Institución Educativa PNP
«MY. PNP FÉLIX ROMÁN TELLO ROJAS»
Nivel de educación Secundaria Grado 1° A, B, C Área curricular Comunicación Fecha 13 /12/2021 Docente(s) LORENZO SANTOS SUYURI
MÓDULO Nº 34 – IV BIMESTRE 2021
COMPRENSIÒN LECTORA RUMBO AL ÈXITO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Leemos, comprendemos y analizamos los textos.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad
COMPETENCIAS: CAPACIDADES:
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
Escribe diversos tipos de textos en lengua
materna. • Adecúa el texto a la situación comunicativa.
DESEMPEÑOS:
• Identifica información explicita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y algunos detalles de la creación de un seminario
• Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto con su experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
• Adecúa su creatividad en la elaboración de un seminario a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género narrativo, así como el formato y el soporte.
1. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Observa el video: EL MEJOR REGALO PARA ESTAS NAVIDADES - YouTube Realiza un comentario:
PEDALEANDO SE LLEGA AL FUTURO
El siglo XIX se caracteriza, entre otras cosas, por el despegue del desarrollo técnico e industrial. En e l, mucho tiempo después de descubrimiento de la rueda, se inventó la bicicleta. Este vehículo ha acompañado desde entonces al ser humano. Este nuevo medio de transporte ha ido mejorando su estructura y sus componentes en beneficio de la seguridad y del rendimiento.
La rueda ha existido al menos desde hace 5000 años y es curioso que se tardara tanto tiempo en combinar dos ruedas para hacer un vehículo manejable. Los ingenieros romanos disponían de la capacidad técnica necesaria para diseñar una bicicleta. Los in-
genieros franceses e italianos del Renacimiento coches de cuatro ruedas, pero nunca un vehículo tan sencillo de tan solo dos ruedas. Esto es suficiente para considerar extraordinariamente importante la invención de la bicicleta.
La bicicleta apareció hacia 1866 y adquirió una popularidad inmediata por ser un medio de transporte sencillo y manejable, si bien las primeras versiones podían resultar fatales en ciertas situaciones; los pedales estaban fijos a la rueda motriz y no tenían sistema de frenos.
Cuesta abajo, el ciclista tenía que mantener los pies en los pedales y controlar la velocidad como mejor pudiera. Si no lo lograba, lo más probables que se viera arrastrado a una desenfrenada carrera con consecuencias imprevisibles. En cambio, las rr denas bicicletas poseen sistemas de control: rueda libre y frenos manual y de pie que unidos permite - controlar plenamente la máquina. Desde entonces hasta hoy, múltiples han sido las mejoras en cuanto diseño y materiales, que han hecho de la bicicleta un vehículo popular entre todo tipo de gente.
Las primeras bicicletas, llamadas caballo de Dany, hicieron su aparición en la década de 1790. Nc tenían pedales y los ciclistas debían empujarla con sus propios pies y alcanzaban velocidades de hasta 15 km/h. El velocípedo fue inventado en 1861. Fue la primera bicicleta con freno, pero no tenía cadena - velocidades, y los pedales hacían girar la rueda delantera. En 1870 se inventó el biciclo (ver imagen superior). Para montar sobre el asiento, los ciclistas utilizaban un pequeño peldaño situado encima de la rueda trasera.
Podía alcanzar hasta 30 km/h. La primera bicicleta a pedales conectada a la rueda trasera por una cadena apareció en la década de 1880. Las velocidades se añadieron después de 1900 y permiten que el pedaleo no sea tan difícil. El período culminante de la bicicleta se sitúa entre los años 1890 y 1940. Durante los cuales fue el principal medio de transporte de obreros, empleados, campesinos, carteros y médicos. En cierto modo, fue el primer vehículo individual y enseguida se convirtió en un símbolo de libertad.
SESIÓN 01
Estimado estudiante desarrolla las actividades programadas de la lectura
ACTIVIDAD 01
COMPRENSIÓN DE LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Las bicicletas, como los patines o los monopatines, son máquinas que requieren de la tracción humana para moverse. Es decir, son las personas las que les facilitan la energía.
Por esta razón se puede decir que el motor de una bicicleta es el ser humano. De ahí que, desde hace décadas, viene siendo frecuente que distintos grupos de presión medioambientales, las autoridades municipales en las grandes ciudades del mundo desarrollado fomenten o, al menos, no dificulten, el uso de la bicicleta como el medio de transporte más ecológico. Se impone la necesidad de infraestructuras para canalizar esta nueva conciencia cívica. Ciudades como Amsterdam son pioneras en este sentido. La intervención gubernativa debe, pues. Encaminarse a propiciar la iniciativa ciudadana para adoptar la saludable decisión de utilizar la energía muscular como sustituta, en lo posible, de otras energías más contaminantes, menos limpias y más costosas. El uso de la bicicleta es deporte, es salud, es ahorro y es, en definitiva calidad de vida. (Adaptación)
1. Relaciona las palabras del recuadro con sus respectivos significados. Escríbelas en las líneas en blanco.
1. _____________
Etapa de impulso inicial que conduce a un crecimiento autosostenido.
