UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL PROYECTO EDUCATIVO
PORTADA
PREVIO LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: INFORMÁTICA
TEMA:
APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
DISEÑO DE UN SOFTWARE
CÓDIGO: NMINF1-IV-371
AUTORES: CALEÑO CÁRDENAS ANA NARCISA PÉREZ BARRERA JAIME SERGIO
CONSULTOR ACADÉMICO: MSc. CHRISTIAN RODRÍGUEZ REVISOR: MSc. FLOR RAMÍREZ
ii
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL
DIRECTIVOS
Arq. Silvia Moy-Sang Castro MSc. Dr. Wilson Romero Dávila MSc. DECANA SUB DECANO
iii
Guayaquil, del 2017 Arq.
Silvia Moy-Sang Castro MSc.
Decana de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Ciudad. -
robación del consultor académico:
De mis consideraciones:
En virtud que las autoridades de la Facultad Filosofía Letras y Ciencias de la Educación, me designaron Consultor Académico de Proyectos Educativos de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención: INFORMÁTICA, el día:
Tengo a bien informar lo siguiente:
Que los integrantes: Caleño Cárdenas Ana Narcisa con C:C: 1204040487 y Pérez Barrera Jaime Sergio con C:C: 0909343410, diseñaron y ejecutaron el Proyecto Educativo con el TEMA: APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. DISEÑO DE UN SOFTWARE.
El mismo que ha sido cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por el suscrito.
iv
Guayaquil, del 2017 Arq.
Silvia Moy-Sang Castro MSc.
Decana de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Ciudad. -
DERECHO DE LOS AUTORES
Para los fines legales pertinentes comunicamos a usted que los derechos intelectuales del proyecto educativo con el tema:
APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. DISEÑO DE UN SOFTWARE
Pertenecen a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencia de la Educación.
v
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL
Proyecto
TEMA: APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. DISEÑO DE UN SOFTWARE
Tribunal de aprobación
Tribunal No 1
Tribunal No 2 Tribunal No 3
vi
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE TRABAJO
LA CALIFICACIÓN:
Equivalente a:
a.-) ___________________________________________________
b.-) ___________________________________________________
c.-) ___________________________________________________
DOCENTES RESPONSABLES DE LA UNIDAD DE TITULACIÓN
MSc. Narcisa Alvarez Avilés. MSc. Flor Ramírez Ramírez
vii
DEDICATORIA
Cabe resaltar que quien guía nuestro camino es Dios, y es al el a quien se le debe la gloria infinita de permitirme lograr un título de tercer nivel abriéndome campo a que los logros continúen dentro de mi proceso de mejoramiento personal.
A mis padres, ejemplos de honestidad, lucha, tenacidad, constancia, siendo, ante todo, consejeros, amigos y padres.
A mis hijas, motor que impulsa mi voluntad para seguir adelante, enseñándoles con el ejemplo.
A mis hermanos, apoyo constante en mi lucha por salir adelante, no dejándome desfallecer y motivándome cada día a ser mejor
A mis familiares, núcleo que me rodeo de aprecio, amor y consideración.
A mis amigos, gracias por ser eso, amigos
Caleño Cárdenas Ana Narcisa
A Dios, quien nos da la salud para poder haber culminado esta nueva etapa de mi vida.
A mis padres, quienes inculcaron en mí el deseo de superación y constancia para salir adelante.
A mi hija, lo más lindo que la vida me ha dado.
A mis amigos de toda la vida
viii
AGRADECIMIENTO
Hay que ser agradecido con lo que Dios le tiene a uno preparado, por eso hay que darle gracias por su bondad infinita.
A la Universidad de Guayaquil, por ser una institución que permite a un gran conglomerado alcanzar un título profesional.
A la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación que por su intermedio logra brindar el beneficio de ser un profesional.
A los docentes de la Facultad, gracias por su aporte.
A mis compañeros de aula.
ix
ÍNDICE GENERAL
PORTADA... ii
DIRECTIVOS ... ii
robación del consultor académico: ... iii
DERECHO DE LOS AUTORES ... iv
Tribunal de aprobación ... v
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL ... vi
PRESENTE TRABAJO ... vi
DEDICATORIA ... vii
AGRADECIMIENTO ... viii
ÍNDICE GENERAL ... ix
ÍNDICE DE CUADROS ... xiv
ÍNDICE DE TABLAS ... xv
ÍNDICE DE GRÁFICOS ... xvi
RESUMEN ... xix
ABSTRACT ... xx
INTRODUCCIÓN ... 1
CAPÍTULO I EL PROBLEMA Contexto de la Investigación ... 3
Problema de la investigación ... 5
Situación Conflicto ... 5
Hecho Científico ... 6
x
Formulación del problema ... 7
Objetivos de la Investigación ... 7
Objetivo General ... 7
Objetivos Específicos ... 8
Interrogantes de la Investigación ... 8
Justificación ... 9
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO Antecedentes del estudio... 11
Bases Teóricas ... 13
Las TIC ... 13
Influencia ... 13
Clasificación de las TIC ... 14
Hardware ... 15
Desarrollo de las TIC. ... 15
Aplicación de las TIC ... 17
TIC, en los Entornos Educativos ... 19
Dispositivos aplicados en las TIC ... 21
Las TIC en el mundo ... 22
Las Tic en el Ecuador ... 23
Proceso enseñanza aprendizaje ... 25
Influencia en Proceso Enseñanza Aprendizaje... 26
Estructura del Proceso Enseñanza Aprendizaje ... 27
Los objetivos del Proceso Enseñanza Aprendizaje ... 28
xi
Relación del Proceso Enseñanza Aprendizaje con la tecnología ... 31
El proceso enseñanza aprendizaje en el mundo ... 32
El proceso enseñanza aprendizaje en el Ecuador ... 34
Fundamentaciones ... 35
Fundamentación Epistemológica ... 35
Fundamentación Filosófica ... 36
Fundamentación Pedagógica ... 37
Fundamentación Psicológica ... 38
Fundamentación Sociológica ... 40
Fundamentación Legal ... 41
CAPÍTULO III METODOLOGÍA, PROCESOS, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS Diseño metodológico ... 43
Diseño de la investigación ... 43
Tipos de investigación ... 44
La Población ... 45
Cuadro # 1 Distribución de la población ... 46
