Correlación entre rasgos de personalidad y autoestima

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(1)CORRELACIÓN ENTRE RASGOS DE PERSONALIDAD Y AUTOESTIMA Monografía. Yurany Fernanda Ossa González Kelly Johanna Palomino Lázaro. Universidad Cooperativa de Colombia Facultad de Ciencias Humanas Programa de Psicología Bogotá 2015.

(2) CORRELACIÓN ENTRE RASGOS DE PERSONALIDAD Y AUTOESTIMA Monografía. Yurany Fernanda Ossa González Kelly Johanna Palomino Lázaro. Carlos Eduardo González Cifuentes Magister en Psicología Clínica. Universidad Cooperativa de Colombia Facultad de Ciencias Humanas Programa de Psicología Bogotá 2015.

(3) Agradecimientos. Inicialmente agradecer a Dios, quien nos dio la sabiduría y el poder para finalizar nuestros estudios. A nuestro asesor de tesis Carlos Eduardo González Cifuentes, por sus orientaciones, su paciencia y motivación.. A nuestros padres por habernos brindado todo el apoyo, por proporcionarnos la mejor educación y por motivarnos día a día a seguir con esta investigación.. Y finalmente nos agradecemos la una a la otra por la realización de esta investigación, por la entereza que tuvimos para solucionar los percances, por la entrega y responsabilidad que asumimos en este reto..

(4) Tabla de Contenido Resumen Introducción Justificación Objetivos Objetivo General. Objetivo Específicos Marco Teórico Pregunta Problema Método Diseño Instrumentos Participantes Resultados Discusión Conclusión Referencias.

(5) Listado de Tablas. Tabla 1 Análisis Factorial PPG - matriz de Componente Rotada. Tabla 2 Varianza Total explicada Tabla 3 Análisis Factorial Escala de Autoestima de Rosenberg – Matriz de Compontes rotados Tabla 4 Correlaciones Bivariada.

(6) Resumen Esta investigación como objetivo identificar la relación existente entre personalidad y autoestima, el método científico utilizado fue investigación correlacional. Como técnica se utilizó la aplicación de dos escalas a una muestra de 600 personas de la ciudad de Bogotá y su área metropolitana. Los instrumentos utilizados fueron: inventario de personalidad de Gordon (PIP-G). y la escala de autoestima de Rosenberg. Los resultados obtenidos. demuestran existe un relación moderada entre el autoestima y la estabilidad emocional ya que esta arrojo un 0,31 en el análisis de correlaciones bivariadas. Palabras Clave: Personalidad, Autoestima, P-PG, correlación, Rosenberg. Introducción Esta investigación pretende inicialmente validar en la población Colombiana el PIP-G; instrumento que se caracteriza por reunir y evaluar algunos de los factores que describen la personalidad. A partir de la realización de análisis factorial se valida el instrumento y se propone una problemática adicional, la cual corresponde a correlacionar los factores de personalidad con autoestima, específicamente con la escala de autoestima de Rosenberg, instrumento que también se valida en una muestra Bogotana antes de ser correlacionado. Esta herramienta se considera clásica, pues cuenta con varios años de antigüedad y ha sido utilizado en una variable de investigaciones lo que demuestra que presenta una estructura factorial estable y puede aportar resultados significativos para la investigación. Justificación Durante mucho tiempo los rasgos de personalidad y la autoestima han sido dos conceptos de amplio estudio que se han incluido en diversas investigaciones con el fin de identificar y establecer su relación, a través de estos mismo se han obtenido diferentes resultados que han aportado al campo de la ciencia investigativa en psicología y a su vez han generado cuestionamientos e interrogantes para estudios futuros, por tanto y sustentado en esto nace la necesidad de continuar dichas investigaciones y realizar nuevos descubrimientos es este ámbito..

(7) De igual manera esta investigación surge a raíz de la participación de la línea de investigación de medición y evaluación psicológica de la Universidad Cooperativa de Colombia en la cual se busca realizar la validación del P-IPG para Colombia, por consiguiente este estudio toma parte complementaria de ello ya que se utilizó el Perfil de Personalidad de Gordon en la muestra Bogotana y con aras de identificar la correlación entre el autoestima y los rasgos de personalidad se incluyó la Escala de Autoestima de Rosenberg. Para finalizar se hace significativo describir que este estudio brindará al mundo de la ciencia e investigación psicológica mayor comprensión e información en cuanto a la relación existente entre la autoestima y los rasgos de personalidad esto obtenido a través de los resultados de la misma. Objetivos Objetivo general: Describir la relación entre los rasgos de personalidad y la autoestima a través de la aplicación del perfil de personalidad Gordon y la escala de autoestima de Rosenberg. Objetivos específicos: 1.. Describir la relación entre los rasgos medidos por el perfil de personalidad de Gordon con la escala de autoestima de Rosenberg.. 2.. Correlacionar la escala general de autoestima del Perfil de personalidad de Gordon con la escala de autoestima de Rosenberg.. 3.. Identificar los rasgos de personalidad medidos por P-PG que se asocian con la autoestima. Marco teórico. 1.. Personalidad 1.1.. Definición.

(8) Una de las más antiguas concepciones del término Personalidad, fue planteada por Galeno citado por Lewis, (2003), un médico de la antigua Roma, quien basado en la doctrina de Hipócrates de cuatro humores corporales (sangre, bilis amarilla, bilis negra y flema), comprendía la personalidad en la noción de tipos fijos o categorías de gente: El tipo sanguíneo, exceso de sangre, era vigoroso y atlético, el tipo colérico, exceso de bilis amarilla, se enfurecía con facilidad, el tipo melancólico, con exceso de bilis negra, era depresivo o triste y el tipo flemático, con exceso de flema se sentía cansado o perezoso, Una concepción general define la personalidad como las causas internas que subyacen al comportamiento individual y a la experiencia de la persona. Para Allport, la personalidad es la organización dinámica, dentro del individuo, de los sistemas psicofísicos que determinan sus ajustes únicos al ambiente, Allport (1937), citado por Cloninger, (2003). Según Eysenck, citado por Schmidt, Firpo, Vion, De Costa, Casella, Cuenya, Blum y Pedrón, (2010), la Personalidad es definida como “Una organización más o menos estable y duradera del carácter, temperamento, intelecto y físico de una persona que determina su adaptación única al ambiente. El carácter denota el sistema más o menos estable y duradero de la conducta conativa (voluntad) de una persona; el temperamento, su sistema más o menos estable y duradero de la conducta afectiva (emoción); el intelecto, su sistema más o menos estable y duradero de la conducta cognitiva (inteligencia); el físico, su sistema más o menos estable y duradero de la configuración corporal y de la dotación neuroendocrina” (Eysenck Y Eysenck (1985), citado por Schmidt, et al. (2010). La personalidad, es lo que permite hacer una predicción de lo que hará una persona en una situación dada. Los rasgos son las unidades de personalidad que tienen valor predictivo, para este autor los rasgos eran conceptos abstractos, herramientas conceptuales útiles para propósitos predictivos, pero que no necesariamente corresponden a una realidad física específica (Catell, (1979), citado por Cloninger, (2003). 1.2.. Modelos y Teorías: 1.2.1. Modelos de rasgos de personalidad 1.2.1.1.. Modelo de los 5 grandes.

