UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle
Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD DE TECNOLOGÍA
Escuela Profesional de Tecnología del Vestido, Textiles y Artes Industriales
MONOGRAFÍA
Máquinas, equipos y herramientas para trabajar en cerámica Examen de suficiencia Profesional Res.N°0371-2018-D-FATEC
Presentada por: Diana Magali Li Quito
Para optar al Título Profesional de Licenciado en Educación Especialidad: A.P. Artes Industriales
A.S. Industria de la Cerámica Artesanía y Manualidades
Dedicatoria Este trabajo monográfico está dedicado a mi esposo pablo Druett Ramírez y a mis hijos por su apoyo incondicional en la culminación
Artes Industriales ... 11
1.1. Las Artes Industriales ... 11
1.2. Objetivos de las Artes Industriales ... 13
1.3. Importancia de las Artes Industriales ... 14
1.4. El Área principal de Artes Industriales ... 15
1.4.1. Procesos productivos en la encuadernación ... 15
1.4.2. Procesos Productivos en cerámica ... 16
1.4.3. Procesos Productivos en Corioplastía ... 18
1.4.4. Procesos Productivos en Madera y Trupan ... 19
1.4.5. Procesos Productivos en Fibras Textiles ... 20
1.4.6. Procesos Productivos en Serigrafía ... 21
1.4.7. Procesos Productivos en Resinas y Fibras de Vidrio ... 23
1.5. La Especialidad de Artes Industriales y sus Áreas Secundarias ... 24
1.5.1. Industria del Cuero y Calzado ... 24
1.5.2. Industria de la Cerámica, Artesanía y Manualidades ... 26
1.5.3. Industria Gráfica y Serigráfica ... 28
Capítulo II Máquinas equipos y herramientas para trabajar en cerámica ... 31
Máquinas ... 31
2.1.1 Torno eléctrico, Torno y tarraja eléctrico ... 31
2.1.2 Máquina batidora ... 33
2.1.3 Prensa rotativa para modelar ... 34
2.1.4 Máquina Comprensora ... 34
Equipos ... 35
2.2.1 Torneta para cerámica... 35
2.2.2 Balanza ... 36
2.2.5 Hornos eléctricos para cerámica ... 37
2.2.6. Hornos de gas para cerámica ... 38
2.2.7. Torneta para cerámica. ... 40
2.2.8. Soportes para decorar platos ... 40
2.2.9. Aerógrafos ... 41
2.2.10. Pistolas de pintado ... 41
2.2.11. Cabinas de esmaltar ... 42
2.2.12. Tenaza para esmaltar ... 43
Herramientas ... 43
2.3.1. Herramientas para dar forma y modelar y herramientas para cortar ... 44
2.3.2. Estecas: ... 44
2.3.3. Vaciadores: ... 45
2.3.4. Vaciadores formas y tamaños empleados en el modelado ... 46
2.3.5. Cuchilla ... 47
2.3.6. Texturadores para arcilla ... 47
2.3.7. Rotulador porcelana- vidrio ... 48
2.3.8. Lapiceros y tizas cerámicos ... 48
2.3.9. Pinceles para cerámica ... 49
2.3.10. Riñones ... 49
2.3.11. Compases: ... 50
2.3.12. Hilo de cortar ... 51
2.3.13. Esponja: ... 52
Capítulo III Seguridad y salud ocupacional ... 53
3.1 La Seguridad en el Taller de Cerámica ... 53
3.2 Objetivos de la Seguridad e Higiene industrial ... 54
3.3 La Higiene en las Industrias ... 54
3.4 Equipo de protección personal (EPP’s) ... 55
3.5 Riesgos al trabajar con los equipos y herramientas para Cerámica ... 58
3.6 Enfermedades Profesionales ... 59
3.7 Métodos para trabajar con estos materiales ... 63
Recomendaciones ... 84
Referencias ... 85
ANEXOS ... 91
Tabla de figuras Figura 1. Variedades de Proyecto de Encuadernacion. Nuevozorita (2018) ... 16
Figura 2. Artesanias en Céramica. Intercraftsperu (2018) ... 17
Figura 3. Carteras de mano elaborados en Cuero. Etsy ( 2017) ... 18
Figura 4. Bolsos y monederos en Cuero. Pinterest (2018) ... 18
Figura 5. Diversos trabajos elaborados en trupan y madera. Amazon ... 19
Figura 6. Curso de tejidos. 1cursos (2018) ... 20
Figura 7. Dieferentes modelos, tamaños y combinaciones de bolsos, tejidos con fibras textiles. Tricotona (2016) ... 20
Figura 8. Estampados en bastidores. Thehobbymaker (2017) ... 21
Figura 9. Impresiónes de polos en bastidor, Proceso Serigráfico. Camisetas (2017) ... 22
Figura 10. Auto partes fabricados con resinas y fibra de vidrio. Yaltos (2016) ... 23
Figura 11. Aplicación de la resina y fibra de vidrio en un lavadero. Recticenter (2017) ... 23
Figura 12. Objetos decorativos en resina. Lightinthebox (2018) ... 23
Figura 13. Diversos productos del cuero. Dreamstime (2018) ... 25
Figura 14. Procesos de Fabricación de calzados en cuero. lsbow (2011) ... 25
Figura 15. Procesos de fabricación de cerámica utilitaria. Ceramicdictionary (2015) ... 27
Figura 16. Tecnicas de fabricación de cerámica de decorativa por colaje en moldes. Ceramicdictionary (2015) ... 27
Figura 17. Productos de la prensa. Resoluciongrafica (2017) ... 28
Figura 19. Pos Prensa Producto terminado. Resoluciongrafica (2017) ... 28
Figura 20. Usos de la Serigrafia en impresión de diversos productos. Diseniodeindumentarial (2009)29 Figura 21. Torno y tarraja eléctrico. Vicentis (2015) ... 30
Figura 22. Extrusora. Ceramicdictionary (2015) ... 31
Figura 23. Material Extrusado. Ceramicdictionary (2015) ... 31
Figura 24. Batidora. Ceramicatrespiedras (2014) ... 32
Figura 25. Máquina Trituradora. Docplayer (2018) ... 32
Figura 26. Prensa rotativa. Ceramicaellobo (2013)... 33
Figura 27. Productos de la prensa rotativa. Ceramicaellobo (2013) ... 33
Figura 28. Máquina Compresora. Dowenpagio (2016) ... 34
Figura 29. Torneta de metal con base antideslizante. Todoart (2001) ... 34
Figura 30. Balanzas de a 100 kilos, y de o a 50 gramos ... 35