La muestra ... 46
Cuadro # 2 Distribución de la muestra ... 48
Cuadro # 3 Operacionalización de las variables ... 49
Métodos de la investigación ... 50
Empíricos: Observación, encuestas, entrevistas, etc. ... 50
Teóricos: Inductivo, deductivo, analítico, sintético, etc. ... 50
xii
Profesionales: SPSS, Excel, test, encuestas estructuradas ... 51
Técnicas e Instrumentos de investigación ... 52
Técnicas de recopilación de información. - ... 53
La entrevista ... 53
La encuesta ... 54
Análisis e interpretación de datos ... 56
Encuesta dirigida a padres de familia ... 56
Tabla # 1 Uso de las TIC ... 56
Grafico # 1 Uso de las TIC ... 56
Tabla # 2 Uso de las TIC bajo supervisión ... 57
Grafico # 2 Uso de las TIC bajo supervisión ... 57
Tabla # 3 Modernismo de la educación ... 58
Grafico # 3 Modernismo de la educación ... 58
Tabla # 4 Logro de proposito ... 59
Grafico # 4 Logro de propósito ... 59
Tabla # 5 Desempeño académico ... 60
Grafico # 5 Desempeño académico ... 60
Tabla # 6 Proceso enseñanza aprendizaje ... 61
Grafico # 6 Proceso enseñanza aprendizaje ... 61
Tabla # 7 Respaldo informatico ... 62
Grafico # 7 Respaldo informático ... 62
Tabla # 8 Capacitación en el uso de las TIC ... 63
Grafico # 8 Capacitación en el uso de las TIC ... 63
Tabla # 9 Desarrollo del software ... 64
Grafico # 9 Desarrollo del software ... 64
xiii
Grafico # 10 Comunidad Educativa ... 65
Encuesta dirigida a los estudiantes ... 66
Tabla # 11 Uso constante de las TIC ... 66
Grafico # 11 Uso constante de las TIC ... 66
Tabla # 12 Uso de las TIC en el proceso educativo ... 67
Grafico # 12 Uso de las TIC en el proceso educativo ... 67
Tabla # 13 Aprendizaje con las TIC ... 68
Grafico # 13 Aprendizaje con las TIC ... 68
Tabla # 14 Capacitación en el manejo de las TIC ... 69
Grafico # 14 Capacitación en el manejo de las TIC ... 69
Tabla # 15 Métodos y herramientas de aprendizaje ... 70
Grafico # 15 Métodos y herramientas de aprendizaje ... 70
Tabla # 16 Aprender con las TIC ... 71
Grafico # 16 Aprender con las TIC ... 71
Tabla # 17 Implementación de Tecnologías ... 72
Grafico # 17 Implementación de Tecnologías ... 72
Tabla # 18 Implementación de las TIC ... 73
Grafico # 18 Implementación de las TIC ... 73
Tabla # 19 Uso de programa para mejorar los conocimientos... 74
Grafico # 19 Uso de programa para mejorar los conocimientos ... 74
Tabla # 20 Programa con actividades divertidas ... 75
Grafico # 20 Programa con actividades divertidas ... 75
Chi Cuadrado ... 76
Objetivo:... 76
Variables ... 76
xiv
Conclusiones ... 77
Recomendaciones ... 77
CAPÍTULO IV ... 78
LA PROPUESTA... 78
Título ... 78
Justificación ... 78
Objetivos ... 79
Objetivo General ... 79
Objetivos Específicos ... 79
Aspectos Teóricos ... 80
Factibilidad Legal ... 82
Técnica ... 83
Recursos Humanos ... 83
Recomendaciones ... 113
PLANIFICACIONES ... 115
Impacto social y beneficiarios ... 123
Bibliografía ... 124
Web grafía... 126
ANEXOS ... 127
ÍNDICE DE CUADROS Cuadro # 1 Distribución de la población ... 46
Cuadro # 2 Distribución de la muestra ... 48
xv
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla No 1 Conocimientos científicos……….. 54
Tabla No 2 Proceso Académico……… 55
Tabla No 3 Las TIC y el proceso enseñanza aprendizaje……… 56
Tabla No 4 Mejora de los aprendizajes……….. 57
Tabla No 5 Búsqueda de soluciones……….. 58
Tabla No 6 Sistemas de Software……… 59
Tabla No 7 Software para los procesos educativos……….…. 60
Tabla No 8 La malla curricular…….………. 61
Tabla No 9 Desarrollo de la propuesta……….….. 62
Tabla No 10 Interrogante sobre los resultados de la investigación… 63 Tabla No 11 Uso de las TIC …….……….. 64
Tabla No 12 Uso de las TIC bajo supervisión……… 65
Tabla No 13 Modernismo de la educación…….……… 66
Tabla No 14 Logro de propósito…….………..… 67
Tabla No 15 Desempeño académico……….. 68
Tabla No 16 Proceso enseñanza aprendizaje……….. 69
Tabla No 17 Respaldo informático…….……… 70
Tabla No 18 Capacitación en el uso de las TIC………. 71
Tabla No 19 Desarrollo del software……… 72
Tabla No 20 Comunidad Educativa………. 73
Tabla # 21 Uso constante de las TIC……….. 74
Tabla No 22 Uso de las TIC en el proceso educativo 75 Tabla No 23 Aprendizaje con las TIC……….. 76
Tabla No 24 Capacitación en el manejo de las TIC………. 77
Tabla No 25 Métodos y herramientas de aprendizaje……… 78
Tabla No 26 Aprender con las TIC…….……… 79
Tabla No 27 Implementación de Tecnologías……….……. 80
Tabla No 28 Implementación de las TIC………..…. 81
xvi
Tabla No 30 Programa con actividades divertidas……… 83
ÍNDICE DE GRÁFICOS Gráfico No 1 Conocimientos científicos……….. 54
Gráfico No 2 Proceso Académico……… 55
Gráfico No 3 Las TIC y el proceso enseñanza aprendizaje………… 56
Gráfico No 4 Mejora de los aprendizajes……….. 57
Gráfico No 5 Búsqueda de soluciones……….. 58
Gráfico No 6 Sistemas de Software……… 59
Gráfico No 7 Software para los procesos educativos………. 60
Gráfico No 8 La malla curricular…….………. 61
Gráfico No 9 Desarrollo de la propuesta……….….. 62
Gráfico No 10 Interrogante sobre los resultados de la investigación. 63 Gráfico No 11 Uso de las TIC …….……….. 64
Gráfico No 12 Uso de las TIC bajo supervisión……… 65
Gráfico No 13 Modernismo de la educación…….……… 66
Gráfico No 14 Logro de propósito…….………..… 67
Gráfico No 15 Desempeño académico……….. 68
Gráfico No 16 Proceso enseñanza aprendizaje………. 69
Gráfico No 17 Respaldo informático…….……… 70
Gráfico No 18 Capacitación en el uso de las TIC……… 71
Gráfico No 19 Desarrollo del software……… 72
Gráfico No 20 Comunidad Educativa……… 73
Gráfico No 21 Uso constante de las TIC……….. 74
Gráfico No 22 Uso de las TIC en el proceso educativo……….. 75
Gráfico No 23 Aprendizaje con las TIC………. 76
Gráfico No 24 Capacitación en el manejo de las TIC………. 77
Gráfico No 25 Métodos y herramientas de aprendizaje………. 78
Gráfico No 26 Aprender con las TIC.………. 79
Gráfico No 27 Implementación de Tecnologías……….………… 80
xvii
TIC………..…….
