SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÌN INSTITUCIÒN EDUCATIVA SAN ANTONIO DE PRADO
PLAN DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS COMPONENTE HUMANO
ASIGNATURA CIENCIAS POLITICAS CICLO 5
ESTANDARES ENUNCIADO 1. ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO(A) SOCIAL 2. RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA. 3 RELACIONES ESPACIO AMBIENTALES 4 RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS. 5 DESARROLLO, COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES. Formulo Preguntas acerca de
hechos políticos, económicos sociales y culturales.
Algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.
Algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas,
procesos de
industrialización, urbanización...).
Algunas formas en lasque organizaciones
estudiantiles, movimientos sociales, partidos políticos, sindicatos... participaron en la actividad política colombiana lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.
Decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.
Planteo Hipótesis que respondan provisionalmente estas preguntas.
Algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos.
Mecanismos de participación establecidos en la Constitución y en organizaciones a las que pertenezco.
Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográfica cas,
virtuales…) Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes
que los derechos
fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana.
Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo
de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por
qué se produjo...).
Estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.
Las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente con e medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...). los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.
Analizo Críticamente los
documentos que utilizo e identifico sus tesis.
*los resultados de mis búsquedas y saco en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos
Las causas de algunas olas
de migración y
desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX
conclusiones. a nuestra identidad. (colonización antioqueña, urbanización del país...). Tomo Notas de las fuentes
estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida.
Algunos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha; Regeneración y Frente Nacional; constituciones políticas de 1886 y 1991...).
Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar Información.
Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con las hipótesis iniciales.
Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses)
Las principales
características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).la influencia de
la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia. El impacto de las migraciones
estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina.
y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con losde la actualidad.
Identifico y estudio
los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales En el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad.
las principales
características
Físicas de los diversos ecosistemas.
Cito Adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
Algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...).
Promuevo Debates para discutir los resultados de mis observaciones.
Las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...).
Algunos delos procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX(procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra
Diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
Mundial...).
Explico Algunos de estos procesos
políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.
En discusiones y debates
Académicos en la
construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, Barrio...) y las acato.
Describo Una posición crítica frente a
situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas. Una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservación.
Identifico y explico
Algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...). Identifico y
comparo
A mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER
Identifico las causas, características y consecuencias del Frente Nacional.
•Reconozco los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo). (10,p3)
•Analizo algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio). (11,p2)
•Conozco las causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas.
•Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el
Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados.
Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información.
-Reconozco diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación.
Planteo y delimito un tema o problema espacial y temporalmente.
Describo el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país. Hago una revisión bibliográfica siguiendo mi plan.
Recojo y registro información de manera sistemática de otras fuentes pertinentes según mi plan.
Identifico y explico las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta La actualidad.
Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales Participo en debates y discusiones académicas.
Propongo la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles).
Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones.
Una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo. Una posición crítica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas.
Promuevo campañas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto público en mi comunidad.
Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas.
Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
ámbito nacional e internacional.
•Analizo las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado. (10, 4.p).
•Identifico los mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas. (11, p4).
. Conozco las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo.
Analizo y describo algunas dictaduras y revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX. (10,p3)
Reconozco el cambio en la posición de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo político, económico, social, cultural, familiar y personal.
Identifico el impacto de la
Analizo algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo. Explico el origen del régimen bipartidista en Colombia. Analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí).
•Diferencio el periodo conocido como “la Violencia” y establezco relaciones con las formas actuales de violencia.
•Saco diferencias en torno a lo político, económico, social, cultural y de algunos hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín).
•Comprendo el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia.
Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia.
globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno. (11,p2)
PLANES DE ESTUDIO COMPONENTE HUMANO ÁREA: CIENCIAS POLITICAS
CICLO CICLO 5
Meta por ciclo Al finalizar el ciclo 5, los estudiantes de los grados 10º y 11º de la Institución Educativa Barrio Olaya Herrera estarán e n capacidad de identificar algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX como también tomar posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formular hipótesis que le permitan explicar la situación de Colombia y América Latina en este contexto.