Figura 31. Moldes de yeso. Moldes yeso(2010) ... 36
Figura 32. Jarras. Ceramicatrespiedras(2018) ... 36
Figura 33. Hornos Eléctrico. Horcemeval (2018) ... 37
Figura 34. Horno a Gas. Hinrasac (2017) ... 38
Figura 35. Horno de laboratorio. Interempresas (2015) ... 38
Figura 36. Torneta para cerámica. Bisbalceram (2015) ... 39
Figura 37. Soportes para decorar platos. Herramientasdobleg(2012) ... 39
Figura 38. Soportes para decorar platos. Herramientasdobleg(2012) ... 40
Figura 39. Aerógrafos. Laespadaylosdados (2016) ... 40
Figura 40. Pistola de pintado. Vidri (2008) ... 41
Figura 41. Cabina de Esmaltar. Ceramicdictionar (2015) ... 42
Figura 42. Tenaza para esmaltar. Manises (2010) ... 42
Figura 43. Estecas. Kupiee (2016) ... 44
Figura 44. Vaciadores. Cerámica Wikia (2015) ... 44
Figura 45. Vaciadores formas y tamaños. Totenart (2014) ... 45
Figura 46. Cuchilla. Sodimac ... 46
Figura 47. Texturadores para arcilla. Herramientasdobleg ... 46
Figura 48. Rotulador porcelana- vidrio. Threefeelings ... 47
Figura 49. Lapiceros y tizas cerámicos. Vicentiz (2012) ... 48
Figura 50. Pinceles para cerámica. Alcantara F. (2012) ... 48
Figura 58. Orden y Limpieza. Muñoz A. (2013) ... 56
Figura 59. Forma Correcta de trabajar. Atuel (2012) ... 57
Figura 60. Riesgos en el trabajo. Enfoque ocupacional (2012) ... 57
Introducción
En todas las regiones de del Perú se pe producen cerámica, algunos pueblos privilegiados de nuestra patria son herederos de las técnicas y motivos de decoración donde siguen produciendo hermosos cerámicos como réplicas de las distintas
culturas, que habitaron nuestro territorio, en la actualidad, la cerámica tradicional es una artesanía muy cotizada y requerida por los turistas nacionales y extranjeros, la demanda estos y otras cerámicas, ha motivado para que muchos ceramistas
emprendedores hacen investigaciones y realizan estudios de mercado mejorando su producción, implementando sus talleres con nuevos equipos herramientas y
máquinas por lo que en este trabajo de me ha tocado investigar El trabajo que me ha tocado investigar cuenta en 4 capítulos:
El primer capítulo, trata de un estudio sobre las Artes Industriales, sus objetivos,
la importancia en la formación de sus estudiantes que es de mucha responsabilidad ya que sus egresados deben seguir cumpliendo con esa sagrada misión la de ser maestro, y las áreas secundarias donde el estudiante debe recibir una formación especializada para enfrentase al mundo empresarial productivo como egresados competentes.
En el segundo capítulo trata sobre la importancia de las máquinas, los equipos y
las herramientas para trabajar en cerámica, tema muy interesante porque debido al avance de las nuevas tecnologías, los fabricantes también han incursionado en este rubro con nuevas herramientas, equipos y máquinas como también nuevos materiales para cerámica.
En el tercer capítulo se ha considerado la seguridad, higiene y la salud
ocupacional un tema álgido, importante y necesario en estos tiempos donde la
Capítulo I Artes Industriales
1.1. Las Artes Industriales
Artes industriales es una especialidad que se viene desarrollando desde el verano el año 1976 año en que fue credo para formar maestros en Educación Técnica posteriormente por los años de 1977 también se da para el régimen regular y hasta la actualidad se han pasado muchas promociones la especialidad ha tenido muchos cambios y mejoras tanto en sus planes de estudios y la infraestructura.
Artes Industriales es una especialidad técnica, que constituye un recurso de la actividad humana, cuya finalidad es la producción, permitiéndonos así el desarrollo de algunas habilidades, destrezas y sobre todo nuestra capacidad creadora.
Sirven como fundamento básico para diferentes especialidades técnicas y posibilidades de implementar múltiples talleres.
Muchos autores Pendered W. Gerbarach Y, Cortez J. Lobo F. y otros coinciden en sus conceptos donde se estudia los materiales, equipos y herramientas máquinas, se desarrolla creatividad, se desarrollan habilidades y destrezas procesos, productos, ocupaciones etc. como:
Pendered W. (1970) define:
Las artes industriales trata del estudio de los materiales, procesos y
productos manufacturados, el aprendizaje se realiza mediante la práctica de los estudiantes en el manejo de los materiales y herramientas, mediante el estudio de la condición resultantes de la ley (p.26).
llamarse Enseñanza Manual, a las Artes Industriales corresponde el dominio de las actividades humanas dirigidas a la creación de objetos que tenga una función determinada (p.25).
Consideramos que las Artes Industriales no solo tienen que ver con el desarrollo de las actividades manipulativas, sino también con el desarrollo de las otras áreas del saber cómo el cognoscitivo y el afectivo de acuerdo a la taxonomía de B. Bloom.
Gerbarach Y. (1990) menciona:
Las Artes Industriales es parte esencial de la Educación dado que permite al individuo a realizar actividades cuyo contenido artístico y de utilidad, se obtienen mediante la destreza, la habilidad, la pericia para llevar a la práctica la “Creatividad”, la invención, la organización como medio de innovación de vocaciones técnicas y dirigidas a fortalecer la base o cimiento de la tecnología en el país (p.68).
