PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN ESCOLAR 2021

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NOMBRE INSTITUCIÓN: CEIA QUIMAHUE.

RBD 17.810-1

DEPENDENCIA: Particular Subvencionado

NIVELES DE EDUCACIÓN QUE IMPARTE:

Enseñanza Básica y Media Científico Humanista

Modalidad Educación de Adultos

COMUNA – REGIÓN: Cañete, 8° Región

PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN

ESCOLAR 2021

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1.- FUNDAMENTACIÓN

Ley de Inclusión (Ley Nº 20.845) exige a los establecimientos educacionales diseñar e implementar un Plan de Apoyo a la Inclusión. Su objetivo principal consiste en fomentar el desarrollo de comunidades educativas inclusivas, a través de la eliminación de los mecanismos que generan discriminación y la promoción de relaciones inclusivas al interior de los establecimientos educacionales. El Plan de Apoyo a la Inclusión no propone a los establecimientos educacionales desarrollar un instrumento nuevo, sino más bien, articula y profundiza los instrumentos institucionales existentes (PEI, PME, etc.) desde el eje de inclusión.

El enfoque inclusivo en las comunidades educativas implica la transformación de las culturas y las prácticas de las instituciones escolares para abordar el quehacer educativo en función de las características y particularidades de las y los estudiantes, procurando el aprendizaje y la participación de todas y todos. Desde esta perspectiva, la diversidad es concebida como una condición transversal a los seres humanos, y por lo tanto los procesos educativos requieren flexibilizarse y contextualizarse, de modo de ser pertinentes a esta diversidad.

El Plan de Apoyo a la inclusión, propone tres principios orientadores de toda acción educativa e institucional que apunte a avanzar en el camino de la inclusión. Dichos principios, Presencia, Reconocimiento y Pertinencia, son transversales y mutuamente dependientes y, por lo tanto, ninguno de ellos puede ser pasado por alto en el propósito de definir acciones educativas inclusivas.

El Plan de Inclusión comprende el conjunto de acciones que apuntan a la construcción de comunidades educativas como espacios de aprendizaje, encuentro, diálogo y reconocimiento de la diversidad de quienes las integran, que construyen y enriquecen su propuesta educativa a partir de sus diferencias y particularidades y favorecen que todas y todos los estudiantes puedan desarrollar una trayectoria educativa relevante, pertinente y de calidad.

Es por ello que el Plan pretende involucrar y obtener el compromiso de otros estamentos del establecimiento, dando cobertura a los siguientes nudos críticos o necesidades identificadas en los y las estudiantes:

- Estudiantes trabajadores con y sin contrato formal de trabajo, con dificultades para asistencia regular

- Estrategias exitosas de retención escolar.

- Desconocimiento de egresados si cumplen con su proyecto de vida e impacto del egreso de la enseñanza media

- Necesidades de orientación, permanencia de migrantes y continuidad en el sistema educativo de estudiantes migrantes.

- Visibilizar la educación para jóvenes y adultos y la inclusión educativa.

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2.- FORMULACIÓN DE OBJETIVOS 2.1.- OBJETIVO GENERAL

Fomentar el desarrollo de comunidades educativas inclusivas para los jóvenes y adultos, a través de la eliminación de los mecanismos que generan discriminación y la promoción de relaciones inclusivas al interior del establecimiento educacional.

2.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

2.2.1.- Garantizar el ingreso y permanencia en el sistema escolar sin condicionantes, tales como:

Nivel socio económico, ocupación y/o compromisos laborales de los estudiantes y contexto social de sus familias.

2.2.2.- Promover y ejecutar estrategias que contribuyan a fomentar la permanencia de los estudiantes con riesgos de abandono escolar.

2.2.3.- Conocer resultados de los proyectos y propósitos de estudiantes egresados del establecimiento.

2.2.4.- Conmemorar la integración educativa de estudiantes migrantes a través de la valoración del aporte cultural en la comunidad educativa y en nuestra sociedad.

2.2.5.-Desarrollo de relaciones y de comunidades educativas como espacios de encuentro, diálogo y reconociendo la diversidad de quienes las integran, construyen y enriquecen a partir de sus diferencias y particularidades.

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3.- ACCIONES PLANIFICADAS PARA EL AÑO 2021

ACCIÓN N° 1 MODALIDAD DIFERENCIADA

Nombre del

responsable de implementar la acción

Fernanda Soubelet Cisterna.

Educadora diferencial Descripción de la

acción Plan A

Ofrecer a los y las estudiantes matriculados/as en el establecimiento, y que por motivos laborales no pueden asistir de forma regular a clases, una modalidad diferenciada.

Descripción de la acción Plan B

Ofrecer a los y las estudiantes matriculados/as en el establecimiento, y que por motivos laborales no pueden asistir de forma regular a clases, una modalidad diferenciada, a través de estrategias de atención remota.

Actividades para ejecutar la acción

- Realizar envío de nómina actualizada de estudiantes de modalidad diferenciada.

- Envío o entrega de material de estudio a estudiantes de M.D - Seguimiento de trabajo y actividades de estudiantes de M.D - Registro de asistencia y participación de estudiantes M.D.

