Luz de María Palomo Castillo
Módulo Educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los docentes y alumnos de 4to. Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta “Berlín”, Jornada Matutina, Mixco
Asesor: Licenciada Andrea Elvira Granados Tello de Del Valle
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Este informe fue presentado por la autora como TrabajodeEjercicio Profesional Supervisado (EPS), Previo a optar al grado de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Guatemala, noviembre de 2013.
ÍNDICE
Contenido Págs.
Introducción i
Capítulo I Diagnóstico institucional Institución patrocinante
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Valores 1
1.1.7 Políticas 2
1.1.8 Objetivos 3
1.1.9 Metas 4
1.1.10 Atribuciones municipales 4
1.1.11 Estructura organizacional 5
1.1.12 Organigrama organizacional 8
1.1.13 Recursos (humanos, materiales y financieros) 9 1.2 Técnica utilizada para realizar el diagnóstico 12
1.3 Lista de carencias 12
Institución beneficiada
1.4 Datos generales de la institución 13
1.4.1 Nombre 13
1.4.2 Tipo de institución 13
1.4.3 Ubicación geográfica 13
1.4.4 Visión 13
1.4.5 Misión 14
1.4.6 Políticas institucionales 14
1.4.7 Objetivos 14
1.4.8 Metas 15
1.4.9 Estructura organizacional 15
1.4.10 Recursos (humanos, materiales y financieros) 17
1.5 Lista de carencias 18
1.7 Análisis de viabilidad y factibilidad 20
1.8 El problema seleccionado 22
1.9 Solución propuesta como viable y factible 22 Capítulo II Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales 23
1.1 Nombre del proyecto 23
2.1.2 Problema 23
2.1.3 Localización 23
2.1.4 Unidad ejecutora 23
2.1.5 Tipo de proyecto 23
2.2 Descripción del proyecto 23
2.3 Justificación 24
2.4 Objetivo del proyecto 24
2.4.1 Generales 24
2.4.2 Específicos 25
2.5 Metas 25
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 25 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 26 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 28 2.9 Recursos (humanos, físicos. financieros) 29 Capítulo III Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados 30
3.2 Productos y logros 31
3.3 Módulo Educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” Comoapoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los docentes y alumnos de 4to. Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta Berlín Jornada
Matutina zona 10 de Mixco, Guatemala. 32 Capítulo IV Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico 93
4.2 Evaluación del perfil 93
4.3 Evaluación de la ejecución 93
CONCLUSIONES 94
RECOMENDACIONES 95
BIBLIOGRAFIA 96
APÉNDICE 97
i
INTRODUCCION
Este proyecto que se describe en el informe del Ejercicio Profesional Supervisado EPS de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se realizo en la Municipalidad de la Ciudad de Mixco y en la Escuela Oficial Rural Mixta Berlín Jornada Matutina zona 10 de Mixco, Guatemala. Del cual se colaboró con donación de un camión de tierra negra y plantas ornamentales y forestales para sembrar en el Paseo de los Campeones, Colonia Monte Verde zona 4 de Mixco, y la elaboración de un Módulo Educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas, en la cual puedan desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y socializadoras y superar situaciones de necesidad y riesgo social. Con el fin primordial de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se crea el proyecto para dar solución a un problema detectado en la Escuela Oficial Rural Mixta Berlín Jornada Matutina, de Educación Primaria, ubicada en la 0 calle “E” 2-20 zona 10, Colonia Berlín, Mixco, departamento de Guatemala, donde la participación de los docentes y alumnos es importante para definir la calidad educativa de los alumnos en la cual se logra la implementación de un Módulo Educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas.
A través de la etapa del diagnóstico se obtiene información de la falta de profesionales para implementar programas educativos entre padres de familia y escuela, el resultado fue la determinación del problema: Implementación de un Programa de Estrategias para El Cuidado del Medio Ambiente y elaboración de un Módulo Educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los docentes y alumnos de 4to. Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta “Berlín”, Jornada Matutina, Mixco, Departamento de Guatemala.
Como solución a este problema se decidió la elaboración, presentación y ejecución del proyecto, formulando un Módulo Educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los docentes y alumnos de 4to. Primaria
ii
En el presente informe se describen las actividades realizadas como parte del proyecto titulado: Implementación de un Módulo Educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los docentes y alumnos de 4to. Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta Berlín Jornada Matutina zona 10 de Mixco, Guatemala. Dicho proyecto se ejecuto durante los meses comprendidos de marzo a septiembre del año 2013.
El documento se estructura en cuatro capítulos siendo éstos: Capítulo I, Diagnóstico Institucional en el cual se describen las técnicas que brindaron un panorama de los elementos constitutivos de la institución y por ende sus principales carencias. Capítulo II, Perfil de Proyecto, que incluye el planeamiento de objetivos, metas, cronograma y recursos que hicieron posible el proyecto. Capítulo III, Ejecución del proyecto en el cual se enumeran las actividades y resultados así como los productos y logros obtenidos en cada una de ellas. Capítulo IV, Evaluación del proyecto, en la cual se procede a describir un conjunto de instrumentos que determinan la eficiencia lograda en cada etapa realizada así como los resultados. Asimismo se presentan los hallazgos y los logros alcanzados a través del análisis realizado en torno al proyecto en su conjunto y al impacto propiciado en los beneficiarios directos. También se incluyen las recomendaciones que se plantean como aporte y que surgieron de las experiencias obtenidas en cada actividad. Por último se incluyen los documentos elaborados por la autora tales como instrumentos y el estudio contextual e institucional, así mismo se incluyen documentos que encontraron utilidad en el proyecto.
1 CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante 1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de la Ciudad de Mixco 1.1.2 Tipo de Institución
Pública
1.1.3 Ubicación Geográfica
4ª. Calle 4-98 zona 1, Mixco, Guatemala 1.1.4 Visión
“Ser una Municipalidad que garantice la mejora de la calidad de vida de la población Mixqueña brindándole Servicios Públicos básicos, Seguridad Ciudadana y un Desarrollo Sostenible para un bienestar integral”.1
1.1.5 Misión
“Ser un Municipio Seguro, con Servicios Públicos Básicos, un Desarrollo Social, Económico y Ambiental Sostenible y una infraestructura urbana optima, que brinde un cambio en la calidad de vida de los vecinos de la Ciudad de Mixco, contando para ello con un personal calificado que en base a valores y principios institucionales administre con transparencia los recursos y los transforme en beneficios para la población Mixqueña”.2
1.1.6 Valores Honestidad. Transparencia. Respeto. Eficiencia. Confianza. Compromiso. Responsabilidad. Excelencia.
1
Monografías de Mixco Unidad de información municipal, Ley de acceso a al información publica 2011 pág. 13 Tomo I
2 Los principios, son normas de conducta. Los valores, son códigos morales. 1.1.7 Políticas
“Eficiencia y calidad, para la probidad, equidad, austeridad y transparencia: En la administración de los recursos municipales y gestión administrativa, técnica, financiera y legal”
“Infraestructura: Inversión para la construcción, ampliación, mantenimiento y mejora en la infraestructura del municipio”
“Servicios: Atender la ampliación, mantenimiento y mejora de los servicios prioritarios para la población”
“Ordenamiento vial: Contribuir en el mantenimiento, mejora y control de las vías públicas y del sistema de regulación y ordenamiento vial del municipio”
Discutir con ellos las políticas públicas y municipales y los planes de ordenamiento territorial de desarrollo urbano y rural de la capital de Mixco.