Gráfico No. 29 Uso de programa para mejorar los conocimientos….. 82 Gráfico No. 30 Programa con actividades divertidas………..………… 83
ÍNDICE DE IMÁGENES
Imagen No 1 Menú principal de contenidos………….……… 87 Imagen No 2 Iconos……… 88 Imagen No 3 Representación sobre la recta……… 89 Imagen No 4 Contenido de Representación sobre la recta………… 90 Imagen No 5 Actividad de Representación sobre la recta……… 91 Imagen No 6 Suma de números del mismo signo……… 92 Imagen No 7 Suma de número del mismo signo Ejercicio No 1…… 93 Imagen No 8 Resolución del ejercicio No 1 en Suma de número del
mismo signo………. 94
Imagen No 9 Suma de número del mismo signo Errores del ejercicio 1
95
xviii
xix
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RESUMEN
En esta investigación se ha reconocido la carencia de aplicación de las TIC dentro del proceso enseñanza aprendizaje en los discentes del Octavo Grado de la Unidad Educativa Fiscal “José Martínez Queirolo” de la Zona 8, Distrito 6 de la Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil, parroquia Tarqui, en el Periodo Lectivo 2016 – 2017. La cual se investigó para buscar mejorar el desempeño académico de los discentes, lo cual se puede realizar si se introducen nuevas herramientas en el proceso lógica, descriptiva, explicativa, además de utilizar herramientas de investigación como la entrevista a expertos y la encuesta, donde la información obtenida fue analizada y procesada por medio de la hoja de cálculo Excel, para luego establecer una análisis de relación de las variables por medio del software PSPP (Chi cuadrado), el cual nos demostrara el porcentaje de concordancia entre las variables que participan en el proceso, obteniendo de la encuesta, la información necesaria y suficiente para poder brindarle sustentabilidad y factibilidad a la propuesta, reconociendo el problema encontrado como un factor determinante para la mejora del proceso enseñanza aprendizaje, tomando en consideración el hecho de que los recursos tecnológicos no están a disposición de instituciones educativas donde el medio geográfico al que pertenece es urbano marginal y la atención y recursos debe ser facilitado y orientado para buscar el buen vivir.
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
xx
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ABSTRACT
This research has recognized the lack of application of ICT within the teaching-learning process in the students of the Eighth Grade of the Fiscal Education Unit "José Martínez Queirolo" of Zone 8, District 6 of the Province of Guayas, Canton Guayaquil, Tarqui Parish, in the 2016-2017 Study Period. This was investigated to improve students' academic performance, which can be achieved if new tools are introduced in the teaching-learning process, such as the use of ICTs, What the students will be motivated and the teacher will attract the attention of the students, in order to improve the acquisition of learning. The research was done using methods and types of research that are closer to reality as they are the historical logic, descriptive, explanatory, in addition to using research tools such as expert interview and the survey, where the information obtained was analyzed and processed By means of the Excel spreadsheet, to establish a relationship analysis of the variables by means of the PSPP software (Chi square), which will show us the percentage of agreement, obtaining from the survey the information necessary and sufficient to be able To provide sustainability and feasibility to the proposal, recognizing the problem found as a determining factor for the improvement of the teaching-learning process, taking into account the fact that technological resources are not available to educational institutions where the geographical environment to which it belongs is urban Marginal and care and resources should be facilitated And oriented to seek good living.
1 INTRODUCCIÓN
En todas las investigaciones se busca dar solución a un problema, y en muchas situaciones los resultados pueden darse después de mucho tiempo, pero en la presente se busca brindar una oportunidad de actualizar los procesos enseñanza aprendizaje, así como darle al estudiante una herramienta que ellos conocen y que utilizan a diario como son las TIC, reconociendo que elevar el porcentaje de aprendizajes demostrado por el mejor volumen de altas calificaciones obtenidas en las pruebas de evaluación, brindara tranquilidad a la comunidad educativa al mirar de diferente manera los procesos enseñanza aprendizaje.
En la búsqueda por fortalecer la aplicación de las TIC, mediante una investigación de campo para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje en los discentes del octavo grado de la Unidad Educativa Fiscal “José Martínez Queirolo”, de la Zona 8, Distrito 6 de la Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil, parroquia Tarqui, en el Periodo Lectivo 2016 – 2017. Además de crear conciencia tecnológica en los docentes ya que debe darse una revolución en la educación con herramientas que marquen el cambio de época.
2 Hay que reconocer que las TIC es uno de los avances tecnológicos que está revolucionando al mundo, sin dejar de dar la razón que esta herramienta está siendo utilizada en todos los ámbitos y áreas conocidas, no existe un campo que no haya sido invadida por el uso de computadores, sistemas y otros dispositivos tecnológicos como controles de acceso al personal, entrelazados con sistemas de contabilidad que según los días laborados calcule el rol de manera automática del colaborador.
Dentro del proceso se han tenido que establecer algunos métodos y herramientas para poder llevar a cabo la obtención de la información mediante encuesta a docentes, padres de familia y estudiantes y así poder brindar la factibilidad del proceso y de la propuesta establecida para cambiar la forma de enseñar. Este proyecto se lo ha dividido en capítulos que claramente enmarcan todo el proceso realizado, los cuales se describen a continuación:
Capítulo I: Aquí se describe el problema encontrado y presentando su ubicación, situación conflicto, causas, hecho científico, objetivo general, objetivos específicos, formulación del problema y la respectiva justificación del porqué de la investigación.
Capitulo II: El marco teórico brinda las bases teóricas, con lo cual se brindarán conocimientos científicos de las variables utilizadas en la investigación, con lo cual se respaldará el proceso además de hacerlo factible.
3 Capitulo IV: La propuesta está la justificación, el objetivo general, específicos, aspectos de la propuesta, factibilidad, descripción de la
3 CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de la Investigación
Con el pasar del tiempo y a medida que se han ido desarrollando un sinnúmero de avances tecnológicos los cuales han ido incorporándose a los procesos educativos con lo cual se ha dado paso a que estos faciliten a los docentes y estudiantes obtener información para los deberes, investigaciones y cualquier otro tipo de labores adjuntas con los estudios de los discentes, por lo cual se ha denominado a la nueva generación como “sociedad de la información y comunicación”. Si es común ver un computador en cada casa o ver celulares cada vez más potentes, es imposible dejar de lado estos dispositivos en los procesos educativos, más bien se los debe incorporar y utilizar de manera más eficaz con lo cual se orientará al discente en el uso de estos dispositivos y sacarle el mejor provecho tanto a la tecnología como a los interpretes del proceso enseñanza aprendizaje.
4 Pero al mismo tiempo con pasos agigantados, regulando y supervisando cada movimiento dado. Con lo cual los mayores beneficiados serán los discentes y por ende la sociedad.
Se debe recalcar que con la aplicación de las TIC en el proceso educativo los programas y planificaciones de los docentes debe variar desde sus objetivos, ya que los resultados serán diferentes, debiendo ser mejores, por lo general la perspectiva de las personas cambia en relación con la información que le llegue, mientras mejor sea esta la persona va a mejorar desde su léxico hasta su forma de pensar.
Los procesos de enseñanza aprendizaje no van a alcanzar su clímax si no existe una verdadera revolución educativa y tecnológica, donde toda la comunidad educativa va a ser beneficiada, ya que los procesos no han variado a pesar del esfuerzo de los organismos gubernamentales por crear parámetros diferentes de capacitación a los docentes y exigir exámenes de admisión a la universidad siendo la docencia una de las áreas donde se tienen que obtener la mayor cantidad de puntajes, pero lamentablemente los programas universitarios no apuntan hacia estos avances que sugieren los estándares de la educación mundial.
La generación de las TIC no puede ser educada sin el uso de las mismas sería contradictorio y hasta cierto punto estaría el proceso de enseñanza aprendizaje caminando hacia el norte y las TIC hacia el sur, lo cual no daría cabida a una convergencia lo que es malo desde todo punto de vista, por lo cual se presenta esta idea, que demostrara un cambio significativo del estudiante dentro del aula, captando su atención y ayudándolo a visualizar las áreas de estudio de diferente manera.
5 metodologías, utilizando las herramientas brindadas por las TIC, sin necesidad de realizar costosas inversiones de las cuales carecen las instituciones educativas fiscales de este país.