En estos tiempos donde el avance de la ciencia y la tecnología camina
aceleradamente y la conceptualización sobre Educación tiene una nueva visión de acuerdo al nuevo enfoque educativo del constructivismo.
señala que las Artes industriales es un término emigrado de los Estados Unidos; utilizado desde mediados del siglo XX para representar un programa instructivo que ofrece la producción de artículos en madera y / o metal mediante el uso de dispositivos manuales o mecánicos (Lobo,2011,p.8). Este programa se convierte en un tema que ofrece al estudiante de las escuelas escolásticas una forma de investigar sus aptitudes y capacidades profesionalmente, a fin de elegir deliberadamente un intercambio del territorio mecánico para fusionarse en la escuela especializada especializada con los últimos en unirse al universo del trabajo.
En conclusión, diríamos, que se define las Artes Industriales como el estudio de nuestra tecnología, incluyendo las herramientas industriales, materiales, procesos, productos, ocupaciones y problemas relacionados. Existen diversas
conceptualizaciones sobre las Artes Industriales, para nuestro estudio solo consideramos alguna de ellas.
Por lo tanto, podemos señalar que las Artes Industriales es una especialidad que se ubica en el campo de la Educación Tecnológica y por tal motivo su objeto de estudio, comprende un conjunto de áreas, que va a permitir que el egresado pueda
desenvolverse con éxito en el Campo Educacional, lo que le servirá de base fundamental para generar su propio puesto de trabajo en el sector productivo e industrial.
1.2. Objetivos de las Artes Industriales
• Despertar el interés por valorar en su real significado la transformación de la materia prima en elementos útiles al hombre.
• Descubrir en el individuo sus actitudes especiales intereses y elementos necesarios para determinar su vocación tecnológica.
• Coadyuvar en el proceso educativo formando a las personas en y para el trabajo.
• Desarrollar hábitos para seleccionar, cuidar y hacer adecuadamente los elementos que debe adquirir o comprar.
• Reconocer y practicar las normas de seguridad, orden e higiene en el taller al desarrollar proyectos en cada una de las áreas de la especialidad.
1.3. Importancia de las Artes Industriales
La especialidad de Artes Industriales es importante porque forma los diferentes cuadros de técnicos y profesionales que necesita el país para su transformación.
De esta manera el estudiante de esta especialidad será formada con bases
científico-tecnológicos, haciéndola capaz de resolver los diversos problemas que se le presente en la vida real.
Es importante porque el joven que ha recibido una formación tecnológica gracias al adiestramiento, podrá encaminarse o reorientar su vida hacia las diferentes carreras técnicas.
tendrá ideas que las pondrá en práctica de acuerdo a las necesidades que se presenten.
Un sistema educativo que tome como base el adiestramiento tecnológico, se irá solidificando porque estará respondiendo a las necesidades de la comunidad.
En consecuencia, el adiestramiento tecnológico tiene una gran importancia para el sistema educativo y para la sociedad misma, porque va a permitir que ella se
desarrolle. Las futuras generaciones podrán actuar con criterios que permitan ir solucionando los diversos problemas que actualmente la aquejan: subdesarrollo y dependencia, falta de una tecnología propia, y carencia de estímulos para un cambio de actitud
1.4. El Área principal de Artes Industriales
La especialidad de Artes Industriales de nuestra universidad contiene en su plan de estudios un conjunto de áreas ocupacionales, que se viene desarrollando, durante los seis ciclos de formación como área principal, de ese potencial humano que pasa por la especialidad de Artes Industriales, con conocimientos tecnológicos que les permita afianzar el proceso de desarrollo industrial en nuestro país. y se dan a través de las siguientes asignaturas.
1.4.1. Procesos productivos en la encuadernación
Figura 1. Variedades de Proyecto de Encuadernacion. Nuevozorita (2018)
1.4.2. Procesos Productivos en cerámica
Los Procesos productivos en cerámica son un conjunto de procedimientos en la cual se transforman los materiales los materiales básicos y complementarios como las arcillas y otros materiales afines, en productos utilitarios, decorativos e industriales como vajillas, sanitarios, artículos para la industria de la construcción, y la industria en general aisladores eléctricos y electrónicos, etc. mediante los recursos físicos, tecnológicos, humanos, económicos, energéticos etc.
enchapes sin tomar en cuenta la otra gran línea de producción que son los ladrillos de todo tipo como los kin kon a mano y a máquina de 18 huecos, los ladrillos para techos encofrados, los panderetas, los ladrillos pasteleros, los cara vista y decorativo estructurados, tejas etc. Empleando estos productos hasta en los hogares mas
modestos
Las artesanías y manualidades constituyen un soporte valioso para el desarrollo del área de educación para el trabajo, porque su aplicación es diversa ya que cada materia prima da origen a una manualidad y en nuestro país está un tanto
abandonado por que no se le da mucha importancia y la exportación de esta línea es insignificante comparado con otros países vecinos, o de centro américa como mexico.
Figura 3. Carteras de mano elaborados en Cuero. Etsy ( 2017)
1.4.4. Procesos Productivos en Madera y Trupan
En esta asignatura de procesos productivos en madera se estudia los materiales básicos, complementarios y los diferentes procesos tecnológicos que se ejecutan al trabajar con la madera y el M.D.F. conocido como trupán y otros materiales afines.
Se realizan acciones que ocurren en forma planificada, que producen cambios y transformaciones de los recursos maderables y las maderas propiamente dichas al igual que los materiales pre fabricados que al final se obtienen productos decorativos, utilitarios como también toda una gama de artesanías y manualidades.
Figura 6. Curso de tejidos. 1cursos (2018)
Figura 7. Dieferentes modelos, tamaños y combinaciones de bolsos, tejidos con fibras textiles.
1.4.6. Procesos Productivos en Serigrafía
La Serigrafía, es una línea de producción, donde la impresión posibilita reproducir una imagenes sobre diferentes tipos de material como telas, papeles, cartón, plásticos etc. sin que se la pierda calidad pese a las repeticiones del estampado.
1.4.7. Procesos Productivos en Resinas y Fibras de Vidrio
El Proceso Productivo en Resinas y Fibras es el área donde se estudia y analiza las resinas naturales, artificiales y sintéticas. El desarrollo de esta área es para aprender las diferentes aplicaciones que se pueden elaborar con este material, con pequeños y diferentes proyectos útiles podemos descubrir su uso.