Grado GRADO 10º GRADO 11º
Objetivo específico por grado
Interpretar y comprender las causas históricas de los fenómenos económicos y políticos de la sociedad actual a partir del estudio del proceso histórico que han seguido para comprender sus avances, progresos y dificultades.
Analizar los diferentes aspectos de la globalización mundial desde el reconocimiento, resolución y mediación de necesidades económicas y políticas, que permitan al estudiante reconocerse como un individuo transformador de su entorno social.
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE
AUTONOMÍA AXIOLOGÍA RELACIONES INTRA
E INTER PERSONALES RELACIONES CON LA TRANSCENDENCIA PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO CREATIVIDAD SOCIALES Y CIUDADANA Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas respetando el debido proceso Reconoce que es un ser humano con valores para fortalecer las relaciones con los demás por medio de la interacción con el entorno
Reconoce la importancia de ser un sujeto que interactúa con los demás en la cotidianidad para contribuir a la construcción de una sociedad justa Valora y proyecta su sentido de ser humano en todo momento de su existencia, tolerando las distintas formas de ver la trascendencia por medio de lo individual y lo colectivo
Analiza las distintas situaciones que se presentan en los contextos en que se desenvuelve, en forma crítica y reflexiva Desarrolla habilidades y destrezas que permitan aplicar de una manera creativa e innovadora sus capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de modo responsable. Aplica en su vida diaria las competencias ciudadanas para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en los diferentes contextos, aceptando respetuosamente las normas institucionales y de convivencia
NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
AUTONOMIA AXIOLOGIA RELACIONES
INTRA E INTERPERSONA LES RELACIONES CON LA TRASCENDENCI A PENSAMIENTO CRITICO REFLEXIVO CREATIVIDAD SOCIALES Y CIUDADANA
Nivel 1 Identifica las diversas formas en las que las sociedades resuelven Determina las diversas causas económicas y Reconoce la importancia de la participación Distingue las diversas formas de asumir lo Selecciona textos descriptivos confrontándolos Describe los fenómenos sociales como Registra de forma clara la dinámica de la economía y
sus necesidades políticas y económicas. políticas que generan los cambios en una sociedad. como una autoafirmación y desarrollo social. económico y político para la permanencia de una sociedad.
con su contexto. consecuencia de lo económico y lo político.
la política en el funcionamiento del sistema social.
Nivel 2 Interpreta las diversas teorías y doctrinas políticas y económicas que se han establecido en el desarrollo de las sociedades. Sostiene criterios individuales y grupales que conserven la autonomía e independencia ante situaciones complejas Asocia las diversas formas de participación en una sociedad y la manera como se toman decisiones. Relaciona las diversas propuestas económicas y políticas dadas en la evolución del ser humano.
Relaciona las diversas
propuestas
económicas y políticas dadas en la evolución del ser humano. Discute la influencia histórica en lo económico y político, en las condiciones
sociales en las que le toca vivir. Revisa los conceptos económicos y políticos según el contexto. Nivel 3 Utiliza acontecimientos de su cotidianidad para aplicar lo aprendido. Relaciona las diversas situaciones en las que se promueve el uso de la racionalidad y la autonomía en las sociedades según sus necesidades. Describe situaciones donde se afecta lo individual y social por indebidas participaciones. Estima los aportes y logros dados por la economía y política para la conservación del individuo y la sociedad. Demuestra las posibilidades y efectos de la economía y la política en y un contexto determinado a partir de contextos determinados. Relaciona los procesos de carácter económico y político según su evolución histórica con los acontecimientos de su cotidianidad. Demuestra las variaciones económicas y políticas según el contexto socio cultural.