- Realización de adecuaciones al material e instrumentos de evaluación, cuando sea pertinente.

- Coordinación semanal con docentes para revisión de casos, entrega y recepción de material.

- Evaluar mediante informe descriptivo semestral acerca de la ejecución y los resultados obtenidos.

Objetivo a trabajar en la acción

2.2.1.- Garantizar el ingreso y permanencia en el sistema escolar sin que eso dependa del nivel socio económico, ocupación y/o obligaciones laborales de los estudiantes y contexto social de sus familias.

Sello Institucional que se trabajara en la acción y su descripción

Se detecta la presencia del sello institucional de la oportunidad, toda vez que se gestionan estrategias para favorecer la permanencia y la consecución de los propósitos de los estudiantes, incentivando además la perseverancia, la superación de las dificultades, tanto en el proceso académico y los proyectos de vida.

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Recursos a utilizar en la implementación de la acción

Recursos humanos, recursos materiales y recursos tecnológicos

Fecha en que se implementara la acción

Marzo a diciembre de 2021

Medios de verificación de la acción

Registro de asistencia y participación en Modalidad Diferenciada, correos con copia a dirección, informes descriptivos.

ACCIÓN N° 2 SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA Y ACOMPAÑAMIENTO SAAT

Nombre del

Marcia Toledo Mardones Coordinadora Inclusión Escolar Descripción de la

acción Plan A

Promover y ejecutar actividades que permitan identificar estudiantes con riesgos de abandono del proceso educativo, con el objetivo de establecer y aplicar estrategias en directo beneficio del estudiante con la finalizad de favorecer la permanencia y/o la continuidad de estudios en el sistema de educación.

En el caso de contingencia sanitaria u otra limitante, se realizará una planificación acorde a la situación actual considerando actividades remotas.

- Identificar y establecer nómina de estudiantes beneficiarios Proyecto SAT.

- Aplicar y evaluar estrategias de retención para los casos que corresponda.

- Ejecución y seguimiento de las acciones de retención aplicadas a los estudiantes beneficiarios del Proyecto SAT.

- Reporte descriptivo de la ejecución de la actividad.

2.2.2.- Promover y ejecutar estrategias que contribuyan a fomentar la permanencia de los estudiantes con riesgos de abandono escolar.

En esta acción está presente el sello dialogante, concebido para promover las interacciones humanas dirigidas a transformar las propias construcciones sociales, en donde la persona es capaz de agenciar cambios en beneficio de su proceso educativo. Por otra parte, también se considera el sello del propósito, a través de la identificación del objetivo del estudiante al momento de matricularse

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en el establecimiento, motivando esfuerzos para conseguir las metas.

Con ello, se considera a trabajar el sello de la perseverancia, reconociendo la posibilidad de que existan distintas dificultades que pueden afectar o entorpecer el proceso, sin embargo, el estudiante pueda sobreponer a todos a todas las limitantes. Obstáculos en su proceso y permanencia en el sistema escolar.

Marzo a diciembre

Informes descriptivos, planilla registro y sistematización de estudiantes Proyecto SAT, Seguimientos de retención escolar.

ACCIÓN N° 3 SEGUIMIENTO A EGRESADOS

Nombre del

Equipo de Inspectoras

Coordinación Inclusión Escolar Descripción de la

acción Plan A

El equipo de inspectoría durante el mes de junio y hasta el mes de diciembre, indagan sobres los destinos y la situación de ocupación actual de nuestros ex-estudiantes, con el fin de establecer seguimiento a los egresados del establecimiento, posterior al paso por nuestra institución, lo que permitirá generar índices estadísticos sobre sus situaciones académicas y laborales.

Dado a que el seguimiento se realiza a través de contactos telefónicos, la acción no se vería alterada por contingencias.

- Socializar instrumento de registro de información (encuesta) y nómina de estudiantes en seguimiento.

- Socializar archivo digital de registro de información

- Realización de seguimientos y llamados telefónico a egresados para consultar sobre su actual situación en la vida.

- Informe descriptivo y evaluación de la actividad.

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- Realizar difusión en Consejo Escolar (2° Semestre)

2.2.3.- Conocer resultados de los proyectos y propósitos de estudiantes egresados del establecimiento.

En esta acción se trabajará la autonomía, la capacidad de decisión de los mismos estudiantes, tanto en su desarrollo personal, así como en la búsqueda de otras oportunidades y la perseverancia a través de la motivación para perseguir sus objetivos y no rendirse ante dificultades que pudieran enfrentar.

Abril a diciembre 2021

Sistematización de encuestas, informes descriptivos, índices de eficiencia interna (seguimientos).

ACCIÓN N° 4 INCLUSIÒN DE MIGRANTES

Nombre del

Marcia Toledo M.

Coordinación Inclusión Escolar

Descripción de la acción Plan A

- Inclusión Educativa de Migrantes

Acompañamiento al proceso educativo de estudiantes de nacionalidad extranjera, favoreciendo el acceso y la permanencia a la educación, realizando seguimiento al proceso de enseñanza- aprendizaje, apoyando y fortaleciendo las áreas de necesidad y/o interés.

