Distrito Escolar Independiente de Aldine
ESCUELA SECUNDARIA
2017- 2018
¡PLANEAMOS PARA EL FUTURO!
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE DE ALDINE
¡Producir los MEJORES estudiantes de la Nación!
MISIÓN
Existimos para formar a cada estudiante académica y socialmente para que sea: un pensador profundo y crítico
una persona que soluciona problemas un ciudadano responsable y productivo
CREENCIAS Y COMPROMISOS FUNDAMENTALES
1. Creemos que cada estudiante es capaz de aprender al nivel o por encima del nivel de su grado
y que tendrá igualdad de oportunidad para hacerlo.
Ofreceremos igualdad de acceso a una educación de calidad sin distingo de raza, ingreso familiar, sexo, lengua materna, necesidades especiales o lugar de residencia. Asignaremos los recursos para garantizar la igualdad de condiciones a fin de que cada estudiante alcance su pleno potencial.
2. Creemos que Aldine ISD puede alcanzar niveles más altos de desempeño mediante metas
claras que establezcan expectativas altas al rendimiento académico de los estudiantes.
Eliminaremos las brechas en el rendimiento académico entre y dentro de los grupos de estudiantes.
3. Creemos en el valor de los padres de familia como los primeros y los mejores maestros de sus
hijos y que la comunidad debe participar activamente en la formación de todos los niños.
Mejoraremos los resultados educativos de nuestros estudiantes reuniendo el apoyo de los padres de familia, abuelos, cuidadores, empresas, funcionarios elegidos y designados, organizaciones cívicas y de fe, universidades, agencias médicas y de servicio social, de los líderes y personal del distrito y de los estudiantes.
4. Creemos en el valor de cada empleado; en su capacidad de crecimiento personal y
profesional; y en facultar a cada uno para que sea responsable por la toma de decisiones alineadas con la visión del distrito escolar.
Trataremos a cada empleado con imparcialidad, fortaleceremos a cada uno para que se centre en tener un desempeño alto y lo haremos responsable por producir resultados que contribuyan al rendimiento de los estudiantes.
5. Creemos que todos los ambientes deben brindar apoyo, estar libres de peligro y ser seguros. Nos aseguraremos que los ambientes de aprendizaje y de trabajo sean seguros y estén libres de peligro para que cada estudiante y empleado alcancen altos niveles de desempeño.
Dra. Viola García...………Presidenta Rose Ávalos..…...……....…..………... Vicepresidenta Steve Mead...……….………...Secretario Paul Shanklin...……….……Subsecretario Patricia Ann Bourgeois………....……….. Miembro Conception ―Connie‖ Esparza……...……….Miembro Dra. Kimberly Booker...……….Miembro
Dra. Wanda Bamberg….……….… Superintendente de las Escuelas Dr. Archie Blanson……….…… ….. Superintendente Adjunto Dra. Sara Ptomey...………..Superintendente Asistente de Currículo e Instrucción Dra. Selina Chapa...………Superintendente Asistente de
Recursos Humanos Dra. Tamika Alford-Stephens.……….. .Superintendente Asistente de
Finanzas M. Kaye DeWalt. ………...Superintendente Asistente
y Asesora Legal Kenneth Knippel… ……….… Superintendente Asistente de
la Administración Abel Garza…..………. Superintendente Asistente de Relaciones con el Gobierno y la Comunidad Dr. Todd Davis……… Superintendente Asistente de las Escuelas Secundarias Mable Holt ……….. Superintendente Asistente de las Escuelas Medias Patricia Leon-Wade ..……. Superintendente Asistente de las Escuelas Primarias - Región 2 Dra. Janet Ray………….... Superintendente Asistente de las Escuelas Primarias - Región 3 Dra. Rosalinda Rodríquez...Superintendente Asistente de las Escuelas Primarias - Región 1 Ann Stockwell ……….. Superintendente Asistente de las Escuelas Intermedias
JUNTA DIRECTIVA
PERSONAL DE CURRÍCULO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
T
ÍTULOA
DMINISTRATIVON
OMBRESuperintendente Asistente de Currículo e Instrucción Dra. Sara Ptomey
Director Ejecutivo de Currículo e Instrucción Carlos Barrón
Directora Ejecutiva de Educación Especial Katherine Seals
Directora Ejecutiva de Evaluación, Rendición de Cuentas y Mejoramiento de las Escuelas
Dawn Ayers-Rodríquez
Directora de Guía y Orientación / Estudiantes en Riesgo Dra. Charlotte J. Davis
Director de Deportes Richard Delgado
Directora de Servicios Deportivos Sandra Mader
Director de Servicios Deportivos Dre′ Thompson
Director de Artes Interpretativas Refugio Rodríguez
Director de Educación Profesional y Técnica Franklin Higgins
Director de Programa de Educación Profesional y Técnica Jaime Guerra
Director de Programa de Educación Profesional y Técnica Gregory Harper
Directora de Programa de Educación Profesional y Técnica Brooke Martin
Director de Programa de Educación Profesional y Técnica Robert Thomas
Director de Programa de Educación Profesional y Técnica Will Tillis
Directora del Programa de ESL a Nivel Secundario Karen Krall
Directora del Programa de ESL a Nivel Secundario Christine Kujawa
Director del Programa de Matemáticas a Nivel Secundario Baron Hannsz
Directora del Programa de Ciencias a Nivel Secundario Xandra Earlie
Directora del Programa de Estudios Sociales a Nivel Secundario Deborah Johnson
Directora de Artes Visuales Dra. Michaelann Kelley
Directora del Programa de Servicios Bibliotecarios Cynthia Buchanan
Coordinadora de Servicios Financieros para los Estudiantes Denise Keaton
Directora de Programa de Educación Especial Tracy Bailey
Directora de Programa de Educación Especial Kathy Gray
Directora de Educación ESL Betsy Haisler
Directora de Estudios Académicos Avanzados Twiana Collier
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE DE ALDINE
2520 W. W. Thorne Blvd., Houston, Texas 70033 281–449–1011 Estimado Padre de Familia:
Los años de la secundaria se pasan muy rápido y queremos que su hijo esté preparado. Es por esto que la Guía de Planeación y Descripción de los Cursos es uno de los folletos más importantes que usted recibirá de Aldine ISD este año escolar. Le insto a repasarlo con su hijo y a comenzar inmediatamente a crear metas educativas y un plan, lo que tendrá una repercusión importante en su futuro educativo y en su carrera.
Las investigaciones demuestran que los estudiantes tienden a tener más éxito cuando sus padres se involucran en la planeación de su educación. Al hablar de las metas educativas con su hijo, usted enfatiza su interés en las asignaturas que toma, las calificaciones que gana y la ruta laboral que escoge. Para ayudarle, su escuela puede fijar con gusto una reunión entre usted, su hijo y el consejero escolar. La Guía de Planeación y Descripción de los Cursos también contiene información importante sobre la clasificación de los niveles académicos, planes de graduación, el puesto de un estudiante en la clase; cómo ganar créditos universitarios en la escuela secundaria; sobre la Liga Interescolar Universitaria (UIL, por sus siglas en inglés) y requisitos de la National Collegiate Athletic Association (NCAA, por sus siglas en inglés); información sobre los exámenes, entre muchos otros temas.
En la 83.a sesión legislativa de Texas, los legisladores aprobaron la Ley 5 de la Cámara que cambió los requisitos de graduación para los estudiantes de secundaria. La Ley 5 de la Cámara (HB 5, por sus siglas en inglés) permite una mayor flexibilidad al seleccionar sus cursos con el fin de prepararles para tomar la ruta tradicional de ingreso a una universidad o para entrar directamente a la fuerza laboral.
La Ley 5 de la Cámara también creó el nuevo Plan Básico de Graduación de la Secundaria que brinda a los estudiantes la oportunidad de obtener un Endoso, graduarse como estudiante ―Distinguido‖ y recibir Reconocimientos al Desempeño tanto en su expediente académico y como en su diploma. Los estudiantes de secundaria actuales pueden graduarse con el Plan Mínimo (se requiere permiso especial); con el Plan Recomendado o el Plan Distinguido u, optar por graduarse con el nuevo Plan Básico de Graduación obteniendo un endoso. Nuestra meta en Aldine es graduar a todos nuestros estudiantes con un Endoso y como estudiantes Distinguidos.
