ESCUELA: Antonio Quaranta - GRADO: 6 Segundo Ciclo EDUCACIÓN PRIMARIA

Guía N° 13 Escuela: Antonio Quaranta

Docente:Zeballos Raúl

Grado: 6° grado A y B, turnos mañana y tarde – Segundo Ciclo – Nivel Primario Áreas curriculares: Cs. Naturales – Cs. Sociales – Lengua – Matemática CIENCIAS NATURALES:

Contenidos:

Eje: Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios

*Nivel celular: la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos. Componentes celulares. Célula animal y vegetal. Organismos unicelulares y pluricelulares

Actividades:

*Observa las siguientes imágenes tomadas con un microscopio electrónico.

*Reflexionamos

¿A qué pertenecen estas imágenes?

¿Qué tamaño tendrán si fueron sacadas con microscopio?

¿Qué tienen en común entre sí?

*Lee el siguiente texto

*Responde con tus palabras

¿Qué son las células?

¿Por qué se dice que son la unidad estructural?

¿Y por qué la célula es la unidad funcional?

*Investiga

¿Qué son los organismos unicelulares, y cuáles los pluricelulares?

¿Las plantas y los animales tienen las mismas células?

Busca ejemplos y pega imágenes de cada uno de ellos.

*Puedes entrar a YouTube y ver los siguientes videos para saber un poco más.

https://www.youtube.com/watch?v=aoj9oTvVJ8o https://www.youtube.com/watch?v=JFeTBoY-QSc

Contenidos:

Eje: Espacio y medida

*Cuadriláteros: Reconocimiento y descripción de cuadriláteros: romboide, cuadrado, rectángulo y rombo.

Actividades:

*Observa las siguientes figuras geométricas

¿Qué tienen en común estas figuras?, ¿Se podría decir que son triángulos?¿por qué?, ¿Con qué nombre denominarías el conjunto de estas figuras, según la cantidad de lados y

ángulos que poseen?

*Te animas a escribir una definición que represente estas figuras

*Lee las siguientes pistas y coloca el número al cuadrilátero que creas que le corresponde 1- Sus cuatro lados son iguales, pero tiene dos ángulos agudos y dos obtusos.

2- Tiene dos lados iguales cortos y dos lados iguales más largos. Todos sus ángulos son rectos.

3- Tiene todos sus lados iguales, y sus ángulos son rectos.

4- Tiene dos lados cortos y dos lados más largos. Tiene dos ángulos agudos iguales y dos ángulos obtusos iguales.

*Si sabes el nombre de cada figura colócaselo. Si tienes dudas investiga.

CIENCIAS SOCIALES Contenidos:

Eje: Las sociedades y los espacios geográficos:

La UNASUR. Las relaciones con el resto del mundo Actividades:

*Lee el texto Qué es UNASUR:

Se conoce como Unasur al acrónimo de la Unión de las Naciones Unidas Suramericanas, organización internacional dotada de personalidad jurídica con objetivos puramente políticos y económicos entre los países que la conforman.

Unasur está formada por 12 países miembros de América del Sur: Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Guyana, Paraguay, Perú, Surinam, Uruguay y Venezuela.

El 8 de diciembre de 2004 los Jefes de Estado y de Gobierno de los países nombrados anteriormente, decidieron conformar la Comunidad Sudamericana de Naciones. Pero recién el 23 de mayo de 2008, se firmó, en Brasilia, el Tratado Constitutivo que estructuró y oficializó esta organización, y está ratificado por todos los miembros.

Misión

Unasur tiene como principal objetivo el de construir un espacio de integración en lo cultural, social, económico, y político entre sus pueblos, con el fin de lograr una inclusión social, fortalecer la democracia, y reducir las desigualdades en el marco del fortalecimiento de la soberanía e independencia de los Estados.

No obstante, Unasur para llevar a cabo su objetivo principal debe de establecer como prioridad, los siguientes puntos:

• El fortalecimiento del diálogo político entre los países miembros.

• El acceso a la educación, seguridad social, salud.

• El desarrollo humano con equidad e inclusión para erradicar la pobreza.

• Desarrollos de infraestructuras para la conexión entre pueblos.

• La protección de la biodiversidad, los recursos hídricos y los ecosistemas..

• La integración energética para su aprovechamiento sostenible.

• La integración financiera, industrial y productiva.