“Inversión social: Apoyar en la educación, capacitación y salud de los vecinos del municipio”
“Medio ambiente, recreación, cultura y deportes: Apoyar la conservación y renovación del medio ambiente; la planificación y ejecución de programas, eventos y actividades recreativas, culturales y deportivas dentro del municipio”
Valer y promover el derecho de los vecinos a su identidad cultural, de acuerdo a sus valores, idiomas, tradiciones y costumbres.
Decretar los reglamentos, ordenanzas y acuerdos municipales.
Cuando estos contienen norma de observancia general, deben ser publicados en el diario oficial.
Nombrar a los Cocodes para lograr el desarrollo de las diferentes comunidades.
3
Tener conciencia del problema Educativo.3
1.1.8 Objetivos
Cuidar por el cumplimiento de las políticas públicas municipales, programas y proyectos de desarrollo.
Administrar, inspeccionar y controlar los servicios públicos y obras municipales.
Cuidar el desempeño de las funciones de la Policía Municipal de la Entidad Mixqueña de transporte.
Adquirir las medidas necesarias en caso de daños o graves riesgos.
“Modernizar la administración municipal, para desempeñar con equidad, austeridad y transparencia las funciones municipales y atender con eficiencia, excelente servicio y calidad humana las demandas del municipioy su población, contribuyendo a generar confianza y participación de sus habitantes”
“Invertir en la construcción, ampliación, mantenimiento y mejora de la infraestructura de calles, drenajes y bienes de uso común, para brindar las condiciones adecuadas y acordes al espacio habitacional que presenta el desarrollo urbanístico del municipio y las necesidades de su población”
“Ampliar, mantener y mejorar el servicio de agua potable del municipio, para contribuir a resolver la necesidad de este vital líquido que demandan nuestros vecinos”
“Contribuir en el mantenimiento, mejora y control de las vías públicas, para brindar las condiciones acordes al crecimiento habitacional en cuanto aordenamiento vial, regulación del tránsito, alumbrado público y ornato de las calles del municipio”
“Apoyar en la educación, capacitación y salud de la población, para contribuir al desarrollo integral de la familia y por ende del municipio”
3Ibid. Pág. 13
4
“Apoyar la conservación y renovación del medio ambiente, así como la ejecución de eventos y actividades recreativas, culturales y deportivas, que promuevan la participación de la población, contribuyan con su calidad de vida y ayude a preservar la identidad del municipio”4
1.1.9 Metas
Crear, reglamentar y controlar los servicios públicos municipales.
Cumplir y defender la autonomía Municipal.
Inducir permanentemente el desarrollo integral de sus habitantes.
Cuidar por su integridad territorial y el fortalecimiento de su patrimonio económico, cultural y natural.
Promover, de manera permanente y sistemática, la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en los asuntos municipales.
1.1.10 Atribuciones municipales
La Municipalidad tiene como atribución primordial la prestación y administración de los servicios públicos de las poblaciones bajo su jurisdicción territorial, básicamente sin perseguir fines lucrativos, y por lo tanto, tiene competencia para establecerlos, mantenerlos, mejorarlos, regularlos, garantizando su funcionamiento eficiente, seguro, continuo, cómodo e higiénico a los habitantes y beneficiarios de dichas poblaciones, y en su caso, la determinación y cobro de tasas y contribuciones equitativas y justas, según lo establece el Código Municipal decreto 12-2002, en el Art. 72.
La Municipalidad de Mixco presta los siguientes servicios: a) Servicio de ampliación, mantenimiento y mejora de aguas y drenajes, b) Servicio de limpieza, c) Registro y pago de licencias de funcionamiento de establecimientos comerciales, ventas callejeras, rótulos, vallas, cable TV y telefonía; d) Trámite y registro de nacimientos, defunciones, matrimonios y divorcios, e) Trámite y registro de cédulas de vecindad y avecindamientos, f) Inscripción, desmembración, unificación, traspaso y valuación de propiedades, g) Recaudación de impuestos, h) Emisión de licencias de construcción y urbanización e inspección de obras privadas, i) Construcción, ampliación,
5
mantenimiento y mejora de obras de infraestructura y bienes nacionales de uso común, j) Construcción, ampliación, mantenimiento y mejora de parques, áreas verdes, promoción y gestión ambiental de los recursos naturales, k) Mantenimiento y mejora de alumbrado público del municipio, l) Ordenamiento vial, regulación del tránsito y autorización del transporte público del municipio, m) Administración de mercados municipales, n) Administración del cementerio municipal, ñ)Asesoría técnica para mujeres en diferentes áreas, o) Contribución para la ampliación, mantenimiento y mejoras a escuelas, a centros y puestos de salud, p) Servicio de biblioteca municipal y q) Apoyo logístico en la celebración de actividades tradicionales y culturales de la población.
1.1.11 Estructura Organizacional
La estructura orgánica municipal está definida considerando la ejecución de los planes municipales, para el logro de metas y objetivos concretos.
La estructura orgánica municipal cuenta con todos los órganos y dependencias que legalmente son de tipo obligatorio, sin embargo es importante destacar que algunas son de reciente creación o ha sido necesario su crecimiento y expansión, para atender la alta demanda de servicios municipales para hacer efectiva la visión de desconcentración y la política de mejorar la eficiencia y el servicio municipal.
Indica relación, disposición, estratificación, jerarquía, división del trabajo, especialización y la forma como se ordenan entre sí las partes de un todo. La estructura de una organización municipal, es el conjunto de unidades administrativas que conforman la Municipalidad.
Concejales y Síndicos Municipales
Alcalde Municipal
Jefe de OMP
Jefe de Auditoria
Gerente de Modernización
Secretario Municipal
Jefe de Compras
6
Director de Comunidades en Desarrollo
Directora SOSEA
Coordinadora General Educación Ambiental
Director de Cultura
Coordinador de Deportes
Coordinador de Asuntos Religiosos
Gerente AFIM & Tesorera
Director de Servicios Públicos
Director de Áreas Públicas
Director de Catastro
Director de Construcción Privada
Gerente Área Técnica
Director de Ingeniería
Director de Planificación y Diseño
Director de Diseño Arquitectónico y Urbanismo
Director de Aguas & Drenajes
Gerente de EMIXTRA
Es importante destacar que dentro de la organización del Concejo Municipal de Mixco: se integran las diferentes comisiones que están reguladas en el Código Municipal en el art. 36, para el estudio y dictamen de los asuntos que conocerá durante todo el año, teniendo carácter obligatorio las siguientes:
7 b. Salud y asistencia social;
c. Servicios, infraestructura, ordenamiento territorial, urbanismo y vivienda;
d. Fomento económico, turismo, ambiente y recursos naturales;
e. Descentralización, fortalecimiento municipal y participación ciudadana;
f. De finanzas;
g. De probidad;
h. De los derechos humanos y de la paz;
i. De la familia, la mujer y la niñez.
