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UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Ciencias de la Educación
Maestría en Innovación y Formación Universitaria
“Manual de Gerencia para la Innovación Educativa”
Diego Víctor Jamínez Tum Hilario Alejandro Tahay Aguilar
Irma Patricia Rodríguez Mendoza
Justo Francisco Tepaz López
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“Manual de Gerencia para la Innovación Educativa”
Diego Víctor Jamínez Tum Hilario Alejandro Tahay Aguilar
Irma Patricia Rodríguez Mendoza
Justo Francisco Tepaz López
MSc. Mariela de los Ángeles Román Barrios de Paz
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Contenido
Introducción 4
Visión y Misión de la entidad 5
Objetivos organizacionales 9
Organigrama 10
Descripción del tipo de liderazgo actual 12
Competencias gerenciales actuales que presenta el liderazgo 12
Procesos gerenciales que se presentan en la organización 14
Descripción de la Población y Estrategias de Mercado actuales 15
FODA de la organización 17
Competencias actuales que evalúan el desempeño de la organización 20
Modelo de innovación que presenta la institución en la actualidad 20
Descripción del tipo de liderazgo sugerido 21
Competencias gerenciales que deben presentar el liderazgo 23
Estrategia de mercado sugerida y replanteo de objetivos (si es necesario) 23
Infografía diseñada 25
Competencias e indicadores propuestos para evaluar el desempeño 25
Modelo de innovación propuesto 27
Conclusiones 29
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Introducción
El trabajo que presentamos como grupo es la recopilación de las actividades realizados durante el trimestre en el curso o módulo de Gerencia para la Innovación Educativa. Es importante resaltar que en el proceso de enseñanza y aprendizaje tuvimos la oportunidad de proponer diferentes modelos de liderazgo, gerencia y estrategias que nos sirve como plataforma para tener una institución e entidad exitosa, en este caso Universidad Panamericana.
Como docentes debemos aplicar lo aprendido en el campo laboral y de enseñanza para contribuir a una educación superior de calidad y pertinencia, en la que los discentes sean activistas sociales, críticos constructivos y de propuestas innovadoras que fortalezcan el desarrollo integral de la sociedad.
Los diferentes contenidos y temas del curso de Gerencia para la Innovación Educativa, sustenta una serie de ideas, que permiten conocer a fondo la Institución y tener la competencia de realizar propuestas que ayuden a innovar en estrategias educativas, de proyección social, de mercado y otras.
Dentro de las propuestas realizadas para mejorar las estrategias utilizadas por Universidad Panamericana encontramos las siguientes:
Promover la investigación en los docentes y en los alumnos para ser intuitivos al detectar problemas y proponer soluciones.
Promover educación virtual, con diversas carreras a nivel nacional.
Realizar un proceso de sistematización educativa para detectar aciertos y desaciertos en un periodo de tiempo y de esta manera realizar los cambios pertinentes para la mejora del proceso educativo.
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Visión y Misión de la entidad
UNIVERSIDAD GUATEMALTECA IDEAL
UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE GUATEMALA UPAG
VISIÓN
La Universidad Popular Autónoma de Guatemala es una escuela superior incluyente que brinda una educación integral de calidad y pertinencia, que toma en cuenta la diversidad guatemalteca, a través de la formación de ciudadanos que ejercen la libertad de pensar, expresar, actuar, proponer y trabajar en el marco de los retos de la globalización, la diversidad, la auto-sostenibilidad, identificarse y reconocerse libremente como guatemalteco.
MISIÓN
Es una escuela superior que se compromete a la formación de profesionales críticos, participativos y de propuestas, que respeten la diversidad ideológica, cultural, espiritual, física y de género; para ser competentes en el campo laboral, con conocimientos de la realidad nacional y del mundo, del uso de la tecnología en el proceso educativo y laboral, con principios humanísticos, solidarios, éticos, de responsabilidad y la práctica de valores propios y universales
.
