La Casa del Poder Judicial

Español

Tarea 1

o

5

Fragmento del artículo “La Casa del Poder Judicial” Autora: Guadalupe Lozada León Relatos e historias en México Número 96

La Casa del Poder Judicial

A un lado del Palacio Nacional se erige la Suprema Corte. Por Guadalupe Lozada León

Los esfuerzos para contar con una institución en materia de justicia son anteriores a la fundación de la nación en 1821. En 1814, en plena Guerra de Independencia, José María Morelos y Pavón firmó el decreto constitucional para la Libertad de la América Mexicana, más conocido como Constitución de Apatzingán, en el que se consideró la instauración de un Supremo Tribunal de Justicia. A pesar de que este decreto nunca entró en vigor, el Tribunal sí llegó a establecerse en el poblado michoacano de Ario, aunque por avatares de la guerra tuvo una efímera vida...

Fue hasta la caída de Iturbide en 1823 que se instaló un nuevo congreso constituyente, el cual aprobó el 24 de enero de 1824 el Acta Constitutiva de la Federació n Mexicana, publicada el 31 del mismo mes. Este incipiente código, ant ecedente inmediato de la primera constitución del país, establecía la división de poderes dentro de una república representativa, popular y federal.

Para administrar “pronta, completa e imparcialmente” la justicia, se depositaba el ejercicio del Poder Judicial en la Suprema Corte, así como en los tribunales que se establecerían en cada entidad, aunque se reservaba de marcar en la consti tución las facultades de esta naciente instancia.

Para el 4 de octubre de 1824, el paí s entraba de lleno a su etapa constitucional al promulgarse la Constitución Federal de los Estados Unidos Mexicanos que esta blecía para su organización y régimen interno, la división de poderes. En tal virtud, de acuerdo con el artículo 74, el Ejecutivo recaería en el Presidente de la República: el Legislativo en dos cámaras, la de Diputados y la de Senadores, según lo expuesto en el artículo 7, y el “Poder Judicial” de la Federaci ón residía en la Suprema Corte de Justicia, en los tribunales de circuito y en los juzgados de distrito como constaba en el artí culo 123. Entonces la Suprema

Corte comenzó actividades una vez elegidos sus miembros fundadores, y para marzo de 1825 se instaló en el ala norte del Palacio Nacional.

1.- El artículo anterior a qué clase de texto pertenece.

Instructivo. Expositivo. Periodístico.

Literario. b c d

a

2.- ¿Qué clase de información presenta?

Definición de “La Casa del Poder Judicial”. Explicación de un concepto gramatical.

Relato histórico de “La Casa del Poder Judicial”. Ubicación de “La Casa del Poder Judicial”.

b c d a

Porque la Suprema Corte de Justicia no encuentra lugar para establecerse. Porque la ley no lo permitió.

Porque sólo es un fragmento del artículo. Sí tiene cierre.

b c d a

Copretérito. Pretérito compuesto. Futuro.

Pretérito perfecto. b c d

a

2.- ¿En qué documento se consideró la instauración de un Supremo Tribunal de Justicia?

3.- ¿En qué fecha el país entraba de lleno a su etapa constitucional al promulgarse la Constitución Federal de los Estados Unidos Mexicanos que establecía, para su organización y régimen interno, la división de poderes.

5.- Todo texto está organizado por una introducción, desarrollo y cierre. ¿Por qué razón el texto histórico anterior no cuenta con un cierre?

...para el 4 de octubre de 1824, el país entraba de lleno a su etapa constitucional...

4.- Subraya con color rojo la frase adverbial del texto que se encuentra en cursiva.

1.- El Texto que se encuentra subrayado en la oración, en qué tiempo se encuentra conjugado?

R=

R=

Español

_{Tarea 2}

Analiza y contesta

1.- ¿Qué recibió como obsequio el rey?

