UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER FACULTAD DE SALUD

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER FACULTAD DE SALUD

PROGRAMA ACADÉMICO: ENFERMERÍA

F01 Fecha:

Formato de Microcurrículo Página:

1. PRESENTACIÓN DEL CURSO O MATERIA

Nombre de la materia Curso Integrado en procesos biológico Código de la materia

1800101 Semestre de la

materia Primer semestre Área de formación

Área de formación

socio-humanista

Tipo de asignatura Obligatoria: Electiva

Prerrequisitos No

Créditos académicos: ^{H.T. 7 H.P. 3 H.T.I. 5 H.A.D. 3 H.A.P.}

Total de horas Total horas semanales: 10 Total horas semestre: 160 Profesor Nombre: Departamento de Biología e-mail:

* H.T: Horas Teóricas

* H.P: Horas Prácticas

* H.T.I: Horas de Trabajo Independiente

* H.A.D: Horas de asesoría del docente

* H.A.P: Horas de asesoría in situ (Prácticas, comunidad)

2. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CURSO O MATERIA (describa, justifique y problematice la materia).

El curso integrado de procesos biológicos es un componente esencial dentro de la formación del programa de enfermería de la Universidad Francisco de Paula Santander, ya que se establecen unidades básicas que permiten constituir diversos conceptos fundamentales en el área de la biología, bioquímica, nutrición, genética, inmunología y ecología. Además se construyen cuestionamientos dentro del aula de clase que le permite al estudiante comprender la interacción entre dichos conocimientos básicos y las situaciones clínicas reales del ser humano. Así mismo la inmersión y compresión efectiva del estudiante en cada una de las unidades instruidas durante el curso permitirá un mejor desempeño en semestres posteriores en los que se requieran conceptos básicos claros y precisos.

x

3. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS DEL CURSO O MATERIA Objetivo general

Brindar a los estudiantes conocimiento y comprensión en el estudio de los seres vivos, analizando a los organismos desde la estructura química hasta la interacción que existe entre estos y el ambiente que lo rodea.

Objetivos específicos

• Incentivar en la búsqueda e indagación de información actual que permita ampliar en el estudiante la perspectiva de la importancia de las ciencias básicas para la enfermería.

• Adquirir conocimientos de carácter teórico-práctico en cada una de las unidades establecidas dentro del curso

• Relacionar y conexionar los elementos curriculares del curso con la actividad de la enfermería a nivel profesional.

4. ENFOQUE PEDAGÓGICO Y METODOLOGÍA (Acorde con el enfoque crítico-dialógico) La metodología aplicada en el desarrollo del curso se compone de una serie de actividades aplicando el método pedagógico institucional, en el cual se emplean estrategias dinámicas que involucra ejercicios que exigen al estudiante: la comprensión de las unidades mediante actividades de direccionamiento de conceptos, reflexión, investigación, trabajo colectivo, socialización en forma de panel y grupal estudiante- estudiante y estudiantes-docente, con el fin de construir un conocimiento permanente, que permita la conceptualización de los temáticas involucradas con la práctica profesional, además le permita familiarizarse con los procesos, técnicas y conceptos de la enfermería para poder estar al cuidado del paciente, objetivo imponente del programa académico.

El enfoque pedagógico que sigue la asignatura parte desde el orientación de las estructuras más

pequeñas a nivel molecular, pasando por la conformación y organización de estas moléculas

para el mantenimiento de la vida, y que as su vez involucra procesos metabólicos perfectamente

coordinados que permiten a su vez mantener el equilibrio para los seres vivos, y de esta forma

relacionar la información con los conceptos clínicos básicos para entender las principales áreas

del conocimiento que participan en el desarrollo de avances de las ciencias médicas y del

cuidado del paciente.

5. CONTENIDOS BÁSICOS (Título y objetivos de la unidad)

Enuncie el título de cada una de las unidades con su correspondiente objetivo de aprendizaje.

Nº de la unidad Título de la unidad Objetivo central

Unidad 1 Fundamentos de Biología Comprender los conceptos básicos de biología y entender la relación que tiene dicha ciencia con la enfermería.

Unidad 2 Los Seres Vivos Describir los criterios y

características que definen a los seres vivos y aprender los conceptos básicos de las ciencias para la clasificación de los seres vivos.

Unidad 3 Moléculas de Importancia biológicas (Biomoléculas)

Adquirir conocimientos básicos sobre las estructuras de las biomoléculas con el fin de entender sus propiedades en el contexto de las funciones celulares y su influencia en la prevención de enfermedades y promoción de la salud.

