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No hay camino, se hace camino al andar.

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Academic year: 2022

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“No hay camino, se hace camino al andar.”

Día Internacional de la Mujer

Auditorio Municipal de Herencia (Ciudad Real) 8 de marzo, 2021

Pilar Fernández-Cañadas González-Ortega

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“Envejecemos, morimos. Es el significado de la Vida.

“Hacemos historia, es la medida de nuestras vidas.”

(Toni Morrison) Paráfrasis

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PREGUNTAS:

¿Cómo hacemos historia?: las mujeres, los hombres, cada cual.

¿Cómo decidimos quién somos? ¿Con quién o con qué nos identificamos?

Familia Edad género persona modelo grupo social, artístico o deportivo cultura Clase religión profesión región/pueblo política

¿A qué le prestamos atención cuando hacemos esta identificación?

Prestigio sentimiento de grupo ventajas historia talento oportunidad admiración orgullo

¿Qué cualidad tuya personal valoras más?

Pilar Fernández-Cañadas González-Ortega, 2021 2

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reconocie

ND

o nuestra trayectoria

¿Qué hay detrás de mi trayectoria?

¿Cómo empezó? ¿Quiénes intervinieron apoyándome?

-Reconocimiento de lo conseguido: oportunidades, personas, instituciones.

Compartir

◦ 1940. Nací en Herencia, en la calle Carrasco Alcalde, 8 (antes, Calle de La Zanja), en la casa de mi bisabuelo materno, el farmaceútico Don Pedro Arranz.

◦ Primaria en el Grupo Escolar Carrasco Alcalde.

◦ 1950. Ingreso Bachillerato. Maestras: Da. Rosario Álvarez y Da. Aurea Garcés.

◦ La Academia de Don Hermógenes, el bachillerato “por libre.”

◦ Parientes maternos se fueron a México, inspiración para salir de nuestros límites.

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OPORTUNIDAD 1:

◦ 1950s!, decisión familiar de invertir en darnos educación superior a mí y a mis hermanas. [Mi madre y mi tía junto a mi abuela paterna y mi padre]

◦ -RETOS SOCIALES:INCOMPRENSIÓN local.

◦ Bachillerato y el Preuniversitario en el Colegio de los Sagrados Corazones de El Escorial y Madrid.

◦ Finales 1950 a 1960s -Madrid: Universidad Complutense. Dos años “Comunes”; Tres años de Especialidad (Pedagogía)

◦ -RETOS personales: Falta de antecedentes

◦ Tesina: Educación en el México Colonial. Investigación en la Biblioteca de Cultura Hispánica.

◦ Residencia Universitaria. IMPLICACIÓN, PARTICIPACIÓN. AYUDA de COMPAÑERAS de Clase para Investigar, Redactar y Defender tesis.

◦ INSTERCAMBIOS Univeritarios Extranjeros.Momentos revolucionarios universitarios, reprimidos. Grafitti. La policía nacional en el campus de la Universidad Complutense.

Pilar Fernández-Cañadalez-Ortega, 2021 4

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ETAPA III. 1960s: Universidades en los ESTADOS UNIDOS OPPORTUNIDAD 2: OFERTA DE TRABAJO

Representante estudiantes en la Residencia Madrileña. norteamericanas de intercambio.

Oferta como “Head Residente Español” en el PROGRAMA CASA DE IDIOMAS de GRINNELL COLLEGE, en Iowa.

◦ 1963-64: GRINNELL COLLEGE (IOWA). ARTES LIBERALES (HUMANISMO) Sistema

educativo al estilo del sistema INGLÉS (OXFORD, CAMBRIDGE, etc.). Métodos nuevos.

◦ Matrícula en cursos de varias disciplinas, Lengua, Historia, Literatura (CERVANTES) el ex-Presidente Truman visita el Campus

◦ Asesinato de John F. Kennedy

◦ 1963. Conozco a Davydd, nos casamos dos años después en Madrid.

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OPORTUNIDAD 3: Solicité una beca de trabajo en la Universiad de Pittsburgh, (Pennsylvania).

RETO: La burocracia: Siendo extranjera, para un contrato de trabajo como Docente, necesitaba el NIE (allí conocido como la “Tarjeta Verde”).

1965. Matrícula para un Máster en Humanidades, (Lengua, Literaturas y Culturas Hispánicas). Universidad de Pittsburgh.

Enseñanza como Asistente de Enseñanza“ a nivel universitario. Aprendo metodología, Literatura y culturas hispánicas. Y teorías pedagógicas:

“Las sociedades donde se educa a las mujeres progresan más y más rápidamente.” Eugenio María de Hostos (1839-1903)

1968: Ensayo de Master (Tesina): D. Carlos de Sigüenza y Góngora. (Mejicano)

Pilar Fernández-Cañadas González-Ortega, 2021 6

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1960s: EVENTOS EN LA SOCIEDAD (AMERICA, EUROPA)

• FEMINISMO INTERSECCIONAL (Derechos, clase, género) PROBLEMAS COLECTIVOS

• Simone de Beauvoir; Gloria Steinem; Betty Friedan

• en Francia: Disturbios universitarios

• EN USA: La Guerra de Vietnam y los movimientos pacifistas (Beatnicks).

• En la cultura AMERICANA: Los BEATLES, JOAN BAEZ, BOB DYLAN,

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1960´s LA POSGUERRA en ESPAÑA.

◦ (Derechos, clase, género) PROBLEMAS COLECTIVOS

◦ Retrocesos en derechos de género y de clase:

◦ GLORIFICACIÓN DE LA DOMESTICIDAD: Madre, Ama de casa, “sus

labores” (abnegación, sacrificio, servicio). Virtudes INTERNALIZADAS.