Además de cambiar los requisitos de graduación, la Ley HB 5 redujo de 15 a 5 pruebas la cantidad de pruebas de Fin de Curso (EOC, por sus siglas en inglés) de la prueba de Preparación Académicas del
Estado de Texas (STAAR) requeridas para recibir un diploma de secundaria. Las pruebas de Fin de Curso incluyen ahora Inglés I, Inglés II, Álgebra I, Biología e Historia de EE.UU. Las pruebas de Inglés combinan la lectura y la escritura en una sola prueba de Inglés I y en una sola prueba de Inglés II.
El consejero escolar de su hijo está en capacidad para ayudarle a monitorear los cursos y los créditos de su hijo para cumplir con los requisitos de graduación. Es nuestra meta que cada estudiante inscrito en una escuela de Aldine reciba un diploma de secundaria. Recuerde que para que su hijo se gradúe, deberá aprobar todo el trabajo escolar de secundaria y alcanzar las puntuaciones necesarias en las pruebas EOC de STAAR. Es importante que usted mantenga la comunicación con el consejero escolar de su hijo para así garantizar el cumplimiento de los requisitos de graduación.
El éxito de su hijo en la secundaria jugará un papel importante al decidirse su futuro con respecto a la Universidad, a un instituto técnico, las fuerzas armadas y, por último, al lugar de trabajo. Sus palabras de estímulo, su interés en las metas y planes educativos, en las calificaciones y en la asistencia de su hijo pueden significar la diferencia entre el éxito o el fracaso.
Atentamente,
Dra. Wanda Bamberg, Ed.D. Superintendente de las Escuelas
TABLA DE CONTENIDOS
GUÍA DE PLANEACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA
Declaración de objetivos del Distrito Escolar Independiente de Aldine .….…. i
Junta Directiva y Oficina Central de Administración ………...……… ii
Personal de currículo de la Escuela Secundaria………. iii
Carta de la Superintendente...………iv
Introducción...………... 1
Requisitos de graduación y pruebas aprobadas - Ley 5 de la Cámara- 83.a...2
Plan Básico de Graduación de la Escuela Secundaria de Aldine ISD……...6
Programa de subsidios TEXAS ….……….……….….18
Información de becas y ayuda financiera...….………..… . ... 18
Planes de graduación de la escuela secundaria y escala de calificación….…19 Requisitos de clasificación y de crédito para la graduación ……….…… 20
Requisito de STAAR ……….……20
Niveles de trabajo académico ………..21
Regular...………... 21
Colocación Pre-AP . ………...21
Criterios/Normas para entrar a los cursos Pre-AP…….……….….. 22
Encounters: programa de Aldine para estudiantes con dotes y talento...22
Colocación Avanzada (AP)………....25
Apelaciones - Nivel de trabajo académico...26
Educación Especial ………..26
Academia de Inglés Acelerado ………... 27
Calificación y evaluación………...……… .27
Reportes de calificación ……….. .27
Política sobre el registro oficial de calificaciones ..………....27
Asistencia y ausencias ………..…………...27
Ausentismo escolar.….………...………...28
Llegada tarde y salida temprana ……….………....28
Cuadro de Honor / Lista de Mérito ……….. ………..28
Tabla de contenidos…..Continuación
Proceso de selección de los cursos ………28
Programa de estudios.….………..28
Cambios en el horario de cursos...……….. …… 28
Excepciones a los cambios en el horario después de la fecha de cierre..29
Información adicional sobre los cursos.…….………29
Matemáticas……….………....30
Exenciones de Educación Física...………...31
Exenciones por actividades de Educación Física fuera de la escuela...31
Educación en Salud ………31
Reglamentación sobre el vestuario para actividades físicas...………..32
Deportes………..………..…….32
Cobro por materiales.….……….……...32
Créditos locales y estatales ……….……….32
Bellas Artes ……….……….…….32
Cursos de preparación laboral..…….……… 32
Crédito dual ……… ……….…..33
Información sobre los exámenes ……… . . . . 34
Exenciones del examen final de un curso ………...36
Puesto en la clase ………….….………..38
Puntos de calificación ponderada……….…...…...39
Oportunidades educativas adicionales ……….…...40
Cursos articulados ……… . ..40
Escuela Secundaria G. W. Carver de Tec. Aplicada, Ing. y las Artes …. 40 Escuela Secundaria Victory Early College ……… 40
Programa del Diploma de Bachillerato Internacional(IB)...… 40
Centro de Educación W.T. Hall ……….. …… . 40
Escuela Virtual ……….………. . 40
Cursos por correspondencia……….…… . 41
Clases nocturnas de secundaria en la universidad comunitaria…………. . 41
Cursos de la Escuela de Verano ……….…… 41
Crédito por los cursos de la secundaria tomados en 8.o y 7.o grados……... 41
Reforzamiento académico….……….………...42
Enseñanza académica en el hogar o en escuelas sin acreditación……..…...42
Crédito mediante un examen...….………..………....43
Crédito mediante un examen de competencias…...…...44
Graduación……...………...……… ...45
Requisitos de la UIL/NCAA……….……..………...47
Directorio de escuelas secundarias...………..……..56
Política de no discriminación .………...…...58
GUÍA DE PLANEACIÓN
Esta guía de planeación para la escuela secundaria fue concebida para ayudar a los estudiantes y a sus padres para planear la selección de los cursos del año escolar 2017 – 2018
La selección de los cursos y la planificación para la escuela secundaria implican la toma de decisiones educativas que involucran a los estudiantes, el consejero escolar, los profesores y los padres. Es importante tomar estas decisiones con cuidado, teniendo en cuenta objetivos personales, metas educativas y los planes para la vida después de la secundaria.
El asistir a los estudiantes en la selección de los cursos adecuados es una función importante del consejero escolar. Los estudiantes y los padres deben sentirse con la libertad para comunicarse con el personal de consejería en cualquier momento del proceso de selección de los cursos ya sea llamando por teléfono o visitando la escuela. Es preferible fijar una cita para comodidad de los padres.
Invitamos a cada estudiante a usar esta guía al planear todo su programa de secundaria. Al usar esta guía, los estudiantes crearán un plan de estudios de cuatro años que incluye una opción laboral.
La información contenida en esta guía está sujeta a cambios.
Distrito Escolar Independiente de Aldine
ESCUELA SECUNDARIA
2017 – 2018
Guía de Planeación de la Escuela Secundaria 2 2017-2018 La Ley 5 de la Cámara (HB 5, por sus siglas en inglés) es una ley aprobada en la 83.ra sesión legislativa de Texas la cual cambió los requisitos de graduación de los estudiantes que inician el 9.o grado en el año escolar 2014-2015. HB 5 fue creada para permitir mayor flexibilidad en la selección de sus cursos de nivel secundario a fin de prepararles, ya sea, para tomar la ruta tradicional para ingresar a la universidad o para entrar directamente a la fuerza laboral. La nueva ley creó el Plan Básico del Diploma de
Secundaria, el cual permite a los estudiantes obtener un endoso en una de las cinco áreas siguientes: • Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas (STEM, por sus
siglas en inglés), • Comercio e Industrias, • Servicios Públicos, • Artes y Humanidades, y • Estudios Multidisciplinarios
Conforme a la Ley 5 de la Cámara, un estudiante que inicia el 9.o grado en el año escolar 2014-2015 o después deberá matricularse en los cursos necesarios para cumplir con los requisitos del Programa Básico de la Secundaria y con los requisitos para obtener al menos un endoso.
El nuevo Plan Básico de Graduación de la Escuela Secundaria reemplaza los Planes de Graduación Mínimo, Recomendado y de Logro con Distinción; pero permite a un estudiante actualmente en el 9.o o en el 10.o o en el 11.o grado optar por graduarse bajo uno de los planes actuales u optar por el plan de graduación nuevo creado por la Ley 5 de la Cámara.
La Ley 5 de la Cámara también redujo de 15 a 5 las Pruebas de Fin de Curso (EOC, por sus siglas en inglés) de Preparación Académica del estado de Texas (STAAR) que los estudiantes deben aprobar para recibir un diploma de secundaria. Ellas son:
• Inglés I • Inglés II • Álgebra I • Biología
• Historia de EE.UU.
Las pruebas de Inglés combinan la lectura y la escritura.