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Cuadro comparativo de misión y visión
UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE GUATEMALA
UPAG ASPECTOS COMPARATIVOS ASPECTOS QUE DIFIEREN Misión
La Universidad
Popular Autónoma de Guatemala es una escuela superior
incluyente que
brinda una
educación integral
de calidad y
pertinencia, que toma en cuenta la diversidad
guatemalteca, a
través de la
formación de
ciudadanos que
ejercen la libertad de pensar, expresar, actuar, proponer y trabajar en el marco de los retos de la globalización, la diversidad, la auto-sostenibilidad,
identificarse y
reconocerse
libremente como
guatemalteco.
Brinda educación integral
Reconoce la diversidad guatemalteca
Formación de ciudadanos que ejercen la libertad de pensar
Identidad guatemalteca
Visión
Es una escuela
superior que se compromete a la
formación de
profesionales críticos,
participativos y de
propuestas que
respeten la
diversidad
ideológica, cultural,
Competencia en el campo laboral
Uso de la tecnología
Practica de valores
Profesionales críticos,
7 espiritual, física y de género; para ser competentes en el campo laboral, con conocimientos de la realidad nacional y del mundo, del uso de la tecnología en el proceso educativo
y laboral, con
principios humanísticos,
solidarios, éticos, de responsabilidad y la práctica de valores
propios y
universales.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
UPANA
Misión
Somos una
institución de
Educación Superior que contribuye con creatividad a la formación integral de la persona y al desarrollo nacional,
mediante la
administración
innovadora de un
sistema de
Educación Superior de calidad, con un enfoque
andragógico,
centrado en la
investigación y la
tecnología, que
responde a la falta de oportunidades
para iniciar y
continuar estudios
Formación integral
Enfoque
centrado en el
uso de la
tecnología
Enfoque andragógico
Acreditamiento
de la no
8 superiores, resuelve la problemática de la no titulación y propone opciones de ingreso y egreso adecuadas a los
procesos de
formación.
Visión
Ser reconocida
como una opción relevante en el
sistema de
Educación Superior sustentada en la calidad y pertinencia académica, y en la
práctica de
principios y valores ético-morales
cristianos, que se refleja en el egreso de profesionales capaces, íntegros y responsables.
Practica de valores
Práctica de principios y valores ético-morales
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Objetivos organizacionales
General
Facilitar a los estudiantes de las diferentes facultades de las diferentes sedes a nivel nacional la adquisición de nuevos conocimientos acorde a la realidad, desde la perspectiva de los diferentes cursos que están relacionados con la Educación Superior guatemalteca implementando dentro de ellos cursos de valores y principios cristianos para ofrecer a la sociedad profesionales éticos,
Específicos:
1. Contribuir a la formación académica de los futuros profesionales de la universidad Panamericana.
2. Fortalecer la relación interpersonal entre estudiantes y docentes de las facultades y las distintas sedes a nivel nacional.
3. Promover el quehacer académico de la Universidad Panamericana a la población mediante la promoción y difusión de esta actividad.
4. Promover la cobertura de Educación Superior a nivel nacional.
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Organigrama
(Elaborado en el curso de Educación Superior)
RECTOR
Coordinadora de sede
CATEDRÁTICOS la función de los profesores es vital dentro de la universidad, ya que en ellos se centran las funciones de: ejercen la docencia, en cualquiera de las modalidades que, para el efecto, se planifiquen.
participar en grupos de trabajo para la revisión de planes, programas y otros procedimientos académicos. cumplir con los procesos de registro de calificaciones, de acuerdo al reglamento académico y proceder a su legalización
ALUMNOS
COORDINADOR REGIONAL Entre sus funciones se encuentran:
Acompañar, llevar registros y verificar el cumplimiento de los procesos académicos de las sedes de su región.
Dar seguimiento a casos especiales de sus sedes
Informar a Vicerrectoría Académica de problemas o dificultades detectadas en sus sedes para su resolución y seguimiento.
Verificar el cumplimiento de la oferta académica
Avalar la contratación de los docentes, de acuerdo a los perfiles requeridos, según el Proyecto de Carrera.