(9) En el estudio de la personalidad existen diferentes modelos, el modelo más robusto es el Modelo de los cinco grandes, el cual asume la técnica de factorización como la más apropiada para la delimitación de las dimensiones básicas de la personalidad.” El modelo de los cinco factores de la estructura de la personalidad, surge como una propuesta de integración ante una variedad de modelos conceptuales anteriores”. Puentes y Pulido. (2010). Los cinco factores fueron desarrollados originalmente del análisis factorial de las palabras que la gente utiliza en el lenguaje cotidiano para describir la personalidad Goldberg (1982). citado por Cloninger, (2003). Entre sus facetas se encuentran las. siguientes: neuroticismo (formado por ansiedad, hostilidad, impulsividad y vulnerabilidad; en su puntuación baja, tranquilidad, fortaleza, autocontrol, sentido de bienestar), extraversión (con las siguientes facetas evaluadas: cálido, gregarismo, asertividad, actividad, búsqueda de excitación y emociones positivas; en su puntuación baja, callado, insensible, pasivo), apertura a la experiencia (formado por fantasía, estética, creatividad, sentimientos, acciones posibles, ideas y valores; en su puntuación baja, realista, rutinario, poco creativo), Afabilidad (conformado por confianza, franqueza, altruismo, conformismo, modestia y mentalidad blanda; en su puntuación baja, irritabilidad, suspicacia) y, finalmente, rectitud (competencia, orden, sentido del deber, orientación al logro, autodisciplina y deliberación; en su puntuación baja, negligente, perezoso, irresponsable) McCrae y Costa (1995), citado por Larsen y Buss, (2005). 1.2.1.2.. Modelos: big one, alfa y beta. La teoría actual y una de las más representativas es la hipótesis de un factor general de la personalidad, el modelo descrito por Irwing y Rushton (2009) es una estructura jerárquica, en la que el factor general se ubica en el eslabón superior, en la base se encuentran los cinco factores; afabilidad, escrupulosidad, estabilidad emocional, extraversión y apertura a la experiencia. A partir de los cinco grandes se extraen dos factores de orden superior, Alfa (afabilidad, escrupulosidad, experiencia) y Beta (extraversión y apertura a la experiencia)..

(10) El presente modelo se construye desde la escala evolutiva en la que las características adaptativas facilitan en el individuo su funcionamiento en una amplia gama de contextos, Características. como. sociabilidad,. agradabilidad,. apertura. intelectual,. altruismo,. satisfacción con la vida, autoestima, inteligencia emocional y altos niveles de bienestar se relacionan con un polo positivo del FGP y un polo negativo con afectos negativos, antagonismo e ineficiencia, Musek (2007) citado por Erdle (2010). El factor general es considerado desde la perspectiva de la historia evolutiva de la vida. Rushton (2009), postula que la personalidad coevoluciona con altruismo, inteligencia, estilos de apego, crecimiento, salud, longevidad, sexualidad y fecundidad para formar un conjunto coordinado de rasgos organizados para conocer las pruebas de vida; supervivencia, crecimiento y reproducción. La teoría de historia de vida predice rasgos jerárquicamente organizados, culminando en un factor único, heredable, principal. Posteriormente, Young (citado por Irwing, 2009), etiqueta los dos grandes factores de orden superior, Alfa como Estabilidad y Beta como plasticidad. Para Digman (1997) citado por Hopwood (2011), Alfa puede ser pensado como un constructo social que refleja la posibilidad de llevarnos bien en la sociedad. Beta puede ser considerado como un constructo de atributos que facilitan la exploración y el crecimiento personal. La identificación de los metarasgos o dimensiones de orden superior de la personalidad que explican las asociaciones entre dimensiones de orden inferior han generado el interés en un factor general de la personalidad, Irwing & Rushton (2011), citado por Hopwood (2011). El factor general de la personalidad que existe en la cúspide de la jerarquía, explica la correlación que se encuentra entre Alfa y Beta, Para este autor, se cree que el FGP captura una amplia gama de atributos que facilitan o inhiben la personalidad relacionándola con el éxito. 1.2.2.. Modelo Factorial de la Personalidad (Allport, Eynsenk y Catell). Para Allport (1963) citado por Polaino, Cabanyes & Del Pozo (2003), la unidad primaria de la personalidad es el rasgo, definido como “un sistema neuropsíquico (específico del individuo) generalizado, dotado de la capacidad de convertir muchos estímulos funcionalmente equivalentes, de iniciar y guiar formas coherentes (equivalentes).

(11) de comportamiento adaptativo y expresivo”. Los rasgos se desarrollan con la experiencia a lo largo del tiempo, cambia en la medida que el individuo aprende nuevas formas de adaptarse al mundo. Allport (1937) citado por Cloninger (2003), distingue tres grandes tipos de rasgos, en relación al nivel de significación y la generalidad, hablaba de rasgos cardinales, centrales o secundarios.. Las características que resumen la personalidad se denominan rasgos. centrales y pueden oscilar entre siete a diez adjetivos. Los rasgos secundarios describen formas en las que una persona es consistente, pero, a diferencia de un rasgo central, no afectan tanto la actividad de la persona. Los rasgos secundarios son menos llamativos, menos generalizados y menos consistentes. Un rasgo cardinal, es aquel que refleja una disposición marcadamente destacada y generalizada en la vida de una persona, hasta el punto que está presente en prácticamente todos los actos del sujeto. Los rasgos cardinales son escasos o están ausentes en la estructura de la personalidad de la mayor parte de los individuos. Esos diversos rasgos existen en un espectro más amplio de aspectos de la personalidad, el cual incluye influencias mucho menos penetrantes (reflejos y hábitos) y niveles de integración de orden superior (si mismos). La teoría de Eysenck, además de una teoría centrada en el rasgo, es una teoría dimensional. Las teorías dimensionales o factorialistas proponen la existencia de factores de personalidad con dimensiones continuas sobre las que pueden disponerse cuantitativamente las diferencias individuales, Pinillos (1989) citado por Schmidt (2010). Eynsenck elaboró su modelo de personalidad basado en tres rasgos principales; extroversión-introversión (E), neuroticismo-estabilidad emocional (N), y psicoticismo (P). Cada uno de estos rasgos principales incluye una serie de rasgos limitados en la estructura. La extroversión por ejemplo, incluye rasgos limitados como sociable, activos, enérgicos, audaces, dominantes. Eynsenck y Eynsenck (1975) citado por Larsen & Buss (2005). El Neuroticismo, es una dimensión relacionada con la disposición a padecer trastornos neuróticos o de ansiedad; entre sus rasgos específicos, se incluyen, ansioso, deprimido, tenso, irracional, tímido, triste, Eysenck (1990) citado por Schmidt (2010). El Psicoticismo, incluye rasgos como agresivo, egocéntrico, creativo, impulsivo, carente de empatía, hostilidad, frialdad, Eysenck (1990) citado por Schmidt (2010)..

(12) Se Afirma que el modelo de Eysenck es jerárquico. En el nivel básico del mismo, están las acciones, reacciones emocionales o cogniciones específicas. En un segundo nivel, se encuentran los actos, emociones o cogniciones habituales. Estas conductas sin correlaciones dan lugar al tercer nivel, el de los rasgos. Finalmente en el cuarto nivel, están las dimensiones o factores, que constituyen el nivel más general y básico de la personalidad Eysenck (1990) citado por Schmidt (2010). Catell estableció como una de sus metas la identificación y medición de las unidades básicas de la personalidad. Creía que los factores verdaderos de la personalidad debían encontrarse en diferentes tipos de datos, como los autos reportes y pruebas de laboratorio, sus diferentes fuentes concluyeron un sistema de 16 factores de personalidad. Considera que la personalidad es un conjunto de rasgos que tienen carácter predictivo sobre la conducta, que es un constructo constituido por partes y que es una estructura única y original para cada individuo, Catell (1977) citado por Larsen & Buss (2005). El modelo incluye los siguientes factores; factor A, afecto interpersonal, rasgos, retraído-sociable, factor B, inteligencia, rasgo, concreto-abstracto, factor C, estabilidad emocional, rasgo, perturbable-estable, factor E, dominancia, rasgo, sumisión-dominancia, factor F, rasgo, impulsividad, sobrio-entusiasta, factor G, conformismo, rasgo, despreocupado-escrupuloso, factor H, audacia, rasgo, inhibido-desinhibido, factor I, sensibilidad, rasgo, insensible-impresionable, factor L, suspicacia, rasgo, confiablesuspicaz, factor M, imaginación, rasgo, convencional-imaginativo, factor N, sagacidad, rasgo, sencillez-astucia, factor O, inseguridad, rasgo, apacible-preocupado, factor Q1, radicalismo, rasgo, conservador-critico, factor Q2, autosuficiencia, rasgo, dependienteautosuficiente, factor Q3, autodisciplina, rasgo, autoconflictivo-controlado, factor Q4, tensión, rasgo, relajado-tenso, Catell (1985) citado por Larsen y Buss (2005). 1.2.3.. 16 PF. El 16pf es uno de los cuestionarios más utilizados desde diferentes ramas de la Psicología. Según Fernández (2011) El cuestionario de los 16 factores de personalidad fue construido para medir los rasgos de la personalidad, por tanto este instrumento se ha utilizado en diversas situaciones de evaluación en las que deseen obtener un perfil de.