Unidad 4 Células procariotas y eucariotas Conocer y comprender las estructuras y funciones básicas de las células procariotas y eucariotas Unidad 5 Energía, Enzimas y Metabolismo Brindar conceptos de bioquímica,

partiendo de los conocimientos adquiridos sobre biomoléculas para su comprensión en procesos metabólicos y la forma de asimilación en sistemas funcionales y de soporte en los seres vivos.

Unidad 6 Nutrición y problemas relacionados Contribuir al reconocimiento de los diferentes tipos de nutrientes y las condiciones nutricionales para un buen estado de salud en el ser humano.

Unidad 7 Reproducción Humana Identificar las características

generales de reproducción y las

diferentes formas de reproducción en los seres vivos.

Unidad 8 Microbiología Comprender los conceptos de la

microbiología y los diferentes microorganismos presentes en el medio y las condiciones de desarrollo que involucran su importancia patógena.

Unidad 9 Genética Adquirir conocimiento

correspondiente a cada una de las grandes áreas de la genética, en donde se reconozca la organización biológica que intervienen en los fenómenos genéticos.

Unidad 10 Inmunología Introducir al estudiante en la

integración de conceptos que influyen en los procesos dinámicos del sistema inmunológico.

Unidad 11 Ecología Identificar a la ecología como fuente

de conocimiento que permiten establecer respuestas prácticas y legales de los problemas ambientales para de equilibrio en los ecosistemas

6. SABERES ORIENTADOS AL APRENDIZAJE (Conocimientos que el estudiante debe saber y aplicar en el desarrollo de la materia)

QUÉ DEBE SABER EL ESTUDIANTE

QUÉ DEBE SABER HACER EL ESTUDIANTE

QUÉ DEBE SABER SER EL ESTUDIANTE El estudiante debe saber los

conceptos e información pertinente que se abarca dentro el contenido de la asignatura, en donde a partir de los conceptos básicos de la biología se entienda los conceptos aplicados a la enfermería.

El estudiante debe saber cómo analizar, buscar y utilizar la información pertinente adquirida durante el desarrollo del curso para resolver los problemas que se presenten en el ámbito diario de la enfermería. Debe hacer uso del lenguaje apropiado dependiendo del contexto al que se enfrente.

El estudiante debe ser abierto

a nuevas experiencia,

aportando de esta manera al

desarrollo integral, ético y

moral, generando seguridad

en sí mismo ante los retos

que se establecerán en su

vida profesional.

7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE CLASE

Se desglosa cada unidad según los conceptos básicos que se deben desarrollar de forma presencial (docencia directa) y el trabajo autónomo de los estudiantes (docencia indirecta), proyectando el tiempo probable para cada actividad y las lecturas, consultas o temas a investigar de manera complementaria.

Nombre de la

unidad Conceptos y actividades a desarrollar de forma presencial

Tiempo horas en

Actividades dirigidas o independientes

(aprendizaje autónomo) fuera del aula

Tiempo horas en

Lecturas obligatorias

y/o temas a investigar

Tiempo horas en

Fundamentos

de Biología Conceptos y conocimientos de ciencia y biología Método científico Relación de la biología con otras ciencias

Unidades de medición

Aplicaciones de la Biología en la enfermería

4 Taller Unidades

de medida 1 Comprensión

del método científico y su relación con (P.A.E) Proceso de atención en enfermería.

1

Practica Normas

de Bioseguridad 3 Desarrollo de

taller de practica 0.5 Normas de bioseguridad en el área clínica

0.5

Los Seres Vivos

Características de los seres vivos

Niveles de

organización Clasificación de los seres vivos Fundamentos de clasificación Sistemática Reinos de la naturaleza

Sistema de

nomenclatura binomial

Sistema moderno de clasificación.

4 Descripción de los niveles de organización en los seres vivos.

1 Características de los seres vivos

1

Practica

Reconocimiento de material de laboratorio.

3 Desarrollo de

taller de practica 0.5 Materiales de laboratorio usados usualmente en

0.5

centros clínicos Practica

reconocimiento y manejo del microscopio

3 Desarrollo de

taller de practica 0.5 Aplicaciones y usos del microscopio.

