PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA 2020-2024
FACULTAD DE
INGENIERÍA MECÁNICA
Contenidos
1 Resumen Ejecutivo ... 2
2 Introducción y Antecedentes ... 3
3 Marco Legal ... 4
4 Oferta Académica... 4
5 Productos y Servicios ... 5
5.1 Docencia ... 5
5.2 Investigación ... 5
5.3 Vinculación Social ... 5
5.4 Oferta de Servicios Laboratorios FIM ... 6
6 Estructura Organizacional FIM ... 7
7 Procesos del Sistema de Gestión de la FIM ... 9
7.1 Catálogo de Procesos de la FIM ...11
8 Elementos Orientadores Institucionales EPN ...12
8.1 Valores ...12
8.2 Objetivos Estratégicos ...12
9 Diagnóstico Situacional de la FIM ...13
9.1 Diagnóstico Situacional Interno ...13
9.2 Diagnostico Situacional Externo ...15
9.3 Enunciados de la matriz FODA ...17
10 Elementos Orientadores FIM ...20
11 Objetivos Estratégicos, Objetivos Operativos y Actividades ...21
11.1 Ejes Estratégicos ...21
11.2 Alineación de la Planificación Estratégica FIM con la Planificación Institucional ...21
11.3 Objetivos Estratégicos y Objetivos Operativos ...21
12 Seguimiento y Evaluación ...22
1 Resumen Ejecutivo
La presente Planificación Estratégica de la Facultad de Ingeniería Mecánica (FIM) de la Escuela Politécnica Nacional (EPN), es producto
del esfuerzo colectivo y mancomunado de autoridades, profesores, personal técnico,
administrativo, de apoyo y estudiantes que decidieron encarar los retos futuros.
Para el desarrollo de la planificación se ha recogido opiniones y criterios de sectores internos y externos involucrados con los procesos de la FIM, con la finalidad de tener la mayor cantidad de elementos de análisis que permitan identificar los diversos aspectos a implementar, cambiar o mejorar, esto de cara a los desafíos de un futuro que demanda de la universidad pertinencia y aportes concretos en la formación de nuevos conocimiento y producción científica. Además, se han realizado encuestas al personal académico de la FIM.
Se desarrollaron varios talleres con los actores de la facultad definiendo la misión, visión, objetivos estratégicos (OE), objetivos operativos (OO), matriz FODA, actividades, indicadores, etc., siempre alineados con los ejes estratégicos definidos por la EPN.
Los objetivos estratégicos definidos se citan a continuación:
OE1: Incrementar la pertinencia de las actividades de investigación y vinculación con la sociedad ecuatoriana, mediante la atención oportuna de sus necesidades científico – tecnológicas.
OE2: Incrementar y mejorar la infraestructura física y equipamiento de la FIM mediante la gestión de los recursos pertinentes.
OE3: Mejorar y actualizar los currículos académicos de los programas de posgrado y carreras de la FIM, con el propósito de ofertar profesionales acordes a las necesidades actuales de la sociedad ecuatoriana.
OE4: Mejorar el clima laboral a fin de facilitar el cumplimiento de los objetivos de la FIM.
2 Introducción y Antecedentes
En respuesta al auge de la industrialización nacional, en 1960 la Facultad de Ingeniería Mecánica abre sus puertas con la creación de la carrera de Ingeniería Mecánica, inicia con profesores alemanes y con equipos donados por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), con el objetivo de formar profesionales que, usando los principios como el calor, la fuerza y la conservación de la masa y la energía, puedan analizar sistemas físicos, estáticos, dinámicos y diseñar máquinas y mecanismos capaces de soportar grandes cargas. La FIM inició con 60 estudiantes.
En los últimos años se han dado profundas transformaciones en la educación superior ecuatoriana. Estas transformaciones se sustentan en la necesidad de reconocer e impulsar la calidad en Universidades y Escuelas Politécnicas. La comunidad que constituye la FIM ha participado en numerosos procesos asociados con esta transformación: la evaluación y acreditación institucional, la reforma curricular en función de un nuevo régimen académico, la creación de un sistema nacional de admisión, la implementación de unidades de titulación, la incorporación de nuevos profesores, entre otros. La EPN alcanzó la primera categoría (A) en la acreditación institucional, como demostración al trabajo de la comunidad politécnica, en base a esa acreditación se plantearon nuevos retos: promover una adecuada renovación en el talento humano académico y administrativo, adaptar la organización y estructura de la Institución a las demandas de la nueva época, mejorar la infraestructura y el equipamiento de la EPN, elevar la producción científica a través de planes y proyectos de investigación y desarrollo, implementar programas de doctorado y maestría pertinentes, promover una efectiva vinculación con la sociedad ecuatoriana, entre otros. Los cambios a realizarse debían apuntalar la formación de ingenieros y científicos con una actitud propositiva, capaces de entender la dinámica global, promover transformaciones en nuestra sociedad y contribuir a la solución de problemas y la satisfacción de necesidades nacionales. La formación de grado y posgrado debe estar asociada con una efectiva generación de conocimiento pertinente y relevante y con un cambio del modelo de gestión de la EPN.
Si bien han existido interesantes avances en la FIM y sus Departamentos de Ingeniería Mecánica (DIM) y de Materiales (DMT), es necesario acelerar el paso. Se debe generar un entorno, una cultura y una organización que haga que los profesores, estudiantes y personal administrativo se constituyan en una comunidad altamente motivada y productiva, que favorezca un rápido aprendizaje y una elevada productividad académica.
A partir de la aplicación de la autoevaluación de la carrera de Ingeniería Mecánica, se detectó la necesidad de implementar un sistema basado en procesos, que debe ir de la mano con un direccionamiento estratégico. A pesar que la FIM sigue los lineamientos estratégicos de la Escuela Politécnica Nacional, es necesario que a nivel de esta Unidad Académica, se definan criterios básicos que orienten la gestión de operaciones, las cuales deben estar alineadas con los objetivos operativos y estratégicos de la EPN.
En la actualidad la Facultad de Ingeniería Mecánica se encuentra empeñada en proporcionar a la sociedad de profesionales con una formación integral, en desarrollar la investigación y vinculación, fundamentadas en la participación activa de los futuros profesionales y académicos en su proceso formativo, no sólo en términos de adquisición de conocimientos científicos y tecnológicos, sino desarrollando sus actitudes, competencias, capacidades y habilidades.