Se obtiene un endoso cuando un estudiante finaliza una secuencia de cursos en un área de concentración de estudios. Para recibir un endoso, el estudiante debe completar satisfactoriamente los requisitos del Programa Básico de la Escuela Secundaria (FHSP, por sus siglas en inglés) y,
• un curso adicional en Matemáticas avanzadas = un total de 4 créditos en Matemáticas • un curso adicional en Ciencias avanzadas = un total de 4 créditos en Ciencias
• dos (2) créditos en cursos electivos, además de los créditos que exige el FHSP
Requisitos de graduación y pruebas aprobados por la Ley 5 de la Cámara 83.ra Sesión Legislativa de Texas
Los estudiantes pueden recibir endosos en las siguientes áreas de especialización:
Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés). El endoso en
ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) incluye cursos directamente relacionados con las ciencias, como las ciencias del medioambiente, la tecnología, ciencias de la computación, la ingeniería y, las matemáticas avanzadas.
Comercio e Industrias. Incluye cursos directamente relacionados con la administración de las
bases de datos, tecnología de la información, comunicaciones, contabilidad, finanzas, mercadotecnia, diseño gráfico, arquitectura, construcción, soldadura, logística, tecnología automotriz, ciencias agrícolas, calefacción, ventilación y aire acondicionado.
Servicios al Público. Incluye cursos directamente relacionados con las ciencias de la salud, los
servicios humanos, la educación y capacitación, el gobierno y la administración pública y la seguridad y el orden público.
Artes y Humanidades. Incluye cursos directamente relacionados con las ciencias políticas, los
idiomas, los estudios culturales, la literatura inglesa, la historia y las bellas artes.
Estudios Multidisciplinarios. Este endoso permite a un estudiante completar cursos prescritos
de cada una de las cuatro áreas de asignaturas básicas, cursos de colocación avanzada de cada una de las cuatro áreas de las asignaturas básicas o cuatro cursos avanzados dentro de una de las áreas de especialización o entre áreas de especialización sin seguir una secuencia coherente.
Los estudiantes deben ganar 26 créditos para graduarse del FHSP con un endoso.
Cada estudiante de 8.o grado completa un plan de estudios (plan de 4 años) en base a los
resultados de una evaluación de carreras laborales tomada en el Curso Exploración de las Carreras en la escuela media. El plan de estudios indica cuál de las áreas de endoso estudiará el estudiante. Los estudiantes pueden obtener más de un endoso y se les permite cambiar su endoso original a solicitud. El plan de estudios se envía a la casa para el comentario y la aprobación de los padres.
¿QUÉ ES UN ENDOSO?...CONTINUACIÓN
Un estudiante puede obtener el nivel de Logro con Distinción completando con éxito lo siguiente: • Un total de cuatro (4) créditos en Matemáticas que deben incluir Álgebra II • Un total de cuatro (4) créditos en Ciencias y
• Los requisitos curriculares para obtener al menos un (1) endoso
EJEMPLO DE UN PLAN DE ESTUDIOS ACADÉMICOS
La Ley 5 de la Cámara permite a un estudiante hacerse merecedor de un reconocimiento al desempeño en su diploma y en su registro oficial de calificación al completar uno de los siguientes requisitos:
• 12 horas en cursos de crédito dual con calificación de A o B; • obtiene un título básico universitario mientras está en la secundaria; • demuestra competencias en bilingüismo y alfabetismo en dos idiomas; • una prueba de Colocación Avanzada (AP) (puntaje de 3 o más alto);
• una prueba del Bachillerato Internacional (IB, por sus siglas en inglés) (puntaje de 4 o más alto);
• PSAT (National Merit/Commended Scholar);
• SAT (puntaje combinado de 1250 en lectura crítica y matemáticas);
• ACT (puntaje combinado de 28), o al obtener una licencia o una certificación con base en una industria
Hay más información acerca de los planes de graduación establecidos por la Ley HB 5, sobre los endosos y sobre mucho más en las páginas que siguen. Si tiene preguntas específicas acerca de la ley HB 5 o acerca de los planes de graduación y de sus requisitos, comuníquese con el consejero escolar en el plantel educativo de su hijo.
La Ley 5 de la Cámara ordena a los consejeros escolares y/o funcionarios administrativos de la escuela repasar las opciones del Plan Personal de Graduación (PGP, por sus siglas en inglés) con cada
estudiante de noveno grado y con sus padres/tutor. Cada año escolar, las escuelas de 9.o grado realizarán un reunión PGP para hablar sobre el plan de estudios elegido para su estudiante, sobre los endosos y sobre los planes y opciones post-secundaria (universidad y carrera).
Usted recibirá una invitación a una reuniónpor correo postal y la misma invitación se enviará a la casa con el estudiante. Favor de sacar tiempo para acudir con su estudiante a esta reunión importante. Esperamos reunirnos con usted y con su hijo para trabajar juntos en un plan de éxito para la travesía educativa de su hijo.
RECONOCIMIENTOS AL DESEMPEÑO
6 2017-2018
PLAN BÁSICODEL DIPLOMA DE GRADUACIÓNCON ENDOSODE ALDINE ISD
Este plan es para los estudiantes que comienzan el 9.o grado en el año escolar 2014-2015
Es opcional para los estudiantes que entraron al 9.o grado con anterioridad al año escolar 2014-2015, si cumplen con los requisitos
DISCIPLINA CRÉDITOS REQUISITOS
Artes del Lenguaje – Inglés
4.0 Inglés I, II, III,
Curso de Inglés Avanzado seleccionado de entre :
Inglés IV Preparación para la universidad
Géneros Literarios Humanidades Hablar en Público III Inglés Comercial Interpretación Oral III Debate III
Redacción Investigativa y Técnica Estudio Independiente en Expresión Oral Estudio Independiente en Inglés Estudio Independiente en Periodismo Periodismo Avanzado: Anuario III, Periódico III
Literatura y Composición Inglesas AP
Bachillerato Internacional Estudios del Lenguaje A 1 Nivel Superior Aplicaciones de la Comunicación
Periodismo de Radio y Televisión Avanzado III
• Inglés I y II para Hablantes de Otras Lenguas (ESOL) pueden sustituir a Inglés I e Inglés II solamente para los estudiantes con dominio limitado del inglés que están en el nivel principiante o en el nivel intermedio según lo demuestran sus competencias en el idioma inglés.
Matemáticas 4.0 Álgebra I • Geometría
Curso de Matemáticas avanzadas - * Álgebra II (recomendado) Curso de Matemáticas avanzadas seleccionado de entre:
Razonamiento Algebraico Precálculo
Razonamiento Cuantitativo Avanzado (AQR) Estadística AP
Cálculo AB AP Cálculo BC AP
Ciencias de la Computación AP
Estudios Matemáticos IB Nivel Medio (Eisenhower HS) Matemáticas IB Nivel Medio (Eisenhower HS)
Matemáticas IB Nivel Superior (Eisenhower HS)
Matemática más Extensa IB Nivel Medio (Eisenhower HS)
Estadística y Gestión del Riesgo – Educación Profesional y Técnica (CTE)
* Álgebra II es obligatoria para los estudiantes que se especializan en STEM.
Ciencias 4.0 Biología, Biología AP o Biología IB
Física y Química Integradas (IPC) o un curso en Ciencias avanzadas Dos (2) cursos en Ciencias avanzadas seleccionados de entre:
* Química, Química AP o Química IB
* Física, Principios de Tecnología, Física AP, o Física IB
Ciencia Acuática Astronomía
Ciencias de la Tierra y del Espacio
Sistemas Medioambientales, Ciencias del Medio Ambiente AP Sistemas Medioambientales IB (Eisenhower High School) Investigación y Diseño Científicos (CTE)
Anatomía y Fisiología (CTE)
Diseño y Solución de Problemas en Ingeniería (CTE) Microbiología Médica (CTE)
Fisiopatología (CTE)
Ciencias de los Animales - Avanzada (CTE)
Ciencias de las Plantas y del Suelo - Avanzada (CTE) Ciencia Forense (CTE)
* Química y Física son obligatorios para los estudiantes especializándose en STEM.
