07 2366

Amarilis Marilú González Aguirre

Guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la elaboración de manualidades, con estudiantes de Primer Grado Básico del Instituto NUFED 101, Municipio Jalapa,

Departamento Jalapa

Asesor: Victor Manuel Portillo Recinos

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

La autora presenta el informe, como resultado del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

Índice

Introducción i

Capitulo I

1. Diagnostico 01

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 01

1.1.1 Nombre de la institución 01

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 01

1.1.3 Ubicación geográfica 01

1.1.4 Visión 01

1.1.5 Misión 02

1.1.6 Políticas 02

1.1.7 Objetivos 02

1.1.7.1 Objetivo general 02

1.1.7.2 Objetivos específicos 02

1.1.8 Metas 03

1.1.9 Estructura organizacional 03

1.1.10 Recursos 04

1.2 Técnicas utilizadas 06

1.3 Lista de carencias 07

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 08

1.5 Datos de la institución beneficiada 10

1.5.1 Nombre de la institución 10

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 10

1.5.3 Ubicación geográfica 10

1.5.4 Visión 11

1.5.5 Misión 11

1.5.6 Políticas 11

1.5.7 Objetivos 12

1.5.9 Estructura organizacional 12

1.5.10 Recursos 13

1.6 Lista de carencias 13

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 14

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 16

1.9 Problema seleccionado 17

1.10 Solución propuesta como viable y factible 17

Capítulo II

2. Perfil del proyecto 18

2.1 Aspecto generales 18

2.1.1 Nombre del proyecto 18

2.1.2 Problema 18

2.1.3 Localización 18

2.1.4 Unidad ejecutora 18

2.1.5 Tipo de proyecto 18

2.2 Descripción del proyecto 18

2.3 Justificación 19

2.4 Objetivos del proyecto 20

2.4.1 General 20

2.4.2 Específicos 20

2.5 Metas 21

2.6 Beneficiarios 21

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 21

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 22

2.9 Recursos 23

Capitulo III

3. Proceso de ejecución del proyecto 25

3.1 Actividades y resultados 25

3.2 Productos y logros 26

3.2.2 Macro proyecto 26 3.3 Guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la elaboración de

manualidades con estudiantes de Instituto NUFED 101, Jalapa.

Capitulo IV

4. Proceso de evaluación

4.1 Evaluación diagnostica

4.2 Evaluación del perfil 27

4.3 Evaluación de la ejecución

4.4 Evaluación final 28

Conclusiones 29

Recomendaciones 30

Referencias citadas y consultadas 31

Apéndice 32

INTRODUCCIÓN

El informe final de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala de la Facultad de Humanidades donde se ejecutó el proyecto Guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la elaboración de manualidades con estudiantes de Primer Grado Básico del Instituto NUFED 101, Municipio Jalapa, Departamento Jalapa, se llevo a cabo en diferentes etapas que a continuación se describen:

Capitulo I Etapa del diagnostico:

La primera etapa constituye la investigación por medio de la aplicación de técnicas, donde se utilizaron la técnica de la observación para recabar información interna y externa de la institución patrocinante y patrocinada. Así mismo la entrevista al alcalde municipal y al director del Instituto.

Elaborando una lista de carencias para luego realizar el cuadro de priorización de problemas siendo este la contaminación ambiental, que se somete a proceso de viabilidad y factibilidad dando como resultado la opción más factible: “Guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la elaboración de manualidades con estudiantes del Instituto NUFED 101, Jalapa.

Capitulo II Etapa del perfil:

En esta etapa se define el nombre del proyecto, la unidad ejecutora, se justifica la razón por la cual se realiza el proyecto, se encuentran los objetivos, metas, fuentes de financiamiento, un cronograma para las actividades durante el proceso de ejecución y los recursos a utilizarse.

Capitulo III Etapa de ejecución:

La etapa de ejecución muestra el proceso que se llevo a cabo juntamente con sus actividades y resultados, los productos y logros que se obtuvieron, en esta etapa se

adjunta la guía como producto siendo: “Guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la elaboración de manualidades con estudiantes del Instituto NUFED 101, Jalapa. Capitulo IV Etapa de Evaluación:

En este capitulo se realiza la evaluación de cada etapa, en la evaluación del diagnostico sirvió para verificar si se lograron los objetivos del plan del diagnostico, permitiendo conocer en la evaluación del perfil el nombre del proyecto a realizarse, en la etapa de ejecución es evaluada por la directora de la escuela por medio de una lista de cotejo para verificar si se realizaron todas las actividades programas en el cronograma.

CAPITULO I Diagnóstico

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de Jalapa.

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera Semiautónoma, de servicios.

1.1.3 Ubicación geográfica

6 avenida 0-91 zona 1, Jalapa.

Según Manual de organización y funciones de la municipalidad de Jalapa, (s.f.: 3-4) nos dice:

1.1.4 Visión

Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución Política de la República y el Código Municipal.

Asimismo, la Municipalidad de JALAPA, visualiza impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio económico, la preservación de su patrimonio natural y cultural y sobre todo promover la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas.

1.1.5 Misión

La Municipalidad de JALAPA, es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial, sin perseguir fines lucrativos.

1.1.6 Políticas Sin evidencia.

1.1.7 Objetivos

1.1.7.1 Objetivo general

La Municipalidad de JALAPA, tiene como objetivo primordial la prestación y administración de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiente funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros.

1.1.7.2 Objetivos específicos

 Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área rural.

 Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.

 Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental básico de las comunidades menos protegidas.

1.1.8 Metas

Sin evidencia.

1.1.9 Estructura organizacional

Fuente: Manual de Funciones de la municipalidad de Jalapa (s.f.:s.p.). 3

1.1.10 Recursos

 Humanos

El personal que labora en la institución, está dividido en áreas, se clasifica de la forma siguiente:

• 358 Personal operativo • 170 Personal administrativo • 26 Personal de servicio

 Materiales

La institución patrocinante posee los siguientes recursos: • 72 Escritorios

• 5 Motocicletas

• 46 Sillas tipo secretarial • 8 Libreras

• 49 Archivos • 2 Fotocopiadoras • 1 Pizarrón

• 2 Calculadoras • 3 Sillas sofás • 1 Pick up 1

• 4 Dispensador de agua • 1 Fax

• 48 Computadoras • 1 Atril de madera • 34 Sillas tipo gerencial • 1 Televisor

• 1 Platera

• 10 Estantes de metal • 2 Papeleras

• 2 Mesas tipo modular • 2 Computadoras portátiles • 1 Scanner

• 6 Ventiladores • 2 Procesadores Intel • 15 Máquinas de escribir • 11 Sillas tipo recepción • 1 Banco de metal • 1 Microondas

• 4 Cámaras digitales • 1 Cámara de video • 25 Impresora • 4 Teléfonos • 2 Patch panel • 6 Sillas plásticas • 5 Gabinetes

• 2 Regulador de voltaje

 Financieros

Según lo establece la Constitución Política de la República de Guatemala, (2,002:201), donde nos indica en su capitulo VII régimen municipal, articulo 257 asignaciones para las municipalidades, funcionan con un 10% de fondos provenientes del estado.