Además de las establecidas por la ley, la presente Corporación Municipal consideró necesario crear las siguientes comisiones:
j. De transportes
k. De aguas
El organigrama siguiente, muestra la estructura orgánica funcional de la Municipalidad de Mixco, conformada por los órganos de administración superior y las diferentes dependencias municipales de dirección administrativa, legal, financiera, técnica y de servicios, así como los departamentos que las integran.5
1.1.12 Estructura Organizacional Organigrama Institucional
5Ibid. Pág. 17
8
ORGANIGRAMA GENERAL
MUNICIPALIDAD DE MIXCO
Fuente: MUNICIPALIDAD DE MIXCO
Unidad de Auditoría Interna Juzgado Asuntos Municipales y Tránsito Secretaria Municipal
Unidad de Asesoría Jurídica Alcaldía Municipal Concejo Municipal Unidad de Comunicación Social Gerencia Municipal Secretaría de Obras Sociales de la Esposa del Alcalde Dirección de Compras y Contrataciones Gerencia Administrativa Financiera Dirección de Administración Financiera Integrada Municipal Dirección Administrativa Gerencia de Infraestructura Dirección de Mantenimiento de Proyectos Dirección de Obras Gerencia de Desarrollo Dirección de Registros de Servicios Públicos Dirección de Desarrollo Social y Económico Gerencia General de EMIXTRA Dirección Administrativa Dirección Operativa Dirección de Academia Gerencia de Seguridad Municipal Dirección Policía Municipal Dirección del Programa Mixco Seguro Dirección de Centro de Control Dirección de Recursos Humanos Dirección de Cultura y Deportes Gerencia de Servicios Públicos Gerencia de Planificación Dirección Técnica de Planificación Dirección Municipal de Planificación Dirección de Servicios Unidad de Tecnología Dirección de Aguas y Drenajes Oficina Municipal de la Mujer Dirección de Turismo
9 1.1.13 Recursos
1.1.13.1 Humanos
Consejo municipal integrado por concejales y síndicos
Alcalde municipal
Secretario municipal
Asesor jurídico
Auditor interno
Tesorero municipal
Gerente municipal
Director financiero
Juez de asuntos municipales
Coordinador de la oficina municipal de planificación.
Cuerpo de ingenieros
Registrador civil
Policía municipal de transito
Director de relaciones públicas
Secretaría de asuntos sociales de la esposa del Alcalde (SOSEA)
Coordinación de consejo de desarrollo (Cocodes)
Alcaldes auxiliares
Director de asuntos religiosos
10
Director de abastos
Director de comunidades en desarrollo
Gerente de Entidad mixqueña de Transporte6
1.1.13.2 Materiales
Equipo de oficina
Mobiliario de oficina
Equipo de computo
Útiles de oficina
Maquinaria y equipo de construcción
Transporte pesado (camiones de extracción de basura)
Vehículos de circulación. Entidad mixqueña de transporte
1.1.13.3 Físicos
La institución cuenta con edificio propio, que fue construido en el año 1,875 y reconstruido en el año 2000. Actualmente están funcionando 35 oficinas habitualmente equipadas para atender mejor al público que visita la Municipalidad, además cuenta con una agencia de banco Banrural, internamente dentro de sus instalaciones.
1.1.13.4 Financieros
Aportes que por disposición constitucional del organismo Ejecutivo debe trasladarse directamente a la ciudad de Mixco.
El producto de los impuestos que el congreso de la República decrete a favor de la ciudad de Mixco.
6Ibíd. Pag.158
11
Donaciones que se hicieran a la ciudad de Mixco.
Los bienes comunales y patrimoniales de la ciudad de Mixco.
Las rentas, frutos y productos de tales bienes.
El producto de los arbitrios, tasas y servicios municipales
El ingreso proveniente de las contribuciones por mejoras.
Aportes compensatorios, derechos e impuestos por obras de desarrollo urbano y rural que realice la municipalidad
Así como el ingreso proveniente de las contribuciones que paguen quienes se dediquen a la explotación comercial de los recursos del municipio o tengan su sede en el mismo.
Ingresos provenientes de préstamos y empréstitos.
ingresos de multas administrativas y de otras fuentes legales.
Los intereses producidos por cualquier clase de debito fiscal.
Los intereses devengados por las cantidades de dinero consignadas en calidad de depósito en el sistema financiero nacional.
Los provenientes de las empresas, fundaciones o cualquier ente descentralizado del municipio.
Los provenientes de los contratos de concesión de servicios públicos municipales.
Los provenientes de las donaciones.
Los provenientes de aportes especiales esporádicos que acuerden los Órganos del Estado.
El precio de la venta de bienes inmuebles.
El ingreso proveniente de las licencias para construcción, modificación o demolición de obras civiles.
12
El ingreso, sea por la modalidad de rentas a los bienes Municipales de uso común o no, por arrendamientos o tasas.
Ingresos provenientes por infracciones de tránsito, (multas, remisiones)
Ingresos por certificaciones del registro civil.
Ingresos por fideicomiso, administrados por medio de bancos del sistema.7
1.2 Técnica utilizada para realizar el diagnóstico
Para la realización del diagnóstico institucional se aplicó principalmente la técnica de Matriz FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) que se materializó a través de un instrumento tipo cuadrante el cual inicialmente se consideraron los reglamentos y normativas existentes, internos y externos, para determinar el cuadro normativo en el que se mueve la institución y también con participación de la epesista. También se aplicó la investigación documental, observación participante, entrevistas, etc. Otro de los criterios fue tomar en cuenta la Misión y Visión municipal junto con los objetivos propuestos evaluando los logros y resultados en materia de planificación y ejecución de los planes y programas municipales, tomando en cuenta la eficacia en la prestación de los servicios, las mejoras en recaudación de impuestos, tasas o arbitrios, así como la eficiencia del personal que labora en la Municipalidad.
Observación: Esta técnica se utilizo durante dicha etapa para recabar información verídica y acertada.
Análisis Documental: Se pudo observar que a través de esta técnica se obtuvo la mayor parte de la información para la realización del diagnóstico, utilizando bibliografías de la institución y consultas documentales proporcionadas por la Municipalidad de Mixco.
Lluvia de ideas: Se utilizo para identificar los problemas existentes en la Municipalidad de Mixco.
