MÁSTER UNIVERSITARIO Por la Universidad de SANTIAGO DE COMPOSTELA

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MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DE TÍTULOS DE MÁSTER

OFICIALES

MÁSTER UNIVERSITARIO

LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA. ARTE, CULTURA Y

SOCIEDAD

Por la Universidad de

SANTIAGO DE COMPOSTELA

Versión 1.9 2009-07-06

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SUMARIO Descripción del título.

1.1. Denominación... 3

1.2. Universidad solicitante y centro... 3

1.3. Tipo de enseñanza... 3

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas ... 3

1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación ... 3

1.6. Resto de información necesaria para la exposición del SET de acuerdo con la normativa vigente ... 3

2. Justificación. 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo... 6

2.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas... 7

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios... 7

3. Objetivos ... 9

4. Acceso y admisión de estudiantes. 4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación ... 11

4.2. Acceso y admisión ... 13

4.3. Sistemas de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados... 14

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos... 15

5. Planificación de las enseñanzas. 5.1 Estructura de las enseñanzas ... 16

5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida ... 20

5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios... 21

6. Personal académico. 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto... 71 7. Recursos materiales y servicios.

7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles ...

167

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios ...

169

8. Resultados previstos.

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación ...

170

8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes...

170

9. Sistema de garantía de calidad del título.

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9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios ... 171 9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado 175 9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad ... 177 9.4. Procedimiento de análisis de la inserción laborar de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida ... 179 9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados 180 10 Calendario de implantación.

10.1 Cronograma de implantación de la titulación... 183 10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios... 183 10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto

... 183

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ALEGACIONES A LA PROPUESTA DE INFORME PARA LA EVALUACIÓN DE LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DE TÍTULO OFICIAL

Expediente Nº 1810/2009

Denominación del título Máster en Lecturas sobre la ciudad histórica. Arte, cultura y sociedad

Universidad solicitante Universidad de Santiago de Compostela Fecha de remisión 15/06/09

La Comisión Redactora de la solicitud de verificación del Título Oficial del Máster en Lecturas sobre la ciudad histórica. Arte, cultura y sociedad por la Universidad de Santiago de Compostela, ha acordado aceptar todas las indicaciones relativas a aquellos aspectos que necesariamente se deben modificar y aquellas recomendaciones que suponen una mejora de la propuesta.

ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN MODIFICARSE:

Criterio 2. Justificación.

Orientación investigadora de máster. Punto 4, apartado 2.1:

Por lo que se refiere al módulo de materias obligatorias, su carácter garantiza una formación investigadora que puede satisfacer las demandas de la sociedad a la hora de la intervención de los futuros graduados en los proyectos de gestión del patrimonio como investigadores. A la enseñanza se deben añadir la implicación en procesos de protección y gestión del patrimonio cultural, tanto desde un ámbito institucional como empresarial; la integración en ámbitos específicos de la conservación y exhibición, como museos, centros de cultura, archivos, etc.; la investigación en la gestión y difusión de contenidos culturales a través de exposiciones, interpretación del patrimonio cultural o labores de comisariado; el desarrollo de actividades vinculadas con la catalogación, peritaje y mercado de obras de arte, ect.; o la vinculación con entidades especializadas en producción, documentación y divulgación de contenidos vinculados con la Historia del Arte.

Criterio 3. Objetivos.

Sobre las competencias específicas:

Competencias específicas.

(CE-1) Habilidades de aprendizaje que les permitan fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance tecnológico, social o cultural hasta alcanzar la realización de su Tesis doctoral.

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5

(CE-2) Preparación y redacción de informes histórico-artísticos a través del análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.

(CE-3) Capacidad de concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con seriedad académica en torno a la Historia del Arte, el Patrimonio cultural, el cine, la historia de la música o colecciones y museos.

(CE-4) Capacidad de comunicar con sus colegas, con la comunidad académica en su conjunto y con la sociedad en general acerca de sus áreas de conocimiento en torno al asesoramiento en planes directores, planes especiales, ect.

(CE-5) Poseer y comprender conocimientos en torno a la gestión cultural.

Correspondencia entre las competencias generales del título y las recogidas en el anexo I del R.R. 1393/2007.

COMPETENCIAS ANEXO I COMPETENCIA TÍTULO Que los estudiantes sepan aplicar los

conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;

Comprensión sistemática de un campo de estudio y el dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo;

Capacidad de concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con seriedad académica;

Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una

información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las

responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;

Realizar una contribución a través de una investigación original que amplíe las fronteras del conocimiento desarrollando un corpus sustancial del que parte merezca la publicación referenciada a nivel nacional o internacional;

Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos

especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;

Realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas;

Saber comunicarse con sus colegas, con la comunidad académica en su conjunto y con la sociedad en general acerca de sus áreas de conocimiento;

Que los estudiantes posean las habilidades de Ser capaces de fomentar, en contextos

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aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

académicos y profesionales, el avance tecnológico, social o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.

Criterio 5. Planificación de las enseñanzas.

Justificar adecuadamente que todas las competencias y objetivos se plasman en la asignaturas del título:

Tal como queda recogido en la siguiente tabla, presente en las páginas 26 y 27 de la memoria, todas y cada una de las materias, y por tanto de los módulos en que se organiza el máster, atiende y cubre los objetivos y competencias del título:

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RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE EN EL TÍTULO Y LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS DE CADA MATERIA

MATERIA OBJETIVOS COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS TRANSVERSALES O1 O2 O3 O4 O5 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CE1 CE2 CE3 CE4 CE5 CT1 CT2 CT3 Santiago de

Compostela, ciudad…

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Compostela 1500-

1800 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Santiago de Compostela en el siglo XIX…

Santiago de Compostela:

Urbanismo y …

Microcosmos urbanos. Formas para …

Ciudad histórica,

ciudad historiada. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X La imagen

cinematográfica de la ciudad contemporánea:

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cine, historia y sociedad.

Paisaje urbano e

industria cultural X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Transformaciones

urbanas en dos ciudades

portuarias

gallegas: A Coruña y Ferrol.

La ciudad como universo

audiovisual cntemporáneo.

Música y ceremonia en la

ciudad moderna y contemporánea

Música, espacio y liturgia: del barroco a la contemporaneidad

Compostela y la

cultura jacobea X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Imagen de la

música en clave de X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

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peregrinación (siglos XII y XIII) Imágenes y texto para la creación de

un tipo iconográfico:

Santiago.