3 Marco Legal
La EPN enmarca su accionar como Institución de Educación Superior Pública en la Constitución de la República del Ecuador, la Ley Reformatoria de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), su reglamento, las normativas del CES, CACES y su estatuto. A continuación, se citan los requerimientos legales y de evaluación considerados:
- Constitución de la República del Ecuador
- La Ley Reformatoria de la Ley Orgánica de Educación Superior - Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Superior - Reglamento de Régimen Académico, CES
- Reglamento de Régimen Académico, EPN
- Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior
- Estatuto de la Escuela Politécnica Nacional
- Reglamento Orgánico de Gestión Organizacional de Gestión por Procesos de la EPN - Código de Ética de la EPN
- Reglamento de Evaluación externa con fines de acreditación de Universidades y Escuelas Politécnicas, CACES.
- Reglamento de organización académica de la EPN
- Otros instrumentos legales y de gestión que facilitan un desarrollo adecuado de sus actividades.
4 Oferta Académica
La FIM oferta 2 carreras de pregrado, 4 programas de posgrado y 1 programa doctoral, todos enmarcados en el campo de la ingeniería mecánica y afines, como se muestra en la tabla 4.1.
Tabla 4-1. Oferta Académica de la FIM
Unidades Nombre Objetivo
Pregrado
Ingeniería Mecánica (Vigente)
Formar profesionales éticos y competentes con sólidos conocimientos en las áreas de Diseño, Materiales y Energía, con habilidades y destrezas para diseñar sistemas, procesos y componentes que satisfagan necesidades para contribuir a las temáticas del Plan Nacional de Desarrollo, las necesidades zonales y los cambios de la matriz productiva.
Programas de Posgrado
Maestría en Sistemas Automotrices
(Rediseño)
Formar profesionales de cuarto nivel que contribuyan al desarrollo del sector industrial y académico-investigativo, con la capacidad de desarrollar nuevas tecnológicas que generen valor agregado.
Además, a través del estudio e investigación incorporen a la sociedad de manera eficiente y sostenible, los avances científicos de esta área del conocimiento, satisfaciendo la demanda actual y futura del sector empresarial, con el desarrollo y fabricación de autopartes y la implementación de sistemas de gestión apropiados.
Maestría en Diseño y Simulación (Rediseño)
Formar profesionales de cuarto nivel que contribuyan al sector productivo, tecnológico e investigativo del país en áreas relacionadas al diseño y simulación, para que a través del desarrollo del estudio e investigación se incorporen a la sociedad de forma eficiente, productiva y sostenible, facilitando los avances científico- tecnológicos en áreas del conocimiento y puedan satisfacer la demanda actual y futura del sector industrial.
Maestría en Mecatrónica y
Robótica (Rediseño)
Formar profesionales de cuarto nivel que contribuyan al sector industrial, académico-investigativo del país en el área de la Mecatrónica y Robótica, que a través del desarrollo del estudio e investigación incorporen a la sociedad de manera eficiente y sostenible, los avances científicos de esta área del conocimiento, satisfaciendo la demanda actual y futura del sector empresarial, con el diseño, desarrollo y fabricación de sistemas con alto grado de automatización y robótica.
Maestría en Materiales
(Vigente)
Formar profesionales/investigadores altamente calificados para ejercer actividades de investigación científica en el ámbito de la
“Ciencia e Ingeniería de Materiales”, con un elevado sentido de responsabilidad ética y social, que contribuyan al aprovechamiento racional y responsable del patrimonio natural, a solucionar problemas de alcance global e impacto local a través de la aplicación del conocimiento y de una interacción dinámica con la sociedad, para generar un cambio de la matriz productiva.
Programa Doctoral
Doctorado en Ciencia de la
Mecánica (Vigente)
Formar la masa crítica de científicos e investigadores, del más alto nivel, que contribuyan en la generación de nuevo conocimiento científico y tecnológico propio en la rama de las Ciencias de la Mecánica, acorde con el desarrollo actual, permitiendo resolver principalmente, problemas nacionales y posteriormente, estar en posibilidades de exportar productos con un alto valor.
*Todas las carreras y programas son de modalidad presencial.
5 Productos y Servicios
5.1 Docencia
1. Profesionales de tercer nivel en el área de ingeniería mecánica.
2. Profesionales de cuarto nivel en las maestrías de ingeniería mecánica y afines.
3. Profesionales de cuarto nivel en el programa doctoral de ciencias de la mecánica.
5.2 Investigación
1. Publicaciones resultado de proyectos de investigación 2. Prototipos
3. Propuestas de proyectos de investigación
4. Informes de ejecución de proyectos de investigación 5. Trabajos de Titulación y tesis de maestrías y/o doctorados
6. Plan de movilidad del personal para la participación en eventos científicos 7. Seminarios especializados
8. Patentes
5.3 Vinculación Social
1. Propuestas de programas y proyectos de vinculación social 2. Informes de ejecución de proyectos de vinculación social
3. Publicaciones resultado de proyectos de vinculación social
4. Seminarios técnicos o capacitaciones especializadas de transferencia de resultados de vinculación social
5. Informes de Asistencia Técnica 6. Laboratorios acreditados
7. Informes de Ensayos y/o trabajos de laboratorio
5.4 Oferta de Servicios Laboratorios FIM
La FIM está formada por dos departamentos: Departamento de Ingeniería Mecánica (DIM) y Departamento de Materiales (DMT). Adscritos a los departamentos existen 17 laboratorios distribuidos para la docencia, investigación y servicios al medio interno y externo. Los servicios internos comprenden: Prácticas de Laboratorio, Visitas Técnicas, Ensayos, Estudios, Inspecciones y Trabajos. Los servicios al medio externo ofertados son: Visitas Técnicas, Ensayos, Estudios y Trabajos. En la tabla 5.1 se puede observar los laboratorios de la FIM en los cuales se determina su alcance, ubicación y su extensión telefónica.