*Realiza un cuadro comparativo entre el MERCOSUR y la UNASUR

MERCOSUR UNASUR Inicio del tratado

Países integrantes Objetivos principales

LENGUA Contenidos:

Eje: Literatura

*La lectura (comprensión y disfrute) de obras literarias de autor Actividades:

*Lee el cuento: primero en silencio, luego en voz alta para tu familia.

LA TRISTEZA Y LA FURIA (Jorge Bucay)

En un reino encantado donde los hombres nunca pueden llegar, o quizás donde los hombres transitan eternamente sin darse cuenta, había una vez un estanque maravilloso.

Era una laguna de agua cristalina y pura donde nadaban peces de todos los colores existentes y donde todas las tonalidades del verde se reflejaban permanentemente...

Hasta ese estanque mágico y transparente se acercaron a bañarse haciéndose mutua compañía, la tristeza y la furia. Las dos se quitaron sus vestimentas y desnudas las dos entraron al estanque.

La furia, apurada (como siempre está la furia), urgida -sin saber por qué- se bañó rápidamente y más rápidamente aún, salió del agua. Pero la furia es ciega, o por lo menos no distingue claramente la realidad, así que, desnuda y apurada, se puso, al salir, la primera ropa que encontró. Y sucedió que esa ropa no era la suya, sino la de la tristeza. Así vestida de tristeza, la furia se fue.

Muy calma, y muy serena, dispuesta como siempre a quedarse en el lugar donde está, la tristeza terminó su baño y sin ningún apuro (o mejor dicho, sin conciencia del paso del tiempo), con pereza y lentamente, salió del estanque. En la orilla se encontró con que su ropa ya no estaba. Como todos sabemos, si hay algo que a la tristeza no le gusta es quedar al desnudo, así que se puso la única ropa que había junto al estanque, la ropa de la furia.

Cuentan que desde entonces, muchas veces uno se encuentra con la furia, ciega, cruel, terrible y enfadada, pero si nos damos el tiempo de mirar bien, encontramos que esta furia que vemos es sólo un disfraz, y que detrás del disfraz de la furia, en realidad... está escondida la tristeza.

*Comenta la lectura con los integrantes de tu familia y escucha sus opiniones.

*Redacta un texto breve sobre lo que entendiste de la lectura su mensaje.

TECNOLOGÍA

Contenido: Distintos procesos de elaboración.

Actividades:

1- Leer las anteriores guías, revisarlas y completar si algunas se encuentran incompletas.

2- Completar el siguiente cuadro con los contenidos de las guías anteriores.

GUIA N° TEMA ACTIVIDAD REALIZADA

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ARTES VISUALES

Dimensión: Comunicativa y artística.

Contenidos: Color.

Actividades:

Aclaramos trabajar con lo que se encuentre en casa, puedes reemplazar los materiales por otros que tengas a mano, usando la imaginación y creatividad.

* Teniendo en cuenta la actividad de la guía anterior, seguir y realizar los siguientes pasos, manos a la obra!

• Observar la máscara realizada en la guía anterior.

• Buscar, recolectar y cortar cartón, teniendo en cuenta la representación que hicieron. Hacer 2 máscaras.

• Pegar con plasticola todas las formas, ojos, boca, nariz, cejas, etc.

• Pintar con blanco toda la máscara.

• Una vez seca la pintura, pintar con diversos colores a gusto.

• Dar detalles con pintura negra o marcador.

• Con ayuda del tutor colocar un piolín en la parte posterior para luego colgar

en la pared o puerta de la habitación.

EDUCACIÓN FÍSICA

:

Habilidades motrices manipulativas, combinadas y específicas: lanzamiento, pase, recepción, conducción, dribling y malabares de distintos objetos, con coordinación óculo manual y óculo podal

Actividades:

1. Trabajaremos con una pelota: lanza hacia arriba y recibe con ambas manos.

2. Lanza hacia arriba bien alto y antes de que caiga la pelota salta a recibirla, Puedes?

Intenta varias veces.

3. Lanza hacia arriba y antes que caiga la pelota toca el suelo con ambas manos.

4. Busca una lata en desuso para practicar puntería, ubica esta sobre el suelo y a una distancia de 5mts. Lanzarás la pelota intentando golpear la lata, cuando logres voltearla puedes ir incrementando la distancia de lanzamiento.

5. Ahora pide ayuda a un adulto, cuelga a una altura media la lata e intenta apuntarle y golpear con la pelota, a una distancia de 5mts. Cuando logres golpearla puedes ir incrementando la distancia a ver si mejoras tu puntería.

6. Puedes tomar carrera entes de lanzar.

Directora: Sonia Díaz