LOS DOS HALCONES

2.- Elige el inciso que de acuerdo a la lectura tenga el significado de la palabra cetrería. (Consulta tu diccionario)

a) Dos pichones de halcón.

a) Arte de criar peces y mariscos, fomentando su reproducción.

b) Dos pichones de águila.

b) Arte de criar, domesticar y adiestrar a los halcones. c) Dos pichones de gorrión.

c) Arte de criar conejos para aprovechar su carne y sus productos.

d) Dos pichones de cuervo.

d) Cultura, cultivo y cuidado de los puercos.

Un rey recibió como obsequio dos pichones de halcón y los entregó al maestro de cetrería para que los entrenara. Pasados unos meses, el instructor le comunicó que uno de los halcones estaba perfectamente educado, pero que no sabía qué le sucedía al otro; no se había

movido de la rama desde el día de su llegada al palacio, e incluso había que llevarle el alimento hasta allí. El rey mandó a llamar a curanderos y sanadores de todo tipo, pero nadie pudo hacer volar al ave. Encargó entonces la misión a miembros de la corte, pero nada sucedió; por la ventana de sus habitaciones, el monarca veía que el pájaro continuaba inmóvil. Publicó por fin un bando entre sus súbditos solicitando ayuda, y a la mañana siguiente vio al halcón volar ágilmente por los jardines. Traedme al autor de

ese milagro - dijo- Enseguida le presentaron a un campesino.- ¿Tú hiciste volar al halcón? ¿Cómo lo lograste? ¿Eres

mago, acaso? Entre feliz e intimidado, el hombrecito explicó: - No fue difícil, su Alteza, sólo corté la rama.

El pájaro se dio cuenta de que tenía alas y se lanzó a volar.

4.- ¿Quién consiguió que el halcón volara?

5.- ¿Qué fue lo único que hizo el campesino para que el halcón volara?

3.- El instructor le comunicó al rey que uno de los halcones estaba perfectamente educado, ¿qué pasaba con el otro halcón?

a) El maestro de cetrería.

a) Salía de palacio a buscar su propio alimento.

a) Cortó la rama donde estaba el halcón. b) Un curandero.

b) No se había movido de la rama desde que llegó.

b) Lo domesticó mejor que el maestro de cetrería. c) Un campesino.

c) Se enfermó y no comía.

c) Le abrió las alas y lo ayudó a volar. d) Un miembro de la corte.

d) Volaba por todo el palacio y no le hacía caso a su alimento.

d) Le dió mucha comida para motivarlo.

Español

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Tarea 3

DISFRUTA TU CAFÉ.

Un grupo de profesionistas triunfadores en sus respectivas carreras, se reunió para visitar a su antiguo profesor. Pronto la charla se vino en quejas acerca del interminable “estrés” que les producía el trabajo y la vida en general.

El profesor les ofreció café, fue a la cocina y pronto regresó con una cafetera grande y una selección de tazas de porcelana, plástico, vidrio, cristal, algunas sencillas y baratas, otras decoradas y otras realmente exquisitas. Tranquilamente les dijo que escogieran una taza y que sirvieran un poco del café recién preparado.

Cuando lo hubieron hecho, el viejo maestro se aclaró la garganta y con mucha calma y paciencia se dirigió al grupo: “Se habrán dado cuenta que las tazas que lucían bonitas se terminaron primero y

quedaron pocas de las más sencillas y baratas; lo que es natural, ya que cada quien prefiere lo mejor para sí mismo. Ésa es realmente la causa de muchos de sus problemas relativos al “estrés”:- Continuó:- Les aseguro que la taza no le añadió calidad al café.

En verdad la taza solamente disfraza o reviste lo que bebemos. Lo que ustedes querían era el café, no la taza, pero instintivamente buscaron las mejores. Después se pusieron a mirar las tazas de los demás. Ahora piensen en esto: La vida es el café. Los trabajos, el dinero, la posición social, etc. son meras tazas, que le dan forma y soporte a la vida y el tipo de taza que tengamos no define ni cambia realmente la calidad de vida que llevemos.

