UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

SÍLABO

ÉTICA PROFESIONAL NOVENO SEMESTRE “A”

Flor Marlene Ortiz Freire Licenciada en Nutrición y Dietética

Magíster en Educación Parvularia

AMBATO– ECUADOR Abril – Septiembre de 2015

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VISIÓN

“Formar profesionales lideres competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la docencia, la investigación y la vinculación, que apliquen, promueven y difundan el conocimiento

respondiendo a las necesidades del País”.

MISIÓN

“La Carrera de Educación Parvularia de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá en un centro de formacion superior con liderazgo

y proyección nacional e internacional”.

COMPETENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL A DESARROLLAR

Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el

bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia

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3 NOCIÓN BÁSICA

El presente Sílabo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de:

Identificar el marco conceptual sobre Ética Profesional del Docente, analizar los principios y valores que se requieren practicar para un mejor desempeño ético, orientar sus posibilidades legales y morales del docente para una adecuada convivencia; además debe empoderarse para la ejecución de su proyecto ético de vida a través del análisis de casos reales con el fin de trascender hacia quienes le rodean.

Se aplicarán estrategias metodológicas acorde a las necesidadesde los estudiantes dentro del aula, con el fin de reflexionar sobre su propia vida y ejemplos de casos reales, para lograr cumplir los objetivos de una verdadera ética profesional y alcanzar la paz que todo ser humano anhela y necesita en su diario vivir.

Se trabajará con diferentes metodologías basados en el pensamiento crítico como Talleres, Estrategia experiencial vivencial, Aprendizaje basado en problemas (ABP), Ciclo de Aprendizaje ( ModeloKolb), Método por proyectos, clases basadas en las tres fases(Anticipación, construcción del conocimiento y consolidación).

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4 ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido Página

Noción Básica……….3

Índice………..4

Datos Básicos del Sílabo……….5

Ruta Formativa………...6

Metodología de Formación………7

Planeación de la Evaluación………...11

Proceso de valoración……….13

Guías Instruccionales………..16

Material de Apoyo………..17

Validación del Sílabo………...18

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5 I. DATOS BÁSICOS DEL SÍLABO

ÉTICA PROFESIONAL DEL DOCENTE Código:FCHEPSP0901(03588) Prerrequisitos:

Competencia Específica:

Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el

bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia

Créditos:

4

SEMESTRE:

NOVENO:

“A”

Correquisitos:

Gestión Educativa

Gestión de Proyectos Socio productivos

Nivel de formación:

Terminal de Tercer Nivel

Horas clase semanal: 10 Total de horas al semestre: 40

Nombre del docente: Flor Marlene Ortiz Freire

Título y Grado Académico: Licenciada en Nutrición y Dietética Magíster en Educación Parvularia Área Académica por Competencia Global: Específica

Horario de atención: miércoles de 10h00 a 11h00 Teléfonos: 0984590049

E-mail:[email protected]

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6 II.RUTA FORMATIVA

(Operacionalización con el perfil de egreso) Nodo problematizador:

Educación centrada en el área cognoscitiva que dificulta la formación integral del ser humano, descuidando el desarrollo físico, afectivo y normas de convivencia, evidenciándose en una práctica profesional poca ética.

Descripción de la Competencia Específica:

* Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia

Elementos de competencia a desarrollar con el Sílabo:

1. Fundamentar teóricamente la concepción sobre Ética Profesional del docente

2. Analizar los valores que se requieren practicar para un mejor desempeño ético docente 3. Aplicar las responsabilidades legalesy morales del docente para una adecuada convivencia.

4. Estudiar las biografías de líderes morales y analizar casos de la vida real con aplicación de principios éticos.

5. Formular un proyecto ético de vida profesional como docente.

Áreas de investigación del Sílabo:

Este Sílabo se desarrollará según la línea de investigación 2, Sociedad y Educación

Vinculación con la sociedad a través del Sílabo:

En el desarrollo del sílabo se diseñará un proyecto de vida personal comprometido consigo mismo, con la familia y con la sociedad, el mismo que será aplicado en todas las instituciones de trabajo.

Competencia Global:

Dinamizar integralmente al ser humano con el fin de potenciar las inteligencias bajo el amparo de una convivencia social y de los derechos y obligaciones universales.