Cultura de peregrinación:

Santiago, Jerusalén, Roma

Topografía

simbólica e imagenes en el marco de la perregrinación

medieval

Patrimonio

mundial y ciudad histórica

Informes

históricos para una ciudad patrimonio

Normativa urbana

y patrimonio X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

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construido:…

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Aportar un análisis más afinado de cómo cada asignatura contribuye a la propuesta formativa global, ampliando, si fuera necesario, el número de competencias y objetivos:

Se ha procedido a introducir las siguientes consideraciones en competencias y objetivos de cada asignatura. Se ha recurrido por ello a los criterios derivados de los descriptores de Dublín, marcados por su carácter general y, por tanto, complementarios de las competencias específicas que se recogen en cada una de las materias. Se entiende que las competencias generales y específicas recogidas en la introducción del título quedan sobradamente recogidas dentro de cada una de las asignaturas que se impartirán en el título. Estas son las siguientes:

• Comprensión sistemática de un campo de estudio y el dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo;

• Capacidad de concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con seriedad académica;

• Realizar una contribución a través de una investigación original que amplíe las fronteras del conocimiento desarrollando un corpus sustancial del que parte merezca la publicación referenciada a nivel nacional o internacional;

• Realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas;

• Saber comunicarse con sus colegas, con la comunidad académica en su conjunto y con la sociedad en general acerca de sus áreas de conocimiento;

• Ser capaces de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance tecnológico, social o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.

Explicar de qué modo se adecuan los objetivos generales y las competencias del título al ser estos generales y las asignaturas vinculadas con la realidad gallega:

No se considera oportuno hacer una diferenciación tan taxativa como la que parece recogerse en el informe sobre la diferenciación entre objetivos generales y las competencias relacionadas con la historia del arte y las ciencias sociales y materias que tienen mayoritariamente una temática vinculada con la realidad gallega. La razón es que, desde hace varias décadas, no se entiende la historia del arte local como una disciplina ajena a las dinámicas generales de la historia del arte y la cultura en general. El proceso de aplicación al ámbito gallego reforzaría la comprensión de los objetivos generales y las competencias al aplicarlos a un contexto particular, siendo además posible de este modo que el alumno sea capaz de poder extrapolar los objetivos y competencias desarrollados en cada asignatura a los casos concretos de otros lugares. De hecho, se considera lógico que, si se mantiene un proceso de cualificación por competencias y no por conocimientos –tal y como ha quedado reflejado en la aplicación de los descriptores de Dublín en las compentencias de cada asignatura- lo deseable es que desde lo particular se puedan extraer conclusiones y objetivos generales.

Falta de coherencia entre el plan estudios y el título del Máster:

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No se considera oportuno la revisión del título del máster, y por tanto no se puede asumir ninguna de las propuestas establecidas por el informe ya que: en primer lugar se obvia la presencia de materias vinculadas con la historia del cine, liturgia, sociología, etc; en segundo lugar, se traduce de la propuesta una comprensión de la historia del arte como un mero análisis de las formas ajeno al contexto social y cultural donde se produce. De hecho, la propuesta recogida en el informe parece indicar que la participación de profesionales vinculados con la cultura y la sociedad contribuirían a explicar el fenómeno artístico cuando en realidad la propuesta gira en torno a un concepto totalmente diverso: a través de la ciudad histórica –aspecto que no sólo atañe al urbanismo- se pretende explicar la cultura y la sociedad de cada momento histórico. En este sentido es preciso insistir que, desde hace varias décadas, la historia del arte ha superado el mero discurso formal e histórico para profundizar en una visión interdisciplinar cuyo objetivo es conseguir la comprensión integral del ser humano. De ahí que se proponga mantener el título de Lecturas sobre la ciudad histórica. Arte, cultura y sociedad, pues la ciudad histórica es el marco donde el ser humano actúa.

El sistema de evaluación está explicado en la ficha de cada una de las asignaturas. No obstante se entiende que se trata de una evaluación continua, tal como figura a continuación:

El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico.

En todo caso el sistema de calificaciones seguirá lo dispuesto en el RD 1125/2003, de 5 de setiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

La evaluación del aprendizaje debe comprender tanto el proceso como el resultado obtenido. El rendimiento del alumno en la materia cursada depende, entre otros, de la combinación de dos factores: el esfuerzo realizado y la capacidad del propio alumno. El examen evalúa el resultado obtenido pero no permite evaluar con exactitud el proceso de aprendizaje. Este proceso, a través de los créditos ECTS, se ajusta a una evaluación continua que debe contribuir de forma decisiva a estimular al alumno a seguir el proceso y a involucrarse más en su propia formación.

Por ello en todas las asignaturas, en el nuevo título, la evaluación continua es obligada y tiene un peso aproximado en la calificación global entre el 60 y 100 %, en función a la existencia o no de un examen final.

Por ello en todas las asignaturas del título se aplicarán los dos siguientes criterios, sin perjuicio de otros específicos que puedan contemplarse.

CRITERIO GENERAL SOBRE LAS HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO Y HORAS PRESENCIALES (CLASES Y TUTORIAS) EN TODAS LAS

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ASIGNATURAS: El número total de horas de trabajo del alumno en una

asignatura de ECTS créditos será igual a 25 x ECTS. El número de horas de trabajo presencial en el aula estará entre 7 x ECTS y 10 x ECTS, y las correspondientes a las tutorías personalizadas.

CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN PARA TODAS LAS ASIGNATURAS: En todas las asignaturas del Grado la calificación de cada alumno se hará mediante evaluación continua y la realización, si es pertinente, de un examen final. La evaluación continua se hará por medio de controles escritos, trabajos, participación del estudiante en el aula, tutorías u otros medios explicitados en la programación de la asignatura.

También se aplicará la siguiente indicación metodológica general para todas las asignaturas sin perjuicio de otras específicas que puedan contemplarse:

INDICACIÓN METODOLÓGICA GENERAL PARA TODAS LAS ASIGNATURAS:

Las clases teóricas consistirán básicamente en lecciones impartidas por el profesor, dedicadas a la exposición de los contenidos teóricos. A veces el modelo se aproximará a la lección magistral y otras, sobre todo en los grupos reducidos, se procurará una mayor implicación del alumno. Las clases prácticas permitirán, la adquisición de habilidades y puesta a punto de los conocimientos adquiridos a través del trabajo personal del alumno y de su exposición ante el grupo. Respecto a los seminarios prácticos todas las tareas del alumno –estudios, trabajos, lecturas, ejercicios, exposiciones...- serán orientadas por el profesor y conducirán a la realización y exposición de trabajos en grupo. Con respecto a las tutorías individualizadas o en grupo muy reducido, se atenderá a los estudiantes para discutir cuestiones concretas en relación con sus tareas o para tratar de resolver cualquier otra dificultad del alumno o grupo de alumnos relacionada con la asignatura.

Se considera indispensable la coordinación entre todos y cada uno de los módulos propuestos, así como la coordinación entre las diferentes asignaturas que componen dichos módulos. Para garantizar dicha coordinación se procederá al nombramiento de coordinadores de módulo dentro de los profesores responsables de las asignaturas que lo compongan y, por encima de estos coordinadores, se situará la Comisión Académica del Departamento y el Centro.

Ficha del trabajo fin de máster:

Denominación del

módulo TRABAJO FIN DE MÁSTER

Competencias y resultados del aprendizaje que el

estudiante adquiere con dicho módulo

Capacidad de análisis de diversas informaciones y de sintetizar diversos contenidos.