Estudios Sociales 3.5 Estudios en Geografía Mundial
Estudios en Historia Universal (Requisito local del distrito de Aldine ISD) Estudio en Historia de EE.UU. a partir de la Reconstrucción
Gobierno de los EE.UU. Economía con Énfasis
en la Libre Empresa y sus Beneficios
PLAN BÁSICO DEL DIPLOMA DE GRADUACIÓN CON ENDOSO DE ALDINE ISD …CONTINUACIÓN
Idioma distinto al inglés
2.0 Los créditos deben ser en dos niveles cualesquiera de un mismo idioma.
Educación Física 1.0 El crédito requerido puede ser de cualquier combinación de los siguientes cursos que otorgan entre medio crédito y un crédito.
Fundamentos del Buen Estado Físico Personal Educación de Aventura/al Aire Libre
Actividades Aeróbicas
Deportes de Equipo o Deportes Individuales
El crédito para cualquiera de los cursos listados anteriormente puede obtenerse mediante la participación en:
Deportes JROTC
Un crédito para cualquiera de los cursos listados anteriormente puede obtenerse mediante la participación en:
el Equipo de Baile la Banda de Marcha Animadoras/Porristas
Educación en Salud 0.5 Educación en Salud (Requisito local del distrito de Aldine ISD)
Principios de Ciencia de la Salud o JROTC Nivel II pueden satisfacer este requisito. Expresión Oral 0.5 Aplicaciones Profesionales (Requisito local del distrito de Aldine ISD)
Bellas Artes 1.0 Un crédito de entre los siguientes cursos:
Arte Nivel I, II. III o IV Danza Nivel I, II, III o IV Música Nivel I, II, III o IV Teatro Nivel I, II, II o IV
Principios y Elementos del Diseño Floral (CTE)
Especialidades/Cursos Electivos
5.0 Cuatro créditos de una de las siguientes áreas de especialidad:
• Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) - El endoso en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) incluye cursos directamente relacionados con las ciencias, incluyendo las ciencias del medioambiente, la tecnología, ciencias de la computación, la ingeniería y, las matemáticas avanzadas
• Comercio e Industrias – incluye cursos directamente relacionados con la administración de las bases de datos, informática, comunicaciones, contabilidad, finanzas, mercadotecnia, diseño gráfico, arquitectura, construcción, soldadura, logística, tecnología automotriz, ciencias agrícolas, calefacción, ventilación y aire acondicionado.
• Artes y Humanidades - incluye cursos directamente relacionados con las ciencias políticas, los idiomas, los estudios culturales, la literatura inglesa, la historia y las bellas artes.
• Estudios Multidisciplinarios - permite a un estudiante completar cursos prescritos de cada una de las cuatro áreas de asignaturas básicas, cursos de colocación avanzada de cada una de las cuatro áreas de asignaturas básicas o cuatro cursos avanzados dentro de una de las áreas de endoso o entre áreas de endoso sin una secuencia coherente.
1 Crédito de entre los cursos listados y aprobados por el State Board of Education para los grados 9 hasta 12.
8 2017-2018 (Se requiere permiso especial para estudiar con este programa)
Este plan está disponible para los estudiantes que comienzan la secundaria en 2014-2015.
DISCIPLINA CRÉDITOS REQUISITOS
Artes del Lenguaje Inglés 4.0 Inglés I, II, III,
Curso de Inglés Avanzado seleccionado de entre :
Inglés IV Preparación para la universidad
Géneros Literarios Humanidades Hablar en Público III Inglés Comercial Interpretación Oral III Debate III
Redacción Investigativa y Técnica Estudio Independiente en Expresión Oral Estudio Independiente en Inglés Estudio Independiente en Periodismo Periodismo Avanzado: Anuario III, Periódico III
Literatura y Composición Inglesas AP
Bachillerato Internacional Estudios del Lenguaje A 1 Nivel Superior Aplicaciones de la Comunicación
Periodismo de Radio y Televisión Avanzado III
Inglés I y II para Hablantes de Otras Lenguas (ESOL) pueden sustituir a Inglés I e Inglés II solamente para los estudiantes con dominio limitado del inglés que se encuentran en el nivel principiante o en el nivel intermedio según demuestran sus competencias en el idioma inglés.
Matemáticas 3.0 Álgebra I • Geometría
Curso de Matemáticas avanzadas seleccionado de entre: * Álgebra II
Precálculo
Razonamiento Cuantitativo Avanzado (AQR) Razonamiento Algebraico
Estadística AP Cálculo AB AP Cálculo BC AP
Ciencias de la Computación AP
Estudios Matemáticos IB Nivel Medio (Eisenhower HS) Matemáticas IB Nivel Medio (Eisenhower HS)
Matemáticas IB Nivel Superior (Eisenhower HS)
Matemática más Extensa IB Nivel Medio (Eisenhower HS)
Estadística y Gestión del Riesgo – Educación Profesional y Técnica (CTE)
* Álgebra II es obligatoria para los estudiantes que se especializan en STEM.
Ciencias 3.0 Biología
Física y Química Integradas (IPC) o un curso en Ciencias avanzadas Dos (2) cursos en Ciencias Avanzadas seleccionados de entre:
Química, Química A, o Química IB
Física, Principios de Tecnología, Física AP, o Física IB Ciencia Acuática
Astronomía
Ciencias de la Tierra y del Espacio
Sistemas Medioambientales, Ciencias del Medio Ambiente AP Sistemas Medioambientales IB (Eisenhower High School) Investigación y Diseño Científicos (CTE)
Anatomía y Fisiología (CTE)
Diseño y Solución de Problemas en Ingeniería (CTE) Microbiología Médica (CTE)
Fisiopatología (CTE)
Ciencias de los Animales - Avanzada (CTE)
Ciencias de las Plantas y del Suelo - Avanzada (CTE) Ciencia Forense (CTE)
* Química y Física son obligatorios para los estudiantes especializándose en STEM.
Estudios Sociales 3.5 Estudios en Geografía Mundial
Estudios en Historia Universal (Requisito local del distrito de Aldine ISD) Estudios en Historia de EE.UU. a partir de la Reconstrucción
Gobierno de EE.UU. Economía con Énfasis
en la Libre Empresa y sus Beneficios
0.5 Economía con Énfasis en la Libre Empresa y sus Beneficios
PLAN BÁSICO DE GRADUACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE ALDINE ISD…….CONTINUACIÓN
A partir del otoño de 2014, las universidades comunitarias públicas, institutos técnicos y universidades
estatales públicas no extenderán a los estudiantes subsidios Iniciales (IY, por sus siglas en inglés) del Subsidio TEXAS.
La información sobre becas y ayuda financiera se puede obtener a través de la oficina del consejero escolar de cada escuela secundaria y/o a través del portal web del Distrito de Aldine. Exhortamos a los estudiantes a presentar la solicitud para las becas cuando cumplan con los requisitos. Los estudiantes también pueden
encontrar información sobre las becas y ayuda financiera en la oficina de ayuda financiera de su universidad. Se recomienda y es esencial presentar la solicitud a tiempo para optar por las becas.
Idioma distinto al inglés
2.0 Los créditos deben ser en dos niveles cualesquiera de un mismo idioma.
Educación Física 1.0 El crédito requerido puede ser de cualquier combinación de los siguientes cursos que otorgan entre medio crédito y un crédito.
Fundamentos del Buen Estado Físico Personal Educación de Aventura/al Aire Libre
Actividades Aeróbicas
Deportes de Equipo o Deportes Individuales
El crédito para cualquiera de los cursos listados anteriormente puede obtenerse mediante la participación en:
Deportes JROTC
Un crédito para cualquiera de los cursos listados anteriormente puede obtenerse mediante la participación en:
el Equipo de Baile la Banda de Marcha Animadoras/Porristas
Educación en Salud 0.5 Educación en Salud (Requisito local del distrito de Aldine ISD)
Principios de Ciencia de la Salud o JROTC Nivel II pueden satisfacer este requisito. Expresión Oral 0.5 Aplicaciones Profesionales (Requisito local del distrito de Aldine ISD)
Bellas Artes 1.0 Un crédito de entre los siguientes cursos:
Arte Nivel I, II. III o IV Danza Nivel I, II, III o IV Música Nivel I, II, III o IV Teatro Nivel I, II, II o IV
Principios y Elementos del Diseño Floral (CTE) Cursos electivos 3.0 Seis y medio créditos de cualquiera de lo siguiente:
la lista de cursos aprobados por el State Board of Education para los grados 9 a 12.
