Proyecto de vida

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(1)PROYECTO DE VIDA. María Cristina Cuevas. Mayerly Figueroa Molina. Universidad Cooperativa de Colombia Facultad de Psicología Bogota, Marzo de 2011.

(2) Proyecto de Vida. PROYECTO DE VIDA. Mayerly Figueroa Molina. Universidad Cooperativa de Colombia Facultad de Psicología Bogota, D.C. Marzo de 2011. 2.

(3) Proyecto de Vida. TABLA DE CONTENIDO. Capitulo primero Introducción--------------------------------------------------------------------------------6 Justificación---------------------------------------------------------------------------------7 Objetivos Objetivos General------------------------------------------------------------------8 Objetivos Específicos--------------------------------------------------------------8 Capitulo Segundo Titulo Marco Institucional-------------------------------------------------------------------------9 Reseña Histórica----------------------------------------------------------------------------9 Misión---------------------------------------------------------------------------------------15 Visión----------------------------------------------------------------------------------------15 Valores--------------------------------------------------------------------------------------16 Principios------------------------------------------------------------------------------------18 Organigrama--------------------------------------------------------------------------------19 Marco situacional--------------------------------------------------------------------------21 Capitulo Tercero Método Análisis de necesidades-------------------------------------------------------------------23 Marco teórico-------------------------------------------------------------------------------24 Propuesta de acción -----------------------------------------------------------------------30 Análisis de resultados---------------------------------------------------------------------33. 3.

(4) Proyecto de Vida. Capitulo Cuarto Conclusiones--------------------------------------------------------------------------------40 Sugerencias y recomendaciones--------------------------------------------------------- 42 Referencias----------------------------------------------------------------------------------43 Anexos---------------------------------------------------------------------------------------44. 4.

(5) Proyecto de Vida. INTRODUCCION. El proyecto de vida es un camino para alcanzar la meta: es el plan que una persona se traza a fin de conseguir un objetivo, el proyecto da coherencia a la vida de una persona en sus diversas facetas y marca un determinado estilo, en el obrar, en las relaciones, en el modo de ver la vida. De acuerdo a esto se ha planteado trabajar en la Fundación Educativa Insutec, el Proyecto de Vida y todo lo que este abarca en al área personal, profesional y vocacional. Se realizan talleres en relación al tema proyecto de vida los cuales se dirigen a los estudiantes de primero y segundo semestre de todas las carreras técnicas de la Fundación (Seguridad e Higiene Industrial, Operación Turística y Hotelera, Diseño Grafico, Construcción de. Obras,. Diseño. de. Modas,. Procesos. Industriales,. Electrónica. y. Telecomunicaciones, Sistemas Informáticos). Elaborar un proyecto de vida es prácticamente poner por escrito, vivenciar, pensar y sentir. todo lo que una persona quiere para su. vida su. metas, aspiraciones, deseos, anhelos, sueños, en fin todo lo que desea que ocurra en algún momento de la vida. Un proyecto de vida implica planear lo que piensa hacer en un futuro aunque no necesariamente se logre realizar en su totalidad, ya sea por sí. mismo, por la sociedad en que vive o simplemente el entorno, sin. embargo, es algo que tiene en mente y que desea realizar en algún momento de su vida. Una persona que tiene un proyecto de vida o que lo ha pensado tiene bien definido lo que quiere realizar en su. vida y por tanto si es constante. 5.

(6) Proyecto de Vida. puede conseguir todo lo que se proponga. Así en pocas palabras un proyecto le sirve para orientar lo que quiere conseguir sus propósitos y objetivo de vida.. 6.

(7) Proyecto de Vida. JUSTIFICACIÒN. La presentación de este proyecto tiene como finalidad, dar un aporte valioso a la. planificación del proyecto de vida a los estudiantes. de la Fundación. Educativa Insutec. Este proyecto se orienta de acuerdo a las necesidades que muestra la fundación. Específicamente se trabaja con los estudiantes de Primer y Segundo semestre, ya que en las semanas de inducción que se realizaron en el presente semestre, se evidenció que los educandos presentan dificultades en la identificación clara de su proyecto de vida personal y profesional. Se implementan talleres con temáticas que aborden el proyecto de vida, con la finalidad que los educando integren en su vida (familiar, emocional, espiritual, laboral, profesional, etc) las estrategias necesarias y adecuadas para que faciliten un proceso de autorreflexión y autoconocimiento para identificar un proyecto de vida coherente con la realidad individual, sus capacidad y posibilidades principalmente en las dimensiones personal y profesional.. 7.

(8) Proyecto de Vida. OBJETIVOS. Objetivo General Orientar el planteamiento del proyecto de vida. en los estudiantes de la. fundación Insutec, de primer y segundo semestre, fortaleciendo los autos esquemas. para promover su. desarrollo personal. e identidad vocacional y. profesional.. Objetivos Específicos Desarrollar herramientas (talleres y evaluaciones). que permitan. el. planeamiento del proyecto de vida a estudiantes de la Fundación Insutec. Generar espacios de reflexión que permita a los estudiantes tener una mejor orientación en relación con la estructuración del Proyecto de Vida, que facilite la construcción solida del mismo.. 8.

(9) Proyecto de Vida. MARCO INSTITUCIONAL. La Fundación Educativa Insutec, es un centro educativo el cual ofrece (8) programas de careras tecnológicas ( Seguridad e Higiene Industrial, Operación Turística y Hotelera, Diseño Grafico, Construcción de Obras, Diseño de Modas, Procesos Industriales, Electrónica y Telecomunicaciones, Sistemas Informáticos). Se identifica por integrar proceso de formación. jóvenes y adultos los cuales se encuentran en un a nivel personal y profesional.. Orientada por el. departamento de bienestar institucional y el área de psicología. donde se. desarrollan y establecen las temáticas como “proyecto de vida” los cuales son estructurados deacuerdo a la población con la que se trabaje. Partiendo de esto Insutec tiene una historia actualmente de 30 años en los cuales sus valores, principios, visión y misión se han fortalecido por su larga trayectoria. Los siguientes aspectos relacionados con su historia, misión, visión, valores corporativos entre otros, fueron tomados de la Agenda de la Fundación Educativa Insutec, año 2011.. Historia de Insutec En 1977 se reúnen los Fundadores Carmen Patricia Chiriví Pinzón, Luz Helena Ballestas de Vargas y Luis Hernando Ballestas Rincón con la idea de crear la Fundación. Instituto Superior de Carreras Técnicas INSUTEC,. elaboraron el proyecto de factibilidad, y lo presentaron al Ministerio de Educación Nacional, con objetivos claros frente a la formación, hecho que le permitió entrar a formar parte de la Educación Superior sin ningún cambio en tal. 9.

(10) Proyecto de Vida. sentido.. En 1978 el Ministerio de Educación Nacional - MEN, realizó visita y. expidió permiso de iniciación a los. programas de Ingeniería Industrial.. (Fundación Educativa Insutec, 2011). El programa de Estadística se concibió sobre la necesidad de la formación de estadígrafos para el manejo de información descriptiva generada por las organizaciones. Es único programa de la época en el cual participó El Departamento Administrativo Nacional de Estadística – DANE -. El programa de Ingeniería Industrial, cambió su denominación por el de Organización de Pequeña y Mediana Empresa. En virtud de la Ley 80 de 1980, INSUTEC solicitó la aprobación de los programas de Organización de Pequeña y Mediana Empresa, Sistemas y Computación, Dibujo Arquitectónico y Seguridad Industrial, aprobación que el CFES (Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior) concedió mediante los acuerdos N 252 y 316 de 1.981. El programa de Organización de Pequeña y Mediana Empresa, se concibió como respuesta a los requerimientos del sector productivo, donde los modelos administrativos de la academia no se acomodaban claramente. El programa fue aprobado por la Resolución No 386 de 1983.. El programa de Dibujo Arquitectónico,. igualmente fue producto de las exigencias del desarrollo. & EACUTE;sta carrera se concibió por un. grupo de Arquitectos comprometidos en su campo. ocupacional y docente, y por tanto demandantes sentidos y conocedores de la necesidad de formar este recurso humano. (Fundación Educativa Insutec, 2011). El programa fue aprobado por la Resolución No 530 de 1984. Una experiencia similar ocurrió con el programa de Sistemas y Computación, para el cual se vio la necesidad de formar profesionales técnicos que implementaran. 10.

