1 Familia EDIFICACIÒN DE OBRA CIVIL
Grado Superior
DESARROLLO Y APLICACIÒN DE PROYECTOS DE
CONSTRUCCIÒN
LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO
A través de esta formación profesional se pretende formar al estudiante para que sea capaz de:
• Intervenir en los proyectos de edificación y obra civil, realizando o coordinando sus desarrollos, y auxiliar en la ejecución, realizando el seguimiento de la planificación.
Este técnico actuará, en todo caso, bajo la supervisión general de Arquitectos, Ingenieros o Licenciados y/o Arquitectos Técnicos, Ingenieros Técnicos o Diplomados.
Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido los conocimientos, las habilidades y las técnicas necesarias para:
• Poseer una visión global e integrada del proceso productivo relativa a los diferentes aspectos técnicos, organizativos, económicos y humanos relacionados con el mismo.
• Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de los cambios producidos por las técnicas de organización laboral y aspectos
económicos relacionados con su profesión.
• Coordinar la elaboración de la documentación relativa al proyecto, determinando los planos necesarios, confeccionando croquis y detalles complementarios, realizando operaciones básicas de cálculo de estructuras, instalaciones y abastecimientos.
• Realizar los planos que componen los proyectos de edificación y de obra civil, teniendo en cuenta las especificaciones técnicas y los programas previos de necesidades.
• Elaborar presupuestos de ejecución de obras civiles o de edificación realizando las mediciones de las diferentes unidades y las operaciones necesarias con los precios unitarios correspondientes.
• Realizar el seguimiento de la planificación de una obra, recabando la información necesaria, elaborando informes en los que se expresen posibles desviaciones y proponiendo las vías y medios que permitan corregirlos.
• Administrar y gestionar una pequeña empresa de proyectos de edificación o de obra civil y comercializar los productos, conociendo y cumpliendo las
obligaciones legales que le afecten.
• Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado, responsabilizándose de la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superación de las dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.
• Resolver problemas y tomar decisiones en el ámbito de las realizaciones de sus
subordinados y de los suyos propios, en el marco de las normas y planes
3 Esta preparación le permitirá ejercer su actividad laboral en:
• Empresas de construcción de Edificación y de Obra civil.
• Empresas de rehabilitación o reforma de edificaciones y construcciones.
• Estudios de Arquitectura o de Ingeniería.
• Organismos oficiales.
• Departamentos técnicos de Grandes Almacenes o Centros comerciales.
• Departamentos comerciales de empresas de Materiales de Construcción.
• Empresas Inmobiliarias.
• Empresas de Cad o de Diseño Asistido por Ordenador.
Los puestos de trabajo a los que podrá acceder son los tipos siguientes:
• Delineante proyectista de obra civil y edificación.
• Delineante.
• Ayudante de organización.
• Auxiliar técnico de obra.
• Ayudante técnico de obra.
LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO
Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales:
• Representaciones de construcción
• Normas y proyectos de construcción
• Planes de obra
• Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa
• Formación y orientación laboral
• Proyecto de edificación
• Proyecto de obra civil
• Mediciones y valoraciones
• Formación en centros de trabajo
Duración del ciclo formativo
• 2.000 horas, repartidas en dos cursos académicos completos
Titulación obtenida
• Técnico Superior en Desarrollo y Aplicación de Proyectos de Construcción
Organización del ciclo formativo
5
LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO
Primer curso:
• Representaciones de construcción (380 horas)
• Normas y proyectos de construcción (290 horas)
• Planes de obra (130 horas)
• Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa (95 horas)
• Formación y orientación laboral (65 horas).
Segundo curso:
• Proyecto de edificación (290 horas)
• Proyecto de obra civil (240 horas)
• Mediciones y valoraciones (60 horas).
• Formación en centros de trabajo (380 horas).
Duración del ciclo formativo
• La formación, que alcanza las 2.000 horas y se distribute a lo largo de dos cursos escolares, se realiza en:
• Centro educativo: 1.720 horas (distribuidas en los módulos que se indican en el epígrafe “Organización”), que equivalen aproximadamente a cinco trimestres.
• Empresa: 380 horas (que equivalen aproximadamente a un trimestre), en las que se desarrolla el módulo de Formación en el Centro de Trabajo por medio del cual se pueden poner en práctica y/o ampliar los conocimientos adquiridos.
Titulación obtenida
• Técnico Superior en Desarrollo y Aplicación de Proyectos de Construcción.