A menudo, por concentrarnos sólo en la taza dejamos de disfrutar el café.

¡Disfruten su café! La gente más feliz no es la que tiene lo mejor de todo sino la que hace lo mejor con lo que tiene, así pues, recuérdenlo:

* Vivan de manera sencilla. * Tengan paz.

* Amen y actúen generosamente. * Sean solidarios y solícitos. * Hablen con amabilidad. El resto déjenselo a Dios.

Y recuerden que: la persona más rica no es la que tiene más, sino la que necesita menos... DISFRUTA TU CAFÉ...

1.- ¿A quién visitó el grupo de profesionales?

2.- ¿De qué comenzaron a quejarse los amigos que visitaron al profesor?

3.- El profesor, ¿qué fue lo que sacó para tomar el café y que habían de porcelana, plástico, vidrio, cristal, unas sencillas y baratas, otras decoradas y exquisitas?

4.- ¿Cuáles fueron las tazas que prefirieron los del grupo?

5.- ¿El profesor con qué comparó a la vida?

c) Cafeteras.

c) Las que lucían bonitas.

c) Con el estrés. d) Portalápices. d) Las de barro. d) Con la paz. b) Tazas. b) Las de metal.

b) Con las tazas más bonitas. a) Cucharas.

a) Las más baratas.

a) Con el café.

a) A su antiguo profesor.

a) Del café que preferían tomar. d) A un amigo que vendía café.

d) De que no podían resolver todos los problemas de la vida en general. c) A sus compañeros de la universidad.

c) De la taza que quería cada uno. b) A un trabajador que preparaba café.

b) Del estrés que les producía el trabajo. Analiza y contesta

La leyenda del Sol y la Luna

Antes de que hubiera día y noche en el mundo, se reunieron los dioses en Teotihuacán.

¿Quién alumbrará al mundo? preguntaron. Un dios arrogante que se llamaba Tecuciztécatl dijo: Yo me encargaré de alumbrar al mundo. Después los dioses preguntaron:

¿Y quién más? Se miraron unos a otros, y ninguno se atrevía a ofrecerse para aquel oficio.

Sé tú el otro que alumbre. Le dijeron a Nanahuatzin que era un dios humilde y callado. Él accedió con buena voluntad.

Aún no estaba decidido quién sería el Sol y quién sería la Luna. Para convertirse en el Sol o en la Luna, los dos dioses tenían que hacer una ceremonia que incluía un rito donde tenían que atravesar un aro de fuego. Cuando comenzó la ceremonia los demás dioses dijeron:

¡Tecuciztécatl, entra tú en el fuego! y él hizo el intento de echarse, pero le dio miedo y no se atrevió. Lo intentó otra vez. Cuatro veces probó, pero no se decidía a brincar a través del aro de fuego. Los demás dioses entonces dijeron:

¡Nanahuatzin, ahora prueba tú! y este dios cerró los ojos, se concentró y decidido, con agilidad de un jaguar, de un gran salto atravesó el aro de fuego.

Cuando Tecuciztécatl vio que Nanahuatzin se había echado al fuego, se avergonzó de su cobardía y sólo entonces también se aventó.

Después los dioses sorprendidos por el valor y el enojo de Nanahuatzin miraron hacia el este y dijeron: Por ahí apareció Nanahuatzin convertido en Sol y fue cierto. Era tan fuerte y poderoso que nadie lo podía mirar porque lastimaba a los ojos.

Después apareció Tecucitécatl hecho Luna. Era hermoso pero no tenía el mismo poder que el Sol. En el mismo orden en que entraron en el fuego, los dioses aparecieron por el cielo hechos Sol y Luna.

Desde entonces hay día y noche en el mundo.

1.- Las leyendas sirven para:

Transmitir una narración de generación en generación. Estar enterado de las noticias más importantes.