0.5

Practica

reconocimiento y manejo del estereoscopio

3 Desarrollo de

taller de practica 0.5 El

estereoscopio 0.5

Moléculas de Importancia

biológicas (Biomoléculas)

El agua Compuestos orgánicos Carbohidratos Lípidos Proteínas Ácidos nucleicos

14 Taller

descripción de biomoléculas (Agua, sales, glúcidos, lípido, proteína y Ac.

nucleico)

5 Impacto de la alteración en los niveles de biomoléculas en el humano.

2

Practica de

biomoléculas 3 Desarrollo de

taller de practica 1 Mecanismo de acción de la reacciones bioquímicas

1

Células eucariotas y

procariotas

Estructura celular – Pared celular Citoplasma El núcleo Organelos con membrana Organelos transductores de energía

Citoesqueleto Uniones celulares y comunicación Matriz extracelular Sistema de transporte celular

8 Identificación de la estructura y la composición de los organelos celulares mediante taller didáctico grupal.

2 Transporte celular y tejidos celulares.

2

Practica células

vegetales 3 Desarrollo de

taller de practica 1 Características de la células vegetales

1

Practica células

animales. 3 Desarrollo de

taller de practica 1 Diversidad de las células animales

1

Energía, Enzimas y Metabolismo

Formas de energía Cuantificación de la energía Leyes de la termodinámica Flujo de energía en las reacciones químicas Reacciones endergónicas y

22 Metabolismo de los glúcidos Metabolismo de los lípidos Metabolismo de los compuestos nitrogenados

7 Glucogénesis Gluneogénesis Glucogenólisis

5

exergónicas.

Enzimas Metabolismo El ATP

Respiración celular Practica de

enzimas 3 Desarrollo de

taller de practica 0.5 Características de las

reacciones enzimáticas

0.5

Nutrición y problemas relacionados

Importancia en salud

Requerimientos nutricionales Carbohidratos y grasas como principal fuente de energía en la dieta Factores que afectan el gasto de energía

Proteínas como fuentes de aminoácidos Consumo de fibra Papel de las vitaminas en la nutrición

Importancia de los minerales en la ingesta Raciones dietéticas recomendadas

10 Ingesta de raciones recomendadas vs ingesta típica de las regiones.

3 Índice metabólico basal y actividad del individuo.

2

Reproducción

Humana División de las células Ciclo celular Meiosis Ciclos de vida Reproducción sexual

Hermafroditismo Variantes de la reproducción

8 Variantes de la

reproducción 2 Células Madre y su impacto en los tratamientos de enfermedades

1

Practica

Mitosis 3 Desarrollo de

taller de practica 1 Fases de la

mitosis 1

Practica

Meiosis 3 Desarrollo de

taller de practica 1 Características de las fases de meiosis y en qué tipo de células los podemos encontrar.

1

Microbiología BACTERIOLOGÍA Morfología Fisiología y Nutrición Patogenidad y virulencia bacteriana Crecimiento y reproducción Principales enfermedades microbianas

6 Enfermedades bacterianas y puertas de entrada de patógenos bacterianos.

2 Prevalencia de enfermedades bacterianas en latinoamerica.

1

Practica

Células procariotas (bacteriología)

Desarrollo de

taller de practica 0.5 Crecimiento bacteriano en medios de cultivo.

0.5

MICOLOGIA Conceptos básicos de Micología Clasificación y taxonomía de las micosis en el ser humano.

Laboratorio y diagnóstico de infecciones micóticas Identificación de los aislamientos de cultivos micóticos Características clínicas y de laboratorio de grupos específicos de hongos filamentosos.

Pruebas de sensibilidad a los antimicóticos

4 Enfermedades micóticas en el ser humano de importancia clínica.

2 Caso clínico

por micosis. 1

Practica Hongos y levaduras

3 Desarrollo de

taller de practica 0.5 Características morfológicas en los hongos.

0.5

PARASITOLOGÍA Riesgos y

prevención de enfermedades parasitarias Manifestaciones clínicas de las enfermedades parasitarias Protozoos

6 Parásitos de vida libre y algas patógenas.

2 Parásitos en el hombre asociados a animales domésticos.

1

intestinales Nematidos Cestidos intestinales Tramatadol Parásitos de la sangre y los tejidos Fármacos

comúnmente utilizados en el tratamiento de las enfermedades parasitarias Practica Protozoos

3 Desarrollo de taller de practica

0.5 Impacto de los protozoos para el medio ambiente.

0.5

VIROLOGÍA Propiedades generales de los virus

Virus Humanos Manifestaciones clínicas de las infecciones virales Virus y Cáncer

4 Virus VIH:

historia, expansión del virus y formas de contagio.

