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CURSO
2012-2013
PROGRAMACIÓN DEL
DEPARTAMENTO DE
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
Dñª Manon Funes Hurlé
Dñª María Teresa Carracedo Gutierrez
Dñº María Jesús Mompó Pérez-Payá
Profesores de otros departamentos:
D. Juan Fernando López Cantero
INDICE
PÁG.1.- INTRODUCCIÓN 4
A.- Componentes del departamento
B.- Grupos y materia impartidas C.- Libros de texto
2.- ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA 5
2.1.- OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA
2.2.- CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 6 2.3.- OBJETIVOS DE LA ETAPA PARA LA MATERIA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA 8 2.4.- PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR CURSOS Y MATERIAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
2.4.1.- PROGRAMACIÓN 1º ESO: Ciencias Naturales 8 A.- Contenidos
B.- Secuenciación y temporalización de contenidos C.- Criterios de evaluación
2.4.2.- PROGRAMACIÓN 2º ESO: Ciencias Naturales 14 A.- Contenidos
B.- Secuenciación y temporalización de contenidos C.- Criterios de evaluación
2.4.3.- PROGRAMACIÓN 3º ESO: Biología y Geología 20 A.- Contenidos
B.- Secuenciación y temporalización de contenidos C.- Criterios de evaluación
2.4.4.- PROGRAMACIÓN 4º ESO: Biología y Geología 25 A.- Contenidos
B.- Secuenciación y temporalización de contenidos C.- Criterios de evaluación
3.- BACHILLERATO 31
3.1.- OBJETIVOS DEL BACHILLERATO 31
3.2.- PROGRAMACIÓN DE LOS CURSOS Y MATERIAS
3.2.1.- 1º BACHILLERATO: Ciencias para el mundo Contemporáneo 32 A.- Objetivos
B.- Contenidos
C.- Secuenciación y temporalización de contenidos D.- Metodología
E.- Criterios de evaluación
3.2.2.- 1º BACHILLERATO: Biología y Geología 38 A.- Objetivos
B.- Contenidos
C.- Secuenciación y temporalización de contenidos D.- Criterios de evaluación
3.2.3.- 2º BACHILLERATO : Ciencias de la Tierra y Medioambiente 43 A.- Objetivos B.- Contenidos D.- Criterios de evaluación C.- Temporalización de contenidos 3.2.4.- 2º BACHILLERATO: Biología 46 A.- Objetivos B.- Contenidos C.- Secuenciación y temporalización de contenidos D.- Criterios de evaluación E.- Pruebas de acceso a la Universidad 4.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 51
5.- INSTRUMENTOS DE RECUPERACIÓN 52
6.- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS 53
7.- MATERIALES Y RECURSOS 54
8.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES 54
9.- TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR 54
10.- COORDINACIÓN CON PRIMARIA 55
1.- INTRODUCCIÓN
Esta programación, elaborada por el Departamento de Biología y Geología del Instituto Español de Lisboa “Giner de los Ríos”, recoge la de todas las materias impartidas por dicho Departamento durante el curso académico 2012-2013. Se basa en las programaciones de años anteriores con las modificaciones que se han considerado oportunas aunque no existen modificaciones importantes respecto al curso anterior.
Como el número de horas del departamento es de 69, más de las que corresponderían a las tres componentes del departamento, 9 horas, correspondientes a los 3 grupos de 1º de ESO, han sido adjudicadas al departamento de Física y Química impartiéndolas el profesor Juan Fernando López
En este curso, como en el anterior, la coordinación y colaboración entre otros departamentos será importante, siendo esta más estrecha con el de Física y Química y Matemáticas. Algunas actividades extraescolares serán interdisciplinares entre departamentos del área de Ciencias, Física y Química y Matemáticas así como con otros Geografía e Historia, Educación Física, Filosofía o Portugués, buscando con ello el máximo aprovechamiento de salidas, visitas o excursiones.
A.- COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO
Dª Manon Funes Hurle, que además es Jefa de Esudios Dª María Jesús Mompó Pérez-Payá, Jefa de Departamento Dª Maria Teresa Carracedo Gutierrez
B.- GRUPOS Y MATERIAS IMPARTIDAS
Este curso debido a que Dª Manon Funes ha asumido la Jefatura de Estudios el departamento cuenta con un profesor interino y para el ajuste de horario se han concedido 2 horas para desdobles de laboratorio que se aplicarán en los cursos 1º Bachillerato A y 4º ESO A. Aunque son pocas, no se podrán desdoblar todos los niveles, al menos permitirán que en algunos cursos los alumnos trabajen la asignatura de forma más práctica y tengan un mayor contacto con el laboratorio y las técnicas de laboratorio
Las materias impartidas son las siguientes:
Dª Manon Funes Hurle: CTM 2º Bachillerato A, Biología y Geología 4º ESO B, desdoble laboratorio 4º ESO A
Dª María Jesús Mompó Pérez-Payá: Biología 2º Bachillerato A, Biología y Geología 1º Bachillerato A, CMC 1º Bachillerato A y 1º Bachillerato B, 4º ESO A
Dª Maria Teresa Carracedo Gutierrez 3º ESO A, 3º ESO B, 3º ESO C, 2º ESO A 2º ESO B, 2º ESO C, desdoble laboratorio 1º Bachillerato A
D. Juan Fernando López , del departamento de Física y Química 1º ESO A, 1º ESO B, 1º ESO C La atención a alumnos pendientes es difícil por el elevado número de horas lectivas del alumnado y la carga horaria del profesorado. No obstante se ha diseñado una estrategia para atenderlos tal y como se ha venido haciendo en los cursos precedentes y como se pone de manifiesto más adelante
C.- LIBROS DE TEXTO
Continuamos con los textos de las mismas editoriales aunque corresponden a autores diferentes pues han sido renovados correspondiendo a los nuevos currículos. Los libros de ESO son los que habían sido elegidos por acuerdo con el Departamento de Física y Química.
1º ESO a 4º de ESO: Editorial Anaya.
1º Bach. Ciencias para el Mundo Contemporáneo: Editorial SM. 1º Bach. Biología y Geología: Editorial Anaya.
2º Bach. Biología: Editorial Santillana
2º Bach. Ciencias de la Tierra y Medioambientales: Editorial Mc Graw Hill
2.- ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA
2.1.- OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperacióny la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos comovalores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres. d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivosy el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.
artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación
m) Conocer y apreciar las peculiaridades físicas, lingüísticas, sociales y culturales del territorio en el que se vive, valorando sus interrelaciones.
2.2.- CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
A través de dos vías:
- La configuración y transmisión de las ideas e informaciones sobre la naturaleza ayudan a construir un discurso dirigido a argumentar.
- La adquisición del vocabulario y expresiones de uso común y la terminología específica sobre los seres vivos, los objetos y los fenómenos naturales.
MATEMÁTICA
- Mediante la interpretación de gráficas y resolución de problemas y cálculos sencillos
-Utilización adecuada de las herramientas matemáticas para cuantificar fenómenos naturales, analizar causas y consecuencias, y expresar datos e ideas sobre la naturaleza.