Nivel 4 Comparar las diversas respuestas dadas por las sociedades como Infiere la importancia de que prevalezca la autodeterminació Debate Sosteniendo una posición clara frente a las Especifica los tipos de acciones y participaciones que permiten una
Reflexiona con autonomía la realidad
económica y
Ilustra con cuadros comparativos las doctrinas económicas y Selecciona los elementos que fortalecen los avances sociales
solución alternativa y creativa de resolver sus dificultades. n del individuo y de las sociedades ante las diversas situaciones. situaciones económicas y políticas que delimitan a una sociedad. sana convivencia, desde lo económico y político. política en la que le toca vivir.
políticas entre los diferentes
momentos históricos.
en lo económico y político.
Nivel 5 Justifica su postura frente a situaciones políticas y económicas de la sociedad. Formula propuestas claras e independientes como una decisión única ante situaciones específicas. Estima los alcances y logros de la economía y la política para la solución de conflictos y necesidades de una sociedad. Fundamenta la importancia e influencia de la economía y la política para una sana convivencia. Refuta principios económicos y políticos que no permiten el desarrollo individual y social. Construye hipótesis para demostrar sus puntos de vista Estructura un discurso oral de forma espontánea criticando con argumentos válidos posiciones contrarias.
Nivel 6 Valora las diferentes oportunidades que desarrolla una sociedad para su conservación y desarrollo del individuo. Integra los aportes dados por las sociedades como procesos decisivos para su conservación y desarrollo, que fortalezcan su autonomía e independencia personal, nacional y mundial. Valorar la importancia de la participación económica y política para la conservación y progreso de las sociedades. Reafirma los fundamentos de la economía y la política en la construcción de lo individual y lo social. Justifica procedimientos económicos y políticos que regulan Defiende como la economía y la política pueden ser una marca de identificación
social.lo individual y social.
Defiende como la economía y la política pueden ser una marca de identificación
social.
Valora sus
experiencias
cotidianas con los argumentos
políticos y económicos.
ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO
GRADO 10º GRADO 11º
PERIODO 1 Identifico y explico los conceptos fundamentales relacionados con la economía y la política.
Establezco relaciones entre la economía y la política.
Reconozco la importancia de la economía y la política en la sociedad.
Identifico y explico los conceptos fundamentales relacionados con la actividad económica y la actividad política.
Establezco relaciones y diferencias entre la microeconomía y la macroeconomía.
Reconozco la importancia de la economía y la política en la sociedad. PERIODO 2 Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de
desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan.
Explico y evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano
Analizo críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...).
Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan.
Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio).
Reconozco el impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno.
PERIODO 3
Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia.
Identifico los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo y analizo la vigencia actual de algunos de ellos.
Analizo y describo algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX.
Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad. Comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX.
Analizo y describo algunas revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX.
PERIODO 4 Identifico los elementos que constituyen un Estado.
Analizo el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia.
Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado.
Explico el origen del régimen bipartidista en Colombia.
Identifico y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo. Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas.
CONTENIDOS Y TEMAS GRADO 10
CONTENIDOS Y TEMAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
PERIODO 1 Conceptualización y objeto de la economía y la política.
-Comprensión del Concepto y objeto de la política y de la economía. -Relación de Conceptos de microeconomía y macroeconomía. - Comprensión de El sistema político y económico. - Análisis de El ciclo económico.
-Elaboración de fichas y cuadros. -Lectura y análisis de documentos y textos.
-Elaboración de informes y
esquemas.
-Confrontación y explicación de la realidad local y nacional con base en la organización por sectores de
nuestra economía.
-Se motiva hacia el análisis del hecho económico y político.
- Análisis con rigor y actitud crítica frente a la relación economía-Estado.
-Fundamenta las opiniones propias
respecto de la organización de la política y la economía del país.
PERIODO 2 El dinero: concepto y funciones.
-Relación entre La inflación y sus diversos conceptos y tipos.