TOTAL DE CRÉDITOS 22
Programa de Subsidios TEXAS (a la Excelencia, el Acceso y el Éxito)
19 2017-2018
P
LANESDEG
RADUACIÓN DE LAE
SCUELAS
ECUNDARIAD
ISPONIBLES ENA
LDINEI. S. D.
(En base a los requisitos de TEA)PLAN DE GRADUACIÓN Entró al 9.o grado en 2014-2015 y en fecha posterior o es actualmente un estudiante de
secundaria que opta por este plan. PLAN BÁSICO DE GRADUACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA CON ENDOSO 26 créditos PLAN BÁSICO DE GRADUACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA
(Se requiere permiso especial para estudiar en este plan.)
22 créditos
ESCALA DE CALIFICACIÓN DE ALDINE ISD
ESCALA DE CALIFICACIÓN 90 – 100 A 80 – 89 B 75 – 79 C 70 – 74 D 0 – 69 F
La clasificación de los estudiantes de nivel secundario se basa en el número cumulativo de créditos ganados en los grados del 9 al 12. Los estudiantes que no hayan cumplido, al principio de un nuevo año escolar, con los requisitos de clasificación para el nivel académico (grado) siguiente, serán reclasificados.
La reclasificación de los estudiantes se basa en los créditos ganados a más tardar el comienzo de cada año escolar y/o, después de haber completado el primer semestre (de primavera). La excepción a esto son los estudiantes en tercer año de secundaria quienes han completado cursos para graduarse a tiempo. Estos estudiantes serán reclasificados al 12.ogrado una vez se haya determinado que cumplen con los requisitos para graduarse en junio del año escolar actual.
Algunos estudiantes pudieran tener suficientes créditos para satisfacer los requisitos de clasificación para el próximo nivel académico (grado), pero se encuentran en el nivel de grado correcto en base a la fecha en que entraron al 9.o grado. Estos estudiantes permanecerán en su clasificación actual.
El cuadro a continuación detalla los requisitos de clasificación y de graduación para todos los estudiantes de la escuela secundaria. Estudiantes de secundaria 9.o – 12.o grados 26 créditos para graduarse
Requisitos para la clasificación en segundo año de secundaria
Créditos: 6 - 11.5
Requisitos para la clasificación en tercer año de secundaria
Créditos: 12 – 17.5
Requisitos para la clasificación en cuarto año de secundaria
Créditos: 18+
Comenzando en el año escolar 2011-2012, la Agencia de Educación del Estado de Texas (TEA) implementó los exámenes STAAR en las escuelas primaria, media y secundaria. Durante la 83.a Sesión Legislativa de Texas los legisladores aprobaron la Ley 5 la cual redujo de 15 pruebas a 5 el número de pruebas de Fin de Curso (EOC) del Sistema de Evaluaciones de la Preparación Académica del Estado de Texas (STAAR) requeridas para recibir un diploma de secundaria. Las cinco pruebas incluyen Inglés I, Inglés II, Álgebra I, Biología e Historia de Estados Unidos. Las pruebas de inglés combinan la lectura y la escritura en un solo examen tanto en Inglés I como en Inglés II.
Para que los estudiantes tomen parte en la ceremonia de graduación, éstos deberán pasar todo el trabajo escolar de secundaria necesario y deberán obtener puntajes requeridos en las pruebas STAAR EOC. Se permite a los estudiantes graduandos tomar sus exámenes finales temprano para que cumplan con los requisitos de graduación.
REQUISITOS DE CLASIFICACIÓN Y CRÉDITO PARA LA GRADUACIÓN
en
ALDINE, CARVER, DAVIS, EISENHOWER, MACARTHUR, NIMITZ, VICTORY, HALL
R
EQUISITOS PARA
STAAR
(Evaluación de la Preparación Académica del Estado de Texas) Para los estudiantes que entran al 9.o grado en el año lectivo 2011-2012
21 2017-2018 Además de ganar créditos para graduarse, los estudiantes deben aprobar también la Prueba del
Conocimiento y Destrezas Esenciales del Estado de Texas (TAKS) del Nivel de Salida en Artes del Lenguaje, Escritura, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales. Las pruebas TAKS se administran en el penúltimo año de la secundaria. Los estudiantes que reprueben una o más pruebas podrán tomarla(s) otra vez en el verano, en el otoño del año siguiente y, nuevamente en la primavera. Los estudiantes que completaron su trabajo escolar, pero a quienes se les niega un diploma porque reprobaron una prueba, podrán retomarla cada vez que se ofrezca. Para que un estudiante reciba un diploma de la escuela secundaria, deberá aprobar todas las secciones de la prueba TAKS.
REGULAR
Los cursos del nivel regular están disponibles para todos los estudiantes.
Los cursos regulares reciben los siguientes puntos por cada calificación semestral:
97 - 100 6.6 94 - 96 6.3 90 - 93 6.0 87 - 89 5.6 84 - 86 5.3 80 - 83 5.0 77 - 79 4.3 75 - 76 4.0 73 - 74 3.3 70 - 72 3.0 69 y menos 0 COLOCACIÓN PRE-AP
Los cursos Pre-AP ofrecerán actividades para acelerar y ampliar el curso de nivel regular.
Los cursos designados como Pre-AP cuentan con un educador capacitado en las estrategias del nivel Pre-AP. Estos cursos brindan a los estudiantes oportunidades para dominar las habilidades y estrategias que les ayudarán cuando en su participación en un curso de Colocación Avanzada a medida que avanzan en la escuela secundaria. Los cursos Pre-AP de una asignatura están alineados con los cursos AP de esa asignatura. Se exhorta a los estudiantes a tomar los cursos Pre-AP en el área de la asignatura en la cual desean tomar cursos de Colocación Avanzada.
Se espera que los estudiantes que toman las secciones de Pre-AP practiquen buenos hábitos y destrezas de estudio, trabajen en forma independiente y valoren el desafío que representa un currículo a ritmo acelerado, un aprendizaje a profundidad, la creación de productos y las respuestas a un nivel superior al del grado.
R
EQUISITOS DE LA PRUEBA
TAKS
(Evaluación de Conocimientos y Destrezas de Texas)
Para los estudiantes que ingresaron al 9.o grado en 2001-2002 hasta 2010-2011
CRITERIOS/NORMAS PARA EL INGRESO A LOS CURSOS PRE-AP
Los cursos Pre-AP están diseñados para los estudiantes motivados a rendir a un nivel de desempeño académico más elevado. Los estudiantes deben cumplir con requisitos de ingreso conforme a las directrices del distrito escolar y deben mantener un nivel de desempeño aceptable para permanecer en un curso Pre-AP. En general, estos criterios de ingreso son:
1. Completar satisfactoriamente el/los curso(s) que son requisito previo. (Un promedio de
calificación de al menos 80)
2. Alcanzar el estándar de dominio en las pruebas TAKS o STAAR EOC. 3. El puntaje de las pruebas estandarizadas puede servir de calificador adicional. 4. Recomendación de los directores y/o del profesor.
Cada curso (área académica) tiene requisitos específicos los cuales incluirán tales componentes como número de proyectos, lecturas durante el verano, tareas e investigación.
Los estudiantes deberán mantener un nivel de desempeño aceptable para permanecer en un curso Pre-AP. Si el progreso del estudiante es insatisfactorio, se notificará a sus padres inmediatamente. Si el progreso es insatisfactorio al final del semestre, el estudiante será removido del curso Pre-AP y ubicado en una clase de nivel regular.
Los cursos Pre-AP reciben los siguientes puntos por cada calificación Pre-AP:
97 – 100 7.6 94 - 96 7.3 90 – 93 7.0 87 – 89 6.6 84 – 86 6.3 80 - 83 6.0 77 - 79 5.3 75 - 76 5.0 73 - 74 4.3 70 - 72 4.0 69 o menos 0
ENCOUNTERS: PROGRAMA DE ALDINE PARA LOS ESTUDIANTES CON DOTES Y TALENTO
Encounters: Programa de Aldine para los estudiantes con dotes y talento
Conforme a las normas del distrito de Aldine, las cuales reflejan las normas educativas del estado de
Texas para el programa Encounters, todas las escuelas en Aldine implementan un proceso de selección de tres etapas: nominación, identificación y colocación.