Virus del Papiloma humano y cáncer (Caso clínico)

Genética Genética mendeliana Genética molecular

8 Taller de genética mendeliana y mecanismos moleculares

1.5 Síndromes

genéticos 1.5

Practica

Extracción de ADN 3 Desarrollo de

taller de practica 0.5 Reacciones implicadas en la extracción de ADN

0.5

Inmunología Células y órganos del sistema inmune Inmunógenos y antígenos Inmunidad inespecífica:

fagocitosis Inmunidad especifica:

linfocitos Inmunoglobulinas (anticuerpos) Receptores de las células y proteínas de

histocompatibilidad

8 Función del sistema inmune en la defensa contra agentes patógenos y células tumorales.

4 Enfermedades asociadas a alteraciones del sistema inmunológico

2

Inmunidad medida por células El sistema de complemento Reacciones antígeno- anticuerpo Enfermedades inmunológicas Inmunidad frente a las enfermedades infecciosas

Ecología Conceptos básicos Problemas

ambientales Desarrollo sustentable Organización de los ecosistemas.

Coevolución y Coadaptación de los Sistemas Sociales Humanos y los Ecosistemas Interacciones sustentables y no sustentables entre humanos y ecosistemas.

6 Taller ecosistema e interacción de los problemas ambientales con el ser humano.

(ejemplos reales)

2 Ecología Humana y Salud: El hombre y su ambiente

2

8. APORTES DE LA MATERIA A LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA Y A LA PROYECCIÓN SOCIAL

Se debe sustentar cómo desde la asignatura se pueden generar estrategias para la investigación formativa y la proyección social del futuro profesional.

9 . ENFOQUE EVALUATIVO Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO

La evaluación es un proceso continuo orientado al aprendizaje significativo de los estudiantes, por lo tanto comprende tres momentos:

Evaluación diagnóstica: Las actividades de evaluación diagnostica se siguen enmarcados en

la identificación de los saberes en cada una de las unidades que comprenden el curso, para ello

se hacen actividades de complementarias a cada temática identificada en tres etapas. La

primera diagnóstico inicial del conocimiento sobre la temática (pre-saberes), en la segunda etapa

se aplica refuerzo con actividades programas para cada unidad y por último se evalúa sobre la

temática aplicada siguiendo las normatividad de la institución.

Evaluación formativa: El proceso seguido para esta evaluación corresponde a las actividades de formación continua en el que valoran los talleres, exposiciones y actividades didácticas para afianzar el aprendizaje de manera amena.

Evaluación sumativa: Siguiendo el acuerdo con el Estatuto Estudiantil se realizarán tres cortes parciales con un valor del 70%, en al cual los primeros dos cortes pertenece a exámenes teóricos y prácticos y el corte restante correspondiente a la evaluación formativa realizada durante el transcurso del semestre, para la sumativa total se hace un examen final con un valor del 30% que corresponde al examen acumulativo.

10. RECURSOS

Para las actividades académicas ejecutadas en la signatura se requiere de recursos didácticos como computador y video beam en el cual se proyectaran videos, se mostraran aulas virtuales mediante el enlace de internet, además de hará uso de bases de datos que permitan corroborar la información entregada por parte del estudiante, además de complementar la información entregada en el aula de clase.

El uso de blogs se usa con la finalidad de establecer una guía teórica y práctica de las temáticas aplicadas en el aula de clase, además de un contacto más directo con el docente cuando no se encuentra en las jornadas académicas estipuladas por la institución.

11. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA.

Cardella L., Hernández R., Upmann C., Vicedo A., Sierra S., Rubio E. y Fernández R. 2007.

Bioquímica Humana. Editorial Ciencias Médicas.

Curtis H., Barnes S., Schnek A. y Massarini A. 2008. Biología. 7ª Edición. Editorial Médica Panamericana.

Departamento de Bioquímica y Biofísica molecular. El proyecto biológico. Recursos interactivos

“online” para aprender biología. Recuperado de http://www.biologia.arizona.edu/

Fainboim-Geffner. 2011 Introducción a la Inmunología Humana. 6ª Ed. Editorial Médica Panamericana.

Klug, W.S; Cummings, M.R.; Spencer, C.A. Conceptos de Genética. Prentice-Hall, 8

Edición, España, 2006.

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http://www.fao.org/docrep/006/W0073S/w0073s00.htm#Contents

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Ricardo Paniagua, M Nistal, P Sesma, M Alvarez-Uria, B. Fraile, R Anadon, FJ Saez. 2007

Biología Celular. 3ª edición. Ed. Mc Graw- Hill .Interamericana. México, Madrid