Verificar procesos de evaluación del desempeño docente
Realizar procesos de evaluación del desempeño de Coordinadores de Sede y de Programa
Realizar procesos de acompañamiento técnico a Coordinadores y Docentes Realizar actividades académicas de promoción de la Universidad
Coordinadora de sede
Realizar y llevar registros del cumplimiento de los procesos académicos de su sede Dar seguimiento a casos especiales de su sede
Informar a la Coordinación Regional de problemas o dificultades detectas en su sede para su resolución y seguimiento
Asegurar el cumplimiento de la oferta académica en su sede
Proponer a la Coordinación Regional, la nómica de docentes, según oferta académica para el aval correspondiente.
Realizar procesos de evaluación del desempeño docente
Realizar procesos de acompañamiento técnico a Coordinadores de programas y docentes
Realizar actividades académicas de promoción en su sede Realizar actividades de Coordinador de Programa donde fuere necesario
FUNCIONES
De acuerdo con los Estatutos de la Universidad, el Consejo Directivo es la máxima autoridad y sus decisiones son de carácter vinculante. En el área académica el Consejo Directivo es el ente responsable de:
Definir las políticas institucionales, sus estrategias y procedimientos para su desarrollo.
Aprobar las normativas y reglamentos; así como resolver casos especiales de su aplicación.
Aprobar la apertura de nuevas sede.
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Descripción del tipo de liderazgo actual
La habilidad gerencial, es el conjunto de capacidades y conocimientos que el líder, debe poseer o desarrollar, para realizar las actividades de administración y liderazgo, en las funciones de gerente o director de una organización, empresa o institución de educación superior. El liderazgo es importante y es vital para la estabilidad de cualquier organización. La capacidad de un líder para guiar y dirigir depende de una planeación adecuada, control, por lo que consideramos que el liderazgo actual debe de reunir las siguientes características: Integridad, enseñanza a los demás, estima, ayuda a las personas a alcanzar un nivel más alto, cree, comprende, guía, desarrolla y exige a su gente y, goza de los logros alcanzado por otros.
Competencias gerenciales actuales que presenta el liderazgo
Las competencias gerenciales hacen referencia a la capacidad que adquiera una persona para afrontar y dar solución a los problemas o cambios que se presentan en las organizaciones; por lo que hacen referencia a las características de personalidad (rasgos de conducta, concepto de uno mismo, actitudes o valores, conocimientos y capacidades cognoscitivas o de conducta) que generan un desempeño exitoso en un puesto de trabajo. A continuación se presentan las competencias gerenciales que debe poseer el gerente actualmente:
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Planeación y administración: el líder decide las tareas que se debe de realizar, determinar la forma de efectuarla, la asignación de los recursos, la supervisión y la evaluación; así mismo lleva a cabo la recopilación y el análisis de la información y la resolución de los problemas, planificar y organizar proyectos administrar el tiempo, presupuesta y administra las finanzas.
Trabajo en equipo: en las organizaciones el trabajo en equipo es fundamental, por lo que el gerente tiene la capacidad de coordinar el trabajo en un entorno de apoyo mutuo y manejar las dinámicas del equipo en forma apropiada. Otra importancia de esta competencia que es el líder a menudo apoya y colabora que los demás miembros de la organización también asumen su liderazgo en cada una de las unidades o dependencias así lograr un alto desempeño dentro de la organización.
Acción estratégica: el líder tiene bien claro la filosofía de la institución, la misión, visión, principios y valores instituciones, deben estar bien alineados; en este sentido el gerente diagnostica y evalúa el rumbo de la institución con el fin de encontrar y solucionar problemas que podrían surgir, para enderezarlas y tomar el camino correcto de acuerdo la filosofía institucional.
Conciencia global: la globalización ha permitido que las instituciones recurren a contratar personal altamente calificado de otros países; así mismo recurso financiero y material con el mercado libre. De aquí la importancia del gerente en adquirir conocimientos y comprensión cultural mostrando una actitud abierta y accesible a los mercados mundiales para los productos y servicios.
Manejo de personal: la integridad, el comportamiento ético, el dinamismo, la capacidad de resistencia y el equilibrio entre el trabajo y la vida, deben estar ajustadas o compatibles con el manejo de personal que haga el líder, no debe de perderse de vista que el recurso humano; sobre todo son personales con sentimientos, emociones y ante todo susceptibles.