La Aplicación de las TIC dentro del proceso enseñanza aprendizaje en los discentes del Octavo Grado Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscal “José Martínez Queirolo” de la Zona 8, Distrito 6 de la Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil, parroquia Tarqui, en el Periodo Lectivo 2016 – 2017, y como eje principal de desarrollo dentro de la educación moderna, lo cual queda demostrado en la gran cantidad de dispositivos modernos que están siendo considerados para ser el medio sustentable de una nueva forma de enseñar, que está más acorde con los tiempos que se viven.
La entidad educativa se encuentra en el km., 8 ½ vía a Daule, en la Coop. Juan Montalvo Mz. 1764 Sl. 1, con lo cual se puede deducir a simple vista que es un sector urbano marginal, lo cual muchas veces no permite al docente poder movilizarse bajo sus propios recursos, tanto económicos y tecnológicos, lo que conlleva a tomar decisiones difíciles pero contradictorias a las esperanzas educativas.
6 instituciones del estado e instituciones privadas. Lo cual crea una brecha educativa que es cada vez más notoria en países subdesarrollados.
Hecho Científico
La falta de interés al proceso enseñanza aprendizaje en los discentes del Octavo Grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscal “José Martínez Queirolo” de la Zona 8, Distrito 6 de la Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil, parroquia Tarqui, en el Periodo Lectivo 2016 – 2017.
Ingresar a un aula y ver en el rostro de los estudiantes donde se refleja la falta de ganas, el total desánimo y un marcado deseo por dejar de estudiar, lo cual es causado por los procesos ambiguos y enraizados en docentes que no buscan alternativas que mejoren los métodos de enseñanza aprendizaje, es fácil escuchar a los discentes exclamar expresiones de inconformidad con este, ese o aquel docente.
Lo cual repercute en calificaciones bajas, falta de aprendizajes significativos y por ende discentes poco capacitados, desencadenándose el cuento de nunca acabar, al no poder orientar y capacitar a una juventud que utiliza las TIC de la forma que ellos han aprendido ya sea de manera empírica o por que los amigos le enseñaron, pero no porque se los asesoro, se los capacito y se les mostro una amplia gama de caminos que el estudiante pueda elegir para mejorar su capacidad intelectual.
7 la educación, es por esto, que al plantear el uso de las TIC en los procesos educativos se busca que el estudiante sea selectivo en lo que busca y en lo que aprende.
Causa
Poco uso de recursos didácticos.
Carencia en el uso de las estrategias metodológicas. Poca adaptación curricular.
Carencia de espacios físicos. Falta de clima áulico.
Formulación del problema
¿Cómo influyen las TIC, en el Desarrollo del Proceso enseñanza aprendizaje, en los discentes del octavo grado Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscal “José Martínez Queirolo”, de la Zona 8, Distrito 6 de la Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil, parroquia Tarqui, en el Periodo Lectivo 2016–2017?
Objetivos de la Investigación
Objetivo General
8 Objetivos Específicos
Analizar la aplicación de las TIC, mediante encuestas elaboradas dirigida a los docentes, además de una entrevista a expertos, para mejorar el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.
Determinar el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, mediante encuestas elaboradas dirigida a los estudiantes y padres de familia, para mejorar el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.
Validar los datos obtenidos en la encuesta por medio de métodos estadísticos para el diseño del software planteado en la propuesta.
Interrogantes de la Investigación
1.-) ¿La aplicación de las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje ayudaran a su desarrollo?
2.-) ¿Las TIC deberían ser incluidas como herramientas e instrumentos educativos dentro de todos los procesos?
3.-) ¿El uso de las TIC debe ser orientado y capacitado?
4.-) ¿Las TIC deben estar presentes en todos los niveles del proceso educativo?
5.-) ¿El desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje solo puede darse con el uso de las TIC o existen otras alternativas?
9 7.-) ¿Se podrán mejorar los aspectos cualitativos y cuantitativos con el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje?
8.-) ¿El desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje debe ser la prioridad del docente de aula en cada ciclo o periodo lectivo?
9.-) ¿El Desarrollo del software debe estar acorde a la edad y a las necesidades de la entidad educativa?
10.-) ¿La propuesta debe ser factible desde todo punto de vista?
Justificación
Toda investigación tiene un propósito en este caso es el del simple hecho de aportar con conceptos modernos y una herramienta que sirva de nexo entre la tecnología y la psiquis del discente, buscando despertarla y encaminarla por los nuevos caminos de la educación moderna con la cual se siente identificado.
10 Este proceso se convierte en importante porque no deja de lado su aporte a la educación y a las ciencias que lo pueden robustecer y con las cuales puede interactuar, ya que los sistemas modernos no dejan de lado su formato multimedia y multitarea, con lo cual permite al discente generar sus propios aprendizajes, que es hacia dónde se está encaminado la educación moderna. Por eso se han propagado tanto las instituciones online, con propuestas muy interesantes y de conceptos modernos, por los títulos que brindad y las estrategias modernas de enseñanza, con lo cual las universidades tradicionales tendrán que modernizarse o colapsar.
El simple hecho de buscar alternativas que mejoren la educación hace de cualquier proceso de gran relevancia social, ya que con sus aportes tanto teóricos como prácticos se aportara a mejorar los procesos educativos lo cual va a repercutir en los tipos de actores que se van a mostrar en la sociedad. Una sociedad cada día más tecnificada y necesitada de profesionales en las tecnologías de la información y las telecomunicaciones. Siendo los beneficiarios todos los miembros que conforman la comunidad educativa, además de ser los propulsores de gestionar una nueva sociedad que poco a poco deberán ir cambiando o tendrá tendencia a desaparecer, sino se proponen cambios como el de la propuesta de este proyecto.
11 CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes del estudio
En el presente trabajo de investigación se consultaron proyectos realizados, y se recurrió al repositorio digital de la Universidad de Guayaquil, donde se pudo evidenciar que existen otros proyectos que tienen un parecido por las variables que se han utilizado en esta investigación entre los cuales tenemos:
Las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Informática en la educación media, Implementación y diseño de un cd interactivo de informática básica, para el colegio Fiscal Mixto Vespertino “Antonio José de Sucre”, en el período lectivo 2014-2015. Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Previo a la obtención del título de: Licenciada en Ciencias de la Educación Carrera Informática (Gómez & Galindo., 2015)
12 Incidencia del uso de la Tecnología de Información y Comunicación - TIC en la enseñanza aprendizaje de los estudiantes del décimo año de Educación Básica del Colegio Francisco Huerta Rendón. Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, para la obtención del grado académico de licenciado (a) en Ciencias de la Educación Mención Mercadotecnia y Publicidad (Naranjo & Pintado., 2014)
En esta investigación el problema se enfatiza en ayudar a la labor docente mediante el correcto uso de las TIC en la planificación diaria en clases, tomando en cuenta que el docente es el principal guía encargado de fomentar en el educando las aptitudes necesarias que forman en él, las habilidades y destrezas que se exigen en la actualidad.
Influencia del uso de las TIC en la construcción del conocimiento del área de matemática de los estudiantes de básica media en la escuela Said Hanna Diseño de una guía didáctica. Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, previo a la obtención de licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Básica. (Jinez & Macias, 2015)
Además, se puede visualizar a cada paso que sé de, el uso de todo tipo de dispositivos tecnológicos y de herramientas que se están utilizando, sin importar el campo de acción de las personas, las Tic han invadido la cotidianidad de la sociedad, volviéndose hasta cierto punto indispensables para todos, olvidando que hasta hace pocos años nadie se imaginaba sobre las facilidades que se avizoraban, ni el mal costumbrismo y la actitud zombi de la nueva generación.