Capacidad de gestión y organización de la información.

Desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita.

Capacidad de organización y planificación.

Compromiso ético y responsabilidad en el trabajo.

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Capacidad para trabajar y funcionar de forma independiente.

Capacidad de razonamiento crítico.

Sensibilidad hacia temas culturales, históricos y sociales.

Resultados del aprendizaje

Análisis y desarrollo de un tema de interés basándose en las competencias y contenidos adquiridos a lo largo del máster.

Presentación y defensa de una memoria.

Asignatura TRABAJO FIN DE MÁSTER Créditos ECTS 12

Carácterº Obligatorio Curso / Cuatrimestre Segundo

Contenidos

El trabajo final de máster constituye de forma obligatoria la culminación del máster. Su superación supone la obtención de 12 créditos ECTS (aproximadamente 300 horas). Los créditos se reparten aproximadamente entre un 10 por ciento de reuniones con el director del trabajo y un 90 por ciento de trabajo personal del alumnos.

La redacción de un trabajo de máster en un programa orientado hacia la investigación representa la etapa final de un proceso de investigación:

a) la reflexión sobre el problema que se va a tratar, el planteamiento de la(s) pregunta(s) de investigación y la familiarización con las obras más importantes escritas en torno a él;

b) la recopilación de material (obras, documentación, testimonios históricos, etc.) y el procesamiento de la información que contiene;

c) diseño de la estructura del trabajo, es decir, del esquema inicial de desarrollo del mismo, que, seguramente irá experimentando variaciones en el transcurso de la elaboración de la investigación.

Para la elaboración del trabajo de máster, la coordinación del programa asignará a cada alumno un tutor de acuerdo con un procedimiento establecido. En líneas generales, el trabajo de máster puede versar sobre cualquiera de las materias que se imparten en el programa. Siempre que haya acuerdo con el tutor y la coordinación del programa, también es posible realizar un trabajo de máster sobre otras materias, que no siendo impartidas en el programa, tengan alguna conexión con el tema general del programa. El trabajo final de máster no deberá exceder de 150 páginas (Times New Roman, 12 ptos, interlineado 1’5 o 2.200 caracteres por página). Los requisitos formales que se exigirán en la realización del trabajo se harán públicos al comienzo del curso académico.

Requisitos previstos recomendables

Para realizar el trabajo de máster es necesario haber superado todos los créditos obligatorios y no obligatorios del programa, que junto con los créditos del máster permitan la consecución del título (60 créditos ECTS)

Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno

Trabajo presencial del alumno Horas Trabajo personal del alumno Horas

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Clase teóricas 0 Estudio autónomo individual o

en grupo 200

Clases prácticas 0 Lecturas recomendada,

actividades de biblioteca y

similar 60

Seminarios prácticos 0 Preparación de presentaciones orales, debates y similares 8 Tutorías personalizadas 30 Otras tareas propuestas por el

profesores 2

Total horas de trabajo

presencial del alumno 30 Total de horas trabajo personal del alumno 268 Indicación metodológica específica para la asignatura

La metodología utilizada será la inherente al desarrollo de un trabajo en el campo de la Historia del Arte, la Música o la Historia del Cine. Se desarrollará a través de tutorías específicas.

Criterio específico de evaluación para la asignatura

La evaluación se basará en el seguimiento del profesor o tutor proponente del trabajo y en la exposición y defensa pública ante un tribunal designado al efecto. El estudiante entregará una memoria escrita del trabajo desarrollado bajo la supervisión del director y con el visto bueno de éste y deberá contener un resumen del trabajo en inglés. El estudiante deberá defender dicho trabajo ante un tribunal constituido por al menos tres profesores adscritos a la titulación.

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Criterios:

Realización puntual de las actividades y trabajos propuestos.

Adecuación de los trabajos presentados a los objetivos propuestos.

Instrumentos:

Realización del trabajo

Exposición del trabajo ante un tribunal compuesto por doctores del programa Mecanismos de seguimiento:

Entrevistas periódicas con el profesor.

Revisión periódica del trabajo Corrección de error de la página 23:

Para presentar el Trabajo de Fin de Máster será necesario haber superado todas las asignaturas obligatorias del primer cuatrimestre. Cada propuesta de Trabajo de fin de Máster podría incluir indicaciones sobre asignaturas optativas relacionadas que sería aconsejable cursar por parte del alumno. En el momento de la presentación del trabajo el alumno deberá tener superado todos los demás créditos necesarios para el título.

Se ha procedido a la corrección de los errores de las páginas 17 y 19 en cuanto a la denominación de las materias. Véase memoria.

Se ha procedido a la corrección de los errores recogidos en la página 24 y 71 sobre la presencia de la rama de matemáticas, ahora pagina 25, y la mención del grado en lugar del máster.

Especificación de la dedicación en ECTS:

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Como norma la USC una vez elaborada esta memoria de máster aprobó la siguiente dedicación en ECTS para las actividades formativas de cada materia. Ya que en el caso de este máster se proponen materias de 6 y 3 créditos se propone el reparo genérico para todas y cada una de las asignaturas:

Tipo docencia Módulo (N)

Núm. Grupos (n)

Horas crédito (hc)

Total horas/materia

Doc. Exp. 45 1 3 3x6x1= 18

Doc. Interact. 15 1 4 4x6x1= 24

Tutorización pers. 5 3 1 1x6x1= 6

Prepar. Clases… 45 1 15 15x6x1= 90

Seguimiento… 1 1 0’75 0’75x6x1= 4’50

Preparación exam. 1 1 20x1= 20

TOTAL 162’5

Se han corregido en las páginas 28 y 82 se ha procedido a modificar los porcentajes erróneos existente en la descripción de cada materia.

Normas de permanencia, recogidas en el punto 4:

La Ley Orgánica de Universidades (6/2001 de 21 de diciembre) en su artículo 46.

Deberes y Derechos de los estudiantes, en su punto 3 establece que “Las Universidades establecerán los procedimientos de verificación de los conocimientos de los estudiantes en las universidades públicas, El Consejo Social, previo informe del Consejo de Universidades, aprobará las normas que regulan el progreso y la permanencia en la universidad de los estudiantes, de acuerdo con las características de los respectivos estudios”.

El Consejo Social de la Universidad de Santiago de Compostela no se ha pronunciado en relación con las competencias que en esta cuestión le otorga la Ley, por lo que la norma existente en la actualidad y que es de aplicación a los alumnos de la USC, al igual que la mayoría de las universidades españolas, singulariza los Requisitos de permanencia en el rendimiento académico del primer año en el que Inician sus estudios, por ello y en relación con la PERMANENCIA se aplicarán las Normas que establezca la universidad.