(11) Proyecto de Vida. acciones en este campo, resultado de una capacitación los proveedores de equipos al DANE. Así se hicieron contactos con los directivos del DANE, el Banco Internacional y otras entidades que habían ya incursionado en los procesos de automatización, que permitieron identificar las necesidades ocupacionales del programa académico correspondiente. Así, INSUTEC, se convirtió en entidad pionera en ese programa. El programa fue aprobado por la Resolución No 532 de 1984. El programa de Seguridad e Higiene Industrial, fue pionero en Colombia. Para su creación fue necesario obtener información de. experiencias. internacionales, especialmente de México; se contó con la colaboración de funcionarios del Ministerio de Salud, Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, el Instituto de Seguro Social - I.S.S. y de Compañías de Seguros. Cada uno hizo su aporte para la configuración del programa, lo que permitió concretar una estructura curricular acorde entre la experiencia, las necesidades y las expectativas en este campo del saber. El programa fue aprobado por la Resolución No 580 de 1984. Una vez logrado el diseño curricular académico y operativo de los programas, se procede a protocolizar la creación de la Fundación Instituto Superior de Carreras Técnicas, INSUTEC, organización que desarrollaría los programas descritos. (Capacitación dada por INSUTEC, 2009). La protocolización se hizo por medio de la escritura pública número 5577 del 25 de Octubre 1982 de la Notaría Séptima del Circuito de Bogotá. La Personería Jurídica para la Fundación fue concedida por el Ministerio de Educación Nacional, el 13 de Julio de 1.983, mediante Resolución Nº 11106, previo concepto favorable del ICFES emitido en Junio del mismo año. Con este paso se daba cumplimiento al proceso de ajuste a los requerimientos de la. 11.

(12) Proyecto de Vida. reforma de la Educación Superior que estableció el Decreto Ley 80 de 1980. En estos primeros años la conceptualización y experiencia institucional se fue consolidando, razón que influyó positivamente en la imagen que se fue gestando ante las Instituciones del Gobierno y la Comunidad. (Insutec., 2009). Desde su creación INSUTEC imprimió como principio fundamental la búsqueda de la calidad educativa, la cual se ha aplicado con esfuerzos permanentes orientados a obtener la mejor formación de los estudiantes.. En. 1985 el ICFES prorroga la licencia de funcionamiento de los programas de formación intermedia en Seguridad Industrial; en 1986 los programas de Administración Industrial, Dibujo Arquitectónico, Sistemas y Computación; y 1987 en el programa de Administración Industrial.. En 1987, el ICFES a. través de la Resolución 1841, autoriza a INSUTEC, practicar exámenes de estado. En 1989, le autorizan a INSUTEC la jornada diurna y no convencional, y el cambio de denominación de los programas a Técnica Profesional. Se otorga la aprobación al programa Técnico Profesional en Electrónica a través de la Resolución 2678. (Insutec., 2009). Durante los años siguientes INSUTEC, continúa con la política de mejorar su proceso académico y consolidar la imagen que ya empezaba a tener reconocimiento en el medio académico; en el año 1.997 ingresa a la Institución el Doctor Juan María Jaén Ávila, como miembro de número del Consejo de Fundadores, profesional español, con amplia experiencia en turismo y docencia, quien viendo el gran potencial nacional en este campo, inicia el programa Técnico Profesional en Administración de Empresas de Turismo, Hotelería y Actividades Turísticas. (Insutec., 2009).. 12.

(13) Proyecto de Vida. En ésta administración se inicia el programa Tecnológico en Salud e Higiene Ocupacional, en convenio con el Politécnico Jaime Isaza Cadavid de la Ciudad Medellín, para ofrecer el ciclo tecnológico, programa aún vigente. Dados los avances en los medios de comunicación social, se plantea el programa técnico profesional en Diseño Gráfico y Publicitario (se propone como integración del programa de diseño gráfico y el de publicidad). Respondiendo a problemas reales de la sociedad. (Insutec., 2009). Durante cinco años, la institución trabajó enérgicamente por posicionar el nuevo programa en Administración de Empresas de Turismo, Hotelería y Actividades Turísticas, logrando convenios a nivel internacional con la Escuela “Sol de Madrid” para el reconocimiento de los estudios de turismo de los estudiantes de INSUTEC y una vez los estudiantes decidan continuar sus estudios allí, les otorgan un diploma que acredita al estudiante con los estudios según modelo español; con la Federación Española de Escuelas de Turismo, que agrupa a más de 50 escuelas. Entre las disposiciones de éste convenio se encuentran. (Insutec., 2009). PRIMERA: “Serán beneficiarios de este acuerdo, por una parte, todas las Escuelas de Turismo españolas pertenecientes a ANESTUR y la. propia. Federación Española de Escuelas de Turismo (ANESTUR) como institución, y por otra parte, la Fundación Instituto Superior de Carreras Técnicas INSUTEC de Colombia”. A partir del primer periodo académico de 2.003, ingresan a la Institución como miembros de número un grupo de profesionales con amplia trayectoria académica y administrativa, quienes con su aporte intelectual y. 13.

(14) Proyecto de Vida. financiero se propusieron continuar con el plan de desarrollo con los siguientes lineamientos establecidos en el Plan de Desarrollo 2004 - 2010: (Insutec., 2009). La Calidad de la Educación Superior El Registro Calificado – Acreditación de Alta Calidad. La Relación con el Entorno. La Calidad y Evaluación de la Gestión. Formación Universitaria Básica. Fortalecimiento de la Formación Técnica Desarrollo de una Educación por Créditos Académicos. INSUTEC y la articulación con la Educación Media Técnica y Básica. INSUTEC y su Centro de Educación Continuada. Apoyos Económicos a los Estudiantes, Créditos y Subsidios. Desarrollo de la Cultura Empresarial Insuteista. Fortalecimiento de la Investigación. Cambio de Carácter Institucional. En cumplimiento de estos lineamientos y con el propósito de cumplir con los objetivos y metas del Plan de Desarrollo formulado para el periodo 2004 – 2010 en INSUTEC, se vienen adelantando entre otros: programas de capacitación del personal docente con el Diplomado. en Docencia. Universitaria, Diplomado en Investigación dirigido a los docentes de INSUTEC; el personal administrativo se está vinculando al programa de mejoramiento de bibliotecas, laboratorios, talleres, equipos con tecnología de punta y programas que corresponden al compromiso institucional. En el primer periodo académico del 2.004 con la rectora Dra. María Claudia Gómez. 14.

(15) Proyecto de Vida. Londoño, se da continuidad al proceso de preparación de la Institución para la obtención del Registro Calificado en tres (3) de sus programas, la Acreditación de Alta Calidad en cinco (5) de sus programas y el Cambio de Carácter Institucional. (Insutec., 2009). Es así, que el eje fundamental de la filosofía que orienta La Fundación Institución Superior de Carreras Técnicas INSUTEC en la formación de profesionales, como seres humanos íntegros, que desarrollen su proyecto de vida a la luz de las concepciones humanistas contemporáneas y que reivindican las dimensiones de la Universalidad, la Autonomía, la Diversidad Integrada, lo Cognitivo, lo Estético, lo Ético y Axiológico y lo Espiritual entre otras. (Insutec., 2009).. Misión Propiciar en el estudiante el desarrollo de sus potencialidadeshumanas, su nivel de autonomía y capacidad de aprender a aprehender, la apropiación de valores positivos y el alto desarrollo de habilidades instrumentales operativos y de emprendimiento, para que pueda desempeñarse de manera competente en el trabajo productivo, sea un buen ciudadano con identidad y sentido de pertenencia y contribuya a la evolución de la sociedad dentro del contexto globalizado. (www.insutec.edu.co) (2011).. Visión Insutec proyecta su visión, como una Institución de educación superior que logra el reconocimiento nacional e internacional, aportando a la sociedad. 15.