El Código Municipal Decreto 12-2,002 (2,002: 34-35) nos indica que:

ARTICULO 118. Asignación constitucional y entrega de fondos. Los recursos financieros a los que se refiere el artículo 257 de la Constitución Política de la República, serán distribuidos a las municipalidades del país en forma bimensual conforme los criterios que este Código indica para ese efecto.(…)

ARTICULO 119. Criterios para la distribución de la asignación constitucional. Los recursos financieros a los que se refieren este capítulo, serán distribuidos conforme el cálculo matemático que para el efecto realice la comisión (…)

La distribución se efectuará de acuerdo con los siguientes criterios:

1. El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de cada municipio.

2. El 25% distribuido en partes iguales a todas las municipalidades. 3. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per-cápita ordinario de cada jurisdicción municipal.

4. El 15% distribuido directamente proporcional al número de aldeas y caseríos.

5. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso del ingreso per cápita ordinario de cada jurisdicción municipal. (…)

1.2 Técnicas utilizadas

 Observación: Externa e interna para recabar información necesaria para conocer la realidad actual de la institución patrocinante y patrocinada a través de una ficha y una lista de cotejo.

 Entrevista: Se recabó información con el alcalde municipal de Jalapa y director del Instituto NUFED 101 , Jalapa a través de un cuestionario.

 Diálogo: A través de una conversación entablada con la secretaria de la oficina de acceso a la información a por medio de una libreta de apuntes.

La información recabada de la municipalidad de Jalapa, se comprueba con la guía de análisis contextual de los ocho sectores y de la escuela con el foda.

1.3 Lista de carencias:

No. Carencias

1. Falta de depósitos para Basura orgánica e inorgánica en las áreas del edificio municipal.

2. No se cuenta con bosques en las zonas aledañas del casco urbano del municipio de Jalapa.

3. No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del edificio.

4. No existe espacio adecuado en la ubicación de pilas y materiales de limpieza.

5. Se carece de suficiente ventilación en la mayoría de las oficinas. 6. No existe un sistema de alarmas en el edificio.

7. No se cuenta con equipo necesario para la detección de armas de fuego.

8. No se cuenta con balcones en las ventanas principales.

9. Falta de comunicación en la realización de reuniones de trabajo. 10. Se necesita brindar la información contable ampliamente al público. 11. No se cuenta con exposición de recurso folclórico jalapaneco.

12. No se cuenta con personal técnico que supervise los proyectos de infraestructura.

13. No existen registros de los usuarios que visitan la institución. 14. No se cuenta con personal para cubrir puestos de empleados

que se ausenten por enfermedad o accidente.

15. Desconocimiento del marco filosófico de la municipalidad. 7

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas Factores que lo producen Soluciones Insalubridad 1. Falta de depósitos para

Basura orgánica e

inorgánica en las áreas del edificio municipal.

1. Colocar depósitos de basura en todas las áreas de la

municipalidad.

2. Implementar programas de educación ambiental.

Deforestación 1. No se cuenta con bosques en las zonas aledañas del casco urbano del municipio de Jalapa.

1. Reforestar zonas aledañas del casco urbano del municipio de Jalapa.

2. Implementar programas ambientales donde exista inclusión de voluntarios jalapanecos.

Deficiencia en la infraestructura.

1. No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del edificio.

2. No existe espacio adecuado en la ubicación de pilas y materiales de limpieza.

3. Se carece de suficiente ventilación en la mayoría de las oficinas. 8

1. Descentralizar algunas dependencias de la municipalidad.

2. Construir un área especifica para la ubicación de pilas y materiales de limpieza.

3. Implementar un sistema de aire acondicionado.

Inseguridad 1. No existe un sistema de alarma en el edificio.

2. No se cuenta con equipo necesario para la detección de armas de fuego.

3. No se cuenta balcones en las ventanas principales.

1. Implementar un sistema de alarma.

2. Instalar un equipo de detector de metales.

3. Colocar balcones adecuados en las ventanas principales. Malas relaciones

humanas o incomunicación

1. Falta de comunicación en la realización de reuniones de trabajo.

1. Calendarizar las reuniones de trabajo.

Administración deficiente

1. No existe obtención de donaciones nacionales y extranjeras.

2. No se cuenta con exposición de recurso folclórico jalapaneco.

3. No se cuenta con personal técnico que supervise los

proyectos de infraestructura.

4. No existen registros de los usuarios que visitan la institución.

1. Capacitar a los jefes municipales sobre gestión administrativa.

2. Crear un museo

municipal que promueva el turismo y las obras artísticas de la población.

3. Contratar personal técnico, capacitado para la supervisión de

proyectos.

4. Implementación de un sistema de registro de usuarios

5. No se cuenta con personal para cubrir puestos de empleados que se ausenten por enfermedad o accidente.

6. Desconocimiento del marco

filosófico de la municipalidad.

5. Contratar personal interino auxiliar.

6. Implementar carteleras para dar a conocer el marco filosófico de la institución.

1.5 Datos de la institución beneficiada

1.5.1 Nombre de la institución Instituto NUFED 101, Jalapa.

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza Educativa oficial.

1.5.3 Ubicación geográfica

1ª. Calle “A” Bo. San Francisco, Jalapa, Jalapa.

Según: Instituto NUFED 101 dice:

1.5.4 Visión

Ser una institución Educativa, que contribuya a la formación integral de los jóvenes y señoritas, como parte de una nación multicultural, intercultural y plurilingüe , que responde a las necesidades sociales de su comunidad a través de una Educación de calidad, con equidad, participación y pertinencia en la construcción de una cultura de la paz. Que todos los jóvenes y tengan acceso a educación de calidad que les permita ser personas con conocimientos, carácter, identidad y valores cívicos y puedan desenvolverse con éxito en su vida personal y ciudadana.

1.5.5 Misión

Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y proactiva, comprometida en la formación integral de jóvenes y señoritas, que brinda Educación de calidad con igualad de oportunidades, contribuyendo al desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia pacifica en Guatemala. Nuestra misión es promover un cambio y nos distinguimos en la formación de los valores espirituales, morales cívicos, contribuir a que los Jóvenes y señoritas adopten formas de conducta con los valores y principios para una mejor Guatemala.

1.5.6 Políticas Sin evidencia.

1.5.7 Objetivos

 Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo.

 Desarrollo de las habilidades básicas de la comunicación, formación científica y humanista.

 Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacifica.

 Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional, espiritual e intelectual de la persona.

1.5.8 Metas

Sin evidencia.