- Diferenciación entre La moneda y los medios de pago.
Explicación de El sistema financiero
-Lectura e interpretación de
informes estadísticos sobre
economía.
-Recopilación de información sobre los indicadores económicos.
-Argumentación y opinión sobre el fenómeno de la inflación.
-Elaboración de informes y
esquemas.
-Realiza análisis crítico y valorativo sobre el rumbo que está tomando la economía nacional y mundial.
-Cultivo de actitudes críticas, objetivas y ponderadas sobre la realidad laboral.
Valora textos sobre la problemática económica y social, con miras a una mayor aceptación y propuesta de cambio.
Opiniones razonadas y equilibradas sobre la intervención del Estado en la economía.
PERIODO3 Origen y concepto de la política. -Explicación de la Norma, autoridad y gobierno. -Diferenciación de Formas de gobierno y poder. -Comprensión de La
Constitución Política: Ley Fundamental de nuestra nación.
-Lectura y análisis de textos y documentos sobre el origen de la política.
-Elaboración de fichas y cuadros.
-Elaboración de informes y
esquemas.
-Preparación y realización de
exposiciones sobre las formas históricas de gobierno.
-Consultas sobre información
política en medios de información disponibles.
-Posición ideológica frente a los regímenes políticos o tipos de gobierno.
-Manifiesta autónoma frente a las diversas Formas históricas de gobierno y poder.
-Se expresa consecuentemente en torno al Poder constituyente y poder constituido. Cualificación Histórica de la Constitución Política de Colombia.
PERIODO4
El Estado.
-Análisis de los Conceptos, elementos y funciones. -Relación entre Sociedad, poder y territorio.
-Diferenciación de las
Estructuras del Estado
colombiano.
Conceptualización de La Constitución
Política como Ley
Fundamental de nuestra nación.
-Lectura y análisis de textos y documentos sobre el origen y funciones del Estado.
-Elaboración de fichas y cuadros.
-Elaboración de informes y
esquemas.
-Preparación y realización de
exposiciones sobre la estructura del Estado colombiano.
-Consultas sobre información
política en medios de información disponibles.
-Introyecta con autonomía ideológica las diversas formas de Estado que han existido a través de la historia.
-Argumenta de manera coherente y valorativa sobre los conceptos de poder y autoridad aplicados al contexto real.
-Posición ideológica consciente frente a los problemas políticos.
GRADO 11
CONTENIDOS Y TEMAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
PERIODO 1 Conceptualización y objeto de la economía y la política. -Comprensión de la actividad económica y política. - Argumentación del concepto y objeto de la macroeconomía
-Identificación dela riqueza y sus indicadores
-Diferenciación de los ciclos de la economía.
-Ubicación de los sectores económicos.
-Lectura y comentario de textos económicos y políticos.
-Identificación de problemas básicos de sistemas económicos y políticos.
-Elaboración de informes y esquemas. -Confrontación y explicación de la realidad local y nacional con base en la organización de la economía colombiana.
-Sensibiliza sobre la importancia de la economía y la política en nuestras vidas.
-Expresa de opiniones personales de manera crítica sobre los contenidos estudiados en la unidad.
-Se motiva hacia el análisis del hecho económico y político. PERIODO 2 Características de la economía colombiana. -Análisis de la economía en la Constitución Política de Colombia. -Diferenciación entre la apertura económica, neoliberalismo y Globalización. -Argumentación sobre el
nuevo orden económico
mundial del siglo XXI.
-Lectura e interpretación de informes
estadísticos sobre economía.
-Recopilación de información sobre los indicadores económicos.
-Argumentación y opinión sobre el fenómeno de la inflación.
-Elaboración de informes y esquemas.
-Discusión valorativa sobre las
características de la economía
colombiana.
-Valora la distribución de la riqueza en Colombia y el mundo y las consecuencias derivadas del hecho.