(16) Proyecto de Vida. profesionales competentes en su especialidad, generando alternativas de negocio que contribuyan al desarrollo del país y liderando la formación a través de ciclos propedéuticos, con un currículo flexible, adaptado a las condiciones cambiantes del mercado laboral y empresarial, con una dinámica permanente de crecimiento y mejoramiento continuo en sus procesos de docencia, investigación y extensión. (www.insutec.edu.co)(2011). Nuestros Valores Como se puede observar Insutec es una de las fundaciones educativas que nos ofrece gran facilidad en educación ya que sus valores y principios son pensados a una gran sociedad, se tomara de INSUTEC, (2011)- Agenda. Los siguientes valores. Los siguientes son los valores que el equipo directivo de INSUTEC considera prioritarios para el cumplimiento de la misión institucional y que orientaran el comportamiento de toda la comunidad educativa para que, incorporados en los procesos académicos e investigativos, propicien el desarrollo humano integral del estudiante. Los valores ayudan a estructurar y a trasformar la conducta humana, en la medida en que se viven y se reflejan en las acciones personales. La Honestidad: Somos correctos, leales y nobles en nuestra institución, en la familia, en la profesión. Nuestra rectitud inspira confianza en las personas con las cuales tenemos contacto.. La Creatividad: Los problemas son oportunidades de mejoramiento. Cambiamos la rutina por el hábito de la innovación y la visión, nos atrevemos a imaginar un mejor camino para la situación actual.. 16.

(17) Proyecto de Vida. La Integridad: Nuestras acciones coinciden con nuestras palabras. Conservamos una reputación sólida y transparente que nos brinda credibilidad y respeto porque mantenemos relaciones sinceras con las personas.. El Respeto: Reconocemos la diferencia de ideas, la pluralidad y la tolerancia como enclaves básicos de la convivencia en sociedad. Asumimos con dignidad, serenidad y reflexión las distintas formas de personalidad, de conocimiento y de pensamiento.. La Lealtad: Permanecemos firmes a nuestros valores y defendemos lo que creemos. Nuestra Institución Universitaria, nuestra familia y nuestra empresa exigen una constante y reiterada vocación de respaldo y confianza en las personas que la conforman.. El Liderazgo: Mantenemos una personalidad emprendedora para dar siempre respuestas exitosas a los desafíos que se nos propongan. Tenemos la capacidad de inspirar a otros a seguirnos libremente y a entregar su máximo potencial.. Servicio a los demás: Servir a nuestros semejantes antes que el beneficio es nuestra filosofía de vida. Sembramos para cosechar, promovemos el hábito de pensar, hablar y actuar respetando los intereses de los demás.. Entusiasmo: Conservamos siempre el ímpetu irresistible de nuestra energía y de nuestra voluntad para movernos a la acción, con la fortaleza y tenacidad que caracteriza nuestra organización.. 17.

(18) Proyecto de Vida. Compromiso: Demostramos una alta disposición y auto-motivación para aportar a la mejora continua de nuestra organización y a las tareas que se nos asignen. Nos identificamos fácilmente con las actividades y propósitos del equipo.. La Perseverancia: Mantenemos la convicción de continuar en nuestro propósito sin renunciar o detenernos por los obstáculos. Asumimos nuestras tareas con constancia, esfuerzo y dedicación hasta conseguir nuestro objetivo. Esfuerzo por el conocimiento: Tenemos una permanente disposición para actualizar y desarrollar nuestro conocimiento mediante la investigación, el manejo de nuevas tecnologías y la capacitación. Estamos a la vanguardia del pensamiento intelectual moderno.. Principios. Cada institución educativa se esfuerza por brindar a los educandos la mejor calidad de educación con el fin de formar mejores personas y profesionales, en Insutec sus principios se fundamentan el respeto la solidaridad y diversidad de pensamiento, se ampliaran los principios de la fundación educativa Insutec los cuales fueron tomados. de la. pagina web (www.insutec.edu.co) (2011).. El respeto por la vida y la dignidad humana: el compromiso primero y fundamental del hombre es con la permanencia y mantenimiento de la vida pues todo ser vivo es la máxima expresión de la plenitud del universo. El respeto por la diversidad étnica, cultural y la pluralidad del pensamiento: El conocimiento cambia, es relativo y corresponde fundamentalmente a una. 18.

(19) Proyecto de Vida. elaboración de la subjetividad del hombre. La verdad se construye con la participación multidisciplinaria de saberes, cultura y etnias. La solidaridad: La solidaridad como principio de integración y desarrollo armónico de la sociedad. La búsqueda permanente de la verdad: La búsqueda de la verdad: La búsqueda de la verdad mediante la formación del espíritu de investigación, el espíritu critico y creativo y el pensamiento divergente.. ORGANIGRAMA. El siguiente organigrama muestra la representación gráfica de las estructuras departamentales y de las personas que las dirigen, hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competenciales de vigor en la organización. (Fundación Educativa.. 19.

(20) Proyecto de Vida. FUNDACIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR “INSUTEC”. CONSEJO SUPERIOR. Asesorías Institucionales. Revisor Fiscal CONSEJO DIRECTIVO. Control Interno RECTORIA Consejo de Autoevaluación. Consejo Académico Gestión Documental. Secretaría General. Registro y Control Calidad. Planeación Relaciones Interinstitucionales e Internacionales Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Convenios y contratos. Investigación Institucional Centro de Publicaciones Egresados. Proyectos Especiales. Proyección Social. Desarrollo Humano. Bienestar Institucional. Psicología. Vice-rectoría Administrativa y Financiera. Vice-rectoría Académica y de Investigación. Dirección de Mercadeo. Dirección Administrativa. Dirección Financiera. Dirección de Recursos Humanos. Servicio al usuario. Servicios Generales. Contabilidad y Presupuesto. Nomina. Call Center. Gestión de Recursos Físicos Compras e Inventarios Medios Audiovisuales. Infraestructura tecnológica. Secretaría Académica. Educación Continuada Práctica Empresarial. Tesorería Salud ocupacional Apoyo Financiero. Facultad de Ingenierías. Dirección de. Procesos Industriales Dirección de Seguridad e Higiene Industrial Dirección de Sistemas informáticos. Facultad de Ciencias Administrativas. Dirección de .Operación Turística y Hotelera. Facultad de Ciencias Humanas, Artes y Letras. APOYOS ACADEMICOS. Dirección. de Diseño Gráfico Ciencias Básicas Dirección de Diseño de Modas. Comunicación y Humanidades. Dirección de Construcción de Obra. Biblioteca Emprendimiento. Dirección de Electrónica y telecomunicaciones. 20. Centro de Idiomas.

(21) Proyecto de Vida. MARCO SITUACIONAL. Ubicación geográfica: La estratégica ubicación geográfica permite a los estudiantes un rápido y ágil acceso al establecimiento, ocupando un lugar de privilegio en el radio céntrico de la ciudad de Bogotá, mientras que las acogedoras instalaciones brindan comodidad para el dictado de clases, en horarios de cursado accesibles para las personas que trabajan. (Insutec., 2009).. Dirección: Cl 69 # 14-30. Teléfono: (1) 2544900 PBX. Fax: (1) 2544929. Descripción de la población: Al igual que otras fundaciones de educación superior, Insutec privilegia a la población mas vulnerable de nuestro país, ya que la gran mayoría de los estudiantes se encuentran estudiando con un patrocinio del 40 y 100 % de descuento sobre la totalidad del valor de su matricula, este patrocinio se brinda a las personas que vivan en zonas denominadas estrato 1 y 2. Con la finalidad de brindar oportunidades de formación técnico profesional y fundamentalmente formar personas con una excelente calidad humana.. Convenios. Los siguientes datos de los sitios de convenios y redes de apoyo que actualmente tiene la Fundación Educativa Insutec fueron tomados de. INSUTEC, (2011)Agenda.. 21.

(22) Proyecto de Vida. Entidad. Convenio. Universidad Manuela Beltrán. Cooperación Académica. Universidad Agraria de Colombia. Cooperación Académica. Fundación Universitaria del Área Andina. Cooperación Académica. Corporación Unificada Nacional. Cooperación Académica. Universidad INCA de Colombia. Cooperación Académica. Universidad Jaime Isaza Cadavid. Cooperación Académica. Fundación Universitaria IMPAHU. Cooperación Académica. Secretaria de Educación de Bogotá. Articulación con Educación Básica. Corporación la Concordia. Articulación. Institución de Educación Superior Externado Camilo Torres. Articulación. Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA. Cooperación Institucional. Ministerio de Educación Nacional. Cooperación (Tecnológica. de Universidad de la Sabana. la Información y la. comunicación TIC). Universidad de los Andes. Redes de apoyo: Hospital de Chapinero Hospital Isaac Pastrana Estación de policía chapinero CADE Chapinero. 22.