Organización del ciclo formativo
PROGRAMA FORMATIVO
CONOCIMIENTO DE LOS PROCEDIMIENTOS, NORMAS INTERNAS, EQUIPOS Y MEDIOS TÉCNICOS DE TRABAJO QUE POSEE LA EMPRESA
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en
la empresa?
¿Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o
en grupo
• Analizar y conocer los procedimientos y normas internas que posee la empresa.
• Mostrando una actitud de respeto a los procedimientos y normas internas de la empresa.
• Interpretando y ejecutando con diligencia las
instrucciones que recibe y responsabilizándose del trabajo a ejecutar.
• Analizando y comprendiendo las repercusiones de su actividad en el sistema constructivo y en el centro de trabajo.
Tema transversal que el alumno desarrollará a lo largo del periodo formativo.
Tema transversal que el alumno desarrollará a lo largo del periodo formativo.
• Analizar, conocer y manejar los equipos y medios técnicos que el alumno utilizará en la empresa.
• Manejando y sabiendo cuidar de los equipos y medios técnicos que posee la empresa.
Tema transversal que el alumno desarrollará a lo largo del periodo formativo.
Tema transversal que el alumno desarrollará a lo largo del periodo formativo.
FICHA 1
7
REALIZAR LA TOMA DE DATOS PREVIOS, MEDIDAS O CROQUIS NECESARIOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE OBRA
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en
la empresa?
¿Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o
en grupo
• Realizar la toma de datos previos, reconociendo el lugar en el que se realizará la construcción , realizando croquis, colocando las referencias o bases adecuadas, para el replanteo, utilizando las herramientas y equipos adecuados, comprobando los datos de proyecto y comparando éstos con el estado real del terreno o construcciones.
• Analizando y comprobando el estado real de terrenos y construcciones,
comparándolos con los proyectados.
• Seleccionando los instrumentos, materiales y equipos adecuados para la toma de datos y realización de croquis.
• Colocando puntos o referencias tanto externas como internas necesarias para realizar los replanteos necesarios.
• Elaborar croquis de estado actual de terrenos o construcciones, con los detalles y la calidad requerida.
• Analizando y comprobando el estado real de terrenos y construcciones,
comparándolos con los proyectados.
Útiles de dibujo
(Goma de borrar, lapiceros, carpetas).
Flexómetro.
Cinta métrica.
Clavos y maceta.
Pintura en spray.
30 horas (para toda la ficha).
Individual con ayuda de un peón de obra.
FICHA 2
REALIZAR LAS REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE UN PROYECTO DE OBRA CON LOS ÚTILES, SOPORTES Y FORMATOS ADECUADOS
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en
la empresa?
¿Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o
en grupo
• En función de tipo de proyecto a realizar, analizar e identificar los planos o documentación gráfica que será necesario elaborar, utilizando los medios o soportes adecuados.
• Analizando el proyecto propuesto, identificando los planos necesarios y
suficientes para la definición completa del proyecto.
• Determinando las distintas escalas y distribución de perfiles que, de acuerdo con la normativa o para la buena práctica de la construcción, son necesarios.
• Elaborando los planos de conjunto o de detalle en el soporte adecuado, a las escalas especificadas, en el tiempo previsto y con la limpieza y precisión requerida.
Calculadoras científicas.
Escalímetro.
Equipo informático con software de diseño gráfico o de CAD.
Material de dibujo:
lapiceros, goma, paralés, estilógrafos, compás, reglas, escuadra y cartabón, soportes o formatos de planos.
Impresoras o Plotters con plumillas de colores
50 horas (para toda la ficha).
Individual
FICHA 3
9
COLABORAR EN LA REALIZACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN NO GRÁFICA DE UN PROYECTO DE OBRA
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en
la empresa?
¿Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o
en grupo
• Conocer toda la documentación no gráfica que hay que aportar en la
presentación de proyectos de edificación o de obra civil y realizarlos con ayuda de medios técnicos e informáticos adecuados, con la calidad y
precisión requerida en la terminación.
• Seleccionando los medios adecuados para llevar a cabo la elaboración de documentación no gráfica de proyectos de edificación o de obra civil.
• Realizando los cálculos básicos necesarios que permitan determinar los materiales y unidades de obra.
• Identificando los materiales que intervienen en cada uno de los procesos de la construcción del proyecto para incorporarlos a la documentación técnica.
• Redactando y elaborando la documentación no gráfica, imprimiendo, encarpetando o encuadernando ésta para su entrega.
Ordenador personal con programas específicos de cálculo constructivo o de tratamiento de textos y con impresoras.
Scanner para digitalización de imágenes.
Bases y ficheros de datos, imágenes y catálogos.
30 horas (para toda la ficha).