-Opiniones autónomas sobre la
problemática económica, social, local y nacional.
ideológicamente sobre las diversas temáticas.
PERIODO3 Los regímenes políticos o
tipos de gobierno. -Identificación de las
diversas formas históricas de gobierno y poder.
-Análisis del poder
constituyente y poder
constituido.
-Explicación Histórica de la
Constitución Política de
Colombia.
-Lectura y análisis de textos y
documentos sobre los regímenes políticos.
-Elaboración de fichas y cuadros. -Elaboración de informes y esquemas.
-Preparación y realización de
exposiciones sobre la historia
constitucional de Colombia.
-Consultas sobre información política en medios de información disponibles.
-Cotejación valorativa de los pros y los contras de los regímenes políticos que han existido a través de la historia. -Argumenta de manera coherente y autónoma sobre los conceptos de
poder constituyente y poder
constituido aplicados al contexto real. -Posición ideológica consciente frente a los problemas políticos y sociales.
PERIODO4 Ideologías y partidos políticos. -Diferenciación de los Partidos políticos en Colombia. -Conceptualización de la Historia de las instituciones en Colombia.
-Argumentación sobre el
origen de los partidos
políticos tradicionales en Colombia.
-Relación del sistema
político mundial con la actualidad colombiana.
-Lectura y análisis de textos y
documentos sobre el origen de la política. -Elaboración de fichas y cuadros.
-Elaboración de informes y esquemas. -Preparación y realización de carteleras y exposiciones.
-Posición crítica e ideológica frente a las diversas concepciones políticas.
-Demuestra actitudes autónomas, libres, conscientes y responsables frente al quehacer político.
-Valoración ponderada de la forma como se maneja la política en el país y el mundo
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO: PERIODO 1 INDICADOR GENERAL DECIMO INDICADOR GENERAL ONCE Comprende y fundamenta los conceptos de la economía y la política que le permiten asumir una actitud crítica en relación con el Estado.
Bajo Comprende y fundamenta con dificultad los conceptos de la economía y la política que le permiten asumir una actitud crítica en relación con el Estado.
Analiza los diferentes
sistemas de
participación
democrática y los enmarca en el contexto institucional
Analiza con dificultad los diferentes sistemas de participación democrática y los enmarca en el contexto institucional
Básico Comprende y fundamenta mínimamente los conceptos de la economía y la política que le permiten asumir una actitud crítica en relación con el Estado.
Analiza mínimamente los diferentes sistemas de participación democrática y los enmarca en el contexto institucional
Alto Comprende y fundamenta adecuadamente los conceptos de la economía y la política que le permiten asumir una actitud crítica en relación con el Estado.
Analiza adecuadamente los diferentes sistemas de participación democrática y los enmarca en el contexto institucional
Superior Comprende y fundamenta de manera óptima los conceptos de la economía y la política que le permiten asumir una actitud crítica en relación con el Estado.
Analiza óptimamente los diferentes sistemas de participación democrática y los enmarca en el contexto institucional
PERIODO 2 Interpreta y relaciona los diversas nociones y funciones acerca del dinero que lo
Bajo Interpreta y relaciona con dificultad los diversas nociones y funciones acerca del dinero que lo llevan a construir su propia argumentación sobre el rumbo de la economía nacional y mundial Analiza las consecuencias de los movimientos poblacionales y a partir de este aplica el respeto por la
Analiza con dificultad las consecuencias de los movimientos poblacionales y a partir de este tema aplica el respeto por la diversidad.
llevan a construir su propia argumentación sobre el rumbo de la economía nacional y mundial.
Básico Interpreta y relaciona mínimamente los diversas nociones y funciones acerca del dinero que lo llevan a construir su propia argumentación sobre el rumbo de la economía nacional y mundial
diversidad. Analiza mínimamente las consecuencias de los movimientos poblacionales y a partir de este tema aplica el respeto por la diversidad.