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Procesos gerenciales que se presentan en la organización
En la Universidad Panamericana de Guatemala, específicamente en la Región Sololá-Quiché, los procesos gerenciales de la Universidad que ha proyectado a la población es la siguiente:
Funciones Pedagógicas:
Entre las actividades que se desarrollan en la UPANA, que se enmarcan dentro de las funciones pedagógicas están:
La planifican de los cursos trimestrales, la Universidad está aplicando un mismo formato de plan para cada curso en todas las sedes a nivel nacional.
El uso de la secuencia didáctica.
Sistema virtual de educación, Blackboard Learn especialmente para estudios de Maestría.
La Biblioteca Virtual: digitalia, Pearson.
El Programa ACA.
Talleres y conferencias de actualización y profesionalización docente a los catedráticos de la Universidad Panamericana a inicios de cada trimestre.
Funciones Administrativas:
La asignación de cursos por los estudiantes en el Sistema Class Virtual.
Consulta de calificaciones, pagos, asignaciones de cursos, por estudiantes y catedráticos.
Pago de colegiaturas e inscripciones en el Sistema bancario.
Ingreso de Notas o calificaciones al Sistema Class Virtual
La aplicación de la evaluación del desempeño a los docentes de la UPANA.
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Funciones de gestión comercial
Entre las cuales se pueden mencionar.
Vallas publicitarias específicas para cada sede.
Trifoliares de promoción de carrera.
Promoción en canales de televisión y radio en la región
Talleres de información de las carreras que ofrece la Universidad
Panamericana en la sede de Sololá, a estudiantes de recién graduados.
Descripción de la Población y Estrategias de Mercado actuales.
La oferta y la demanda. En el plano de las organizaciones educativas, la oferta podría coincidir entre las diversas instituciones que comparten un determinado fin. Lo no constituye un gran problema pues en éste ámbito también opera la dinámica del libre mercado. El tema pasa por los componentes diferenciadores que presenta el currículum de las carreras ofertadas. Así, por ejemplo, una misma carrera puede exhibir una línea curricular similar en la especialidad con la competencia, pero agregar valor institucional a través de capacidades complementarias sustentadas en un currículum basado en competencias, la investigación, la incorporación de las nuevas tecnologías, la certificación, la trayectoria profesional y experiencia académica de los directivos de carrera, los recursos pedagógicos y tecnológicos, la calidad del equipo docente, las instalaciones, los laboratorios, y el aseguramiento de lugares de práctica, etc.
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Oferta Académica Región Sololá-Quiché:
Sedes:
Sede Sololá, Sede Novillero, Santa Lucía Utatlán, Sede Nahualá, Sede Santa Catarina Ixtahuacán, Sede San Pedro La Laguna, Sede Santiago Atitlán, Sede San Lucas Tolimán, Sede Canillá, Sede Joyabaj, Sede San Andrés Sajcabajá y la Sede Santa Cruz del Quiché.
En la región se ofrecen las siguientes carreras:
Facultad Carrera Modalidad
Ciencias de la Educación PSE en Pedagogía y Ciencias Sociales Trimestral
Licenciatura en Administración Educativa Trimestral
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Trimestral
Ciencias Sociales Licenciatura en Trabajo Social y Desarrollo Comunitario Trimestral
Ciencias Médicas y de la
Salud Licenciatura en Enfermería y Gestión de la Salud Semestral
Ciencias Psicológicas Técnico Universitario en Terapia del Lenguaje y el Habla Trimestral
Licenciatura en Psicología Clínica y Consejería Social Trimestral
Licenciatura en Psicología Educativa y Psicopedagogía Trimestral
Ciencias Económicas Técnico Universitario en Gerencia de Finanzas Rurales para
el Desarrollo Trimestral
Licenciatura en Administración de Empresas Trimestral
Licenciatura en Contaduría Pública y Auditoría Trimestral
Ciencias Jurídicas y
Sociales Licenciatura en Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Justicia
Programa ACA en Ciencias Jurídicas, Sociales y de la
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A decir de nuestra población; en su mayoría procedente de los municipios del departamento de Sololá; y un menor porcentaje proceden de los departamentos de Quiché, Totonicapán, Chimaltenango; es gente netamente joven de recientes egresados de los establecimientos del nivel medio, en su mayoría pertenecientes a las etnias K’iche´, Kaqchikel, Tz’utujil y en menor cantidad ladina. La expectativa de nuestros estudiantes es graduarse de una carrera universitaria y emplease en un campo laboral profesional, específicamente en las áreas: educativas, empresariales y de salud.