Individual o en grupos de dos a tres alumnos.
FICHA 4
REALIZAR LA MEDICIÓN, PRESUPUESTO Y LAS CERTIFICACIONES DE UN PROYECTO DE OBRA DE CONSTRUCCIÓN
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en
la empresa?
¿Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o
en grupo
• Conocer los distintos medios y equipos
necesarios para realizar las cubicaciones o mediciones ya sea sobre plano o directamente sobre el lugar en el que se va a realizar un trabajo.
• Seleccionando los útiles adecuados para llevar a cabo la medición o cubicación de una obra y realizando esta con la precisión y calidad establecida.
Flexómetro.
Cinta métrica.
Rueda de medir.
Escalímetro.
Distanciómetros electromagnéticos.
Carpetas y lapiceros.
Planos.
Ordenador personal con programas específicos de Mediciones y presupuestos.
Bases de precios de Construcción.
35 horas (para toda la ficha).
Individual o en grupos de dos alumnos.
• Conocer las distintas formas de medir y valorar las obras.
• Entendiendo y sabiendo aplicar las distintas formas de medir o cubicar y valorando las obras para la empresa.
Flexómetro.
Cinta métrica.
Rueda de medir.
Escalímetro.
Distanciómetros electromagnéticos.
Carpetas y lapiceros.
Planos.
Ordenador personal con programas específicos de Mediciones y presupuestos.
Bases de precios de Construcción.
35 horas (para toda la ficha).
Individual o en grupos de dos alumnos.
FICHA 5
11
REALIZAR LA MEDICIÓN, PRESUPUESTO Y LAS CERTIFICACIONES DE UN PROYECTO DE OBRA DE CONSTRUCCIÓN (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en
la empresa?
¿Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o
en grupo
• Conocer los estadillos o medios informáticos necesarios para realizar la oferta más adecuada a la obra.
• Utilizando los medios necesarios para elaborar un presupuesto de una obra o unidades de ésta.
Flexómetro.
Cinta métrica.
Rueda de medir.
Escalímetro.
Distanciómetros electromagnéticos.
Carpetas y lapiceros.
Planos.
Ordenador personal con programas específicos de Mediciones y presupuestos.
Bases de precios de Construcción.
35 horas (para toda la ficha).
Individual o en grupos de dos alumnos.
• Conocer y manejar bases de datos de precios del sector de la construcción.
• Realizando y llevando a cabo las certificaciones de obra, utilizando los medios manuales e informáticos adecuados para ello.
Flexómetro.
Cinta métrica.
Rueda de medir.
Escalímetro.
Distanciómetros electromagnéticos.
Carpetas y lapiceros.
Planos.
Ordenador personal con programas específicos de Mediciones y presupuestos . Bases de precios de Construcción.
35 horas (para toda la ficha).
Individual o en grupos de dos alumnos.
FICHA 5
LLEVAR A CABO EL SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LA PLANIFICACIÓN DE UNA OBRA, ELABORANDO PARTES Y FICHAS DE TRABAJO
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en
la empresa?
¿Cómo? Maquinaria,
herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o
en grupo
• Analizar los diferentes fases o procesos de ejecución de la obra a realizar, razonando su secuenciación, estudiando y analizando los recursos necesarios y obtener los datos que permitan su seguimiento y control.
• Realizando la planificación y organización de obras de construcción de edificación o de obra civil, utilizando para ello las técnicas de planificación y programación de obras, ayudándose de los medios informáticos y programas de aplicación.
Ordenador personal con programas informáticos de planificación de obras.
Documentos de un Proyecto de obras ( Planos, Memoria, Planning, Presupuesto).
Estadillos y partes de trabajo.
Fichas de control de calidad.
25 horas (para toda la ficha).
Individual.
• Procesar y analizar los datos para el
seguimiento de la obra, previniendo las desviaciones y contingencias que se pueden producir a lo largo del proceso.
• Realizando la planificación y organización de obras de construcción de edificación o de obra civil, utilizando para ello las técnicas de planificación y programación de obras, ayudándose de los medios informáticos y programas de aplicación.
Ordenador personal con programas informáticos de planificación de obras.
Documentos de un Proyecto de obras ( Planos, Memoria, Planning, Presupuesto).
Estadillos y partes de trabajo.
Fichas de control de calidad.
25 horas (para toda la ficha).
Individual.
• Conocer y estudiar las técnicas de programación necesarias para el seguimiento de la planificación de la obra, utilizando los medios y programas informáticos necesarios.
• Realizando los gráficos y fichas que sean necesarios para llevar el control de las obras a realizar.