(13) personalidad de un individuo; en este se investigan características, impulsos y tendencias esenciales del carácter de las personas. Desde su primera versión en 1936, la construcción de esta herramienta se ha fundamentado en procedimientos empíricos, primordialmente en el análisis factorial, convirtiéndose en un referente de elaboración psicométrica de instrumentos de evaluación. Este cuestionario como ya se había mencionado evalúa 16 rasgos de la personalidad esto son: Afabilidad, Razonamiento, Estabilidad, Dominancia, Animación, Atención a las normas, Atrevimiento, Sensibilidad, Vigilancia, Abstracción, Privacidad, Aprensión, Apertura al cambio, Autosuficiencia, Perfeccionismo y Tensión. Para finalizar cabe resaltar en la actualidad el 16pf5 es una herramienta útil para utilizar en diversas investigaciones, este representa la quinta edición del cuestionario factorial de la personalidad, (Sánchez, Gómez y Zambrano, 2011) recomiendan la aplicación de esta edición, ya que a través de la realización de su estudio encontraron que esta contiene mejores propiedades psicométricas. 1.2.4. El. P-IPG. Perfil Inventario de la Personalidad de Leonard V. Gordon, combina dos. instrumentos el perfil de personalidad de Gordon (PPG) y el inventario de personalidad de Gordon (IPG), en 1978 se elabora el protocolo combinado para lograr una mayor eficiencia en su aplicación. El instrumento mide en conjunto 8 aspectos de la personalidad; el perfil (PIPG) mide cuatro rasgos importantes en el funcionamiento diario del individuo, Ascendencia, Responsabilidad, Estabilidad emocional y Sociabilidad; el Inventario (IPG) mide los cuatro rasgos adicionales, Cautela, Originalidad, Relaciones personales y Vigor. La prueba se desarrolla a partir del análisis factorial y uso de la técnica de elección forzosa. El instrumento se conforma por grupos de cuatro frases descriptivas denominadas tétradas; la tétrada se constituye por cuatro reactivos, dos considerados por los individuos típicos como favorables y dos considerados desfavorables, de los cuales tienen que marcar el reactivo que más se les asemeje y el que menos se les asemeje, Gordon, (1994). Para su interpretación, el autor indica, para Ascendencia, puntuaciones altas reflejan individuos verbalmente dominantes, papel activo en un grupo, seguridad en sí mismos y en sus relaciones con los demás; puntuaciones bajas reflejan papel pasivo en un grupo,.

(14) tendencia a escuchar más que a hablar, dependientes de opiniones y consejos de los demás, para Responsabilidad, puntuaciones altas, reflejan individuos capaces de perseverar en su trabajo, tenaces y determinados, puntuaciones bajas indican individuos incapaces de perseverar en tareas, tienden a ser inestables e irresponsables. En estabilidad emocional, puntuaciones altas indican individuos emocionalmente estables y relativamente libres de preocupaciones, puntuaciones bajas reflejan un ajuste emocional deficiente, ansiedad y baja tolerancia a la frustración, Para Sociabilidad, puntuaciones altas indican individuos gregarios y sociables, puntuaciones bajas reflejan restricción general de contactos sociales, evitación de las relaciones sociales. En Autoestima, se proporciona esta medida sumando las puntuaciones de las cuatro escalas del PPG. Para Cautela, presentan puntuaciones altas individuos que consideran las situaciones con mucho cuidado antes de tomar decisiones, no están de acuerdo con el azar ni con el correr riesgos, puntuaciones bajas indican impulsividad e individuos que actúan sin pensar. Las puntuaciones altas en Originalidad, indican individuos intelectualmente curiosos y de iniciativa, las puntuaciones bajas a quienes no les interesa reflexionar ni trabajar en problemas difíciles. En Relaciones personales, las puntuaciones altas indican individuos tolerantes, pacientes y comprensivos, puntuaciones bajas, tendencia a criticar a los demás e irritarse fácilmente. Para Vigor, las puntuaciones altas caracterizan a los individuos que poseen vitalidad y energía, las puntuaciones bajas, preferencia por establecer un ritmo lento y cansarse con facilidad, Gordon (1994). 2. Autoestima Son diversos los autores que crean un espacio en sus teorías para hablar de autoestima. Wilber citado por Steiner (2005), dice que esta variable tiene raíz en las valoraciones positivas o negativas que el individuo hace de sí mismo. La autoestima brinda cimientos a la persona para verse en el mundo de forma positiva e impulsarlo a realizar acciones creativas, teniendo estrategias para confrontar las amenazas del medio. Rosenberg (1996) va en la misma línea de Wilber diciendo que la autoestima se forma a partir de apreciaciones positivas o negativas que hace el individuo de sí mismo sin embargo, agrega que la base de estas apreciaciones son afectivas y cognitivas, sustentando desde el sentir del hombre debido a lo que piensa..

(15) De la interpretación realizada por Steiner (2005) se logró extraer la visión que Wilber tenía sobre la autoestima y este dice que se desarrolla por grados durante toda la vida. Cruza etapas que aportan sentimientos, experiencias, impresiones que se generalizan y brinda mérito o invalidez al individuo. En todo caso a la hora de enfocarse en el desarrollo de la autoestima es importante tener actitud positiva, de confianza frente a uno mismo y tener seguridad en el actuar ante el contexto. En la teoría propuesta por Wilber en 1995 la autoestima se apoya en tres bases fundamentales, a las cuales define como aceptación total, incondicional y permanente haciendo referencia a perseguir siempre la idea de superación aun cuando se reconocen las cualidades y defectos. Otra de las bases definidas por el autor es el amor, recibir amor constante desde niños permite el desarrollo de una personalidad madura donde se motiva a transformar equivocaciones sin necesidad de sentirse censurados. Y por último la valoración, se presenta como sustento ponderar los esfuerzos con el fin de motivar. (Steiner, 2005). Rogers habla de autoestima sana y se identifica cuando el individuo se abre a la experiencia y esto le permite ser congruente entre lo que piensa y lo que hace, es decir, entre su yo ideal y su yo real. Las ideas propuestas por Rogers son afines con el estudio de la autoestima, aunque no la trabaja directamente, menciona variables las cuales si se cumplen permitirán al individuo el desarrollo de una autoestima sana (Roca, 2013). Una de las variables trabajadas por Rogers ha sido la autorrealización. Una teoría donde se describe la necesidad superación y crecimiento constante que existe en todo ser humano. Las acciones que facilitan la autorrealización consideradas por Rogers son la consideración positiva, haciendo referencia a tener en cuenta sólo los aspectos positivos de la conducta de otra persona, demostrando aprecio, respeto y atenciones. Otra de las acciones propuestas es la empatía, transmitiendo la capacidad de ver las cosas desde otro punto de vista, no sólo del propio y la congruencia o autenticidad que se transmite actuando concorde con la forma que se piensa (Roca, 2013). Estas acciones tienen relación con la autoestima cuando la persona acepta y reconoce sus deseos, cuando se conoce a sí misma y esto le permite emitir un juicio..