FODA de la organización
Una institución u organización tiene una desventaja competitiva cuando no está implementando estrategias que generen valor, por lo tanto el liderazgo gerencial cuenta con una excelente herramienta administrativa en pro de evaluar, analizar la realidad de sus acciones. De cómo se encuentra la organización en el entorno en donde se desenvuelve. De ahí la importancia que tiene el análisis FODA y que se puede usar en todos los niveles y en diferentes unidades en que consta la institución para analizar tales como servicios, oferta académica, oferta-demanda, instalaciones, equipo tecnológico, estratégica de servicio-demanda.
Justamente cuando la gerencia utiliza la FODA las conclusiones obtenidas como resultado de ella son de gran utilidad en el análisis del mercado y en las estrategias de mercadeo especialmente, en donde su utilización es muy necesaria. La importancia de destacar que el análisis FODA debe enfocarse solamente hacia los factores claves para el éxito de la institución.
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FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS Universidad
Panamericana de Guatemala tiene 3 campus y 94 sedes a nivel nacional.
La Región
Sololá-Quiché, cuenta con 12 sedes.
En la Región Sololá-Quiché, se está llevando
a cabo la
Maestría en
Innovación y Formación Universitaria,
dirigido a
Docentes en
servicio de la UPANA.
Los docentes que prestan sus servicios son de una diversidad de
especialidades.
Crecimiento a nivel región por las carreras que oferta.
Los estudiantes de la Maestría en Innovación y Formación Universitaria, pueden ofertar sus servicios a nivel
internacional, en forma virtual.
Para las
personas que deseen estudiar en una de las
sedes, se
encuentra
Los
Catedráticos de la Universidad Panamericana tienen la opción de
profesionalizars
e en una
Cada una de las sedes no
cuentan con
edificios propios.
El equipo
tecnológico,
para apoyo
docente es
escasa.
Hace falta
laboratorios de Cómputo para las áreas de las TIC-s.
La Universidad Panamericana no tiene el
programa de
créditos para sus estudiantes, de bajo recurso económico.
Existe sedes de otras
universidades privadas y la estatal.
La oferta
académica de
las otras
Universidades son similares a la Universidad Panamericana
En algunas
Universidades
privadas es
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Tienen la oferta de Maestrías en Sesiones
Virtuales.
la UPANA
cuenta con una Plataforma Virtual, (Blackboard Lear)
Cuenta con una Plataforma del Sistema Class Virtual; para consultas para
Docentes y
estudiantes.
Posee también una Biblioteca Virtual: digitalia, Pearson;
habilitada para
docentes y
estudiantes.
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Competencias actuales que evalúan el desempeño de la
organización
Aplica los principios éticos y morales en la atención de los estudiantes de las diferentes sedes a nivel nacional.
Hace uso de la tecnología para una mejor y acelerada atención docente y administrativa.
Posee una actitud profesional centrada en la persona humana.
Manifiesta actitud de servicio en su desempeño profesional.
Genera condiciones de relación intercultural para que todos cumplan adecuadamente su rol.
Garantiza los recursos materiales y financieros de acuerdo a las necesidades de cada sede y región.
Modelo de innovación que presenta la institución en la actualidad
Uso de la tecnología en el trabajo administrativo y docente en beneficio de la comunidad educativa.
Rectora de la difusión del conocimiento tecnológico, con cursos virtuales a catedráticos.
Oferta educativa congruente con la realidad nacional. Docentes actualizados en lo pedagógico.
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Descripción del tipo de liderazgo sugerido
Liderazgo transformacional:
Es un liderazgo que vela por los intereses de la institución, dejando a un lado los intereses particulares.
Moviliza al personal para el desarrollo de la misión y el alcance de los objetivos, relacionando su trabajo con las necesidades y prácticas educativas.