Ordenador personal con programas informáticos de planificación de obras.
Documentos de un Proyecto de obras ( Planos, Memoria, Planning, Presupuesto).
Estadillos y partes de trabajo.
25 horas (para toda la ficha).
Individual.
FICHA 6
13
LLEVAR A CABO EL SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LA PLANIFICACIÓN DE UNA OBRA, ELABORANDO PARTES Y FICHAS DE TRABAJO
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en
la empresa?
¿Cómo? Maquinaria,
herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o
en grupo
• Aprender a realizar el control de tiempos y obtener
rendimientos de personal, a través de partes de trabajo y estadillos adecuados.
• Controlando los tiempos de ejecución de los trabajos y comprobando los rendimientos obtenidos, a través de partes de trabajo diario.
Ordenador personal con programas informáticos de planificación de obras.
Documentos de un Proyecto de obras ( Planos, Memoria, Planning, Presupuesto).
Estadillos y partes de trabajo.
Fichas de control de calidad.
25 horas (para toda la ficha).
Individual.
• Conocer los procesos y métodos de control de calidad de las obras de construcción.
• Realizando el control de calidad de los trabajos, tanto en los materiales, elaboración, transporte, colocación y puesta en obra.
Ordenador personal con programas informáticos de planificación de obras.
Documentos de un Proyecto de obras ( Planos, Memoria, Plannig, Presupuesto).
Estadillos y partes de trabajo.
Fichas de control de calidad.
25 horas (para toda la ficha).
Individual.
FICHA 6
AUXILIAR Y COLABORAR EN LA EJECUCIÓN DE UNA OBRA DE CONSTRUCCIÓN
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en
la empresa?
¿Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de
realización
Trabajo individual o
en grupo
• Analizar y estudiar la documentación que compone un proyecto de ejecución de obra de construcción, estudiando la ubicación de medios auxiliares y equipos necesarios, medios de protección, acopios y almacenes, y la forma de ejecución.
• Cumpliendo con las normas higiénico-sanitarias.
• Ayudando en la organización, preparación y la ubicación de los medios auxiliares, equipos y medios de protección y de seguridad necesarios para la obra.
• Llevando a cabo la organización del acopio del material en la obra, realizando el control de entrada y salida de material.
Equipos de protección personal (casco, guantes, botas, mascarillas, arnés de seguridad).
Documentos técnicos de proyectos ( Planos, memorias, pliegos de condiciones,
presupuestos, fichas técnicas ).
Herramientas de replanteo y nivelación ( Nivel óptico, nivel láser, goma de agua, nivel de burbuja, cuerdas, camillas, clavos, estación total y prima, calculadora programable, flexómetro , cinta métrica ).
Equipos informáticos con programas específicos de mediciones, programación de obra y de tratamiento de textos.
Estadillos de control de calidad, de trabajos y de cubicaciones.
50 horas (para toda la ficha).
Individual.
FICHA 7
15
AUXILIAR Y COLABORAR EN LA EJECUCIÓN DE UNA OBRA DE CONSTRUCCIÓN (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en
la empresa?
¿Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o
en grupo
• Analizar los métodos y equipos necesarios para la nivelación y replanteo de los distintos elementos constructivos.
• Nivelando y replanteando las distintas unidades de obra que lo requieran.
Equipos de protección personal (casco, guantes, botas, mascarillas, arnés de seguridad).
Documentos técnicos de proyectos ( Planos, memorias, pliegos de condiciones,
presupuestos, fichas técnicas ).
Herramientas de replanteo y nivelación ( Nivel óptico, nivel láser, goma de agua, nivel de burbuja, cuerdas, camillas, clavos, es tación total y prima, calculadora programable, flexómetro , cinta métrica ).
Equipos informáticos con programas específicos de mediciones, programación de obra y de tratamiento de textos.
Estadillos de control de calidad, de trabajos y de cubicaciones.
50 horas (para toda la ficha).
Individual.
FICHA 7
AUXILIAR Y COLABORAR EN LA EJECUCIÓN DE UNA OBRA DE CONSTRUCCIÓN (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en
la empresa?
¿Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de
realización
Trabajo individual o
en grupo
• Conocer el tipo y características de los materiales a utilizar en los distintos elementos constructivos de obras.
• Realizando las mediciones de obra y las cubicaciones que sean necesarias.
Equipos de protección personal (casco, guantes, botas, mascarillas, arnés de seguridad).
Documentos técnicos de proyectos ( Planos, memorias, pliegos de condiciones,
presupuestos, fichas técnicas ).