- Utilización de la metodología y de las estrategias de resolución de problemas presentes en el trabajo científico.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
- Incidencia directa de la mayor parte de los contenidos.
- Desarrollo de la capacidad de observar el mundo físico, natural o producido por la humanidad; obtener información de esa observación y actuar de acuerdo con ella.
- Familiarización con el trabajo científico: Tratamiento de situaciones de interés, desde la discusión y el análisis cualitativo para comprender las situaciones planteadas, formular conjeturas e inferencias fundamentadas y elaborar estrategias para obtener conclusiones.
- Implicaciones que la actividad humana tiene en el medio ambiente. Grandes problemas a los que actualmente nos enfrentamos. Formación básica para poder participar en la necesaria toma de decisiones en torno a los problemas locales y globales, desde la perspectiva del modelo de desarrollo sostenible.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
- Formas específicas del trabajo científico para la búsqueda, recogida, selección, procesamiento y presentación de la información en sus diferentes formas: verbal, numérica, simbólica y gráfica.
- Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la metodología propia del área. - Visión actualizada de la actividad científica.
SOCIAL Y CIUDADANA
Dos aspectos:
- Papel de la ciencia en la formación de los futuros ciudadanos/as para la participación activa y fundamentada en una sociedad democrática.
- Contribución del conocimiento de la historia de la ciencia y su desarrollo para entender la evolución de la sociedad en épocas pasadas y analizar la sociedad actual, así como para favorecer la sensibilidad social hacia los riesgos para las personas o el medio ambiente que el desarrollo tecnocientífico pueda ocasionar.
APRENDER A APRENDER
Los contenidos asociados a la forma de construir y transmitir el conocimiento científico constituyen una oportunidad para:
- La adquisición de estrategias de pensamiento generadas por la utilización del método científico.
- La integración de la información procedente de la propia experiencia con los conocimientos que se van adquiriendo.
- El desarrollo de procedimientos de análisis de causas y consecuencias; destrezas asociadas al carácter tentativo y creativo del trabajo científico.
- La integración de conocimientos y búsqueda de coherencia global en los conocimientos.
- Potenciar una metodología activa donde cada quien aprenda a buscar y obtener información.
AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSONAL
La ciencia tiene un papel importante en:
- La formación de un espíritu crítico.
- El cuestionamiento de dogmas y prejuicios.
- La formulación y análisis de problemas abiertos.
- La participación en la construcción tentativa de soluciones.
- El desarrollo de habilidades para iniciar y llevar a cabo proyectos.
CULTURAL Y ARTÍSTICA
- Valorando la importancia de determinados hábitos culturales: alimentación, sexualidad, medioambiente - Desarrollando el gusto por los dibujos, esquemas y otras formas de manifestación artística relacionadas con las ciencias
2.3.- OBJETIVOS DE LA ETAPA PARA LA MATERIA DE CIENCIAS DE LA
NATURALEZA
1) Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos tecnocientíficos y sus aplicaciones
2) Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusión del interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global.
3) Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablas y expresiones matemáticas elementales, así como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia
4) Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos
5) Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones científicas y tecnológicas.
6) Desarrollar actitudes y hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad
7) Comprender la importancia de utilizar los conocimientos de las ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos 8) Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el
medio ambiente, con atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia un futuro sostenible.
9) Reconocer el carácter tentativo y creativo de las ciencias de la naturaleza, así como sus aportaciones al pensamiento humano a lo largo de la historia, apreciando los grandes debates superadores de dogmatismos y las revoluciones científicas que han marcado la evolución cultural de la humanidad y sus condiciones de vida
2.4.- PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA POR CURSOS Y MATERIAS DE LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
2.4.1.- PROGRAMACIÓN 1º ESO: Ciencias Naturales
A.- CONTENIDOS
BLOQUE 1. CONTENIDOS COMUNES
- Familiarización con las características básicas del trabajo científico, por medio de: planteamiento de problemas, discusión de su interés, formulación de conjeturas, experimentación, etc., para comprender mejor los fenómenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea.
- Utilización de los medios de comunicación y las tecnologías de la información para seleccionar información sobre el medio natural.
- Interpretación de datos e informaciones sobre la naturaleza y utilización de dicha información para conocerla.
- Reconocimiento del papel del conocimiento científico en el desarrollo tecnológico y en la vida de las personas.
- Utilización cuidadosa de los materiales e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo (actividades prácticas imposibles de realizar en el presente curso).
BLOQUE 2. LA TIERRA EN EL UNIVERSO El Universo y el Sistema Solar
- El Universo, estrellas y galaxias, Vía Láctea, Sistema Solar.
- La Tierra como planeta. Los fenómenos naturales relacionados con el movimiento de los astros: estaciones, día y noche, eclipses.
- Utilización de técnicas de orientación. Observación del cielo diurno y nocturno.
- El lugar de la Tierra en el Universo: el paso del geocentrismo al heliocentrismo como primera y gran revolución científica.
La materia en el Universo
- Propiedades generales de la materia.
- Estados en los que se presenta la materia en el Universo y sus características. Cambios de estado.
- Reconocimiento de situaciones y realización de experiencias sencillas en las que se manifiesten las propiedades generales de sólidos, líquidos y gases.
- Identificación de mezclas y sustancias. Ejemplos de materiales de interés y su utilización en la vida cotidiana.
- Utilización de técnicas de separación de sustancias.
- Un Universo formado por los mismos elementos.
BLOQUE 3. MATERIALES TERRESTRES La atmósfera
- Caracterización de la composición y propiedades de la atmósfera. Fenómenos atmosféricos. Variables que condicionan el tiempo atmosférico. Distinción entre tiempo y clima.
- Manejo de instrumentos para medir la temperatura, la presión, la velocidad y la humedad del aire. Utilización de la “caseta meteorológica”
- Reconocimiento del papel protector de la atmósfera, de la importancia del aire para los seres vivos y para la salud humana, y de la necesidad de contribuir a su cuidado.
La hidrosfera
- La importancia del agua en el clima, en la configuración del paisaje y en los seres vivos.
- El agua en la Tierra en sus formas líquida, sólida y gaseosa.
- El ciclo del agua en la Tierra y su relación con el Sol como fuente de energía.
- Reservas de agua dulce en la Tierra: importancia de su conservación.
- La contaminación, depuración y cuidado del agua. Agua y salud.
La geosfera
- Importancia y utilidad de los minerales.
- Observación y descripción de las rocas más frecuentes.
- Utilización de claves sencillas para identificar minerales y rocas.
- Importancia y utilidad de las rocas. Explotación de minerales y rocas.
- Introducción a la estructura interna de la Tierra.
BLOQUE 4. LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD
- Factores que hacen posible la vida en la Tierra.
- Características de los seres vivos. Interpretación de sus funciones vitales.
- El descubrimiento de la célula. Introducción al estudio de la biodiversidad. La clasificación de los seres vivos: los cinco reinos (moneras, protoctistas, hongos, plantas, animales).
- Utilización de claves sencillas de identificación de seres vivos.
- Los fósiles y la historia de la vida. ¿qué nos cuentan los fósiles en Portugal?
- Utilización de la lupa y el microscopio óptico para la observación y descripción de organismos unicelulares, plantas y animales.
