UNIVERSIDAD PANAMERICANA
MAESTRIA EN INNOVACION Y FORMACION UNIVERSITARIA –MIFU-REGION PETEN
ESTUDIANTE: MÁS BENITEZ, JAIME RODRIGO CARNE: 0703802
MODULO: HABILIDADES DOCENTES TUTOR CURSO: LICDA. KARLA CORDON
Nombre estudiante: ____Jaime Rodrigo Más Benítez________ __ No. Carné: ____1017373_
INSTRUCCIONES
ACTIVIDAD SEMANA 8
Elabore dos actividades didácticas. Una basada en la metodología de Aprendizaje Basado
en Proyectos y la otra basada en la metodología del análisis de casos. Redacte
instrucciones claras y acompañe el instructivo con la rúbrica que utilizará para evaluarla.
Actividad Didáctica No. 1
FASES DEL METODO PROYECTO
INSTRUCCIONES:
A continuación encontrará los pasos a seguir para elaborar un
proyecto, como producto final
CURSO: Administración Financiera Contable
ESTUDIANTES: Licenciatura en Pedagogía y Desarrollo Educativo
GRUPOS: Los grupos estarán conformados de cuatro estudiantes y son 3 grupos.
OBJETIVOS:
a) Diseñar un proyecto educativo en cuanto al tema Manual Contable en una institución
educativa privada del área central del municipio de Sayaxché, Petén.
b) Incentivar el trabajo colaborativo entre los integrantes de cada uno de los grupos
conformados para el logro del objetivo planteado.
c) Desarrollar el conocimiento previo que cada uno de los/las estudiantes deben plasmar en
el documento como un producto final del curso.
1- PRIMERA FASE
IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO
estudiante por el conocimiento que se debe tener del lugar donde se efectuará dicho
proyecto.
2- SEGUNDA FASE: PLANIFICACIÓN
En esta fase deberán reunirse como grupo para planear y plasmar en sí del objetivo de su
proyecto, tomando en cuenta cada uno de los recursos con que deben contar y asimismo
como el tiempo del que disponen para ejecutarlo.
3- LA TERCERA FASE: SE ORGANIZA LA EJECUCIÓN.
En esta fase cada uno de los integrantes del grupo deberían asignarse roles, de tal forma que
el proyecto a realizar esté al alcance de todos.
4) CUARTA FASE, EJECUCIÓN
Cada integrante de los diferentes grupos de trabajo dentro de los proyectos realiza su tarea
según la planificación realizada en el momento de la división del trabajo acordado.
5) LA QUINTA FASE, PRESENTACIÓN Y ENTREGA DEL PROYECTO
(PRODUCTO FINAL)
En esta fase de incluye la preparación y presentación de informes sobre los resultados, en
forma de exposiciones.
En esta quinta etapa se dará a conocer el producto final del trabajo, es decir, en un acto
especial, se hará la entrega oficial del proyecto realizado a las autoridades pertinentes.
6) EVALUACIÓN:
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE PROYECTO
EDUCATIVO FINAL
Indicador
Valor
Puntos
Formato
2.0
Índice
1.0
Introducción
1.0
Definiciones
1.0
Tratamiento original de las ideas
5.0
Conclusiones
2.0
Referencias bibliográficas
2.0
Ortografía
1.0
Coherencias del escrito
5.0
Presentación del documento
5.0
Total
25.0
ACTIVIDAD No. 2 ESTUDIO DE CASOS
CURSO
: Comportamiento Organizacional
OBJETIVO
: Identificar qué tipo de personal debe laborar en una empresa.
INSTRUCCIONES:
Defina un caso y realice las siguientes actividades:
1. Investiga sobre cómo deben ser las relaciones laborales que se deben de llevar a cabo en
una empresa.
2-Investiga y coloca imágenes del entorno laboral en las organizaciones.
3- En un cuadro comparativo, escribe las ventajas y las desventajas de como laborar en un
entorno adecuado en las empresas.
4- Selecciona un caso
5- Describa en un párrafo de 5 líneas una sugerencia /recomendación al caso planteado.