Tipo docencia Módulo (N)

Núm. Grupos (n)

Horas crédito (hc)

Total horas/materia

Doc. Exp. 45 1 3 3x3x1= 9

Doc. Interact. 15 1 4 4x3x1= 12

Tutorización pers. 5 3 1 1x3x1= 3

Prepar. Clases… 45 1 15 15x3x1= 45

Seguimiento… 1 1 0’75 0’75x3x1= 2’25

Preparación exam. 1 1 20x1= 20

TOTAL 91’25

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Criterio 6. Personal académico.

Experiencia docente e investigadora de todo el personal académico:

En términos generales cada ficha del profesorado presenta la información relativa a quinquenios y sexenios, entre las páginas 82 y 181.

En términos generales se puede indicar que:

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Departamento Área de

coñecemento Docentes

Quinquenios concedidos

(a data de abril de

2008)

Sexenios concedidos

Historia da Arte Historia da Arte

29 85 54

Historia da Arte Música 3 9 5

TOTAL 31 94 59

Sobre el personal de apoyo:

SECRETARIA DECANATO: Mª Luz Mariño Piñeiro 1) Grupo: C

2) Titulación para o desempeño: Bachiller 3) Antigüidade na USC: 1987

RESPONSABLE ASUNTOS ECONÓMICOS: Manuel Sanín Mariño 1) Grupo: C

SECRETARIA DEPARTAMENTOS: Lourdes Sesto Gontán 1) Grupo: D

2) Titulación para o desempeño: Graduado escolar 3) Antigüidade na USC: 1993

SECRETARIA DEPARTAMENTOS: Victoria Cutrín 1) Grupo: C

SECRETARIA DEPARTAMENTOS: Mª del Carmen García Vidal 1) Grupo: C

POSTO BASE: Olga Madriñán Lázara 1) Grupo: C

RESPONSABLE UNIDADE: Mª Teresa Vázquez Barbazán 1) Grupo: B

2) Titulación para o desempeño: Diplomado 3) Antigüidade na USC: 1990

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CONSERXERÍA LUIS BARRAL CAMBA

1) Grupo: IV I

Mª DEL CARMEN 1) Grupo: IV I

JOSÉ RAMÓN VÁZQUEZ VEIGA 1) Grupo: IV I

TOMÁS ÁREA 1) Grupo: IV I

MARIA CARBAJALES GROBA 1) Grupo: IV I

Introducción de nuevo profesorado:

En consonancia con lo propuesto en el punto 5 sobre la posible modificación del título del máster y su adecuación a los contenidos propuestos, no se estima oportuno introducir modificaciones en cuanto al profesorado que se prevee para ser impartido, al menos en esta primera edición.

Explicitar los mecanismos de que se dispone para asegurar que la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad.

La contratación del profesorado en los distintos departamentos adscritos a la Facultad se rige por la Normativa para la selección del Personal Docente e Investigador Contratado e Interino de la Universidad de Santiago de Compostela (http://www.usc.es/gl/normativa/profesorado/NormaselecionPDI.htm)

inspirada en los principios constitucionales de mérito y capacidad así como el respeto a los derechos de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad.

ORGANO RESPONSABLE: Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica.

http://www.usc.es/gl/goberno/direccion/vrprofes.jsp

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El Plan de Igualdad entre mujeres y hombres, elaborado por el Vicerrectorado de Calidade y Planificación, y aprobado por el Consejo de Gobierno de la USC en la sesión del 25 de marzo de 2009, incorpora una relación de objetivos en relación a la presencia de mujeres y hombres en la USC, entre los que cabe destacar el Objetivo general 3: Promover la igualdad de oportunidades y resultados en las condiciones laborales del personal de la USC.

Además el Vicerrectorado de Calidad y Planificación informa desde el mes de diciembre de 2007 a los departamentos sobre la necesidad de incluir acciones encaminadas a lograr la igualdad efectiva entre mujeres y hombre en el diseño de sus Planes Estratégicos.

Entre los objetivos e indicadores relacionados con la igualdad de oportunidades, y en concreto con la presencia de mujeres, que pueden llevar a cabo los departamentos están:

- Promover la representación equilibrada en los nombramientos para participar en tribunales de tesis, tesinas, etc. u otras comisiones.

- Promover la representación equilibrada en los nombramientos para formar parte de comisiones de selección.

- Siguiendo lo Establecido en la Ley Orgánica 3/2007, mantener el equilibrio de sexos en los órganos de dirección del Departamento.

- Incrementar el número de mujeres entre los expertos, conferenciantes e invitados en las actividades del departamento.

- Incentivar a las mujeres para que sean responsables de proyectos docentes:

coordinación de materias, dirección de master, cursos de postgrado y programas de doctorado.

- Promover que la distribución de actividades en los planes docentes no evidencien diferencias de género.

Igualmente se aplica la normativa vigente para la no discriminación de personas con discapacidad en relación con la contratación de profesorado, proporcionando, de ser preciso los recursos necesarios que posibiliten la concurrencia de estas personas en términos de igualdad.

Este Plan de Igualdad deberá ser concretado por cada uno de los centros, departamentos, institutos, etc. de la USC.

La información sobre el plan de igualdad que está llevando a cabo la Universidad se puede consultar en la siguiente dirección:

http://www.usc.es/gl/servizos/oix/modules/news/news_0002.html

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Criterio 8. Resultados previstos.

Recopilación y análisis de información sobre los resultados del aprendizaje.

Tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, la recogida de los resultados del Sistema de Garantía Interna de la Calidad (SGIC), entre los que tienen un peso fundamental los resultados académicos, se realizan de la siguiente manera:

El Área de Calidad y Mejora de los Procedimientos, a partir de la experiencia previa y de la opinión de los diferentes Centros, decide qué resultados medir para evaluar la eficacia del plan de estudios de cada una de las titulaciones y Centros de la USC.

Es, por tanto, responsable de analizar la fiabilidad y suficiencia de esos datos y de su tratamiento. Así mismo, la USC dota a los Centros de los medios necesarios para la obtención de sus resultados.

Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:

o Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la programación, modificaciones significativas realizadas, etc.

o Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. En el caso particular de los indicadores de aprendizaje marcados con un asterisco (*) se calcula el resultado obtenido en la Titulación en los últimos cuatro cursos, y una comparación entre el valor obtenido en el último curso, la media del Centro y la media del conjunto de la USC.

− Tasa de graduación*.

− Tasa de eficiencia*.

− Tasa de éxito*.

− Tasa de abandono del sistema universitario*.

− Tasa de interrupción de los estudios*.

− Tasa de rendimiento*.

− Media de alumnos por grupo*.

− Créditos de prácticas en empresas.

− Créditos cursados por estudiantes de Título en otras Universidades en el marco de programas de movilidad

− Créditos cursados por estudiantes de otras Universidades en el Título en el marco de programas de movilidad.

− Resultados de la inserción laboral.

− Resultados de los recursos humanos.

− Resultados de los recursos materiales y servicios

− Resultados de la retroalimentación de los grupos de interés (medidas de percepción y análisis de incidencias).