1.3 Lista de Carencias
Los problemas y necesidades identificadas en la Institución fueron a través de las diversas técnicas mencionadas anteriormente de las cuales son las siguientes:
1. Bajo presupuesto de general de la nación.
13
2. Escasa incidencia por falta de personal técnico en temática específica.
3. Carencia de programas de inducción y capacitación al personal.
4. Falta de un Departamento de Registro y Estadística.
5. Falta de procesos y aplicación Desconcentración y Descentralización
6. Falta de personal para crear sensibilización en Programas del Medio Ambiente y Recursos Naturales.
7. Carencia de información del municipio de Mixco, Guatemala.
8. Falta de presupuesto para la inducción e implementación de más agentes de ordenamiento vial en las vías principales en las horas pico.
9. Falta de control en el aumento de asentamientos urbanos y rurales.
10. Falta de agua potable en algunas colonias.
11. Destrucción de flora y fauna por proliferación de las colonias aledañas.
1.4 Datos Generales de la Institución beneficiada 1.4.1 Nombre de la Institución
Escuela Oficial Rural Mixta Berlín, Jornada Matutina. 1.4.2 Tipo de Institución
Institución pública, Educativa 1.4.3 Ubicación Geográfica
0 calle “E” 2-20 zona 10, Colonia Berlín, Mixco, Guatemala 1.4.4 Visión
Formar ciudadanos con seguridad y confianza en sí mismos y de alcanzar un nivel educativo óptimo que les permita abordar sin problemas el siguiente nivel educativo, orgullosos de ser guatemaltecos y guatemaltecas de bien, empeñados en conseguir su desarrollo integral desde la perspectiva de los valores, con principios solidarios y convicciones que fundamenten su conducta.
14 1.4.5 Misión
Somos una institución educativa evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, que tiene como fin la formación de niños, niñas y jóvenes de bien, generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a la formación integral desde la perspectiva de los valores, que aprovecha las oportunidades que el siglo XXI le brinda y se fundamenta en el pasado, presente y futuro, comprometida con una Guatemala mejor.8
1.4.6 Políticas
a. Gratuidad en la educación
b. Inclusión
c. Calidad educativa
d. Pertinencia
e. Competitividad 1.4.7 Objetivos Generales
1. Desarrollar en los alumnos y alumnas su responsabilidad, organización, puntualidad, cooperación y respeto hacia los demás, valores que le permitirán una excelente convivencia con sus semejantes.
2. Fomentar en los alumnos y alumnas el respeto y la práctica de valores cívicos y culturales.
3. Proporcionar a los alumnos y alumnas los conocimientos y habilidades necesarias que le permitan el acceso al grado inmediato superior.
4. Velar por la adecuada conservación de los bienes de la escuela.
5. Velar porque dentro del Personal Docente reine la armonía y la colaboración.
8 Folleto Informativo
15 1.4.8 Metas
1. Fortalecer la participación de instituciones privadas, publicas, padres de familia y comunidad educativa.
2. Extender la cobertura educativa.9 1.4.9 Estructura Organizacional
El organigrama es de tipo lineal, iniciando con la Ministra de Educación, Directora Departamental, Supervisores, Directores, Docentes, Padres de familia, Alumnos y Alumnas.
Fuente: Epesista 2013
9Ibid. Pag.2
Alumnos y alumnas Personal Docente
Ministerio de Educación
Directora Supervisión
Educativa
Padres de familia Dirección Departamental
16
17 1.4.10 Recursos
1.4.10.1 Humanos
El Personal que labora en la Escuela Oficial Rural Mixta Berlín, Jornada Matutina. Se desglosa en personal permanente reglón 011 y personal por contrato reglón 021, distribuidos así:
Personal permanente reglón 011 14 Personal por contrato reglón 021 2 Personal Operativo reglón 011 1 Personal Operativo por contrato 032 2 1.4.10.2 Materiales y Equipo
1 Computadora
1 Máquina de escribir mecánica y 1 eléctrica
Biblioteca
Mobiliario de oficina
Tienda escolar
Pupitres
Equipo de sonido
1 Televisor
Megáfono
Grabadora
Pizarrones
Escritorios y sillas para los docentes
18
Hojas de papel bond
Libros de actas, conocimientos, inventarios y asistencia de personal
Material didáctico
1.4.10.3 Financieros
La escuela cuenta con una asignación del Ministerio de Educación para desayunos escolares manejados por la junta escolar y un fondo de gratuidad todo esto de acuerdo al número de alumnos del establecimiento, así mismo es el Ministerio de Educación quien paga el salario de la totalidad del personal docente, Administrativo, conserjes y guardián.
1.4.11 Técnica utilizada para realizar el diagnostico
Para la realización del diagnóstico institucional se aplico principalmente la técnica de Matriz FODA (fortaleza, oportunidades, debilidades y amenazas), la observación, la entrevista y el análisis documental, siendo reforzadas con listas de cotejo y cronograma de actividades. Esta actividad permitió la identificación de las necesidades de la institución.
1.5 Lista de Carencias
1. Desinformación sobre la conservación del medio ambiente.
2. Los salones de clase no son adecuados para la cantidad de alumnos que hay.
3. El techo de algunos salones de clase está dañado.
4. El área para recreación no es suficiente para la cantidad de alumnos con que cuenta el plantel
5. Inexistencia de un salón especifico para biblioteca y laboratorio de computación.
19 1.6 Priorización de problemas
Problema Factores que lo
provocan
Soluciones
1. Desinformación
sobre la
conservación del medio ambiente
1. Falta de programas para promover actividades
curriculares para mejorar el medio ambiente y el uso adecuado de la basura orgánica y plástica dentro del centro educativo
2. Falta de
información
relacionada con el Cuidado del Medio Ambiente.
3. Basura en lugares no adecuados.
1. Elaboración Módulo “Cuidado del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los docentes y alumnos de 4to. Primaria
2. Realizar campañas de información actualizada relacionada con el Medio Ambiente
2. Deficiencia Institucional
1. Sobre población estudiantil
2. No se cuenta con una biblioteca, laboratorio de computación.
3. No se cuenta con un salón de proyecciones.
4. No hay áreas recreativas
adecuadas.
1. Gestionar la construcción de aulas, biblioteca y laboratorio de computación, mejorar el área recreativa y salón de proyecciones.
20
2. No existe sistema de alarma en las instalaciones.
operativo para el resguardo y vigilancia de las instalaciones.
2. Instalar un sistema funcional de alarma.
1.7 Problema Seleccionado
El Procedimiento utilizado para la priorización del problema consistió en el análisis de la matriz de priorización con la directora y epesista, quienes coincidieron en que el problema que más requiere una solución es el número uno: la desinformación sobre la conservación del medio ambiente existente dentro de la institución educativa. 1.8 Solución propuesta como viable y factible
Elaboración de Módulo Educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los docentes y alumnos de 4to. Primaria.