(23) Proyecto de Vida. ANALISIS DE NECESIDADES. En la fundación educativa insutec se desarrollo un diagnostico de necesidades, el cual se realizo con los estudiantes de primer y segundo semestre, en la semana de inducción entre las fechas. del 24 de enero al 4 de febrero de. 2011. Se estableció en estas dos semanas un espacio de una hora para trabajar con cada grupo, cada uno de los cuales estaba conformado por un promedio de 25 estudiantes, en un rango de edad desde los 17 a 23 años de edad. En el espacio que se trabajo con los estudiantes se abordaron temáticas como la comunicación y el concepto que los estudiantes tenían acerca de un proyecto de vida, estas temáticas se abordaron en forma de charla. Al terminar las actividades en los grupos se realizo un sondeo en el cual. los estudiantes no tenían claro los. siguientes conceptos: ¿Que es un proyecto de vida? ¿Como se construye? ¿En que los beneficia? ¿Para sirve el tener un proyecto de vida? A las anteriores preguntas se encontraron las siguientes respuestas. El proyecto de vida es básicamente la carrera que estudian. Se basa solo en el rendimiento económico y en el tener un trabajo y una familia. De acuerdo a esto, se pregunto a los estudiantes si les gustaría que se realizaran talleres donde se profundizará esta temática y la gran mayoría expreso. 23.

(24) Proyecto de Vida. estar de acuerdo ya que para ellos es muy importante proyectar su vida en todos los aspectos.. MARCO TEORICO. Proyecto de Vida Es fundamental destacar la importancia que tiene el proyecto de vida para las personas ya que es el camino que trazan a lo largo de su existencia. Dentro de este proyecto se destacaran temáticas en primer lugar: El concepto del proyecto de vida, la importancia de construirlo, las dimensiones que este abarca; en segundo lugar se trabajaran la visión, propósito, compromiso y autoestima; en tercer lugar el DOFA y por último se hará énfasis en el área profesional y vocacional de los estudiantes. Es considerado. una “filosofía que permite a las personas comenzar la. búsqueda del sentido y el significado de la vida a través de esperanzas, compromisos y acciones concretas con la naturaleza, con la vida, lo humano, la conciencia y consigo mismo para la satisfacción de nuestras necesidades y la creación de metas para encontrar ese sentido y llegar a la autorrealización. Este proceso es un camino que requiere de un compromiso personal (consigo mismo), compromiso que ha comenzado (consciente o inconscientemente)”. (Sánchez F,. 1999). El Proyecto de Vida es la estructura que expresa la apertura de la persona hacia el dominio del futuro, en sus direcciones esenciales y en las áreas críticas que requieren de decisiones vitales. De esta manera, la configuración, contenido y 24.

(25) Proyecto de Vida. dirección del Proyecto de Vida, por su naturaleza, origen y destino están vinculados a la situación social del individuo, tanto en su expresión actual como en la perspectiva anticipada de los acontecimientos futuros.. (Abad, 1995).. Lewin (1965) señaló que las metas y objetivos que se propone el sujeto, al igual que las necesidades, constituyen elementos que desempeñan una importante función dinamizadora del comportamiento. señala que existe en el hombre una fuerza interior que lo impele a la realización de sus potencialidades denominada “tendencia hacia la realización de sí mismo”. Esta tendencia impulsa al sujeto, en un proceso de unidad y diferencia entre lo que él desea ser y la imagen que posee del medio, a actuar en pro de lograr sus proyectos.. (Nittin, 1972).. En cuanto a la definición de estos dos autores (Sánchez F 1999; Abad 1995). Sobre el concepto de proyecto es importante resaltar que el individuo plantea su vida desde diversos aspectos y uno de ellos es la naturaleza en la que esta vinculado el individuo,. la situación social puede llegar a cambia su entorno e. influye de manera negativa o positiva en su toma de decisiones las cuales tendrán consecuencias en su proyección futura. Por otra parte las personas siempre tienen determinadas metas u objetivos por cumplir de aquí parte la importancia de la existencia del ser humano y su finalidad. C. Rogers, (1977) señal la existencia del hombre se basa “el proceso de convertirse en persona”, el logro de un “self” o sí mismo estructurado, Este nivel se alcanza por el despliegue de la “tendencia a la actualización”, fuerza que impulsa al sujeto a la consecución de sus objetivos y que constituye un mecanismo psicológico del género humano.. 25.

(26) Proyecto de Vida. G. W. Allport, (1971) propone el término de “intención”, que a su juicio indica “propósito”, búsqueda de aquellos caminos a seguir en pos de objetivos futuros, los cuales pueden tener diferente grado de estructuración y temporalidad. Para este autor, cada hombre posee una “filosofía unificadora de la vida”, dada por aquellos objetivos que elabora a corto, mediano o largo plazo y que, en última instancia, dan sentido a su existencia. (Existir viene a ser "estar en el mundo", tanto nosotros como las cosas que nos rodean). Un proyecto de vida es la forma de planear a futuro las cosas que se sueñan y que se anhelan hacer en la vida. En ese transcurso de plasmar los sueños es esencial tener amor y entrega en las metas que se tienen en la mente. Generalmente, un proyecto de vida debe verse como el camino para lograr la autorrealización de una persona. Vargas Trepaud, (2005). refiriéndose a los recursos humanos en una. empresa explica: "El proyecto de vida es un proceso administrativo de desarrollar y mantener una relación viable entre los objetivos y recursos cambiantes y las oportunidades del entorno. Definición técnica que resulta aplicable al ámbito organizacional, pero que también sirve como punto de partida para comprender que la vida humana, puede y debe planificarse con sentido estratégico." El Proyecto de Vida, como formación psicológica integradora de la persona en direcciones vitales principales implica, de una parte, las relaciones de todas las actividades sociales de la persona (trabajo, profesión, familia, tiempo libre, actividad cultural, socio-política, relaciones interpersonales de amistad y amorosas, organizacionales, etc.); de otra, es expresión del funcionamiento de. 26.

(27) Proyecto de Vida. diferentes mecanismos y formaciones psicológicas que integran todo el campo de la experiencia personal. (Dr. Ángelo Oviedo Hernández, 2002). El Proyecto de Vida se distingue por su carácter anticipatorio, modelador y organizador de las actividades principales y el comportamiento del individuo, que contribuye a delinear los rasgos de su Estilo de Vida personal y los modos de existencia característicos de su vida cotidiana en todas las esferas de la sociedad. (Hernández., 2002).. El "Proyecto de vida", lo definimos, de manera más precisa, como un subsistema psicológico principal de la persona en sus dimensiones esenciales de la vida... es un modelo ideal sobre lo que el individuo espera o quiere ser y hacer, que toma forma concreta en la disposición real y sus posibilidades internas y externas de lograrlo, definiendo su relación hacia el mundo y hacia sí mismo, su razón de ser como individuo en un contexto y tipo de sociedad determinada. (Hernández., 2002).. Esto quiere decir que las "orientaciones vitales específicas de la persona" se ubican en su contexto social propio y se organizan en base al sistema de estructuras individualizadas de autodirección personal, que conforman funciones autorreguladoras como las motivacionales, auto valorativas, autorreflexiva, de autodeterminación y otras. (Hernández., 2002).. Según Hernández, (2002) en el Proyecto de vida se articulan las siguientes dimensiones de situaciones vitales de la persona:. Valores morales, estéticos, sociales, etc. y Orientaciones de la personalidad.. 27.

(28) Proyecto de Vida. Programación de tareas-metas vitales-planes-acción social.. Autodirección personal: Estilos y mecanismos psicológicos de regulación y acción que implican estrategias y formas de autoexpresión e integración personal y autodesarrollo.. Ciclo Vital. El término adolescencia proviene del latín adolescer, y significa ir creciendo, desarrollarse hacia la madurez, hacerse adulto. Hay diferentes conceptualizaciones sobre el término. Algunos ubican la adolescencia como un periodo vital entre la infancia y la adultez. Otros la conciben como un ‘segundo nacimiento’, en tanto entienden que en ese periodo se reavivan ciertos conflictos relacionados con el estado de indefensión del bebé, enfrentado a un mundo que le es caótico y desconocido (Rascaban 2000), “La adolescencia ha sido hasta hace poco tiempo la cenicienta de las etapas de la vida, la desgraciada Polonia situada entre dos países poderosos No es una infancia que se agosta ni un numero embrión de edad adulta, si no una etapa con ser y valor plenos no es una fase mas de l existencia, si no una realidad total y compleja, un mundo, Es la etapa de transiciones de la vida de un niño a la vida de adulto.” (Debesse M. 1996). La adolescencia es una etapa mas de auto-descubrimiento, de clarificación de identidad, y lógicamente, de construcción y maduración; además de presentar cambios morfo– fisiológicos propios de esta. Mientras el. 28.