- Valoración de la importancia de mantener la diversidad de los seres vivos. Análisis de los problemas asociados a su pérdida.
B. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
El bloque 1 se trabaja a lo largo de todas las unidadesUNIDAD 1.- El Universo y el sistema solar
El origen del Universo
Las galaxias, las estrellas, los planetas y los astros menores El sistema solar
UNIDAD 2.- La Tierra en el Universo
La Tierra como planeta
Los movimientos de traslación y de rotación La luna y sus movimientos
Los eclipses y las mareas Las capas de la Tierra
UNIDAD 3.- La vida en la Tierra
Los seres vivos Las células
La organización de los seres vivos La clasificación de los seres vivos
UNIDAD 4.- Moneras, proctoctistas, hongos y plantas
El reino monera El reino protoctistas El reino hongos
El reino plantas: las espermafitas y las plantas sin semillas Las plantas, las personas y el medio
UNIDAD 5.- Los invertebrados
Características de los invertebrados Poríferos y Cnidarios Gusanos Moluscos Artrópodos Equinodermos
Los invertebrados y las personas
UNIDAD 6.- Los vertebrados
Características de los vertebrados Los peces
Los anfibios Los reptiles Las aves Los mamíferos
El ser humano, un mamífero especial Los vertebrados y las personas
UNIDAD 7.- La biodiversidad y la historia de la vida en la Tierra
La importancia de la biodiversidad
La pérdida y la conservación de la biodiversidad El origen de la biodiversidad
Los fósiles y el estudio de la evolución La historia de la vida en la Tierra
UNIDAD 8.- La atmósfera
Composición y estructura Funciones de la atmósfera La presión atmosférica Los fenómenos atmosféricos El tiempo y el clima
La contaminación atmosférica
UNIDAD 9.- La hidrosfera
El agua
Distribución del agua en la Tierra El ciclo del agua
El agua en la naturaleza y en los seres vivos Usos del agua. Gestión sostenible del agua.
UNIDAD 10.- Los materiales de la geosfera
Los minerales y las rocas Tipos de rocas
Los recursos de la geosfera
UNIDAD 11.- La materia del Universo
La materia y sus propiedades
Algunas propiedades de la materia Los estados de la materia
Los cambios de estado
UNIDAD 12.- Diversidad y estructura de la materia
Clasificación de la materia Las mezclas homogéneas
Los métodos de separación de sustancias Estructura de la materia.
Átomos, moléculas, elementos y compuestos Las sustancias puras
Elementos químicos y materiales de interés
Como los contenidos son muy amplios, aunque están tratados en el libro de forma sencilla, hemos decidido el siguiente enfoque en el tratamiento de algunos temas.
Unidad 3.- La vida en la Tierra. Aunque ya conocen los términos de “procariota” y “eucariota” y se pueden explicar, no es necesario profundizar en la morfología celular ni en su fisiología; sí es conveniente que conozcan la Teoría celular y el hecho de que célula y ser vivo son indisolubles Existen claves muy sencillas para la clasificación de los seres vivos ello y direcciones en la web donde, de forma muy rápida, aprenden a clasificar e implícitamente, los criterios de clasificación.
Taxones más importantes: reino, clase, orden, familia, género y especie. Pueden aprender el nombre científico de especies muy comunes como Homo sapiens. Deben aprender a escribir correctamente los nombres científicos.
Unidad 7.- La biodiversidad. Explicar que la biodiversidad es inherente a la naturaleza y de ahí surge la necesidad de la clasificación. Sí es conveniente estudiar bien las adaptaciones ya que son necesarias para explicar la evolución en 4º de ESO. En lo que respecta a La evolución a través de los fósiles, señalar solo qué aportan los fósiles. No es necesario, ni conveniente, introducir en este nivel las teorías evolutivas.
Unidad 10.- La geosfera. Enfocarlo como una introducción a esta capa de la Tierra. Insistir en diferenciar minerales de rocas. Reconocer algunas de las muestras que poseemos en el departamento, identificando los más importantes “de visu”, con alguna propiedad como brillo, color…
.UNIDADES DIDÁCTICAS SESIONES
Unidad 1.- El Universo y el sistema solar 8
Unidad 2.- La Tierra en el Universo 10
Unidad 3.- La vida en la Tierra 9
Unidad 4.- Moneras, proctoctistas, hongos y plantas 9
Unidad 5.- Los invertebrados 8
Unidad 6.- Los vertebrados 8
Unidad 7.- La biodiversidad y la historia de la vida en la Tierra 6
Unidad 8.- La atmósfera 10
Unidad 10.- Los materiales de la geosfera 6
Unidad 11.- La materia del Universo 8
Unidad 12.- Diversidad y estructura de la materia 8
Unidades Nº sesiones Fecha Límite 1ª Evaluación Unidad 1 y 2 Unidad 3 y 4 18 sesiones. 18 sesiones 22 octubre 3 diciembre 2ª Evaluación Unidad 5 y 6 Unidad 7 y 8 16 sesiones 16 sesiones 21 enero 4 marzo 3ª Evaluación Unidad 9 y 10 Unidad 11 y 12 16 sesiones 16 sesiones 23 de abril 7 junio
C.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Explica la organización del sistema solar utilizando los modelos ideados para su interpretación.
2. Describe los movimientos de la Tierra y sus consecuencias: estaciones, día y noche, hora.
3. Describe las propiedades de la materia con las magnitudes y unidades que las definen 4. Opera con los cambios de unidades, múltiplos y submúltiplos en las diferentes
unidades del S.I. Utiliza para ello los factores de conversión.
5. Explica la estructura de la materia utilizando la teoría cinético-molecular. 6. Diferencia los tres estados de la materia y los interpreta utilizando la TCM. 7. Conoce las diferencias entre átomos y moléculas, elementos y compuestos. 8. Describe la composición atmosférica y su estructura en capas.
9. Explica la relación entre la actividad y composición de la atmósfera en nuestra salud. 10. Describe los hidrometeoros y el tiempo atmosférico.
11. Describe la distribución del agua en el cosmos y en la Tierra.
12. Conoce las propiedades del agua y las consecuencias que tienen para la vida. 13. Describe el ciclo del agua y el uso que hace de ella el ser humano.
14. Explica el origen y las propiedades más relevantes de los minerales y de las rocas. 15. Reconoce las rocas y minerales más importantes.
16. Conoce la importancia económica de los minerales y de las rocas.
17. Conoce los factores físico-químicos que han permitido la aparición de la vida en la Tierra y señala los elementos químicos más importantes que constituyen la materia viva.
18. Entiende la teoría celular y describe las funciones comunes a todos los seres vivos. 19. Conoce qué es una célula.
20. Conoce el concepto de biodiversidad y puede señalar algún rasgo de la biodiversidad española y portuguesa.
21. Sabe establecer criterios para clasificar los seres vivos y utiliza claves taxonómicas. 22. Sabe escribir el nombre científico correctamente.
23. Conoce ejemplos de seres vivos de cada reino.
24. Explica la morfología de las plantas y las adaptaciones a las diferentes condiciones del medio, distingue sus principales grupos taxonómicos y reconoce la importancia que tienen para las personas.
