MAESTRÍA EN CIENCIAS AGROPECUARIAS

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DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

UNIDAD XOCHIMILCO

Junio 2016

MAESTRÍA EN CIENCIAS

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2 ÍNDICE

INICIO

RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE EGRESADOS MAESTRÍA EN CIENCIAS AGROPECUARIAS

DIRECTORIO

rECtOr GENErAL Dr. Salvador Vega y León

SECrEtArIO GENErAL Mtro. Norberto Manjarrez Álvarez COOrDINADOr GENErAL

DE INfOrMACIÓN INStItUCIONAL Mtro. fernando Bazúa Silva

SECrEtArIO DE UNIDAD Lic. Guillermo Joaquín Jiménez Mercado DIrECtOr DE LA DIVISIÓN DE

CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD SECrEtArIA ACADÉMICA DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

Mtro. rafael Díaz García

Dra. teresa Leonor Sánchez Pérez COOrDINADOrA DE LA MAEStrÍA

EN CIENCIAS AGrOPECUArIAS Dr. fidel Adolfo José Martín Payan Zelaya rECtOrA DE LA UNIDAD xOChIMILCO Dra. Patricia Alfaro Moctezuma

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DIRECTORIO 1. METODOLOGÍA 2. RESULTADOS DE LA ENCUESTA 2.1. DAtOS GENErALES 2.2. INfOrMACIÓN ACADÉMICA 2.3. INfOrMACIÓN LABOrAL

2.4. ExPErIENCIA PrOfESIONAL EN INVEStIGACIÓN Y fOrMACIÓN DE rECUrSOS hUMANOS

2.5. SAtISfACCIÓN CON LA INStItUCIÓN Y CON EL

PrOGrAMA CUrSADO

RELACIÓN DE EGRESADOS ENCUESTADOS

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ÍNDICE

INICIO

METODOLOGÍA

El presente estudio forma parte de los resultados del proyecto denominado “Sistema de Información para la generación de estudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opinión de empleadores y tendencias de los mercados laborales y seguimiento de egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana”, el cual busca recabar información sobre tres componentes estratégicos para la toma de decisiones dentro de la Institución: estudiantes, egresados y empleadores.

Este proyecto inició en 2004 y se ha desarrollado con la colaboración de todas las Unidades Universitarias. Sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la Institución para:

- La creación, desarrollo e implementación de políticas educativas. - La adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio. - El fortalecimiento de la calidad en la formación académica. Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso metodológico que consta de cuatro tipos de estudio cuya temporalidad es permanente. Uno de estos estudio es sobre la trayectoria profesional de los egresados de posgrado cuyo propósito principal es tener indicios de las nuevas exigencias que plantea el ejercicio profesional como consecuencia de las transformaciones económicas, sociales y tecnológicas para orientar los procesos de mejora y aseguramiento de la calidad de los planes y programas de estudio que ofrece la UAM.

Aunado a lo anterior, y de acuerdo con el Marco de referencia para la Evaluación y Seguimiento de programas de Posgrado publicado en 2011 por el Consejo Nacional de Ciencia y tecnología (CONACYt), en el apartado de resultados se solicita que se presente como medio de verificación un documento descriptivo con la estadística de los estudios de pertinencia del programa al menos de las últimas cinco generaciones de egresado; atendiendo

fundamentalmente los siguientes aspectos:

• Desempeño de los egresados en una actividad laboral afín a su formación profesional.

• Reconocimiento académico de los egresados en el Sistema Nacional de Investigadores.

• Reconocimiento de los egresados por su productividad y contribución al trabajo profesional.

• Valor aportado por el programa a sus egresados y reconocido por éstos en las encuestas de satisfacción.

• Proyección del programa en términos de contribución de los egresados al conocimiento y la práctica profesional y

reconocimiento por los empleadores y la sociedad.