13 las utilizadas en las tesis antes expuestas, brindando una noción del estado del arte investigado, y que debe ser conceptualizado para brindar un mejor entendimiento a los usuarios y a las personas interesadas en obtener mejores conocimientos.
Bases Teóricas
Las TIC
Influencia
La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), así como ha creado formas de información y comunicación, también ha creado una generación de jóvenes codependientes del internet, de los celulares, de los juegos de play, y ahora como uno de los más actuales y peligrosos la denominada realidad virtual, todos los mencionados hacen que el estudiante se encierre en un mundo de internautas donde se pierde la noción del tiempo y más que ganar una generación del conocimiento se están perdiendo muchos valores y la comunicación interpersonal que crea lazos inseparables para toda la vida.
Para muchos la llegada del Internet y los dispositivos tecnológicos modernos han generado una ola inmensa de conocimientos y de comunicación para la cual muchos no están preparados o lo que es lo mismo no han sabido controlar ni manejar a tal punto que la mayor red de redes es la base de datos que sirve para enseñarles las cosas buenas y malas a los jóvenes que sin una verdadera orientación terminan dando un mal uso no solo a los dispositivos sino a sus propias vidas.
14 aprendizaje de los discentes y su desempeño académico, beneficiando las metodologías, estrategias y recursos de enseñanza.
Según Badilla, (2013) aporta: ” El uso de las TIC en la enseñanza superior ha sido un tema relevante en los últimos años. Esto ha generado un boom a nivel de docentes y especialistas en la enseñanza de un área en particular.” (p. 289) En esta cita se ve evidenciada la facilidad con la cual muchos se identifican, lo malo está en que ya es imprescindible el uso de estas, si alguien busca un trabajo el curriculum vitae debe estar hecho en computadora, si las personas se quieren comunicar lo hacen por el celular muy pocos usan el teléfono convencional, si los estudiantes desean realizar una investigación buscan en el internet muy pocos van a la biblioteca, lo cual poco a poco se va perdiendo para muchos es bueno pero para otros es malo.
Clasificación de las TIC.
15 Dispositivos inalámbricos, etc
Dentro de cada categoría existen sub categorías, que van formando la gran familia de las TIC., como, por ejemplo:
Hardware
Dispositivos de Entrada INPUT Dispositivos de Salida OUTPUT Dispositivos de procesamiento
Y dentro de los dispositivos de entrada se tienen los teclados, pistolas de código de barra, escáner, micrófonos, etc. Así también dentro de los dispositivos de salida se tienen los monitores, impresoras, parlantes, etc., y dentro de los dispositivos de procesamiento se tienen las tarjetas de video, las memorias RAM, los procesadores etc.
En la actualidad existen otros dispositivos como los de realidad virtual que se suman a la clasificación, reconociendo que a nivel de software también tienen su clasificación, así como las redes e incluso hasta esas sub divisiones tienen nuevas clasificaciones, lo cual indica cómo se han expandido y como han ganado terreno en todos los ámbitos ya que las necesidades lo ameritan.
Recordar que la clasificación puede variar de acuerdo a los criterios de cada persona con conocimientos de informática así también la cantidad de dispositivos y los usos que se le puede dar a cada cual. Además, que estos también pueden cambiar con los distintos avances tecnológicos y sus nuevas clasificaciones de acuerdo al campo o el uso que se le dé.
16 Es indudable el hecho de que con las TIC se han desarrollado muchas nuevas aplicaciones que facilitan las actividades en todos los ámbitos de la vida, pero uno donde más ha influido y al mismo tiempo ha creado una brecha mayor entre la educación de instituciones particular y la educación de instituciones gubernamentales.
Sin dudar se puede decir que los inventos tecnológicos modernos han generado una reacción en cadena de acontecimientos que ayudan al desarrollo económico, social, cultural y hasta deportivo. Permitiendo alcanzar un clímax inesperado con proyecciones insospechadas para empresarios, investigadores, banqueros y sociedad en general, lo malo es que ya no se las utiliza como una herramienta, sino como un fin. No se puede dejar de lado que la llegada de las TIC no solo ayudó al desarrollo de los campos mencionados sino también incluirla en los campos inimaginables como el político donde ya quienes los practican deben proyectarse junto a estas y con estas, ya se ven campañas en redes sociales, youtube, whatsapp, buzoneo, etc.
De acuerdo a Capacho, (2011) manifiesta lo siguiente sobre la educación que esta vinculada a la tecnología:
La sociedad del conocimiento en inicios del siglo XXI tiene, por lo tanto, un conjunto de retos para el logro del desarrollo humano, que son los siguientes: La educación y la formación de personas, como eje fundamental del desarrollo humano, en esencial para la conservación de la vida humana y el planeta. La educación virtual por su relación directa con las Tic, se convierte en una alternativa viable para responder a la dinámica de cambios de la Sociedad del Conocimiento. (p. 38)
17 guerra mundial, donde la lucha por sobresalir entre rusos y norte americanos dio inicio a una competencia tecnológica de la cual muy poco se sabía justamente por no existir medios de comunicación como los actuales, y por lo cual nacieron el internet los pc de escritorio y muchos otros avances.
Con los múltiples avances consigo también se presentan nuevos vocablos como cybercultura, tecno ciencia, web, etc., no se podría mencionar avances tecnológicos en un solo sentido refiriéndose a hardware o a software ya que todos van entrelazados y esto está demostrado en la caducidad de sistemas operativos para dar paso a otros así como nuevos equipos de hardware donde se necesitan nuevos sistemas operativos o diferentes programas actualizados, llevando a la caducidad como el Windows xp, vistas, etc.
A nivel de partes las mainboards con socket 775, o los mismos core i3, i5, i7 los cuales en empezaron con socket 1155, 1156 y eran de II y III generación, en la actualidad los procesadores son de 7ma generación y el socket es 1151, así como los diferentes tipos de memorias RAM, componentes que están presentes en el 95 % de los dispositivos tecnológicos utilizados en la actualidad.
Aplicación de las TIC
18 Dentro de los campos de acción de las TIC., no existe uno que no haya sido comprometido con el uso de dispositivos tecnológicos, empezando con el campo educativo donde en muchos países las pizarras táctiles son el nuevo punto de sostenibilidad para las mejoras de la educación lo cual en América Latina es hasta cierto punto un mito, pero si existen instituciones que disponen de estas tecnologías.
Otros campos donde se manifiestan las TIC., es en el económico ya que al disminuir costos en relación al tiempo de operatividad esto genera para la empresa que se automatiza un paso muy importante, e incorporarse a un proceso competitivo donde la empresa que no se moderniza o sistematiza comenzara a retroceder y a ceder campo en lo que a industrialización y sostenibilidad se refiere. En el campo político las manifestaciones de las TIC., se ven ejecutadas a cada paso que se dé, ya que ningún personaje que quiera incursionar en la política puede dejar de lado el uso de las TIC., ya sea para la realización de campañas o como una herramienta de concienciación.
En la Salud es fácil evidenciar la presencia de nuevos dispositivos que ayudan a salvar vidas y que son utilizadas cada vez más en clínicas, hospitales, entidades de tecnología médica, poniendo como ejemplo los dispositivos que se utilizan en el proceso de imagenología, además claro está en el hecho del manejo de la información en beneficio de los pacientes.