25. Describe los principales filos de invertebrados y comprende su importancia económica. 26. Reconoce los principales grupos de vertebrados, señalando las características que permiten distinguir unos de otros. Valora su importancia como fuente de recursos naturales.
27. Realizar correctamente experiencias de laboratorio respetando las normas de seguridad
2.4.2.-PROGRAMACIÓN 2º ESO: Ciencias naturales
A.- CONTENIDOS
Bloque 1. Contenidos comunes.
- Familiarización con las características básicas del trabajo científico, por medio de: planteamiento de problemas, discusión de su interés, formulación de conjeturas, diseños experimentales, etc., para comprender mejor los fenómenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea.
- Utilización de los medios de comunicación y las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre los fenómenos naturales.
- Interpretación de información de carácter científico y utilización de dicha información para formarse una opinión propia y expresarse adecuadamente.
- Reconocimiento de la importancia del conocimiento científico para tomar decisiones sobre los objetos y sobre uno mismo.
- Utilización correcta de los materiales e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo.
Bloque 2. Materia y energía.
Un universo cambiante de materia y energía
- Concepto de materia. Concepto de energía. Las interacciones como causa de los cambios. Tipos de cambios
Los cambios físicos
- Cambios en la posición. Características del movimiento. Magnitudes y ecuaciones. Representación gráfica del movimiento. La causa de los cambios en el movimiento: las fuerzas. Algunas fuerzas conocidas: el peso
Cambios químicos
- Composición de la materia: elementos y compuestos. Cambios químicos. Algunas experiencias sobre cambios químicos. Balance de masa y energía. Nomenclatura de elementos y formulación de compuestos binarios.
Bloque 3. Transferencia de energía. La energía y su transferencia.
- Sistema material. Intercambios de energía entre sistemas. Principio de conservación.
- Tipos de energía. Cómo se mide. Transferencia de energía térmica.
- El calor. Degradación de la energía. Propagación del calor. Conducción, convección y radiación. Conductores y aislantes.
- La temperatura. Temperatura y energía. Escalas termométricas.
La energía en nuestra vida.
- Efectos del calor y la temperatura. Experiencias del efecto del calor sobre los cuerpos: dilatación, cambios de estado, percepción de la temperatura.
- Utilización de la energía térmica: calefacción y máquinas térmicas. Eficacia y rendimiento.
- Fuentes de energía. Renovables y no renovables. Nuevas fuentes. Problemática del transporte de energía. Combustibles. Energía eléctrica. Problemática de las fuentes no continuas: el hidrógeno como carburante.
- Balance energías planetarias: reservas de carbón y petróleo, elementos fisionables, energía solar. Importancia del ahorro energético.
Otras formas de transferirse le energía: la luz y el sonido.
- La luz. Los fenómenos ondulatorios como transportadores de energía sin transporte de materia. Formación de imágenes. Lentes y espejos. Nuestra percepción de las imágenes: el ojo.
- El sonido. Cualidades del sonido. Nuestra percepción del sonido: el oído.
Bloque 4. Transformaciones geológicas debidas a la energía interna de la Tierra.
- Transferencia de energía en el interior de la Tierra. Las manifestaciones de la energía interna de la Tierra: erupciones volcánicas y terremotos.
- Valoración de los riesgos volcánico y sísmico e importancia de su predicción y prevención.
- Identificación de rocas magmáticas y metamórficas y relación entre su textura y su origen.
- Manifestaciones de la geodinámica interna en el relieve terrestre. Riesgos volcánico y sísmico.
Bloque 5. La vida en acción.
- Las funciones vitales. La nutrición: obtención y uso de materia y energía por los seres vivos. Nutrición autótrofa y heterótrofa. La importancia de la fotosíntesis en la vida de la Tierra.
- La respiración en los seres vivos. Las funciones de relación: percepción, coordinación y movimiento. Características de la reproducción sexual y asexual. Observación y descripción de ciclos vitales en animales y plantas.
Bloque 6. El medio ambiente natural.
- Biosfera, ecosfera y ecosistema. Identificación de los componentes de un ecosistema. Influencia de los factores abióticos y bióticos en los ecosistemas.
- Ecosistemas acuáticos de agua dulce y marinos. Ecosistemas terrestres: los biomas.
- El papel que desempeñan los organismos productores, consumidores y descomponedores en el ecosistema.
- Realización de indagaciones sencillas sobre algún ecosistema del entorno.
B. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
El bloque 1 se trabaja a lo largo de todas las unidadesUNIDAD 1.- Los seres vivos
Las células
El descubrimiento de las células
UNIDAD 2.- La función de nutrición
¿Qué es la nutrición?. Nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa La energía en la nutrición
La nutrición en las plantas. La fotosíntesis. La respiración El transporte en el interior de las plantas.
La nutrición en los animales. La obtención de los nutrientes. La nutrición en los animales. La respiración
La nutrición en los animales. La circulación y la excreción
UNIDAD 3. Funciones de relación
Qué es la relación La relación en las plantas
La relación en los animales. Los receptores
La relación en los animales. La coordinación: sistema nervioso y sistema endocrino La relación en los animales. Los efectores
UNIDAD 4. La reproducción
Qué es la reproducción La reproducción celular
La reproducción asexual en las plantas
La reproducción alternante en las plantas sin semillas La reproducción sexual en las espermatofitas.
La reproducción asexual en los animales La reproducción sexual en los animales
UNIDAD 5. El ecosistema. Relaciones tróficas.
¿Qué es un ecosistema?
Biosfera, ecosfera y ecosistema. Componentes de un ecosistema.
Factores abióticos, su influencia en los ecosistemas. Las relaciones en las biocenosis
Productores, consumidores y descomponedores. Papel que desempeñan en los ecosistemas.
Cadenas y redes tróficas
Tránsito de materia y energía en el ecosistema Ecosistemas terrestres
Ecosistemas acuáticos
UNIDAD 6. La estructura de la Tierra
Así es la Tierra. Las capas de la geosfera Los cambios en la Tierra
La dinámica terrestre y la formación de las rocas. El efecto invernadero y sus causas
El mecanismo de circulación del aire.
UNIDAD 7.-La dinámica de la Tierra
Las placas litosféricas y su dinámica Los terremotos y sus riesgos
Los volcanes. Mecanismos de erupción y productos volcánicos. Volcanes y placas
Riesgo volcánico
El relieve como resultado de la dinámica terrestre
UNIDAD 8. Un Universo de materia y energía
¿De qué está hecho el universo? Escalas de observación
Composición de la materia
Los cambios en los sistemas materiales Los sistemas materiales y la energía
Introducción a la formulación y nomenclatura Elementos y compuestos
UNIDAD 9. Fuerzas y movimiento.
Qué es el movimiento. Representación gráfica del movimiento. Magnitudes del movimiento
Clasificación de movimientos El movimiento rectilíneo uniforme Las fuerzas y sus efectos
La atracción gravitatoria El principio de Arquímedes
UNIDAD 10. La energía y sus formas
Concepto de energía.
Formas básicas de la energía: energía cinética y energía potencial. Otras formas de energía
Cambio, conservación y degradación de la energía.
El trabajo y la energía mecánica. Unidades en que se expresan.