Llevar un registro de los hechos históricos. Conocer cómo es la vida en otros lugares. b

c d a

2.- Como todas las leyendas, la que leíste tiene aspectos reales y otros fantásticos. De los siguientes, ¿cuál es fantástico?

Decir que el Sol y la Luna son dioses convertidos en astros. Decir que los jaguares son animales que tienen gran agilidad.

Decir que existió un lugar que tiene como nombre Teotihuacán. Decir que la intensidad de la luz del Sol impide verlo directamente. b c d a Analiza y contesta

Español

Tarea 5

Analiza y contesta Parte 2

1.- ¿Cuál de las siguientes partes del texto describe al dios Nanahuatzin?

2.- ¿Cuál de las siguientes partes del texto es una comparación?

3.- ¿En cuál de las siguientes partes del texto se observa la repetición intencional de unas palabras?

4.- El momento culminante de esta leyenda dice:

Observa que la palabra remarcada se escribe con “C”. Una razón para que esa sea su ortografía es la siguiente:

Se deriva de la palabra decidir, la cual lleva “C”.

Un dios arrogante que se llamaba Tecucitécatl dijo: Yo me encargaré de alumbrar al mundo. Se miraron unos a otros, y ninguno se atrevía a ofrecerse para aquel sacrificio.

Todas las palabras con ese sonido acabadas en ido, llevan “C”.

¡Tecucitécatl, entra tú en el fuego! Y él hizo el intento de echarse pero le dio miedo y no se atrevió.

Antes de que hubiera día y noche en el mundo, se reunieron los dioses de Teotihuacán.

Todas las palabras con ese sonido que empiezan con de , llevan “C”.

Lo intentó otra vez, otra vez y otra vez, cuatro veces probó, pero no se decidía a brincar a través del aro de fuego.

Se concentró y decidido, con la agilidad de un jaguar, de un gran salto atravesó el aro de fuego.

Es una palabra que funciona como adjetivo y los adjetivos se escriben con “C”.

Después apareció Tecucitécatl hecho Luna. Era hermoso pero no tenía el mismo poder que el Sol.

¡Nanahuatzin, ahora prueba tú! y este dios, cerró los ojos, se concentró y decidido, con agilidad de jaguar, de un gran salto atravesó el aro de fuego.

En el mismo orden en que entraron en el fuego, los dioses aparecieron por el cielo hechos Sol y Luna.

b b b c c c d d d a a a

¡Nanahuatzin! ¡Ahora prueba tú!

Por ahí aparecerá Nanahuatzin convertido en Sol.

Sé tú el que alumbre Le dijeron a Nanautzin, que era un dios humilde y callado.

Cuando Tecucitécatl vio que Nanhuatzin se había echado al fuego, se avergonzó de su cobardía y sólo entonces también se aventó.

b c d a

Español

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Tarea 7

¿QUÉ DESCUBRIÓ NIKOLA TESLA?

Nikola Tesla nació el 10 de julio de 1856 en un pequeño pueblo

llamado Smillan (Croacia). Su padre fue un sacerdote ortodoxo. Estudió en Gratz y Viena y terminó su educación en París. El sico serbo-norteamericano trabajó desde 1884 como asistente de Thomas A. Edison. Más tarde creó su propio laboratorio en Nueva York, en 1891 ya había inventado una buena can dad de disposi vos de gran u lidad. Tesla en una rueda de prensa anunció un motor de rayos cósmicos, cuando se le preguntó si era más poderoso que el radiómetro Crooke, él contestó: “miles de veces más poderoso”. En 1891 patentó lo que un día podría conver rse en su más famosa invención, la base para la transmisión inalámbrica de corriente eléctrica conocida como la

Bobina Transformadora Tesla. Nikola valoraba que sus inventos ayudaran a la

humanidad por encima de cualquier premio o reconocimiento, incluso

económico, lo que en aquella época y mucho menos hoy día, ningún cien fico o inventor estaría dispuesto a ofrecer a la sociedad.