◦ EXOLOTACIÓN laboral

1970s: La “MOVIDA MADRILEÑA”. Autonomía. Pleno VOTO FEMENINO (1976)

Pilar Fernández-Cañadas González-Ortega, 2021 8

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OPORTUNIDAD 4: 1970- 2008

1971 Cornell University, Lecturer: departamento de LENGUAS y LINGÜISTICA.

Buen aprendizaje pero es un Empleo precario RETOS:

No es suficiente un Master. LA NACIONALIDAD ESPAÑOLA como DESVENTAJA:

Enorme Competitividad con Hispanohablantes. Ambiente Anti-Español.

1977-1981 Cornell University. Doctorado en Literatura Comparada (en inglés).

Apoyo de colegas.

Tesis: Literatura Pastoril, Cervantes ( comienzos de la novela moderna) Honores: Phi Kappa PHI

1983-Participación en asociaciones profesionales. Primeras publicaciones

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1970-1990. PREGUNTA: ¿Qué me motivó a seguir formándome, estudiar más y unirme al feminismo entonces?

• respuestas evidentes: MUJER, EXTRANJERA, MADRE DE UN HIJO PRE-

ADOLESCENTE, DOMINIO INCOMPLETO DEL IDIOMA INGLÉS, Y NECESIDAD DE ENCONTRAR UN EMPLEO EN APOYO DE MI FAMILIA.

RETOS: Competencia, Nacionalidad española.

• HABÍA MUCHA COMPETICIÓN POR LOS PUESTOS DE TRABAJO. MI

NACIONALIDAD ERA UN PROBLEMA PARA LOS POLÍTICAMENTE CORRECTOS.

comprendí que había NUEVAS IDEAS en la SOCIEDAD y en la UNIVERSIDAD. --- DAVYDD ME ALENTÓ A SEGUIR MI FORMACIÓN EN ESA DIRECCIÓN.

• Mi hijo se adaptó a los cambios en casa y ayudó a su manera. ¡Todo cuenta!

• PUBLICACIONES PROFESIONALES.

Pilar Fernández-Cañadas González-Ortega, 2021 10

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OPORTUNIDAD 5:

1984: Una beca post-doctoral en el PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA MUJER.

nueva manera de hacer crítica literaria enfocando la crítica desde la perspectiva de género, GYNOCENTRISMO. (Identificar los nudos argumentales, el mismo lenguaje y el mensaje misógino) no

Kate Millet abrió el camino con su obra, Sexual Politics (1970),

EL FEMINISMO NOS/ME DIO UN NUEVO VOCABULARIO La Nueva manera de enfocar literatura Consiste en;

DESCODIFICAR la relación de la mujer y el hombre en la literatura.

Crear obras y leer obras centradas en la verdadera experiencia coherente intelectualmente con las ideas de las mujeres.

El problema: Los/las lectores/as habíamos adoptado una visión canónica de la literatura.

habíamos INTERNALIZADO ese modelo de relación e interpretábamos la literatura bajo el canon masculino.

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OPORTUNIDAD 6: 1980s-2008, WELLS COLLEGE (Aurora, Nueva York):

Puesto y promociones sucesivas en La Sección de Humanidades, Departamento de EspañoL. Profesora Asistente, Asociada, Catedrática, y Emérita. Jefa de

Departamento.

RETOS culturales: Anti-feminismo. 1992 movimientos Anti-coloniales (España)

A los requisitos yo TRAÍA UN VALOR AÑADIDO: el conocimiento de las nuevas teorías de crítica literaria, especialmente feminismo. Incremento de Actividades 1990-2008: Actividades Profesionales. (Programas en Latinoamérica). Participación en Asociaciones y Congresos profesionales, Publicaciones Profesionales y de

ficción (Poesía,Cuentos Multiculturales adaptados al Teatro Infantil.) Importante significado del lema de Wells: “Habere et dispertire”

Pilar Fernández-Cañadas González-Ortega, 2021 12

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2000- Presente: VUELTA A HERENCIA

Continuación de la Participación en Asociaciones Profesionales, investigación y Publicación de artículos profesionales y obras de ficción (menos de lo deseado) En mi experiencia no había una vía, un camino determinado, ni siquiera sabía dónde podría llevarme esa primera salida de Herencia a Madrid. Ni la segunda, mucho más lejos.

¿de dónde viene lo que he conseguido?,veo una línea directa de personas, la mayoría mujeres que hicieron posible mi entrada en la cultura del conocimiento académico, las personas y factores que intervinieron en mi carrera profesional y que me

dieron auto-confianza para correr el riesgo de salir de los límites, tomar las OPORTUNIDADES y hacer frente a los RETOS.

Mi ogjetivo fue saber buscar guía y consejo con sinceridad y humildad. Mi suerte fue encontrar a menudo ayuda oportuna y generosa. Mi obligación responder con

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Volver no es cerrar el círculo de un camino sino abrir otro, sintetizando mis orígenes, mi entrenamiento y mi profesión, aportando algo a mis raíces.

Al compartir la historia que he construido, mi deseo es poner en valor el

APRENDIZAJE y la DEDICACIÓN profesional. Hay que aceptar reveses con sincera auto-reflexión, y seguir con persistencia, si sabes que el objetivo merece la pena.

A veces, el intento es una recompensa en sí mismo, porque afirma tu auto-estima y eso no te lo puede quitar nadie.

APRENDÍ QUE HACER HISTORIA ES UNA BATALLA EN 2 FRENTES:

O HACER NUESTRO CAMINO, NUESTRA HISTORIA, CONSEGUIR AVANCES

O DEFENDERLOS

Pilar Fernández-Cañadas González-Ortega, 2021 14

Referencias

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