2. _____________
Delinear una figura.
3. _____________
Aspecto particular y diverso de una cosa.
4. _____________ Que no tiene freno, contención o moderación.
5. _____________ Que no se puede prever.
6. _____________ Cada uno de los tramos de una escalera.
7. _____________ Relativo a lo más elevado o importante de una cosa.
8. _____________ Acción de tirar o arrastrar algo para moverlo.
9. _____________ Aumentar la actividad o intensidad de algo.
10. _____________ Conjunto de servicios básicos en la creación de una organización.
11. _____________ Hacer que algo vaya hacia donde se quiere.
12. _____________ Persona que inicia una actividad nueva.
peldaño • pionera • infraestructura • canalizar • tracción • versión fomentar • diseñar • desenfrenada • imprevisible • despegue •
culminante
VOCABULARIO Y CONTEXTO
2. Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro anterior.
Escríbelas en las líneas en blanco. Haz las modificaciones gramaticales pertinentes.
1. El arquitecto Oscar Niemeyer __________ y ejecutó importantes edificios públicos en Brasilia.
2. En el cine hemos apreciado varias ________ de la tragedia Hamlet.
3. El ministro opina que el próximo año se producirá el ________ de la industria textil.
4. Por subir tan rápido, tropezó con un _______ y se lastimó la rodilla.
5. El fuerte ruido hizo que los caballos salieran en una carrera ________
6. El alto nivel de contaminación producirá daños _________ en nuestro planeta.
7. Su obra ____________ se dio con la publicación de su última colección de cuentos.
8. El arado se movía gracias a la __________ de dos bueyes que tiraban de él.
9. Para un mejor desarrollo físico de los alumnos es importante _______ el deporte 10. La educación técnica exige que las escuelas cuenten con la_________necesaria.
11. Se deben ____________ las energías de los niños con la práctica de las actividades artísticas.
12. Flora Tristán fue ___________ en la defensa de los derechos sociales de los trabajadores.
LOS CAZADORES
(Fábula)
Se trataba de dos cazadores. Uno había cazado un zorro, el otro, un reno. Ambos regresaban satisfechos a sus hogares.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
SESIÓN 02
Estimado estudiante desarrolla las actividades programadas de la lectura. PARTE II
ACTIVIDAD 02
El que había cazado al zorro dijo al otro:
- ¡Hermosa piel de reno llevas!
- También la de tu zorro es hermosa, amigo.
- Sí, - dijo el primero- pero la mía tiene mas pelos.
- Eso no es cierto, más pelos tiene la mía.
En su tercera porfía, se sentaron en el suelo para dirimir la contienda, contando los pelos de sus respectivas pieles.
Y en tanto contaban los pelos de las pieles, seguían disputando.
Tanto discutieron, sin que ninguno cediera, que ambos murieron congelados por la nieve.
I. DESPUÉS DE HABER LEÍDO ATENTAMENTE EL TEXTO, REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS MARCANDO CON UNA X LA ALTERNATIVA CORRECTA.
1. Los cazadores estaban satisfechos porque
a) Había sido un día tranquilo. c) Amistaron.
b) Tuvieron una buena caza. d) Cazaron diversidad de animales.
2. La razón por la que ambos cazadores discutieron fue:
a) Por la piel de los animales. c) Por la cantidad de pelo de los animales.
b) Por envidia. d) Se disputaban a los dos animales.
3. Murieron congelados por la nieve porque:
a) Se extraviaron. c) Ambos decidieron morir así.
b) Se quedaron dormidos. d) Entraron en una discusión inútil.
4. ¿Cuál es el mensaje del texto leído?
a) No debemos de enemistarnos. c) Debemos cazar sin compañía.
b) No hay que ser envidiosos. d) Ser porfiado trae malas consecuencias.
5. El animal que tenía mayor cantidad de pelos fue:
a) La zorra. c) El reno.
b) Los dos tenían igual. d) No se sabe.
II. SINÓNIMOS: Marca el sinónimo que corresponde a la palabra que esta subrayada.
1. Regresaron satisfechos a sus hogares
a) cansados b) contentos c) tristes d) disgustados.