Alto Interpreta y relaciona adecuadamente los diversas nociones y funciones acerca del dinero que lo llevan a construir su propia argumentación sobre el rumbo de la economía nacional y mundial
Analiza adecuadamente las
consecuencias de los movimientos poblacionales y a partir de este tema aplica el respeto por la diversidad.
Superior Interpreta y relaciona de manera óptima los diversas nociones y funciones acerca del dinero que lo llevan a construir su propia argumentación sobre el rumbo de la economía nacional y mundial
Analiza óptimamente las consecuencias de los movimientos poblacionales y a partir de este tema aplica el respeto por la diversidad. PERIODO 3 Identifica y argumenta de manera autónoma y desde una perspectiva histórica los diferentes tipos de gobierno que le permiten aplicarlos a su contexto social y político.
Bajo Identifica y argumenta con dificultad de manera autónoma y desde una perspectiva histórica los diferentes tipos de gobierno que le permiten aplicarlos a su contexto social y político
Comprende las desigualdades
económicas de los países del mundo en lo relativo a la brecha tecnológica, aplicando el sentido de pertenencia.
Comprende con dificultad las desigualdades económicas de los países del mundo en lo relativo a la brecha tecnológica
Básico Identifica y argumenta mínimamente de manera autónoma y desde una perspectiva histórica los diferentes tipos de gobierno que le permiten aplicarlos a su contexto social y político
Comprende mínimamente las
desigualdades económicas de los países del mundo en lo relativo a la brecha tecnológica
Alto Identifica y argumenta adecuadamente de manera autónoma y desde una perspectiva histórica los diferentes tipos de gobierno que le permiten aplicarlos a su contexto social y político
Comprende adecuadamente las desigualdades económicas de los países del mundo en lo relativo a la brecha tecnológica
Superior Óptimamente Identifica y argumenta de manera autónoma y desde una perspectiva histórica los diferentes tipos de gobierno que le permiten aplicarlos a su contexto social y político
Comprende óptimamente las
desigualdades económicas de los países del mundo en lo relativo a la brecha tecnológica PERIODO 4 Reconoce y diferencia el origen de los partidos políticos en Colombia que lo llevan a tomar una posición crítica e ideológica frente a las diversas concepciones políticas en el contexto nacional y mundial.
Bajo Reconoce y diferencia con dificultad el origen de los partidos políticos en Colombia que lo llevan a tomar una posición crítica e ideológica frente a las diversas concepciones políticas en el contexto nacional y mundial.
Reconoce la consolidación de los estados nacionales identificando aspectos positivos y negativos del nacionalismo en un proceso global. Teniendo como principio el sentido de pertenencia
Reconoce con dificultad la consolidación de los estados nacionales e identificación de los aspectos positivos y negativos del nacionalismo en un proceso global.
Básico Reconoce y diferencia mínimamente el origen de los partidos políticos en Colombia que lo llevan a tomar una posición crítica e ideológica frente a las diversas concepciones políticas en el contexto nacional y mundial.
.Reconoce mínimamente la consolidación de los estados nacionales e identificación de los aspectos positivos y negativos del nacionalismo en un proceso global.
Alto Reconoce y diferencia adecuadamente el origen de los partidos políticos en Colombia que lo llevan a tomar una posición crítica e ideológica frente a las diversas concepciones políticas en el contexto nacional y mundial.
Reconoce adecuadamente la
consolidación de los estados nacionales identificando aspectos positivos y negativos del nacionalismo en un proceso global.
Superior Reconoce y diferencia óptimamente el origen de los partidos políticos en Colombia que lo llevan a tomar una posición crítica e ideológica frente a las diversas concepciones políticas en el contexto nacional y mundial.
Reconoce óptimamente la consolidación de los estados nacionales identificando aspectos positivos y negativos del nacionalismo en un proceso global.
METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS METODOLOGÍA:
La Institución Educativa San Antonio de Prado tiene en cuenta la valoración del desarrollo de las tres dimensiones del ser hu mano: la cognitiva (saber), procedimental (saber hacer) actitudinal (ser y convivir).