1.5.9 Estructura organizacional

1.5.10 Recursos

 Humanos:

• 1 Director • 5 Docentes • 175 Alumnos

 Materiales:

• 200 Escritorios bipersonales • 100 Sillas

• 10 Pizarrones • 1 Anaquel

 Financieros:

Según Acuerdo Ministerial, numero 358 – 2010, capitulo I, articulo 4 establece lo siguiente:

ARTICULO 4. Cuota asignada de Gratuidad: Se fija una asignación anual para cada centro educativo público del nivel primario y preprimario de cuarenta quetzales (Q.40.00) por alumno inscrito, y del nivel medio cien quetzales (Q.100.00) por alumno inscrito, para la compra de productos de los grupos de gasto incluidos en el artículo 10 incisos b, c y d, del presente acuerdo. Estas cifras podrán ser modificadas, previo estudio de la Dirección General de Coordinación de Directores Departamentales de Educación DIGECOR, y dictamen favorable de la Dirección de Administración Financiera -DAFI-.

1.6 Lista de carencias

1. No cuenta con guardián

2. No cuenta con sistemas de alarma 3. Inexistencia de balcones

4. No hay señalización para salidas de emergencia

5. No cuenta con depósitos de agua para consumo humano 6. Escasez de agua en servicios sanitarios 13

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problema Factores que lo producen Soluciones Inseguridad

1. No cuenta con guardián

2. No cuenta con sistemas de alarma

3. Inexistencia de balcones

4. No hay señalización para salidas de emergencia

• Contratar guardián

• Colocar sistemas de alarma

• Colocar balcones

• Señalizar cada una de las salidas de emergencia

Insalubridad

5. No cuenta con depósitos de agua para consumo humano

6. Escasez de agua en servicios sanitarios

• Colocar depósitos de agua en cada salón de clase

• Instalar depósitos de agua en servicios sanitarios

Contaminación

ambiental 7. Falta de programa para el reciclaje de basura

inorgánica

8. Falta de aprovechamiento del material de desecho 14

• Elaborar guía de reciclaje de cajas tetra pak y su uso en la elaboración de

manualidades

• Recolectar la basura reciclable y venderla en centros de reciclaje

Desimplementación

curricular 9. Falta de libros de texto

10. Falta de una biblioteca

• Implementación de libros de texto

• Implementación de biblioteca

Desorden

administrativo 11. No cuenta con enceres necesarios para realizar el trabajo administrativo

12. No cuenta con archivador para mantener el orden de documentos

administrativos

13. No cuenta con el mobiliario necesario para uso

administrativo

• Implementación de enceres de oficina

• Implementación de un archivador

• Implementación de mobiliario para trabajo administrativo

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

Opción #1:

Elaborar una guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la elaboración de manualidades.

Opción #2:

Recolectar la basura reciclable y venderla en centros de reciclaje.

No. Indicadores

Opción 1 Opción 2 Si No Si No Financiero

1 Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X

2 Se cuenta con financiamiento externo? X X

Técnico

3 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto. X X

4 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X 5 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la

elaboración del proyecto? X X

6 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el

proyecto? X X

7 Se han definido claramente las metas? X X

Mercado 8

El proyecto satisface las necesidades de la población

educativa? X X

9 El proyecto es accesible a la población en general? X X Político

10 El proyecto es de vital importancia para la institución? X X Social

11 El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X

1.9 Problema seleccionado

De acuerdo a la lista de necesidades detectadas por medio de la aplicación de técnicas de investigación en el diagnostico se tomó la decisión conjuntamente con el director y el personal docente del Instituto NUFED 101, Jalapa, en dar solución al problema de la contaminación ambiental, siendo uno de los factores que lo origina: Falta de programa para el reciclaje de basura inorgánica.

1.10 Solución propuesta como viable y factible

Según el cuadro de viabilidad y factibilidad indica que la opción más recomendable es la #1: Elaborar una guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la elaboración de manualidades.

CAPITULO II Perfil del proyecto

2.1 Aspectos Generales

2.1.1. Nombre del proyecto

Guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la elaboración de manualidades, con estudiantes Primer Grado Básico del Instituto NUFED 101, Municipio Jalapa, Departamento Jalapa.

2.1.2. Problema

Contaminación ambiental.

2.1.3. Localización

1ª. Calle “A” Bo. San Francisco, Jalapa.

2.1.4. Unidad ejecutora

• Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.

• Municipalidad de Jalapa.

• Instituto NUFED 101, Jalapa.

2.1.5. Tipo de proyecto De producto.

2.2 Descripción del proyecto

La guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la elaboración de manualidades con estudiantes de Primer Grado Básico INSTITUTO NUFED 101 del municipio de Jalapa, departamento de Jalapa, incluye cuatro unidades que se encuentran de la

La unidad I contiene temas relacionados con deforestación y reforestación, las causas que provocan la tala inmoderada de arboles y las consecuencias que afectan a nuestro medio ambiente, se mencionan varios lugares específicos en donde se puede llevar a cabo la siembra y como se debe hacer. En la unidad II se presentan los tipos de contaminación que están afectando a nuestro planeta, provocando serios daños para la salud y nuestra naturaleza. La unidad III contiene temas relacionados al reciclaje, en cuanto a la necesidad que existe en nuestra sociedad para reutilizar los desechos que pueden ser reciclables y buscar nuevas estrategias para que niños y adultos lo practiquen. En la unidad IV se explica como reutilizar de forma adecuada las latas de aluminio, se muestran los pasos para la elaboración de varias manualidades en las que se encuentran: Cilindros de gas, ceniceros , siendo los materiales a utilizar latas de aluminio, tijeras , silicón y témperas o acuarelas.

2.3 Justificación

La constante lucha por mantener nuestro ambiente limpio, se ha tornado difícil por el mayor grado de deforestación que en nuestro país existe, ya que la destrucción de nuestros recursos naturales se debe al uso inadecuado de los mismos, acompañado de la contaminación ambiental por parte de sociedades pasadas y presentes que no han sido encaminadas a preservar nuestro ambiente, tratando cada día de motivar nuevas formas de evitar todo tipo de contaminación, como por ejemplo, reforestando, reciclando, manteniendo un ambiente natural agradable, por ello se debe concientizar a nuestras generaciones jóvenes para que ejerzan en el futuro una labor que cambie el panorama de nuestros recursos naturales y obtener así un ambiente confortable y renovado.

El personal docente y alumnos de Instituto NUFED 101, demuestran su apoyo al reciclaje de latas de aluminio.

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 General

Contribuir con la preservación del medio ambiente por medio del reciclaje de latas de aluminio en Instituto NUFED 101, Jalapa.

2.4.2 Específicos

 Elaborar una guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la elaboración de manualidades.

 Socializar guía con docentes del Instituto NUFED 101, Jalapa.

 Implementar capacitaciones y talleres a docentes y alumnos sobre temas relacionados con el medio ambiente.

 Reforestar un área afectada por la tala inmoderada en Aldea El Astillero, Jalapa.