6- e. Proponga 5 alternativas / estrategias para que las personas puedan laborar en un
entorno organizacional adecuado.
CASOS RELACIONADOS EN UN ENTORNO LABORAL ADECUADO
CASO 1
Una empresa de servicios, con grandes problemas internos generados por un elevado nivel de rotación en puestos de nivel bajo y medio decide investigar qué pasa. El departamento de recursos humanos propone a la dirección de la empresa realizar una encuesta de clima laboral para averiguar qué aspectos preocupan a los trabajadores que hacen que se marchen para así intentarle dar solución. Los niveles de rotación están muy por encima de las empresas de la competencia.
La dirección, a priori, les da margen total para poder realizarlo y presentarles el informe lo antes posible. Se decide que las variables a medir van a ser las condiciones laborales, ambiente laboral y desarrollo profesional con bastantes subvariables en cada uno de estos apartados.
Se realiza, en primer lugar, una concienzuda labor de comunicación desde el departamento de personal para explicar qué se pretende hacer con esta encuesta y qué se hará con los resultados. Se informa a todos los trabajadores que los resultados globales se harán públicos a todos y que se informará qué acciones son las que se van a acometer por la dirección de forma urgente de entre las que se vean que son mejorables.
Los trabajadores deciden participar, rellenando unas encuestas anónimas y teniendo una pequeña entrevista con los miembros de recursos humanos para que puedan matizar preguntas que creen que son importantes. Por supuesto, está garantizada la confidencialidad para evitar suspicacias de cualquier tipo.
Consiguen que participe el 99% del personal en plantilla.
Tras la recogida de datos se pasa el informe a dirección y sale a la luz que los motivos principales por los que los trabajadores abandonan la compañía son por posibilidades de desarrollo profesional, tema económico, porque consideran que sus salarios están muy por debajo del sector, comunicación interna muy caótica y escasa motivación por la desidia de la dirección hacia su papel en la compañía.
Recursos humanos presenta este informe a dirección y ésta se enfada al ver los resultados y le comenta a recursos humanos que no piensan cambiar nada y que al que no le guste ya sabe dónde esta la puerta. Por supuesto, los resultados globales nunca se hicieron públicos por expresa orden de la cúpula directiva. El departamento de recursos humanos quedó desacreditado y el ambiente aun empeoró entre los trabajadores además de no mejorar la tendencia de rotación dentro de la empresa.
CASO 2
Marta, tiene 22 años y trabaja como cajera en un supermercado de una gran superficie comercial y su jornada laboral es de 7 horas, de las cuales emplea 20 minutos para comer.
Realiza su trabajo a turnos de mañana y de tarde, siendo el periodo de rotación de 15 días en el turno de mañana y 15 días de tarde.
Al iniciar su trabajo en la empresa, Marta recibió, junto a otras compañeras, un curso de formación básico para enseñarse su tarea, el curso incluía instrucciones para utilizar el Terminal con los clientes…
Su trabajo consiste, principalmente, en tomar con las manos los artículos comprados, orientarlos hacia el lector óptico y colocarlos hacia el lugar de embolsamiento, Cuando no hay muchos clientes esperando en la cola, ella misma embolsa las mercancías.
Esto le supone hacer rotaciones y flexiones continuas de tronco y realizar frecuentes esfuerzos con los brazos. Debido a la gran cantidad de trabajo, Marta tiene pocas posibilidades de relacionarse con sus compañeros, lo que hace únicamente cuando necesita cambio de dinero o cuando surgen dificultades al pasar las tarjetas de los clientes por el lector de su Terminal.
La responsable de las cajeras es excesivamente paternalista y no suele delegar funciones, por lo que interviene siempre que surge algún problema, esta falta de autonomía para poder solucionar los pequeños inconvenientes diarios, es lo que le produce mayor desmotivación en su trabajo.
El supermercado dispone de aire acondicionado, por lo que el ambiente térmico es, en general, confortable, no obstante Marta está expuesta continuamente a corrientes de aire, ya que su puesto de trabajo se encuentra muy cerca de las puertas de entrada y salida del local y éstas se abren y cierran continuamente.