Tabla 5.1. Laboratorios de la FIM con su ubicación, extensión y alcance N° Laboratorio Teléfono
Extensión
Alcance Ubicación
Docencia Investigación Servicios Bloque Edificio 1
Laboratorio de Análisis de Esfuerzos y Vibraciones
3715-
3716 X X X NA Instalaciones
Ex Universal 2 Laboratorio de
Máquinas-Herramientas
3719-
3720 X X X NA Instalaciones
Ex Universal 3 Laboratorio de Mecánica
- Informática
3731-
3736 X 15 Edificio FIM,
Segundo Piso 4
Laboratorio de Mecánica
de Fluidos y
Turbomáquinas
3714-
3726 X NA Instalaciones
Ex Universal 5 Laboratorio de
Termodinámica
3738-
3743 X NA Instalaciones
Ex Universal
6
Laboratorio de Energías Alternativas y Eficiencia Energética
3012 X 14
Edificio de Formación Básica, Primer Piso 7 Laboratorio de
Transferencia de Calor
3744-
3746 X NA Instalaciones
Ex Universal
8
Laboratorio de
Automatización
Industrial de Procesos Mecánicos
3727-
3728 X 15 Edificio FIM,
Primer Piso
9 Laboratorio Sistemas
Automotrices 3745 X 23 Laboratorio
de Energía
10
Laboratorio
Investigación Desarrollo e Innovación en nuevas Tecnologías de Diseño,
Manufactura y
Producción
3718 X X X 15 Instalaciones
Ex Universal
11 Laboratorio de
Soldadura 5856 X X X 21 Edificio de
Tecnólogos
N° Laboratorio Teléfono Extensión
Alcance Ubicación
Docencia Investigación Servicios Bloque Edificio
12 Laboratorio de Ensayos
No Destructivos 3003 X X 14
Edificio de Formación Básica, Planta Baja
13 Laboratorio de Fundición 3007-
3709 X X X 14
Edificio de Formación Básica, Planta Baja
14 Laboratorio de Nuevos
Materiales 3735 X X X 14
Edificio de Formación Básica, Planta Baja
15 Laboratorio de
Conformado Mecánico 3013 X 14
Edificio de Formación Básica Primer Piso
16
Laboratorio de
Metalografía, Desgaste y Falla
3004- 3010- 3011
X X X 14
Edificio de Formación Básica, Planta Baja 17 Laboratorio de
Bioingeniería 5850 X NA Instalaciones
Ex Universal
6 Estructura Organizacional FIM
La estructura organizacional de la FIM está alineada de acuerdo con las políticas establecidas en el Estatuto de la Escuela Politécnica Nacional. En el nivel directivo se encuentran: el Consejo de Facultad, Consejos de Departamentos de Ingeniería Mecánica y Materiales. A nivel ejecutivo se encuentran: Decanato, Subdecanato, las Jefaturas de Departamento y Coordinación de Postgrados. En el nivel operativo, se ubican las diversas comisiones y los laboratorios adscritos a cada uno de los departamentos, según la afinidad del área de estudio.
En total la FIM cuenta con 17 laboratorios, de los cuales, 11 están adscritos al Departamento de Ingeniería Mecánica y 6 al Departamento de Materiales.
En la figura 6.1 se presenta el organigrama estructural de la FIM, aprobado por Consejo de Facultad y vigente desde el 21 de octubre del 2019, en el mismo constan la estructura organizacional de la FIM de acuerdo con las políticas establecida en el estatuto de la EPN.
Figura 6.1 Estructura Organizacional FIM
Para dar operatividad a los procesos, la estructura de la FIM cuenta además con un comité de evaluación y varias comisiones que permiten el cumplimiento de sus objetivos y metas:
- Comisión de Difusión del Conocimiento Científico
- Comisión de Examen de Grado de Carácter Complexivo (Pregrado y Posgrado) - Comisión de Exámenes de Media y Fin de Carrera
- Comisión de Prácticas Pre Profesionales y Pasantías - Comisión de Seguimiento a Graduados
- Comisión de Vinculación con la Colectividad
- Comisión Interna para la Aprobación de Tesis de Grado y Proyectos de Titulación (Pregrado y Posgrado)
- Comisión Académica
- Comité de Evaluación Interna (CODEI)
7 Procesos del Sistema de Gestión de la FIM
El Sistema de Gestión de la FIM tiene un enfoque basado en procesos, que permite identificar y controlar las actividades que se desarrollan en la Facultad para satisfacer las necesidades de los usuarios internos y externos, conforme a lo estipulado en la misión y visión de la FIM.
Los macroprocesos que se desarrollan en la FIM se clasifican en tres tipos:
1. Procesos Estratégicos: proporcionan directrices, lineamientos a los procesos de la Facultad. Se desarrollan los procesos de: Planificación Operativa y Autoevaluación de Carreras y Programas.
2. Procesos Misionales: constituyen la razón de ser en la Facultad, y permiten generar las salidas para cubrir las necesidades y expectativas de la sociedad. Se desarrollan los procesos de: Investigación, Docencia y Vinculación
3. Procesos de Apoyo: permiten a los procesos estratégicos y misionales, su ejecución. Se desarrolla el proceso de Gestión de Servicios de Laboratorio.
En la figura 7.1 se muestra el mapa de procesos de la FIM, donde se incluye los procesos mencionados y la interacción entre ellos.
Figura 7.1. Mapa de Procesos FIM
7.1 Catálogo de Procesos de la FIM
El catálogo de procesos proporciona el detalle de la estructura del sistema de gestión establecido en la facultad. Esta estructura se identifica mediante la codificación de los procesos y subprocesos de la tabla 7.1.
Tabla 7.1. Catálogo de Procesos de la FIM
No. Nombre Código Responsable
Procesos Gobernantes
Planificación PL
1 Planificación Operativa PL-1 Decano
Gestión de la Calidad GC
2 Autoevaluación de Carreras y Programas GC-1 Responsable del CODEI Procesos Misionales
Docencia DC
3 Diseño y Rediseño Curricular DC-1 Subdecano/Consejo de Facultad
4 Planificación Académica DC-2 Subdecano
5 Matriculación de Estudiantes DC-3 Subdecano
6 Evaluación Docente DC-4 Jefes de Departamentos
7 Gestión de Cátedra DC-5 Subdecano
8 Gestión de Prácticas de Laboratorio DC-6 Jefes de Laboratorio 9 Gestión de Prácticas Pre Profesionales y
Pasantías DC-7 Responsable de la Comisión de
PPP y Pasantías
10 Gestión de Tutorías DC-8 Subdecano
11 Gestión de Titulación DC-9 Decano
12 Seguimiento a Graduados DC-10 Decano
Investigación IN
13 Definición y Revisión de Áreas y Líneas de
Investigación IN-1 Jefes de Departamentos
14 Gestión de Proyectos de Investigación IN-2 Jefes de Departamentos 15 Creación de Grupos de Investigación IN-3 Jefes de Departamentos
Vinculación VN
15 Gestión de Proyectos y Programas de
Vinculación con la Sociedad VN-1
Responsable de la Comisión de Proyectos y Programas de Vinculación con la Sociedad 16 Difusión del Conocimiento Científico VN-2 Responsable de la Comisión de
Difusión Conocimiento Científico Procesos de Apoyo
Gestión de Servicios GS
17 Gestión de Servicios de Laboratorio GS-1 Jefes de Departamento
8 Elementos Orientadores Institucionales EPN
8.1 Valores
La planificación estratégica institucional 2019 - 2024 de la EPN define los siguientes valores:
Rigurosidad académica – Utilización del método científico las actividades académicas, ser constantes, disciplinados y exigentes en nuestro trabajo para alcanzar resultados excelentes.
Respeto - Fomentar al respeto de los derechos, ideas, tiempo y recursos de los miembros de la comunidad politécnica.
Identidad Politécnica – Compromiso con la institución, llevar con orgullo el nombre de la Escuela Politécnica Nacional por el Mundo.