Tesla estaba fascinado por la energía radiante y su posibilidad de conver rse en energía libre y gratuita. Sabía que era posible tomar energía directamente “conectándose a la verdadera fuerza de la naturaleza”.

La energía dirige la economía de las naciones y la meta de vida de Tesla, fue hacer la energía eléctrica igualmente accesible y disponible para todas las personas en cualquier lugar del sistema y eso lo hundió.

Fue objeto directo de ataques personales, de intentos de manchar su brillante carrera, de aislarlo en la más absoluta de las miserias.

Durante la temporada que Tesla trabajó con Edison le admiraba, pero éste no lo respetaba, le hacía trabajar 18 horas al día durante los siete días de la semana. A su muerte la historia fue manipulada, intentó borrar su huella y exaltar a hombres como Edison quién fue proclamado el padre de la energía y que se unió sin reparo a las crí cas contra Tesla a pesar de que sin él, Edison no hubiera sido nadie. Murió a los 86 años.

a) De Alexander Graham Bell. b) De Thomas Alba Edison. c) De Benjamin Franklin. d) De Marie Curie.

1.- ¿De quién fue asistente Nikola Tesla?

a) La radio. b) El telescopio.

c) Los rayos X.

d) Bobina Transformadora de Tesla.

2.- ¿Cómo se llamó la más grande invención de Nikola?

4.- ¿Qué era lo que tenía fascinado a Tesla?

5.- ¿Qué es lo que hundió a Tesla?

a) La energía radiante.

b) La creación de muchos dispositivos. c) La inteligencia de Thomas Alba Edison. d) Apoyar al gobierno a acrecentar la economía. 3.- ¿Cuál era la intención de Nikola con sus inventos?

a) Ganar muchos premios Nobel.

b) Ayudar a la humanidad de manera gratuita. c) Ser remunerado por sus aportes a la ciencia.

d) Ayudar a Thomas Alba Edison y ser reconocido.

a) Tratar de negociar con los dirigentes para

compartir la economía.

b) Crear la energía y servirle a Edison.

c) Hacer la energía gratuita y accesible para todos. d) El no patentar sus inventos.

Los meteorólogos empezaron a dar nombre a los huracanes para facilitar la comunicación entre ellos y el público en general en caso de peligro.

Al principio los huracanes se les bautizaba con el santo del día en que afectaba a la zona, por ejemplo: en 1825 fue el huracán de “Santa Ana” o el de “San Felipe” en 1876. Pero el primer meteorólogo que usó un nombre de mujer para referirse a un huracán fue el australiano Clement Wragge, a finales del siglo XIX. No fue hasta 1953 que desde América se tomó la iniciativa de nombrar las tormentas únicamente con nombres de mujer. En 1978 se decidió dar nombres también de hombres a las tormentas en el Pacífico Norte Oriental y en 1979 la Organización Meteorológica Mundial y el Servicio Meteorológico de Estados Unidos incorporaron nombres alternos de hombres y mujeres para nombrar las tormentas.

Cada año, se prepara una lista de nombres para la próxima temporada de huracanes, la lista contiene un nombre por cada letra del alfabeto, (las letras Q, U, X, Y Z no se incluyen debido a que pocos nombres empiezan con esas letras). Estas listas se repiten cada seis años, y se cambian los nombres cuando el nombre de un huracán ha sido retirado.

Los nombres de huracanes muy destructivos se retira, quedando en los registros históricos, y son sustituidos por otros que inician con la misma letra. Cualquier país gravemente afectado por un huracán puede solicitar que se retire ese nombre. Esto significa que ese nombre no podrá ser utilizado al menos durante 10 años y así evitar posibles confusiones.

La lista completa de nombres del 2011 fue: Arlene, Bret, Cindy, Don, Emily, Frankin, Gert, Harvey, Irene, Jose, Katia, Lee, María, Nate, Ophelia, Philippe, Rina, Sean, Tammy, Vinc, Whitney.