Fuentes de energía: energía primaria, vector energético, fuentes de energía no renovables y renovables.
Ahorro y eficiencia energética: ventajas e inconvenientes de los distintos tipos de energías.
UNIDAD 11. Calor y temperatura
La energía térmica y la temperatura El calor una energía en tránsito Efectos del calor
Propagación del calor
Conductores y aislantes térmicos Las máquinas térmicas
UNIDAD 12.- Las ondas: luz y sonido
Qué es la luz
Propagación rectilínea de la luz
Clasificación de los materiales atendiendo a su comportamiento frente a la luz. Fenómenos luminosos
La luz y la visión
El sonido: origen y propagación.
Cualidades del sonido: intensidad, tono y timbre. El oído y el ojo humanos: partes y funcionamiento. Contaminación acústica y lumínica.
UNIDADES DIDACTICAS sesiones
Unidad 1.- Los seres vivos 8
Unidad 2.- La función de nutrición 12
Unidad 3.- Las funciones de relación 10
Unidad 4.- La reproducción 12
Unidad 5.- Los ecosistemas. Relaciones tróficas 12
Unidad 6.- Estructura de la Tierra 10
Unidad 7.- La dinámica de la Tierra 10
Unidad 8.- Un universo de materia y energía 12
Unidad 9.- Fuerzas y movimiento 12
Unidad10.- La energía y sus formas 10
Unidad11.- Calor y temperatura 10
Unidad12.- Las ondas: luz y sonido 12
Evaluación Unidades Fecha límite 1ª Evaluación Unidades 1 y 2 Unidades 3 y 4 18 octubre 3 diciembre 2º Evaluación Unidades 5 y 6 Unidades 7 y 8 23 enero 4 marzo 3º Evaluación Unidades 9 y 10 Unidades 11 y 12 30 abril 5 junio
C.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Interpreta los aspectos relacionados con las funciones vitales de los seres vivos a partir de distintas observaciones y experiencias realizadas con organismos sencillos; comprobar el efecto que tienen determinadas variables en los procesos de nutrición, relación y reproducción.
2. Define los conceptos de nutrición celular y respiración aplicando los conocimientos sobre la obtención de energía.
3. Diferenciarlos mecanismos que tienen que utilizar los seres pluricelulares para realizar sus funciones, distinguiendo entre los procesos que producen energía y los que la consumen, llegando a distinguir entre nutrición autótrofa y heterótrofa, y entre reproducción animal y vegetal.
4. Distingue entre los conceptos de biosfera y exosfera explicando, mediante ejemplos sencillos, el flujo de energía en los ecosistemas.
5. Identifica y cuantifica los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema , valora su diversidad y representa gráficamente las relaciones tróficas establecidas entre los seres vivos del mismo.
6. Caracteriza los ecosistemas más significativos
7. Identifica los espacios naturales protegidos en España y Portugal
8. Explica las transformaciones que se producen en cualquier sistema por influencia de la energía.
9. Describe las características de la energía y diferencia distintos tipos de energía.
10.Define magnitudes como: velocidad, aceleración y fuerza; las relaciona con una expresión matemática y unas unidades propias.
11.Define los conceptos y magnitudes que caracterizan el movimiento. Resuelve problemas sencillos.
12.Identifica las fuerzas en contextos cotidianos como causa de los cambios en los movimientos y de las deformaciones, así como su papel en el equilibrio de los cuerpos. 13.Define el concepto de peso como una fuerza y lo diferencia del de masa.
14.Distingue con exactitud y diferencia los conceptos de energía cinética y potencial, así como los de calor y temperatura.
15.Reconoce la importancia y repercusiones para la sociedad y el medio ambiente de las diferentes fuentes de energía renovables y no renovables.
16.Resuelve problemas sencillos aplicando los conocimientos sobre el concepto de temperatura y su medida, el equilibrio y desequilibrio térmico, los efectos del calor sobre los cuerpos y su forma de propagación.
17.Describe las características básicas de los procesos químicos. 18.Define términos químicos como elementos, compuestos y reacción. 19.Conoce la conservación de la masa en los procesos químicos.
20.Reconoce y valora los riesgos asociados a los procesos geológicos terrestres y las pautas utilizadas en su prevención y predicción.
21.Analiza la incidencia de algunas actuaciones individuales y sociales relacionadas con la energía en el deterioro y mejora del medio ambiente.
22. Relaciona el vulcanismo, los terremotos, la formación del relieve y la génesis de las rocas metamórficas y magmáticas con la energía interna del planeta.
23.Reconoce las estructuras del ojo y el oído y describe su funcionamiento 24.Explica fenómenos naturales referidos a la transmisión de la luz y del sonido
25.Realiza correctamente experiencias de laboratorio, respetando las normas de seguridad.
2.4.3. PROGRAMACIÓN 3º ESO: Biología y Geología
A.- CONTENIDOS
Bloque 1. Contenidos comunes.
- Utilización de estrategias propias del trabajo científico como el planteamiento de problemas y discusión de su interés, la formulación y puesta a prueba de hipótesis y la interpretación de los resultados.
- Búsqueda y selección de información de carácter científico utilizando las tecnologías de la información y comunicación y otras fuentes.
- Interpretación de información de carácter científico y utilización de dicha información para formarse una opinión propia, expresarse con precisión y argumentar sobre problemas relacionados con la naturaleza.
- Utilización correcta del lenguaje propio de las ciencias de la naturaleza en sus aplicaciones a la vida cotidiana.
- Valoración de las aportaciones de las ciencias de la naturaleza para dar respuesta a las necesidades de los seres humanos y mejorar las condiciones de su existencia, así como para apreciar y disfrutar de la diversidad natural y cultural, participando en su conservación, protección y mejora.
- Manejo correcto de los materiales, sustancias e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo.
- Utilización de fuentes secundarias de información (libros, periódicos revistas, videos.) para la realización de pequeñas investigaciones.
Bloque 2. Las personas y la salud.
El cuerpo humano y la promoción de la salud.
- La organización general del cuerpo humano: aparatos y sistemas, órganos, tejidos y células.
- La célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
- La salud y la enfermedad. Factores determinantes de la salud.
- La enfermedad y sus tipos. Enfermedades infecciosas. La lucha contra dichas enfermedades. Las enfermedades no infecciosas. Causas y prevención.
- Sistema inmunitario. Vacunas.
- El trasplante y donación de células, sangre y órganos. Implicaciones éticas y sociales.
- Primeros auxilios.
- Valoración de la importancia de adquisición de estilos de vida saludables.
Sexualidad y reproducción humana.
- La reproducción humana. Cambios físicos y psíquicos en la adolescencia. Los aparatos reproductores masculino y femenino.
- El ciclo menstrual. Fecundación, embarazo y parto.
- Nuevas técnicas de reproducción. Análisis de los diferentes métodos anticonceptivos.
- Las enfermedades de transmisión sexual.
- Hábitos saludables de higiene sexual.
- Realización de investigaciones para contrastar hipótesis sobre problemas relacionados con los procesos de reproducción y sexualidad.
Alimentación y nutrición humanas.
- Las funciones de nutrición. El aparato digestivo. Principales enfermedades. Alimentación y salud. Análisis de dietas saludables. Hábitos alimentarios y su relación con la salud.
