Juegos Deportes Danzas, Vida ... Buscar soluciones VALORES COMUNICACIÓN EFECTIVA CONSENSO

Escuchas activas/ Precisión lenguaje Canales de Comunicación

Toma de decisiones

ORGANIZAR LA ESCUELA/ CLASE

HACER

GRUPO PresentaciónConocimiento

CONSENSO Toma de decisiones

ACTITUD DEL/A Aprecio

Confianza

A UNA ESCUELA …

1) Favorezca el Encuentro e Intercambio

1) Favorezca el Encuentro e Intercambio.

2) Dinamizar y apoyar “las aulas”.

3) Crear espacios comunes de discusión.

3) Crear espacios comunes de discusión.

4) Propiciar el trabajo docente en equipo: Grupos

de trabajo, Formación en centros…

5) Apertura del Centro al entorno.

6) Intercambio de experiencias con otros centros:

RED DE CONVIVENCIA

RED DE CONVIVENCIA.

7) Grupos de apoyo entre Profesores (GAEP).

(Parrilla y Daniels 1998 2000)

(Parrilla y Daniels, 1998,2000).

8) Fomente la PARTICIACIÓN DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA (FAMILIA, ALUMNADO…)

“MIRAD, EN LA VIDA NO HAY

SOLUCIONES, SINO FUERZAS

EN MARCHA ES PRECISO

EN MARCHA. ES PRECISO

CREARLAS Y LAS SOLUCIONES

VIENEN”

VIENEN

(ANTOINE DE SAINT-EXUPERY).

“No es mejor maestro el que más sabe, ni siquiera el que más enseña, sino el que mejor educa, el que tiene el raro ás e se a, s o e que ejo educa, e que t e e e a o don de hacer hombres dueños de sí y de sus facultades y

acciones. No el que más trabaja, sino el que más hace trabajar con más gusto a los alumnos. No es el que más discurre, sino el que más y mejor enseña a pensar. No es el

que mejor diserta, sino el que mejor dialoga con sus escolares. No es el que más eleva sino el que más allana y abaja para ascender con los discípulos hasta ponerlos a su abaja para ascender con los discípulos hasta ponerlos a su

altura para descubrir nuevos horizontes”