La aplicación de las pruebas objetivas de desarrollo de competencias, establecidas para cada semestre académico en las diferentes áreas y grados, serán valoradas en la dimensión cognitiva.
La reflexión crítica que hace el estudiante en cada periodo académico de los alcances obtenidos, a través de l a autoevaluación, mediante la argumentación de los procesos cognitivos , procedimentales y actitudinales, acompañados de una confrontación grupal que le permita a los estudiantes socializar con sus pares y retroalimentar su desempeño, haciendo efectiva la coevaluación. Este proceso es orientado por cada educador y será valorado en la dimensión actitudinal.
Llevar adecuadamente el portafolio propuesto como carpeta legajada, con los materiales y evidencias del proceso evaluativo en el área de ciencias sociales; valorado en la dimensión procedimental.
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS: Se parte de preguntas o situaciones problemáticas procedentes de la vida cotidiana que posibilitan desarrollar la capacidad de organizar la información, clasificarla, interpretarla, analizarla para sacar conclusiones, que permitan buscar soluciones.
EXPLORACIÓN DE SIGNIFICADOS: Esto implica que los educadores escuchen con atención a los estudiantes, orienten el desarrollo de sus ideas y hagan uso extensivo y reflexivo de sus conocimientos previos.
PROFUNDIZACIÓN O TRANSFORMACIÓN DE RESULTADOS SIGNIFICATIVOS: Formular hipótesis, conjeturas, confirmarlas o refutarlas a favor o en contra de una tesis; realizar inferencias que lleguen aposturas críticas o valorativas.
APRENDIZAJE EN EQUIPOS Y TRABAJO COLABORATIVO: El mundo actual y el auge de la Era Tecnológica exigen el desarrollo de competencias comunicativas que se logran a través del trabajo colaborativo. En el equipo hay funciones, responsabilidades y metas.
TALLERES: Los cuales posibilitan la reflexión sobre un saber-hacer por medio de prácticas continúas.
trabajo en equipo, implicación efectiva, responsable y organizada, se le encuentra significado a los contenidos.
NARRACIONES Y LECTURAS: Los docentes preparan narraciones o lecturas de textos de historia o geografía, que les permitirán a los alumnos mayor evidencia de conocimiento, la narración tendrá un ambiente óptimo que permita la recreación del pensamiento.
EXPOSICIÓN: Se refiere a la presentación de un contenido, cuya finalidad es dar a conocer aspectos relevantes de él. Puede ser dirigido por el profesor, participantes o grupo de ellos.
AFIANZAMIENTO DE CONCEPTOS: Se refiere a las tareas, consultas y otras actividades que el maestro provee al estudiante para retroalimentar las temáticas propuestas.
INTERCAMBIOS ORALES CON LOS ALUMNOS: Consiste en el dialogo informal, entrevistas planeadas, mesas redondas, entre otros que se dan en la comunicación oral.
ACTIVIDADES:
Asignación de temas, consulta y sustentación, distribución por roles (foros, debates entre otros), explicaciones, ejercicios, evaluaciones. RECURSOS:
HUMANOS: Estudiantes, profesores del área, conferencistas invitados, padres de familia otros invitados de la institución.
FÌSICOS: Mapas, fotocopias, revistas, textos, aulas, recursos audiovisuales, videos, tiza, tablero, libros, biblioteca, instituciones colaboradoras de la ciudad como laboratorio.
METODOLÒGICOS: Plan de área de ciencias sociales, Ley General de la Educación y Organigrama de la Institución. PROYECTOS ESPECIALES: Elección del personero, implementación del proyecto de la Afrocolombianidad.
PROCESOS DE ACTUALIZACIÒN: Estándares de competencia escolar (MEN), Seminario anual de geografía (U de A), Foro regional de ciencias sociales (Antioquia), contextualización de áreas.