(16) La autorrealización óptima para Rogers debe cumplir con características como la comunicación auténtica con uno mismo y los demás, reconocer los sentimientos propios, no permitir que las conductas propias dependen de lo que otros esperen de mí, aceptación incondicional, aceptar el proceso constante de cambio del mundo, de otros y de sí mismo, tener claridad entre las metas personales y las externas y trabajar en estas a diario. Según Steiner (2005) para Coopersmith “la autoestima implica un juicio personal de la dignidad que es expresado en las actitudes que el individuo tiene hacia sí mismo”. Basados en lo anterior se dice que aquí la autoestima se expresa por medio de aprobación o desaprobación del individuo frente a situaciones donde se cree capaz de lograr o no lograr para poder sentirse digno. Es así como se considera desde el autor que la autoestima es cuestión de subjetividad, pues esta se expresa de forma verbal y comportamental, es decir, hay características como creerse valioso, significativo y exitoso en la persona que hace que otros individuos lo observen y le brinden un valor de juicio personal (Steiner, 2005). Brinkmann (1988), afirma la existencia de la autoestima. Se dice que es susceptible de variar dependiendo de las experiencias, es decir, según avanza el tiempo lo vivido permite experimentar sentimientos diferentes, es posible que cambie la autoestima. Así mismo el autor explica la autoestima desde el género, exponiendo que esta puede variar según el rol sexual. Paso seguido se explica la influencia del factor individual, debido a que el autor define la autoestima como subjetivo por estar vinculada a experiencias propias de un individuo se dice que cada quien realiza una autoevaluación implícita lo que lleva a generar un juicio de propia valía. Se señalan desde esta teoría unas dimensiones y niveles de autoestima refiriéndose, a que el individuo utiliza varias formas de percibir los estímulos del ambiente. El primer nivel es de autoestima personal donde el individuo realiza habitualmente sobre sí mismo una evaluación frente a su imagen corporal, cualidades personales, capacidades expresado a modo de juicio hacia su propio ser. El autor incluye el área académica refiriéndose al evaluarse de forma personal en el ámbito académico y desempeño escolar resaltando actitudes que permitan generar un concepto de mí mismo en ese entorno. Autoestima en el.

(17) área familiar y Autoestima en el área social son otros de los niveles impuestos en esta teoría incluyendo en ellas la evaluación que se hace de la interacciones con el grupo familiar y las interacciones sociales respectivamente, que permiten generar una imagen del ser en el entorno. El autor señala que existen importantes variables psicológicas que intervienen en la autoestima como por ejemplo los valores puesto que estos son traducidos a comportamientos que permiten tener experiencias negativas o positivas que aportarían a la autoestima. La motivación y las relaciones interpersonales también juegan un papel importante en la autoestima pues la motivación a lograr deseos propuestos lleva a la persona a tener experiencias positivas lo que alimenta la autoestima y las relaciones interpersonales enseñan al individuo a valorarse en relación con su entorno (Steiner, 2005). Albert Ellis como autor de la corriente cognitiva trabaja su teoría de la auto aceptación bajo el supuesto de que “el principal determinante de las emociones y conductas de una personas son sus creencias y pensamientos” (Roca, 2005). Estas creencias y pensamientos son formadas por cada individuo a partir del concepto que se tiene sobre sí mismo y esto determina el sentir y actuar. Ellis no habla directamente de autoestima, sin embargo hace referencia al término autoevaluación global y autoestima contingente sea positiva o negativa. El autor critica estos términos mencionados indicando que como seres humanos somos demasiado complejos, lo que no permite ser valorado globalmente con criterios objetivos para decir si alguien es bueno o malo en todas las áreas. Lo razonable es evaluar rasgos concretos para evitar generar inestabilidad emocional en el sujeto y brindar opciones de cambio. Ellis considera que las perturbaciones emocionales dependen de esas autoevaluaciones globales que generan ideas irracionales en los individuos, definiéndose en el contexto como buenas o malas según cumplen o no cumplen requisitos del contexto que se imponen como autoexigencias. El autor señala que estos comportamientos se adoptan con el fin de no verse a sí mismo como una persona mala o despreciable y por consiguiente evitar sentimientos de culpa e inseguridad. De igual forma cumplir con los requisitos impuestos por otros como si fueran propios no permite sentir seguridad, aunque al no cumplir se evalúa la autoestima de forma negativa (Roca, 2005)..

(18) El autor propone la autoaceptación incondicional como alternativa para solventar la autoevaluación global y la autoexigencias. Hace referencia con este término a que el individuo debe ser capaz de aceptarse a sí mismo y sentirse valioso como ser humano sin depender de los logros ni la aprobación, sino de confiar en sí mismo cumpla o no cumpla con sus objetivos. Autoestima es el conjunto de pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias positivas o negativas ha vivenciado el individuo, se tiene la capacidad de autoevaluarse rechazando o aceptándose a sí mismo, se. tiene la capacidad de juzgarse, lo que. posiblemente genere daños a nivel psicológico (Mckay y Fanning, 1999). A partir de lo anterior se dice que la autoestima guarda un estrecho lazo con la aceptación incondicional y poder hacer uso de sus aptitudes como fuente de estímulo. Para los autores la autoestima tiene un papel primordial en la vida de las personas, pues esta implica tener éxito o fracaso al comprenderse a sí mismo y al entorno. La autoestima concebida como concepto que se tiene sobre uno mismo tiene dos componentes según los autores: sentimientos de capacidad personal y sentimientos de valía personal, decir, la autoestima resulta del conglomerado entre el respeto y la confianza hacia uno mismo. Mckay y Fanning (1999), conciben que la conformación de la autoestima se inicie bajo las apreciaciones que hacen las figuras de apego sobre del individuo. El niño no distingue entre lo subjetivo y objetivo por lo cual adopta estas opiniones como propias y crea su propio concepto. Es posible que a causa de este concepto erróneamente formado que no genera malestar por no saber lo que significa el infante adopte las conductas que caracterizan su ser sin ser incongruente. A los 11 años cuando se instaura el pensamiento formal el joven tendrá la capacidad de conceptualizar su concepto sobre sí mismo y reconocer que tipo de emociones le generan las conductas que ha venido adoptando (Steiner 2005). Desde esta teoría se señala que las bases de la autoestima son construidas en la infancia a partir de la educación recibida. Se le brinda gran importancia a la etapa escolar pues inicia la relación con pares lo que permite afianzar seguridad en el niño y se ve reflejado en el adulto. Una persona con alta autoestima tiene ventaja sobre las que no lo tienen puesto que.

(19) se proyectan al futuro y tienen mayor fortaleza para esforzarse y conseguir lo deseado sin miedo al fracaso (Steiner, 2005). Mckay y Fanning (1999) consideran que existen cinco dimensiones de la autoestima que permiten hacer una valoración global de sí mismo y del comportamiento. 1.. Dimensión física: sentirse atractivo. 2.. Dimensión social: sentimiento positivo ante la. aceptación social 3.. Dimensión afectiva: conocer características de. la propia personalidad 4.. Dimensión académica: vivir con éxito los. estudios, auto valorar las capacidades intelectuales. 5.. Dimensión ética: autorrealización en valores y. normas. Los autores consideran que del modo como se siente el individuo consigo mismo va a depender su desempeño en las dimensiones anteriormente mencionadas, pues un mal concepto estaría también determinando las experiencias sean laborales, amorosas, familiares y/o académicas. Autores humanistas como Carl Rogers quien es citado por Steiner (2005), en 1961 estudió la autoestima en relación con otros procesos como la autorrealización. El mencionado autor cree que una persona que logra sincronizar el concepto que tiene de sí mismo con sus comportamientos y potencialidades es una persona autorealizada. Esta teoría afirma que la autoestima es expresada cuando se identifican actitudes como autonomía, competencia y relaciones que están relacionadas con las conductas emitidas. Rogers habla de autoestima sana y se identifica cuando el individuo se abre a la experiencia y esto le permite ser congruente entre lo que piensa y lo que hace, es decir, entre su yo ideal y su yo real. Las ideas propuestas por Rogers son afines con el estudio de la autoestima, aunque.