De acuerdo a Becerra, Gonzalez, Valenzuela, & Cedeño, (2010) indica lo siguiente:
19 este escenario estamos convencidos de que la aportación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) es
absolutamente necesaria para la sociedad.
En la cita se puede evidenciar que muchas son las áreas en las cuales ha incursionado, reconociendo la aportación y los cambios desde que se inició esta nueva era, es porque sigue inmerso y recordando las vivencias de antaño o son personas mayores a quienes no les importa el uso de la tecnología y pueden llevar una vida sin las TIC., porque se acostumbraron a vivir sin ellos, pero la nueva generación no podrá hacerlo así.
TIC, en los Entornos Educativos
Las TIC., en uno de los entornos donde más se ha trabajado es en el entorno educativo, ya que los pc., fueron creados o diseñados para investigación científica y mejoras en transmisión de datos, la gran red de redes se fue adueñando de muchas otras áreas, pero en el entorno de la educación es donde mayor provecho se le debe sacar.
Existen muchos dispositivos que ya están influyendo en los procesos educativos, ya sea para bien o para mal ya que muchos de los recursos que los estudiantes utilizan son herramientas mal empleadas, lo cual ha tergiversado la verdadera misión de las TIC., pero era de esperarse ya que muchos de los inventos durante toda la existencia de la humanidad fueron mal utilizados en sus inicios, por encontrarse en una sociedad que tal vez no estaba preparada para dichos cambios.
20 mismo tiempo están ampliando la brecha educativa entre quienes utilizan estas herramientas de manera positiva y quienes confunden él porque y para que fueron diseñadas las TIC.
Los beneficios son indudables pero así como existen ventajas también hay desventajas, siendo las desventajas muy grandes para no captar la atención y proponer orientación, concienciación y capacitación para que los jóvenes no caigan en los facilismos, en las malas orientaciones que brinda la red, en el ingreso a canales pornográficos, o a sitios como el juego de la ballena azul en el cual muchos jóvenes se suicidaron por no conocer o ser orientados hacia otras alternativas, o ingresar a grupos mal organizados de las redes sociales que acuartelan a chicos para delinquir o para el tráfico de drogas.
Para la UNESCO, (2017) afirma lo siguiente sobre la TIC:
La UNESCO considera que las TIC ayudan a lograr el acceso universal a la educación y mejoran la igualdad y la calidad de la misma; también contribuyen al desarrollo profesional de los docentes y a la mejora de la gestión, la gobernanza y la
administración de la educación, siempre y cuando se apliquen las políticas, las tecnologías y las capacidades adecuadas
21 Que la revolución informática se está dando en la educación es indudable pero también se deben afrontar retos como el de instruir el uso y sancionar el mal uso de las TIC, las facilidades que estas brindan se ponen de evidencia en los niveles universitarios o tercer nivel de educación ya que a este nivel se concentran más por aprender que por ingresar en redes sociales, o en las respectivas distracciones del internet o en juegos o páginas de contenidos indebidos.
Dispositivos aplicados en las TIC
Dentro de los avances de las TIC se nombrarán los de mayor repercusión para la sociedad y los entornos sociales, comenzando por:
Los PC.- Estos dispositivos son muy solicitados y en la actualidad es muy común que en un 80 % en la ciudad las personas tienen accesos a los computadores personales ya sea por adquisición propia o simplemente por ir a un cyber y alquilar un equipo, también los periféricos adjuntos a los pc como son escáner, impresoras, dispositivos como el usb, memorias externas de grandes capacidades son muchos de los aportes de las tic, sin dejar de lado los software como office el más utilizado, diseñadores gráficos como Photoshop, y muchos otros de mayor repercusión a nivel profesional, la creación, diseño y programación de las web.
22 alcanzar resultados inesperados y con proyecciones que superan las expectativas de los usuarios.
Los dispositivos modernos. - entre ellos se tiene:
Los teléfonos celulares. Las tablets
Las plataformas de juego:
Play station Xbox
Realidad virtual Los proyectores
Las TIC en el mundo
Los cambios que han provocado las TIC se ven representados a nivel mundial en todas las esferas o campos, en la actualidad se puede ver una película y si el actor fallece un computador puede delinear su ausencia, también los avances científicos en todas las áreas en el control del tránsito, sistemas de automatización de medios de comunicación y medios de transporte, por mencionar algunos de los avances donde el uso de las TIC ha cambiado la forma de vida de toda la humanidad.
23 Existen países como Seúl en Corea del sur que es ejemplo tecnológico para el mundo, Singapur, Tokio (Japón), Hong Kong (China), San Francisco – Silicón Valley (EUU), entre otras ciudades y países donde también se evidencian diferencias profundas entre quienes viven en el campo y las ciudades o grandes urbes de los países mencionados.
Para Caamaño, (2012) indica lo siguiente:
Las TIC constituyen un instrumento cada vez más poderoso para poder participaren los mercados mundiales; promover la
responsabilidad política; mejorar la provisión de servicios básicos, mejorarlos proceso educativo, innovar la salud y realzar las
oportunidades de desarrollo local. Pero sin políticas innovadoras de tic, muchas personas de los países en desarrollo especialmente los pobres se quedarán atrasados.
Como se puede leer en la cita se plantea la preocupación por el distanciamiento entre las marcadas diferencias por el desarrollo económico de sus actores, esperando muchas veces la ayuda de organismos como la ONU, UNESCO, que permitan brindar ayuda y disminuir las brechas tecnológicas estableciendo laboratorios con internet para la educación, en post de las mejores condiciones para el futuro del país.
Las Tic en el Ecuador
24 estamentos tecnológicos con las instituciones del gobierno sin importar su función o funcionamiento dentro del engranaje del país, lo malo ha sido el hecho de quitar los docentes de computación en las instituciones educativas regentadas por el gobierno.
Los presupuestos a las instituciones educativas en la actualidad se han reducido a cero (0), dentro a lo que se refiere a mantenimiento tecnológico o la debida actualización de los dispositivos computacionales, por disposiciones del gobierno de turno, esperando que la medida sea cambiada para seguir avanzando en el área tecnológica. Las instituciones educativas pueden tener un laboratorio, pero si no recibe mantenimiento no podrá mantenerse de manera funcional, lo cual ira mermando poco a poco las posibilidades de la enseñanza de las TIC y sus múltiples herramientas y estrategias tecnológicas, con lo cual los estudiantes recurren a auto educarse, con la guía de sus amigos de barrio y no por los caminos correctos.
Según Capacho, (2011) manifiesta lo siguiente:
La sociedad actual y futura tiene en las TIC grandes posibilidades de cambio para lograr el desarrollo humano y mejorar la calidad de vida de los habitantes del mundo. Las TIC afectan las estructuras políticas y socioeconómicas de los países, debido a que permiten que cambios y decisiones que antes demoraban años ahora se pueden realizar en segundos, lo cual afecta una gran cobertura de la población de un país, de una unión o del mundo. (p.41)
25 Se puede evidenciar que el 78,9% de los jóvenes entre 16 a 24 años afirmaron que utilizaron la computadora en el último año según cifras del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC), lo cual debería plantearse como un dato positivo, pero no lo es, ya que no es lo mismo aprender de manera científica que de manera empírica, la forma correcta para evitar desvíos negativos o un mal uso de los dispositivos.