(29) Proyecto de Vida. adolescente aprende a punta y programas que corresponden al compromiso institucional. En el primer periodo académico del 2.004 con la rectora Dra. María Claudia Gómez Londoño, se da continuidad al proceso de preparación de la Institución para la obtención del Registro Calificado en tres (3) de sus programas, la Acreditación de Alta Calidad en cinco (5) de sus programas y el Cambio de Carácter Institucional. (Insutec., 2009). Es así, que el eje fundamental de la filosofía que orienta La Fundación Institución Superior de Carreras Técnicas INSUTEC en la formación de profesionales, como seres humanos íntegros, que desarrollen su proyecto de vida a la luz de las concepciones humanistas contemporáneas y que reivindican las dimensiones de la Universalidad, la Autonomía, la Diversidad Integrada, lo Cognitivo, lo Estético, lo Ético y Axiológico y lo Espiritual entre otras. (Insutec., 2009).. Misión Propiciar en el estudiante el desarrollo de sus potencialidadeshumanas, su nivel de autonomía y capacidad de aprender a aprehender, la apropiación de valores positivos y el alto desarrollo de habilidades instrumentales operativos y de emprendimiento, para que pueda desempeñarse de manera competente en el trabajo productivo, sea un buen ciudadano con identidad y sentido de pertenencia y contribuya a la evolución de la sociedad dentro del contexto globalizado. (www.insutec.edu.co) (2011).. 29.

(30) Proyecto de Vida. trabaje basándose en el conocimiento que los estudiantes tengan sobre el tema “proyecto de vida” y sobre su ciclo evolutivo. Taller Los talleres son estrategias de trabajo que se aplican preferiblemente en grupos con el fin de establecer pautas de trabajo y llagar aun objetivo general según el tema de interés este tipo de estrategia educativa es de gran beneficio ya que por medio de ella se intervienen diversos factores de desarrollo a nivel de comunicación. Es una distribución por talleres dentro del aula, pero no basada en una transformación total del espacio en el centro. En ella profesor y alumno comparten siempre el mismo espacio escolar. Suele estructurarse un tiempo para actividades comunes y otro más amplio de libre elección en el que los niños se dirigen de forma autónoma por los distintos talleres del aula. (Beatriz Trueba 2006). Los talleres educativos son una de las primeras alternativas de enseñanzaaprendizaje frente al método tradicional y buscan traer algo de la “realidad” a la sala de clases.( Karl-Heinz y Ernesto Schiefelbein, 2004.) El concepto evolucionó hacia otras reformas pedagógicas tales como el “gabinete de aprendizaje” o como la analogía de la producción artesanal, el “congreso educativo” o el “seminario educativo” para la didáctica de las escuelas superiores y el concepto de taller o seminario-taller (workshop o atelier) para denominar una forma de aprendizaje organizado, preferentemente para practicantes más avanzados.” (Karl-Heinz Flechsig y Ernesto Schiefelbein, 2004).. 30.

(31) Proyecto de Vida. Cronograma. fechas. Temas. Objetivos. Marzo 24 Y. Como va tu vida: En Orientar a los estudiantes de la Fundación este. Abril 4. taller. expondrá. se Educativa Insutec respecto al planeamiento la y mejora del proyecto de vida personal.. importancia. del. proyecto de vida, en que nos beneficia el tener un proyecto de vida. y. dimensiones. las que. este abarca. Abril 14 y. La persona segura Proporcionar las herramientas necesaria, de si misma: En este para que taller. Abril 18. los estudiantes de la fundación. abarcaremos educativa Insutec,. temas. como. realicen. un. plan. la estratégico personal el cual contribuirá a la. autoestima, misión, orientación y planificación en su proyecto visión, compromiso, de vida. contribución.. En. torno al proyecto de vida. personal. y. profesional. Abril 28 Y. Quien. soy:. Se Se desea que los estudiantes identifiquen las. orientara. debilidades,. oportunidades,. fortalezas. y. básicamente a las amenazas con el fin de fortalecer y Mayo 2. debilidades,. reconocer cada una de estas áreas para. oportunidades,. construir un proyecto de vida sólido.. fortalezas amenazas. 31.

(32) Proyecto de Vida. que. nos. obstaculizan. el. cumplimiento. de. metas-. Mayo 5 y. Me gusta lo que Se desea que los estudiantes de la fundación hago: se trabajara educativa Insutec, identifique las diferencias los. Mayo 9. conceptos e importancia. orientación profesional vocacional.. que tiene la orientaron. vocacional y profesional. con el fin. de. y generar la necesidad de elegir de forma educada su vocación.. Niveles de Intervención Partiendo de que la Fundación Educativa Insutec prevalece en su gran mayoría estudiantes adolescentes y que no contamos con una población capturada es importante destacar que el método mas efectivo de intervención en este tipo de población son las intervenciones a nivel grupal contando con un participación global de no mas de 30 personal las cuales en su mayoría son mujeres.. ANALISIS DE RESULTADOS. En la siguiente tabla se reflejaran el número de talleres realizados, el objetivo general de cada uno, los semestres con los cuales se realizo un proceso de intervención grupal y los resultados obtenidos en la aplicación de cada taller.. 32.

(33) Proyecto de Vida. Semestre. Nº de. Temas. Objetivo. Resultados. talleres Como va tu Se desea propiciar En el primer encuentro I. 1. vida: En este en los estudiantes con los estudiantes se taller. se de. expondrá. la segundo semestre participación. importancia del de. primer. y evidencio. de la fundación género. proyecto educativa vida,. que. en INSUEC,. tener. un construcción. proyecto. de conocimiento. vida. las con. que abarca.. lo. de atento. Por atraparte los. el reflexión,. dimensiones. femenino,. un ambiente más calido y. beneficia. el. del. cual contribuía a un. nos espacio. y. una mayor. resultados. fin. fueron. y positivos ya que el tema. se. de interesante. torna para. los. proporcionar una estudiantes y al final. este visión más clara y expresan sentirse más contundente,. en orientados en torno a lo. torno a lo que que significa. se. comprende. y como un proyecto de. conforma. un vida.. proyecto de vida el. cual. genere. cambios positivos a nivel personal y profesional.. 33.

(34) Proyecto de Vida. La II. 2. persona Proporcionar. las Es. segura de si herramientas misma: este. En necesaria,. la. respuesta en el segundo para talleres con los grupos. taller que. abarcaremos. satisfactoria. los ya que cada uno de los. estudiantes de la estudiantes. evidencia. temas como la fundación. no tener clara cuales. autoestima,. educativa. son sus virtudes físicas. misión,. Insutec, realicen y mentales. En este. visión,. un. compromiso,. estratégico. contribución.. personal. plan importante logro. a la consientisen. de orientación. vida personal planificación y profesional.. su. que. se los. el cual estudiantes. En torno al contribuirá proyecto. punto. proyecto. vida.. se de. las. y diversas virtudes tanto en físicas como mentales de que tenían cada uno de ellos.. Quien soy: Se Se desea que los En el tercer taller que III. 3. orientara. estudiantes de la dan conceptos claros en. básicamente a fundación. cuanto a los obstáculos. las. educativa Insutec, que se nos presentan. debilidades,. identifique. oportunidades. (debilidades,. ,. fortalezas oportunidades,. amenazas que fortalezas. las para el cumplimiento de metas, lo cual hace que. los. estudiantes. y identifiquen. y. nos. amenazas). en prevengan ciertos tipos. obstaculizan. torno. lo de situaciones para no. el. personal. cumplimiento. vocacional, con el cumplimiento de sus. de metas.. fin de facilitar la objetivos y fortalecer. a. construcción. y obstaculizar. del las. habilidades. el. que. 34.