(20) no la trabaja directamente, menciona variables las cuales si se cumplen permitirán al individuo el desarrollo de una autoestima sana (Roca 2013). Una de las variables trabajadas por Rogers ha sido la autorrealización. Una teoría donde se describe la necesidad superación y crecimiento constante que existe en todo ser humano. Las acciones que faciliten la autorrealización que han sido propuestas por Rogers son la consideración positiva, haciendo referencia a tener en cuenta sólo los aspectos positivos de la conducta de otra persona, demostrando aprecio, respeto y atenciones. Otra de las acciones propuestas es la empatía, transmitiéndose a la capacidad de ver las cosas desde otro punto de vista, no sólo del propio y la congruencia o autenticidad que se transmite actuando concorde con la forma que se piensa (Roca 2013). Estas acciones tienen relación con la autoestima cuando la persona acepta y reconoce sus deseos, cuando se conoce a sí misma y esto le permite emitir un juicio sobre sí mismo. La autorrealización óptima para Rogers debe cumplir con características como la comunicación auténtica con uno mismo y los demás, reconocer los sentimientos propios, no permitir que las conductas propias dependen de lo que otros esperen de mí, aceptación incondicional, aceptar el proceso constante de cambio del mundo, de otros y de sí mismo, tener claridad entre las metas personales y las externas y trabajar en dichas metas a diario. Antecedentes empíricos Durante un largo tiempo la personalidad y la autoestima han sido grandes constructos de estudio; por tanto diferentes autores que han contextualizado al mundo científico sobre estas dos variables, que han sido de gran interés en muchas investigaciones. Por lo anterior descrito se hace pertinente referenciar a Simkin, Etchezahar & Ungaretti (2012) quienes centran su investigación en la personalidad y autoestima desde el modelo y la teoría de los cinco grandes de la personalidad, estos autores introducen la personalidad como una variable importante para muchos estudios, debido a que esta genera gran influencia en numerosas variables psicológicas; entre estas la autoestima. El modelo de los cinco factores postulado por McCrae y Costa citado en Simkin, Etchezahar & Ungaretti, 2012) puede identificar desde una perspectiva empírica cinco factores de la personalidad: apertura a la experiencia, responsabilidad, extraversión,.

(21) amabilidad y neuroticismo. McCrae y Costa (1996) citado en Simkin, Etchezahar & Ungaretti (2012), debido a que el modelo de los cinco factores no permitía la comprensión total de la personalidad, deciden desarrollar la Teoría de los Cinco Factores para describir el trabajo de la personalidad como un proceso en el cual los cinco factores interactúan con las influencias externas y los factores biológicos. La introducción de la autoestima en esta teoría se hace de gran importancia debido a que este constructo es considerado uno de los componentes centrales del sistema personalidad. La autoestima es un componente evaluativo de la persona con respecto a su autovaloración o auto-imagen, es decir, el concepto que tiene el individuo de sí mismo, por tal motivo este constructo tiene gran significancia para la calidad de vida de la vida de las personas, debido a que mediante la autoestima los sujetos se valoran a sí y a su relación con los demás (Simkin, Etchezahar & Ungaretti, 2012). Según los autores mencionados existen diversas investigaciones que tiene como objetivo el describir la relación existente entre la personalidad y la autoestima; el estudio de esta relación contiene una peculiar importancia, inicialmente porque la autoestima mantiene un rol significativo en los procesos de confirmación de la personalidad y esta influye en la manera en que el individuo se evalúa y se percibe a sí mismo. Además se puede inferir que en estas investigaciones realizadas entorno a la relación de la personalidad y autoestima se ha encontrado una fuerte asociación entre autoestima y el factor neuroticismo, ya que la autoestima puede manifestarse a partir de un rasgo de orden inferior de ese factor, en este sentido (Simkin, Etchezahar & Ungaretti, 2012) agregan que esa relación existente se muestra de manera negativa, dado que diferentes investigadores han descrito que una baja autoestima podría ser la expresión de una afectividad negativa y una notable inestabilidad emocional; lo cual puede demostrar que la tendencia a presentar estados de ánimo negativos propios del neuroticismo posiblemente podría generar una predisposición en el individuo a sentirse mal respecto a si mismo. Por otra parte se describe la relación entre la autoestima y apertura a la experiencia factor relevante de la personalidad, vínculo el cual pareciese poco significativo y un poco frágil, pues bien en algunos casos “una mayor apertura a la experiencia, ligada a la curiosidad y al interés por ampliar el repertorio de respuestas comportamentales tanto en.

(22) relación a mostrarse abierto a lo diferente, como en explorar el gusto estético y artístico podría asociarse a sentirse mejor con uno mismo” (Simkin, Etchezahar & Ungaretti, 2012). La responsabilidad como factor de la personalidad presenta una mesurada asociación con la autoestima según Simkin, Etchezahar & Ungaretti (2012) la cual se ve representa mediante la explicación de que los individuos que son responsables tienden a exteriorizar una autoestima más alta; argumentando que los individuos con una gran capacidad de responsabilidad generan mayor aceptación social. Seguidamente encontramos el factor de extraversión el cual mediante diversas investigaciones se encontró que guarda una relación con la autoestima, dado que las personas que contienen una elevada autoestima suelen ser más sociables, experimentado a su vez emociones más positivas; características propias de un individuo extrovertido; primordialmente la relación existente entre estos dos constructos se basa en el apoyo social y el afecto positivo (Simkin, Etchezahar & Ungaretti, 2012). Finalmente se encuentra el factor de la amabilidad el cual tras diferentes estudios no ha demostrado mantener una relación estrecha con la autoestima, diversos estudios empíricos informan una baja asociación entre la autoestima, a saber que la amabilidad por sí sola no es propiamente una característica de autoevaluación en sí misma. A modo de conclusión podemos inferir que la teoría de los rasgos de personalidad se encuentra estrechamente relacionada con la autoestima, esta última interactúa con cada uno de los rasgo presentando diferentes asociaciones quizás más con algunos que con otros. En esta instancia se hace importante traer a colación Camargo, Puentes (2009) quienes en su investigación introducen la personalidad y el autoestima como constructos importantes para las personas que han sido víctimas de acoso laboral; inicialmente esto autores describen la importancia de la personalidad asociando a esta la teoría de los rasgos, la cual afirma los diferentes patrones que caracterizan la conducta y la cognición son los resultados y/o consecuencia de los rasgos del individuo. Además agregan a este estudio la teoría de los cinco factores, denotando en ella una gran significancia para la caracterización del desarrollo de la personalidad en los individuos. Agregando importancia a lo anterior dichas las teorías de la personalidad se enfocan en el estudio de diferentes factores que actúan como determinantes de ésta misma, por tanto pueden generar en el individuo.

(23) conductas que se pueden predecir. Del mismo modo (Camargo, Puentes. 2009) introducen a su estudio la variable de la autoestima definiéndola como la valoración global que contiene la persona de sí mismo ya sea positivo o negativo, reseñando la importancia de esta en el desarrollo de su estudio. Robins, Tracy, Trzesniewski, Potter y Gosling (2001) centraron su estudio de la misma manera en identificar la correlación entre personalidad y autoestima, y es que para estos autores es de gran importancia entender la relación entre la personalidad y la autoestima, ya que esto dos constructos que pueden influirse mutuamente de forma directa. Para sustentar esto se teorizan diversas investigaciones que han encontrado una relación entre la autoestima y los cinco grandes factores de la personalidad, de la gran cantidad de estudios que se han realizado su mayoría han utilizado una muestra de estudiantes universitarios en los cuales han encontrado que el autoestima tiene una fuerte correlación positiva con la estabilidad emocional, en cuanto a la extroversión y escrupulosidad , y una correlaciones un poco más débiles pero de igual manera positivas con la Amabilidad y Apertura. (Goldberg & Rosolack, 1994; Jackson & Gerard, 1996; Kwan, Bond & Singelis, 1997; Keller, 1999 citado en Robins, Tracy, Trzesniewski Potter y Gosling 2001). Otros estudios que Robins, Tracy, Trzesniewski, Potter y Gosling(2001) consignan en su investigación son los de (Costa, McCrae & tinte, 1991; Pullman & Allik, 1999 citado en Robins, Tracy, Trzesniewski Potter y Gosling 2001) quienes tomaron una muestra de adultos en los cuales encontraron un patrón similar de correlación entre autoestima y los cinco rasgos comparado con los estudios que utilizaron participantes adolescentes; por último estos autores mencionaron que en investigaciones con niños podría existir una patrón diferente entre los cinco grandes de rasgos de la personalidad y la autoestima. Para Robins, Tracy, Trzesniewski, Potter y Gosling (2001) también se hace importante mencionar que para explicar o describir la correlación existente entre el autoestima y la personalidad se deben agregar como elemento significativo variables demográficas dentro de ellas el género mediante el cual se pudo dar cuenta de que los hombres predominan rasgos como la extroversión y responsabilidad los cuales se relacionan fuertemente con la autoestima en este género, del mismo modo se puede observar que el rasgo de amabilidad estaría estrechamente relacionado con el autoestima en mujeres (bloque & Robins,1993,.