- Día Internacional del Migrante (18-Dic)

El 18 de diciembre se celebra el Día Internacional del Migrante, (establecido por la Asamblea General de las Naciones Unidas en el

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año 2000, la celebración tiene por objetivo promover la defensa de los derechos humanos y las libertades individuales de todos los migrantes, es por esto, que el plan de apoyo a la inclusión escolar, considera la conmemoración de este día a través de realización de cápsula conmemorativa, dirigidas a valorar la diversidad cultural migrante en nuestro establecimiento, con la participación de estudiantes de otras nacionalidades insertos en nuestro establecimiento educacional. La cápsula será difundida con la comunidad educativa en general y a través de los canales de comunicación virtual, oficiales de nuestro CEIA Quimahue.

Dado a que la actividad será realizada y difundida a través de vías de comunicación remota, la acción no se vería alterada por contingencias.

Actividad Nº1:

- Inclusión Educativa de Migrantes

- Identificación y caracterización de la población estudiantil de nacionalidad extranjera.

- Atención de las necesidades identificadas o referidas por los/

y las estudiantes.

- Acompañamiento al proceso educativo de estudiantes de nacionalidad extranjera, favoreciendo el acceso y la permanencia en el sistema educativo.

- Seguimiento al proceso de participación del proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes extranjeros.

Actividad Nº 2:

- Día Internacional del Migrante (18-Dic)

El 18 de diciembre se celebra el Día Internacional del Migrante, (establecida por la Asamblea General de las Naciones Unidas en el año 2000, la celebración tiene por objetivo promover la defensa de los derechos humanos y las libertades individuales de todos los migrantes, es por esto, que el plan de apoyo a la inclusión escolar, considera la conmemoración de este día a través de realización de cápsulas inclusivas, dirigidas a valorar la diversidad cultural migrante en nuestro establecimiento, con la participación de estudiantes de otras nacionalidades insertos en nuestro establecimiento educacional.

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2.2.4.- Conmemorar la integración educativa de estudiantes migrantes a través de la valoración del aporte cultural en la comunidad educativa y en nuestra sociedad.

En esta acción se trabajará:

Autonomía, la capacidad de decisión de los mismos estudiantes, tanto en su desarrollo personal, así como en la búsqueda de otras oportunidades.

Perseverancia a través de la motivación para perseguir sus objetivos y no rendirse ante dificultades que pudieran enfrentar.

Propósito del estudiante, como el objetivo que quiere conseguir el cual requiere de esfuerzo y sacrificio, que le signifique una razón para vivir, una meta clara y/o algo por lo que luchar

Marzo a Diciembre 2021

Informes descriptivos, evidencia audiovisual, reportes de actividades.

ACCIÓN N° 5 CONMEMORACIÓN DE LA INCLUSIÒN EDUCATIVA

Nombre del

Marcia Toledo M.

Coordinación Inclusión Escolar Descripción de la

acción Plan A

Si bien dentro del establecimiento se realizan múltiples actividades que promueven la buena convivencia escolar, existen algunas especialmente elaboradas con este fin:

- Día Internacional de las Personas con Discapacidad (03-12) - Día Internacional de la Alfabetización y de la educación de

Adultos (08-09)

Debido a lo anterior, se realizarán actividades enfocada en la difusión y reflexión, basada en orientaciones que entrega el MINEDUC, de manera presencial, lo anterior implicará la participación de todos los miembros de la comunidad educativa.

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En el caso de contingencia sanitaria u otra limitante, se realizará una planificación acorde a la situación actual considerando vías remotas.

Día Internacional de las Personas con Discapacidad Realización de conversatorio sobre las discapacidades, con énfasis en la valoración de las habilidades de todos y todas, sin discriminar limitantes temporales o permanentes.

Día Internacional de la Alfabetización y de la educación de Adultos (08-09)

Celebración de la Educación para Jóvenes y Adultos a través de la realización de cuentos e historias escritas por egresados de CEIA Quimahue.

2.2.5.-Desarrollo de relaciones y de comunidades educativas como espacios de encuentro, diálogo y reconociendo la diversidad de quienes las integran, construyen y enriquecen a partir de sus diferencias y particularidades.

Perseverancia: Entendemos la Perseverancia como aquello que le permite al estudiante no rendirse ante la adversidad y continuar hacia delante a pesar de la frustración, el desánimo, transitando una vida con problemas que serán superados para llegar a la meta establecida por ellos mismos junto a sus familias, entendiéndola como una clave para el éxito.

Oportunidad: Concebimos que el CEIA Quimahue es un lugar de Oportunidades, donde existe la posibilidad de lograr algún tipo de mejora que implica una acción a partir del cual se logre un cambio significativo en la vida.

Septiembre a diciembre 2021

Informes descriptivos, evidencia audiovisual, reportes de actividades.

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4.- Cronograma

ACTIVIDADES MES

Mar Abr May Jun Jul Agos Sept Oct Nov Dic

Modalidad diferenciada

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Sistema de Alerta y Acompañamiento Temprano

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Seguimiento Egresados

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Inclusión de Migrantes

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Conmemoración de la Educación

Inclusiva

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