Unidad 1. Beso de esquimal

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LENGUA - 3º PRIMARIA REPASO 1º EVALUACIÓN

Actividades

Unidad 1. Beso de esquimal

1 Subraya los nombres en estas oraciones. Después, clasifica los propios y colectivos en la tabla.

• La bandada de gorriones sobrevolaba Granada.

• Cuando llegaron a la casa encontraron la puerta cerrada.

• Los excursionistas decidieron merendar en la arboleda.

• Ismael utilizó un palo para coger la pelota.

2. Escribe los nombres que se indican.

• Tres nombres comunes.

________________________________________________________

• Tres nombres propios.

________________________________________________________

• Tres nombres individuales.

________________________________________________________

• Tres nombres colectivos.

________________________________________________________

Propios Colectivos

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3. Analiza los siguientes nombres como en el ejemplo.

Sofía: nombre propio, individual.

• plato: ________________________________________________.

• Roma: _______________________________________________.

• manada: _____________________________________________.

• reloj: ________________________________________________.

• Ricardo: _____________________________________________.

• teclado: ______________________________________________.

Expresión escrita

6. Observa este cartel y responde a las preguntas.

• ¿De qué actividad informa el cartel?

_____________________________________________________

• ¿Qué requisitos hay que cumplir para llevarse un libro en préstamo?

_____________________________________________________

• ¿Es una actividad obligatoria o voluntaria?

_____________________________________________________

• ¿Qué motivo se da para animar a participar?

_____________________________________________________

INTERCAMBIO DE LIBROS DE LECTURA

Fecha: martes, 30 de septiembre.

Hora: de 18:00 a 19:00.

Lugar: biblioteca del colegio.

Dirigido a: alumnos de primaria.

Requisitos: los libros que se ofrezcan para el

intercambio deben estar completos y en buen estado.

Se podrán llevar en préstamo tantos libros como se traigan.

¡Participa! ¡Comparte tu biblioteca

y disfruta a cambio de lecturas nuevas!

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Expresión escrita

7. Realiza un cartel sobre un taller de pintura para decorar camisetas. Incluye todos los datos necesarios y añade un dibujo.

Unidad 2. Dos gotas de agua

1. Relaciona cada nombre con el o la.

viento • bicicleta •

• cuerda

• cable

_________________________________________________

________________________________________________

_________________________________________________

la

el

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timbre • abanico •

• pintora

• raíz

2. Subraya los nombres en estas oraciones y clasifícalos.

• La hierba estaba mojada y el sol brillaba.

• Escribieron un poema sobre la amistad.

• El camaleón se escondía de la pantera.

Nombres femeninos Nombres masculinos

3. Escribe estos nombres en plural.

• araña à ________________ • tambor à __________________

• pared à ________________ • caracol à __________________

• colchón à ______________ • barco à ___________________

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Unidad 3. Ding-dong

1. Completa con estos determinantes. Después, subraya los nombres a los que acompañan.

Somos ______________ hermanos. De pequeños, nos gustaba mucho ir a ______________

playa con _______________ tío Miguel.

Todavía conservo ______________ caracolas que encontramos bajo ______________

montones de algas.

2. Rodea los artículos de este texto y clasifícalos.

Mañana voy con unas amigas de excursión. Queremos visitar el planetario. La profe dice que veremos las estrellas con unos telescopios impresionantes. ¡Qué ganas!

Determinados à __________________________________________

Indeterminados à _________________________________________

3. Completa con los artículos que se indican.

1. Artículo indeterminado 3. Artículo indeterminado 2. Artículo determinado 4. Artículo determinado

El sábado pasado, (1) __________ amiga me ayudó a terminar (2) __________ puzle de animales marinos. En agradecimiento, yo le regalé (3) __________ cromos de (4) __________ película Cars.

aquellas la cinco nuestro unos

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5. Separa estas palabras en sílabas. Luego, rodea la sílaba tónica de cada una.

• iluminar à ____________________________________________

• personaje à __________________________________________

• helicóptero à _________________________________________

• melocotón à __________________________________________

Expresión escrita

6. Une con flechas.

símbolos • • Son las escenas que componen un cómic.

bocadillos • • Indican movimiento.

líneas • • Son palabras que representan sonidos.

onomatopeyas • • Se usan para expresar sentimientos.

viñetas • • Contienen las palabras o pensamientos de los personajes.

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7. Completa esta viñeta en la que un capitán pirata se resbala con un charco de agua. Incluye bocadillos, símbolos, onomatopeyas y líneas de movimiento.

Unidad 4. Pelos de punta

1. Subraya los determinantes demostrativos con rojo y el nombre al que acompañan con azul.

• Me gusta este color para pintar aquel paisaje.

• Las farolas de esa calle están apagadas.

• Aquellas vecinas van al parque.

• Esas frutas están poco maduras.

• Con estos cromos completo el álbum.

¡CUIDADO, CAPITÁN!

LA CUBIERTA ESTÁ MOJADA.

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2. Clasifica los determinantes de la actividad anterior.

Cercanía Distancia media Lejanía

3. Completa las oraciones con los determinantes demostrativos que se indican.

1. Cercanía 2. Distancia media 3. Lejanía

• Cuando (1) ___________ coches estén arreglados (3) ___________ camiones entrarán al taller.

• Cómete (2) ___________ manzana y también (1) ___________ bocadillo de jamón.

• Dame (2) ___________ lápiz y (3) ___________ pinturas.

5. Completa según el ejemplo.

japonés à Lleva tilde porque es aguda terminada en -s.

• canción à ___________________________________________.

• feroz à ________________________________________________

• ______________ à Lleva tilde porque es aguda terminada en -s.

• _______________ à Lleva tilde porque es aguda terminada en vocal.

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Expresión escrita

6. Lee la descripción de este animal y responde a las preguntas.

Es un mamífero propio del continente africano y posee características muy peculiares. Es la más alta de todas las especies animales terrestres. Puede alcanzar una altura de seis metros y un peso superior a los mil kilos.

Su cuerpo es corto, comparado con la longitud de su cuello y de sus piernas. Los ojos son grandes y saltones, y le otorgan una visión excelente. Su pelaje es claro con manchas oscuras, lo que le proporciona un camuflaje que lo protege de sus depredadores. Tiene una cola de aproximadamente un metro de longitud que utiliza para defenderse de los insectos.

Habita generalmente en sabanas o bosques abiertos. Se alimenta de frutas, hierbas, arbustos y hojas de árbol, fundamentalmente de acacias. Debido a la longitud de su cuello, puede acceder a las hojas más altas, que quedan fuera del alcance de los demás herbívoros.

A pesar de su corpulencia, puede desplazarse a una velocidad de cincuenta kilómetros por hora.

Es un animal tranquilo, aunque en ocasiones los machos se pelean entre sí y utilizan su musculoso cuello para golpearse.

• ¿De qué animal se habla en el texto? _______________________

• ¿Qué rasgos físicos de este animal se mencionan?

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• ¿Qué información se aporta sobre su comportamiento?

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7. Elige uno de estos animales e investiga sobre él. Después, describe sus rasgos físicos y su comportamiento.

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