− Resultados de la mejora del SGIC.

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Asimismo, en relación al análisis de resultados tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, el análisis de resultados del SGIC y propuestas de mejora se realizan a dos niveles:

o A nivel de Titulación: La Comisión de Título, a partir de la información proporcionada por el Responsable de Calidad del Centro, realiza un análisis para evaluar el grado de consecución de los resultados planificados y objetivos asociados a cada uno de los indicadores definidos para evaluar la eficacia del Título. Como consecuencia de este análisis propone acciones correctivas/preventivas o de mejora en función de los resultados obtenidos.

Este análisis y la propuesta de acciones se plasman en la Memoria de Título de acuerdo con lo definido en el proceso PM-02 Revisión de la eficacia y mejora del título.

o A nivel de Centro: En la Comisión de Calidad del Centro se exponen la/s Memoria/s de Título que incluye/n el análisis y las propuestas de mejoras identificadas por la/s Comisión de Título para cada uno de los Títulos adscritos al Centro.

A partir de las propuestas de mejora recogidas en la/s Memoria de Título para cada Título y el análisis del funcionamiento global del SGIC, la Comisión de Calidad del Centro elabora la propuesta para la planificación anual de calidad del Centro, de acuerdo a lo recogido en el proceso PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro.

Los datos recogidos en esta memoria responden a la experiencia de haber impartido en los últimos cinco años de tres programas de doctorados diferentes dentro del departamento. Durante estos años se ha podido comprobar que la mayor parte de los alumnos matriculados superan el primer año del programa, del mismo modo que un tanto por ciento muy elevado culmina sus estudios con la defensa del TIT.

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RECOMENDACIONES:

Criterio 2. Justificación.

La elaboración de la memoria del máster en Lecturas sobre la ciudad histórica. Arte, cultura y sociedad, se realizó simultáneamente con la memoria de grado en Historia del Arte de la USC. Este trabajo simultáneo permitió que los procedimientos de consulta nacionales e internacionales nos facilitaran una lectura conjunta de cómo debía avanzar el grado y el máster para que guardasen un cierto grado de coherencia.

En este sentido fueron fundamentales los informes emitidos por las Reales Academias de Bellas Artes de San Fernando y Nuestra Señora del Rosario, la Asociación Galega de Historiadores del Arte, el CSIC o diferentes departamentos de historia del arte de la Universidad española.

Criterio 3. Objetivos.

Véase criterio 3 de aspectos que necesariamente se deben modificar.

Criterio 4. Acceso y admisión de estudiantes.

En los primeros días de clase el coordinador del Máster organizará una sesión informativa para comunicar a los alumnos cuáles son los objetivos generales de la titulación, las competencias y destrezas que se alcanzarán con la formación ofrecida, así como para dar una visión general de la etapa formativa.

También durante los primeros días de clase, y con objeto de mantener abierta de forma dinámica una vía de comunicación permanente con los alumnos, la Comisión Académica nombrará un tutor para cada uno de los alumnos, que no tendrá que ser necesariamente su futuro director de tesis, y cuyas funciones principales serán la de atender a su tutorando, derivando las cuestiones que este le plantee a los cauces adecuados, y la de hacer un seguimiento que permita localizar posibles dificultades académicas con el adelanto

suficiente para ser corregidas (orientación académica para elección de optativas, itinerarios, etc.).

En caso de que un estudiante presente algún tipo de minusvalía, será obligación de la Comisión Académica el estudio y puesta en marcha de los mecanismos necesarios para que dicho alumno pueda seguir con garantías los estudios de Máster. Para ello, se contará con el apoyo del Área de Integración Universitaria de la USC, dependiente del Servicio de Participación e Integración Universitaria (http://www.usc.es/es/servizos/sepiu), dentro del Vicerrectorado de la Comunidad Universitaria y Compromiso Social, que se encarga del diseño de todas las actividades necesarias para potenciar la integración de las personas con alguna discapacidad y conseguir su plena incorporación a la vida universitaria. Los apoyos van desde las adaptaciones curriculares, atendiendo a las necesidades de cada estudiante, hasta los apoyos personalizados mediante las colaboraciones de los compañeros y compañeras voluntarias. Dentro del Servicio Universitario de Residencias

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(http://www.usc.es/sur) se ofrecen habitaciones adaptadas para personas con problemas de movilidad y existe un porcentaje de plazas reservadas para estudiantes con discapacidad.

En todas las titulaciones se reserva un porcentaje de plazas de matrícula para los estudiantes que puedan acreditar su minusvalía por medio de los certificados oportunos.

Criterio 5. Planificación de las enseñanzas.

El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico.

En todo caso el sistema de calificaciones seguirá lo dispuesto en el RD 1125/2003, de 5 de setiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Acciones de movilidad:

PROGRAMA CURSO NÚMERO

HIST. 9 ARTE 6 2007-2008 17

GEOGR. 2 HIST. 7 ARTE 13 ERASMUS

2008-2009 23 GEOGR. 3

HIST. 6 ARTE 10 2007-2008 22

GEOGR. 7 HIST. 7 ARTE 10 SICUE

2008-2009 21 GEOGR. 4

HIST. 1 ARTE 1 2007-2008 2

HIST. 2 ARTE 2 CONVENIOS

BILATERALES

2008-2009 4

Criteirio 8. Resultados previstos.

Ver criterio 8 en aspectos que se deben modificar.

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1. DENOMINACIÓN DEL TÍTULO 1.1. Denominación

Máster Universitario en Historia del Arte por la Universidad de Santiago de Compostela.

Lecturas sobre la ciudad histórica. Arte, cultura y sociedad.

1.2. Universidad solicitante y centro responsable de las enseñanzas conducentes al título, y en su caso, departamento o instituto.

Universidad solicitante:

Universidad de Santiago de Compostela (USC).

Representante legal: Senén Barro Ameneiro. NIF 32746945-M. Rector.

Centro responsable del programa, en su caso:

Facultad de Geografía e Historia.

Responsable: Juan M. Monterroso Montero. NIF 33265554-X. Decano Departamento responsable del programa:

Departamento de Historia del Arte.

Responsable: Enrique Fernández Castiñeiras. NIF 33.196.768-V Director Dirección a efectos de notificación:

Universidade de Santiago de Compostela Praza do Obradoiro, s/n

15782 Santiago de Compostela A Coruña- Galicia

Correo-e: [email protected] Teléfono: 981 563 100 Fax: 981 588 522

1.3. Tipo de enseñanzas de que se trata (presencial, semipresencial, a distancia, etc.)

Presencial

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los primeros cuatro años).

Primer año en que se imparte (fase de implantación): 15 alumnos Segundo año en que se imparte: 15 alumnos.

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Tercer año en que se imparta: hasta 20 alumnos (condicionado a la demanda de los años anteriores).

Cuarto año en que se imparta: hasta 20 alumnos (condicionado a la demanda de los años anteriores).