2.5 Metas

 Reproducir 2 guías de reciclaje de latas de aluminio y su uso en elaboración de manualidades.

 Socializar la guía con 2 docentes del Instituto NUFED 101, Jalapa.

 Implementar 1 capacitación y 2 talleres a 3 docentes y 80 alumnos sobre temas relacionados con el medio ambiente.

 Reforestar con 600 arbolitos de pino en un área afectada por la tala inmoderada en Aldea El Astillero, Jalapa.

2.6 Beneficiarios

 Directos:

• Docentes • 80 alumnos

 Indirectos:

• Padres de Familia • Comunidad en general

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

Instituciones u organismos

Descripción del aporte financiero

Precio por

unidad Total

Municipalidad de Jalapa 600 arbolitos Q. 1.50 Q.900.00

Transporte VIVAR

Traslado de 600 arbolitos

a Aldea Astillero 21 Q. 0.50 Q. 300.00

Librería Trinity Reproducción de 2 guías Q. 50.00 Q. 100.00

Librería El Verbo Empastado de 2 guías Q. 25.00 Q. 50.00

Gestión del epesista 15 Tijeras Q. 8.00 Q. 120.00

Gestión del epesista 124 Barras de silicón Q. 1.50 Q.186.00

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

No. Actividad Responsable

Mayo Junio Julio Agosto

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

Gestionar con el Alcalde Municipal de

Jalapa Epesista

2.

Enviar solicitud a representantes del Instituto Nacional de

Bosques para asesoría Epesista

3.

Identificación del área

a reforestar Epesista

4.

Elección del área a

reforestar Epesista

5.

Selección de la clase

de árbol Epesista

6.

Traslado de los árboles al área de

reforestación Epesista

7.

Siembra de árboles en

la comunidad Epesista

8.

Enviar solicitud a la Director del Instituto NUFED 101, Jalapa para la debida autorización de

realizar el proyecto Epesista

9.

Investigación bibliográfica sobre temas que contendrá

la guía. Epesista

No. Actividad Responsable

septiembre octubre enero febrero

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

11.

Enviar solicitud para una capacitación a profesional versado en el los tema de

contaminación

ambiental y reciclaje Epesista

12.

Planificación de capacitaciones y talleres sobre contaminación y

reciclaje Epesista

13.

Elaboración de

manualidades Epesista

14.

Socialización y entrega

2.9 Recursos

 Humanos

• Alcalde Municipal de Jalapa • COCODE de la Aldea El Astillero

• Alumnos del Instituto de Telesecundaria El Astillero

• Director, personal docente y alumnos del Instituto NUFED 101 • Epesista

 Materiales

• Tijeras

• Silicón en barra • Pistolita de silicón • Hojas

• Equipo de computo • Cañonera

• Impresora

• Herramientas de siembra • Arbolitos

 Financieros

Descripción Cantidad Precio Unitario Total

Arbolitos de pino 600 Q.1.50 Q.900.00

Traslado de

arbolitos 600 Q.0.75 Q. 450.00

Reproducción de

guías 2 Q.50.00 Q.100.00

Empastado de

guías 2 Q.25.00 Q.50.00

Tijeras 15 Q.8.00 Q.120.00

Silicón en barra 124 Q.1.50 Q.186.00

CAPITULO III

Proceso de ejecución del proyecto

3.1 Actividades y resultados

No. Actividades Resultados

1. Gestionar con el Alcalde Municipal

Se obtuvo la ayuda del Alcalde de Jalapa, con 600 arbolitos

2.

Enviar solicitud a representantes del Instituto Nacional de Bosques para asesoría

Se recibió una

capacitación por un representante del Instituto Nacional de Bosques sobre la importancia de la reforestación y el cuidado de los bosques

3. Identificación del área a reforestar

Se identificaron dos terrenos comunales, tomando en cuenta el más indicado

4. Elección del área a reforestar

Se eligieron trece manzanas de terreno para reforestar

5. Selección de la clase de árbol

Se seleccionó el árbol de pino para llevar a cabo la siembra

6. Traslado de los árboles al área de reforestación

Se trasladaron los árboles desde el vivero hasta el área a reforestar.

7. Siembra de árboles en la comunidad

Se realizó la siembra de 600 árboles de pino en Aldea El Astillero

8.

Enviar solicitud al Director del Instituto NUFED, Jalapa para la debida autorización de realizar el proyecto

Se obtuvo la autorización del director del Instituto para la realización del proyecto

9.

Investigación bibliográfica sobre temas que contendrá la guía.

Se consultaron varias fuentes de información sobre los temas a tratar en la guía

10. Elaboración de guía

Se realizo guía para la

elaboración de manualidades

11.

Enviar solicitud para una capacitación a profesional versado en el los tema de contaminación ambiental y reciclaje

Se obtuvo el apoyo del educador ambiental para impartir la capacitación

12.

Planificación de capacitaciones y talleres sobre contaminación y reciclaje

Se planificaron

capacitaciones sobre Contaminación ambiental y reciclaje impartidos por el educador ambiental

13.

Elaboración de manualidades en NUFED 101 , Jalapa.

Se elaboraron manualidades de latas de

aluminio con docentes y alumnos del Instituto NUFED 101, Jalapa.

14. Socialización y entrega de guías

Se socializó e hizo entrega de la guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la

elaboración de

manualidades a 2

3.2 Productos y logros

26

No. PRODUCTOS LOGROS

3.2.1. Guía de reciclaje de latas de aluminio en la elaboración de manualidades con estudiantes del Instituto NUFED 101 la, Jalapa.

• El Instituto NUFED 101, Jalapa cuenta con una guía como fuente de consulta en temas ambientales.

• Se logro la participación en todas las actividades de docentes y

estudiantes del centro educativo.

• Se elaboraron

manualidades con latas de aluminio .

• Se contribuyó a mantener un ambiente limpio y agradable en el establecimiento.

3.2.2. Reforestación de un área afectada en Aldea El Astillero, Jalapa.

• Se contribuyó con la preservación del medio ambiente natural de la comunidad.

• Se logró la participación del COCODE y

estudiantes de Instituto de Telesecundaria en la siembra de arbolitos.

Guía de reciclaje de latas de aluminio

y su uso en la elaboración de

manualidades, con estudiantes de

Primer Grado Básico del Instituto

NUFED 101 , Municipio Jalapa,

Departamento, Jalapa.