Figura 10. Auto partes fabricados con resinas y fibra de vidrio. Yaltos (2016)
Figura 12. Objetos decorativos en resina. Lightinthebox (2018)
1.5. La Especialidad de Artes Industriales y sus Áreas Secundarias
En Artes Industriales encontramos 3 áreas secundarias o áreas de especialización que se encuentran dentro de las familias ocupacionales nos permiten reforzar su formación de los estudiantes para desempeñarse como docente en el nivel básico regular y los CETPROS.
Desarrollando una serie de trabajos, con distintos materiales propios de cada especialidad. Los conocimientos científicos y tecnológicos, los costos de producción para obtener proyectos terminado listo para su comercialización. Les da a los
estudiantes la posibilidad de entrar al mundo de la producción, de crear su propio negocio y de formalizarse, convirtiéndolo en pequeño empresario.
1.5.1. Industria del Cuero y Calzado
En el área de industria del cuero y calzado se estudia todos los conocimientos científicos y tecnológicos propios de la especialidad y lo sustenta 12 asignaturas con contenidos específicos tal como se presenta líneas abajo; en ese proceso tecnológico se aplica las técnicas del diseño y modelado industrial de todo tipo de calzado; el corte y aparado del mismo; la fabricación de objetos complementarios como bolsos, maletas, maletines, carteras y todo tipo de objetos en cuero, pieles naturales y sintéticos al igual que los equipos herramientas y máquinas propios de la
1. Tecnología de los materiales de cuero y calzado 2. Tratamiento y curtido del cuero
3. Diseño industrial del calzado
4. Aparado industrial y manual del calzado 5. Máquinas industriales en zapatería 6. Zapatería industrial
7. Confecciones sintéticas
8. Micro empresa en la industria del cuero
9. Costos de producción en la industria del calzado 10. Producción industrial de zapatería
11. Formulación de proyectos de producción en la industria del calzado 12. Gestión de ventas y comercialización
Figura 14. Procesos de Fabricación de calzados en cuero. lsbow (2011)
1.5.2. Industria de la Cerámica, Artesanía y Manualidades
El Área de Industria de la Cerámica - Artesanía y Manualidades tiene una importancia muy significativa, ya que va a permitir en primer lugar desarrollar, los conocimientos científicos y tecnológicos propios de la cerámica, por otro lado la mayoría de los estudiantes de esta especialidad tienen una expectativa y motivación especial sobre las artesanías y las manualidades, los costos de producción, el
conocimiento de los distintos materiales que se emplean en la cerámica, la utilización de los equipos, herramientas y máquinas; hasta la ejecución de los proyectos
Las asignaturas del plan de estudios propios de esta área, garantiza su fonación en esta área de especialización y son las siguientes:
Tecnología de los materiales cerámicos.
1. Proyectos de producción en la industria de las cerámicas. 2. Modelado en cerámica.
3. Cerámica tradicional peruana. 4. Artesanías I.
5. Manualidades I. 6. Manualidades II. 7. Artesanías II.
8. Decoración y cocción en cerámica.
9. Micro empresa en la industria de la cerámica. 10. Moldería en cerámica.
11. Gestión de ventas y comercialización.
12. Producción industrial en cerámica y artesanías.
Figura 16. Tecnicas de fabricación de cerámica de decorativa por colaje en moldes. Ceramicdictionary (2015)
1.5.3. Industria Gráfica y Serigráfica
Las Artes Gráficas son un conjunto de procedimientos y oficios o profesiones dependientes uno del otro en el reconocimiento del procedimiento realista. Las artes gráficas se componen de historias, por ejemplo, diseño gráfico, preimpresión, los diferentes marcos de impresión, encuadernación y envolturas.
Esta familia ocupacional tiene tres campos bien definidos: Pre Prensa, Prensa y Post Prensa.
1. La Pre Prensa ingresa al campo del diseño gráfico convencional, edición digital, diagramación y fotomecánica: Matrices (fotolitos).
2. La Prensa se orienta al uso y manejo de las máquinas offset para imprimir en forma monocromática y policromática en diferentes tamaños, así como en base a los a sistemas serigráficos.
3. La Post Prensa constituye un gran campo ocupacional con las encuadernaciones rústicas, artesanales e industriales o simples, cosidas y aplicadas; así como los finos estampados en cuero, gamuza y marroquínes y grabados en pan de oro.
Del mismo modo la serigrafía a través del
Figura 17. Productos de la prensa. Resoluciongrafica (2017)
Figura 18. Prensa Maquina Offset. Resoluciongrafica (2017)
Figura 19. Pos Prensa Producto terminado. Resoluciongrafica
(2017)
estampado es otro campo ocupacional amplio y diversificado, de acuerdo con la demanda de la comunidad.
La técnica se realiza con el movimiento de tinta por métodos para un trabajo que se extiende en una carcasa. En zonas específicas donde no hay compromisos de estampar, un establo obstruye la sección de tinta.
Figura 20. Usos de la Serigrafia en impresión de diversos productos. Diseniodeindumentarial (2009)
Esta especialidad se sustenta con las siguientes asignaturas: 1. Tecnología de los materiales gráficos
2. Proyectos de producción en la encuadernación 3. Diseño grafico
4. Diseño gráfico computarizado 5. Diagramación
6. Máquinas industriales graficas 7. Serigrafía II
8. Micro empresa en la industria gráfica y serigráfica 9. Costos de producción en la industria gráfica y serigráfica 10. Acabados industriales en la industria gráfica y serigráfica 11. Producción industrial gráfica y serigráfica
Capítulo II
Máquinas equipos y herramientas para trabajar en cerámica
Para trabajar en el proceso de producción de la cerámica existen diferentes
máquinas, equipos y herramientas, cada uno de ellos cumple una función importante, dependerá de la capacidad y disponibilidad económica del ceramista para
implementar su taller, se pueden emplear o utilizar desde las máquinas más simples a las más sofisticadas, por ejemplo:
Máquinas
2.1.1 Torno eléctrico, Torno y tarraja eléctrico
El torno de alfarero es un tipo de máquina giratoria, que utilizan
los alfareros, para producir una vasija o cualquier pieza circular empleando
la arcilla en pasta. Aunque los primeros tornos fueron inmensos armatoste de madera con una volante en la parte inferior, conectado a un eje vertical y este a su vez a un disco o plato liso donde el ceramista daba forma a la arcilla luego, fueron mejorando en forma, en peso y la energía que mueve al torno Las imágenes nos muestran un torno eléctrico y otro torno eléctrico con tarraja para producir objetos circulares
como platos, tazas tazones etc. Empleando una base cónica y un molde de yeso circular para encajar dicha base.
energía neumática y para los talleres artesanales son de menor tamaño.