La lista completa del 2012: Alberto, Beryl, Chris, Debby, Ernesto, Florence, Gordon, Helene, Isaac, Joyce, Kirk, Leslie, Michael, Nadine, Oscar, Patty, Rafael, Sandy, Tony, Valerie, William.

¿POR QUÉ SE DAN NOMBRE A LOS HURACANES, CICLONES O TORMENTAS TROPICALES?

c)Para festejar cada año su santo.

d)Para clasificarlos en huracanes destructivos, medio destructivos o inofensivos. b)Para identificarlos por su nombre y llevar un registro del acontecimiento.

a)Para facilitar la comunicación entre ellos y el público en general en caso de peligro. 1.- ¿Por qué los meteorólogos empezaron a nombrar a los huracanes?

2.- ¿Al principio cómo bautizaban a los huracanes?

a) En 1935. b) En 1953 c) En 1978. d) En 1593.

a) Con el nombre de su descubridor. b) Con nombres de hombre. c) Con nombres de santos. d) Con nombres de mujer.

3.- ¿En qué año se tomó la iniciativa de nombrar las tormentas únicamente con nombres de mujer?

a) Porque existen pocos nombres con esas letras.

Porque los pocos nombres que existen con esas letras son feos.

b)

c) Porque no existen esas letras en otros idiomas.

Por mayoría de votos decidieron que no se utilizaran esas letras.

d)

4.- Escribe las letras del alfabeto que no se incluyen en la lista de nombres para los huracanes. 5.- ¿Cuál es el motivo por el cual no se incluyen dichas letras?

Español

_{Tarea 8}

Matemáticas

Tarea 1

?

1.- Nicolás tiene una alcancía y diariamente deposita en ella $ 7.00 exactamente, de acuerdo a lo anterior, ¿cuál de las siguientes cantidades de dinero jamás estará contenida en la alcancía de Nicolás?

2.- Se tienen los siguientes números en una recta numérica: 108, 135, 153, 171, 180. De los incisos elige el número del cual son divisores.

es divisor de 72 porque X = 72

3.- Elige de las siguientes combinaciones de números cuál es la que no completa correctamente el enunciado del recuadro.

4.- ¿Cuál de las siguientes fracciones es equivalente al valor que completa correctamente la recta numérica?

5.- ¿Qué número de los siguientes con tres cifras decimales se encuentra justamente a la mitad de 8.16 y 8.172? a) 8.166 b) 8.267 c) 8.165 d) 8.168 3 5 4 9 7 4 3 6

Matemáticas

_{Tarea 2}

Analiza y contesta

1.- Ulises revisó su computadora y se dio cuenta de que de los gigabytes estaban ocupados por todos sus archivos. De acuerdo a lo anterior, ¿cuántos gigabytes están ocupados en su computadora?

a) 312 formas. a) 0.0541 a) 3.14 b) 256 formas. b) 0.0346 b) 2.25 c) 264 formas. c) 0.0451 c) 2.15 d) 301 formas. d) 0.0632 d) 3.24

2.- Carlos compró caramelos, de los cuales 4 son de fresa, 4 de mango y 4 son de naranja, si planea repartirlos entre sus 4 sobrinos de tal manera que a cada uno le toquen 3 dulces, ¿de cuántas formas diferentes podrá repartir los dulces entre sus sobrinos?

3.- Una batería de 3.7 volts. puede hacer funcionar una lámpara por 82 minutos, si el consumo de energía de la lámpara es constante, entonces, ¿cuántos volts de la batería son consumidos por 1 minuto de uso?

18 8 a) 8.446 cm. a) 462.23 cm. b) 9.412 cm. b) 454.31 cm. c) 7.226 cm. c) 449.88 cm. d) 8.263 cm. d) 502.36 cm.

4.- Don Roberto compró 14.76 pies de alambre de cobre en la ferretería. Si cada pie equivale a 30.48 cm. entonces, ¿cuántos centímetros de alambre compró en total?