Proceso enseñanza aprendizaje
Toda forma de transmitir un aprendizaje o brindar un conocimiento nuevo a los estudiantes está enmarcado en una metodología que abarca un camino por recorrer el cual debe cumplir con parámetros a veces complejos u otras muy simples, ya que todos estos componentes conforman un proceso útil para brindar enseñanza y hacer que el estudiante capte los conocimientos.
26 estaría cumpliendo el objetivo principal de la educación, reconociendo que las actividades que están involucradas deben ser las más adecuadas.
Influencia en Proceso Enseñanza Aprendizaje
Es indudable que mientras más aprendizajes logre captar una persona mejor desempeño social, académico y hasta económico podrá proyectar en su vida y la de su familia cuando la forme, dentro de la parte académica los aprendizajes se verán reflejados en la parte cuantitativa de del proceso, pero también en la parte cualitativa.
No se puede dejar de mencionar que los aprendizajes logran cambiar la conducta, manera de pensar, actitudes, aptitudes, a mejor aprendizaje mejor conducta y mejores actitudes y aptitudes, a menor aprendizaje estos parámetros se verán reflejados en su forma de actuar, de tratar a los demás, y en sus actitudes y aptitudes ante la sociedad.
27 Estructura del Proceso Enseñanza Aprendizaje
Para reconocer un buen proceso enseñanza aprendizaje se deben establecer pasos que lo complementen y que vayan compenetrándose entre sí, y de esta manera ir cumpliendo etapas del proceso de la mejor forma posible, entre las parte que conforman el proceso debe haber un orden o un esquema que conlleve a lograr los objetivos, para que se capten los contenidos, lo cual está relacionado por las formas de organización, y los métodos, además de los medios y el proceso de evaluación que expondrá los resultados finales.
Para poder identificar una estructura de los procesos enseñanza aprendizaje uno de los primeros parámetros a considerar debe ser la edad del estudiante, lo cual hará variar la forma, los métodos, las herramientas, las estrategias y hasta el proceso evaluativo, siendo el docente el responsable de las elecciones que haga.
De acuerdo a Ramírez, (2014) manifiesta lo siguiente:
El educando debe ser visualizado de forma integral, se debe contextualizar las experiencias de aprendizaje, tomar en cuenta los conocimientos previos, la cultura, centrar el proceso de aprendizaje en el discente, en la inteligencia, en la construcción del pensamiento, los valores, aspectos socioafectivos, habilidades psicomotoras, la identificación, la solución de problemas, el desarrollo de la ciencia y la tecnología.(p. 19)
28 metas y los estándares, además del uso de los ejes transversales que sirvan de base para el proceso iniciado.
Pudiendo reflejarse este proceso para sistematizar todas las áreas de estudio de la malla curricular.
Figura # 1. Fuente. (Cultural E. , 2008)
Los objetivos del Proceso Enseñanza Aprendizaje
29 Donde el objetivo principal es que el estudiante cumpla con todos los pasos establecidos en el proceso para lograr los aprendizajes sin creer que memorizar es aprender y que el aprender es entender, debiendo concebirse de la mejor manera el proceso o las etapas, teniendo que dejar bien marcadas las diferencias entre aprendizaje animal y el aprendizaje humano.
Figura # 2: (Benitez, 2011)
Figura # 2. Fuente. (Cultural E. , 2008)
30 dentro de significativo porque el conocimiento cognitivo del proceso servirá para dar inicio a uno nuevo.
Los objetivos se irán dando de acuerdo a la forma que se apliquen los métodos, recursos, estrategias, clima áulico, adaptación curricular, entre otros tipos de metodologías o estrategias que pueden servir para que los estudiantes alcancen los aprendizajes.
Además de la debida colaboración de la comunidad educativa la cual debe estar inmersa en el desarrollo del proceso educativo. Lo cual no ocurre en la actualidad ya que no se utilizan recursos ni estrategias, solo métodos antiguos.
De acuerdo a Torres, (2011) indica lo siguiente:
Para determinar los fines o propósitos que se propone el educador y comprobar su cumplimiento hay que tener en cuenta factores tales como las características inherentes a cada individuo, sus niveles de desarrollo distinto al enfrentarse al aprendizaje, el medio social y familiar del cual proviene y sus experiencias anteriores de vida. Por eso cada persona vincula la influencia educativa a determinados esquemas referenciales y la pasa por un tamiz propio que refleja la huella que en su personalidad ha dejado el paso a través de diversas experiencias.
31 involucrados en el proceso, siendo la comunidad educativa la más beneficiada.
Historia del Proceso Enseñanza Aprendizaje
Se debe considerar que los inicios de estos procesos se dan con los primeros maestros o educadores de la historia de la humanidad quienes poco a poco fueron plasmando o pasando sus conocimientos a sus estudiantes de las diferentes formas siendo los pioneros países como China, India, Persia, Grecia, siendo los representantes más conocidos Confucio, Sócrates, Platón, Aristóteles dejando un legado que hasta los presentes días son utilizados.
Para UNESCO, (2013) acota lo siguiente: “La educación ha sido considerada por mucho tiempo el eslabón privilegiado que articula la integración cultural, la movilidad social y el desarrollo productivo”.(p.14) Como indica la cita muchos darán sus conceptos en relación a criterios personales, pero con los que todos coinciden es con la existencia del proceso desde el inicio de los tiempos, donde los aprendizajes eran diferentes y las prioridades también, por lo cual nadie podrá decir que el fin no es el mismo “aprender”, pero los medios, la visión y misión han variado en los aspectos metodológicos y por el fin.
Relación del Proceso Enseñanza Aprendizaje con la tecnología
32 del día, pero en la escuela ni siquiera se considera adjuntar a los procesos estas herramientas.
Los escasos recursos económicos, el costo de los dispositivos tecnológicos y el alto índice delincuencial hacen que la idea de mantener un gran nivel de relación entre los procesos y las TIC, no se hayan establecido de manera lógica, para mejorar los procesos enseñanza aprendizaje, reconociendo que en las instituciones educativas tampoco se cuenta con la debida protección de las herramientas de trabajo, lo cual no permite que las instituciones se actualicen, ni el gobierno tome medidas para protegerlas, por lo cual carecen de instrumentos o herramientas tecnológicas, no solo en el ara de informática, ya que esto se repite en todas las áreas.
Al leer el párrafo anterior se puede evidenciar las falencias en la que van a incurrir los estudiantes de instituciones fiscales que no tienen acceso a una tecnología orientada a las TIC., esta es la gran realidad del país además de querer apresurar las mejoras con procesos ambiguos, con capacitaciones a los docentes de manera online, pero con respuestas conocidas es decir los que primero realizan la capacitación estudian los demás docentes copian las mismas respuestas en un proceso con muchas falencias.
El proceso enseñanza aprendizaje en el mundo
De acuerdo a UNESCO, (2014) acontece lo siguiente a nivel mundial:
33 nociones básicas, hayan estado o no en la escuela. Para alcanzar nuestros objetivos, en este Informe se pide a los gobiernos que redoblen sus esfuerzos por impartir enseñanza a todos los que enfrentan dificultades, ya sea debido a la pobreza, a cuestiones de género, al lugar en donde viven o a otros factores. (p.3)
Muchas veces la visión de lo que viven otros países a nivel mundial se cree que es mejor que la que se vive en los países de origen de cada persona que esta vive, pero no se puede imaginar que existen condiciones peores o que las estadísticas son precarias, por lo cual y para lo cual existen organismos como la UNESCO, ONU, y otros que están atentos a tomar medidas para ayudar y mejorar o corregir las falencias que afectan a los países sub desarrollados como Haití, Salvador, Honduras, Guatemala entre otros.