(24) citado en Robins, Tracy, Trzesniewski Potter y Gosling 2001). Otra variable demográfica a considerar es la etnia ya que esta también podría intervenir en la relación entre la autoestima y la personalidad. Robins, Tracy, Trzesniewski, Potter y Gosling 2001 finalizan este apartado de revisión de literatura e investigaciones previas para el sustento de su estudio diciendo y añadiendo que los cinco grandes factores de la personalidad podrían tener. efectos interactivos sobre la autoestima, por ejemplo una alta extraversión y. estabilidad emocional en los sujetos pueden conllevar a un alta autoestima A través de los resultados obtenido en la investigación Robins, Tracy, Trzesniewski Potter y Gosling (2001) reportaron que en general los individuos que presentan un alta autoestima poseen socialmente rasgos deseados, debido a que la autoestima de encuentra correlacionado de manera positiva con. la extraversión, amabilidad, responsabilidad,. estabilidad emocional y apertura. Por su parte mediante el género encontraron que los hombre presentan una autoestima más alta que las mujeres, lo cual podría indicar que el sexo o género posiblemente media en algunas de las relaciones entre los cinco grandes rasgos y autoestima, en este sentido entonces se reporta que las correlaciones con extraversión, responsabilidad, y apertura fueron algo más fuerte para los hombres y las correlaciones amabilidad y estabilidad emocional fueron un poco más fuertes para las mujeres. Otra variable demográfica agregada a este estudio fue la edad mediante la cual los resultados revelaron que durante la mayor parte del a vida útil categorizada aproximadamente desde los 13 años a los 69 los rasgos que se encuentran más fuertemente relacionados con la autoestima son la estabilidad emocional y la extroversión; además se encontró que la correlación entre autoestima y estabilidad emocional es verdaderamente más débil entre los 80 y 90 años, en cambio hubo una mayor relación de la autoestima con la extroversión en esta edad y en la edad de 70 a 79 años. (Robins, Tracy, Trzesniewski, Potter y Gosling, 2001) Robins, Tracy, Trzesniewski, Potter y Gosling (2001) de igual manera evaluaron los efectos independientes de los cinco grandes rasgos en la autoestima esto mediante un análisis de regresión múltiple por medio del cual lograron dar cuenta de que la autoestima se encuentra predicha por todos y cada uno los cinco rasgos de la personalidad. Del mismo modo y con el mismo tipo de análisis que el anterior los investigadores buscaron.

(25) examinaron los efectos de interacción a través del cual encontraron que las diversas interacciones entre los cinco grandes rasgos no predicen la autoestima más allá de sus efectos independientes. En el mismo sentido de búsqueda de investigaciones que incluyen como variables significativas de su estudio se encuentra el trabajo de Di Giunta, Alessandri, Gerbino, Luengo, Zuffiano, Caprara. (2013), quienes buscaron examinar las relaciones entre los rasgos de la personalidad, autoestima y las creencias de autoeficacia académica, por tanto a través de su estudio lograron identificar que los rasgos con mayor tendencia a una alta eficacia en los asuntos académicos son la conciencia y la apertura; este análisis también arrojó una significativa y positiva relación entre los rasgos mencionados anteriormente y la autoestima. Además estos autores mencionan que mediante su estudio se pudo corroborar que la autoestima y los rasgos de personalidad intervienen en conjunto con las creencias de autoeficacia para el éxito en el desempeño académico. Finalmente mencionan que su estudio tuvo como resultado que los estudiantes que son organizados, persistentes y se encuentran satisfechos con ellos mismo, es decir, con una autoestima alta, tienden a tener mayor creencia de autoeficacia académica por tanto consiguen mayor desempeño en el entorno académico. Faruk, (2012) en su investigación plantea que durante los últimos años diferentes autores han explicado diversas teorías de la personalidad que se pueden describir en un orden superior de factores inicialmente describe la teoría de los cinco grandes factores los cuales eran considerados como los más pasivos a la hora de explicar una estructura de los rasgos de la personalidad, por otro lado agrega que otros investigadores centraron sus estudios a la explicación del modelo de los dos (Faruk, 2012) grandes alfa y beta agrupando los factores de. personalidad. en. cuanto. a. Alfa. integraba:(escrupulosidad,. estabilidad. emocional/neuroticismo y afabilidad) que incorpora cualidades como: la responsabilidad, productividad y benevolencia; y la segunda agrupación beta: (extraversión y apertura) refiriéndose así al crecimiento personal y la autorrealización. Por último este autor hace referencia al factor general de la personalidad el cual al igual que los anteriores algunos estudiosos del tema se han dedicado a su exploración..

(26) Así mismo como muchos investigadores se ocuparon de la descripción, explicación y exploración de las diferentes teorías de los rasgos de personalidad, algunos otros se dedicaron identificar mediante sus estudios la correlación entre estos factores y otros aspectos en el caso específico con la autoestima, por tanto (Faruk, 2012) basó su estudio en el esclarecimiento de los efectos de la autoestima en los meta rasgos utilizando una muestra amplia, ya que si nos enfocamos en estudios antiguos que se han centrado en el mismo objetivo han presentado dificultades debido a que su muestra ha sido muy limitada. Por su parte Shackelford, Michalski, (2011) Describen que las diferentes investigaciones que se han realizado sobre la personalidad y autoestima han limitado los resultados, debido a que utilizan como participantes estudiantes universitarios restringiendo así la generalización de los resultados con otros grupos; por tanto en su estudio estos autores buscaron investigar las relaciones entre estas dimensiones de la autoestima y la personalidad en parejas de recién casados, además los autores plantean un segundo objetivo que se centra en identificar si dichas relaciones contienen algunas diferencias según el sexo. Las parejas de recién casados pueden llegar a ser una gran muestra, ya que permiten la examinación de las relaciones existentes entre la personalidad y la autoestima, esto se sustenta en el hecho de que los recién casados deben asumir nuevos roles y demandas, implicando el desarrollo del papel de conyugue y enfrentándoles así a nuevos desafíos económicos, el prohijamiento de estas nuevas demandas puede generar un cambio en la estructura tanto de la personalidad como de la autoestima; lo cual se pudo observar mediante investigaciones realizadas que han hallado diferencias de sexo en la personalidad y algunos componentes de la autoestima. (Shackelford, Michalski, 2011) Al igual que autores mencionados en apartados anteriores Shackelford, Michalski, (2011) plantean que sin duda alguna existe una fuerte correlación entre la autoestima y los cinco grandes factores de la personalidad, además mediante su investigación encontraron efectivamente existen distintas diferencias de sexo en aspectos importantes de la teoría de los Cinco grandes de personalidad. En este sentido se hace pertinente nombrar el estudio de Amirazodi, Amirazodi, (2011) puesto que en este han centrado gran interés en el análisis de los rasgos personalidad y la.

(27) autoestima, sus objetivos iniciales fueron el investigar el efecto de rasgos de personalidad en la autoestima y basándose en el supuesto de que uno de los rasgos de personalidad predice la autoestima. Tras la aplicación de la Escala de Autoestima de Cooper Smith y la escala de los cinco factores de la personalidad estos investigadores hallaron que autoestima guarda una relación evidentemente con el rasgo de neocriticismo pudiendo ser este quien la prevé, calificando esta correlación como negativa, además agrega que se presenta también una notable concordancia con el rasgo de la extraversión la cual si se puede visualizar como una relación positiva. Ahora mencionaremos en este apartado una última investigación la cual fue realizada por Riaz, Tariq & Hanif. (2013). la cual evidenciaba que la creencia en un mundo justo se relaciona de manera global con algunos rasgos de la personalidad; mediante los resultados de este estudio se halló que existe una asociación entre la creencia personal de un solo mundo y el neuroticismo teniendo en cuenta que esta creencia de un mundo justo es predecida positivamente por el autoestima. Puentes & Pulido (2010), Utilizaron en su investigación el P-IPG como método de medición para identificar y describir causas de ausentismo y los rasgos de personalidad, en una muestra de empleados utilizados para el estudio, este instrumento cuenta con una confiabilidad y validez estimada que permite la obtención de unos resultados puntuales. Por otro lado Rodríguez, Ávila , González y Heredia, (2008) centraron su investigación en la descripción del perfil psicosocial y de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de estudiantes universitarios, de la modalidad educativa presencial. Para dar cumplimento a su objetivo estos investigadores utilizaron el P-IPG para medir los rasgos de personalidad inmerso en los procesos de esta muestra de estudiantes universitarios. Por último podemos agregar a este análisis, la investigación de Bravo, Espinosa, Mancilla & Tello (2011), quienes analizaron los rasgos de. personalidad con mayor. incidencia en una población mexicana con obesidad, por tal motivo utilizaron como herramienta de medición el perfil-inventario de la personalidad de Gordon, mediante el cual.