Para dar respuesta a estos requerimientos se emplea un cuestionario, el cual debe ser aplicado a todos los egresados de los programas que serán evaluados en el marco de la convocatoria 2016 para su ingreso y/o permanencia al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYt, es decir, se trata de lograr un censo que permita analizar -entre otros aspectos- las siguientes dimensiones de observación:

a. Datos generales

b. Experiencia profesional c. Información académica d. financiamiento educativo

e. Experiencia profesional en investigación

f. formación de recursos humanos especializados g. Producción académica y profesional

h. Satisfacción con la Institución y con el programa cursado haga clic en el siguiente botón para ver el cuestionario:

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METODOLOGÍA

La fuente de información primaria para la definición del universo de estudio fue el registro escolar de la institución resguardado en el Archivo General de Alumnos (AGA), el cual contiene información detallada sobre varios aspectos de la trayectoria escolar y de la situación académica y administrativa de los alumnos de la UAM. La información está organizada en tres grandes bloques: 1) Antecedente, 2) Identificación y 3) Desempeño. Estos archivos se elaboran cada trimestre en la Dirección de Sistemas Escolares, a partir de la validación de los registros del Subsistema de Administración Escolar. Para este estudio, se trabajó con el AGA generado en febrero de 2016, correspondiente a la cuarta semana del trimestre 16-I. Los tres estados académicos de egreso reconocidos por el AGA se describen en la siguiente tabla.

Estado Concepto Descripción

12 Créditos cubiertos

Alumno que ya concluyó los créditos del plan de estudios y actividades académicas requeridas, aunque éstas no tengan valor de créditos. No ha solicitado su certificado de estudios, ni ha obtenido el grado académico. 6 Egresado

Alumno que concluyó los créditos del plan de estudios, cubrió actividades académicas aunque no tengan valor en créditos y solicitó su certificado de estudios.

16 Alumno con grado Egresado que obtuvo el grado académico _{correspondiente.}

Una vez determinado el universo de estudio, se procedió a la localización y levantamiento de la información, la cual consistió principalmente en la validación de diversas bases de datos institucionales y en la aplicación de un cuestionario vía correo electrónico y mediante entrevistas telefónicas. Esta actividad se llevó a cabo del 06 de abril al 05 de mayo de 2016; obteniéndose un resultado de 90 cuestionarios aplicados, lo que representa en general la opinión del 61.22% de la población total de egreso de este programa, cifra que da una representatividad confiable al estudio y permite hacer inferencias.

La organización y captura de la información se realizó a través del programa SPSS, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan en números porcentuales los principales resultados. Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información extraída del AGA. Bajo este esquema, a Oficina de Egresados de la Coordinación General de Información Institucional presenta con satisfacción los resultados generales más sobresalientes del levantamiento de la encuesta aplicada a los egresados de la Maestría en Ciencias Agropeuarias de la División de Ciencias Biológicas y de la Salud de la Unidad xochimilco.

Porcentaje de efectividad

total de egresados

(N) Encuestas aplicadas(n) tasa de respuesta %

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ÍNDICE INICIO

DATOS GENERALES

SEXO

LUGAR DE RESIDENCIA

NACIONALIDAD

EDAD AL INGRESO

EDAD ACTUAL

EDAD AL EGRESO

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SEXO

LUGAR DE RESIDENCIA

Resulta significativo el número de mujeres que cursó la Maestría en Ciencias Agropecuarias, pues representa el 61.11%.

La mayoría (64.84%) de los egresados encuesta-dos señaló que su lugar de residencia se ubica en la Ciudad de México.

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8 ÍNDICE

INICIO

NACIONALIDAD EDAD AL INGRESO

Sólo el 2.22% de los egresados considerados en el

presente informe son de nacionalidad extranjera. El promedio de edad de los egresados al ingreso de sus estudios de la MCA oscila en 31 años con una moda de 24. Por rangos, el mayor número se ubica de 22 a 26 años. DATOS GENERALES Años % De 22 a 26 32.22 De 27 a 30 31.11 De 31 a 34 13.33 De 35 a 38 10.00 De 39 a 42 3.33 De 43 a 46 4.44 Más de 46 5.56 total 100

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En lo referente a la edad actual, el promedio es de 40 años, la moda 36 años, con un rango mínimo de 25 y máximo de 63 años.

EDAD ACTUAL

DATOS GENERALES

EDAD AL EGRESO

El promedio de egreso de la Maestría en CA es de 36 años, con una moda de 29. Por rangos 32.22% de los egresados tenía entre 29 a 32 años cuando concluyó sus estudios de maestría.