Honestidad - Actuar siempre con transparencia, ética e integridad en cada una de nuestras actividades.
Experiencia - Compartir nuestros conocimientos y nuestro saber hacer con nuestros colegas y la comunidad para mejorar el entorno de todos.
Responsabilidad - Hacer nuestro trabajo en excelencia, conscientes de su importancia para el progreso del país.
Creatividad - Tener la capacidad de generar nuevas ideas, soñar, inventar e innovar.
8.2 Objetivos Estratégicos
El Estatuto de la Escuela Politécnica Nacional, establece la misión y visión de la institución, como se cita a continuación:
Misión: La Escuela Politécnica nacional tiene como misión formar académicos y profesionales en ingeniería y ciencias, con conciencia ética, solidarios, críticos, capaces de contribuir al bienestar de la comunidad; así como generar, difundir y trasmitir el conocimiento científico y tecnológico, con responsabilidad social, como resultado de una dinámica interacción con los actores de la sociedad ecuatoriana y la comunidad internacional.
Visión: La Escuela Politécnica Nacional es una Universidad Pública con estándares internacionales de excelencia siendo un referente en ciencia, tecnología e innovación. Sus capacidades y esfuerzos están orientados al servicio de la comunidad, contribuyendo al desarrollo cultural, dentro de un marco de principios y valores transcendentales del ser humano.
El PEDI 2019 – 2024, plasma los objetivos estratégicos institucionales, estos son:
Objetivo Estratégico Institucional – OEI 1: Garantizar un ambiente de trabajo seguro, creativo y productivo con infraestructura de primer orden.
Objetivo Estratégico Institucional - OEI 2: Formar profesionales emprendedores en carreras y programas académicos de calidad, capaces de aportar al desarrollo del país, así como promover y adaptarse al cambio tecnológico global.
Objetivo Estratégico Institucional - OEI 3: Posicionar a nuestros investigadores en la comunidad científica internacional.
Objetivo Estratégico Institucional - OEI 4: Proveer soluciones tecnológicas oportunas e innovadoras a los problemas de la sociedad.
9 Diagnóstico Situacional de la FIM
El diagnóstico situacional se sustenta en todas las reflexiones que se hacen en relación con las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas que surgen dentro y fuera de los diferentes factores que constituyen directa o indirectamente la Facultad.
Este trabajo se lo realizó con profesores, personal técnico, administrativo, de apoyo, estudiantes, graduados y empresas del sector productivo ecuatoriano. Para el análisis situacional se consideró a estudiantes, instituciones de educación superior, graduados y la percepción de las empresas respecto a los ingenieros mecánicos.
Con los datos recabados se procedió a la verificación de la información y se corroboró si la misma corresponde a la realidad de la FIM, esta verificación se realizó por medio de talleres y conferencias con los miembros de la comunidad de la FIM. Una vez verificado el análisis situacional se procedió a sistematizar y consolidar el diagnóstico situacional, el mismo que apoyara a la Facultad de Ingeniería Mecánica para enfrentar y minimizar los efectos negativos de las amenazas y debilidades, así como a aprovechar las fortalezas y oportunidades.
9.1 Diagnóstico Situacional Interno
Se realiza el diagnóstico de situación interno de la Facultad mediante el análisis de los siguientes insumos:
• Encuestas a profesores titulares analizando factores definidos por el modelo de Autoevaluación del CEAACES como son: personal académico, estudiantes, procesos e infraestructura y ambiente institucional.
• Análisis de información estudiantil (tipo de colegio, valores de ingreso del examen ser bachiller, ingreso de nuevos estudiantes, aprobación de nivelación, estudiantes graduados), personal académico (nivel de formación, personal a tiempo completo, estudiantes por profesor), investigación (proyectos de investigación en ejecución, producción académica), vinculación (proyectos de vinculación, servicios al medio externo) y posición en ranking internacionales de la EPN.
• Encuesta 2017 realizada a 220 graduados de la FIM por parte del Vicerrectorado de Docencia, se consultó: ciudad actual de trabajo, edad, formación académica durante la carrera y posterior, competencias genéricas, perfil del profesional, asignaturas de la carrera, grado de satisfacción de los servicios de la EPN, empleabilidad, etc.
• Encuesta a graduados de la FIM 2020 realizada a 340 graduados de la FIM, se consultó: datos generales del graduado (año de graduación, edad de graduación, ciudad de trabajo), primer empleo (tiempo transcurrido, forma de obtención, dificultades, actividades económicas de la empresa, factores para la obtención del primer empleo), situación laboral actual (empresa, actividades de la empresa, tipo de cargo, ingresos, opciones de cooperación de la empresa con la FIM), formación profesional (competencias formativas y conocimientos técnicos adquiridos y requeridos) y formación complementaria.
El 90% de estudiantes de la FIM son de Pichincha y la región sierra centro. El 70% de estudiantes pertenecían a colegios fiscales, fisco misionales o municipales, solo el 30%
proceden de colegios particulares. En los últimos semestres se ha dado una reducción en el número de estudiantes que ingresan a la FIM.
En el contexto de la educación superior en el Ecuador, las IES públicas no tienen posibilidad de manejar directamente la admisión de estudiantes. La SENESCYT asigna los cupos basándose en un sistema de calificaciones en un examen (Ser bachiller). Bajo este sistema la FIM no tiene injerencia que le permita seleccionar directamente a los estudiantes que ingresan a nivelación y posteriormente a carrera. Desde el periodo 2015A hasta el 2019A han ingresado 1970 estudiantes a nivelación para la carrera de ingeniería mecánica, de los cuales aprobaron 593, lo cual representa un 30% de nuevos estudiantes. Hay que tener en consideración que el valor de ingreso promedio del examen ser bachiller para el ingreso a la FIM es el más alto de las IES a nivel de país para la carrera de Ingeniería Mecánica.
En relación con el personal académico, para el semestre 2018A se cuenta con un 25% de personal académico con formación de Ph.D. El personal a tiempo completo es del 82% y el número de estudiantes por profesor es del 24%. Para el semestre 2019B el personal académico titular corresponde a 27 profesores a tiempo completo y 6 profesores ocasionales.
Del 2015 al 2017 se incrementaron los proyectos de investigación de 6 a 18; se produjeron 15 publicaciones y 3 libros. En los años 2017 y 2018 se realizan 11 proyectos de vinculación por año. En el departamento de Ingeniería Mecánica para el año 2019 se verifica la aprobación de 10 proyectos de investigación y 33 publicaciones, para el año 2020 la aprobación de 5 proyectos de vinculación.