Amarilis Marilú González Aguirre

Carné: 200750115

Índice

Introducción i

Objetivos ii

UNIDAD I

1. Deforestación 1

1.1 ¿Cuáles son las causas de la deforestación? 1 1.2 ¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación? 2

2. Reforestación 3

2.1 ¿Dónde plantar árboles? 3

2.2 ¿Cómo plantar un árbol? 5

Actividades 7

Evaluación 8

UNIDAD II

3. Contaminación ambiental 9

3.1 ¿Cuáles son los principales contaminantes ambientales? 10

3.2 Tipos de contaminación ambiental 11

3.2.1 Contaminación del aire 11

3.2.2 Contaminación del agua 12

3.2.3 Contaminación del suelo 12

3.3 Soluciones para evitar más contaminación ambiental 13

Actividades 14

Evaluación 15

UNIDAD III

4. El reciclaje 16

4.1 ¿Qué es reciclar? 16

4.2 ¿Qué podemos hacer para reciclar? 17

4.3 ¿Qué se puede reciclar? 17

4.4 ¿Cuáles son los tipos de contenedores para el reciclaje? 18

4.5 ¿Cuáles son las razones para reciclar? 19

Actividades 20

Evaluación 21

UNIDAD IV

5. Manualidades con latas de aluminio 22

5.1 Cilindro de gas 23

5.2 cenicero 24

5.3 Basurero 26

5.4 Organizador de útiles 28

5.5 pulseras 30

Evaluación 31

Referencias citadas y consultadas 32

Introducción

La presente guía contiene temas relacionados con nuestro medio ambiente, esta dividida en 4 unidades las cuales son:

Unidad I:

En esta unidad se encuentra las causas y consecuencias de la deforestación, que hoy en día esta afectando enormemente al ambiente, ya que se debe a la tala inmoderada de arboles. Mencionándose también sobre el termino reforestación, dándose algunas sugerencias donde y como llevar a cabo la siembra de arboles.

Unidad II:

Contiene términos sobre contaminación ambiental, principales contaminantes y tipos de contaminación que afectan a nuestro planeta, mencionando también las soluciones para evitar este problema ambiental.

Unidad III:

Esta unidad contiene temas relacionados al reciclaje, tomando en cuenta la necesidad que existe en preservar nuestro medio ambiente, reutilizando los desechos que pueden ser reciclables.

Unidad IV:

Contiene la explicación detallada de los materiales que se utilizan y los procedimientos a seguir para realizar manualidades con latas de aluminio , entre ellas se pueden mencionar: cilindros de gas, ceniceros, basureros, organizador de útiles, pulseras.

Siendo un recurso de apoyo al docente para facilitar el trabajo que debe de realizar, motivando a los estudiantes a mantener un ambiente limpio y agradable, reutilizando todo lo que contamina para la elaboración de manualidades que serán de mucha utilidad.

ii

Objetivos:

Contribuir a mejorar

nuestro medio ambiente

reciclando basura

inorgánica.

Reciclar para mejorar la

calidad de vida y cuidar el

ambiente

Elaborar manualidades con

latas de aluminio

Contenidos:

1

UNIDAD I

Deforestación

y

Reforestación

Deforestación

• ¿Cuáles son las causas de la deforestación?

• ¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación?

Reforestación

• ¿Dónde plantar árboles? • ¿Cómo plantar un árbol?

2

Objetivo:

Establecer diferencias entre

deforestación y reforestación.

Instrucciones:

•

Organizarse en grupos de

3 integrantes para elaborar

cuadro comparativo.

Deforestación Según Jacquenod (s.f.) dice que:

La deforestación es la pérdida o eliminación (total o parcial) de cubierta forestal por causas naturales o artificiales. (96)

Fuente: http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/viii.html

¿Cuáles son las causas de la deforestación? Según Kramer (2003) dice que:

Las principales causas de la deforestación son cuatro: La agricultura de subsistencia, la ganadería extensiva de bovinos para consumo humano, la explotación forestal, la exploración de los recursos del subsuelo. Las tres primeras son las más devastadoras.(184)

Fuente: http://web.educastur.princast.es/proyectos/grupotecne/archivos/cts/saidebgimpactos01.gif 3

¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación? Según Kramer (2003) dice que:

La primera es la eliminación masiva de la masa arbórea de la biosfera contribuye eficazmente al problema del calentamiento global del planeta por la acumulación en la atmosfera de gases de efecto invernadero. Las otras graves consecuencias – la erosión del suelo y la pérdida de biodiversidad. (187)

Fuente:http://www.elpais.com/recorte/20090213elpepuint_2/XXLCO/Ies/consecuencias_deforestacion_h acen_sentir_provincia_Salta.jpg

Reforestación

Según Gómez (2004) dice que:

La reforestación es un conjunto de operaciones realizadas por el hombre que conducen a la formación de una masa vegetal estable, generalmente arbórea, en terrenos desprovistos total o parcialmente. (288)

¿Dónde plantar árboles?

Según Modulo de Aprendizaje para el desarrollo de Competencias “El Bosque” (2007) dice que:

Es importante seleccionar un lugar adecuado para plantar los árboles. La elección del área para plantar los árboles. La elección del área para plantar los árboles depende de los objetivos para os que se necesite la plantación y los requerimientos de la especie, por ejemplo:

 A la orilla de caminos, alamedas, si es con fines estéticos.

 Al borde de los cultivos si los árboles son para cortinas rompe viento.  Como barreras vivas, en laderas para proteger el suelo o fuentes de agua.  Con fines de extracción de leña o madera, pueden elegirse terrenos de fácil

acceso.

 Dentro de áreas protegidas, si se desea regenerar áreas para beneficiar a la biodiversidad. Pero se debe tener cuidado de plantar únicamente especies originarias del lugar. (42)

¿Cómo plantar un árbol?

Según Steiner (2008) establece lo siguiente:

- Traslado al lugar seleccionado

-Hacer agujeros en la tierra y colocar el árbol

-Riegue abundantemente

7

Actividad

Instrucciones:

Recortar del periódico o de revistas imágenes que evidencien áreas deforestadas

y reforestadas para pegarlas en los recuadros que corresponden.

Áreas

deforestadas

Áreas

reforestadas

Evaluación

Instrucciones:

Escribe en el espacio en blanco, los problemas que origina la falta de cuidado del ambiente y beneficios del su cuidado y

conservación.

Contenidos:

UNIDAD II

Contaminación ambiental

Contaminación ambiental

• ¿Cuáles son los principales contaminantes ambientales?

• Tipos de contaminación ambiental

 Contaminación del aire

 Contaminación del agua

 Contaminación del suelo

• Soluciones para evitar la contaminación ambiental

Identificar los tipos de

contaminación ambiental.

Instrucciones:

•

Realizar un recorrido por

el establecimiento para

identificar los tipos de

contaminación.

Contaminación ambiental

Según Noriega (2003) dice:

Se define por contaminación al aumento o aparición de sustancias perjudiciales o ciertas formas de energía (calor, ruido o radiactividad) en el ambiente, cuya cantidad es mayor a la que éste es capaz de admitir y neutralizar. Denominamos contaminantes a los factores que dañan o perjudican el entorno.(153)

¿Cuáles son los principales contaminantes ambientales?