Nominación
Los directores de escuela, miembros de la comunidad, consejeros escolares, bibliotecarios, profesores o los padres pueden nominar a los estudiantes. A partir del quinto grado, los estudiantes pueden nominarse a sí mismos. Además, los estudiantes serán nominados para un componente del programa como resultado de puntajes altos (90% o más) recibidos en una prueba de aprovechamiento
académico, una prueba de IQ o en una prueba de habilidades cognitivas.
Se da la debida consideración a asegurar que los siguientes grupos no hayan pasado desapercibidos: grupos raciales, étnicos o minorías; aquellos de cultura diferente; discapacitados; de escasos recursos económicos; estudiantes que no aprovechan la oportunidades por razón de los estereotipos de género y los estudiantes que demuestran varios tipos de conductas en el aula de clases, como son conductas que distraen a otros, timidez extrema, niveles de energía extremadamente altos, cuestionamiento continuo, ansiedad excesiva y poca capacidad de concentración.
La identificación es continua para permitir que los estudiantes sean colocados en el programa en cualquier momento en que se determine que es su mejor colocación y para acomodar a los estudiantes no matriculados durante el proceso de selección.
Identificación
Se revisan numerosos criterios para cada estudiante nominado al programa y estos criterios deben incluir evaluaciones objetivas y subjetivas. Entre los ejemplos de instrumentos de medición se pueden encontrar pruebas de IQ, pruebas de aprovechamiento académico, sub-pruebas académicas, pruebas de creatividad, calificaciones, escalas para la nominación completadas por los profesores, pruebas de habilidades cognitivas, nominación por el mismo estudiante, entrevista, nominación por los compañeros, nominación por los padres, portafolio-productos y escalas de valoración del liderazgo. Se pueden aportar a la evaluación datos adicionales a la evaluación.
El proceso de identificación incluye el trabajo de un comité que revisará toda la información de aquellos estudiantes nominados para entrar al programa. El comité incluirá a varios de los siguientes: el coordinador GT de la escuela, un funcionario administrativo escolar, un educador y/o un consejero escolar. Los integrantes del comité deberán tener un mínimo de seis horas de capacitación en GT. Colocación
El programa Encounters del distrito de Aldine incluye la identificación y diferenciación del currículo respecto a las habilidades intelectuales generales, aptitudes específicas a la asignatura, creatividad y áreas de liderazgo. Un estudiante que reúna los requisitos y demuestre habilidad y potencial excepcionales en cualquiera de estas áreas de dotes y talento recibe la oportunidad de ser asignado al programa y de recibir sus servicios. La participación en el programa Encounters es voluntaria de parte del estudiante y requiere del permiso por escrito de sus padres o tutores.
Meta estatal para los servicios a los alumnos con dotes y talento
Los estudiantes que reciben servicios diseñados para los estudiantes con dotes y talento demostrarán destrezas en el aprendizaje auto-dirigido, de pensamiento, de investigación y de comunicación como quedará evidenciado por la creación de productos innovadores y de desempeños que reflejan individualidad y creatividad y que están a un nivel avanzado con relación al que tienen los estudiantes de edad, ambiente y experiencia similares. Los graduandos de la escuela secundaria que reciban los servicios para los estudiantes con dotes y talento habrán producido productos y realizado desempeños de calidad profesional como parte de su programa de servicios.
Diferenciación del currículo
La adecuada prestación del programa para los estudiantes con dotes y talento implica un alcance y una secuencia bien articulada de procesos de contenido y de productos que incorpora una combinación de experiencias de aprendizaje complejas, abstractas, aceleradas y profundas. El currículo de los
estudiantes con dotes y talento incluye el uso de contenidos, metodología y materiales didácticos que va más allá de aquellos considerados esenciales para otros estudiantes de la misma edad y del mismo grado. La diferenciación del currículo para adecuarlo al estudiante con dotes y talento implica
NIVELES DEL TRABAJO ACADÉMICO
…CONTINUACIÓNla modificación de las metas y objetivos educativos, de las estrategias de enseñanza, de las experiencias de aprendizaje y de la evaluación. Todos los cursos para los estudiantes GT incluyen experiencias de
aprendizaje basadas en los principios de la diferenciación.
El Consejo de Currículo del National/State Leadership Training Institute on the Gifted and Talented ha identificado, mediante investigaciones exhaustivas, los principios específicos de la diferenciación del currículo para los estudiantes con dotes y talento. Esos principios de diferenciación sientan la base del ambiente de aprendizaje para los estudiantes GT. Los principios de diferenciación son:
Se ofrecen a los estudiantes oportunidades para ampliar y desarrollar atributos tales como:
Retiro
La decisión final del comité sobre la salida de un estudiante del programa Encounters debe tomarse después de haber consultado con los padres/tutores. Así como se usan criterios múltiples al seleccionar a los estudiantes para recibir los servicios del programa, así también se utilizan indicadores múltiples para retirar a los estudiantes identificados. Ningún factor único, como calificaciones pobres o mala conducta, debe servir fundamento para retirar a un estudiante. Se toman en cuenta razones educativas, psicológicas y personales, también.
Puntos de calificación
Los cursos para los estudiantes con dotes y talento reciben puntos por cada calificación semestral.
97 - 100 8.6 94 - 96 8.3 90 - 93 8.0 87 - 89 7.6 84 - 86 7.3 80 - 83 7.0 77 - 79 6.3 75 - 76 6.0 73 - 74 5.3 70 - 72 5.0 69 y menos 0
Presentación inusual de una idea
Trabajo avanzado que sobrepasa la edad o el grado Presentaciones complejas o intrincadas de una idea Conocimiento profundo de una idea o destreza Uso ingenioso y/o inteligente de materiales Evidencia de apoyo a la investigación de una idea
Contenido relacionado con cuestiones, problemas o temas amplios Integración de múltiples disciplinas en un área de estudios
Presentación de experiencias abarcadoras, reafirmadoras e interrelacionadas dentro de un área de estudio Permitir el aprendizaje a profundidad de un tema escogido
Desarrollo de hábitos de estudio independiente o auto-dirigido Desarrollo de destrezas de investigación o de estudio auto-dirigido Enfoque en las tareas de respuesta abierta
Desarrollo de destrezas de pensamiento productivo, complejo, abstracto y/o de análisis avanzado Integración de destrezas básicas y de alto nivel de análisis dentro del currículo
Fomentar la creación de productos que utilicen técnicas, formas y materiales nuevos Fomentar el desarrollo de la auto-comprensión (i.e., reconocer y utilizar nuestras propias
habilidades, alcanzar autonomía, valorar las similitudes y diferencias entre uno mismo y los demás) Evaluación de los estudiantes usando criterios específicos y adecuados de auto-evaluación,
25 2017-2018 Para información adicional, refiérase al Plan de Evaluación para GT de la Agencia de Educación de Texas, al folleto de Encounters y a la política de la Junta Directiva de Aldine.
COLOCACIÓN AVANZADA (AP)
Algunos cursos están identificados como Cursos de Colocación Avanzada (AP). Estos cursos se ofrecen a los estudiantes que desean realizar estudios a nivel universitario mientras están en la escuela secundaria. Además del crédito de secundaria, los estudiantes pueden recibir crédito de las universidades participantes o una colocación adecuada en ellas siempre y cuando logren un puntaje aceptable en la Prueba de Colocación Avanzada del College Board. Los criterios para ingresar y permanecer en los
cursos AP son los siguientes:
1. Tener un promedio de calificación de 80 en un curso Pre-AP anterior o en uno del área académica. 2. Pueden nominar al estudiante ante el comité de evaluación su(s) profesor(es) de Pre-AP o del
área académica y también sus padres/tutor(es) legal(es).
3. El comité de selección compuesto por el director o su designado, el consejero escolar y un docente de AP recomendarán que el estudiante sea asignado a un curso de AP. 4. El estudiante puede salirse del curso solo durante las dos primeras semanas del semestre.
Después de pasadas las dos semanas, el estudiante deberá permanecer en la clase hasta el final de las nueve semanas. El consejero escolar, profesor, el estudiante y sus padres/tutor deben reunirse para llegar a un acuerdo sobre las excepciones a esta norma.
5. Cualquier promedio de calificación semestral o de nueve semanas inferior a 80% puede significar la remoción del estudiante del curso de AP.