Herramientas de replanteo y nivelación ( Nivel óptico, nivel láser, goma de agua, nivel de burbuja, cuerdas, camillas, clavos, estación total y prima, calculadora programable, flexómetro , cinta métrica ).
Equipos informáticos con programas específicos de mediciones, programación de obra y de tratamiento de textos.
Estadillos de control de calidad, de trabajos y de cubicaciones.
50 horas (para toda la ficha).
Individual.
FICHA 7
17
AUXILIAR Y COLABORAR EN LA EJECUCIÓN DE UNA OBRA DE CONSTRUCCIÓN (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en
la empresa?
¿Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o
en grupo
• Analizar y comprobar la calidad de la terminación de las obras, conforme a los
requerimientos de la empresa y el buen hacer profesional.
• Comprobando la ejecución de las unidades de obra,
controlando los tiempos y recursos empleados,
buscando la calidad deseada.
Equipos de protección personal (casco, guantes, botas, mascarillas, arnés de seguridad).
Documentos técnicos de proyectos ( Planos, memorias, pliegos de condiciones,
presupuestos, fichas técnicas ).
Herramientas de replanteo y nivelación ( Nivel óptico, nivel láser, goma de agua, nivel de burbuja, cuerdas, camillas, clavos, estación total y prima, calculadora programable, flexómetro , cinta métrica ).
Equipos informáticos con programas específicos de mediciones, programación de obra y de tratamiento de textos.
Estadillos de control de calidad, de trabajos y de cubicaciones.
50 horas (para toda la ficha).
Individual.
FICHA 7
LLEVAR A CABO EL CONTROL DE CALIDAD DE LOS MATERIALES Y DE LA EJECUCIÓN DE LAS UNIDADES DE OBRA
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en
la empresa?
¿Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o
en grupo
• Analizar las diferentes fases o procesos de ejecución de la obra , según el Plan de Calidad establecido para ésta, con el fin de ajustar su aplicación a la marcha general de la
construcción.
• Relacionando el diagrama de la marcha general de los trabajos con el plan de Calidad para aplicar los recursos necesarios en cada momento.
• Clasificando materiales, productos semielaborados y unidades de obra que hay que controlar.
• Preparando los gráficos y fichas que sean necesarios para llevar a cabo el control de calidad de la obra.
• Realizando el control de calidad de los trabajos , tanto en los materiales, elaboración, transporte, colocación y puesta en obra.
• Identificando los planes de muestreo e indicar qué, cuándo y cuántas veces se van a tomar muestras.
• Diferenciando los tipos de ensayos previstos en el Plan, identificando los puntos de inspección y espera obligatoria.
• Describiendo las formas de toma de muestra y custodia.
Ordenador personal con programas informáticos de planificación y control de obras.
Documentos de un Proyecto de obras ( Planos, Memoria, Planning, Plan de calidad, Pliego de Condiciones, Presupuesto).
Estadillos y partes de trabajo.
Fichas o partes de control de calidad.
Elementos para toma de muestras
( Cono de Abrams, probetas de compresión).
Flexómetro.
Lapiceros.
Calculadora científica.
La duración estimada para la obra en la que el alumno realice las practicas.
Individual.
FICHA 8
19
ANALIZAR LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD Y SALUD LABORAL EN EL TRABAJO. EQUIPOS DE PROTECCIÓN INDIVIDUAL Y NORMATIVA OFICIAL
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en
la empresa?
¿Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o
en grupo
• Analizar las normas y disposiciones mínimas de seguridad y salud laboral de aplicación en la obra de construcción, según el Estudio de Seguridad y Salud Laboral.
• Estudiando y conociendo las disposiciones mínimas de seguridad y salud laboral que serán necesarias aplicar en la obra.
Documentación técnica y gráfica de un Estudio de Seguridad y Salud Laboral.
Normas y disposiciones mínimas de Seguridad en la Obra.
Equipos de protección individual y colectiva.
Elementos de señalización y señales de obra.
Partes de Seguridad.
Partes de accidentes de trabajo.
Tema transversal que el alumno desarrollará a lo largo del ciclo formativo.
Individual.
• Determinar los recursos materiales individuales y colectivos necesarios para la correcta aplicación del Plan de Seguridad y Salud Laboral en la obra.
• Relacionando y evaluando los posibles riesgos asociándolos a los equipos de protección tanto individual como colectiva.
• Organizando la colocación y organización de los
elementos de señalización para la obra.
• Localizando y ubicando los equipos médicos necesarios para la obra.
Documentación técnica y gráfica de un Estudio de Seguridad y Salud Laboral.
Normas y disposiciones mínimas de Seguridad en la Obra.
Equipos de protección individual y colectiva.