(35) Proyecto de Vida. proyecto de vida.. posee cada uno. En este taller se puede destacar que. los. estudiantes. presentaron. cierto. asombro ante posibles situaciones. que. permite. llegar. el. nuestros. no a. objetivos. deseados. Me gusta lo Se desea que los La IV. 4y5. mayoría. de. los. que hago: se estudiantes de la estudiantes del grupo trabajara. los fundación. expresan. no. estar. conceptos. educativa Insutec, agusto con la carrera. orientación. identifique. profesional y diferencias vocacional.. importancia. las técnica en la cual se e están formando. que. tiene la orientaron vocacional. y. profesional. con. el fin de generar la necesidad elegir. de. de forma. educada vocación.. su. Es importante destacar que. en. estos. dos. últimos. talleres. se. trabajo. con. los. estudiantes forma. de. una. reflexiva. en. cuanto el culminar su actual carrera técnica y que esta sea un camino u. oportunidad. para. cumplir su meta final en el área profesional.. 35.

(36) Proyecto de Vida. Estadísticas talleres proyecto de vida La presentación de este proyecto tiene como finalidad, dar un aporte valioso a la. planificación del proyecto de vida a los estudiantes. de la Fundación. Educativa Insutec. Este proyecto se orienta de acuerdo a las necesidades que muestra la fundación. Específicamente se trabaja con los estudiantes de Primer y Segundo semestre, ya que en las semanas de inducción que se realizaron en el presente semestre, se evidenció que los educandos presentan dificultades en la identificación clara de su proyecto de vida personal y profesional. Se implementan talleres con temáticas que aborden el proyecto de vida, con la finalidad que los educando integren en su vida (familiar, emocional, espiritual, laboral, profesional, etc) las estrategias necesarias y adecuadas para que faciliten un proceso de autorreflexión y autoconocimiento para identificar un proyecto de vida coherente con la realidad individual, sus capacidad y posibilidades principalmente en las dimensiones personal y profesional. En este espacio se observo la participación de 30 estudiantes quienes pertenecen a los programas técnicos de Operación Turística y Hotelera y Seguridad Higiene Industrial los cuales fuero divididos en (2) dos grupos asistiendo a (5) talleres el primer grupo asistió los días lunes y el segundo grupo los días jueves en una franja de tiempo de 9:30 am a 10:30 am. Primer Grupo Este primer grupo esta conformado por la participación de 10 estudiantes de los programas técnicos operación turística y hotelera (O T Y H), seguridad higiene industrial (SHI) que se observan en la siguiente grafica, su asistencia a los talleres son los días martes de 9:30 a 10: 30 am. 36.

(37) Proyecto de Vida. Participaciòn de estudiantes por programas Operaciòn Turistica y Hotelera Seguridad Higiene Industrial 40%. 60%. Lectura de Grafica por Programa En la anterior grafica se evidencia el porcentaje de participación de estudiantes por cada programa en los talleres proyecto de vida en Insutec. Operación turística y hotelera: Es te programa demuestra ser el mas participativo en este tipo de actividades ofrecidas por el área de bienestar institucional teniendo una participación de 6 estudiantes lo cual refleja un. 60%. en el total de. participantes en el primer grupo. Seguridad e higiene industrial: En el grupo dos encontramos la participación del programa Seguridad e Higiene Industrial con una participación de 4 estudiantes lo cual refleja en la grafica un 40% de la participación en el total de participantes en el primer grupo.. 37.

(38) Proyecto de Vida. Segundo Grupo Este segundo grupo esta conformado por la participación de 20 estudiantes de los programas técnicos Operación Turística Y Hotelera y Seguridad Higiene Industrial que se observan en la siguiente grafica, su asistencia a los talleres son los días jueves de 9:30 a 10: 30 am.. Participaciòn de estudiantes por programas Operaciòn Tutistica y Hotelera Seguridad Higiene Industrial. 45% 55%. Seguridad e higiene industrial: Es te programa demuestra ser el mas participativo en este tipo de actividades ofrecidas por el área de bienestar institucional teniendo una participación de 11 estudiantes lo cual refleja un. 55%. en el total de. participantes en el segundo grupo. Operación turística y hotelera: El programa de hotelería y turismo tener una participación con 9 estudiantes los cuales representan el 45% de la totalidad del segundo grupo.. 38.

(39) Proyecto de Vida. Estadísticas Totales de Participación de los Estudiantes por Programas. Operaciòn Turistica y Hotelera Seguridad Higiene Insdustrial. En la anterior grafica se evidencia el porcentaje de participación de estudiantes por cada programa en los talleres realizados “proyecto de vida” en Insutec. Se evidencia la participación de los estudiantes de los programas mencionados y los grupos 1 y 2 al 100% de los talleres programados. Los cuales pertenecen a los grupos Operación Turística y Hotelera y Seguridad e Higiene Industrial siendo estos dos grupos los participantes de los talleres que se realizaron en la institución. Con un 50% de participación en el programa Operación Turística y Hotelera y el otro 50% restante en el programa de Seguridad Higiene Industrial.. 39.

(40) Proyecto de Vida. CONCLUSIONES Y DISCUCIONES Es importante concluir que durante el tiempo establecido que se trabajo en la Fundación Educativa Insutec, se resaltan factores de gran importancia como las excelentes oportunidades a nivel educacional, ya que maneja más de ocho (8) carreras técnicas en las cuales encontramos en su dirección profesionales con gran experiencia, conocimientos y sentido de pertenencia hacia la fundación. Por otra parte hay que resaltar la participación continua de lo estudiantes de programas como Operación Turística y Hotelera y Seguridad e Higiene Industrial, durante la aplicación de lo talleres ofrecidos por el área de bienestar institucional de la Fundaciòn Educativa Insutec, la participación de estos jóvenes hace evidente el trabajo desempeñado. Los grupos de estudiantes fueron atentos y mostraron pleno interés por las actividades y las temáticas, lo que demuestra que muchos de ellos poseen un gran interés por mejorar su calidad de vida a nivel personal y profesional. Los estudiantes si desean ampliar sus conocimientos para abrir nuevos caminos y alcanzar nuevas metas. EVALUACION FINAL 4 TALLERES DICTADOS EN EL PRIMER SEMESTRE DE 2011 PROYECTO DE VIDA ESTUDIANTES INSUTEC -UCC PSICOLOGA EN FORMACIÒN MAYERLY FIGUEROA MOLINA. Por favor califique de 1 a 5 donde 1 es malo y 5 es excelente. Puntualidad. 4.5 Importancia de los temas tratados. 4.9. Aplicación en 4.4 su vida diaria. 40.

(41) Proyecto de Vida. Conocimient o del tema. 4.6 Manejo del tema. Presentación. 4.8 Dinámicas. 44.. Ayudas. 3.6. didácticas. personal. 44.. Manejo. del 4.2. grupo SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES. Es importante hacer un seguimiento en los estudiantes de primeros semestres con el fin de establecer un profundo sentido de pertenencia hacia la fundación y sobretodo orientar con fines estratégicos su vida personal y profesional. Se invita a reflexión sobre la importancia de incluir el proceso educativo, actividades de autocontrol y autoconocimiento que permitan explorar nuevos caminos hacia el cumplimiento de metas. Reforzar en las actividades educativas la importancia de construir metas aterrizadas a la realidad de los estudiantes y su entorno con el fin de motivar y mejorar su calidad de vida.. 41.

(42) Proyecto de Vida. REFERENCIAS Web Grafía Revista. Cubana. de. Psicología. (Dra.. Lourdes. Ibarra. Mustelier.). http://pepsic.bvsalud.org. Rascaban S., (2000) Los jóvenes y el futuro, Psicotecnia Editorial, Buenos Aires, Pág. 23 -26. Dra. Lourdes Ibarra Mustelier. . (2003). Adolescencia y maternidad Impacto psicológico en la mujer 20n.1cuba. Dr.. Ovidio. Revista cubana de psicología La Abana Cuba. v.. http://www.rev.psicol.co D´Angelo,. Hernández. &. Knobel. M.,. (2002).Rev.Cuba.. Psicol. V.19 n.2 La Habana http://pepsic.bvsalud.org Beatriz Trueba Marcano (2006). Karl-Heinz- Flechsig y Ernesto Schiefelbe,i. (2004). http://www.ceplosllanos.com/doc. Bibliografía Vargas Trepaud, (2005) proyecto de vida y planeamiento estratégico personal. Lima Perú. Cap. III – IV. Tomado de http://www.ntslibrary.com. 42.