En los años 2016 al 2018 no se dio la importancia requerida a las maestrías lo que significó una desorganización en la administración de las maestrías y se subestimo la apertura de nuevas cohortes. La oferta académica de maestría se retomó el semestre 2019A, ofreciendo 3 programas de maestrías profesionalizantes y 1 de investigación. En el periodo 2019A, se apertura una cohorte de 6 estudiantes en la maestría de Sistemas Automotrices, los otros programas no completaron el mínimo de inscritos para la apertura. Para el semestre 2019B no se inscribieron estudiantes para abrir nuevas cohortes. La nueva maestría investigativa de Materiales en sus 4 periodos ofertados no ha tenido estudiantes, debido restringida orientación de la malla académica de la maestría y su requerimiento de tiempo completo. Un aspecto que influye en la poca o nula captación de estudiantes en las maestrías es que el tiempo de estudio es de 2 años versus las ofertadas por otras IES que va de un año hasta un año y medio.
Se tiene varios requerimientos respecto a la infraestructura de los laboratorios y la capacitación del personal. Los técnicos y especialistas de laboratorio no tienen estabilidad laboral, como tampoco la capacitación adecuada en actividades requeridas por los laboratorios donde desempeñan sus actividades.
En relación con el presupuesto de la FIM, en el 2019 se tuvo una asignación de 82 mil dólares, lo que fue insuficiente para los requerimientos de los departamentos y del desarrollo de la FIM. Para el año 2020 la FIM presupuestó 650 mil dólares y la asignación realizada por la EPN mediante el POA 2020 es de 93 mil dólares, lo que va a reflejarse en falencias en la adquisición, mantenimiento de equipos, insumos y materiales. En el proceso de definición del POA institucional no hay claridad en cuanto a las prioridades que se tiene para la asignación de recursos. Se debe definir claramente los criterios para la asignación presupuestaria de las diferentes facultades y departamentos de la EPN. De tal manera que se supere la descoordinación evidenciada en el año 2019 entre el VIPS y los departamentos, a tal punto que los departamentos desconocían los recursos que eran asignados a sus laboratorios.
En el semestre 2019A en la FIM existe un exceso de profesores de acuerdo con el número de estudiantes y materias ofertadas, además hay un crecimiento desproporcionado del número de profesores considerando las diferentes áreas de conocimiento correspondientes a la FIM.
Otro aspecto para considerar es las jubilaciones próximas de algunos profesores.
Existe un carente análisis de los criterios de las áreas de crecimiento de la FIM a mediano y largo plazo, en el área docente y de investigación. Se debe definir el camino que va a seguir la Facultad de acuerdo con las tendencias tecnológicas actuales y futuras. Se debe determinar la coherencia de proyectos de investigación y vinculación que aporten soluciones tecnológicas oportunas e innovadoras a los problemas de la sociedad. Todo esto exige organizar y gestionar eficientemente los recursos humanos de la FIM.
Uno de los principales factores de la misión de la EPN es formar profesionales altamente capacitados. Por tanto, la EPN y la FIM deben ahondar esfuerzos en aspectos tales como:
mejorar el índice de estudiantes graduados, ofertar nuevas carreras, maestrías de corto plazo, incrementar el número de proyectos científicos y de vinculación, producción de artículos científicos y libros, mejorar la oferta de servicio de los laboratorios FIM, mejorando de esta manera el posicionamiento en los rankings internacionales.
9.2 Diagnostico Situacional Externo
Se realiza el diagnóstico de situación externo de la Facultad mediante el análisis de los siguientes insumos:
• Encuestas a empresas 2018 sobre la percepción de los ingenieros mecánicos: se realiza la encueta a 129 empresas del sector de la construcción en la feria del CIMEPI.
Se analizó el perfil de las empresas (tipo, tamaño, actividad económica y staff de ingenieros), percepción sobre la profesión de ingeniería mecánica (importancia de competencias, conocimientos requeridos), necesidad de personal con título de cuarto nivel de ingeniería y las áreas de requerimiento y personal con certificaciones específicas.
• Informes de gestión anuales de las Instituciones de Educación Superior (IES) que se desenvuelven en el mismo ámbito de la FIM: se analizan factores como la oferta académica, número de estudiantes, número de graduados, planta docente, número de profesores por alumnos, puntajes de ingreso del examen de ser bachiller, nuevos estudiantes, número de proyectos de investigación, número de proyectos de vinculación y posicionamiento en ranking internacionales.
Existen nuevas carreras afines a la carrera de mecánica ofertada por la EPN, entre algunas se menciona: Mecánica y Mecatrónica en la UTE, Automotriz en la Internacional, Mecánica y Mecatrónica en la ESPE. La UPS que oferta la carrera de Mecánica y Mecatrónica han incrementado considerablemente el número de matriculados con 236 estudiantes en el 2016 y 260 estudiantes en el año 2018.
Las plantillas de las empresas de la construcción y afines en el año 2018 cuentan con un 33%
de ingenieros mecánicos o afines, 20% de ingenieros eléctricos o electrónicos, 18% de
ingenieros civiles y 14% de ingenieros industriales. Verificando la vigencia de los ingenieros mecánicos en este tipo de empresas.
De las encuestas 2020 se evidencia que los graduados en los años 2000 al 2009 indican que la mayor diferencia entre los conocimientos técnicos adquiridos y requeridos en la carrera son:
48% en formulación y evaluación de proyectos, 41% en PLCs, 34% en control automático, 33% en gestión de la calidad y 28% en máquinas CNC. En los años 2010 al 2019 la mayor diferencia es de: 16% en gestión de la calidad e ingeniería de operaciones, 13% en la materia de PLCs y 12% en control automático y 9% en formulación y evaluación de proyectos.
De las encuestas realizadas el año 2020 respecto a la mayor diferencia entre las competencias genéricas adquiridas y requeridas en la carrera en los años 2000 al 2009 informan que son: 55% en responsabilidad social y medioambiental, 50% de capacidad y habilidad de comunicación oral y escrita y conocimiento de la realidad tecnológica del país, 46% respecto a formular, planificar y evaluar proyectos, 40% de capacidad de liderazgo y 34%
de participación en equipos de trabajo multidisciplinarios. Del 2010 al 2019 la mayor diferencia es de: 41% de capacidad y habilidad de comunicación oral y escrita, 37% de conocimiento de la realidad tecnológica del país, 35% de capacidad de liderazgo, 30% de responsabilidad social y medioambiental, 29% de participación en equipos de trabajo multidisciplinarios y 24%
de formular, planificar y evaluar proyectos.