5.- Una pulgada mide 2.54 cm. Si la tubería usada para la casa de César es de 3 de pulgada de diámetro, entonces, ¿cuál es el diámetro de la tubería de César en cm?

1 3

Matemáticas

Tarea 3

1.- ¿Cuál de las siguientes cantidades no es equivalente a las demás?

2.- ¿Cuáles son los términos que faltan en la siguiente sucesión?

3.- ¿Cuáles son los términos que faltan en la siguiente sucesión? 0.15, 0.30, ,1.20, 2.40, A) 6 y 48 B) 0.60 y 4.80 C ) 1.50 y 2.30 D ) 0.40 y 0.50 A) 35.5 kilómetros. 15.5 kilómetros. 36.5 kilómetros. 35 kilómetros. B) ) C _D ) 1 4

5.- En un maratón los competidores deben recorrer una distancia de 42 kilómetros. Para lo anterior recorrerán un circuito de 6 kilómetros por vuelta. Si el corredor del primer lugar ya lleva 5 vueltas, y , ¿cuántos kilómetros lleva recorridos hasta ese momento?

A) 1380 2070 3000 2550 B) ) C D ) 3 5

Matemáticas

_{Tarea 4}

1.- De entre todas las expresiones que se muestran a continuación, selecciona la que posee el valor más elevado.

2.- Pablo está invitado a una fiesta y no sabe cómo ir vestido, tiene 4 pantalones distintos, 6 playeras diferentes, 2 pares de tenis y un par de zapatos. Considerando las prendas con que dispone, ¿de cuántas maneras distintas puede ir vestido Pablo?

3.- Una máquina industrial tiene la capacidad de producir 3,780 botellas de plástico durante una hora y media de producción continua, de acuerdo a esto, ¿cuál es la producción de dicha máquina cada 10 minutos? 7 9 12 15 a) $ 415.00 b) $ 368.00 c) $ 376.00 d) $ 436.00 a) 0.55 centavos. b) 0.47 centavos. c) 0.71 centavos. d) 0.66 centavos.

4.- Sebastián y sus 4 amigos quieren comprar un telescopio que tiene un precio de $ 1,840.00 ¿Cuánto debe cooperar cada uno si su contribución debe ser equitativa?

5.- Adolfo compró una caja que contiene 120 clavos, dicha caja tuvo un costo de $ 67.00. Considerando lo anterior, ¿cuál fue el valor de cada clavo?

Matemáticas

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Tarea 5

1.- Una empresa realizó un examen a 130 personas para ocupar varias plazas de trabajo, pero sólo 13 personas lo aprobaron. ¿Qué porcentaje de personas aprobó el examen?

2.- ¿Qué se necesita hacer para calcular la mitad de una fracción?

3.- Si el 5% de una cantidad es 69, ¿cuál es esa cantidad?

4.- El boleto para una función de teatro cuesta $120, pero hacen un descuento de 25% si se paga con anticipación. ¿Cuánto pagaríamos por cuatro boletos con el descuento?

10% 1380 $120.00 15% 690 $480.00 1% 1500 $450.00 20% 540 $360.00 b b b c c c d d d a a a

Multiplicar el denominador de la fracción por 2.

Dividir el denominador de la fracción por 2. Sumar el denominador de la fracción por 2. Restar el denominador de la fracción por 2. b

c d

a

5.- Ernesto pesa 80 kg. ¿A cuántas libras equivale su peso, si una libra es igual a 0.454 kg?

172.1 libras. 36.32 libras. b c 176.2 libras. 34.38 libras. d a

Matemáticas

_{Tarea 6}

Analiza y contesta

Bicicleta $1840.00 Horno de microondas $1048.00

Tableta electrónica $1480.00 Televisión $1408.00. b

c d

a

1.- El papá de Ana le dio un billete de $1000.00, 4 billetes de $100.00 y 8 monedas de $10.00 ¿Para cuál de las siguientes cosas le alcanza a Ana, sin que le sobre dinero?