Según Noriega (2003) dice:

Los principales contaminantes ambientales son dióxido y monóxido de carbono, los óxidos de nitrógeno y de azufre, los clorofluorocarbonos, los metales pesados, las partículas en suspensión, los pesticidas y el ozono. (158)

Tipos de contaminación ambiental:

Contaminación del aire:

Según Gremonil (2007) dice:

La contaminación del aire es cualquier alteración de su composición natural, por la presencia en la atmósfera de compuestos que tienen efectos adversos sobre el ser humano y sus bienes materiales, así como también sobre los animales y las plantas, provocada natural o artificialmente. (65)

Contaminación del agua:

Según Noriega (2003) dice:

Estas aguas sufren un proceso de contaminación debido a los desperdicios y substancias toxicas que son vertidos en ellas, producto de las actividades humanas.(158)

Contaminación del suelo:

Según Canté (2005) dice que:

La contaminación del suelo se produce por los vertidos que la mano humana derrama sobre la superficie, dejando en ella sustancias que contaminan, provocando la erosión de los suelos. (95)

Soluciones para evitar la contaminación ambiental

Según Stranferrer (2008) establece lo siguiente:

Por medio de estrategias que determinen el uso apropiado de aquello que provoca que un medio conlleve consecuencias que afectan a la salud, existen algunas soluciones que pueden evitar la contaminación ambiental, si lo practicamos:

• No quemar basura

• Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas • No botar basura en lugares inapropiados • Regular el servicio de aseo urbano • Crear conciencia ciudadana

• Crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni ríos utilizados para el servicio o consumo del hombre ni animales

• Controlar los derramamientos accidentales de petróleo • Controlar los relaves mineros (56)

1413 14

Instrucciones:

Dibujar y colorear dentro del circulo correspondiente un contaminante que

observaste en el recorrido por tu

establecimiento que afecta para mantener un ambiente limpio y agradable.

Contaminación

del suelo

Actividad

Contaminación

del aire

Contaminación

del agua

Ambiente contaminado

Ambiente limpio y agradable 15

Evaluación

Dibuja y colorea en el espacio en blanco lo que a continuación se pide.

Instrucciones:

Contenidos:

El reciclaje

El reciclaje

• ¿Qué es reciclar?

• Qué podemos hacer para reciclar?

• ¿Qué se puede reciclar? • ¿Cuáles son los tipos de

contenedores para reciclaje?

• ¿Cuáles son las razones para reciclar?

Identificar los desechos

reciclables.

Instrucciones:

•

Buscar objetos reciclables

dentro del aula.

El reciclaje

Según Manual ciudadano sobre derechos sólidos Greenpeace Centro América (s.f.) menciona que:

El reciclaje es la fase que complementa la reducción y el rehusó en el proceso de un buen manejo de nuestra basura, siendo una de las actividades fundamentales en la reducción de los desechos sólidos, en su aprovechamiento y en la separación de los mismos. (57)

Fuente: http://dibujosfotoseimagenes.blogspot.com/2009/03/dibujos-del-simbolo-del-reciclaje.html

¿Qué es reciclar?

Según Manual ciudadano sobre derechos sólidos Greenpeace Centro América (s.f.) dice que:

Es el proceso mediante el cual los materiales son recolectados y utilizados como materia prima para productos nuevos. Sin embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de reciclaje. El reciclar ayuda a ahorrar energía y recursos naturales.(58)

¿Qué podemos hacer para reciclar?

Según Manual de Reciclaje Cuida tu Ciudad (s.f.) dice que:

Podemos seguir la regla de las cuatro erres: reducir, reutilizar, reciclar y recuperar. Reducir la cantidad de basura, reutilizar envases y bolsas, reciclar materiales como el plástico, y recuperar materiales para volver a utilizarlos. (25)

¿Qué se puede reciclar?

Según Valenzuela (s.f.) dice que:

Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es importante que separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los contenedores adecuados. Hay contenedores de papel y cartón, vidrio y cristal, plástico, latas y tetra pak, materias orgánicas. Para facilitar el reciclaje todos los artículos deben estar limpios.

¿Cuáles son los tipos de contenedores para el reciclaje? • Contenedor azul: Papel y cartón

• Contenedor verde: Vidrio y cristal

• Contenedor amarillo: Plástico, latas y treta pak

• Contenedor gris: Restos de comida, es decir, para la materia orgánica y también para otro tipo de restos como las plantas, los tapones de corcho, la tierra, las cenizas, las colillas, etc. (49)

¿Cuáles son las razones para reciclar? Según Gutiérrez (2005) dice que:

Existen muchas razones por las cuales debemos de reciclar pero en esta oportunidad mencionaremos las más importantes:

a) Se ahorra espacio. Los rellenos sanitarios son la forma más común y rápida para deshacernos de la basura. Sin embargo, estos suelen llenarse rápidamente debido a la alta generación de la misma; Por otra parte, la incineración, a pesar de ser una alternativa popular, produce residuos altamente tóxicos que necesitan especial manejo.

b) Se ahorran recursos naturales. Como agua, energía, petróleo. En el proceso de reciclado, por lo general se utilizan menos de estos recursos, para la fabricación de materiales que cuando se parte de materia prima virgen.

c) Se reduce la contaminación. Al crear nuevos productos (papel, aluminio, plástico, vidrio) a partir de materiales reciclados se reduce la contaminación del aire y agua.

d) Reciclar reduce también emisiones a la atmósfera de bióxido de carbono, el cual contribuye de una manera determinante en el efecto invernadero, el calentamiento global, la lluvia ácida, la ruptura de la capa de ozono, la extinción de especies y la deforestación.(15)

20

Actividad

Instrucciones:

Dibuja y colorea en el espacio en blanco 3 objetos que encontraste dentro del aula y que son reciclables.

21

Evaluación

Instrucciones:

Dibuja, colorea dentro del cuadro un elemento reciclable y utilizando tu propia imaginación describe como reutilizarías ese material.

Contenidos:

Manualidades con

Latas de aluminio

Manualidades con latas de aluminio

• Cilindro de gas

• cenicero

• Basurero

• Organizador de útiles

• Pulseras

Elaborar manualidades con

latas de aluminio.

Instrucción:

•

Recolectar latas de

aluminio.



Se corta la lata por la mitad se introduce una mitad dentro

de la otra,

22

Manualidades

con latas de aluminio

El cilindro de gas

Materiales:



1 lata de

aluminio



1 tijera



Se pegan dos tiras de plástico



Se deja secar

Y ya tienes un cilindro de gas para decorar la cocina.



Se lava bien la lata de aluminio

cenicero

Materiales:



1 lata de

aluminio



1 tijera



Con la tijera se corta la parte de arriba de la lata y se corta

doce tiras verticales, dejando dos centímetros antes de llegar

a la base de la lata.

Se dobla una por una las tiras de aluminio y se entrelazan entre sí.

Y ya tienes un lindo cenicero.

No. Indicadores Si No

1.

Demuestran los estudiantes disposición para la elaboración de manualidades

2. Siguen instrucciones antes de iniciar cada manualidad

3.