6. Los estudiantes matriculados en los cursos AP deben tomar el examen AP. Debido a este requisito, el distrito escolar pagará el costo de la primera administración del examen AP. Si un estudiante se ausenta el día del examen, se espera que tome el examen el día asignado para la recuperación del examen. Si el estudiante no toma el examen en el día fijado, o en el día de recuperación del examen, se espera que el estudiante sea quien pague por tomar el examen. COLOCACIÓN AVANZADA (AP) Y LOS ESTUDIANTES CON DOTES Y TALENTO (GT)
1. Los cursos AP forman parte de los servicios para los estudiantes identificados como GT. Se espera que los estudiantes GT tomen el examen AP. Los estudiantes GT deben tomar el o los cursos AP adecuados para el área o áreas en las que han sido identificados. Los estudiantes GT no están limitados a tomar cursos AP en las áreas en que fueron identificados. Pueden tomar cualquier curso AP que crean es beneficioso para sus metas académicas.
COLOCACIÓN AVANZADA
Fechas de los exámenes en 2018 7 al 11 de mayo de 2018 14 al 18 de mayo de 2018
NIVELES DEL TRABAJO ACADÉMICO…CONTINUACIÓN
TEA (Agencia de Educación de Texas, por sus siglas en inglés) permite que los estudiantes GT tomen cursos de Colocación Avanzada siempre y cuando estén bajo la dirección de un instructor capacitado en AP/GT. Se espera que los estudiantes GT tomen el examen AP.
Los cursos AP reciben los siguientes puntos por cada calificación semestral: 97 - 100 8.6 94 - 96 8.3 90 - 93 8.0 87 - 89 7.6 84 - 86 7.3 80 - 83 7.0 77 - 79 6.3 75 - 76 6.0 73 - 74 5.3 70 - 72 5.0 69 y menos 0
APELACIONES RESPECTO AL NIVEL DEL TRABAJO ACADÉMICO
Los padres/tutores pueden solicitar una audiencia de apelación respecto a la colocación de un estudiante que no reúne los requisitos de ingreso. El comité de apelación estará conformado por el consejero escolar, el profesor encargado del departamento académico, profesor actual de la asignatura, el profesor del curso de destino y los padres/tutores. El director/subdirector presidirá la reunión y solo emitirá su voto para desempatar una votación. Las apelaciones estarán dirigidas por el plantel escolar adonde asista el estudiante el próximo año escolar.
EDUCACIÓN ESPECIAL
Los estudiantes con discapacidad, cuyas necesidades especiales no se pueden responder dentro del aula de educación general, pueden tener derecho a recibir los servicios de Educación Especial. El Distrito Escolar Independiente de Aldine ofrece una amplia gama de opciones de enseñanza para los estudiantes con discapacidad a través de programas diseñados para responder a necesidades educativas excepcionales. Estas opciones de enseñanza van desde adecuaciones especiales para el estudiante dentro del aula de educación general, hasta la colocación del estudiante en clases altamente especializadas ofrecidas en escuelas centralizadas designadas para ello.
Cuando ciertos tipos de modificaciones cambian el contenido (lo que se enseña) de cualquiera de los cursos aprobados por el State Board of Education, se asigna un código al expediente de aprovechamiento académico del estudiante (AAR, por sus siglas en inglés) para indicar el currículo modificado en un curso de contenido TEKS. Todos los cursos de currículo modificado reciben puntos de calificación de nivel básico y no cuentan para graduarse ni con el Plan Recomendado ni con el Plan de Logro con Distinción.
Los estudiantes con discapacidad también pueden recibir ciertos servicios conexos, los cuales pueden ser necesarios para que el alumno se beneficie del programa de Educación Especial.
Todas las decisiones relativas a la programación de Educación Especial de cada estudiante las toma el Comité de Admisión, Repaso y Retiro (ARD, por sus siglas en inglés). El comité incluye a los padres/tutores, funcionarios administrativos, consejeros escolares, educadores, personal de Educación Especial y los estudiantes, según sea apropiado.
27 2017-2018 La Academia de Inglés Acelerado (AEA, por sus siglas en inglés) es un programa de idioma especializado concebido para ayudar a los estudiantes recién llegados o nuevos en los grados 7 a 12 que no hablan el inglés. La Academia de Inglés Acelerado consta de lo siguiente:
• Los recién llegados en los grados 7-12 que obtienen el nivel NES (No Habla el Inglés) por la prueba OLPT (Prueba de Competencias en el Lenguaje Oral) y/o los estudiantes identificados en situación de pre-alfabetización asisten al instituto por un año escolar completo, de ser necesario.
• La plantilla del programa incluye a un docente de Inglés como Segundo Idioma (ESL, por sus siglas en inglés) (grados 7 a 12).
Los estudiantes de las escuelas media y secundaria admitidos a la AEA permanecen un mínimo de 150 a 180 minutos en el programa de la AEA, el cual proporciona un ambiente de inmersión en el idioma inglés. Los estudiantes participan en actividades prácticas, estrategias de aprendizaje colaborativo y metodología de ESL para promover el aprendizaje del idioma inglés.
Los estudiantes en la AEA pasan el resto de su día escolar integrados a cursos regulares en Matemáticas, en Ciencias y en cursos electivos con la incorporación de estrategias de enseñanza y el uso de adecuaciones cuando sea necesario.
Reporte de calificaciones
El reporte de calificaciones de escuela secundaria se enviará a la casa cada nueve semanas. Los padres o tutores de un estudiante con una calificación de fracaso en cualquier asignatura serán notificados del hecho y se les ofrecerá la oportunidad de reunirse con el profesor que emitió la calificación de fracaso. Un error en la notificación no supondrá necesariamente un cambio de calificación.
El profesor se comunicará con los padres/tutor en cualquier momento del período de calificaciones cuando exista clara indicación de que el estudiante realiza un trabajo insatisfactorio. Además del reporte de calificación, se enviará un informe de progreso cada tres semanas.
Registro oficial de calificaciones
La copia del registro oficial de calificaciones es gratuita para los estudiantes matriculados en las escuelas secundarias de Aldine. Ésta se entrega a los estudiantes graduados de una secundaria de Aldine durante el verano siguiente al año de su graduación y hasta el primer día de clases del año escolar siguiente. Después del primer día de clases del año escolar siguiente a su graduación, los graduados deberán pagar $3.00 para obtener la copia oficial de su registro oficial de calificaciones.
De la asistencia y las ausencias
La asistencia oficial se toma todos los días durante la segunda hora de clases. Los estudiantes deben estar presentes en la segunda hora de clases a fin de que sean contados como presentes ese día. No obstante, si el estudiante tiene una cita médica y regresa a la escuela el mismo día con una nota del médico, no será marcado ausente.
Si por alguna razón el estudiante debe salir de la escuela durante el día escolar, el padre/tutor deberá enviar una nota esa mañana a la oficina de asistencia indicando el motivo y la hora en que recogerá al estudiante. Si el estudiante regresa a la escuela, debe reentrar a través de la oficina de asistencia.
ACADEMIA DE INGLÉS ACELERADO
Ausentismo escolar
Se espera que todos los estudiantes asistan a la escuela a menos que tengan la aprobación del padre/tutor para ausentarse (refiérase a las NORMAS DE ASISTENCIA – págs. 8-10 en Normas generales). La asistencia es ante todo responsabilidad del estudiante y de los padres/tutores. Cualquier ausencia que ocurra sin el conocimiento ni la aprobación de los padres/tutores del estudiante constituye ausentismo escolar. Además, se considera ausentismo escolar el salir de la escuela sin permiso de las autoridades escolares y sin haber firmado la salida en la oficina de asistencia.
Cuando un estudiante se ausenta puede recuperar el trabajo perdido, pero la calificación máxima será un 70. Se realizará una reunión entre el padre/tutor y un funcionario administrativo antes permitir el regreso del estudiante a la escuela. Según la Ley de Asistencia Obligatoria del Estado, el ausentismo escolar puede resultar en una acción judicial en contra del estudiante y de sus padres/tutores.
Llegada tardía y salida temprana
La llegada tardía y la salida temprana se otorgan a los estudiantes graduandos que cumplen con los criterios establecidos por la escuela. La llegada tardía permite a un estudiante llegar a la escuela tarde, usualmente en la 2.a hora de clases. La salida temprana permite a un estudiante salir temprano de la escuela. Un estudiante no debe perder más de 2 horas de clases por llegar tarde o por salir temprano. Los estudiantes deben solicitar la llegada tardía o la salida temprana y deben cumplir con los requisitos establecidos por la escuela para tomar parte en este programa.