Estas son las realidades negativas, pero también existen realidades positivas, como la de países donde los procesos enseñanza aprendizaje ya han alcanzado altos niveles de aprendizajes y el país en si ha logrado un desarrollo total como en Escocia, Suecia, Canadá, Emiratos Árabes, donde los avances tecnológicos y la inversión en educación es la principal prioridad para el desarrollo de los pueblos.
De acuerdo a UNESCO, (2014) manifiesta lo siguiente sobre el aprendizaje:
La mejora de la calidad y el aprendizaje va a desempeñar probablemente un papel más decisivo en el marco de desarrollo mundial después de 2015. Ese cambio es esencial si queremos mejorar las posibilidades de educación de los 250 millones de niños que son incapaces de leer y escribir o no disponen de
34 Como se puede observar el proceso enseñanza aprendizaje es considerado uno de los culpables de los malos resultados pedagógicos, tanto cuantitativamente como cualitativamente, por lo cual no se logran resultados significativos dentro del marco evolutivo de los estudiantes y de la comunidad educativa. Teniendo que establecer que los aprendizajes cambian las conductas de los discentes, y mejoran el desarrollo integral, sin tener que sr exclusividad de estos, pero si una constante.
El proceso enseñanza aprendizaje en el Ecuador
En este país han existido muchos cambios en relación con el currículo y a la malla curricular, además de mejorar las infraestructuras de las instituciones del estado construyendo o reparando los edificios y adecuando laboratorios modernos, pero solo en las unidades educativas del milenio, lo cual en vez de mejorar la educación crea distancias entre estudiantes de escuelas con poca infraestructura y las mega construcciones modernas.
Aunque parezca mentira siempre se habla de clima áulico, adaptación curricular, pero cuando se toman estas medidas no se las considera ni se toma en consideración las opiniones de muchos profesionales que quieren cambiar la educación con una verdadera revolución educativa con enfoques tecnológicos y pedagógicos.
Según el Ministerio de Educación del Ecuador, (2017) indica lo siguiente sobre:
35 países que más avances tuvieron en educación, si se compara los resultados del Tercer, con el Segundo Estudio Explicativo y
Comparativo (Serse), realizado en 2006, donde Ecuador estuvo entre los tres países de la región con peor desempeño educativo.
Esto es lo que se plantea, lo cual reconoce el desarrollo de infraestructura mas no los cambios dentro de la reforma curricular, en el currículo las falencias de recursos, herramientas, planificaciones y una verdadera capacitación docente en áreas como la informática, las matemáticas y su desarrollo moderno, además de algo que falta en el proceso educativo, las técnicas de estudio, ya que siempre se le dice al estudiante que estudie, pero nadie le enseña a estudiar.
Debiéndose de considerar todos los factores para que los procesos sean homogéneos, y no tan distanciados entre quienes estudian en colegios particulares e instituciones fiscales. Lo que, si pesa a la hora de rendir exámenes de ingresos a la universidad o para buscar una oportunidad laboral, demostrando quienes están mejor capacitados académicamente.
Fundamentaciones
Fundamentación Epistemológica
36 De acuerdo a Rodríguez Fernández ,( 2014)
El docente debe aprovechar estos canales de comunicación e información para promover distintas formas de enseñanza. Además, debe aprovechar las TIC como medio para concienciar al estudiante de su papel protagonista en el proceso de aprendizaje pero sin olvidar que su acción tutorial, tanto orientadora como didáctica, contribuirá al crecimiento paulatino de su autonomía en el aprendizaje. (p. 81)
Las TIC deben ser utilizadas como puente que una a los estudiantes con una verdadera enseñanza aprendizaje, muchos investigadores educativos modernos plantean la necesidad de considerar dentro de todos los currículos los cambios que generen un verdadero cambio cultural, educativo, social, tecnológico, a pesar que el cambio social se está dando, pero de manera incorrecta.
Fundamentación Filosófica
Muchos han sido los filósofos quienes han brindado conceptos y conocimientos que hasta la actualidad sirven de ejemplo a las nuevas generaciones en muchos ámbitos o doctrinas de vida, lo cual es admirable al reconocer en estudios milenarios su validez, y su duración a lo largo de los tiempos, además del uso que se les da.
Para Cardenas Chicon, (2016) manifiesta lo siguiente:
37 del utilitarismo, la cual se apega a el uso de las TIC con la nueva generación ya que “acorde a este planteamiento es útil aquello que proporciona felicidad al mayor número de personas”
Los jóvenes no pueden resistir la tentación del uso de los dispositivos ni pasar un fin de semana sin internet o el celular, lo cual los hace TIC dependientes siendo cada día más lamentable la situación siendo los estudiantes utilizados por la tecnología mas no el caso contrario, la aplicación de la teoría filosófica se plantea por la falsa sensación de felicidad que brindad dichos dispositivos y la gran cantidad de personas que lo usan.
Fundamentación Pedagógica
Dentro del conglomerado actual existe la necesidad de actualizar los currículos, dentro de los parámetros y de los recursos técnicos y tecnológicos para mejorar los procesos enseñanza aprendizaje enfocándolos y programándolos para brindar soluciones que eficaces para no caer en ambigüedades a pesar de mantener herramientas modernas, por lo cual hay que ser innovadores sin importar los recursos que se manejen.
Uno de los planteamientos de mejorar o proponer el uso de las TIC en el marco educativo de manera constante seria que el estado brinde los presupuestos necesarios para que las instituciones educativas se actualicen dentro del área informática además de establecer los sustentos que permitan mantener o brindar los servicios de mantenimiento para salvaguardar la vida útil de los recursos tecnológicos.
38 quienes no desean los cambios ni su propia actualización tecnológica, que la parte donde las entidades gubernamentales deben cambiar las leyes y ante todo reconocer las necesidades y los cambios de época.
El desarrollo integral de los estudiantes no solo debe basarse en los aspectos pedagógicos, se deben considerar otras condiciones preponderantes que son tan importantes como la parte educativa, las TIC como herramienta de uso diario debe ser reconocida para los aspectos pedagógicos, no existe adolescente sin acceso al internet, ya sea por pc o celular, lo cual debe ser aprovechado y reconocido, donde el docente tendrá la misión orientar, capacitar y aprovechar las facilidades que brindan las TIC.
La proliferación de dispositivos tecnológicos debe permitirle al docente ampliar su visión y hasta la misión de los procesos pedagógicos, mas no detenerlos o ser concurrentes y ambiguos ante la gran disponibilidad de los estudiantes y la agilidad que estos demuestran en el manejo de los mismos, lo cual le da al tutor una oportunidad de aprovechar esta demanda tecnológica.
Fundamentación Psicológica
Cuando se incorporan nuevos actores a cualquier proceso se deben tomar medidas que permitan actualizar conocimientos, y medir los nuevos parámetros que involucren a los nuevos campos entre los que contaremos a las TIC, la educación, y la psicología, ya que en la era moderna se debe estudiar el fenómeno informático a nivel psicológico y dentro de la educación reconociendo los cambios a nivel pedagógico y de la sociedad.