Años % De 24 a 28 _25.56 De 29 a 32 _32.22 De 33 a 36 13.33 De 37 a 40 _14.44 De 41 a 44 _4.44 Más de 44 10.00 total 100 Años % De 25 a 30 6.67 De 30 a 35 24.44 De 36 a 40 33.33 De 41 a 45 11.11 De 46 a 50 10.00 De 51 a 55 6.67 Más de 55 7.78 total 100 Estadísticos Media 40.24 Mediana 38 Moda 36 Minimo 25 Máximo 63

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ÍNDICE

INICIO

INFORMACIÓN ACADÉMICA

ESTADO ACADÉMICO

NÚMERO DE TRIMESTRES CURSADOS

AÑO DE INGRESO

AÑO DE EGRESO

PROMEDIO DE LICENCIATURA

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ESTADO ACADÉMICO NúMERO DE TRIMESTRES CURSADOS

El 74.44% de los egresados cuenta con grado que lo acredita como Maestro o Maestra en Ciencias Agropecuarias y 12.22% se encuentra en proceso para obtenerlo.

El 68.89% de los egresados de este posgrado conclu-yó sus estudios en seis trimestres.

INFORMACIÓN ACADÉMICA

Trimestres % 6 _68.89 7 _14.44 8 _7.78 9 _4.44 10 _4.44 total 100

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12 ÍNDICE

INICIO

En cuanto a la generación a la que pertenecen los egresados de la Maestría en Ciencias Agropécuarias destaca que el 45.56% se matriculó en tre el año 2002 y 2005.

En cuanto al año en que concluyeron sus estudios, el porcentaje mayor (40.22%) corresponde al rango entre 2008 a 2011.

INFORMACIÓN ACADÉMICA

AñO DE EGRESO Año % De 2004 a 2007 _30.0 De 2008 a 2011 _40.22 De 2012 a 2015 _27.78 total ₁₀₀ AñO DE INGRESO Año % De 2002 a 2005 _45.56 De 2006 a 2009 _33.33 De 2010 a 2013 _21.11 total ₁₀₀

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PROMEDIO ObTENIDO EN EL POSGRADO

El 47.54% de los egresados obtuvo un promedio en

sus estudios de licenciatura entre 8.1 y 9.0. En tanto que el 72.22% consiguió concluir sus estu-dios de la Maestría en Ciencias Agropecuarias con un promedio igual o mayor a 9.1.

INFORMACIÓN ACADÉMICA

PROMEDIO ObTENIDO EN LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

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TIEMPO EN INCORPORARSE AL MERCADO LABORAL

TIENE EMPLEO ACTUALMENTE

LUGAR DE TRABAJO ACTUAL

LISTADO DE PRINCIPALES EMPRESAS/INSTITUCIONES

ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA

TAMAÑO DE LA EMPRESA

REGÍMEN JURÍDICO AL QUE PERTENECE LA INSTITUCIÓN,

EMPRESA U ORGANIZACIÓN

RAMA O SECTOR

RELACIÓN DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS DE POSGRADO

ÍNDICE

INICIO

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TIEMPO PARA INCORPORARSE AL MERCADO LAbORAL

¿TIENE EMPLEO ACTUALMENTE?

El 84.0% de los egresados demoró menos de seis

meses en insertarse en el sector laboral. Con base en los resultados obtenidos, el 50.23% de los egresados de la Maestría en Ciencias Agropecua-_{rias cuenta con empleo. La mayoría de los egresados} que no trabajan argumentaron que la razón principal es porque decidieron continuar con sus estudios de

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16 ÍNDICE

INICIO

LUGAR DE TRAbAJO ACTUAL LISTADO DE PRINCIPALES EMPRESAS,

ORGANIZACIONES O INSTITUCIONES DONDE

Con relación a las empresas, organizaciones e instituciones en que trabajan los egresados, el mayor porcentaje (27.47%) se encuentra laborando en organismos privados y en la UAM.