EVALUACIÓN
CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
- Consultas - Talleres - Apuntes de clase (cuaderno) - Informes de lectura - Actividades de valoración (exámenes) - Mapas geográficos - Asistencia permanente a clase - Participación en clase - Sustentación de los temas - Proyecto de investigación
Presentación de los temas a consultar Presentación de los temas a desarrollar en los talleres
Revisión del cuaderno
Realización de lecturas guiadas. Realización de evaluaciones escritas
Elaboración de croquis
Verificación de asistencia. Foros grupales
Realización de un proyecto investigativo sobre el tema central visto en el periodo
- Terminada la clase se define los parámetros de la consulta
- Los últimos 10 minutos de clase se dedican a la revisión individual del cuaderno.
- Realización de pruebas tipo ICFES Organización de equipos de trabajo para lectura de documentos, solución de cuestionarios, elaboración de resúmenes e informes.
- Llamar a lista
Trabajo escrito hecho a mano del tema eje del periodo
- Una vez cada 15 días.
- Todas las horas de clase.
- 2 veces por periodo.
- Todas las horas de clase.
- Todas las horas de clase.
PLANES DE APOYO POR GRADO Y PERÍODO PLANES DE APOYO 10° 11° PERIODO 1 Recuperación
Realimentación de los temas vistos para el fortalecimiento de sus aprendizajes, mediante una explicación magistral.
Investigar los modelos de participación democrática existentes en el corregimiento de San Antonio de Prado
Nivelación
Aplicación de una prueba diagnóstica para verificar los saberes previos
Diseña cuestionario del tema. Elabora escritos.
Sustentar lo elaborado.
Desarrolla actividades por competencias
Profundización
Diseñar una propuesta política de una campaña electoral (alcalde, personero escolar, Concejo Municipal, JAL, Contraloría escolar…)
Elaborar ensayos. Analiza textos Socializa el trabajo. PERIODO 2
Recuperación
Realización de un escrito sobre los temas repasados
Elabora un taller tipo ICFES Consulta en internet los temas Presenta informe escrito.
Nivelación Asignación de talleres de acuerdo a las falencias encontradas en el estudiante.
Realimentación de los temas vistos para el fortalecimiento de sus aprendizajes, mediante una explicación magistral.
Profundización
Elaborar un plegable motivando a la población estudiantil sobre la importancia de participar en la toma de decisiones en la vida escolar.
Investiga sobre los temas
Elabora mapas mentales y mapas conceptuales
Lee el texto que está en desorden y ordénalos con números (ej. del 1 al 6).
Presenta taller escrito
PERIODO 3
Recuperación
Evaluación por competencias escrita y oral Presenta la prueba semestral de conocimiento como ejercicio de repaso y de afianzamiento de sus conocimientos.
Socializa el proyecto de investigación desarrollado durante los periodos anteriores.
Nivelación
Evaluación por competencias escrita y evaluación oral
Crear un proyecto de trabajo con la comunidad de San Antonio de Prado Plantear un decálogo interno de aula de acuerdo a nuestro manual de convivencia.
Profundización
Crear un proyecto de trabajo con la comunidad de San Antonio de Prado Plantear un decálogo interno de aula de acuerdo a nuestro manual de convivencia.
Elaborar un plegable motivando a la población estudiantil sobre la importancia de participar en la toma de decisiones en la vida escolar.
vistos en el periodo. de cuenta sobre el desarrollo del capitalismo en la modernidad
Nivelación
Taller escrito con miras de identificar que falencias académicas se presentan
Elabora un informe sobre los temas
Lee la narración y responde las preguntas. Expone el informe
Profundización
Plantee un reglamento interno de aula de acuerdo al manual de convivencia.
Investiga sobre los temas
Elabora mapas mentales y mapas conceptuales
Lee el texto que está en desorden y ordénalos con números (ej. del 1 al 6).