- Algunas alteraciones relacionadas con la alimentación.
- Alimentación y consumo. El etiquetado de los alimentos envasados. Los aditivos. La biotecnología en alimentación. Los nuevos alimentos. Conservación e higiene de los alimentos. Alimentación y medio ambiente.
- Anatomía y fisiología del aparato respiratorio. Higiene y cuidados. Alteraciones más frecuentes. El problema el tabaquismo. Los efectos sobre la salud de la contaminación ambiental.
- Anatomía y fisiología del sistema circulatorio. Estilos de vida para una salud cardiovascular.
- El aparato excretor: anatomía y fisiología. Prevención de las enfermedades más frecuentes.
- Valoración que tienen sobre la salud los hábitos de alimentación, higiene, consultas preventivas y cuidado corporal.
- Anatomía y fisiología del aparato excretor. Prevención de las enfermedades más frecuentes.
Las funciones de relación: percepción, coordinación y movimiento:
- La percepción; los órganos de los sentidos; su cuidado e higiene.
- La coordinación y el sistema nervioso: organización y función.
- El sistema endocrino: las glándulas endocrinas y su funcionamiento. Sus principales alteraciones.
- El aparato locomotor. Los fundamentos de una postura correcta. Análisis de los principales problemas de la espalda y su prevención.
- Salud mental. Factores sociales que repercuten en ella. Influencia del medio social y la publicidad en las conductas.
- Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas.
- Actitud responsable ante conductas de riesgo para la salud.
- Tolerancia y respeto por las diferencias individuales físicas y psíquicas.
Bloque 3. Las personas y el medio ambiente. La actividad humana y el medio ambiente.
- Los recursos naturales y sus tipos. Problemas asociados a su obtención y criterios para un uso sostenible.Consecuencias ambientales de la generación y el consumo humano de energía.
- Importancia del uso y gestión sostenible de los recursos hídricos. La potabilización y los sistemas de depuración.
- Los residuos y su gestión. Utilización de técnicas sencillas para conocer el grado de contaminación y depuración del aire, del agua y de los suelos.
- Valoración del impacto de la actividad humana en los ecosistemas.
- Principales problemas ambientales de la actualidad. Impacto de las explotaciones intensivas, de los incendios forestales e importancia de su prevención.
- Problemas ambientales en Portugal y en España.
- Valoración de la necesidad de cuidar del medio ambiente y adoptar conductas solidarias y respetuosas.Reconocimiento de la función que cumplen los diferentes componentes del ecosistema y su contribución al equilibrio del mismo.
Bloque 4. Transformaciones geológicas debidas a la energía externa. La actividad geológica externa del planeta Tierra.
- El relieve terrestre y su representación. Los mapas topográficos: lectura e interpretación
- La formación de rocas sedimentarias.
- Cambios en el relieve: procesos externos que los modifican (Procesos geológicos externos). Factores fundamentales que condicionan el modelado del relieve: tipos de roca y clima.
- Las formas del relieve: alteraciones de las rocas producidas por el aire y el agua. La meteorización.Los torrentes, ríos y aguas subterráneas como agentes geológicos. La sobreexplotación de acuíferos. La acción geológica del hielo y el viento. Dinámica marina.
- Relieves con influencia litológica: relieves graníticos, kársticos y volcánicos.
- El paisaje como resultado de la acción conjunta de los fenómenos naturales y de la actividad humana. Riesgos geológicos relacionados con los procesos externos y su prevención.
- El origen y utilidad del carbón, del petróleo y del gas natural. Valoración de las consecuencias de su utilización y agotamiento. El incremento del efecto invernadero y sus efectos. Medidas imprescindibles para reducir la concentración de CO2 en la atmósfera
- Adquisición de un espíritu crítico frente a las transformaciones que destruyen el paisaje natural. Los efectos de un crecimiento urbano desordenado.
B. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
El bloque 1 se trabaja a lo largo de todas las unidadesUNIDAD 1.- La organización del cuerpo humano
La célula humana Los tejidos humanos
Órganos, aparatos y sistemas
Los trasplantes y la donación de órganos
UNIDAD 2.- La alimentación y la nutrición
La alimentación y la nutrición La dieta
Las enfermedades de origen alimentario La conservación de los alimentos
La comercialización y manipulación de los alimentos
UNIDAD 3.- Aparatos y sistemas que intervienen en la nutrición
La nutrición, un intercambio de sustancias
Aparatos y sistemas que intervienen en la nutrición: digestivo, respiratorio, circulatorio, el medio interno y el sistema linfático, excretor
La salud y la función de nutrición
UNIDAD 4.- La función de relación
La relación Los receptores
La coordinación nerviosa La coordinación hormonal
La respuesta. El aparato locomotor La salud y la función de relación
UNIDAD 5.- La reproducción humana
Sexualidad y reproducción
Los aparatos reproductores masculino y femenino Los gametos y su formación
Los ciclos ovárico y uterino La formación de un nuevo ser Métodos anticonceptivos Reproducción asistida Reproducción y salud
UNIDAD 6.-La salud y la enfermedad
Enfermedades infecciosas y no infecciosas La salud
Las defensas del organismo. La inmunidad Vacunas, sueros y medicamentos
UNIDAD 7.-Cambios en el relieve. Minerales y rocas
La energía cambia la Tierra La dinámica atmosférica La dinámica de la hidrosfera El relieve terrestre
Minerales y rocas
Rocas magmáticas, metamórficas y sedimentarias Los combustibles fósiles
UNIDAD 8.- El modelado del relieve
Los procesos exógenos La meteorización
Acción geológica de las corrientes de agua Acción geológica de las aguas subterráneas Acción geológica del mar
Acción geológica de los glaciares Acción geológica del viento
UNIDAD 9.- La actividades humanas y el medio ambiente
Los recursos naturales Los recursos energéticos Los recursos hídricos
La biodiversidad
Problemas globales y soluciones globales
Dada la extensión del programa y las pocas horas asignadas para impartirlo las últimas unidades se trabajarán de forma más práctica
Unidad 7: lo que se refiere a minerales y rocas se trabajará en laboratorio teniendo como objetivo que los alumnos sean capaces de diferenciar los distintos tipos de rocas y reconocer ejemplares de las más representativas
Unidades 8 y 9 se trabajaran con una pequeña explicación de la profesora, exposiciones de los alumnos sobre fotografías en las que se observa la acción de un determinado agente geológico y resolución de cuestiones por parte de los alumnos sobre la fotografía trabajada
UNIDADES DIDACTICAS SESIONES
Unidad 1.- La organización del ser humano 4
Unidad 2.- Alimentación y nutrición 6
Unidad 3.- Aparatos que intervienen en la nutrición 14
Unidad 4.- La función de relación 10
Unidad 5.- La reproducción 10
Unidad 6.- La salud y la enfermedad 8
Unidad 7.- Cambios en el relieve 4
Unidad 8.- El modelado del relieve 4
Unidad 9.-Las actividades humanas y el medio ambiente 4
EVALUACIÓN UNIDADES FECHA LÍMITE 1ª Evaluación Unidades 1, 2 y 3 7 de diciembre
2º Evaluación Unidades 4 y 5 8 de marzo
3º Evaluación Unidades 6, 7, 8 y 9 7 de junio
C.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Determina los rasgos distintivos del trabajo científico a través del análisis contrastado de algún problema científico o tecnológico de actualidad, así como su influencia sobre la calidad de vida de las personas.