La selección de los alumnos se regirá por la normativa general de gestión académica de la USC http://www.usc.es/gl/normativa/xestionacademica/index.html y en particular por los criterios establecidos por el Reglamento de estudios oficiales de postgrado de la USC

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rgl estudosoficiaisposgrao.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rr desreguestudosposgrao.pdf

1.5. Número de créditos y requisitos de titulación.

Número de créditos del título: 60 ECTS.

Número mínimo de créditos ECTS de matrícula por estudiante y período lectivo:

24.

Matrícula a tiempo parcial: 30 créditos ECTS o el número de créditos más próximo a esta cifra en función de las materias en que se matricule.

Las normas de permanencia son las aprobadas por la USC para las titulaciones de Grao y que se pueden consultar en la siguiente dirección:

http://www.usc.es/gl/goberno/vrodoces/eees/normativa.html

Respecto a la atención a cuestiones derivadas de la existencia de necesidades educativas especiales, se lleva a cabo, para cada caso, en colaboración con el Servizo de Participación e Integración Universitaria:

http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu/integracion.html

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo del Título (SET) de acuerdo con la normativa vigente.

Orientación:

Investigadora.

Naturaleza de la institución que ha concedido el título:

Pública.

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Naturaleza del centro universitario en que el titulado ha finalizado sus estudios:

Propio.

Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo:

Castellano, Gallego.

En todo caso, será de aplicación el Art. 7 de la Normativa de Transferencia y Reconocimiento de Créditos para Titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior: “Todos los créditos obtenidos por el estudiante, ya sean transferidos, reconocidos o superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título”.

Información sobre la expedición del Suplemento Europeo al Título:

http://www.usc.es/es/perfis/egresados/suplemeuroati.jsp

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2. JUSTIFICACIÓN

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico y profesional del mismo.

La presente propuesta proviene de la conversión del programa de doctorado “Estudios sobre Historia del Arte y Música” (2137-08-1), que se ha venido impartiendo en los últimos años.

El programa se adecua a los objetivos estratégicos de la USC ya que pretende dar respuesta a una creciente demanda social en todos los aspectos relativos al estudio, investigación y gestión cultural vinculada con la ciudad histórica, la historia del arte y, en general, el patrimonio cultural de índole histórico-artística.

El máster que se propone pretende cubrir el área de historia del arte, abarcando los ámbitos vinculados con arquitectura, urbanismo, artes figurativas, música, historia del cine y otras artes audiovisuales, ceremonia, mecenazgo y gestión del patrimonio, potenciando unos estudios de posgrado que promuevan la formación permanente de los estudiantes, desarrollar acciones formativas complementarias, favorecer la investigación básica y aplicada y dinamizar los grupos de investigación.

La relevancia de este programa de posgrado se hará todavía más evidente en el momento en que estén a pleno funcionamiento los grados ya que supondrá una alternativa competitiva que permita completar, con una formación específica, la recibida en el grado.

Por lo que se refiere al módulo de materias obligatorias, su carácter garantiza una formación investigadora que puede satisfacer las demandas de la sociedad a la hora de la intervención de los futuros graduados en los proyectos de gestión del patrimonio como investigadores. A la enseñanza se deben añadir la implicación en procesos de protección y gestión del patrimonio cultural, tanto desde un ámbito institucional como empresarial;

la integración en ámbitos específicos de la conservación y exhibición, como museos, centros de cultura, archivos, etc.; la investigación en la gestión y difusión de contenidos culturales a través de exposiciones, interpretación del patrimonio cultural o labores de comisariado; el desarrollo de

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actividades vinculadas con la catalogación, peritaje y mercado de obras de arte, ect.; o la vinculación con entidades especializadas en producción, documentación y divulgación de contenidos vinculados con la Historia del Arte.

En cualquier caso, la formación recibida en las materias obligatorias y optativas se supone imprescindible para la realización de la Tesis doctoral y para emprender las tareas de investigación encaminadas a la redacción y defensa de la misma.

2.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas.

- Libro Blanco del Programa de Convergencia Europea de la ANECA.

(htpp://www.aneca.es) (Libro Blanco del Título de Grado en Historia del Arte, publicado por la ANECA en Madrid, 2006; DP B-53.403-2006).

- Propuesta de Plan de Estudios para el Grado de Historia del Arte auspiciado por el CEHA en noviembre de 2007. (htpp:/www.arteceha.es).

- Planes de estudios de universidades españolas, universidades europeas, de otros países o internacionales, de acuerdo con lo descrito en la guía de apoyo para completar la Memoria para la Solicitud de Verificación de Títulos Universitarios Oficiales preparada por ANECA.

- Títulos del catálogo vigentes a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades.

- Programas de doctorado derivados del R.D. 778/1998.

- Otras instituciones dada la justificación de su calidad o interés académico¹. 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios.

1 Han surgido secciones especificas de Historiadores del Arte en los Colegios Profesionales de Licenciados en el área de Humanidades (entre otros, es el caso de Barcelona y Valencia), agrupaciones profesionales en determinadas comunidades autónomas (entre otros, es el caso de la Asociación Profesional de Historiadores del Arte de Galicia o de la Asociación Profesional de Historiadores del Arte de Granada) y se han constituido organizaciones estables de índole nacional como el Comité Español de Historia del Arte (CEHA) fundado en los años 70, hoy reconocido como la institución decana de Europa de esta índole y, como tal, miembro

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La Comisión Redactora del Plan de Máster estuvo integrada por 6 profesores del Departamento de Historia del Arte de la Facultad de Geografía e Historia, que representaban a las distintas áreas de conocimiento y los distintos ámbitos de actividad de la disciplina. No figuran en la misma representantes de los alumnos al no contar éstos con representación dentro del consello de departamento. Durante su trabajo se han utilizado los siguientes procedimientos de consulta:

Entrevistas con alumnos de la Facultad para conocer su opinión sobre el estado actual y perspectivas de futuro de la titulación.

Entrevistas y sesiones de trabajo con los profesores de diferentes áreas de conocimiento vinculadas con la Historia del Arte y la Música.

Entrevista y sesiones de trabajo con el claustro de profesores del Departamento de Historia del Arte de la USC. En este ámbito están presentes los profesores responsables de la organización y corrección de las pruebas de acceso a la Universidad (PAAU).

Entrevista con responsables de la Asociación Profesional de Historiadores del Arte de Galicia (APHAG) sobre la preparación, expectativas laborales e implicación en el mercado laboral de los licenciados en Historia del Arte.

Informes sobre el diseño del plan de estudios del máster a diferentes instituciones externas.

La elaboración de la memoria del máster en Lecturas sobre la ciudad histórica. Arte, cultura y sociedad, se realizó simultáneamente con la memoria de grado en Historia del Arte de la USC. Este trabajo simultáneo permitió que los procedimientos de consulta nacionales e internacionales nos facilitaran una lectura conjunta de cómo debía avanzar el grado y el máster para que guardasen un cierto grado de coherencia.