Elementos de señalización y señales de obra.
Partes de Seguridad.
Partes de accidentes de trabajo.
Tema transversal que el alumno desarrollará a lo largo del ciclo formativo.
Individual.
• Estudiar la documentación técnica y gráfica del Plan de Seguridad y Salud Laboral.
• Conociendo y realizando partes de seguridad y accidentes de trabajo.
Documentación técnica y gráfica de un Estudio de Seguridad y Salud Laboral.
Normas y disposiciones mínimas de Seguridad en la Obra.
Equipos de protección individual y colectiva.
Elementos de señalización y señales de obra.
Partes de Seguridad.
Partes de accidentes de trabajo.
Tema transversal que el alumno desarrollará a lo largo del ciclo formativo.
Individual.
FICHA 9
CAPACIDAD DE ASIMILACIÓN Y PROYECCIÓN DE LAS ÓRDENES RECIBIDAS EN LA EMPRESA
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en
la empresa?
¿Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o
en grupo
• Comportarse, en todo momento de forma
responsable en la empresa.
• Interpretando y ejecutando con diligencia las órdenes que recibe y
responsabilizándose del trabajo que desarrolla, comunicándose con la persona adecuada en cada momento.
• Incorporándose con puntualidad en el puesto de trabajo asignado en la empresa .
• Mostrando una actitud de respeto a los procedimientos y normas internas de la empresa.
• Comprendiendo y
analizando la repercusión de su actividad en el sistema productivo de la
construcción y del propio centro de trabajo.
• Realizando l os trabajos con los requerimientos de las normas de buena
construcción, demostrando un buen hacer profesional, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y finalizando en el tiempo establecido.
Tema transversal que hay que realizar durante todo el periodo que duren las prácticas.
Individual
FICHA 10
21
¿CÓMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA EMPRESA?
Nombre del alumno:
Tutor del centro:
Teléfono de contacto:
Centro de Formación Profesional:
Fecha:
SEGUIMIENTO Actividades para realizar Período
de realización
Departamento o sección
Responsable del
departamento Fecha Valoración 1. Conocimiento de los
procedimientos, normas internas, equipos y medios técnicos de trabajo que posee la empresa.
2. Realizar la toma de datos previos, medidas o croquis necesarios para la elaboración de un
proyecto de obra.
3. Realizar las
representaciones gráficas de un proyecto de obra con los útiles, soportes y formatos adecuados.
4. Colaborar en la realización de la
documentación no gráfica de un proyecto de obra.
5. Realizar la medición, presupuesto y las certificaciones de un proyecto de construcción o de obra.
6. Llevar a cabo el
seguimiento y control de la planificación de una obra, elaborando partes y fichas de trabajo.
7. Auxiliar y colaborar en la ejecución de una obra de construcción.
8. Llevar a cabo el control de calidad de los
materiales y de la
ejecución de las unidades de obra.
9. Analizar las medidas de seguridad y salud laboral en el trabajo. Equipos de protección individual y normativa oficial.
10. Capacidad de
asimilación y proyección
de las ordenes recibidas
en la empresa.
VALORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO DE TRABAJO
Escala de valoración:
A: Realizadas a plena satisfacción B: Realizadas correctamente C: Tiene dificultades D: Realizadas incorrectamente
Actividades para realizar
Alumno:
Período:
Alumno:
Período:
Alumno:
Período:
1. Conocimiento de los procedimientos, normas internas, equipos y medios técnicos de trabajo que posee la empresa.
2. Realizar la toma de datos previos, medidas o croquis necesarios para la
elaboración de un proyecto de obra.
3. Realizar las
representaciones gráficas de un proyecto de obra con los útiles, soportes y formatos adecuados.
4. Colaborar en la realización de la documentación no gráfica de un proyecto de obra.
5. Realizar la medición, presupuesto y las certificaciones de un proyecto de construcción o de obra.
6. Llevar a cabo el
seguimiento y control de la planificación de una obra, elaborando partes y fichas de trabajo.
7. Auxiliar y colaborar en la ejecución de una obra de construcción.
8. Llevar a cabo el control de calidad de los materiales y de la ejecución de las unidades de obra.
9. Analizar las medidas de seguridad y salud laboral en el trabajo. Equipos de protección individual y normativa oficial.
10. Capacidad de asimilación
y proyección de las ordenes
recibidas en la empresa.