2. Realiza correctamente las experiencias de laboratorio propuestas a lo largo del curso, respetando las normas de seguridad.
3. Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre sociedad, ciencia y tecnología.
4. Describe e identifica los órganos y aparatos humanos implicados en las funciones vitales, utilizando esquemas y representaciones gráficas y establece relaciones entre las diferentes funciones del organismo y describe su funcionamiento
5. Identifica las principales enfermedades relacionadas con la nutrición y valora los hábitos saludables de higiene alimentaria
6. Explica los procesos fundamentales de la digestión y asimilación de los alimentos, utilizando esquemas y representaciones gráficas.
7. Conoce los órganos de los sentidos y el funcionamiento del sistema nervioso y enumera los factores que lo pueden alterar y la forma de prevenirlo.
8. Explica la misión integradora del sistema nervioso ante diferentes estímulos,
9. Explica la función integradora del sistema endocrino. Relaciona las glándulas endocrinas con su función y las causas de sus alteraciones más frecuentes.
10.Localiza los principales huesos y músculos que integran el aparato locomotor.
11.Distingue entre reproducción y sexualidad e interpreta esquemas y dibujos del aparato reproductor y describe el proceso de fecundación
12.Conoce y comprende el funcionamiento de los métodos de control de natalidad y valorar el uso de métodos de prevención de enfermedades de transmisión sexual. 13.Explica los conceptos de salud y enfermedad.
14.Conoce los métodos de prevención de las principales enfermedades relacionadas con la nutrición, la relación y la reproducción así como los hábitos saludables.
15.Recopilar información procedente de diferentes fuentes acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas: efectos de la contaminación, desertización, disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies; analizar dicha información y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales.
16.Relacionar los procesos geológicos externos e internos mediante la explicación del ciclo litológico y su representación esquemática.
17.Identificar las acciones de los agentes geológicos externos en el origen y modelado del relieve terrestre, así como en el proceso de formación de las rocas sedimentarias. 18.Identificar las principales rocas sedimentarias, magmáticas y metamórficas, relacionar su origen con su estructura
19.Realiza correctamente experiencias de laboratorio, respetando las normas de seguridad
2.4.4.- PROGRAMACIÓN 4º ESO: Biología y Geología
A.- CONTENIDOS
Bloque 1. Contenidos comunes.
- Actuación de acuerdo con el proceso de trabajo científico: planteamiento de problemas y discusión de su interés, formulación de hipótesis, estrategias y diseños experimentales, análisis e interpretación y comunicación de resultados.
- Búsqueda y selección de información de carácter científico, utilizando las tecnologías de la información y comunicación y otras fuentes.
- Interpretación de información de carácter científico y utilización de dicha información para formarse una opinión propia, expresarse con precisión y tomar decisiones sobre problemas relacionados con las ciencias de la naturaleza.
- Reconocimiento de las relaciones de la biología y la geología con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente, considerando las posibles aplicaciones del estudio realizado y sus repercusiones.
- Utilización correcta de los materiales e instrumentos básicos de un laboratorio respetando las normas de seguridad y de protección ambiental.
Bloque 2. La evolución de la vida.
- La célula, unidad de vida.
- La teoría celular. La célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos. El mundo microscópico.
- Los procesos de división celular. La mitosis y la meiosis. Características diferenciales e importancia biológica de cada una de ellas.
- Estudio del ADN: composición, estructura y propiedades.
- Los niveles de organización biológicos.
- La herencia y la transmisión de los caracteres.El mendelismo. Las tres leyes de la herencia. Resolución de problemas sencillos relacionados con las leyes de Mendel.
- Genética humana. La herencia del sexo. La herencia ligada al sexo. Estudio de algunas enfermedades hereditarias.
- El fenotipo como resultado de la interacción entre genotipo y medio ambiente.
- Aproximación al concepto de gen. El código genético. Las mutaciones.
- Ingeniería y manipulación genética: aplicaciones, repercusiones y desafíos más importantes. Biotecnología. Obtención del pan y del queso. Las nuevas técnicas biotecnológicas y sus productos. Los alimentos transgénicos. La clonación. El genoma humano.
- Implicaciones ecológicas, sociales y éticas de los avances en biotecnología genética y reproductiva.
- Origen y evolución de los seres vivos. Hipótesis sobre el origen de la vida en la Tierra. Evolución de los seres vivos: teorías fijistas y evolucionistas.
- Datos que apoyan la teoría de la evolución de las especies. Reconocimiento de las principales características de fósiles representativos. Aparición y extinción de especies. Teorías actuales de la evolución. Gradualismo y equilibrio puntuado.
- Valoración de la biodiversidad como resultado del proceso evolutivo. El papel de la humanidad en la extinción de especies y sus causas.
- Estudio del proceso de la evolución humana.
Bloque 3. Las transformaciones en los ecosistemas.
- La dinámica de los ecosistemas.
- Análisis de las interacciones existentes en el ecosistema: las relaciones tróficas. Ciclo de materia y flujo de energía. Identificación de cadenas y redes tróficas en ecosistemas terrestres y acuáticos. Ciclos biogeoquímicos.
- Elaboración e interpretación de cadenas, redes y pirámides tróficas, en ecosistemas terrestres y acuáticos.
- Las sucesiones ecológicas. La formación y la degradación de los suelos. Impacto de los incendios forestales e importancia de su prevención.
- La modificación del medio ambiente por parte de los seres vivos y las adaptaciones de los seres vivos a su entorno. Los cambios ambientales en la historia de la Tierra.
- Planificación, realización y difusión de algún estudio experimental que permita contrastar hipótesis sobre las relaciones en el ecosistema y analizar las interacciones entre los factores atmosféricos, litológicos y biológicos.
- Introducción de los conceptos de equilibrio ecológico y regulación de los ecosistemas, relacionándolos con medidas que eviten el deterioro del medio ambiente.
- Autorregulación del ecosistema: las plagas y la lucha biológica.
- Cuidado y respeto como parte esencial de la protección del medio natural. Valoración del papel desarrollado por el ser humano en su entorno. Necesidad de una sostenibilidad planetaria.
- Principales ecosistemas de Portugal
Bloque 4. La Tierra, un planeta en continuo cambio.
- La historia de la Tierra. El origen de la Tierra. El tiempo geológico: ideas históricas sobre la edad de la Tierra. Principios y procedimientos que permiten reconstruir su historia. Utilización del actualismo como método de interpretación.
- Los fósiles, su importancia como testimonio del pasado. Los primeros seres vivos y su influencia en el planeta. La información geológica, climática y paleo-ecológica aportada por los fósiles.
- Las eras geológicas: ubicación de acontecimientos geológicos y biológicos importantes. Identificación de algunos fósiles característicos.
- Reconstrucción elemental de la historia de un territorio a partir de una columna estratigráfica sencilla. Interpretación de un corte geológico sencillo.