INFORMACIÓN LABORAL

Empresas /Organizaciones / Instituciones

CINVEStAV

hOSPItAL INfANtIL fEDErICO GÓMEZ INNOVACIÓN tÉCNOLOGÍCA AGrO EMPrE-SArIAL A.C

SECrEtArÍA DE AGrICULtUrA, GANADErÍA, DESArrOLLO rUrAL, PESCA Y ALIMENt-ACIÓN (SAGArPA)

SIStEMAS DE CALIDAD EN ALIMENtOS, S.A DE C.V

UNIVErSIDAD AUtÓNOMA ChAPINGO

UNIVErSIDAD AUtÓNOMA MEtrOPOLItANA UNIVErSIDAD NACIONAL AUtÓNOMA DE MÉxICO UNIVErSIDAD VErACrUZANA Tipo de EOI’s % Organismo público 15.69 Organismo privado 27.47 UAM 27.47 IES Privada 3.92 Otra IES Pública 25.49

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ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEñA

Un porcentaje significativo (32.69%) de los egresados indicó que la docencia es la principal actividad en la que se desempeñan.

De los egresados que laboran, el 74.51% lo hace en empresas, organizaciones o instituciones grandes, es decir con más de 250 empleados.

INFORMACIÓN LABORAL

Actividad % Dirección 1.92 Coordinación 15.38 Dirección de proyectos 1.92 Coordinación de proyectos 3.85 Supervisión 7.69 Investigación 15.38 Docencia 32.69 Asesoría especializada 5.77 Asesoría técnica 5.77 Atención a Clientes 3.85 Actividades de organización 5.77 total 100

TAMAñO DE LA EMPRESAS, ORGANIZACIONES O INSTITUCIONES

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18 ÍNDICE

INICIO

RÉGIMEN JURÍDICO DEL LUGAR DE TRAbAJO RAMA O SECTOR DEL LUGAR DE TRAbAJO

Con relación al régimen jurídico donde se encuentran laborando los egresados, 68% se desempeña en instituciones u organizaciones públicas.

En cuanto a la rama o sector al que pertenecen las empresas, organizaciones o instituciones, destaca el sector educativo con 54.90%.

INFORMACIÓN LABORAL

Rama o sector %

Agrícola, ganadera, silvícola, etc. 23.53 Industria de la transformación o

manu-factura 1.96

transporte/comunicación 1.96

Educación 54.90

Servicios profesinales y técnicos 11.76 Otros servicios de gobierno 5.88

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El 74.51% de los egresados de la Maestría en Ciencias Agropecuarias manifestó que existe alta o total coincidencia entre su perfil profesional y las actividades que desempeñan en su trabajo.

RELACIÓN DE LA ACTIVIDAD LAbORAL CON LOS ESTUDIOS DE POSGRADO

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PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

FUNCIONES DESEMPEÑADAS EN EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

PERTENENCIA A AGRUPACIONES ESPECIALIZADAS

TIPO DE AGRUPACIÓN A LA QUE PERTENECE

PERTENENCIA AL SNI

NIVEL EN EL SNI

PARTICIPACIÓN EN DIRECCIÓN DE TESIS

NIVEL DE TESIS DIRIGIDAS

PARTICIPACIÓN EN TUTORÍAS EN PROGRAMAS DE POSGRADO

ÍNDICE

INICIO

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y

FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

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PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

FUNCIONES DESEMPEñADAS EN EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

El 68.97% señaló que sí ha participado en proyectos

de investigación. En cuanto a las funciones desempeñadas en los pro-yectos de investigación, 57.14% ha participado como Investigador Auxiliar.

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN

Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

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22 ÍNDICE

INICIO

PERTENENCIA A AGRUPACIONES ESPECIALIZADAS

El 84.52% de los encuestados señaló no pertenecer o participar en agrupaciones o asociaciones científicas, académicas o en algún Comité especializado nacional o extranjero.

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y

FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

PRINCIPALES AGRUPACIONES A LAS QUE PERTENECE

AGRUPACIONES

ASOCIACIÓN DE MÉDICOS ESPECIALISTA EN EQUINOS.

ASOCIACIÓN DE MÉDICOS VETERINARIOS ASOCIACIÓN MEXICANA DE VETERINARIOS ESPECIALISTAS EN ALIMENTOS, A.C.