2.- La mamá de Miguel tiene 3 faldas, 2 tipos suéter y 3 blusas distintas. ¿De cuántas formas distintas puede vestirse?

3.- Las tías de Luis quieren adornar el patio con listones, una de ellas tiene dos, uno mide 80 cm y el otro 60 cm. Quieren cortar ambas piezas en pedazos de la misma longitud sin desperdiciar nada. ¿De qué tamaño deben ser los pedazos si se quieren utilizar los más grandes?

4.- Ángel compró 36 botellas con de litro de agua cada una para repartirlas después de un partido de fútbol. ¿Cuántos litros de agua compró en total?

De 6 formas. De 20 cm. litros. De 18 formas. De 7 cm. litros. De 36 formas. De 5 cm. litros. De 3 formas. De 30 cm. litros. b b b c c c d d d a a a 3 4 108 144 432 4 108 4 98 2 -- - -

-$11.00 cada uno. $11.20 cada uno. $12.00 cada uno.

$10.12 cada uno. b c d

a

5.- La maestra hizo equipos de cinco alumnos cada uno para donar productos al servicio médico de la Cruz Roja. Si las gasas cuestan $56.00, ¿cuánto deberá pagar cada integrante del equipo de Juan?

Matemáticas

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Tarea 7

1.- El papá de Pablo vende un terreno en $369 452.00. En el precio, ¿qué posición ocupa el número 9?

2.- Miguel compró un traje en $2 540.00 Si llevaba únicamente billetes de $20.00, ¿cuántos billetes usó para pagar?

3.- Mary fue a comprar al mercado kg de naranja y kg de limón. Si todo lo colocó en una sola bolsa, ¿Cuánto pesa en total la bolsa?

4.- Una camioneta con capacidad de carga de 3.5 toneladas, transporta 1.25 toneladas de piñas. ¿Cuántas toneladas le faltan para llegar a su capacidad de carga?

5.- Cristina fue a empeñar un anillo que cuesta $596.00 Si por cada peso que cuesta el anillo, le cobran $0.01 de intereses al mes, ¿cuánto tendrá que pagar de intereses por un mes?

Unidades de millar. 127 billetes. 1.75 Centenas. 1220 billetes. 2.25 Unidades. 1270 billetes. 2.30 Decenas de Millar. 122 billetes. 1.25 b b b b c c c c d d d d a a a a $0.60 b $5.96 $59.60 c $596.00 d a 2 3 17 12 7 12 5 7 5 4 3 4 -- - -

-Matemáticas

_{Tarea 8}

Analiza y contesta

1- Al tramo de una carretera se le colocarán 349.5 km de malla. ¿Cuántos metros de malla se utilizarán?

2.- Una receta de cocina dice:

“Por cada gramo de azúcar se tendrá que colocar un gramo de harina”

Si María utiliza 3.250 kg de azúcar, ¿cuás gramos de harina le tendrá que colocar?

b c d a 349 500.0 m. 0.0035 gramos. 70 000 árboles. 34 950.0 m 0.0325 gramos. 7 000 árboles. 3 495.0 m 325 gramos. 700 árboles. 349.5 m. 3250 gramos. 70 árboles. b b b c c c d d d a a a

5.- Luis cortó el pasto de un jardín en forma de triángulo cuya base mide 80 cm y la altura de 1 metro, ¿Qué superficie cortó?

3.- El terreno de Roberto mide 7 hectáreas y desea colocar árboles de guayaba, con una separación de 10 m cada uno. ¿Cuántos árboles de guayaba tendrá que comprar?

4.- Si 7 centímetros equivalen a 0.07 metros, ¿cuál de las siguientes opciones muestra la fracción equivalente a este número en metros?

4 000 cm 0.4 m. 8 metros cm.2 b 2 c a _{d 0.8 m.} 7 1 7 10 7 100 7 1000 - - -