23
EVALUACIÓN DE LA FCT. ACTITUDES
Escala de valoración:
A: Muy adecuada B: Adecuada C: Pasiva D: Negativa
Actividades para realizar
Alumno:
Período:
Alumno:
Período:
Alumno:
Período:
1. Asistencia (indicar número de faltas).
2. Puntualidad.
3. Responsabilidad en la realización de las tareas asignadas.
4. Realización adecuada de las operaciones, siguiendo un orden lógico.
5. Orden, limpieza y conservación de útiles y herramientas.
6. Integración y participación en las actividades en grupo.
7. Estrategias e iniciativas en la resolución de problemas.
8. Control de calidad de los trabajos realizados.
9. Ejecución de las tareas en los tiempos previstos.
10. Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene.
11. Asunción de las tareas encomendadas.
12. Cumplimiento de las normas establecidas.
13. Interpretación y expresión de la información con la terminología específica.
14. Predisposición favorable a
trabajar bajo normas.
EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CARÁCTER SINTÉTICO
En lo que se refiere al contenido de la evaluación individual con un alcance más completo, que sintetice aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carácter teórico como actitudinal, se plantean tres grandes áreas o dimensiones:
v Capacidad cognoscitiva o de asimilación.
v Habilidad para el trabajo.
v Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno.
El concepto de capacidad
La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la configuración de una visión objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente más técnica. Dicho potencial incluye:
v El nivel de conocimientos teóricos.
v La capacidad para asimilar y seguir instrucciones:
♦ Verbales.
♦ Escritas.
♦ Simbólicas.
Así pues, la capacidad abarca desde el bagaje teórico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida académica previa, hasta el carácter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo largo del periodo de prácticas.
Para valorar cada una de las dimensiones señaladas de capacidad, es preciso introducir indicadores de conocimiento, así como de interpretación, asimilación y seguimiento de las instrucciones o mandatos que formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminología -verbal o escrita- y en la interpretación de símbolos que simplifican la transmisión, como fórmulas matemáticas o químicas, planos, programas informáticos, etc.
En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoración, junto con una propuesta numérica de
sus distintos grados, que se comentará más adelante.
25
Cuadro 1 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉCNICA
VALORACIÓN INDICADOR
10 8 6 4 2 ó 0
Conocimientos teóricos
Muy elevados Elevados Aceptables Bajos Muy bajos
o nulos Asimilación y
seguimiento de instrucciones verbales
No necesita repetición ni aclaración
Necesita alguna re- petición o aclaración
Necesita aclaraciones o repeticiones con cierta frecuencia
Dificultades frecuentes de asimilación o entendimiento
Apenas entiende instrucciones o no asimila nada
Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas
No necesita aclaraciones adicionales
Necesita alguna aclaración adicional
Necesita aclaraciones adicionales con cierta frecuencia
No avanza sin aclaraciones adicionales
Apenas entiende las instrucciones o no entiende nada
Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas
No necesita ayuda Necesita pequeñas ay udas de interpretación
Necesita ayuda de interpretación frecuentemente
Interpreta con dificultad, incluso con ayuda
Interpreta con mucha dificultad o es incapaz de interpretar símbolos
Las habilidades técnicas
Bajo el término habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesión, mediando un adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad.
Los indicadores de habilidad son también varios (cuadro 2) y los campos de observación se han establecido siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los recursos necesarios para afrontarlas; en segundo término, tiene que seguir un método apropiado que conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga económicamente viable.
Cuadro 2 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA HABILIDAD
VALORACIÓN INDICADOR
10 8 6 4 2 ó 0
Organización y planificación del trabajo
Minuciosa Minuciosa con pequeñas carencias
Aceptable Escasa Muy escasa o
nula
Método, orden, higiene
Muy eficaz Eficaz Aceptable Poco aceptable Inadecuado o muy inadecuado Ritmo de trabajo Alto y sostenido Alto aunque algo
irregular
Medio y sostenido
Medio aunque algo irregular
Bajo o muy bajo
Calidad del Trabajo realizado
Perfecto De calidad
estándar
Con defectos subsanables
Con defectos no subsanables
Deficiente o muy deficiente
Las actitudes o habilidades sociales
Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la
integración en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogéneas, que darían lugar a
numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno
cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propósito incompletas - para desarrollar sus tareas o
cuando se le ocurran mejoras técnicas o de proceso; la predisposición al trabajo en equipo, bien sea éste
inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compañeros; la
puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e interés; y finalmente el nivel de
responsabilidad observado, incluyendo aquí la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3
se resumen los indicadores básicos de las actitudes o habilidades sociales.