De las encuestas realizadas en el año 2020 respecto a la mayor diferencia entre las competencias técnicas adquiridas y requeridas en la carrera en los años 2000 al 2009 los encuestados informan que son: 40% en desarrollo de aplicaciones o software en el campo de la Mecánica, desarrollo de proyectos de investigación técnico-científico, 38% en planificar, organizar, administrar y controlar las actividades de mantenimiento y producción en plantas y servicios industriales, 31% en resolución de problemas de ingeniería por medio de métodos numéricos implementados en software libre o pagado y 16% en analizar los sistemas energéticos y sistemas mecánicos de planta industriales y promover su uso eficiente. Del 2010 al 2019 la mayor diferencia es de: 18% en planificar, organizar, administrar y controlar las actividades de mantenimiento y producción en plantas y servicios industriales, 14% en desarrollo de proyectos de investigación técnico-científico, 9% en resolución de problemas de ingeniería por medio de métodos numéricos implementados en software libre o pagado y desarrollo de aplicaciones o software en el campo de la Mecánica y 7% en analizar los sistemas energéticos y sistemas mecánicos de planta industriales y promover su uso eficiente.
La mitad de las empresas encuestadas el 2018 requieren profesionales con título de cuarto nivel en el área de ingeniería mecánica. Las áreas de especialización requeridas son:
mantenimiento, producción, diseño y estructuras metálicas. Datos para nuevos programas de especialización o completar los existentes en la FIM.
Como producto del análisis de la situación interna y externa de la FIM se determina y sustenta la matriz FODA de la FIM que se presenta a continuación:
9.3 Enunciados de la matriz FODA
Fortalezas
- Personal Académico con título de cuarto nivel en áreas afines a la asignatura que imparte.
- Personal Académico con experiencia docente.
- Personal Académico que trabaja a tiempo completo.
- Alto porcentaje de personal con grado académico de PhD de la FIM en relación con las otras IES con carreras afines.
- El 90% de graduados está satisfecho con la formación profesional recibida en la FIM.
- El 90% de graduados encuentra trabajo antes de graduarse o hasta seis meses después de graduarse.
- El 58% de graduados considera que consiguió trabajo por la reputación de la universidad.
- La EPN se encuentra catalogada dentro de las mejores 4 universidades ecuatorianas según rankings internacionales 2018.
- Oferta de Doctorado en Ingeniería Mecánica única en el país
Debilidades
- Investigaciones en líneas no pertinentes (proyectos de investigación que aporten soluciones tecnológicas oportunas e innovadoras a los problemas de la sociedad).
- Docencia y formación profesional relegada.
- Exceso de profesores de acuerdo con el número de estudiantes y materias ofertadas.
- Débil relación con Facultades afines a nivel nacional y regional impide un dialogo crítico desde el área tecnológica para aportar al país.
- Falta de análisis de los criterios de áreas de crecimiento de la FIM a mediano y largo plazo
en el área docente y de investigación.
- No se cuenta con laboratorios aptos para las actividades de investigación, docencia y la infraestructura de laboratorios no es adecuada para el desarrollo de las actividades.
- Falta de personal adecuado y de planta, equipo moderno y funcional en los laboratorios.
- Los laboratorios no cuenta con materiales y suministros suficientes para la realización de prácticas y ensayos de laboratorio y servicios al medio externo.
- Ingreso anuales a la baja de los laboratorios FIM que brindan servicios externos.
- El personal de laboratorio no recibe capacitaciones técnicas específicas.
- El fondo bibliográfico no es suficiente y afín a las áreas de estudio.
- La infraestructura de las aulas no es apropiada para la atención de los estudiantes.
- Debilidad en los procesos de adquisición de suministros y equipos.
- Debilidad en la gestión de convenios con empresas públicas y privadas.
- Debilidad en los procesos de: seguimiento a graduados, vinculación con la sociedad, titulación de estudiantes (disminución semestral de estudiantes graduados), seguimiento a estudiantes (tutorías) y proceso de Autoevaluación de Carrera.
- Debilidad en los procesos de contratación de personal administrativo.
- Falta de inducción al personal de la FIM y excesivos procesos administrativos.
- Débil trabajo en equipo y ambiente de trabajo pesado; poco compromiso institucional.
- Comportamiento burocrático y acrítico.
- Los estudiantes no participan en proyectos de investigación, proceso de autoevaluación de la carrera y actividades de vinculación con la sociedad.
- Los estudiantes no reciben oportunamente orientación para desarrollar sus trabajos de titulación o tesis.
- Entre las actividades extra-curriculares de los estudiantes, no se incluye la participación de los mismos en: concursos, conferencias, seminarios, talleres, capacitación, etc.
- Insuficiencia de Personal Académico con dedicación a programas de maestría.
- Presupuesto institucional dependiente del presupuesto estatal (la facultad no es autónoma).
- Asignación de presupuesto insuficiente para los requerimientos de los departamentos y del desarrollo de la FIM.
- Deficiencia entre los conocimientos adquiridos por los graduados y los requeridos en el medio laboral de materias como: gestión de la calidad, ingeniería de operaciones, PLC´s, control automático y formulación y evaluación de proyectos.
- Deficiencia entre las competencias técnicas adquiridas por los graduados y las requeridas en el medio laboral como: planificar, organizar, administrar y controlar las actividades de mantenimiento y producción en plantas y servicios industriales, desarrollo de proyectos de investigación técnico-científico, resolución de problemas de ingeniería por medio de métodos numéricos implementados en software libre o pagado y desarrollo de aplicaciones o software en el campo de la Mecánica y analizar los sistemas energéticos y sistemas mecánicos de plantas industriales y promover su uso eficiente.
- Deficiencia entre los conocimientos adquiridos por los graduados y los requeridos en el medio laboral.
- La maestría investigativa de Materiales en sus cuatro periodos ofertados no ha tenido estudiantes.
- Poca captación de estudiantes en los programas de maestrías de la Facultad en los últimos semestres ofertados.
Oportunidades
- Impulso al área de energías renovables y eficiencia energética.
- Convenios de cooperación con IES nacionales e internacionales.
- Interés de las Empresas Públicas y Privadas en proyectos sociales - Interés de las ONG's en proyectos de desarrollo social.
- Situación del sector minero en el país.
- Inversión pública en proyectos de investigación.
- Demanda de servicios de ensayos de laboratorio y trabajos al medio externo, certificados bajo una norma.
- Inversión privada en proyectos de investigación.
- Demanda de posiciones laborales afines a la Ingeniería Mecánica.
- Autonomía universitaria.
- Gratuidad de la educación de tercer nivel en instituciones de educación superior públicas.
- Solicitud de las empresas en competencias específicas como: manejo de personal, capacidad de negociación, idiomas, liderazgo, trabajo en equipo y emprendimiento.
- El 50% de las empresas encuestadas requieren profesionales con título de cuarto nivel especialmente en mantenimiento, diseño, producción y estructuras metálicas.
- Programas de maestría de calidad, tiempo y costo reducido (permite financiar actividades programadas).
- Oferta de nuevas carreras.
Amenazas
- Decremento en el ingreso de estudiantes nuevos de carrera.
- Captación de mayor número de estudiantes de facultades similares a la FIM de IES privadas.
