“ESTOY SEGURO”
Programa de Enseñanza de Conceptos Básicos Curriculares y Sociales Autora:Raquel García Campuzano
División de Investigación del Grupo ALBOR-COHS
División Editorial Grupo
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ÍNDICE
Pág.
CAPÍTULO 1:
Presentación del Programa
Fundamentos 1. 7
Destinatarios 1.14
Beneficios para los Alumnos 1.15 Beneficios para los Profesores 1.16
Finalidad 1.17 Objetivos 1.18 Materiales 1.19 Metodología 1.21 Instrucciones de ejecución 1.22 Evaluación 1.38 CAPÍTULO 2: Unidades Didácticas
CAPÍTULO 1
Presentación del Programa
Fundamentos
“ESTOY SEGURO” constituye un Programa Formal y Sistemático de Enseñanza-Aprendizaje de las palabras-conceptos básicas y fundamentales para el desarrollo curricular y social de los niños y niñas desde los dos años de edad.
Con esta denominación se busca conseguir en los niños el progresivo conocimiento, dominio y empleo correcto de los términos que, en castellano, se emplean para denominar conceptos cuantitativos, cualitativos, temporales, ordinales, etc., imprescindibles para su progreso curricular y su desempeño en su grupo social natural: la familia y la escuela.
Es obvio que el desarrollo intelectual requiere de una fase inicial de conceptualización, previa a la formulación de juicios que, posteriormente darán lugar a procesos de razonamiento, sea éste lógico, creativo o práctico. Sin una sólida base de conceptos no resulta posible llegar a las actividades propiamente intelectuales de la especie humana, lo que especialmente útil y necesario un Programa como éste.
De manera natural y espontánea los padres, abuelos, hermanos mayores y profesores de escuelas infantiles se aplican a enseñar a los niños la correcta denominación verbal de nombres comunes, adjetivos, adverbios, mediante los cuales se pueda articular el lenguaje y se facilite la progresiva adaptación del niño a su entorno social y cultural. En este empeño, no obstante, se constatan numerosos errores e insuficiencias, de lo que constituyen buena prueba los resultados en tests de conceptos básicos que ofrecen los escolares desde los cuatro a los seis años de edad (BOEHM, CONCEBAS, y otros).
De acuerdo con las investigaciones, llevadas a cabo por la División de I+E del Grupo ALBOR-COHS, que dieron como resultado los dos niveles del test de Conceptos Básicos CONCEBAS, de amplia difusión en el estado español y en otros países latinoamericanos (México, Perú, Chile, Argentina, y otros) se ha diseñado este Programa, de modo que su aplicación o desarrollo, tanto en el Aula Normal, como en el Aula de Apoyo, asegure el más rápido y correcto dominio de todas las palabras-concepto que se emplean de manera cotidiana en las actividades de enseñanza-aprendizaje de la Educación Infantil y primeros cursos de Primaria.
Destinatarios
Este Programa puede desarrollarse con niños sin sospechas de
limitaciones intelectuales o verbales, desde los dos años edad y hasta la edad en que dominan plenamente estos conceptos (alrededor de los cinco años de edad).
No obstante, es de especial interés su aplicación, en grupos reducidos o individualmente, a niños y niñas con alguna de las características
siguientes:
… déficits intelectuales congénitos … antecedentes de deprivación cultural
… síndromes neurológicos que cursen con déficit de atención … minorías étnicas con deficiencias culturales
… familias inmigrantes de países de habla no-castellana
Beneficios para los Alumnos
La aplicación de este Programa a niños desde el inicio de la escolaridad asegura un dominio rápido y eficaz de los conceptos que precisa para adquirir cualquier aprendizaje curricular y/o social.
Cuanto antes construye el niño un concepto y dispone de la
denominación verbal correcta del mismo, antes comprende y asimila nuevos aprendizajes.
Por otra parte, los niños que integran cualquiera de los grupos de riesgo antes descritos, se sitúan el mismo o análogo nivel de desarrollo cognitivo y verbal que los de su misma edad cronológica lo que favorece su
Beneficios para los Profesores
Disponer del Programa “ESTOY SEGURO” para su aplicación en el Aula Normal constituye una ventaja significativa para el docente ya que cuenta con un material estructurado, de fácil y sencilla aplicación, mediante el cual consigue “normalizar” pronto el grupo de alumnos que atiende, sean cuales sean las diferencias iniciales entre ellos.
El profesorado no necesita invertir tiempo en la preparación de las
actividades ya que estas ya vienen diseñadas y los materiales son de muy fácil reproducción u obtención de entre los recursos habituales de las escuelas.
En cuanto al Profesorado de Apoyo a Niños con Necesidades Educativas Especiales, este Programa le facilitará en gran manera el trabajo de recuperación de retrasos intelectuales en su nivel básico
(conceptualización) y el de atención a niños con Retraso Simple del Lenguaje.
Debe tenerse en cuenta la doble aplicación de este Programa: por una parte favorece el desarrollo de destrezas cognitivas (adquisición-formación de conceptos) y, por otro, el de adquisición y correcto uso de vocabulario.
Finalidad
La finalidad del Programa es favorecer la normalización de los alumnos que constituyen un grupo educativo (aula) en cuanto al dominio de habilidades cognitivo-verbales (conceptos básicos para el aprendizaje), lo que previene el fracaso o retraso escolar y mejora la adaptación social del alumno.
Objetivos
Los objetivos que se pueden lograr con la aplicación del Programa
ESTOY SEGURO”, bien a individuos o a grupos son los siguientes:
1. Potenciar el desarrollo intelectual de cada niño asegurando el dominio de los elementos básicos de esta clase de aprendizaje (intelectual). 2. Favorecer el desarrollo curricular de cada niño al asegurar el dominio
de los términos verbales que se emplean en los procesos de
enseñanza-aprendizaje en los niveles de Educación Infantil y Primaria. 3. Facilitar el aprendizaje de Habilidades Cognitivas de Solución de
Problemas Interpersonales, dado que se dispone del conocimiento de las palabras-concepto que constituyen un requisito previo para las mismas (Spivack, Shure y Platt).
4. Favorecer la integración social de cada niño en su grupo al asegurar el desarrollo de habilidades curriculares y sociales al mismo o análogo nivel en todos.
Materiales
Los materiales necesarios para la aplicación del Programa son: 1. Diversas Láminas con dibujos para reproducir (incluidas en el
Programa y forman do parte del mismo)
2. Elementos cotidianos de la escuela: pizarra, rotuladores, lapiceros de colores, plastilina, caramelos, etc…
En cada Unidad Didáctica se especifican los materiales que son necesarios para su desarrollo por lo que se pueden preparar con antelación suficiente.
Metodología
La metodología de aplicación del Programa es eminentemente activa, llevándose a cabo en el ambiente natural del aula escolar. El Profesor propone a los alumnos diversas actividades, de acuerdo con el guión proporcionado en cada Unidad Didáctica.
El profesorado empleará como técnicas habituales: el modelado propio y el modelado por iguales, el refuerzo social y el refuerzo material (en forma de actividades lúdicas o caramelos ocasionalmente)
Instrucciones de ejecución
Cada Unidad Didáctica incluye un Guión de Instrucciones Sugeridas, tanto para su aplicación en grupo, como individualmente.
Evaluación
La evaluación de los resultados de aplicar este Programa puede hacerse de diversas maneras y con diversos instrumentos. Específicamente, para constatar que el objetivo principal se ha conseguido, se sugiere la aplicación del nivel que corresponda, por su edad o escolarización, del Test de Conceptos Básicos: CONCEBAS (García Pérez y Yuste, 2002).