Figura 22. Extrusora. Ceramicdictionary (2015)
2.1.2 Máquina batidora
Máquina utilizada para batir los insumos empleados específicamente en la preparación de barbotina para cerámica. Está compuesto por un motor eléctrico que puede ser monofásico o trifásico, y un eje vertical insertado a una paleta. Puede estar anclado a una pared o puede ser móvil o portátil.
Figura 24. Batidora. Ceramicatrespiedras (2014)
Máquina Trituradora
La trituradora es una máquina robusta de estructura de fierro, que está diseñada y
fabricada ara reducir el tamaño de las rocas de arcilla hasta convertirla en polvo. Las primeras trituradoras se conocían como piedras de mano y el yunque que se usaba contra un molino de piedra, que es un bloque de piedra, para moler los materiales.
Figura 26. Prensa rotativa. Ceramicaellobo (2013)
Figura 27. Productos de la prensa rotativa. Ceramicaellobo (2013)
2.1.4 Máquina Comprensora
aire comprimido. El cual esta previsto de un motor electrico un compresor de cilindro conectado a un tanque con sus salidas a travez de una manguera a la pistola pulverizadora.
Equipos
Figura 28. Máquina Compresora. Dowenpagio (2016)
2.2.1 Torneta para cerámica.
Para el manual de visualización, puede fluctuar en la mesa o en el piso, ya que es completamente razonable, se ajusta a espacios pequeños.
➢ Placa de acero de 30 cm de ancho de torneado.
➢ Altura 12 cm. Eje auxiliar de acero.
➢ Base La base de soporte de la torreta de acero tiene 15 cm de ancho.
el grado de gravedad.
El alcance de la estimación y la precisión de una paridad puede cambiar de unos pocos kilogramos, en escalas mecánicas y comerciales; tanto como un par de gramos (con exactitud de miligramo) en escalas de instalaciones de investigación.
El alcance de la estimación y la precisión de una paridad puede cambiar desde unos pocos kilogramos, en escalas modernas y comerciales; tanto como un par de gramos (con exactitud de miligramo) en escalas de centros de investigación.
Figura 30. Balanzas de a 100 kilos, y de o a 50 gramos.
2.2.3 Molde de yeso
2.2.4 Jarras
Figura 31. Moldes de yeso. Moldes yeso(2010)
Son recipientes que nos perpiten verter la barbotina en los moldes de yeso, los hay de varios tamaños, es recomendable que sean de plasticos.
Figura 32. Jarras. Ceramicatrespiedras (2018)
2.2.5 Hornos eléctricos para cerámica
temperatura que alcansan estos hornos es de1200 grados centígrados.
Figura 33. Hornos Eléctrico. Horcemeval (2018)
2.2.6. Hornos de gas para cerámica
Estos equipos tienen las mismas características en su fafricación solo en ves de conductores eléectricos o resisrencias van instalados estratégica<mente unos
quemadores para gas propano para los pequeños talleres pe producción sin embargo para las grandes empresas de cerámica como la trebol celima y san lorenzo han sido las primeras en inaugurar los hornos con gas natural al día siguiente que se inugugró la llegada del gas natural a la ciudad de Lima. Y con ello el abaratamiento de sus costos bajando haste el 50% en sus precios.
Hornos experimentales o de ensayo, se usan para hacer pequeñas pruebas de cochura de cualquier tipo de pasta o barniz, comprobar la temperatura de fusión, frita o muestra de un pigmento o colorante.
Figura 34. Horno a Gas. Hinrasac (2017)
Los hornillos eléctricos son especialmente prácticos.
Empleando gas como combustible, pueden utilizarse hornillos con quemadores de Bunsen o quemadores Méker para temperatura, hasta 1200 a 1300º. Con ventiladores se pueden alcanzar temperaturas más elevadas.
Figura 36. Torneta para cerámica. Bisbalceram (2015)
2.2.8.Soportes para decorar platos
Permite inclinar el plato para decorarlo cómodamente. El apoyabrazos mantiene descansada y firme su mano.
Figura 38. Soportes para decorar platos. Herramientasdobleg(2012)
Se ajusta con facilidad a la posición deseada. Se arma y desarma rápidamente.
2.2.9. Aerógrafos
El aerógrafo es un dispositivo neumático que genera un fino rocío de pintura, tinte o revestimiento protector de diámetros variados y que sirve para recubrir superficies generalmente pequeñas con fines artísticos o industriales.
Figura 39. Aerógrafos. Laespadaylosdados (2016)
2.2.10.Pistolas de pintado
Figura 40. Pistola de pintado. Vidri (2008)
2.2.11.Cabinas de esmaltar
Antes de que la mayoría de los alfareros tuvieran la suya, sin embargo, en la actualidad esto no ocurre, posteriormente, las leyes del seguro ecológico, ya que las que trabajan con ellos son excepcionalmente severas. Es una caja extremadamente enorme abierta por un lado y cuando la obtienes, debes calcular el tamaño requerido en relación con el trabajo a terminar.
Están obligados a evitar que los residuos se propaguen, por razones de bienestar, limpieza y utilización de los acabados que dejan. Estamos controlados eléctrica y naturalmente con el objetivo de que cuando se utiliza un adorno de ventana de agua, caiga sin cesar desde el principio hasta el final. La pieza que está esmaltando está delante y el esmalte se desvía hacia la corriente de agua atraída por un ventilador, donde, gracias a la corriente de agua, cae dentro de un tanque donde el esmalte y el agua se filtran por separado.