Competencias Específicas que conforman la competencia global:

Utilizar las inteligencias múltiples con el fin de potenciar el desarrollo integral acorde a la edad evolutiva de niños y niñas de 0 a 5 años de edad.

Manejar la inteligencia emocional que permitan la interacción armónica en el ambiente educativo según el código de convivencia de cada institución.

Desarrollar la capacidad de motivación, recreación y estimulación para lograr una actitud positiva hacia una realización plena.

Promover la cultura para la salud y la sexualidad con el fin de alcanzar una vida de calidad fundamentada en el amor.

Sílabos que conforman la Competencia Específica:

Ética profesional Legislación educativa

Código de la niñez y adolescencia.

Familia y comunidad

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7 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN

(Programa de estudios, enfoques metodológicos y productos del Sílabo) Enfoque didáctico general: Aprendizaje basado en problemas (ABP) Ciclo de Aprendizaje de Kolb, Método por proyectos Ambientes de Aprendizaje:

Aulas, bibliotecas, familia, hogar, ciudad e instituciones educativas Elementos de

Competencia

Contenidos Cognoscitivos

Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Estrategias Didácticas Específicas Tiempo

1.Fundamentar teóricamente la Ética Profesional del docente.

La ética y la moral, conceptos

fundamentales.

• La relatividad en la moral.

Ética profesional del docente.

La vocación docente y la ética profesional

Resumir los contenidos cognoscitivos mediante organizadores gráficos.

• Diferenciar lo ético de lo moral en situaciones vivenciales.

Realizar un autoanálisis de la vocación docente.

Apreciación de la importancia de la Ética profesional Aceptar e

interiorizar los principios éticos por autodeterminaci ón

Consolidar la vocación docente

CICLO DE APRENDIZAJE Experiencia:

Juego de roles

Preparar una escena, dramatizar y discutir en grupos.

Diálogo mediante preguntas sobre experiencias vivenciales Reflexión:

Reflexionar sobre la pregunta ¿Cuál es el ámbito de la ética profesional Diálogo socrático

Responder y plantear nuevas preguntas de educación ética

Construir respuestas y aclarar dudas sobre el tema.

Conceptualización:

Controversia académica:

significado y compromiso.

Compartir opiniones.

Considerar puntos de vista.

Elaborar resúmenes.

8 H

PRODUCTO 1: Interpreta la fundamentación teóricamente la Ética profesional para fomentar la vocación docente.

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8 2.Analizar los

valores que se requieren practicar para un mejor desempeño ético docente.

La proactiviad como actitud básica.

Los principales valores conocidos:

Responsabilidad, puntualidad,

honestidad, libertad y solidaridad.

Los nuevos valores: la asertividad y la resiliencia

• Determinar actitudes proactivas y reactivas en circunstancias de la vida cotidiana.

Practicar los valores estudiados.

Comparar actitudes guiadas por valores y por antivalores en la vida cotidiana.

Voluntad para adoptar una actitud proactiva.

Decisión para actuar según principios y valores en circunstancias de la vida real.

Interés por profundizar la investigación y practicar los nuevos valores estudiados.

ESTRATEGIA PARA LA COMPRENSIÓN

Anticipación:

• Explorar los conocimientos previos referente a ética profesional.

• Presentar los objetivos del tema en estudio.

• Investigar sobre términos no comprensibles.

• Aclarar dudas sobre el texto leído.

• Responder preguntas.

• Construcción del

conocimiento:

• Lluvia de ideas en parejas sobre palabras claves.

• Resumen en parejas.

• Elaborar un mapa semántico

• Exposiciones.

• Parafrasear las ideas principales

Consolidación

• Resumen del texto leído.

• Interpretación del mismo

• Compartir ideas principales.

• Elaborar propuestas personales.

• Aclarar preguntas adicionales.

8H

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9

PRODUCTO 2: Aplica los valores en el ejercicio docente para fortalecer el desempeño profesional.

3.Aplicarlas responsabilidades legales y morales del docente para una adecuada convivencia.

-Las responsabilidades legales del docente según la nueva Ley de Educación Intercultural.

Las responsabilidades morales del docente con los miembros de la comunidad educativa

• Manejar y aplicar la nueva Ley de Educación Intercultural en cuanto a las obligaciones del docente.

• Cumplir con las responsabilidades legales y morales en situaciones simuladas y reales.

• Discriminar las responsabilidades legales y morales

• Determinación por cumplir con las disposiciones legales.