Utiliza de forma adecuada los materiales para la elaboración de manualidades

4. Sigue debidamente los pasos para realizar la manualidades

5.

Demuestran los estudiantes interés al momento de la elaboración de manualidades

31

Lista de cotejo

Materiales:

Con una X marque la columna que corresponda a cada uno de los indicadores.

BIBLIOGRAFIA

1. Aguilar, M., Salas H. 1995. La Basura. México: Ed. Trillas. Pag. 20-25

2. Arana, F. 1991. Ecología para principiantes. Mèxico: Ed. Trillas, México.

3. Cross, B. 1991, A Ground Water Protection Strategy. The City of El Paso, Texas Water Commission, Report 91- 01.

4. Madarchik, L. 1992, How-to Manual for Ground Water Protection Projects. El Paso. PDX Press, Inc.

5. www.giresol.org

6. www.iswa.org

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

3.1. Evaluación del diagnóstico

Esta etapa fue evaluada por el alcalde del municipio de Jalapa y el director del instituto NUFED por medio de una lista de cotejo.

Enfatizando el logro de los objetivos establecidos en el plan del diagnostico, proporcionando bienestar y mejoramiento a las condiciones de vida de los habitantes y a los de la escuela.

En esta etapa se procura el fortalecimiento económico, velando por el mejoramiento ambiental y propiciando desarrollo social, para prevenir la contaminación tanto municipal como escolar, para ello se comprobó por medio del proceso de investigación, detectando los problemas de cada una. Se elaboró un estudio de viabilidad y factibilidad para la priorización de problemas juntamente con la solución más recomendable.

3.2. Evaluación del perfil

Esta etapa fue evaluada por el director de NUFED 101 a través de una lista de cotejo dando énfasis en la problemática de la contaminación ambiental tomando como base las actividades que se realizaron en todo el proceso del proyecto.

Se obtuvo el resultado del nombre del proyecto “Guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la elaboración de manualidades con estudiantes del Instituto NUFED 101 , Jalapa”. Se evaluó el diseño de propuesta en base a los objetivos generales y específicos, metas, beneficiarios y recursos.

3.3. Evaluación de la ejecución

Esta etapa fue evaluada por la directora de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Los Laureles por medio de una lista de cotejo.

Permitiendo la contribución a la preservación del medio ambiente a través de la reforestación y la elaboración de una guía.

Se realizo la capacitación de docentes y alumnos del Instituto , con quienes se socializo la guía elaborada.

La evaluación de esta etapa permitió verificar el cumplimiento de las actividades del cronograma, con fotografías como evidencia de todo lo realizado en la ejecución del proyecto.

3.4. Evaluación final

En esta evaluación se permitió medir la aceptación del proyecto, de acuerdo al diseño del proceso de gestión, manejo y conservación del ambiente llevando a cabo el reciclaje de desechos sólidos, sobre todo en latas de aluminio con la colaboración y participación de docentes y alumnos del Instituto NUFED 101, Jalapa.

Se considera que la Guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la elaboración de manualidades con estudiantes del instituto NUFED 101, Jalapa contribuirá a la preservación del ambiente en el instituto. Comprometiéndose director y personal docente del instituto a darle sostenibilidad al proyecto.

Conclusiones

 Se elaboró una guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la elaboración de manualidades con estudiantes del Instituto NUFED 101, Jalapa.

 Se socializó la guía con docentes del instituto NUFED 101 la Escuela, Jalapa.

 Se implementaron capacitaciones y talleres a docentes y alumnos sobre temas relacionados con el medio ambiente.

 Se reforestó un área afectada por la tala inmoderada en la Aldea El Astillero, Jalapa, contribuyendo a la preservación del ambiente.

Recomendaciones

 Que docentes del instituto tomen en cuenta la guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la elaboración de manualidades .



 Que los docentes lleven a la práctica todo lo que contiene la guía de latas de aluminio y su uso en la elaboración de manualidades con estudiantes del instituto NUFED 101 , Jalapa.

 Que docentes del instituto capaciten y realicen talleres con otros miembros del personal para la realización de campañas de limpieza y elaboración de manualidades.

 Que la comunidad de la Aldea El Astillero, Jalapa, proteja el área que fue reforestada.

BIBLIOGRAFIA

1. Aguilar, M., Salas H. 1995. La Basura. México: Ed. Trillas. Pag. 20-25

2. Arana, F. 1991. Ecología para principiantes. Mèxico: Ed. Trillas, México.

3. Cross, B. 1991, A Ground Water Protection Strategy. The City of El Paso, Texas Water Commission, Report 91- 01.

4. Madarchik, L. 1992, How-to Manual for Ground Water Protection Projects. El Paso. PDX Press, Inc.

5. www.giresol.org

6. www.iswa.org

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Ejercicio Profesional Supervisado

Plan de la etapa de diagnóstico institucional Identificación

Institución Patrocinante Municipalidad de Jalapa, Jalapa

Epesista Amarilis Marilú González Aguirre

Localización del

Proyecto Aldea El Astillero, Jalapa

Proyecto Reforestación de áreas afectadas por la tala

inmoderada del municipio de Jalapa, departamento de Jalapa

Objetivos General

 Obtener información de la institución patrocinante a través de técnicas e instrumentos de investigación.

Específicos

 Observar la infraestructura de la Municipalidad de Jalapa.

 Verificar la superficie boscosa de las áreas comunales del municipio de Jalapa.  Establecer las causas de la tala inmoderada en la Aldea El Astillero, del

Justificación

El propósito de realizar un plan de la Etapa de Diagnóstico, es obtener información de la institución, que indique cuales son las actividades que se van a realizar y con qué recursos; lo cual ayudará a solucionar un problema para beneficio de la población.

Descripción

La ejecución de este plan permitirá poseer un conocimiento amplio acerca de la institución patrocinante a través de la aplicación de diferentes técnicas, indispensables para recopilar los datos que posteriormente servirán para ejecutar el proyecto.

Actividades

 Gestión con el Alcalde Municipal

 Solicitar asesoría al Instituto Nacional de Bosques  Reconocer el área a reforestar

 Elegir el área a reforestar

 Seleccionar la clase de árboles que se sembrarán  Trasladar los árboles al área de reforestación  Sembrar árboles en la comunidad del Astillero

Metodología

 Observación  Entrevista

 Guía de análisis contextual Recursos

Humanos

 Alcalde Municipal del municipio de Jalapa  Personal de la Municipalidad

 COCODE de la Aldea El Astillero, Jalapa  Miembros de la comunidad del Astillero

 Ingeniero Forestal  Epesista

 Asesor Materiales

 Hojas de papel bond  Cuaderno de notas  Lapiceros

Equipo

 Computadora  Impresora

PLAN DE MANTENIMIENTO Y SOSTENIBILIDAD

1. Parte informativa

Epesista: Amarilis Marilú González Aguirre

Carné: 200750115

Guía de reciclaje de y su uso en la elaboración de manualidades, con estudiantes del instituto NUFED 101 , Jalapa.