FORMADORES, FORMADORES DEL INSTITUTO NACIONAL DE CAPACITACIÓN DEL SECTOR RURAL

SOCIEDAD MEXICANA DE BIOTECNOLOGÍA Y BIOTECNOLOGÍA.

SOCIEDAD MÉXICANA DE CONTROL BIOLÓGICO

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EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN

Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

PERTENECE AL SNI

Sólo el 2.2% de los egresados declaró pertenecer al Sistema Nacional de Investigadores.

PARTICIPACIÓN EN LA DIRECCIÓN DE TESIS PROFESIONALES Y/O DE POSGRADO

respecto a la formación de recursos humanos especializados, el 73.31% ha participado en la dirección de tesis profesionales.

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24 ÍNDICE

INICIO

RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE EGRESADOS MAESTRIA EN CIENCIAS AGROPECUARIAS

PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS DE POSGRADO COMO TUTOR O ASESOR

El 6.49% afirmó desarrollar actividades concernientes a tutorias o asesorías en programas de posgrado.

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y

FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

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EVALUACIÓN DEL PROGRAMA QUE ESTUDIÓ

CURSARÍA NUEVAMENTE EL POSGRADO EN LA UAM

SATISFACCIÓN CON EL PROGRAMA CURSADO

CONSIDERA QUE EL POSGRADO QUE CURSÓ, REQUIERE MODIFICACIONES

SUGERENCIAS PARA LA MEJORA EN LA CALIDAD DEL PROGRAMA

SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN

Y CON EL PROGRAMA CURSADO

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26 ÍNDICE

INICIO

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA QUE ESTUDIÓ

El 88.51% de los egresados encuestados consideró que la Maestría en Ciencias Agropecuarias es buena o excelente.

SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN Y

CON EL PROGRAMA CURSADO

SATISFACCIÓN CON EL PROGRAMA CURSADO

La valoración positiva de los egresados sobre el programa cursado se ratificó, pues 80.46% manifestó su completa satisfacción.

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TIENE USTED ALGUNA SUGERENCIA O COMENTARIO PARA MEJORAR LA CALIDAD DEL

A la pregunta sobre si el programa de la Maestría en Ciencias Agropecuarias requiere modificaciones para que sus egresados puedan desempeñarse mejor en el campo laboral el 64.04% manifestó que sí. A continuación se incluyen algunas de las sugerencias

SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN Y

CON EL PROGRAMA CURSADO

CURSARÍA NUEVAMENTE EL PROGRAMA DE POSGRADO EN LA UAM

Casi la totalidad de egresados encuestados (88.77%) manifestó su satisfacción con el programa y la institución al señalar que volvería a cursar sus estudios de posgrado en la UAM.

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28 SUGERENCIAS PARA LA MEJORA EN LA CALIDAD DEL PROGRAMA

Abrir maMás cursos y Materias.

Si, que dentro del programa este como materia obligatoria el inglés para tener el tecnicismo, que los temas de estadística tengan aplicación en cuanto a ejercicios en diferentes paquetes, algunas clases de química elemental, que se den lineamentos de cómo presentar los avances de tesis así como algunas estrategias de presentación de diapositivas así como personal.

Si, sería mejor si nos dieran un seminario sobre fisiología pues sería más práctico para áreas diversas.

Sí, yo lo considero como excelencia academica, debido a que he aprendido mucho, a ser responsable lo cual me permitiría conseguir un mejor empleo.

Si, considero que habría que planificar un poco más los temas relacionados a la estadística, el contenido cumple con los temas que se requieren para el posgrado, el instructor comprende y explica adecuadamente sin embargo considero que hay que implementar sesiones en laboratorio de cómputo.

Si, que las investigaciones de los estudiantes sean más apegadas a la realidad. Algunas son muy teóricas.

ÍNDICE

INICIO

SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN Y

CON EL PROGRAMA CURSADO

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Si, ser más estrictos en el proceso de selección para el egreso, evaluación para mantener dentro del programa, reforzar el área de estadística.

Sí, manejar una bolsa de trabajo. Así como realizar trabajos voluntarios en las actividades académicas de la escuela, claro relacionados con el tema a investigar.