(28) se permite la demostrar relaciones significativas entre las personas que padecen de obesidad y cada uno de los rasgos de personalidad con menor prevalencia que mide la escala. Dado así por finalizado el análisis y la descripción de diversas investigaciones que buscaban explicar, identificar, examinar e identificar cual era la relación que existía entre la autoestima y los rasgos de personalidad. Nos enfocaremos en tomar diferentes autores que incluyen en sus estudios la aplicación del P-IPG y la escala de Rosenberg como herramientas de medición. Por otro lado como se mencionaba anteriormente otro de los instrumentos de evaluación que son de interés para este trabajo es la escala de autoestima de Rosenberg por tanto incluiremos al igual que el PIPG alguna investigación en las cuales se aplica esta escala como método para la medición. De este modo cabe resaltar la tarea investigativa de Rojas, Zegers, & Förster (2009) estos autores centran su interés en determinar la confiabilidad y validez de la escala de autoestima Rosenberg en una muestra chilena, ya que siento esta uno de los instrumentos más utilizados en diversos estudios en este país no existía evidencia alguna de un proceso de validación publicado; tras los resultados de su aplicación se encontró que efectivamente esta escala de medición. cumple con los criterios de. confiabilidad y validez para la medición de la autoestima en la comunidad chilena. Vázquez, García, Vázquez (2004), al igual que los investigadores mencionados anteriormente centraron su investigación en examinar la fiabilidad y validez de la escala de autoestima de Rosenberg en una población clínica española, a través de este estudio reiteraron la eficacia de esta escala en términos de fiabilidad y validez. Finalizando este análisis se hace significativo nombrar la investigación de Camargo & Puentes (2009) quienes fijaron como objetivo de su estudio el explorar y describir las conductas de acoso psicológico laboral, los rasgos de personalidad y el nivel de autoestima, en cuatro personas que fueron víctimas de acoso laboral, empleando para ello la escala de Rosenberg donde mediante este lograron encontrar que todos los participantes, presenta una valoración positiva y un alto respeto por sí mismo. En síntesis se puede inferir que a lo largo del tiempo diversos investigadores han centrado toda su atención, en el estudio de la autoestima y los rasgos de personalidad,.

(29) empleando en ellos el PIPG y la escala de autoestima de Rosnberg como instrumentos y herramientas de medición psicométrica, que les permiten la obtención de resultados que aportan diversos constructos y conceptos teórico al mundo de la ciencia. Pregunta Problema ¿Cuál es relación entre rasgos de personalidad y la autoestima? Método Diseño La presente investigación es tipo cuantitativo, de alcance descriptivo y correlacional (Hernández, Fernández & baptista., 2006). Es cuantitativo dado que se basa en una medición numérica y en la operacionalización de variables. Es descriptivo debido a que especifican, miden, o evalúan, los diferentes aspectos o componentes del fenómeno estudiado, (Hernández, Fernández & baptista., 2006). Además es de tipo correlacional, ya se busca evaluar y medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos, categorías o variables y la correlación que se presenta en las mismas. (Hernández, Fernández & baptista., 2006). Participantes: En la presente investigación 600 personas de ambos sexos (52,3% hombres y 47,7 % mujeres) los cuales habitan en la ciudad de Bogotá y su área metropolitana y con edades comprendidas entre los 18 y los 67 años de edad (M=29,9 y DE=8,8). La ocupación de los participantes son: empleado del sector privado (33,2%), empleado del sector público (6%), militar (14,7%), vendedor (2%), estudiante de bachillerato (1,2%), estudiante de educación superior (19,7%),. Independiente (6,2%), Hogar (3,5%), desempleado (13,3%) y otra. ocupación (0,3%). En cuanto al estrato socioeconómico de esta muestra fue distribuido en un 39,98 % bajo; 58,3% medio; 1,8% alto y 0,5% sin estrato (la estratificación se realizó según Secretaria Distrital de Planeación, 2011). Instrumentos:.

(30) Los instrumentos utilizados en esta investigación fueron básicamente dos instrumentos: la prueba “Perfil de la personalidad de Gordon” (Gordon Personal Profile, P-PG; Gordon, 1978), y la escala de Autoestima de Rosenberg (Rosenberg´s self esteem scale) validada en Chile (cita de versión de chile). El Perfil de la Personalidad de Gordon es una escala que tiene como objetivo medir rasgos estables de la personalidad y un factor de autoestima relacionados con la adaptación, la eficiencia del sujeto en situaciones sociales, educativas y laborales. Se empleó la versión chilena de la escala de autoestima de Rosenberg, la cual ha sido utilizada en diversas investigaciones psicológicas que inmiscuyen la autoestima como variable de estudio; según (Jiménez, Ayala, Cerda, Núñez, Parra, Silva, Rivera. 2005) esta escala fue creada por Rosenberg el cual centró su evaluación en la autoestima, está compuesta por 10 ítems tipo Likert cuyos contenidos se centran en los sentimientos de respeto, satisfacción, insatisfacción y aceptación de sí mismo. Cinco de estos ítems están enunciados de forma positiva y cinco de forma negativa; los cuales deberán responderse con las afirmaciones: Muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo y muy en desacuerdo. Procedimiento El procedimiento de la presente investigación se dividió en 6 fases, las cuales describen por sí mismas cada proceso realizado en el desarrollo de esta investigación; inicialmente se especificó la Fase I en la cual se ejecutaron las tareas iniciales del Investigador, basándose en realizar los procesos básicos de la investigación como el establecimiento de título, pregunta problema, objetivos entre otros. En la fase II contempló dos pilotajes uno cuantitativo con el cual se buscó explorar preliminarmente las propiedades psicométricas de las pruebas y otro cualitativo utilizado para indagar el contenido de los ítems y su adecuación cultural.. En cuanto a la Fase III se procedió la recolección de la muestra y aplicación de los dos instrumentos (P-PG y la escala de Rosenberg). En la fase IV se consolidó el levantamiento de la base de datos, fase V Análisis de Datos para la obtención y evaluación de resultados arrojados. Finalmente, en la fase VI se elaboró el Informe final de Investigación..

(31) Resultados Inicialmente se realizó un análisis factorial a la prueba PPG, con fin de dar validez a este instrumento en una muestra de la población Colombiana; para este análisis se evaluaron los cuatro factores que componen el perfil de personalidad de Gordon y la escala en general. El factor Sociabilidad arrojo un alfa de cronbach 0,60, Estabilidad Emocional un alfa cronbach de 0,62, ascendencia un alfa cronbach. de 0,63 y responsabilidad. un alfa. cronbach de 0,60, a través de los resultados obtenidos en el alfa de cada uno de estos factores se concluir que estos tienen una estructura factorial aceptable. Tabla 1 Análisis Factorial PPG, matriz de componente rotada.. Componente 1 D9R no se encuentra emocionalmente equilibrado (a). -,601. C5R tiende a sentirse tenso(a) o muy presionado(a). -,560. A18R no se deja vencer fácilmente por un problema. ,557. A5R es capaz de tomar decisiones importantes sin ayuda. ,530. B10R sus sentimientos son heridos fácilmente. -,522. C18R carece de seguridad en sí mismo(a). -,486. D8R tiende a ser una persona más bien nerviosa. -,442. 2. 3. 4. -,519. A10R se siente seguro(a) en sus relaciones con los demás. ,583. A14R Le resulta fácil ser amistoso(a). ,564. A1R Es bastante sociable. ,554. B11R es capaz de manejar cualquier situación. ,421.