(43) Proyecto de Vida. Pablo Mier, Teran Sierra., Debesse M. & Terry Faw (1996). Adolecencia Riesgo Total Pag. 14 Diane E. Papalia., (1990). Desarrollo Humano Pag. 327 329. Dr. Jorge Villarreal (1993) sexualidad en la adolescencia México m pag 7. Anexo 1 En este anexo se presentara el primer taller que se realizo con los estudiantes de la fundación educativa Insutec, agregando también como material de trabajo una presentación en powerPoint la cual se encontrara en una carpeta de anexos con el nombre del archivo “como va tu vida”, se anexara una carpeta la cual la encontrara con el nombre de videos y el archivo se encontrara con el nombre de reflexión para jóvenes.. FUNDACION EDUCATIVA INSUTEC AREA DE BIENESTAR TALLER No 1 “COMO VA TU VIDA”. Objetivo General:. 43.

(44) Proyecto de Vida. Promover en los estudiantes de primer y segundo semestre de la fundación educativa INSUEC, un espacio de reflexión, construcción y conocimiento con el fin de proporcionar una visión más clara y contundente, en torno a lo que significa y conforma un proyecto de vida el cual genere cambios positivos a nivel personal y profesional.. Objetivos Específicos: Por medio de espacios de reflexión y actividades que se manejaran en los talleres, se hará énfasis a la importancia y necesidad de construir un proyecto de vida adecuado y conformado por bases sólidas de acuerdo a su entorno. Promover en el estudiante sentido de responsabilidad asía la edificación de su proyecto vida. Temas. Proyecto de vida: El proyecto de vida es la dirección que el hombre se marca en su vida, a partir del conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en las múltiples situaciones de su existencia, sobre todo en aquellas en que decide su futuro, como son el estado de vida y la profesión.La dificultad mayor para trazar el proyecto de vida reside en tener que tomar una decisión, en tener que elegir una dirección fundamental con exclusión de otra u otras direcciones fundamentales. Frecuentemente ante este compromiso se adopta una actitud de huida que conduce a la persona a un estado. 44.

(45) Proyecto de Vida. de indecisión, es decir, hacia un "conflicto existencial" que, al no ser resuelto, se convierte en crónico. (Joseph kuttin) (1989).. Tener un proyecto de vida es fundamental. El proyecto de vida inyecta dinamismo a lo que pretendemos hacer; nos motivan estrategias y acciones concretas para acercarnos a las metas. Así mismo estimulamos nuestra creatividad para resolver las barreras e inconvenientes tan propias de un proceso de éxito o cambio. Joseph kuttin (1989). El planeamiento de vida o proyecto de vida “es sumamente importante para hacer un mejor uso de nuestros potenciales humanos, necesitamos no solamente un propósito práctico en la vida, sino también un plan de vida para la consecución de dicho propósito”. A. Fernández, (2007) . Descubrir a plenitud el sentido de la vida.. . Orientar con sentido de inteligencia y creatividad las decisiones y acciones.. . Actuar con sentido de previsión.. . Expresar la responsabilidad o Pro actividad.. . Construir el día a día con mayor solides.. . Los ayudaría a prevenir diferentes situaciones de la vida.. . Predisposición para ser personas más creatividad.. Dimensiones que abarcan un proyecto de vida. El proyecto de vida no es solo algo que esta en constante cambio, si no que a su vez es formado por varias dimensione importantes de la vidas, estas dimensiones son fundamentales ya que 45.

(46) Proyecto de Vida. así. se puede determinar lo que somos, hacia sonde vamos. plasmar cada acontecimiento de nuestra. pero sobretodo. vida dentro de cada una de las. dimensiones. Calameo, (2009) Dimensión Familiar: Quizás nunca ha mirado a su familia como un proyecto de vida, pero, en cierta manera lo es. Es más: Probablemente sea el proyecto más importante que realicemos mientras estemos en la tierra, ya que es el único de todos nuestros proyectos terrenales que va a dejar fruto para las generaciones futuras. A pesar de eso, muy pocas personas tienen una visión clara para su familia más allá de una idea general de vivir felices para siempre. Aprenda cómo adquirir una visión para su familia y cómo establecer un rumbo definido en el cual se apoyarán mutuamente en los intereses individuales de cada integrante de la familia. Inatia, (2008) Dimensión Espiritual: Se toma en cuenta las experiencias de cada persona ya que por medio de estas sea aprendido a valorar mas la vida, y saber que el hecho de existir lo hace un ser humano importante, para la sociedad como para su familia. Calameo, (2009) Dimisión emocional: Las personas siempre estamos en constantes altibajos en ante aspecto de la vidas, en la cual se vivencian casa buenas y malas pero estas son el motivo por las cuales se aprende a ser mejor personas. (Calameo) (2009). Dimensión Laboral: En la vida cotidiana se deben tomar decisiones en todos los aspecto y en la dimensión laboral no es la excepción, en este aspecto se demuestra las responsabilidad y compromiso de cada persona con su entorno y consigo misma. Calameo, (2009).. 46.

(47) Proyecto de Vida. ACTIVIDAD A DESARROLLAR. Procedimiento Se realizara una presentación sobre el concepto de proyecto de vida en donde abarcaremos temas como la importancia que este tiene, las dimensiones más importantes. De acuerdo a esto se propiciaran espacios de encuentro donde los estudiantes tengan la posibilidad de abordar el tema y clarificar sus inquietudes de una manera orientada, natural y dentro del marco del respeto de género.. 1. Se facilitara a cada estudiante una hoja en la cual deberán responder de manera individual un cuestionario relacionado al tema. 2. Después de que cada estudiante responda las preguntas y en base a ellas se llevara a cabo una retroalimentación en cuanto al tema. Tiempo: 60 minutos aproximadamente. Recursos Físicos: Aula de clase Vídeo Bin Lápiz o esfero Fotocopias Recursos Humanos: Estudiantes de 1 y 2 semestre de la Fundación Educativa INSUTEC.. 47.

(48) Proyecto de Vida. FUNDACION EDUCATIVA INSUTEC AREA DE BIENESTAR TALLER No 1 “COMO VA TU VIDA”. NOMBRE--------------------------------------------------FECHA: -------------------------. PROGRAMA: --------------------------------------------. ACTIVIDAD:. 1. responda individualmente las siguientes preguntas reflexivas de acuerdo a las temáticas abordadas sobre el “Proyecto de Vida”. 2. Posterior a esto se realizara una socialización y reflexión donde podremos despejar dudas respecto al tema proyecto de vida.. 48.

(49) Proyecto de Vida. REFLEXIONE Y APRENDA. a. ¿Qué es para usted proyecto de vida? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. b. ¿Cree usted que es importante construir un proyecto de vida? ¿Por qué? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. c. ¿En que momento cree usted que seria ideal iniciar un proyecto de vida? ¿Por qué?. d. ¿Qué dimensión de su vida es la que mas influye en usted? ¿Por qué? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 49.

(50) Proyecto de Vida. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------. e. ¿Cuál seria su meta inicial dentro del proyecto de vida que construya o posea? ¿por qué? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------f. Dibuje una línea de tiempo la cual empezara en la fecha en que nació y terminara hasta el día de hoy, ubique por edad que metas a cumplido asta el momento. g. Dibujé una línea de tiempo la cual empezara el día de hoy ubique por edad las metas que desea cumplir.. 50.

(51) Proyecto de Vida. Anexo 2. En el segundo taller se establecieron temas como autoestima, visión, propósito, compromiso y contribución enfocados en el proyecto de vida, agregando también como material de trabajo una presentación en powerPoint la cual se encontrara en una carpeta de anexos con el nombre del archivo “la persona segura de si misma”.. FUNDACION EDUCATIVA INSUTEC AREA DE BIENESTAR TALLER No 2 “LA PERSONA SEGURA DE SIMISMA”. Objetivo General: Proporcionar las herramientas necesaria, para que fundación educativa Insutec, realicen. los estudiantes de la. un plan estratégico personal el cual. contribuirá a la orientación y planificación en su proyecto de vida.. Objetivos Específicos:. 51.