Si, los maestros (por lo menos la mayoría) están enfocados solo a medicina veterinaria y los estudiantes de otras ramas como biólogos y agrónomos, que sentimos la necesidad de tener profesores enfocados en otras disciplinas, como química, fisiología y biología.

Sí, me parece que dentro de la formación de posgrado hace falta una línea de investigación específica por cada campo de trabajo. hay que ampliar el campo de formación de ciencias agropecuarias.

hacer convenios con la UNAM, con el IPN, para poder tomar clases en esas instituciones. hacen falta financiamientos y líneas de investigación dentro de la UAM, los laboratorios hace falta porque no se cuenta con el espacio necesario ni con el equipo.

Numero de tesis limite por tutor, asignar horarios de clase y temario durante los dos años, más asignaturas especializadas, conferencias y participaciones obligatorias con reconocimiento. Mejores instalaciones.

Sugiero que se integren prácticas de laboratorio, para estandarizar una plataforma mínima de habilidades, con una importancia similar a la que se le da a la parte estadística y de diseño experimental.

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Curso de estadística, de redacción de artículo científico, materias que refuercen los conocimientos por línea de investigación y también el curso de inglés.

En los tres primeros módulos se debería ver más aspectos generales ya que cada uno se va enfocado a una sola área pero es necesario unificarlos.

Sí, que los maestros no se centren en sus temáticas. Que en la parte metodológica se abundan más cosas. Que haya oportunidad que los estudiantes se vinculen con otras universidades, tanto a nivel nacional como a nivel internacional.

Que se podría académicamente en el sistema modular que se den más conocimientos en el área de bioquímica (por ejemplo), que haya tiempo por parte de los asesores para capacitar a los egresados el trabajo de laboratorio para que ya en la práctica sea más ligero.

Pienso que se requiere el apoyo de materias para reforzar conocimientos, este dependiendo del área que el alumno le interese, si no se puede en la UAM, que se realicen convenios con otras universidades o que le mismo alumno busque a través de sus asesores, en general pienso que se debería incluir como obligatorio, en cuanto a formación del investigador me pareció que fue muy bueno el programa, ya que cuenta con una serie de Dres. capacitados que aprende mucho de ellos.

La opción de tomar cursos o materias enfocadas al área de estudio ya que en general se toman materias que no aportan gran apoyo. Al menos eso ocurrió en mi periodo de estudios.

ÍNDICE

INICIO

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Ampliar la aplicación de la agropecuaria en cuestiones biotecnológicas y nuevas tecnologías. Considero que es Siempre se necesita mejorar los planes de estudio, ya que hay muchos cambios a nivel educación y del conocimiento.

Enfocar más el programa de estudio, está muy diverso.

Sí, creo que debería incluirse un curso más completo de bioestadística y análisis multivariados. Sé que han incorporado talleres y eso es muy bueno, a mí me hubiesen sido de mucha ayuda.

En el momento en el que curse el posgrado, este estaba sufriendo cambios en cuanto a su plan de estudios, estas modificaciones ocasionaron que mi generación no cumpliera con el total de los objetivos, perdiendo clases y temas importantes para el sector productivo, con respecto a esto sugiero que antes de realizar modificaciones y aplicarlas, planeen con anticipación la forma de trabajo con los alumnos a fin de no desatender las expectativas que estos esperan del posgrado.

Me gustaría que fuera casi obligatorio el intercambio internacional académico ya que son experiencias que enriquecen en mucho a los estudiantes, sobre todo incentivan a continuar estudiando, investigando, conocer otras culturas, etc.

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32

Matrícula Nombre 2093 Ramírez Lorenzo Ingrid Nerina 2103 García Casillas Arturo Cesar 2063 Aguilar Guggembuhl Jarumi 2053 Ángeles Vázquez José Roberto 2053 Aparicio Osorio Olivia

2033 Arce Cervantes Oscar 2043 Arellano Alavez Tania

2063 Barba Chávez José María Adolfo 2053 Bonilla Gerardo Oscar Vicente

2053 Calderón Garza Eva

2063 Camacho Hernandez Julio 2073 Campos Morales Rogelio

2073 Campos Múzquiz Lizeth Guadalupe 2073 Carbajal Roa Francisco

2021 Castillo Capitán Guadalupe 2033 Chávez García Ricardo 2053 Contreras García Denisse 2033 Correa Basurto Antonia 2053 Cortes García Araceli 2053 Cruz Torres José Alberto 2023 Escobar Ibarra María Isabel 2073 Espinosa Muñoz Verónica