• Compromiso de cumplir con las responsabilidades de carácter ético y moral con los compañeros, los estudiantes, padres de familia y comunidad.

ENCUADRE - MOTIVACIÓN BÚSQUEDA PARCIAL

Determinar el problema del aprendizaje de la ética

Fundamentar con ejemplos de consecuencias negativas la falta de ética profesional.

Organizar la búsqueda de la solución (a partir de la solución parcial)

Ejecutar la búsqueda de la solución a través de un proyecto de vida ético y moral.

Probar la solución parcial con suficientes elementos para construir un micro ensayo

Resolución de casos compartidos en equipos.

8H

PRODUCTO 3: Identifica las responsabilidades legales y morales para utilizarlas en la labor docente 4.Estudiar las

biografías de líderes morales y analizar casos dela vidareal con aplicación de principios éticos.

Personajes que puedan ser considerados líderes morales, nacionales e internacionales.

-Casos de la vida

• Diferenciar actitudes éticas y no éticas en situaciones concretas.

• Plantear y resolver situaciones

problémicas.

• Predisposición a sacar provecho formativo personal de las biografías de líderes morales.

• Criterio para la aplicación de

• Elaborar su proyecto ético de vida, a través del análisis de casos reales, con la recopilación de biografías de personajes históricos y actuales como ejemplares de

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10 realsobre actos

reñidos con la moral en las instituciones educativas.

• Aplicar en la vida las enseñanzas de los líderes morales

disposiciones legales.

• Actitud objetiva e imparcial en el caso de análisis y juzgamiento de situaciones

problémicas.

vida moral.

PRODUCTO 4: Determina las enseñanzas de los líderes morales para aplicarlos en la solución de situaciones problémicas 5. Formular un

proyecto ético de vida profesional como docente.

Qué es un proyecto ético de vida?

Estructura del proyecto ético de vida.

•

Proceso de elaboración del proyecto ético de vida.

• Formular el proyecto ético de vida en forma individual.

• Socializar el proyecto ético de vida.

• Evaluar el

cumplimiento del proyecto.

Actitud proactiva para formular el proyecto ético de vida.

• Predisposición para socializar el proyecto.

• Objetividad para evaluar los proyectos éticos de vida.

Ejecutar y trascender a través de su proyecto ético de vida. 8h

RESULTADO DE APRENDIZAJE INTEGRAL: Argumenta sobre su proyecto Ético de vida para propiciar un mejor desempeño profesional como docente

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11 IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN

(Sistema de evaluación)

Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)

Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio

Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable

Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Específica a desarrollarse a través del Sílabo:

No

ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS

1

Fundamentar teóricamente la Ética Profesional del docente.

Resume los contenidos cognoscitivos mediante organizadores gráficos.

Diferencia lo ético de lo moral en situaciones vivenciales.

Realiza un autoanálisis de la vocación docente.

Elabora Organizadores gráficos que sinteticen el tema.

Aprecia la importancia de la Ética profesional Acepta e interioriza los principios éticos por

autodeterminación

Consolida la vocación docente

2

Analizar los valores que se requieren practicar para un mejor desempeño ético docente.

Determina actitudes proactivas y reactivas en circunstancias de la vida cotidiana.

Practica los valores estudiados.

Compara actitudes guiadas por valores y por antivalores en la vida cotidiana.

Presenta voluntad para adoptar una actitud proactiva.

Tiene decisión para actuar según principios y valores en circunstancias de la vida real.

Presenta interés por profundizar la investigación y practicar los nuevos valores estudiados.

3

Aplicarlas responsabilidades legales y morales del docente para una adecuada convivencia

• Maneja y aplica la nueva Ley de Educación

Intercultural en cuanto a las obligaciones del docente.

• Cumple con las responsabilidades legales y morales en situaciones simuladas y reales.

• Discrimina las responsabilidades legales y morales

• Determina por cumplir con las disposiciones legales.

• Determina cumplir con las disposiciones legales.

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12

• Se compromete en cumplir con las

responsabilidades de carácter ético y moral con los compañeros, los estudiantes, padres de familia y comunidad

4

Estudiar las biografías de líderes morales y analizar casos dela vida real con aplicación de principios éticos.

• Diferencia actitudes éticas y no éticas en situaciones concretas.

• Plantea y resolver situaciones problémicas.