En este sentido fueron fundamentales los informes emitidos por las Reales Academias de Bellas Artes de San Fernando y Nuestra Señora del Rosario, la Asociación Galega de Historiadores del Arte, el CSIC o diferentes departamentos de historia del arte de la Universidad española.

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3. OBJETIVOS

3.1. Objetivos generales.

(O-1). Proporcionar una formación especializada y avanzada en historia del arte, abarcando los ámbitos vinculados con arquitectura, urbanismo, artes figurativas, música, historia del cine y otras artes audiovisuales, ceremonia, mecenazgo y gestión del patrimonio, que capacite para la incorporación de los alumnos a los grupos de investigación competitivos, a la docencia universitaria, a centros de investigación de reconocido prestigio y a la práctica profesional.

(O-2) Introducir en los futuros egresados en la investigación y, con ello, prepararlos para la realización posterior de una Tesis doctoral.

(O-3) Dotar a los estudiantes de una formación que, redundando en una mayor solvencia y, por tanto, competitividad, les permita resolver diversos problemas en el mercado laboral a partir de una formación especializada y multidisciplinar.

(O-4) Conseguir que los alumnos tengan la formación necesaria para desarrollar una investigación de calidad, así como para renovar los conocimientos relativos a su especialización a través del ejercicio investigador y profesional.

(O-5) Aprendizaje de estrategias que amplíen la capacidad de resolución de los problemas que la sociedad actual le imponga.

3.2. Competencias.

Competencias generales.

(CG-1) Adquisición de conocimientos, herramientas y recursos de alto nivel para cubrir las expectativas investigadoras y profesionales del estudiante y de la sociedad en lo relativo al estudio de historia del arte, historia de la música o alguno de sus ámbitos más destacados.

(CG-2) Capacitación para el conocimiento, y posterior aprendizaje continuo, del amplio panorama que las ciencias humanas aportan al conocimiento de la ciudad como fenómeno humano, urbano, histórico, cultural y administrativo.

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(CG-3) Desarrollo de la capacidad crítica, de planteamiento, de análisis, de desarrollo y resolución de hipótesis al abrigo de los retos que la sociedad actual demanda.

(CG-4) Preparación para la toma de decisiones a partir de consideraciones abstractas/concretas que permitan el desarrollo de modelos organizativos, planificadores y gestores.

(CG-5) Puesta a punto y manejo de conceptos, métodos y herramientas propias de la investigación en las ciencias humanas para fines específicos.

(CG-6) Desarrollo de la capacidad de síntesis del estudiante mediante la lectura y revisión de trabajos especializados.

Competencias específicas.

(CE-1) Habilidades de aprendizaje que les permitan fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance tecnológico, social o cultural hasta alcanzar la realización de su Tesis doctoral.

(CE-2) Preparación y redacción de informes histórico-artísticos a través del análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.

(CE-3) Capacidad de concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con seriedad académica en torno a la Historia del Arte, el Patrimonio cultural, el cine, la historia de la música o colecciones y museos.

(CE-4) Capacidad de comunicar con sus colegas, con la comunidad académica en su conjunto y con la sociedad en general acerca de sus áreas de conocimiento en torno al asesoramiento en planes directores, planes especiales, ect.

(CE-5) Poseer y comprender conocimientos en torno a la gestión cultural.

Competencias transversales.

(CT-1) Utilizar bibliografía y herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos generales y específicos, que incluye el acceso por Internet, viendo sus enormes posibilidades y potenciando la capacidad discriminatoria sobre sus contenidos del alumno.

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(CT-2) Gestionar de forma óptima el tiempo de trabajo y organizar los recursos disponibles, estableciendo prioridades, caminos alternativos e identificando errores en la toma de decisiones.

(CT-3) Potenciar la capacidad de trabajo en equipo, en entornos cooperativos, pluridisciplinares o de alto nivel competido.

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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y a la titulación.

La USC cuenta con un Centro de Postgrado, Tercer Ciclo y Formación Continua que elabora la oferta de títulos de máster de orientación investigadora y se encarga de su promoción y publicidad, junto con los responsables de comunicación de la Universidad.

Estos últimos gestionan la promoción y publicidad de toda la oferta académica de la Universidad y singularmente la que elabora el Servizo de Xestión da Oferta e Programación Académica. Los estudiantes podrán encontrar la información concreta sobre los estudios de máster en los siguientes enlaces de la página web de la USC:

http://www.usc.es/gl/titulacions/pop y http://www.usc.es/cptf/. Además, la USC cuenta con un programa específico de información y difusión de su oferta de estudios a través de un perfil específico en su página web dirigido a futuros estudiantes:

http://www.usc.es/gl//perfiles/futuros/index.jsp .

La información relativa a la admisión y matrícula en los másteres se puede obtener a través de la página web de la USC, http://www.usc.es, http://www.usc.es/cptf/ que se mantiene constantemente actualizada. Asimismo, la USC elabora carteles y folletos de difusión de la oferta de másteres oficiales, y de los plazos de admisión y de matrícula. Además, se responde a consultas a través de la Oficina de Información Universitaria (OiU) http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oiu.jsp y de las direcciones de información de los propios másteres. En los Centros y Departamentos se exponen carteles informativos con los plazos de admisión y matrícula.

Los estudiantes del último año de licenciaturas/diplomaturas/grados reciben información de la oferta de títulos de máster durante el verano del año en que culminan esos estudios.

Por último, la Universidad participa anualmente en Ferias y Exposiciones acerca de la oferta docente de Universidades y Centros de Enseñanza Superior, tanto a nivel gallego (v.g., “Forum Orienta do Ensino Superior en Galicia”, organizado por la Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, http://www.forumorienta.es/) como español (v.g.,

“Aula” http://www.ifema.es/ferias/aula/default.html) e internacional, para promocionar su oferta de estudios.

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De forma previa al comienzo del curso, los alumnos disponen en la página web de la USC de información puntual sobre horarios, calendarios de exámenes, programas y guías de las materias.

4.1.1. Vías y requisitos de acceso al título: Los especificados más adelante en el apartado “Acceso y admisión”.

4.1.2. Perfil de ingreso recomendado: Titulados superiores en Geografía e Historia, Historia del Arte; titulados superiores en disciplinas científicas con contenido significativo en Historia e Historia del Arte.

4.1.3. Canales de difusión: La información se publicitará tanto en la página web del departamento de Historia del Artede la Universidad de Santiago de Compostela (USC), http://www.usc.es/arte/, como en la página principal de la USC, http://www.usc.es/. Así mismo el máster desarrollará el material informativo impreso que fuera necesario.