- Reducción del presupuesto de la Facultad.
- Procesos de compra de equipos desiertos.
10 Elementos Orientadores FIM
Misión de la FIM
La Facultad de Ingeniería Mecánica tiene como misión: formar académicos y profesionales en ingeniería mecánica, con una formación integral de excelencia, conciencia ética, solidarios, críticos, con sentido ecológico, capaces de contribuir al bienestar y el desarollo del país; así como generar, difundir y trasmitir el conocimiento científico y tecnológico en el área de la ingeniería mecánica y a fines, con responsabilidad social, como resultado de una dinámica interacción con los actores de la sociedad ecuatoriana y la comunidad internacional.
Visión de la FIM
En el 2024 la Facultad de Ingeniería Mecánica se convertirá en un referente regional a través de la vanguardia en docencia, investigación y vinculación con el medio externo, formando y capacitando profesionales íntegros, honestos, responsables, competitivos aptos para el desarrollo académico e industrial, generando soluciones innovadoras, sustentables y sostenibles.
Objetivos Estratégicos
• OE1: Incrementar la pertinencia de las actividades de investigación y vinculación con la sociedad ecuatoriana, mediante la atención oportuna de sus necesidades científico – tecnológicas.
• OE2: Incrementar y mejorar la infraestructura física y equipamiento de la FIM mediante la gestión de los recursos pertinentes.
• OE3: Mejorar y actualizar los currículos académicos de los programas de posgrado y carreras de la FIM, con el propósito de ofertar profesionales acordes a las necesidades actuales de la sociedad ecuatoriana.
• OE4: Mejorar el clima laboral a fin de facilitar el cumplimiento
de los objetivos de la FIM.
11 Objetivos Estratégicos, Objetivos Operativos y Actividades
11.1 Ejes Estratégicos
• Docencia: transmitir conocimiento y formar en competencias.
• Investigación: generar conocimiento, transferencia, innovación y desarrollo.
• Factor Humano: organización y procesos.
• Infraestructura: transformación de aulas y laboratorios.
• Proyección al medio externo: comunicación, alianzas con empresas público y privadas e internalización.
11.2 Alineación de la Planificación Estratégica FIM con la Planificación Institucional
De conformidad con el marco legal vigente, los objetivos estratégicos de la Facultad de Ingeniería Mecánica se encuentran alineados a los objetivos institucionales de la Escuela Politécnica Nacional, los cuales constan Plan Estratégicos de Desarrollo Institucional 2019- 2014 expedido el 26 de noviembre de 2019. Los objetivos estratégicos establecidos por la FIM contribuirán para el cumplimiento de los objetivos institucionales. En tabla 11.1 se evidencia la alineación de los objetivos de la Facultad y los objetivos estratégicos institucionales.
Tabla 11-1 Alineación de la planificación estratégica de la FIM y de la EPN Ejes
Estratégicos
Objetivos Estratégicos EPN
Objetivos Estratégicos FIM
Investigación y Vinculación Proyección al Medio Externo
OEI 4: Proveer soluciones tecnológicas oportunas e innovadoras a los problemas de la sociedad.
OEI 3: Posicionar a nuestros investigadores en la comunidad científica internacional.
OE1: Incrementar la pertinencia de las actividades de investigación y vinculación con la sociedad ecuatoriana, mediante la atención oportuna de sus necesidades científico – tecnológicas.
Infraestructura
OEI 1: Garantizar un ambiente de trabajo seguro, creativo y productivo con infraestructura de primer orden.
OE2: Incrementar y mejorar la infraestructura física y equipamiento de la FIM mediante la gestión de los recursos pertinentes.
Docencia
OEI 2: Formar profesionales emprendedores en carreras y programas académicos de calidad, capaces de aportar al desarrollo del país, así como promover y adaptarse al cambio tecnológico global.
OE3: Mejorar y actualizar los currículos académicos de los programas de posgrado y carreras de la FIM, con el propósito de ofertar profesionales acordes a las necesidades actuales de la sociedad ecuatoriana.
Factor Humano
OEI 1: Garantizar un ambiente de trabajo seguro, creativo y productivo con infraestructura de primer orden.
OE4: Mejorar el clima laboral a fin de facilitar el cumplimiento de los objetivos de la FIM.
11.3 Objetivos Estratégicos y Objetivos Operativos
Los objetivos estratégicos de la FIM constituyen la base para el establecimiento de los objetivos operativos, actividades e indicadores que permitirán medir el cumplimiento del plan estratégico. En la tabla 11.2 se establece los objetivos operativos desarrolladas para la consecución de los objetivos estratégicos planteados:
Tabla 11-2 Objetivos estratégicos y Objetivos Operativos de la FIM
Objetivos Estratégicos Objetivos Operativos
OE1: Incrementar la pertinencia de las actividades de investigación y vinculación con la sociedad ecuatoriana, mediante la atención
oportuna de sus
necesidades científico – tecnológicas.
OO1.1: Articular la investigación y vinculación de la FIM con otras facultades de la EPN y la colectividad.
OO1.2: Incrementar las actividades de investigación de los departamentos.
OO1.3: Incrementar las actividades de vinculación de los departamentos.
OO1.4: Ofertar a los clientes internos y externos servicios de calidad en los laboratorios de la FIM, a través de una gestión participativa y colaborativa.
OE2: Incrementar y mejorar la infraestructura física y equipamiento de la FIM mediante la gestión de los recursos pertinentes.
OO2.1: Impulsar la contratación, ejecución y equipamiento del nuevo edificio FIM
OO2.2: Determinar y gestionar el equipamiento necesario para un adecuado trabajo de los laboratorios de la FIM
OE3: Mejorar y actualizar los currículos académicos de los programas de posgrado y carreras de la FIM, con el propósito de ofertar profesionales acordes a las necesidades actuales de la sociedad ecuatoriana.
OO3.1: Creación de nuevas carreras acordes a las necesidades del país.
OO3.2: Ofertar programas de posgrados que tengan pertinencia directa con las necesidades del país.
OO3.3: Actualizar la malla curricular de grado considerando las necesidades de la sociedad, mediante el uso de información del seguimiento a graduados.
OO3.4: Fortalecer la formación extracurricular de los estudiantes.
OE4: Mejorar el clima laboral a fin de facilitar el cumplimiento de los objetivos de la FIM.
OO4.1: Optimizar la estructura orgánica y procesos de la FIM.
OO4.2: Capacitar al talento humano de la FIM.
OO4.3: Mejorar el ambiente de la FIM mediante actividades de integración.
12 Seguimiento y Evaluación
El seguimiento y evaluación del Plan Estratégico de la FIM se realiza por medio del cumplimiento de los objetivos estratégicos y los objetivos operativos planteados. Para poder verificar el cumplimiento de las actividades desarrolladas se define indicadores y se asigna responsables.