1.9 Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Opción 1.Elaboración de un Módulo Educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente”como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los docentes y alumnos de 4to. Primaria.
Opción 2.Realizar campañas de información actualizada relacionada con el Medio Ambiente
A los cuales se les aplicó análisis de viabilidad y factibilidad.
No. Indicadores Opción 1 Opción 2
Financieros si no si no
1. Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2. Se cuenta con financiamiento externo? X X
3. El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
21
5. Existe posibilidad de crédito para el proyecto? X X
Administrativo legal
6. Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X
Técnico
7. Se tienen las instalaciones adecuadas para el
proyecto? X X
8. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
9. Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X
10. Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X
Mercado
11. El proyecto tiene aceptación en la institución? X X
12. El proyecto satisface las necesidades de la población? X X
13. Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X
14. El proyecto favorece al desarrollo educativo de la
institución? X X
Político
15. La institución será responsable del proyecto? X X
16. El proyecto es de vital importancia para la institución? X X
Cultural
17. El responde a las expectativas culturales de la región? X X
18. El proyecto impulsa la equidad de género? X X
Social
19. El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X
20. El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar
el nivel académico? X X
Totales 17 3 13 7
22 1.9 El problema Seleccionado
El análisis y priorización del problema permitió seleccionar el de mayor urgencia e impacto en la institución, que es: Desinformación sobre la conservación del medio ambiente, siendo este el problema que debe ser atendido de manera inmediata. 1.10 Solución Viable y Factible
Elaboración Módulo Educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los docentes y alumnos de 4to. Primaria.
23 CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Implementación de Modulo Educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los docentes y alumnos de 4to. Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta “Berlín”, Jornada Matutina, Mixco.
2.1.2 Problema
Desinformación sobre la conservación del medio ambienteen la institución educativa, el no contar con un programa en educación ambiental para los estudiantes es una limitante en brindar una educación adecuada a la misma. 2.1.3 Localización
Se ubica en la Escuela Oficial Rural Mixta “Berlín”, Jornada Matutina, que se encuentra en la 0 calle “E” 2 – 20 zona 10 Colonia Berlín, Mixco Guatemala. 2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 2.1.5 Tipo de proyecto
De servicio y producto en educación ambiental 2.2 Descripción del proyecto
El proyecto se fundamenta en la elaboración de un Modulo Educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los docentes y alumnos de 4to. Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta “Berlín”, Jornada Matutina, Mixco, el cual es un aporte para cambiar los hábitos de higiene que allí se practican dando información de los efectos y consecuencias de la contaminación ambiental y describiendo una serie de actividades prácticas para poner de manifiesto el conocimiento adquirido; y esta estructurado de la siguiente manera: Carátula, Índice, Introducción, Objetivos, Temas relacionados a los Recursos Naturales, Contaminación, los Desechos
24
Sólidos y Reciclaje, actividades para la comprensión de los temas, conclusiones, recomendaciones, glosario y bibliografía.
2.3 Justificación
La problemática ambiental que se vive en torno al mal aprovechamiento de los desechos que podemos reutilizar, la falta de opciones para el sustento de la sociedad, los daños provocados por los malos manejos de la tierra, la contaminación del aire por la falta de conocimiento de la importancia que tienen los recursos naturales teniendo como consecuencia el deterioro del clima, escases de agua y la contaminación del aire.
Por dichas acciones, se promueve la creación de un módulo educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los docentes y alumnos de 4to. Primaria, que llenen las expectativas pedagógicas en el aula.
La carencia de un módulo educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los docentes y alumnos de 4to. Primaria y para darle cierta solución al problema.
Se elabora un módulo educativo, reproduciendo 4ejemplares para alumnos de cuarto grado y al mismo tiempo para que le sirva al docente como una alternativa de reforzamiento y entretenimiento a los diferentes temas impartidos dentro y fuera del aula, a la vez la aplicación de los conocimientos que el niño o la niña ha alcanzado en su entorno llevando esto a la practica de una educación ambiental. La aplicación correcta del presente módulo conllevará a obtener resultados satisfactorios en los cambios conductuales de los niños y las niñas, la valoración de todos los recursos que le rodean entre ellos: la conservación del medio ambiente.
2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 Objetivo General
1. Contribuir con los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Berlín, sobre la importancia y necesidad de conservar los recursos naturales.
25 2.4.2 Específicos
1. Elaborar un instrumento pedagógico-ambiental para la Escuela Oficial Rural Mixta Berlín Jornada Matutina, Mixco, Guatemala.
2. Validar el módulo con la directora del establecimiento.
3. Socializar el módulo con alumnos y docentes de la escuela.
2.5 Metas
1. Elaboración de un módulo y reproducción de 4 ejemplares de los mismos.
2. Socializar el documento guía para el reciclaje del plástico y su utilización en la elaboración de manualidades con 36 alumnos de cuarto grado y 1 docente de la Escuela Oficial Rural Mixta Berlín Jornada Matutina, Mixco, Guatemala.
3. Validar en un 100% la implementación de la guía pedagógica de utilización de producto reciclable y su utilización en manualidades.
2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos
Directora
Maestros
Niños y niñas de 4to. Grado primaria.