2. Justificación

La contaminación ambiental que hoy en día afecta tanto nuestra salud como nuestra naturaleza ha sido por el mal manejo de los recursos, ya que con la mano humano se han formado estos problemas que son tan difíciles de controlar, por ello es necesario recalcar en sociedades jóvenes para lograr un cambio que pueda contribuir a la renovación de nuestro ambiente, por lo que en esta oportunidad se elaboró una Guía de reciclaje de latas de aluminio y su uso en la elaboración de manualidades. De tal forma es de mucha importancia elaborar un plan que pueda garantizar la implementación de esta guía, llevando a la practica las actividades que contienen para contribuir a mejor la condición ambiental de la escuela y obteniendo a la vez objetos que serán de mucha utilidad.

3. OBJETIVOS  General:

Garantizar el seguimiento de las actividades planteadas en la guía.

 Específicos:

• Implementar campañas de limpieza dentro del establecimiento.

• Realización de talleres en la elaboración de manualidades con docentes y estudiantes del establecimiento.

• Participación de padres de familia en la práctica del reciclaje en sus hogares.

• Realizar campañas de limpieza en los alrededores del instituto en beneficio de la comunidad.

4. ACTIVIDADES

 Programar campañas de limpieza dentro del establecimiento.

 Programar talleres sobre elaboración de manualidades con latas de aluminio con docentes y estudiantes.

 Programar charlas sobre contaminación y reciclaje para docentes, alumnos y padres de familia.

 Programar mínimo tres exposiciones al año, de las manualidades elaboradas por los estudiantes y maestros, en las instalaciones del instituto e invitar a padres de familia para que aprecien el trabajo realizado.

5. RECURSOS  Humanos:

• Director • Docentes • Estudiantes • Padres de familia

6. EVALUACIÓN

El director y docentes realizarán reuniones bimensuales para verificar el cumplimiento de las actividades programadas e implementar lo que sea necesario con el fin de darle continuidad sacando el máximo aprovechamiento.

GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL LA ELABORACIÓN DE DIAGNÓSTICO

Datos generales de la institución patrocinante.

I SECTOR COMUNIDAD

AREA INDICADORES

1.Area Geográfica _{1.1 Localización}

El departamento y municipio de Jalapa se encuentra ubicado en el Oriente del País de Guatemala, limitando con los departamentos de El Progreso y Zacapa al Norte, con el departamento de Chiquimula al Oeste, con los departamentos de Jutiapa y Santa Rosa al Sur, al Este con el departamento de Guatemala.

La altura es de 1,361 metros sobre el nivel del mar. La cabecera departamental de Jalapa dista de la ciudad capital de Guatemala 168 kilómetros, carretera asfaltada vía Jutiapa, Santa Rosa; y vía Sanarate, 97 kilómetros.

1.2 Extensión geográfica

El municipio y cabecera departamental de Jalapa cuenta con 552 kilómetros cuadrados.

El departamento de Jalapa cuenta con 2063 kilómetros cuadrados en los cuales incluye sus siete municipios, los cuales son: San Pedro Pínula, Monjas, San Manuel Chaparrón, San Carlos Alzatate, San Luis Jilotepeque, Mataquescuintla y Jalapa. La cabecera departamental de Jalapa cuenta con 554 kilómetros cuadrados.

1.3 Clima, suelo, Principales accidente

El clima del municipio de Jalapa está registrado como templado. El suelo es de tipo arenoso. Dentro de sus principales accidentes se mencionan: Sierra Madre, que se encuentra en el municipio de Mataquescuintla por Samororo en la parte Occidental, al Oriente en el municipio de San Luis Jilotepeque, que resalta el

Volcán Jumay teniendo una altitud de 2,200 metros. El Volcán de Alzatate con 2,750 metros. En sus riberas nace el río Ostúa, Jalapa, que es utilizado para el abastecimiento de agua potable para los habitantes del departamento.

1.4 Recursos Naturales 1.4.1 Flora:

El departamento y municipio de Jalapa cuenta con diversidad de árboles como: pino, ciprés, arboles madereros, pinabete, cedro, pinabete, caoba. Flores ornamentales como: quince años, margaritas, violetas, velo de novia, begonias, y diversidad de árboles frutales como: granadillas, durazno, manzanilla, manzana, jocote, mandarina, naranja, ciruelas, anonas.

1.4.2 Fauna:

En el departamento de Jalapa se cuenta con variedad de animales como: ganado vacuno, bovino, porcino, caballar, caprino, aves de corral, se pueden mencionar además animales silvestres como: conejos, zorrillos, ardillas, palomas.

2. Histórica _{La creación del departamento de Jalapa fue según el} Acuerdo 107 del 24 de noviembre de 1873, su cabecera departamental se elevó a categoría de ciudad por Decreto 208 del 26 de agosto de 1878, este acontecimiento se llevó a cabo en la época que gobernó el General Justo Rufino Barrios.

2.1 Primeros Pobladores:

Los primeros pobladores fueron de la raza pocomán en La época prehispánica.

2.2 Sucesos Históricos Importantes:

Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General Rafael Carrera, donde pedían la supresión de los nuevos impuestos y leyes que afectaban a la iglesia católica, los montañeses triunfaron y el Doctor Mariano Gálvez tuvo que dejar el poder el 24 de febrero de 1938. La guerra de los remicheros en la cual utilizaban armas rústicas para combatir las fuerzas de gobierno de turno.

2.3 Personalidades Presentes y Pasadas:

Entre las personalidades presente y pasadas se pude mencionar orgullosamente al Profesor José María Bonilla Ruano, quien se dio a conocer como Poeta y Maestro, escribe en prosa “Gramática Castellana” en mosaico, sus obras se publican en México, en el continente Europeo, en las ciudades de Guatemala y Honduras, también fue Hijo ilustre de Jalapa, dentro de sus obras se puede mencionar “El Paradigma Inmortal” otra titulada “El Ayer”. Su obra mejor recordada en todo el país es su Manual Crítico-Didáctico, de la letra del Himno Nacional de Guatemala, que fundamentó los cambios que suavizaron el contenido histórico del mismo.

Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido Maestro y Compositor, jefe de la Banda Militar de Música en Chiquimula, realizó arreglos musicales tales como: “La Jalapaneca”, “Cofradía”, “Chaparronera” y “El corrido del Jumay”.

Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, Médico y Cirujano, desempeñó el cargo de Director General del Hospital Nacional “Nicolaza Cruz”. La Municipalidad de la cabecera Departamental de Jalapa lo distingue como “Hijo Predilecto” por su obra al servicio de la población Jalapaneca. También cabe mencionar a los Profesores Luis Martínez Mont, al Profesor Rafael Salguero, a la Profesora Berta Judith Franco Bonilla, al Profesor Fernando Cruz Argueta y otros.