El esmalte dependiendo del producto con que esté usando se puede recuperar y el agua se mueve de forma automática, drenándose y limpiando para poder ser
Figura 41. Cabina de Esmaltar. Ceramicdictionar (2015)
2.2.12.Tenaza para esmaltar
Nos permite sujetar laspiezas de cerámica cuando se va a esmaltar por imersión.
Figura 42. Tenaza para esmaltar. Manises (2010)
Herramientas
2.3.1. Herramientas para dar forma y modelar y herramientas para cortar Las herramientas para modelar pueden ser de madera, metal o de plástico y se presentan una variedad de formas y tamaños. Se utilizan en un amplio campo de aplicaciones, desde darle textura a la arcilla a bruñirla, o como extensiones de los dedos.
Las herramientas cortantes sirven para cortar la arcilla en una u otra forma. Entre estas se incluyen los alambres cortadores que se utilizan para separar los objetos del torno o para cortar planchas de un bloque de arcilla.
2.3.2. Estecas:
Las estecas son herramientas muy necesarias para trabajar en cerámica están elaborados en madera u otro material como el hueso de animales etc. es neceesario que sean delgados manejables y la punta parezca la de un cuchillo.
2.3.3. Vaciadores:
Figura 43. Estecas. Kupiee (2016).
De plancha de hierro doblados en forma de L y con un mango de madera. Tienen forma variable rectangular, triangular y redondeada, pero todos tienen en común el corte biselado que se aplica sobre la superficie de las piezas quitando la pasta sobrante como también en modelado.
2.3.5. Cuchilla
La cuchilla es una herramienta de corte, nos permite cortar el excedente del colado de tal manera que la pieza quede uniforme.
Figura 46. Cuchilla. Sodimac
2.3.6. Texturadores para arcilla
Los texturadores son herramientas construidos de metal arqueado en una de las puntas y en la otra provisto de un mango de madera que permite sujetar la
herramienta, la parte arqueada termina en un sello que al presionar en el material blando como la arcilla produce un gráfico o una letra según el tipo de texturador
varias veces hasta que se pueda visualizar la tinta.
Figura 48. Rotulador porcelana- vidrio. Threefeelings
2.3.8. Lapiceros y tizas cerámicos
Los lapiceros y tizas cerámicos son materiales empleados en la decoración bajo cubierta, los trazos se pueden difuminar para conseguir diferentes efectos. Una vez hecho el dibujo aplicar sin arrastrar una cubierta transparente; el intervalo de
Figura 49. Lapiceros y tizas cerámicos. Vicentiz (2012)
2.3.9. Pinceles para cerámica
Con herramientas empleados para diversas actividades ya sea de los acabados como para el decorado.
Figura 50. Pinceles para cerámica. Alcantara F. (2012)
2.3.10. Riñones
perdido parte de su utilidad.
Se usa continuamente y tiene diversas funciones nivelar, alisar las piezas y estirar el barro a lo largo del trabajo.
Disponibles en acero flexible, acero rígido y plástico Teflon Variedad de formas. Tamaños: mini, medianas y grandes
2.3.11. Compases:
Figura 51. Riñoneras. Arteconarte (2015)
Instrumentos para trazar arcos de circunferencia y también para tomar distancias. Se componen esencialmente de dos brazos unidos por uno de sus extremos. Pueden estar fabricados en diferentes materiales: hierro, madera o plástico. Tienen formas diversas según sea su función o utilidad.
tromar medidas interiores y el compás de puntas que es muy común, son utilizadas sobre todo en la fabricación de piezas en serie.
Figura 52. Compases. Starrett
2.3.12. Hilo de cortar
El hilo de cortar es un hilo de 30 cm de largo y dos palos atados a los extremos. Si se realizan piezas grandes será un hilo más largo, pero si las piezas son normales, cuanto más largo es el hilo más difícil resulta su manipulación. Los hilos de metal si se doblan dejan marcas en el barro.
El hilo más resistente y delgado es la cuerda de piano, al cortar las piezas grandes por la base deja menos barro sobre el plato, por su resistencia y su grosor. El hilo de nailon es el más práctico porque no tiene problemas en el momento de cortar.
utilizan esponjas para quitar el agua porque se enseña a regular y controlar el exceso de humedad desde el principio, así se evitan muchos defectos.
Capítulo III
Seguridad y salud ocupacional
3.1 La Seguridad en el Taller de Cerámica
Son pautas y métodos para crear un lugar de trabajo protegido, a fin de mantenerse alejado del material individual y / o desgracias. También podemos mencionar que es un conjunto de normas y principios que se deben de cumplir, así como el buen uso y cuidado de los equipos de protección personal, para preservar la integridad física del trabajador, las máquinas equipos y herramientas del taller.
Ibáñez M. (1996) menciona: “El área encargada y especializada ve la seguridad dentro y fuera de la empresa o el taller con relación al personal de la organización, en consecuencia, analiza el caso del accidentado para llegar a conclusiones y recomendaciones técnicas”(p.152)
Muchos autores coinciden como el procedimiento por el cual el hombre depende de su familiaridad con la seguridad, para limitar las posibilidades de travesuras para sí mismo y para otras personas, así como las ventajas de la organización. Sea como fuere, la organización tiene la obligación de brindar un lugar de trabajo protegido y sólido para todos los trabajadores y, simultáneamente, elevar los ejercicios para avanzar en la acción contrarrestante de los percances fuera de la zona de trabajo.
Kiebbe R. (2000) menciona: “La seguridad no es solo importante en el taller; lo es también en toda actividad que el hombre emprenda” (p.16).
3.3 La Higiene en las Industrias
La higiene Industrial se puede definir como las condiciones de habitabilidad en los lugares trabajo, libres de agentes físicos, químicos y biológicos, condiciones óptimas con luz, ventilación, temperatura, etc. para realizar bien los trabajos y prevenir las enfermedades ocupacionales en cuanto a la higiene
Ibáñez M. (1996) menciona:
Las condiciones de ambiente (luz, ventilación, temperatura, etc.) en que se labora con herramientas, equipo inapropiado a la labor que se realiza son causas de lesiones y/o enfermedades por lo que nos demanda la obligación de identificarlos, evaluarlos y corregirlos (p.10).