- La tectónica de placas y sus manifestaciones. El problema del origen de las cordilleras: algunas interpretaciones históricas. El ciclo de las rocas.
- La teoría de la deriva continental de Wegener. Pruebas del desplazamiento de los continentes. Carencia de una explicación causal de su movimiento.
- Distribución de volcanes y terremotos. Las dorsales y el fenómeno de la expansión del fondo oceánico.
- Interpretación del modelo dinámico de la estructura interna de la Tierra.
- Las placas litosféricas y sus límites. Interacciones entre procesos geológicos internos y externos. Formación de las cordilleras: tipos y procesos geológicos asociados.
- La tectónica de placas, una revolución en las Ciencias de la Tierra. Utilización de la tectónica de placas para la interpretación del relieve y de los acontecimientos geológicos. El motor del movimiento de las placas.
- Valoración de las consecuencias que la dinámica del interior terrestre tiene en la superficie del planeta.
B. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
BLOQUE 1
Se trabaja a lo largo del desarrollo de todas las unidades
BLOQUE 2
UNIDAD 1.- La célula unidad de vida
La teoría celular
La estructura de las células: célula procariótica y célula eucariótica Las funciones celulares
UNIDAD 2.- Las bases de la herencia
Los ácidos nucleicos: ADN y ARN
El ADN y la información genética. El código genético. La transmisión del ADN La división celular: mitosis y meiosis
Los ciclos de vida y la meiosis
UNIDAD 3.- La herencia de los caracteres
Las leyes de Mendel
La teoría cromosómica de la herencia Alteraciones del modelo mendeliano La genética del sexo
Alteraciones genéticas
UNIDAD 4.- La ingeniería genética
Qué es la ingeniería genética
Otras técnicas de ingeniería genética Las aplicaciones de la ingeniería genética
BLOQUE 3
UNIDAD 5.- El origen de la vida y su evolución
El origen de la vida y la biodiversidad Teorías sobre el origen de la biodiversidad La teoría de Darwin
El Neodarwinismo y el saltacionismo Adaptación, especiación y biodiversidad Las pruebas de la evolución
La evolución humana.
UNIDAD 6.- Ecosistemas I: Los componentes de los ecosistemas
El ecosistema y los factores ambientales Los factores abióticos
Los factores bióticos
UNIDAD 7.- Ecosistemas II: materia y energía
Las relaciones tróficas. Cadenas y redes tróficas El flujo de energía y el ciclo de matería
Los parámetros tróficos y las pirámides ecológicas Los ciclos biogeoquímicos
UNIDAD 8.- Ecosistemas III: el equilibrio
La tendencia al equilibrio: las sucesiones
El mantenimiento del equilibrio: la autorregulación La pérdida del equilibrio: los impactos
La protección del equilibrio: la sostenibilidad.
BLOQUE 4
UNIDAD 9.- La Tierra y su dinámica
Métodos de estudio de la estructura interna de la Tierra La estructura de la geosfera
La dinámica de la geosfera La teoría de la tectónica de placas La evolución de la litosfera Pruebas de la tectónica de placas.
El último debate ¿cuál es el motor de las placas?
UNIDAD 10.-Las manifestaciones de la dinámica terrestre
Los efectos de la dinámica de las placas litosféricas El magmatismo
El metamorfismo
La deformación de las rocas Los procesos geológicos exógenos La relación entre procesos geológicos
UNIDAD 11.- El modelado del relieve terrestre
El relieve, un visión global Los relieves litológicos Los relieves climáticos Los relieves estructurales Los relieves costeros.
UNIDAD 12.- La historia de la Tierra
El registro estratigráfico
La interpretación del registro estratigráfico El calendario de la historia de la Tierra
UNIDADES DIDACTICAS SESIONES
Unidad 1. La célula unidad de vida 6 sesiones
Unidad 2. Las bases de la herencia 10 sesiones
Unidad 3. La herencia de los caracteres 10 sesiones
Unidad 4. La ingeniería genética 8 sesiones
Unidad 5. El origen de la vida y su evolución 9 sesiones
Unidad 6. Ecosistemas I 6 sesiones
Unidad 7. Ecosistemas II 9 sesiones
Unidad 8. Ecosistemas III 6 sesiones
Unidad 9. La Tierra y su dinámica 10 sesiones
Unidad 10. Las manifestaciones de la dinámica terrestre 10 sesiones Unidad 11. El modelado del relieve terrestre 6 sesiones
Unidades Nº sesiones Fecha Límite 1ª Evaluación Unidad 1 y 2 Unidad 3 y 4 16 sesiones. 18 sesiones 20 - octubre 30- noviembre 2ª Evaluación Unidad 5 y 6 Unidad 7 y 8, 15 sesiones 15 sesiones 23 enero 28 febrero 3ª Evaluación Unidad 9 y 10 Unidad 11 y 12 20 sesiones 12 sesiones 30- abril 11 - junio
C.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identifica las estructuras características de la célula procariótica, eucariótica, vegetal y animal, relaciona cada uno de los elementos celulares con su función biológica.
2. Conoce la molécula de ADN y su organización
3. Describe la reproducción celular, señala las diferencias principales entre meiosis y mitosis, así como la finalidad de ambas.
4. Resuelve problemas sencillos de transmisión de caracteres hereditarios, incluyendo los relacionados con enfermedades en el hombre, aplicando los conocimientos de las leyes de Mendel.
5. Interpreta el papel de la diversidad genética (intraespecífica e interespecífica) y las mutaciones a partir del concepto de gen; valora críticamente las consecuencias de los avances actuales de la ingeniería genética.
6. Expone razonadamente algunos datos sobre los que se apoya la teoría de la evolución, así como las controversias científicas, sociales y religiosas que suscitó esta teoría. 7. Relaciona la evolución y distribución de los seres vivos, destaca sus adaptaciones más
importantes con los mecanismos de selección natural, que actúan sobre la variabilidad genética de cada especie.
8. Explica cómo se produce la transferencia de materia y energía a lo largo de una cadena o red trófica; identifica en un ecosistema los factores desencadenantes de desequilibrios y reconoce las estrategias para restablecer el equilibrio del mismo. 9. Explica las principales adaptaciones de los seres vivos a los diferentes medios
naturales.
10.Describe la intervención de la especie humana en el medio.
11.Explica los impactos ambientales más importantes y conoce algunas medidas para prevenir o atenuar sus efectos negativos en el medio ambiente.
12.Reconoce en la naturaleza o mediante modelos (fotos, diapositivas o vídeos), indicadores de procesos erosión, transporte y sedimentación en el relieve, e indica el agente causante.
13.Explica las principales manifestaciones de la dinámica interna de la Tierra (seísmos, volcanes, cordilleras, pliegues, fallas…) a la luz de la Tectónica Global.
14.Interpreta y realiza mapas de placas litosféricas y sitúa en ellos las zonas más activas. 15.Indica las diversas unidades temporales de la historia de la Tierra, y explica la
importancia de los fósiles como testimonios estratigráficos y paleobióticos.
16.Identifica y describe hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante, conoce y situa algunos de los cambios más notables de su larga historia utilizando modelos temporales a escala.