(52) Proyecto de Vida. Se orientaran a los estudiantes por medio de material audiovisual a la construcción y organización adecuada del plan estratégico de vida personal. Promover en los estudiantes a la mejora de un proyecto de vida de acuerdo al conocimiento y exploración de este. Temas. Autoestima: Confiere mayor seguridad y confianza a las persona en si mismas para poder definir y alcanzar lo propósitos objetivos de vida. (Ricardo Vargas Treapud) (2005).. Visión: Produce mentalmente el sueño de realización personal o primera creación mental que después es plasmada en de la realidad por medio de los objetivos de vida. (Ricardo Vargas Trepaud) (2005) Propósito: Genera los propios objetivos de vida que ayudan de forma extraordinaria a darle sentido a la propia existencia. (Ricardo Vargas Trepaud) (2005) Compromiso: Determina la hondura del sentido de responsabilidad con uno mismo con el propósito de alcanzar los objetivos de vida. (Ricardo Vargas Trepaud) (2005) Contribución: Propiciar el sentido de solidaridad al actuar considerando las necesidades de las demás personas. (Ricardo Vargas Trepaud) (2005). ACTIVIDAD A DESARROLAR. 52.

(53) Proyecto de Vida. Objetivo. Lograr que las personas puedan derribar las barreras impuestas por ellas mismas debidos a que no les permiten tener un buen concepto propio; mejorar la imagen de ellas mismas mediante el intercambio de comentarios y cualidades personales.. Tiempo: 60 minutos aproximadamente. Recursos Físicos: Aula de clase Vídeo Bin. Recursos Humanos: Estudiantes de Fundación Educativa INSUTEC.. FUNDACION EDUCATIVA INSUTEC AREA DE BIENESTAR TALLER No 2 “LA PERSONA SEGURA DE SIMISMA”. ACENTUAR LO POSITIVO. 53.

(54) Proyecto de Vida. Procedimiento I1. Muchos hemos crecido con la idea de que no es "correcto" el autoelogio o, para el caso, elogiar a otros. Con este ejercicio se intenta cambiar esa actitud al hacer que equipos de dos personas compartan algunas cualidades personales entre sí. En este ejercicio, cada persona le da a su compañero la respuesta a una, dos o las tres dimensiones siguientes sugeridas: . Dos atributos físicos que me agradan de mí mismo.. . Dos cualidades de personalidad que me agradan de mí mismo.. . Una capacidad o pericia que me agradan de mí mismo.. 2. Explique que cada comentario debe ser positivo. No se permiten comentarios negativos. (Dado que la mayor parte de las personas no ha experimentado este encuentro positivo, quizá necesiten un ligero empujón de parte de usted para que puedan iniciar el ejercicio).. 3. Se les aplicará unas preguntas, en forma oral para su reflexión: . ¿Cuántos de ustedes, al oír el trabajo asignado, se sonrió ligeramente, miró a su compañero y le dijo, "Tú primero"?. . ¿Fue difícil señalar una cualidad al iniciar el ejercicio?¿Cómo considera ahora el ejercicio?. Anexo 3. 54.

(55) Proyecto de Vida. Se planteo trabajar el DOFA. Agregando también como material de trabajo una presentación en powerPoint la cual se encontrara en una carpeta de anexos con el nombre del archivo “quien soy”, se anexara también un video del señor Tony Meléndez, el cual se archivara en una carpeta la cual se encontrara con el nombre de videos.. FUNDACION EDUCATIVA INSUTEC AREA DE BIENESTAR TALLER No 3 “QUIEN SOY”. Objetivo General: Se desea que los estudiantes de la fundación educativa insutec, identifique las (debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas) en torno a lo personal y vocacional, con el fin de facilitar la construcción del proyecto de vida.. Objetivos Específicos Por medio de la metodología DOFA, los estudiantes podrán identificar diversas dificultades que se presentaran a nivel personal y en el entorno.. Temas. 55.

(56) Proyecto de Vida. ¿Qué es DOFA?: Análisis DAFO, también conocido como Matriz ó Análisis "DOFA" o también llamado en algunos países "FODA", o en inglés SWOT, es una metodología de estudio de la situación competitiva de una empresa en su mercado (situación externa) y de las características internas (situación interna) de la misma, a efectos de determinar sus Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas, la situación interna se compone de dos factores controlables: fortalezas y debilidades, mientras que la situación externa se compone de dos factores no controlables: oportunidades y amenazas. En los últimos años se a trabajado el DOFA con fines psicológicos. Enrique Rojas, (2007). Debilidades: Son cualquier negativa que significa desventajas para poder enfrentar a los obstáculos y que dificultan el logro de los propios objetivos. Ricardo Vargas Trepaut, (2005). Oportunidades: Son circunstancias que se dan o que previsiblemente se darán en el contorno, y que podrían veneficiar a la persona en cuanto al logro de sus objetivos. Ricardo Vargas Trepaut, (2005) Fortalezas: Son cualidades positivas que representan ventajas para poder hacer frente a los obstáculos y que facilitan alcanzar los propios objetivos. Ricardo Vargas Trepaul, (2005) Amenazas: Son situaciones que pudiera acaecer el medio, seria un peligro para el cumplimiento de los objetivos personales. Ricardo Vargas Trepaut, (2005). Tips para Mejorar Nuestras Debilidades. 56.

(57) Proyecto de Vida. 1) Tengamos confianza en nosotros mismos: Nuestras inseguridades pueden obstaculizar nuestro crecimiento personal. 2) Autoevaluémonos constantemente: Cada miembro del equipo debemos reconocer tanto las fortalezas como las debilidades. Tenemos que dedicar tiempo a la reflexión personal y grupal para crear planes de acción. 3) Apoyémonos en la experiencia: Somos personas que nos hemos formado en la universidad de la vida, por lo que cada experiencia vivida puede ayudarnos a desarrollar nuestras fortalezas. 4) Trabajemos en equipo: Cada uno debe aceptar su rol en el equipo completo y el resto de los miembros debemos reconocernos nuestros espacios y responsabilidades. El apoyo mutuo y el respeto son vitales. 5) Reconozcamos el liderazgo: Un buen líder nos ayudará a avanzar en la dirección correcta para desarrollar nuestras fortalezas en función del equipo de trabajo para obtener excelentes resultados. 6) Tengamos un plan de desarrollo: Cada miembro del equipo debe tener un plan de desarrollo personal que le permita crecer en sus fortalezas.. ACTIVIDAD A DESARROLAR. Procedimiento. Se realizara una presentación sobre el procedimiento que. se debe tener. para construir el proyecto de vida, de acuerdo a esto se abarcaran temas como. Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas. Por otra parte se propiciaran. 57.

(58) Proyecto de Vida. espacios de encuentro donde los estudiantes tengan la posibilidad de abordar el tema y clarificar sus inquietudes de una manera orientada, natural y dentro del marco del respeto de género y sus pares.. 3. Se facilitara a cada estudiante una hoja en la cual encontrara un dibujo (muñeca) deberán responder de manera individual las preguntas reflexivas que encontrara al interior de ella. 4. Después de que cada estudiante responda las preguntas y en base a ellas se realizara una reflexión, Tiempo: 60 minutos aproximadamente. Recursos Físicos: Aula de clase Vídeo Bin Lápiz o esfero Fotocopias Recursos Humanos: Estudiantes de Fundación Educativa INSUTEC.. 58.

(59) Proyecto de Vida. AREA DE BIENESTAR TALLER No 3 “QUIEN SOY”. NOMBRE--------------------------------------------------FECHA: ------------------------PROGRAMA: --------------------------------------------TALLER No--------------------. Actividad. 1. En equipos de dos personas compartirán algunas cualidades o debilidades personales entre sí. En este ejercicio, cada persona le da a su compañero la respuesta a tres preguntas formuladas de las siguientes dimensiones sugeridas. por otra parte el compañero deberá escribir dentro del cuadro las repuestas que le den.. Área Abierta: En la parte superior izquierda hay una zona denominada «Área libre» que Es un área que se caracteriza por el intercambio libre y abierto de informaciones entre el yo y los demás. En ella, el comportamiento es público y accesible a todos.. ¿Nuestro modo de trabajar en cualquier actividad que desempeñemos? ¿Nuestra manera habitual de comportarnos?. 59.