2. Su tercera porfía los perjudicó.
a) insistencia b) orgullo c) disgustó d)disputa
3. Ambos cazadores comenzaron una inútil contienda
a) pelea b) caza c) división d) amistad
4. Se sentaron en el suelo para dirimir la disputa.
a) acabar b) concertar c) resolver d) iniciar 5. Tanto discutieron sin que uno cediera.
a) amistase b) renunciaron c) se calmara d) ganase.
III. ANTÓNIMOS: subraya el antónimo de la palabra que esta subrayada.
1. La piel de reno era hermosa.
a) Maravillosa, b) Grotesca, c) Magnifica, d) Ridícula, 2. Seguía disputando por los pelos de las pieles.
a) Armonizando, b) Conversando, c) Debatiendo, d) Discutiendo.
3. Los cazadores eran amigos.
a) Facinerosos, b) Unidos, c) Enemigos, d) Compañeros.
4. No era cierto que tuviera mas pelos.
a) Irreal, b) Verídico, c) Real, d) Atento.
5. Murieron congelados por la nieve.
a) Helados, b) Aprisionados, c) Acalorados, d) Ahogados.
IV. ORACIONES INCOMPLETAS. Subraya la alternativa correcta que complete el sentido de la oración de acuerdo a la lectura.
1. Uno había cazado un zorro, el... un reno,
a) hombre b) otro c) cazador d) Ambos
2. En su tercera porfía se sentaron en el... para dirimir la...
a) Banco – medida b) suelo-contienda c) roca-calidad d) hielo-piel
3. Comenzaron a contar los pelo de sus... pieles.
a) Otras b) respectivas c) disputas d) diferentes
4. La nieve los sorprendió en plena...y murieron...
a) Disputa – congelados b) caza - discutiendo c) faena – cansados d) nieve - discutiendo.
5. Ambos...satisfechos a sus hogares.
a) regresaban b) ingresaron c) salieron d) estaban
V. SUBRAYA DOS ANTÓNIMOS DE LAS PALABRAS DEL CUADRO
1) Culto 2) sabio 3) ignorante 1) duro 2) bueno 3) inclemente 1) sacar 2) construir 3) edificar 1) deficiencia 2) ineficiencia 3) eficiente 1) crear 2) inventar 3) cantar
1) infección 2) suciedad 3) limpio
1) confianza 2) descuido 3) calma
1) máximo 2) criado 3) empleado
1) suma 2) disminución 3) resta
1) amigable 2) dañoso 3) enemigo
VI. MARCA LA ANALOGÍA QUE CORRESPONDA
1.- CUADRO: PARED 2.- GALLINA: CACAREAR 3.- AYER: MAÑANA
a) flor: bosque a) pato: parlar a) día : noche
b) dibujo: nuevo b) pollo: piar b) pasado: futuro
c) alfombra: piso c) burro: relinchar c) siglo: mes d) adorno: chimenea d) gorrión: cantar d) blanco: negro
4.- PEZ: ESCAMA 5.- SOL: CALOR 6.- MIEL: DULCE
a) pelusa: chompa a) viento: frió a) chocolate: rico 1) Analfabeto
2) Benigno 3) destruirse 4) Eficacia 5) Emitir 6) Higiene 7) Cautela 8) Jefe 9) Adición 10) bondadoso
b) ala: sombrero b) pena: muerto b) hielo: frío
c) gallo: cresta c) foco: luz c) ají: picante
d) hombre: piel d) madre: ternura d) blanca: azúcar
7.- ESMERALDA: VERDE 8.- FRUTERO: FRUTA 9.- AVE: JAULA a) cuarzo: rosado a) salsero: sal a) ratón: ratonera
b) rubí: rojo b) estante: libro b) pez: pecera
c) amarillo: oro c) panera: pan c) florero: flor
d) azul: zafiro d) cajetilla: cigarros d) mono: zoológico
Aquí te presentamos un conjunto de ejercicios para que practiques y puedas dominar este tema.
1. Los principales géneros literarios son: el lírico (obras...), épico (obras que relatan...), narrativo (obras que... sucesos diversos) y el género dramático (obras... escritas para ser representadas en un escenario).
a) legendarias – cuentos – dramatizan - cómicas b) poéticas – hazañas – narran – teatrales
c) literarias – guerras – relatan – denotativas d) subjetivas – aventuras – poetizan – trágicas
e) connotativas – hechos divinos – exaltan – contemporáneas
2. ...es una forma de evadir la realidad lingüística; un nombrar a los seres mediante el nombre de otro con el cual guarda una relación...
a) La replana – de oposición b) La hipocresía – burlesca c) La metáfora – analógica d) El barbarismo - etimológica e) La jerga - vulgar