• Aplica en la vida las enseñanzas de los líderes morales

• predeisposición a sacar provecho formativo personal de las biografías de líderes morales.

Aplica criterio en las disposiciones legales.

• Actitud objetiva e imparcial en el caso de análisis y juzgamiento de situaciones problémicas.

•

5

Formular un proyecto ético de vida profesional como docente.

• Formula el proyecto ético de vida en forma individual.

• Socializa el proyecto ético de vida.

• Evalúa el cumplimiento del proyecto.

Actitud proactiva para formular el proyecto ético de vida.

• Predisposición para socializar el proyecto.

• Objetividad para evaluar los proyectos éticos de vida.

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13 PROCESO DE VALORACIÓN

Competencia Específica a desarrollarse a través del Silabo:

Elementos del Sílabo

Evaluación Diagnóstica

Evaluación formativa Evaluación de Desempeño Producto Sustentación

Comprobar los conocimientos previos sobre el Sílabo de planificación Curricular

Resume los contenidos cognoscitivos mediante organizadores gráficos.

Diferencia lo ético de lo moral en situaciones vivenciales.

Realiza un autoanálisis de la vocación docente.

Elabora Organizadores gráficos que sinteticen el tema.

Interpreta la fundamentación teóricamente la Ética profesional para fomentar la vocación docente.

Fuente de verificación

Técnicas e

instrumentos: T Encuesta I Cuestionario

Talleres

Rúbrica Exposiciones

Rúbrica

T. Prueba I. Test

2 Analizar los valores que se requieren practicar para un mejor desempeño ético docente.

.Fundamentart eóricamente la Ética

Profesional del docente.

Determina actitudes proactivas y reactivas en circunstancias de la vida cotidiana.

Practica los valores estudiados.

Aplica los valores en el ejercicio docente para fortalecer el desempeño profesional.

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14 Compara actitudes

guiadas por valores y por antivalores en la vida cotidiana.

Técnicas e

Talleres

Rúbrica

3. Aplicarlas responsabilida des legales y morales del docente para una adecuada convivencia y morales del docente para una adecuada convivencia

2 Analizar los valores que se requieren practicar para un mejor desempeño ético docente.

Maneja y aplica la nueva Ley de Educación

Intercultural en cuanto a las obligaciones del docente.

Cumple con las

responsabilidades legales y morales en situaciones simuladas y reales.

Discrimina las

responsabilidades legales y morales

Determina por cumplir con las disposiciones legales.

Compromiso de cumplir con las responsabilidades de carácter ético y moral con los compañeros, los estudiantes, padres de familia y comunidad.

Identifica las responsabilidades legales y morales para utilizarlas en la labor docente

Técnicas e instrumentos:

T Encuesta I Cuestionario

Talleres

Rúbrica

4.Estudiar las biografías de líderes morales y analizar casos dela vida real con aplicación de principios éticos.

Aplicarlas responsabilida des legales y morales del docente para una adecuada convivencia y morales del docente para

Investiga la información requerida.

Pone en consideración de los compañeros de clasela investigación realizada.

Diferencia actitudes éticas y no éticas en situaciones concretas.

Plantea y resolver situaciones

(15)

15 una adecuada

convivencia

Discute sobre la información.

Sintetiza la información recibida

Demuestra actitud crítica y respeto por el trabajo del otro.

Muestra disposición para el análisis de textos.

Practica una actitud dialógica y disposición paraexpresar ideas en grupo

problémicas.

Aplica en la vida las enseñanzas de los líderes morales

Técnicas e

T: Observación

I: Escala valorativa Exposiciones Rúbrica

5. Formular un proyecto ético de vida profesional como docente.

Estudiar las biografías de líderes morales y analizar casos dela vida real con aplicación de principios éticos.

Identificar el concepto, sobre proyecto de vida.

Analizar la información bibliográfica referidaal tema y discutir en pequeños grupos.

Organizar y presentar su proyecto ético de vida.

Demostrar actitud crítica y respeto por el trabajo.

Mostrar disposición para el análisis de textos.

Practicar una actitud dialógica y disposición paraexpresar ideas en grupo.

Formula el

proyecto ético de vida en forma individual.

Socializa el proyecto ético de vida.