(32) D2R toma la conducción en las discusiones de grupo. ,626. D17R toma parte activa en las discusiones de grupo. ,549. C16R disfruta rodeándose de mucha gente. ,496. D13R Es hábil para tratar a otras personas. ,481. D5R concluye su trabajo a pesar de los problemas. ,711. B8R termina su trabajo a pesar de los obstáculos. ,636. D15R es muy persistente en el trabajo que realiza. ,561. D3R es un(a) trabajador(a) muy persistente y formal. ,475. Partiendo de la estructura factorial encontrada en cada una de ellos se hizo el análisis factorial del PPG, mediante el cual cada factor evaluado aporto aproximadamente un 9% para la varianza total explicada la cual fue de 39 % y el KMO de 0,62, lo que significa que el PPG que tiene validez factorial aceptable para trabajar con población Bogotana. Tabla 2 Varianza Total Explicada Varianza total explicada. Componente. Autovalores iniciales Total. Sumas de extracción de cargas al cuadrado. % de varianza % acumulado. Total. % de varianza % acumulado. Sumas de rotación de cargas al cuadrado Total. % de varianza % acumulado. 1. 3,243. 13,512. 13,512. 3,243. 13,512. 13,512. 2,610. 10,874. 10,874. 2. 2,566. 10,691. 24,203. 2,566. 10,691. 24,203. 2,292. 9,550. 20,424. 3. 1,890. 7,876. 32,079. 1,890. 7,876. 32,079. 2,288. 9,532. 29,956. 4. 1,651. 6,881. 38,960. 1,651. 6,881. 38,960. 2,161. 9,004. 38,960. Por otro lado para dar cumplimiento al objetivo planteado al inicio de la investigación el cual refería el identificar si existía o no una correlación entre los rasgos de personalidad y.

(33) autoestima primero se tuvo que validar la escala de autoestima de rosemberg en una muestra bogotana, para esta validación se realizó un análisis factorial en el cual se encontró que la escala está compuesta por dos factores que evalúan la autoestima de forma negativa y positiva a partir de una misma puntuación, sin embargo el hecho de que compartan la forma de puntuarse reúne estos dos factores en uno solo, además este análisis arrojo un KMO de 0,80 y el alfa de 0,77, lo cual nos quiere decir que la estructura factorial de la prueba es significativa. Tabla 3 Análisis Factorial Escala de Autoestima de Rosenberg – Matriz de Compontes rotados. Componente 1. 2. a veces me siento verdaderamente inútil. ,755. a veces pienso que no soy bueno(a) para nada. ,751. en general, me inclino a pensar que soy un fracasado(a). ,658. siento que no tengo muchos motivos para sentirme orgulloso(a) de mi. ,610. desearía valorarme más a mí mismo(a). ,531. creo que tengo un buen número de cualidades. ,772. siento que soy una persona digna de aprecio, al menos en igual medida que los demás. ,722. soy capaz de hacer las cosas tan bien como la mayoría de la gente. ,703. en general, estoy satisfecho conmigo mismo(a). ,444. ,613. tengo una actitud positiva hacia mí mismo(a). ,453. ,541. Por último se realizó una correlación bivariada. entre los factores del perfil de. personalidad de Gordon y la escala de Autoestima de Rosenberg mediante la cual se.

(34) obtuvo el siguiente resultado: Sociabilidad y autoestima tuvo una correlación de 0,05, Ascendencia y autoestima 0.15, responsabilidad 0,04, estabilidad emocional y autoestima 0,31 y en la escala general del perfil de personalidad y con la escala de autoestima de rosemberg 0,21.. Tabla 4 Correlaciones Bivariadas. Discusión Al iniciar la investigación se planteó como objetivo principal identificar la relación existente entre los rasgos de personalidad y autoestima, para ello se utilizó la escala de Rosenberg la cual fue seleccionada debido a su amplia utilización a lo largo de muchas investigaciones de este carácter, por sus propiedades psicométricas conocidas y estables en diferentes países; a esta se le realizó un análisis factorial con aras de validarla en una muestra Bogotana, los resultados obtenidos pueden confirmar que la escala de autoestima Correlaciones FSOCIABILIDAD SOCIABILIDAD. Rho de Spearman. ROSEMBERG. FASCENDENCI A ASCENDENCIA. FRESPONSABILIDA D RESPONSABILIDAD. Coeficiente de correlación. ,058. ,159**. ,047. FESTABILIDA D ESTABILIDAD EMOCIONAL ,313**. ARESAE Autoestim a PPG. Sig. (bilateral). ,155. ,000. ,252. ,000. ,000. N. 600. 600. 600. 600. 600. de Rosenberg es un instrumento que cuenta con una estructura factorial estable que permite su utilización en diversos estudios; Además se utilizó PPG (Perfil de personalidad de Gordon) con esta herramienta también fue necesario inicialmente realizar la su validación con una muestra Bogotana encontrado a través de los resultados que es un instrumento útil y estable que puede ser utilizado para esta población.. ,261**.

(35) Todos los análisis factoriales realizados durante la investigación se hicieron inicialmente con el fin de validar los instrumentos que se utilizaron y así poder darle un sustento a las correlaciones bivariadas en las cuales se encontró que el autoestima tiene una relación significativa y moderada con la estabilidad emocional según el criterio de Coin, (….) lo cual podría decir que estabilidad emocional co-varia con autoestima, en cuanto. a la. correlación entre ascendencia y autoestima encontramos existe una relación significativa pero baja (Coin, ….) entendiendo así que hay una relación entre estos conceptos pero no hay una probabilidad alta de que uno dependa del otro; por el contrario entre autoestima, sociabilidad y responsabilidad no se encuentra correlación alguna lo que significa que los constructos son independientes, es decir que el nivel de autoestima no determina que el sujeto sea sociable y/o responsable. Posteriormente al correlacionar la escala general del perfil de personalidad de Gordon con la escala de autoestima de rosenberg se descubre que existe una relación significativa pero baja (Coin, …) entre estas, dicho resultado puede llevar a la conclusión de que aun siendo trabajado el mismo concepto la forma en cómo se concibe puede afectar la correlación, puesto que en el perfil de personalidad de Gordon autoestima está siendo determinado por la suma las subescala, mientras que la escala de autoestima de rosenberg evalúa directamente este concepto. Al comparar los resultados de esta investigación con otros estudios similares se encontró que la autoestima se encuentra relacionada de manera positiva con. la extraversión,. amabilidad, responsabilidad, estabilidad emocional (Robins, Tracy, Trzesniewski Potter y Gosling, 2001);. por tanto se recomienda seguir realizando estudios para brindar un. panorama más amplio a esta correlación y complementar los estudios que ya se han realizado. Es importante agregar que esta investigación tuvo algunas limitaciones en su desarrollo una de ellas y tal vez la principal fue la muestra, pues la recolección de los datos se realizó bajo un muestreo no probabilístico, otra de las limitaciones que se vivenciaron fueron las limitaciones económicas razón por la cual el estudio no se realizó con muestra de otras regiones del país..

(36) Conclusion Mediante esta investigación se concluyó que el Perfil de personalidad de Gordon y la escala de autoestima de Rosenberg son dos instrumentos de evaluación psicológica con propiedades psicométricas que se ajustan a la muestra bogotana aplicada, es decir que estas dos herramientas pueden seguir siendo utilizadas en esta población sin dificultad alguna, ya que presenta una estructura factorial aceptable. Por otra parte también se pudo concluir que la estabilidad emocional siendo un rasgo de personalidad guarda una asociación significativa y moderada con la autoestima y la ascendencia se mantiene una relación significativa pero débil con el constructor, mientras que la responsabilidad, la sociabilidad mantienen relación de independencia la autoestima, lo que significa que tener autoestima alta o baja no determina si la persona es responsable y/o sociable..

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