2.6.2Indirectos
Padres y madres de familia
26 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto Donaciones:
Fuente Descripción Aporte
Vivero Maribel 1 camión de tierra negra para sembrar
120 diferentes plantas ornamentales
Q.1,300.00 Q. 700.00
Librería Mónica Impresión de 160 hojas
Empastado de 4 módulos
Fotocopias
Láminas educativas
36 sobres manila
Q. 48.00 Q. 64.00 Q. 75.00 Q. 24.00 Q. 27.00 Aporte Propio:
Descripción Cantidad Costo unitario
marcadores permanentes papel manila pliegos resmas de hojas silicón
limpia pipas
pares de ojos móviles pinchos
Retazos de telas zipper
temperas
pinturas acrílicas pinceles
pistolitas de silicón hojas de fieltro botones
yardas de listón pliegos de celofán gomas blancas oasis
hilos
agujas capoteras hojas de fomy maskin tape Transporte 6 10 1 12 12 15 15 10 15 10 6 12 2 8 15 5 10 5 5 8 15 10 1 Q. 5.75 Q. 0.40 Q.33.00 Q. 1.00 Q. 0.25 Q. 1.50 Q. 0.20 Q.20.00 Q. 1.25 Q. 3.25 Q. 7.25 Q. 4.35 Q.15.60 Q. 1.50 Q. 0.35 Q. 0.50 Q. 2.00 Q. 10.25 Q. 6.00 Q. 1.00 Q. 0.10 Q. 0.85 Q. 0.25 Q.7 5.00 Referencia Epesista 2013
27 Presupuesto
Descripción Costo unitario Costo total
6 marcadores permanentes 10 papel manila pliegos resmas de hojas
24 láminas 1 CD
1 DVD 12 silicón 12 limpia pipas
15 pares de ojos móviles 15 pinchos
Retazos de telas 15 zipper
10 temperas 6 pinturas acrílicas 12 pinceles
2 pistolitas de silicón 8 hojas de fieltro 15 botones
5 yardas de listón 10 pliegos de celofán 5 gomas blancas 5 oasis
8 hilos
15 agujas capoteras 10 hojas de fomy 36 sobres manila 1 maskin tape 2 toneles
1 camión de tierra Fotocopias
Transporte
Impresiones de documentos refacciones
Q. 5.75 Q. 0.40 Q.33.00 Q. 1.00 Q. 2.50 Q. 4.00 Q. 1.00 Q. 0.25 Q. 1.50 Q. 0.20 Q.20.00 Q. 1.25 Q. 3.25 Q. 7.25 Q. 4.35 Q.15.60 Q. 1.50 Q. 0.35 Q. 0.50 Q. 2.00 Q. 10.25 Q. 6.00 Q. 1.00 Q. 0.10 Q. 0.85 Q. 0.55 Q. 10.25 Q.125.00 Q. 0.15 Q. 26.00
Q.34.50 Q. 4.00 Q.66.00 Q.24.00 Q. 2.50 Q. 4.00 Q.12.00 Q. 3.00 Q.22.50 Q. 3.00 Q.20.00 Q.18.75 Q.32.50 Q.43.50 Q.52.20 Q.31.20 Q. 12.00 Q. 5.25 Q. 2.50 Q. 20.00 Q. 51.25 Q. 30.00 Q. 8.00 Q. 1.50 Q. 8.50 Q. 19.80 Q. 10.25 Q. 250.00 Q.1,300.00 Q. 150.00 Q. 75.00 Q. 250.00 Q. 850.00 Total de materiales Q. 3,417.70 Referencia Epesista 2013
28 2.8 Cronogramaactividades 2013.
Referencia Epesista 2013 Actividad Responsab
le
Marzo Mayo Junio Julio Agosto Septiembre 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Gestionar jardinización Epesista Solicitud de donación Epesista
Entrega de la donación
Epesista
Siembra Epesista y Municipalida d
Reunión con la autoridad educativa Epesista Directora del Establecimien to
Diagnóstico de la institución patrocinante y patrocinada
Epesista
Selección de los temas de módulo y realización del modulo
Epesista
Cotizar el costo de la impresión y empastado de la guía
Epesista
Socializar el módulo con los alumnos
Epesista
Evaluación de los talleres
Epesista
Evaluación de donación
Epesista
Entrega de los módulos al Director y docentes.
29 2.9 Recursos
2.9.1 Recursos Humanos 1. Director
2. Epesista 3. Docentes 4. Estudiantes 5. Asesor 6. Comunidad
2.9.2 Recursos Físicos
1. Escuela Oficial Rural Mixta Berlín, Mixco
2.9.3 Recursos Materiales
1. Libros y bibliografías varias 2. Materiales didácticos
3. Fuentes alternativas de información 4. Módulo informativo
5. Material de oficina 6. Cámaras fotográficas 7. Impresora
8. Escáner
9. Fotocopias e impresiones 10. Útiles de oficina
30 CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados
No. ACTIVIDAD RESULTADO
1. Se gestiono ante las oficinas de Áreas Verdes de la municipalidad de Mixco la jardinización, se solicito la donación de tierra y plantas ornamentales por parte de la oficina encargada.
Se obtuvo el apoyo de la oficina encargada de Áreas Verdes de la municipalidad de Mixco para el proceso de ejecucióndel proyecto
2. Diagnóstico del Proyecto Durante los meses de marzo a mayo se llevó a cabo el proceso de le ejecución del proyecto en las instituciones patrocinante y patrocinada
3. Elaboración de fechas y material didáctico para la realización de los talleres del módulo
Se realizo el material didáctico necesario para llevar a cabo la actividad
4. Inauguración y realización del proyectoMódulo Educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los docentes y alumnos de 4to. Primaria
Se logró la participación, colaboración y atención de los alumnos de 4to. Grado y se dio a conocer el objetivo del proyecto
5. Talleres con los alumnos de 4to. Grado socialización de temas.
Se logro poner en practica los contenidos que se esperaban inculcar a los alumnos
6. Se realizaron las manualidades
con la participación y los alumnos poniendo en práctica su creatividad.
7. Se llevo a cabo la finalización del programa cumpliendo con el tiempo establecido
8. Distribución de material informativo Módulo Educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los
Se logro dejar para beneficio de la Escuela el módulo informativo de contenido.
31 docentes y alumnos de 4to. Primaria
9. Evaluación de la actividad Se logro alcanzar las metas y objetivos deseados
3.2 Productos y Logros
No. PRODUCTOS LOGROS
1. Módulo Educativo para “El Cuidado
del Medio Ambiente” como apoyo a los contenidos del CNB del Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los docentes y alumnos de 4to. Primaria
La inculcación del Módulo Educativo para “El Cuidado del Medio Ambiente” a los docentes y alumnos de 4to. Primaria de la institución
La participación activa de la comunidad educativa en la realización de Talleres del Cuidado del Medio Ambiente.
2. Se sembraron plantas y se
dono la tierra para El Paseo de los Campeones, Monte Verde zona 4 Mixco.
32
Módulo Educativo para “El Cuidado del Medio
Ambiente”como apoyo a los contenidos del CNB del
Área de Ciencias Naturales Y Tecnología utilizando
el reciclaje de botellas plásticas beneficiando a los
docentes y alumnos
Compilado por: Luz de María Palomo Castillo
33
INDICE
Introducción i
CAPITULO I 1
1. Que es el Medio Ambiente 2
2. Que son Recursos Naturales 2
3. Clasificación de los Recursos Naturales 3 4. Como cuidar los Recursos Naturales 5
5. Hoja de Ejercicio 13
CAPITULO II 15
1. Contaminación 16
2. Fuentes de contaminación ambiental 16
3. Hoja de Ejercicio 21
CAPITULO III 23
1. Desechos Sólidos 24
2. Como se clasifican los Desechos Sólidos 25
3. Hoja de Trabajo 27
CAPITULO IV 28
1. Recicla 29
2. Reduce 30
3. Reutiliza 30
4. Los peligros del Plástico 31
5. Reciclar el plástico es una solución al problema 32
6. Aplica las 4 R´s 35
7. Hoja de Ejercicio 37
8. Manualidades realizadas con botellas plásticas 41
9. Lista de Cotejo 49
Glosario 51
Bibliografía 53
34
INTRODUCCIÓN
El módulo educativo es una herramienta de aprendizaje que contiene cuatro capítulos relacionados con el medio ambiente, la contaminación, desechos sólidos y el reciclaje de plásticos. Dirigido a estudiantes de cuarto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta Berlín Jornada Matutina del municipio de la Ciudad de Mixco. El primer capítulo trata de lo importante que es conocer los diferentes temas que se abordan al hablar de medio ambiente, siendo muy importantes pues se refiere a la forma de cómo el ser humano vive en la naturaleza y de los recursos naturales que le son útiles y que por adelantos de la tecnología y el crecimiento de la población, están dañando el medio ambiente, por lo que se desarrollan temas con el fin de sensibilizar a los escolares para que realicen acciones que les permita conservar los recursos naturales.