Inspira a su equipo de manera constante y permanente, los mantiene motivados.
Liderazgo servidor:
Es un liderazgo basado en el deseo de servir a los demás y su propósito es el servicio dejando a un lado el interés personal.
Es un liderazgo orientado al bien común.
Liderazgo responsable:
Es un liderazgo que cuida los valores comunes de la institución que representa. Apoya a todos los miembros de la institución.
Inspirado sobre el futuro deseado.
Liderazgo distribuido:
En el liderazgo distribuido el trabajo se realiza con otras personas. Trabaja en base a proyecto conjunto, no un conjunto de proyectos. Se trabaja en colaboración al servicio de un objetivo en común.
Liderazgo pedagógico:
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Mejora la enseñanza y aprendizaje a través de su influencia en la motivación del personal, en el compromiso y en las condiciones del trabajo.
Liderazgo moral:
Genera el bienestar necesario en la institución educativa y en el personal para poder ejercer su tarea con satisfacción, propiciando un buen clima para un buen aprendizaje.
Liderazgo orientado a las personas:
Son líderes que trabajan para el desarrollo de su equipo con el fin de empoderar y sacar lo mejor del personal.
Liderazgo carismático:
Cuenta con mucho entusiasmo y se comunica con mucha energía y seguridad en sí mismos. Atraen a los demás.
Liderazgo orientado a las tareas:
Se enfocan en el cumplimiento del trabajo, conocen las aptitudes de su equipo y sabe utilizarlas para la optimización del trabajo a realizar.
Liderazgo Laissez-faire:
Liderazgo que luego de enseñar y guiar a su equipo de trabajo, los deja trabajar por su cuenta.
Liderazgo participativo:
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Competencias gerenciales que deben presentar el liderazgo
Habilidad para dirigir con liderazgo contribuyendo al desarrollo de la educación superior a nivel nacional
Capacidad para adaptarse a los cambios actuales de la educación superior, haciendo uso de la tecnología.
Responde a las demandas de estudios universitarios de la población estudiantil con carreras técnicas, licenciaturas y maestrías.
Consolida el equipo de trabajo, alentando a su personal a trabajar con responsabilidad cumpliendo con las metas establecidas.
Persistencia en la solución de la problemática de estudiantes con cierre de pensum, dándoles la oportunidad de la titulación.
Evalúa las necesidades educativas de educación superior en las diferentes regiones y sedes a nivel nacional, implementando carreras que ayuden al desarrollo socioeconómico de los estudiantes.
Estrategia de mercado sugerida y replanteo de objetivos (si es
necesario)
Evaluación del potencial de la institución educativa.
Potencial a quien va dirigida los servicios.
Tomar en cuenta el comportamiento a quien va dirigida el servicio.
Control de los avances y retrocesos comparando los resultados con los objetivos trazados.
Seleccionar los mercados y la forma de dar a conocer la institución.
Resaltar el humanismo de la institución educativa.
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Ofrecer servicios importantes de acuerdo a las necesidades de las personas y de las comunidades.
Colocar anuncios en lugares visibles y transitados, que tenga buena imagen y calidad.
Buscar promociones novedosas y de bajo costo.
Que las sedes cuenten con una página web.
Promocionarse en las redes sociales tales como: Facebook y Twitter.
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Infografía diseñada
Competencias e indicadores propuestos para evaluar el desempeño
Competencias Laborales e Indicadores
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evaluación sea dirigida de forma para promover al colaborador de puesto o ejecutar un aumento de salario. Por eso es necesario que la evaluación de desempeño este estructurada y dirigida correctamente para que la misma sea una evaluación objetiva, la cual permitirá realizar el trabajo que corresponde de forma efectiva, eficiente y de esta manera la beneficiada sea la organización.
Cuando se realiza la evaluación de desempeño esta lo que busca es identificar la competencia de las personas que prestan sus servicios a la organización, la competencia es la característica y comportamiento de las personas que realizan con eficacia las funciones propias del puesto que ocupa.
COMPETENCIAS
Que los colaboradores cumplan con sus funciones de manera eficiente, teniendo un trato agradable con las personas con las que se interrelaciona en el puesto de trabajo.