El seguimiento de las actividades se realizará con el fin de verificar el cumplimiento de los objetivos y si los mismos corresponden a las necesidades de la FIM. De ser requerido los objetivos y acciones podrán ser modificados o redefinidos de acuerdo a los requerimientos de la Facultad.
En la tabla 12-1 se definen los indicadores y responsables de las acciones. Esta información apoyara la toma de decisiones en la Facultad y proyectara a la FIM a la mejora continua de sus actividades y procesos.
Tabla 12-1 Actividades, indicadores de control y responsables.
Estrategias Indicador Responsable
OE1: Incrementar la pertinencia de las actividades de investigación y vinculación con la sociedad ecuatoriana, mediante la atención oportuna de sus necesidades científico – tecnológicas.
OO1.1: Articular la investigación y vinculación de la FIM con otras facultades de la EPN y la colectividad.
Actividades 2020
• Organizar conversatorios con al menos 20 empresas PYMES a fin de informar las líneas de investigación del DIM y DMT y conocer nuevas propuestas a ser consideradas.
• Cada departamento de la FIM presentará al menos 2 estrategias concretas por semestre para enfrentar, mitigar y conocer las consecuencias del COVID-19.
• Cada departamento de la FIM presentara al menos 2 proyectos de vinculación por semestre con la participación de colegas de otras facultades.
• Cada departamento de la FIM presentara al menos 2 proyectos de investigación con la colaboración de colegas de otras facultades por año.
• Cada departamento de la FIM desarrollará al menos 4 proyectos de titulación con la participación de un profesor de otra facultad.
• Desarrollar al menos 4 webinarios por departamento relacionados con el área de investigación, dirigidos a PYMES (bases de datos CAPEIPI).
• Buscar disponibilidad de bases de datos o implementar encuesta para obtener información actualizada de PYMES nacionales.
Número de PYMES asistentes (20 de los 2 departamentos) Número de estrategias implementadas
Número de proyectos de vinculación
Número de proyectos multidisciplinario
Número de proyectos de titulación
Número de webinarios
Número de base de datos actualizadas
Decano
Jefe DIM / Jefe DMT
Jefe DIM / Jefe DMT
Jefe DIM / Jefe DMT
Jefe DIM / Jefe DMT Jefe DIM / Jefe DMT Coordinador de la Comisión de Difusión del
Conocimiento Decano
Actividades 2021
• Autoevaluar los resultados obtenidos de las actividades 2020.
• Encuesta para medir impacto de los webinarios 2020.
• Nuevos webinarios en otras temáticas.
Resultados de los informes Número de beneficios/total personal
Número de webinarios
Jefe DIM / Jefe DMT Decano Jefe DIM / Jefe DMT
OO1.2: Incrementar las actividades de investigación de los departamentos.
Actividades 2020
• Integrar al personal académico a grupos de investigación acorde a su área de conocimiento.
• Motivar a los profesores de la FIM que participen activamente en las convocatorias de proyectos de investigación.
• Involucrar a todos los profesores de la FIM en el desarrollo de publicaciones indexadas.
• Incrementar el número de publicaciones anuales generadas por los departamentos.
• Cada departamento de la FIM presentara al menos 2 proyectos de investigación en cada convocatoria por año.
• Organizar eventos y Congresos Nacionales e Internacional de Ingeniería Mecánica.
• Motivar la participación estudiantil en los proyectos de investigación.
• Generar temas de tesis de maestría y doctorado vinculadas a los proyectos de investigación.
Número de profesores integrados al menos a un grupo de investigación /
número total de profesores Número de profesores en proyectos de
investigación
Número de profesores en desarrollo de publicaciones
Número de publicaciones anuales
Número proyectos de investigación
Número de congresos realizados Número de estudiantes en proyectos
Número de temas generados / # de proyectos
Jefe DIM / Jefe DMT
Jefe DIM / Jefe DMT
Jefe DIM / Jefe DMT
Jefe DIM / Jefe DMT
Jefe DIM / Jefe DMT
Jefe DIM / Jefe DMT Jefe DIM / Jefe DMT Jefe DIM / Jefe DMT
OO1.3: Incrementar las actividades de vinculación de los departamentos.
Actividades 2020
• Motivar a los profesores de la FIM que participen activamente en la presentación de proyectos de vinculación.
• Determinar empresas y organismos que tengan necesidades tecnológicas a fin de establecer actividades de vinculación.
• Incrementar la participación estudiantil en el desarrollo de proyectos de vinculación.
Número de profesores en proyectos de vinculación
Número de necesidades determinadas de las empresas
Número de estudiantes en proyectos
Jefe DIM / Jefe DMT
Decanato / Comisión de Vinculación Jefe DIM / Jefe DMT
• Fortalecer el trabajo de la Comisión de Vinculación de la FIM.
• Los departamentos de la FIM presentarán al menos 4 proyectos de vinculación por año.
• Socializar anualmente los resultados de las actividades de vinculación a través de eventos y congresos nacionales e internacionales.
Número actividades realizadas Número de proyectos financiados
presentados
Número de eventos y congresos
Comisión de vinculación Jefe DIM / Jefe DMT
Jefe DIM /Jefe DMT Coordinador de la Comisión de Difusión del
Conocimiento OO1.4: Ofertar a los clientes internos y externos servicios de calidad en los laboratorios de la FIM, a través de una gestión participativa y colaborativa.
Actividades 2020
• Generar y actualizar los catálogos de servicio de los laboratorios de la FIM.
• Actualizar la página WEB institucional con la información y servicios de los laboratorios.
• Promocionar los servicios actuales de los laboratorios mediante cartas de oferta de servicios.
• Implementar y acreditar los laboratorios de la FIM que prestan servicio al medio externo en base a las Normas ISO 17024 – 17025.
Número de catálogos
Página web subida a producción del portal FIM-EPN
Número de carta de servicios enviadas Número de laboratorios acreditados
Jefe DIM / Jefe DMT / Jefes de Laboratorios
Decano
Decano Jefe DIM / Jefe DMT / Jefes de Laboratorios Actividades 2021
• Encuesta de satisfacción de los servicios al medio externo de la FIM. % de satisfacción de los servicios Jefe DIM / Jefe DMT OE2: Incrementar y mejorar la infraestructura física y equipamiento de la FIM mediante la gestión de los recursos pertinentes.
OO2.1: Impulsar la contratación, ejecución y equipamiento del nuevo edificio FIM Actividades 2020
• Insistir en la ejecución del proyecto de construcción.
• Gestionar el equipamiento del nuevo edificio de la FIM.
Proyecto en ejecución Planificación del equipo
Decano Decano OO2.2: Determinar y gestionar el equipamiento necesario para un adecuado trabajo de los laboratorios de la FIM