Cuadro 3 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTITUDES
VALORACIÓN INDICADOR
10 8 6 4 2 ó 0
Iniciativa Tiene numerosas y fructíferas iniciativas
Toma iniciativas con frecuencia y con buenos resultados
Sólo a veces toma o tiene iniciativas
En muy escasa ocasiones toma iniciativas
Rara vez o nunca tiene iniciativas
Espíritu de colaboración y trabajo en equipo
Gran disposición y éxito
Disposición elevada y éxito en la mayor parte de los casos
Bastante disposición y éxito relativo
Disposición escasa
Disposición muy escasa o nula
Asistencia y Puntualidad
Ninguna incidencia
1 ó 2 incidencias leves al mes
3 ó 4 incidencias leves al mes
1 ó 2 incidencias graves al mes
3 ó más
incidencias graves al mes
Responsabilidad e interés por el trabajo
Muy elevada Elevada Aceptable Baja Muy baja o nula
Bajo el epígrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, más o menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no técnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo del proceso formativo y que tienen una importancia creciente.
La profesionalidad del alumno
Aparecen así un docena de áreas o campos de evaluación, cuya mezcla expresaría el grado de profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluación pretende ser lo más ordenado posible;
pero debe tener un carácter abierto y flexible para canalizar, así, cualquier información que pueda ser útil, aunque no pueda ser cuantificada.
Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluación final. A todo esto nos referimos más adelante, al hablar de los instrumentos de evaluación y del perfil profesional resultante de la misma.
La ficha de seguimiento y evaluación
Para reducir al mínimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carácter sintético, se ha diseñado una ficha en la que, también semanalmente, queden registrados los indicadores más relevantes del éxito -o del fracaso- de las prácticas. El modelo de la página siguiente cumple con los requisitos mínimos de una evaluación fiable, con validez para cualquier situación.
La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluación individual de carácter sintético aludidos en los cuadros 1, 2 y 3.
Evidentemente, ni los tres bloques señalados ni las áreas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello aconsejaría, por tanto, ponderar con criterios diferentes cada área y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones para otorgar la misma escala de valoración a todas las áreas:
v La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluación y más riesgo de errores).
v La importancia creciente de las cualidades no estrictamente técnicas para llevar adelante responsabilidades profesionales.
Por ello, se propone una valoración homogénea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que sólo se
27
La ficha propuesta permite el cálculo automático del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la profesionalidad y los promedios, tanto de las áreas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio de cada una de las áreas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en el supuesto de que ésta se aleje de la última evaluación parcial.
Por otra parte, los gráficos 1 y 2 que acompañan a la ficha permiten una apreciación rápida de la trayectoria del alumno a lo largo del periodo de prácticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolución agregada, la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad, habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal como ocurre en el ejemplo del cuadro 4.
AREA/SEMANA 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 11ª 12ª PROMEDIO FINAL
Conocimientos teóricos ... 6 8 6 6 6 6 6 8 6 8 6 8 6,7 7,0
Asimilación y seguimiento de
instrucciones verbales ... 6 6 6 6 6 8 6 6 6 6 6 8 6,3 6,0
Asimilación y seguimiento de
instrucciones escritas ... 6 6 8 6 8 10 8 8 8 8 10 8 7,8 8,0
Asimilación y seguimiento de
instrucciones simbólicas ... 6 6 8 10 8 8 8 10 10 8 8 8 8,2 9,0
SUBTOTAL CAPACIDAD 6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0 7,3 7,5
Organización y planificación del trabajo 2 4 6 6 6 4 4 6 6 6 6 6 5,2 5,5
Método ... 4 4 6 6 6 6 4 8 8 8 6 8 6,2 6,5
Ritmo de trabajo ... 4 4 6 6 6 6 8 4 6 6 6 8 5,8 6,0
Trabajo realizado ... 6 8 8 8 6 6 8 6 6 6 6 6 6,7 7,0
SUBTOTAL HABILIDAD 4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0 6,0 6,3
Iniciativa ... 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 4 3,3 3,5
Trabajo en equipo ... 4 4 6 6 6 4 4 8 6 6 6 6 5,5 6,0
Puntualidad y asistencia ... 10 10 10 10 10 10 10 10 8 10 10 8 9,7 9,7
Responsabilidad ... 6 4 6 6 8 6 8 6 6 4 6 8 6,2 6,0
SUBTOTAL ACTITUD 5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5 6,2 6,3 TOTAL 5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2 6,5 6,7
Cuadro 4
O B S E R V A C I O N E S
FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. EJEMPLO
APELLIDOS Y NOMBRE NÚMERO
CURSO
Gráfico 1 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (PARCIAL)
Gráfico 2 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (AGREGADA)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2
Capacidad
Habilidad
Actitud
0 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2