Cuadro de Honor/Lista de Mérito
Cada nueve semanas los estudiantes de Aldine son distinguidos por su excelencia académica con su inclusión en el Cuadro de Honor o en la Lista de Mérito. El distrito escolar utiliza las siguientes normas en todo el distrito:
Los estudiantes que reciban calificaciones de A en todas las asignaturas y un máximo de 2 calificaciones de B serán incluidos en el Cuadro de Honor.
Los estudiantes que reciban calificaciones de A y 3 o más calificaciones de B serán incluidos en la Lista de Mérito.
Programas de estudio/plan de cursos
El horario de cursos de un estudiante para el próximo año se prepara en el semestre de primavera de cada año escolar en base a su Programa de Estudios/Plan de Cursos. Se entregará a los estudiantes un
formulario de Verificación de cursos seleccionados para que sus padres/tutores lo revisen. El estudiante deberá devolver el formulario de verificación en la fecha indicadao antes y se harán los cambios o ajustes necesarios solicitados por el estudiante y los padres/tutor. En junio, un horario preliminar de cursos se enviará por correo postal a la casa junto con el registro de calificaciones de cada estudiante. Los estudiantes y sus padres/tutores deben revisar este formulario para comprobar su exactitud.
Cambios en el horario de cursos
Si hay que hacer cambios y/o correcciones al formulario final de selección de cursos después del último día de clases, el padre/estudiante puede comunicarse con un consejero en el verano para recibir asistencia. NOTA: No se harán cambios en el horario después del primer día de clases de un año escolar nuevo.
CALIFICACIONES Y EVALUACIÓN…
CONTINUACIÓN29 2017-2018
Excepciones a los cambios en el horario después de la fecha de cierre:
Adiciones/eliminaciones aprobadas provenientes de los programas especiales como son Deportes, Equipo de Baile, Banda, Coro y Educación Profesional y Técnica.
Lesión corporal o enfermedad que obligue hacer un cambio en el horario.
Si un estudiante no continúa cumpliendo con los requisitos de un programa académico avanzado o del programa Encounters, el estudiante puede ser puesto a prueba y, al final, ser removido del curso.
Colocación inadecuada en un curso (ejemplo: cuando un curso se retomado en la escuela de verano)
Por nivelación de las clases u otros cambios administrativos.
Todas las reglas relativas a los cambios y consideraciones relativas al horario aplican para los estudiantes con discapacidad; sin embargo, cualquier cambio que signifique agregar o salirse de un curso de Educación Especial o, que cambie la colocación educativa de un estudiante debe recibir la aprobación del Comité de Admisión, Repaso y Retiro (ARD). Comuníquese con el/la especialista en diagnóstico de Educación Especial antes de efectuar cualquier cambio al horario.
1. No se permitirá la matrícula en un curso de un estudiante que no haya cumplido con los requisitos previos y criterios de ingreso a dicho curso. El consejero escolar del estudiante cambiará cualquier solicitud de cursos del estudiante para hacer cumplir esta regla.
2. El consejero escolar del grado puede eliminar un curso electivo solicitado para incluir en el horario del estudiante un curso obligatorio para graduarse.
3. Si se hace un cambio de curso después del primer período de calificaciones, se usarán las calificaciones del informe de calificación anterior para determinar el promedio de calificación semestral en el nuevo curso.
4. Se hace todo lo posible para responder a las necesidades y solicitudes de cada estudiante; sin embargo, algunos estudiantes se han de asignar a cursos alternativos.
5. Los cursos listados en el Plan de Estudios se ofrecerán solo si una cantidad suficiente de estudiantes elige el curso.
6. No se permite a los estudiantes asistir a un curso como oyente.
PROCESO DE LA SELECCIÓN DE LOS CURSOS…
CONTINUACIÓNComuníquese con el director de la escuela para conocer las fechas y el horario de trabajo de los consejeros escolares durante el verano.
MATEMÁTICAS:
Los cursos de Matemáticas se deben tomar en una secuencia creciente de dificultad. Se espera que los estudiantes con dotes y talento (GT), en colocación avanzada (AP) y los del Bachillerato Internacional (IB) que hayan finalizado Álgebra 1 en la escuela media tomen cuatro años de Matemáticas a nivel secundario. Los siguientes son ejemplos de la secuencia de los cursos de Matemáticas:
9.o GRADO 10.oGRADO 11.o GRADO 12.o GRADO
Álgebra 1 (1 crédito estatal en Matemáticas) Geometría (1 crédito estatal en Matemáticas) Razonamiento Algebraico (1 crédito estatal en Matemáticas) Álgebra 2 (1 crédito estatal en Matemáticas) Álgebra 1 (1 crédito estatal en Matemáticas) Geometría (1 crédito estatal en Matemáticas) Álgebra 2 (1 crédito estatal en Matemáticas) Razonamiento Cuantitativo Avanzado (1 crédito estatal en Matemáticas) Álgebra 1 (1 crédito estatal en Matemáticas) Geometría (1 crédito estatal en Matemáticas) Álgebra 2 (1 crédito estatal en Matemáticas) Precálculo (1 crédito estatal en Matemáticas) Álgebra 1 Pre-AP (1 crédito estatal en Matemáticas) Geometría Pre-AP (1 crédito estatal en Matemáticas) Álgebra 2 Pre-AP (1 crédito estatal en Matemáticas) Precálculo Pre-AP (1 crédito estatal en Matemáticas) Geometría *Pre-AP, GT, IB (1 crédito estatal en Matemáticas) Álgebra 2 Pre-AP, GT, IB (1 crédito estatal en Matemáticas) Precálculo Pre-AP, GT, IB (1 crédito estatal en Matemáticas) Cálculo AP (1 crédito estatal en Matemáticas)
* Esta opción es para los estudiantes que han completado Álgebra I en la escuela media. Estos estudiantes entran a la secundaria con un crédito en Matemáticas ganado para la graduación, pero no para una candidatura a la NCAA Clearinghouse.
31 2017-2018
EXENCIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA
Los estudiantes pueden ganar un máximo de (4) créditos estatales en Educación Física. Se pueden ganar créditos a través de la participación en Deportes, JROTC, Equipo de Baile, Animadoras/Porristas y Banda de Marcha.
EXENCIONES POR ACTIVIDAD FUERA DEL PLANTEL ESCOLAR:
Un estudiante matriculado en un programa privado de actividad física o bajo un patrocinio comercial aprobado por el estado y por el distrito cuyo propósito principal es entrenar estudiantes en deportes olímpicos, puede recibir crédito por participar fuera de la escuela.
Las siguientes normas se aplican a las exenciones de Categoría I y de Categoría II:
CATEGORÍA I:
Los estudiantes de secundaria que soliciten exenciones de CATEGORÍA I (15+ horas
de práctica a la semana) pueden llegar a la escuela en la mañana, después del inicio oficial del día escolar.
Los estudiantes pueden retirarse antes de que concluya el día escolar para tomar parte en el programa aprobado. El estudiante no debe perder ninguna hora de clase, salvo la de Educación Física.
CATEGORÍA II:
Los estudiantes que soliciten exenciones de CATEGORÍA II (más
de 5+ horas de práctica por semana) recibirán créditos de Educación Física en su expediente académico sobre la base de pase/fracaso.
Los ajustes al horario diario del estudiante reflejarán un curso electivo adicional. No se permite que los estudiantes salgan temprano de la escuela o lleguen tarde a ella.
Favor de consultar con su consejero escolar para obtener más información sobre las exenciones de Educación Física.
Las solicitudes para la exención están disponibles en la oficina de los consejeros escolares o en la del Director del Programa de Bienestar Físico Personal.
Los estudiantes deben volver a solicitar la exención de educación física cada año.
Las exenciones de educación física no se transfieren automáticamente de un año a otro.
Las solicitudes de exención para la primavera se entregan a más tardar el 1.o de diciembre.
Las solicitudes de exención para el otoño se entregan a más tardar el 1.o de julio.
Todas las solicitudes deben entregarse al consejero escolar.
EDUCACIÓN EN SALUD:
Los cursos que exoneran a los de Salud son:
Tecnología de las Ciencias de la Salud
JROTC - Nivel II (todo el año)
Los estudiantes deben pasar con éxito estos cursos antes de que se exonere el crédito.
