MEMORIA DEL GRUPO DE TRABAJO 091107GT325
“BITS DE INTELIGENCIA EN SECUNDARIA”
1. NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS
Creemos que los objetivos han sido conseguidos, pasamos a continuación a detallarlos.
Objetivos del Grupo de Trabajo:
1.Desarrollar estrategias conjuntas para mejorar la calidad de la enseñanza.
Conseguido
2. Innovar educativamente. Conseguido 3. Uso de las TIC. Conseguido
Objetivos a conseguir con el alumnado:
1. Desarrollar la memoria, aumentar la capacidad de retención de la información.
Conseguido
2. Sentar las bases para la adquisición de conocimientos sólidos. Conseguido 3. Mejorar el cálculo numérico. Conseguido
4. Mejorar la ortografía. No conseguido (No hemos trabajado la ortografía) 5. Estimular la inteligencia. Conseguido
6. Mejorar la capacidad de atención. Conseguido.
7. Fomentar la curiosidad y el interés. Conseguido.
2. MATERIALES ELABORADOS POR EL GRUPO DE TRABAJO
1. Tablas de multiplicar
Hemos elaborado en powerpoint las tablas de multiplicar.
Cada tabla consta de 12 diapositivas:
1. Logotipo del Instituto y presentación de la tabla a trabajar 2. 12 diapositivas, 10 diapositivas con la tabla en si misma 3. Una diapositiva final.
4. tipo de letra: comic sans color:rojo
tamaño:140
Transición de 2 segundos entre diapositivas.
2. Pruebas de Evaluación 1. Inicial
2. Durante 3. Final
3. INCIDENDIA (O POSIBLE INCIDENCIA) DEL TRABAJO REALIZADO EN EL AULA.
La puesta en práctica de los Bit en Inteligencia comienza en el segundo trimestre del presente curso 2009, tras un periodo de organización y coordinación.
Se hizo una selección de 11 alumnos/as de 1º a 3º de ESO con desfase curricular y asistentes al aula de apoyo. A la mayoría de estos alumnos/as se les pasaron los bits en 3 sesiones semanales durante 1 trimestre y medio.
Comenzamos con la evaluación inicial para detectar el nivel que parten los alumnos respecto a las tablas de multiplicar. Los resultados no fueron los esperados.
Los alumnos/as nos sorprenden con enormes fallos en las tablas. Incluso algunos alumnos/as no sabían la tabla del 2.
Estos resultados iniciales nos influyeron de dos formas. Por un lado estábamos aún más motivadas por haber hecho este Grupo de Trabajo que al principio resultaba descabellado (¿qué hacemos trabajando bits de inteligencia y las tablas de multiplicar en un IES?). Por otro lado el proceso fue más lento de lo que esperábamos porque nuestros alumnos/as partían de un nivel aún más bajo del esperado.
Comenzamos pasando las tablas, a través del ordenador y en orden creciente ( uno, dos, tres,…). La presentación de los Bits se hacía en varias ocasiones. También vimos que necesitábamos reforzar aún más las tablas, pero ya no disponíamos de más tiempo para pasárselas por el ordenador, así que si era necesario se les mandábamos a los alumnos/as tareas en lápiz y papel a realizar en clase, siendo éstas
complementarias.
Antes de mostrar en pantalla se les preguntaba a los alumnos las tablas
aprendidas, si fallaban aumentaba el número de copias, una vez que se sabían la tabla se pasaba a la siguiente. Las copias quedaban registradas en un cuadrante. También hicimos un registro sobre las veces que se les pasaban las tablas en el ordenador.
Los alumnos/as tuvieron una excelente respuesta desde el principio
( concentración, interés, traer los ejercicios extras encomendados,…) hasta el final ( aprendizaje de las tablas de multiplicación, incluido el repaso en casa).
Estas actividades han estado coordinadas en todo momento entre los profesionales que participan en los Bits, asegurándonos que traen las copias, de motivarlos,…...
Se ha observado un aumento en la motivación por aprender en la mayoría de los alumnos, mejorando su autoestima y su rendimiento en Matemáticas.
La evaluación final no se ha podido hacer aún porque no hemos llegado a la tabla del 10. Prevemos que a finales de mes la llevaremos a cabo.
Hemos elaborado un diploma como reconocimiento al trabajo de nuestros alumnos/as. De esta forma consta un reconocimiento por parte del Departamento de Orientación y la Dirección del Centro a su superación. Lo entregaremos a finales de curso.
4. VALORACÓN DEL APOYO Y SEGUIMIENTO RECIBIDO
A)A nivel de centro:
Como el trabajo ha quedado dentro del Departamento de Orientación no ha habido problema y hemos participado todos los miembros en su totalidad. Estamos muy satisfechas con la labor realizada. Incluso hemos puesto en marcha otro programa:
“PROYECTO DE INTELIGENCIA HARVARD” con el alumnado de Compensatoria y ha sido también una experiencia exitosa.
Este Departamento tienen un material humano excepcional y se trabaja mucho, muy bien y además de forma distendida.
B) A nivel de Centro del Profesorado
Estamos encantadas con el trato recibido por parte de Tomás Barroso Gracia.
Hemos contado con él cuando lo hemos necesitado y no nos ha agobiado con los
trámites burocráticos ni nos ha presionada en el trabajo. El liderazgo ejercido ha sido adecuado, nos ha dejado a nuestro ritmo.
5. VALORACIÓN GLOBAL DEL TRABAJO REALIZADO Y MECANISMOS DE AUTOEVALUACIÓN EMPLEADOS
La valoración global es muy buena. El trabajo ha servido para que nuestros alumnos/as se aprendan algo tan básico como son las tablas de multiplicar.
La experiencia ha sido gratificante para los alumnos y los profesionales que lo han aplicado, observándose una mejoría en el tema tratado y su influencia en el rendimiento escolar.
Consideramos este formato como otra forma de aprender que presenta un carácter más lúdico, entretenido y motivador. Con las ventajas de la atención
individual que reciben, asimismo el aprendizaje de algo tan básico en matemáticas y su aplicación para la vida diaria y poder acceder, al mismo tiempo a niveles de
pensamiento más superiores.
Los mecanismos de autoevaluación empleados han sido la observación tanto de nuestro alumnos/as como de nosotras mismas. Hemos visto como todos trabajábamos motivados y avanzábamos. Esto es signo de que va bien.
6. PROPUESTAS DERIVADAS DE FORMACIÓN PARA EL PRÓXIMO CURSO
Esto ha servido de toma de contacto. El próximo curso queremos continuar y consolidar lo que iniciado. Todo depende de cómo quede el Departamento el próximo curso, habrá cambios por concurso de traslados, vacantes de interinos...
7. OTRAS CUESTIONES QUE SE ESTIMEN OPORTUNAS (Nº DE HORAS...)
El número de horas ha sido alto. Nos hemos reunido todas las semanas y además hemos trabajado nostras mismas de forma directa con el alumnado para poner en marcha el programa. Por lo tanto consideramos adecuada una certificación de 40 horas.