El segundo capítulotrata sobreLa inconsciencia e imprudencia del ser humano hace que en el mundo haya y aumente cada vez más los residuos; también crean sustancias tóxicas sin pensar en las consecuencias que las mismas acarrean a nuestro país. Nuestras autoridades irracionalmente destruyen nuestro ambiente para sus beneficios personales permitiendo la entrada de estos residuos tóxicos a nuestro país sin pensar en el daño que la misma producirá a nuestro ecosistema.
El tercer capítulotrata sobreel manejo de los desechos sólidos es de suma importancia debido a que por la falta de información no se clasifican en forma adecuada, depositando los residuos orgánicos e inorgánicos en el mismo recipiente, lo que está causando la contaminación del medio ambiente.
Debido a esto se considera que es necesario que el docente cuente con información escrita para que pueda trasmitir mensajes a los escolares para fomentar y sensibilizarlos para que adquieran el hábito de una clasificación adecuada de desechos sólidos.
El cuarto capítulotrata sobre el impacto nocivo que producen los plásticos en el medioambiente es menor que el ocasionado por otros materiales tradicionales, su fabricación requiere menos recursos que otros casos, su ligereza y resistencia medioambiental aportan claras ventajas a su eficacia (transporte, embalaje, etc.), y, además, los plásticos se pueden reciclar.
El reciclaje de los desechos sólidos es muy importante en la actualidad, aunque no es un campo ignorado totalmente, si se puede asegura que esta actividad en nuestro país es aprovechada muy levemente y se obtienen muy pocos de los beneficios que esta actividad genera.
35 Capítulo I
¿Qué es El Medio Ambiente?
Competencia: Participa en actividades que promueven el rescate, el conocimiento, la protección, la conservación y el uso racional de los recursos naturales
Indicadores de Logro:
1. Promueve el derecho a un ambiente sano y de seguridad comunitaria.
2. Describe la importancia del agua para los seres vivos.
3. Explica la importancia de los ecosistemas en la supervivencia de la biodiversidad. Proceso Metodológico:
Técnica Conozcámonos
Técnica Exposición
Técnica Trabajo en Equipo
Contenidos Evaluación Recursos
Declarativos
o Observar las
láminas y describir los diferentes Recursos Naturales Procedimentale s Elaboración del cártel con papelografo y periódicos para tomar conciencia del cuidado que deben de tener con el medio ambiente.
Actitudinale s
o Concientiz ar en la importanci a del cuidado del Medio Ambiente
Hoja de trabajo de apareamiento
Láminas
Papelografos
Marcadores
Tijeras
Goma
periódicos
hojas de trabajo
36
1. ¿Qué es el Medio Ambiente?
El Medio Ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar, Se entiende por medio ambiente o medioambiente al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.
http://www.periodicodecrecimientopersonal.com
La tierra, el agua, los árboles, los animales, el aire, el sol, todo lo que nos rodea es la naturaleza y eso es el MEDIO AMBIENTE
Todos estos lugres forman parte de nuestro medio ambiente, porque en ellos vivimos y pasamos gran parte de nuestro tiempo y es lo que llamamos recursos naturales. (4:45)
¿Que son Recursos Naturales?
“Los recursos naturales son aquellos elementos proporcionados por la naturaleza sin intervención del hombre y que pueden ser aprovechados por el hombre para satisfacer sus necesidades.”(4:648)
Además de los recursos naturales, existen los recursos humanos, los recursos culturales, las maquinarias, los bienes inmuebles, etc. Claramente vemos que otros tipos de recursos no son provistos por la naturaleza sin intervención humana, sino que son creados por el hombre. (4:647)
37
Los recursos naturales constituyen el “conjunto de los elementos existentes en la naturaleza que se utilizan para satisfacer las necesidades humanas”; por lo tanto son aquellos muy variados medios de subsistencia de las gentes que éstas obtienen directamente de la naturaleza. (4:646)
Clasificación de los Recursos Naturales Recursos Renovables:
Son aquellos recursos naturales cuya existencia no se agota por la utilización de los mismos.
http://www.unav.es
Esto puede ocurrir por dos motivos:
1- Porque su utilización no modifica el estado de los mismos: energía solar, energía eólica, energía hidráulica, energía biotermal, etc.
2- Porque se regeneran lo suficientemente rápido para que puedan seguir siendo utilizados sin que se agoten: peces, bosques, biomasa en general, etc. Este tipo de recursos naturales renovables pueden dejar de ser renovable si se los utiliza en exceso. Por ejemplo, la pesca excesiva está llevando a que el número de ejemplares de ciertas especies disminuya con el tiempo, es decir, que la tasa de explotación es mayor que la tasa de regeneración. Lo mismo sucede con los bosques nativos. (1:144)
Recursos Naturales No Renovables: Son aquellos que existen en cantidades fijas o bien aquellos cuya tasa de regeneración es menor a la tasa de explotación. A medida que los recursos naturales no renovables son utilizados, se van agotando hasta acabarse.
http://3.bp.blogspot.com
Ejemplos de recursos naturales no renovables son el petróleo, los minerales y el gas
natural.
38
El petróleo juega un rol fundamental en la economía, ya que actualmente el sistema económico depende de la energía provista por el petróleo. Como dijimos, el petróleo es un recurso natural no renovable, lo que significa que algún día se terminará. Es por esto que se están investigando energías alternativas para reemplazar al petróleo. Algunas alternativas serían los biocombustibles, la energía solar, la energía eólica y la utilización del hidrógeno como combustible. También preocupa actualmente el impacto ambiental que tiene la utilización de los combustibles fósiles, principalmente debido a un fenómeno conocido como "calentamiento global", que ocasionaría un aumento de la temperatura en todo el planeta, con terribles consecuencias para los ecosiste
mas. (1:146)
www.adn.es
http://licenciadascnambientalistas.files.wordpress.com
Hay que resaltar que algunos de estos recursos naturales son afectados más o menos por el ser humano y otros por la acción de la naturaleza, como por ejemplo: La radiación solar, las mareas y el viento, no son afectados por la acción del ser humano a pesar que se utilizan de manera regular para generar energía, sin embargo la lluvia, la vegetación y la fauna si son afectados por la acción humana, ya que la contaminación atmosférica trastorna el ciclo de las lluvias y en el caso de algunos animales y plantas, como ya es sabido se encuentran en peligro de extinción, por su desmedida caza y explotación. (1:147)
Por otro lado las rocas y las arenas resultan poco afectadas por la acción de la naturaleza ya que se necesitan muchos años para que se pueda apreciar dicha acción. En el caso de los metales, e hidrocarburos estos si son afectados en forma 4
39
más directa por la naturaleza ya que no se necesitan muchos años para constatar la acción principalmente oxidante.