Por lo tanto, el ambiente de trabajo debe estar en condiciones óptimas (luz, ventilación, temperatura, etc.) para realizar bien los trabajos y preservar nuestra integridad.
Se puede definir como una disciplina que está normado y centrado en el interés, el reconocimiento, la evaluación y el control de esos elementos o componentes desagradables de la tierra decididos en el entorno de trabajo, que pueden causar enfermedades, cambios de bienestar, inconvenientes y despilfarro de importancia entre los trabajadores.
procedimientos y tareas modernas producen o pueden ser mezclas destructivas para la solidez de los trabajadores.
Para darse cuenta de los peligros del bienestar moderno, es esencial que la persona responsable de la oficina de seguridad conozca las mezclas peligrosas más conocidas utilizadas en el negocio, al igual que los estándares para su control.
Debe ofrecerse garantía contra la presentación a sustancias nocivas, limpiezas, gases de escape que amenacen la solidez respiratoria de los trabajadores. La ley (OSHA) espera que los gerentes mantengan registros exactos de las exposiciones de los trabajadores a materiales posiblemente venenosos.
Las organizaciones están obligadas a mantener el ambiente de trabajo perfecto y libre de cualquier especialista que influya en la solidez de los representantes.
Figura 55. Seguridad e Higiene. Gutierrez (2017)
3.4 Equipo de protección personal (EPP’s)
Los EPP’s comprenden todos aquellos dispositivos, accesorios y vestimentas de diversos diseños que emplea el trabajador para protegerse contra posibles lesiones.
Figura 56. Equipo de Protección Personal Tipos de Mascarillas. Provtotal (2014)
Orden, Limpieza Del Puesto De Trabajo
• Las herramientas, equipos y materiales deben de estar en lugares
adecuados, no debe dejarse ninguna herramienta u objeto suelto sobre la máquina.
• Las zonas de trabajo deben mantenerse limpias y libres de obstáculos. Los objetos caídos y desperdigados pueden provocar tropezones y resbalones peligrosos, por lo que deben ser recogidos antes de que esto suceda.
• El equipo de trabajo debe mantenerse en perfecto estado de conservación.
• Durante las reparaciones coloque en el interruptor principal un cartel de No Tocar. Peligro Hombre Trabajando. Si fuera posible, ponga un candado en el interruptor principal o quite los fusibles.
Figura 59. Forma Correcta de trabajar. Atuel (2012)
3.5 Riesgos al trabajar con los equipos y herramientas para Cerámica
Cualquiera que trabaje con materiales cerámicos debe estar enterado de que su manipulación puede acarrear riesgos para la salud.
Muchos materiales manejados en la cerámica son tóxicos y se deben manejar con cuidado. Una indumentaria y un equipo adecuado lo protejan de cualquier sustancia peligrosa.
3.6 Enfermedades Profesionales
- Intoxicaciones
Comprende varias sustancias que se consideran tóxicas por sus efectos nocivos para el organismo. Puede ser Por Inhalación (respirando)
Dentro de este grupo comprende los materiales que contienen sílice y el riesgo es la silicosis, una enfermedad pulmonar causada por respirar polvo de sílice. o también la ceguera.
Concretamente, el peligro específico de los materiales del primer grupo es la inhalación de polvo de sílice. El mayor riesgo es el ocasionado por las partículas de una micra o menos. El efecto acumulativo de la respiración de estos polvos es la silicosis, una forma especial de un grupo de enfermedades respiratorias llamado neumoconiosis.
Inhalación
Por el aire y por la nariz y la boca son uno de los tipos más inmediatos de elementos compuestos y contundentes que ingresan al cuerpo humano. El impacto principal se siente en la nariz, en ese punto pueden influir en la respiración y los pulmones, ingresar al sistema circulatorio e influir en la sangre, el corazón, el cerebro, los huesos, el hígado, los riñones o la vejiga.
Una de las enfermedades por inhalación es:
Silicosis
contienen cuarzo (limpieza con arena).
La presentación de sílice también incluye un peligro para los canteros y
trabajadores en la producción de loza, fundiciones, suelos de sílice y materiales de cabeza dura.
Dado que la introducción a la sílice cristalina es excepcionalmente amplia y la arena de sílice es una parte lamentable y adaptable de algunas formas de ensamblaje, una gran cantidad de trabajadores en todo el mundo están en peligro de desarrollar la enfermedad.
Acción contraria
-Los trabajadores influenciados por residuos de sílice deben asegurarse apropiadamente, ya que la silicosis puede ser cubierta de bosques. -Use velos y extensiones de cabeza provistas de un circuito al aire libre. -Ventilar, absorber, agua para disminuir el polvo.
-Limite el tiempo de trabajo.
- En actividades de chorro de arena y chorro de arena suplante con diferentes materiales.
Infecciones relacionadas con el asbesto
asbesto para uso humano se remonta a ocasiones anticuadas. Por ejemplo, en el siglo III aC, el asbesto se utilizó en Finlandia para ayudar a las macetas de tierra. En los viejos tiempos, se utilizaban mortajas tejidas con asbesto para salvaguardar los restos ardientes de los famosos muertos. En los largos períodos primarios del siglo XIX, descubrimos la presencia de tiendas en diferentes partes del mundo. En ese momento, la insurgencia moderna despertó interés (p. Ej., Para la protección de la máquina de vapor), pero además fomenta la creación mecanizando la división manual de filamentos desde el primer batido.
Al igual que la sílice, el asbesto puede causar respuestas de cicatrices en todos los tejidos naturales, tanto humanos como criaturas. Además, el asbesto produce
respuestas amenazantes, que incluyen otro componente de preocupación por el bienestar, a pesar de establecer una imitación para la ciencia con respecto a la forma en que este mineral aplica sus impactos inseguros.
La principal enfermedad distinguida como identificada con asbesto, fibrosis o cicatrización pulmonar, fue la Asbestosis influenciada. Durante la década de 1930, los informes de casos de crecimiento maligno pulmonar en relación con la asbestosis aparecieron en la escritura restaurativa, a pesar del hecho de que no fue sino hasta las próximas décadas que la prueba lógica encontró el asbesto como el factor causante del cáncer.