Que los docentes de manera eficaz y pertinente cumplan con los programas de curso en los trimestres en los que colaboradora.
Que el mayor porcentaje de docentes de la UPANA tengan por lo menos conocimientos básicos del uso de la computadora y las TICS para un mejor desempeño laboral.
INDICADORES.
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Los docentes adquieren los conocimientos básicos para realizar su trabajo con eficacia.
Los docentes fortalecen sus conocimientos por medio de la MIFU la cual permite que los colaboradores de UPANA ofrezcan sus servicios de manera eficiente e innovadora utilizando las Tics como herramientas didácticas para transmitir las clases.
Modelo de innovación propuesto
La innovación consiste en mantener a la vanguardia del mercado un producto, renovarlo constantemente para mantener el interés de los usuarios consumidores, en Gerencia educativa es necesario buscar estrategias que mantengan el nivel académico adecuado a las nuevas generaciones y al desarrollo social para mantenerse vigente de generación en generación y de esta manera permanecer en el mercado de forma activa e innovadora, para ello es necesario promover nuevas carreras, innovar en estrategias educativas, capacitar a los docentes, promover actividades de proyección social, curriculum activo ya que la innovación se puede presentar de distintas maneras, El propósito principal de la innovación en educación es transformar o provocar un cambio para brindar calidad en la educación promoviendo de esta forma actitudes positivas en la comunidad educativa y por ende una transformación cultural y una mejora positiva en la vida social e individual del ser humano.
Dentro de las propuestas de Innovación sugeridas para Universidad Panamericana se encuentran las siguientes:
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Promover Educación Virtual con diversas carreras a nivel nacional.
Realizar un proceso de sistematización educativa para detectar aciertos y desaciertos en un periodo de tiempo y de esta manera realizar los cambios pertinentes para la mejora del proceso educativo.
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Conclusiones
Como resultado del manual realizado con información obtenida durante el proceso del curso de Gerencia e Innovación Educativa se puede concluir lo siguiente:
Distinguimos la importancia de la gerencia educativa estratégica para el buen desarrollo de las instituciones educativas.
Se determinó la importancia del trabajo en equipo para realizar competitivamente la labor dentro de las instituciones educativas.
Logramos comprender que es necesario promover en los estudiantes de carreras afines que utilicen estrategias de mercadeo y publicidad dentro de su pensum, realizar actividades de mercadeo para la universidad y de esta manera logar la competencia en el alumno.
La innovación no es crear algo nuevo si no transforma lo ya existente provocando en ello una mejora del proceso.
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Reflexión personal
En el transcurso del curso conocimos la teoría de Gerencia e innovación educativa en términos generales pero lo importante de este proceso fúe el ir relacionando cada tema con el contexto en el cual nos desenvolvemos y lograr determinar la diferencia en Gestión educativa con Gerencia Educativa.
La gerencia educativa es una disciplina que busca la organización del trabajo en el campo educativo para hacer del mismo un proceso que impacte a la sociedad para generar un cambio progresivo en la cultura y en la individualidad de cada ser humano.
Universidad Panamericana tiene estrategias innovadoras que le permiten a la institución estar vigente y ser una institución de éxito a nivel nacional y dentro de su visión y misión está plasmado el fortalecimiento de valores y principios cristianos que fomentará a los estudiantes de las diversas carreras promoviendo el ofrecer a la sociedad personas profesionales competitivas, éticas y sobre personas con la capacidad de investigar y competencia de resolución de problemas.
Interesante en este tema fue el comprender que para que una institución logre el éxito propuesto necesita formar equipos de trabajo, lideres que realicen una estructura de confianza y armoniosa para el buen desarrollo laborar y de esta manera lograr el perfeccionamiento de las instituciones.
Dentro del proceso de aprendizaje del Curso de Gerencia e Innovación Educativa logramos como equipo de trabajo empoderarnos de diferentes estrategias para hacer de la educación superior un proceso de aprendizaje constructivo, innovador, con la capacidad de utilizar herramientas adecuadas para hacer del aprendizaje un aprendizaje significativo.
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