Es importante señalar que los recursos no renovables, si se pueden renovar, pero se clasifican de esta manera porque el periodo que necesitan para poder cumplir su ciclo, es demasiado largo, algunos de ellos abarcan cientos y otros miles de años, como es el caso del suelo. (1:148)
Como podemos ver entonces podemos concluir que los recursos naturales son aquellos materiales que proporciona naturalmente la tierra y le toca al hombre, como animal social, las posibilidades de usar y manejar, aunque no siempre lo haga acertadamente.
Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la naturaleza que el hombre puede utilizar y aprovechar. Dichos recursos simbolizan, también, fuentes de riqueza para la explotación económica. Por ejemplo, los minerales, el suelo, los animales y las plantas componen recursos naturales que el hombre puede manejar directamente como fuentes para esta explotación. De igual manera, los combustibles, el viento y el agua pueden ser utilizados como recursos naturales para la producción de energía. Aunque la mejor utilización de un recurso natural depende del conocimiento que el hombre tenga al respecto, y de las leyes que rigen la conservación de aquel. La conservación del medio ambiente debe considerarse como un sistema de medidas sociales, socioeconómicas y técnicas productivas dirigidas a la utilización racional de los recursos naturales, la preservación de los complejos naturales típicos (escasos o en vías de extinción) así como la defensa del medio ante la contaminación y la degradación.
¿Cómo Cuidar Los Recursos Naturales?
Entre los recursos naturales más importantes están:
El Agua
El Aire
Los Suelos
40
El Agua
http://www.rpp.com.pe
El agua, al mismo tiempo que constituye el líquido más abundante en la Tierra, representa el recurso natural más importante y la base de toda forma de vida. (3:55) El agua puede ser considerada como un recurso renovable cuando se controla cuidadosamente su uso, tratamiento, liberación, circulación. De lo contrario es un recurso no renovable en una localidad determinada.
No es usual encontrar el agua pura en forma natural, aunque en el laboratorio puede llegar a obtenerse o separarse en sus elementos constituyentes, que son el hidrógeno (H) y el oxígeno (O). Cada molécula de agua está formada por un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno, unidos fuertemente en la forma H-O-H. (3:55)
En nuestro planeta las aguas ocupan una alta proporción en relación con las tierras emergidas, y se presentan en diferentes formas:
Mares y océanos, que contienen una alta concentración de sales y que llegan a cubrir un 71% de la superficie terrestre;
Aguas superficiales, que comprenden ríos, lagunas y lagos;
Aguas del subsuelo, también llamadas aguas subterráneas, por fluir por debajo de la superficie terrestre.
Desde los mares, ríos, lagos, e incluso desde los seres vivos, se evapora agua constantemente hacia la atmósfera, hasta que llega un momento en que esa agua se precipita de nuevo hacia el suelo. De esta agua que cae, una parte se evapora, otra se escurre por la superficie del terreno hasta los ríos, lagos, lagunas y océanos, y el resto se infiltra en las capas de la tierra, y fluye también subterráneamente hacia ríos, lagos y océanos. Esta agua subterránea es la que utilizan los vegetales, los cuales la devuelven después de nuevo a la atmósfera. (3:59)
Importancia del agua para la vida. La vida en la Tierra ha dependido siempre del agua. Las investigaciones han revelado que la vida se originó en el agua, y que los grupos zoológicos que han evolucionado hacia una existencia terrestre, siguen 6
41
manteniendo dentro de ellos su propio medio acuático, encerrado, y protegido contra la evaporación excesiva.
El agua constituye más del 80% del cuerpo de la mayoría de los organismos, e interviene en la mayor parte de los procesos metabólicos que se realizan en los seres vivos. Desempeña de forma especial un importante papel en la fotosíntesis de las plantas y, además, sirve de hábitat a una gran parte de los organismos.
El agua dulce es un recurso renovable pero la disponibilidad de agua fresca limpia, no contaminada, está disminuyendo de manera constante. En muchas partes del mundo, la demanda de agua ya excede el abastecimiento; a medida que aumenta la población mundial, así también aumenta la demanda de agua limpia. Es una práctica acostumbrada el ubicar industrias y asentamientos humanos a la orilla de las corrientes de agua, para utilizar dicho líquido y, al mismo tiempo, verter los residuos del proceso industrial y de la actividad humana.
Esto trae como consecuencia la contaminación de las fuentes de agua y, por consiguiente, la pérdida de grandes volúmenes de este recurso. (5:187)
Es un deber de todos cuidar nuestros recursos hidrológicos, así como crear la conciencia de que el agua es uno de los recursos más preciados de la naturaleza, por el papel que desempeña en la vida de todos los seres vivos. (5:187)
De donde viene
el agua?
¿De donde viene el agua?
http://docentes.educacion.navarra.es
El agua no viene, está presente desde los inicios del planeta y se mantiene en constante movimiento, a través del ciclo del agua.(7:199)
Empieza con la evaporación del agua desde la superficie del océano. El aire humedecido se enfría y el vapor se transforma en agua: condensación. Las gotas se juntan y forman una nube. Luego, caen por su propio peso en forma de lluvia, nieve o granizo: precipitación. (7:199)
42
Parte del agua que llega a la tierra escurre por el terreno hasta llegar a un río, un lago o el océano: escorrentía. Otra parte se filtrará a través del suelo, formando capas de agua subterránea: percolación. (7:199)
Las raíces de las plantas absorben el agua, la cual se desplaza hacia arriba a través de los tallos o troncos, movilizando consigo a los elementos que necesita la planta para nutrirse. Al llegar a las hojas y flores, se evapora hacia el aire en forma de vapor de agua: transpiración.(7:199)
El Suelo
http://1.bp.blogspot.com
El suelo es considerado como uno de los recursos naturales más importantes, de ahí la necesidad de mantener su productividad, para que a través de él y las prácticas agrícolas adecuadas se establezca un equilibrio entre la producción de alimentos y el acelerado incremento del índice demográfico.
El suelo es esencial para la vida, como lo es el aire y el agua, y cuando es utilizado de manera prudente puede ser considerado como un recurso renovable.
Es un elemento de enlace entre los factores bióticos y abióticos y se le considera un hábitat para el desarrollo de las plantas.(8:20)
Gracias al soporte que constituye el suelo es posible la producción de los recursos naturales, por lo cual es necesario comprender las características físicas y químicas para propiciar la productividad y el equilibrio ambiental (sustentabilidad).
¿Qué es el suelo?
La palabra suelo se deriva del latín solum, que significa suelo, tierra o parcela.