2033 Estrada Barrón Silvia Guadalupe 2053 Fernández Pérez Margarita 2063 Fuentes Matus Casibe

Matrícula Nombre

2073 Galindo Martinez Alejandro 2063 Garcia Hoyos Apolinar

2033 Garcia Ponce De Leon Francisco Eduardo

2021 García Rodrígez Vicky

2033 Gonzalez Gonzalez Xochitl Eva 2063 González Santos Jorge Antonio 2021 González Renteria Mariela

2033 Granados Pinon Teresa

2073 Gutierrez Morin Eduardo

2063 Hernandez Arellano Julio Cesar

2021 Hernandez Ruiz Hortencia

2053 Juarez Vazquez Lucia Victoria

2033 Lopez Simeon Roxana

2053 Lopez Portillo Barroso Alan 2063 Macias Cuellar Rosa Angelica 2053 Macias Herrera Gloria

2033 Maqueo Jimenez Jose Alberto

2063 Martinez Cristobal Leonel 2073 Martinez Flores Amalia 2053 Martinez Solis Fatima Itzel

2053 Maturano Contreras Ana Berenice 2023 Membrillo Ortega Agustin

2021 Mendez Enriquez Erika

2073 Miranda Franco Rafael Antonio

2063 Monroy Dosta Maria Del Carmen

ÍNDICE

INICIO

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Nombre

2043 Morales Hernández Beatriz 2063 Moran Villa Vanessa Lisbeth

2063 Morel Shchamm Wendy Quetzal

2043 Moreno Espíndola Iván Pavel 2033 Olvera Álvarez Horacio

2063 Orozco Rojas Dafne Itzel 2043 Ortiz Cordero Francisco 2021 Osorio Terán Amada Isabel 2053 Parra Forero Lyda Yuliana 2063 Parroquin Hernández Gladis 2063 Perea Guerrero Eugenia 2053 Pérez Gonzales José Jesús

2073 Pérez Muñoz Adolfo

2043 Pucheta Díaz Micaela 2053 Ramírez Ayala Acacia

2053 Ramírez Vega María De Lourdes

2103 Ramos Rojas Alma Laura

2123 Reyes Ramírez David Saúl 2123 Rivera Sanchez Leidy

2093 Rodríguez Vicente Ana Karina

2053 Romero Núñez Camilo

2083 Rosas Velasco Cesar

2073 Rosas Medina Miguel Ángel De Jesús

2123 Ruiz Guevara Carlos

Matrícula Nombre

2133 Salas Ramírez Martha

2103 Santiago Ruiz Brenda

2083 Sanchez Trocino Mariano

2103 Sánchez López Nallely

2103 Sandoval González Arturo

2113 Santamaría Hernández Elizabeth

2123 Solís Badillo Elizabeth

2122 Suarez Román Mayo Itzel

2133 Terán González Greicy Janet

2112 Tirado Piña Celina

2122 Torres Corona Nancy Carolina

2103 Vázquez González Angélica

2093 Vázquez Silva Gabriela

2113 Vázquez Martínez Blanca Edna

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34 ÍNDICE

INICIO

CRÉDITOS

Dirección General del proyecto: MtrO. fErNANDO BAZÚA SILVA

Coordinación General de Información Institucional, rectoría General ...

Coordinación del proyecto: LIC. EDGAr A. SUÁrEZ SÁNChEZ

Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo, Rectoría General ...

Análisis, validación de bases de datos y elaboración del reporte: LIC. AIDE fErNANDA ABAD ISLAS

Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo, Rectoría General ...

revisión de la información:

Dr. fIDEL ADOLfO JOSÉ MArtÍN PAYAN ZELAYA Coordinador de la Maestría en Ciencias Agropecuarias

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Prolongación Canal de Miramontes 3885 1er. piso Ex - Hacienda de San Juan de Dios Delegación Tlalpan CP 14387 Ciudad de México, Tel. 54834000 extensiones 1036 y 1037