4.1.4. Procedimientos y actividades de orientación específicos para la acogida de los estudiantes de nuevo ingreso:

Una vez que los estudiantes deciden estudiar en la USC, esta pone a su disposición todo un dispositivo de información y acogida para facilitar su inscripción, incorporación e integración como estudiante universitario:

En primer lugar, la USC tiene disponible en su página web (http://www.usc.es/) una información muy completa sobre la ciudad de Santiago de Compostela y sobre la Universidad que incluye historia, situación, planos, transporte, residencias, oferta cultural, deportiva…La página http://www.usc.es/gl/info_xeral/ contiene información general.

Además, en la misma página web se puede encontrar información pormenorizada sobre la estructura de la Universidad (Facultades, Escuelas, Departamentos, Institutos…), Servicios a la Comunidad Universitaria (Bibliotecas, Documentación y Archivo, Lenguas Modernas, Traducción, Aulas de Informática, Deportes, Salud, Ayudas y servicios al alumnado, Reclamaciones, Valedor de la Comunidad Universitaria, Oficina de Servicios e Integrados de la Juventud, Voluntariado, Cultura, Tarjeta Universitaria…).

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La Universidad dispone también del Centro de Orientación Integral al Estudiante (COIE) (http://www.usc.es/es/servizos/portadas/coie.jsp/), situado en el Campus Sur que reúne y difunde toda la información de interés para los estudiantes de la USC o de estudiantes que piensen serlo.

4.2. Acceso y admisión.

Las condiciones de acceso son las establecidas en el RD 1393/2007 del 29 de octubre sobre organización de las enseñanzas Universitarias Oficiales: Un alumno puede acceder a los estudios del máster tras haber obtenido un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.

También podrán acceder aquellos alumnos con titulaciones ajenas al EEES, sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y de que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de posgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado ni su reconocimiento a otros efectos que no sean el de cursar las enseñanzas de máster. Además de las citadas, se impone como condición de acceso que la titulación de procedencia del alumno pertenezca al ámbito científico.

La admisión estará regulada por la normativa general que la Universidad de Santiago de Compostela (USC) establece al respecto, y que puede consultarse en la dirección web http://www.usc.es/es/titulacions/pop/, y por las siguientes normas específicas de este Máster, en tanto no entren en contradicción con normativas de rango superior que puedan establecerse en el futuro:

o Habrá un límite de plazas, que se establecerá antes del comienzo de la primera edición del Máster (apartado 1.4), y que se prorrogará de forma automática, a menos que se solicite variación desde la Comisión Académica del Máster o desde el Rectorado de la USC.

o En caso de que el número de alumnos interesados en cursar la titulación sea mayor que el límite de plazas establecido, se hará una selección en la que

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tendrán preferencia los alumnos procedentes de titulaciones de Historia del Arte (o de nivel de formación equivalente), ordenados por expediente, a los que seguirán los alumnos procedentes de otras titulaciones, ordenados por expediente, a los que a su vez seguirán los demás interesados, ordenados también por expediente.

o Se reservan 2 plazas fuera de cupo para estudiantes con necesidades especiales.

4.3. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados.

En los primeros días de clase el coordinador del Máster organizará una sesión informativa para comunicar a los alumnos cuáles son los objetivos generales de la titulación, las competencias y destrezas que se alcanzarán con la formación ofrecida, así como para dar una visión general de la etapa formativa. También durante los primeros días de clase, y con objeto de mantener abierta de forma dinámica una vía de comunicación permanente con los alumnos, la Comisión Académica nombrará un tutor para cada uno de los alumnos, que no tendrá que ser necesariamente su futuro director de tesis, y cuyas funciones principales serán la de atender a su tutorando, derivando las cuestiones que este le plantee a los cauces adecuados, y la de hacer un seguimiento que permita localizar posibles dificultades académicas con el adelanto suficiente para ser corregidas. En caso de que un estudiante presente algún tipo de minusvalía, será obligación de la Comisión Académica el estudio y puesta en marcha de los mecanismos necesarios para que dicho alumno pueda seguir con garantías los estudios de Máster. Para ello, se contará con el apoyo del Área de Integración Universitaria de la USC, dependiente del Servicio de Participación e Integración Universitaria (http://www.usc.es/es/servizos/sepiu/), dentro del Vicerrectorado de la Comunidad Universitaria y Compromiso Social, que se encarga del diseño de todas las actividades necesarias para potenciar la integración de las personas con alguna discapacidad y conseguir su plena incorporación a la vida universitaria. Los apoyos van desde las adaptaciones curriculares, atendiendo a las necesidades de cada estudiante, hasta los apoyos personalizados mediante las colaboraciones de los compañeros y compañeras voluntarias. Dentro del Servicio Universitario de Residencias (http://www.usc.es/sur/) se ofrecen habitaciones adaptadas para personas con

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problemas de movilidad y existe un porcentaje de plazas reservadas para estudiantes con discapacidad. En todas las titulaciones se reserva un porcentaje de plazas de matrícula para los estudiantes que puedan acreditar su minusvalía por medio de los certificados oportunos.

En caso de que un estudiante no tenga por lengua madre el gallego o el español, la USC, por medio del Centro de Lenguas Modernas (http://www.usc.es/idiomas/), ofrece cursos de español para extranjeros y de gallego para no gallego-hablantes.

Desde la coordinación se orientará a los estudiantes extranjeros en el sentido de seguir alguno de los citados cursos. Asimismo, se fomentará entre los profesores la entrega a los alumnos de referencias bibliográficas y de material didáctico escrito en inglés, así como que impartan alguna de sus clases en este idioma.

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad.

Será de aplicación el sistema propuesto por la Universidad de Santiago de Compostela en la Normativa sobre “Transferencia y Reconocimiento de Créditos para Titulaciones Adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior”, aprobada por el Consejo de Gobierno de la USC del 14 de marzo de 2008, y que puede consultarse en http://www.usc.es/es/normativa/xestionacademica/index.html.

Una vez matriculado el alumno, dispondrá de un plazo, fijado por la Universidad, para solicitar el reconocimiento de créditos. Su solicitud será estudiada por la Comisión Académica del Máster, que elevará el correspondiente informe al Servicio de Gestión Académica de la USC.

En los primeros días de clase el coordinador del Máster organizará una sesión informativa para comunicar a los alumnos cuáles son los objetivos generales de la titulación, las competencias y destrezas que se alcanzarán con la formación ofrecida, así como para dar una visión general de la etapa formativa.

También durante los primeros días de clase, y con objeto de mantener abierta de forma dinámica una vía de comunicación permanente con los alumnos, la Comisión Académica nombrará un tutor para cada uno de los alumnos, que no tendrá que ser necesariamente su futuro director de tesis, y cuyas funciones principales serán la de atender a su tutorando, derivando las cuestiones que este le plantee a los cauces adecuados, y la de hacer un seguimiento que permita localizar posibles dificultades académicas con el adelanto suficiente para ser corregidas (orientación académica para elección de optativas, itinerarios, etc.).

En caso de que un estudiante presente algún tipo de minusvalía, será obligación de la Comisión Académica el estudio y puesta en marcha de los mecanismos necesarios para que dicho alumno pueda seguir con garantías los estudios de