Evalúa el

Técnicas e instrumentos:

T Encuesta

I Cuestionario Talleres

Rúbrica

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16 V. GUÍAS INSTRUCCIONALES

Competencia Específica a desarrollarse a través del Sílabo:

Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia

ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO

Elabore un cuadernillo con organizadores gráficos ( no más de tres) conteniendo la

conceptualización de Ética profesional.

Seleccione una lectura del libro

“Educación en valores” y deduzca los valores implícitos.

Internet Material de escritorio Libro:

“Educación en valores”

Interpreta la fundamentación teóricamente la Ética profesional para fomentar la vocación docente.

2.Analizar los valores que se requieren practicar para un mejor desempeño ético docente.

Investigue en el libro de “Ética profesional Docente” los principios de la Ética Profesional Docente y las actitudes para la docencia y con esta información elabore un Micro ensayo.

Exponga ante sus compañeros en el aula y en el Aula virtual.

Módulo de contenido

Material de escritorio.

Libros.

Proyector

Aplica los valores en el ejercicio docente para fortalecer el desempeño profesional.

3Aplicarlas responsabilidades legales y morales del docente para una adecuada

convivencia

y morales del docente para una adecuada

convivencia

Lea comprensivamente en el libro: Ética Profesional” (págs..

71 a 81)

Elabore un acuerdo de responsabilidades del docente para una mejor convivencia.

Realice exposiciones con diapositivas y elabore una síntesis grupal y comparta en el aula virtual

Internet Libro: “Ética Profesional”

Material de escritorio.

Aula virtual Proyector

Identifica las responsabilidades legales y morales para utilizarlas en la labor docente

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17 4.Estudiar las

biografías de líderes morales y analizar casos dela vida real con aplicación de principios éticos.

Observe la película, analice y manifieste su criterio.

Elabore un proyecto ético de vida profesional.

Socialice en el grupo a través de diapositivas.

Sintetice su compromiso y ubique en el Aula virtual

C.D.

Material de escritorio Diapositivas Proyector.

Internet

Diferencia actitudes éticas y no éticas en situaciones concretas.

Plantea y resolver situaciones problémicas.

Aplica en la vida las enseñanzas de los líderes

morales .

5.Formular un proyecto ético de vida profesional como docente.

Ejecute el proyecto ético de vida profesional a través de su compromiso formal.

Socialice en el aula

Módulo Material de escritorio.

Diapositivas Proyector

Formula el proyecto ético de vida en forma individual.

Socializa el proyecto ético de vida.

Evalúa el

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18 VI.MATERIAL DE APOYO

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

RIVERA, O. 1986 Ética Profesional. 2da edición . Casa de la Cultura ecuatoriana. Quito,. Ed. Ecuatoriana de Filosofía Aplicada. [Inv5775f Clas 174R622] p.331

Contiene temáticas generales de Ética profesional con la teoría y práctica, lo que es la responsabilidad, la conciencia, la libertad, la vocación entre otros.

• GARCÌA L. Rafaela, Olmedo Gonzalo, Escámez Juan. 2010. Ética Profesional Docente. Ed. Síntesis, S.A. Madrid [Inv9415f Clas 174:371.213G216] 182 p.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

IZQUIERDO, E. 2003. Educación en valores. 1ªed. Imp. Cosmos. Loja –Ecuador.

Este libro está dedicado a todos los seres humanos expresando la conceptualización de algunos valores con reflexiones de resultados, con lecturas motivadoras y una evaluación de cada lectura.

Módulo de contenidos Guías de estudio Estudio de casos Internet

Aula virtual

BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL

Este libro es eminentemente dedicado al docente, diferenciando los principios éticos como reguladores de las funciones pedagógicas, la docencia como servicio público y las actitudes docentes; de esta manera articulan con la Educación infantil.

http://site.ebrary.com/lib/utasp/docDetail.action?docID=10498474&p00=etic a%20profesional

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19 VIII. VALIDACIÓN DEL SÍLABO

Fecha de elaboración: Marzo 20 de 2015

Lcda. Mg. Flor Marlene Ortiz Freire

DOCENTE PLANIFICADOR U.T.A.

Fecha de aprobación: Abril 06 de 2015

Lcda. Mg Norma Macías Lcda. Mg Zonnia Urquizo

COORDINADOR DE ÁREA COORDINADORA DE CARRERA EVALUADOR DEL SÍLABO AVAL DEL SÍLABO

Dr. Mg. Marcelo Núñez

SUBDECANO DE LA FACULTAD VISTO BUENO