Contacto cutáneo
tipo de hipersensibilidad y el nivel de afectabilidad con las pruebas dermatológicas. El enfoque más ideal para evitar la dermatitis es esquivar el contacto con el elemento que lo causa.
Además, los líquidos de diferentes artículos se pueden retener a través de la piel que se diseminan a través de la sangre y se acumulan en los órganos del cuerpo que están destinados a abrirse.
-Intoxicaciones por contacto con la piel Intoxicación dérmica (plomo) Este grupo son los compuestos de plomo y el riesgo es el envenenamiento
llamado saturnino. Este último podría considerarse dentro del segundo grupo, pero se suele tratar separadamente por ser un peligro mucho más grave, por conocerse desde muy antiguo y por ser objeto de legislación específica y por estar, además,
relacionado con los peligros de los productos vidriados.
También puede observar el sistema sensorial focal influenciado por el dolor o la narcosis, una condición de cansancio o falta de atención, por ejemplo, que padecen los opiáceos. Debido a los elementos que ingresan al cuerpo a través de la retención de la piel, la respiración interna o la ingestión durante la introducción extrema, pueden causar caídas de la visión, coordinación del motor, perplejidad mental, cansancio general y pérdida de conciencia concebible.
Conexión ojo a ojo
Los ojos son sensibles y las gotas de brebaje deben mantenerse a una distancia estratégica, lo que realmente puede dañar el ojo, causar molestias, picaduras o
úlceras en la córnea. Los vapores venenosos de una porción de los artículos o las olas de colofonia o betún de Judea tampoco son seguros. Se prescribe la utilización de gafas de seguridad y, en caso de que ocurra un accidente, lávese inmediatamente los ojos en el enjuague.
3.7 Métodos para trabajar con estos materiales
Las medidas que deben tomarse para evitar estos riesgos son sencillas, pero se debe observar rigurosamente. Estas son:
1. Para eliminar la posibilidad de que se vuelen los polvos y queden en suspensión aérea, siempre que sea posible se debe trabajar con los polvos húmedos o mojados en vez de secos.
2. Con la única excepción de arcillas y baños sin pigmentos u otras sustancias tóxicas incorporados, no debe tocarse ningún material si se tienen heridas, rozaduras o laceraciones en las manos o los antebrazos.
polvos o ropas impermeables cuando trabajen con materiales húmedos. 6. Al terminar el trabajo se deben lavar las manos perfectamente y quitarse las
ropas de faena.
7. Los suelos y, cuando proceda, las paredes deben limpiarse ya sea con un aspirador provisto de un filtro eficaz o lavándolo con agua y jabón.
8. No deben consumirse alimentos ni bebidas en los talleres donde se trabaje con sustancias toxicas.
9. Se prohíbe fumar en los talleres donde se trabaje con materiales tóxicos o en los almacenes donde se guarden.
Capítulo IV
Aspecto pedagógico para la enseñanza en educación para el trabajo
4.1Aplicación Didáctica:
4.1.1 Programación Curricular
Es el camino hacia la estimación, la sucesión y la apropiación en el tiempo de los destinos, actividades y activos para realizar una acción, considerando el
cumplimiento de las metas, en el tiempo más limitado y con el menor gasto.
4.1.2 Unidad Didáctica
Es la unidad básica de la programación que organiza un grupo de contenidos y actividades en torno a un eje que los integra por afinidad temática, por la secuencia lógica de la disciplina, por la secuencia del proceso productivo o de servicios que se pretende enseñar o, por la secuencia del proyecto que se va a realizar.
Clase de Unidades de Enseñanza
Los más utilizados en la región de Educación para el Trabajo son:
a) Unidades de aprendizaje
Se llama así cuando la unidad de programación fundamental clasifica diferentes sustancias y ejercicios relacionados en torno a un tema hipotético. Esencialmente, la escritura de programas de computadora se clasifica por unidades de aprendizaje cuando la necesidad principal de la sustancia no es la mejora de aptitudes o
Datos que se deben consignar en una sesión de clase: • Nombre de la actividad.
• Aprendizajes esperados • Estrategia Metodológica
• Dosificación del tiempo que dura la de clase. • Medio y materiales.
• Evaluación consignar los indicadores e instrumentos de evaluación)
4.1.4 Hojas Instructivas
Estos documentos son completamente para el aspecto teórico-práctico de las lecciones de lo expuesto por el profesor. Es uso de los alumnos.
a. Hoja de operación:
Es una hoja de instrucción, en la cual se va a indicar sobre las operaciones de una tarea o de un trabajo. La operación refuerza en cuanto a la práctica y su característica principal son los gráficos donde se muestra el procedimiento, de todos los pasos a seguir para realizar un proyecto.
Hoja de información:
Es una hoja de instrucción que va a proporcionar datos, conocimientos
b. Hoja de asignación:
Viene a ser una hoja de asignación, que se emplea como una continuación de la instrucción del maestro. Esta hoja está formada por una serie de preguntas, de gráficos o problemas a resolver, de obras de consulta, de observación que hace y por último por indicación de tareas asignadas al alumno.
c. Hoja de presupuesto:
Es una hoja de instrucción que va a detallar la relación de materiales directos (arcilla, tintes, etc.) también nos detallan los materiales indirectos como (herramientas, equipos, local) o sea todo lo que interviene en la elaboración de un proyecto.
d. Hoja de proyecto:
Es la hoja que tiene por objeto señalar el proceso por medio de cual se puede elaborar un proyecto o se puede realizar una tarea.
e. Hoja de Evaluación
Es el proceso sistemático de obtención de información respecto de los
aprendizajes y necesidades de aprendizaje del estudiante y de reflexión sobre ellos, para formular juicios de valor y toma decisiones pertinentes.
La evaluación debe ser concebida como un proceso permanente de informaciones sobre la construcción de los aprendizajes de los alumnos, estrechamente vinculados al desarrollo curricular y construye un hecho educativo donde estudiantes y docentes aprenden de sus aciertos y errores
ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO UNIDAD DE PROYECTO Nº 1
PROYECTO: ALCANCÍAS EN CERÁMICA MODELO CISNE
4.2.1 Diseño del proyecto
INSTITUCIÓN; JOSEFA CARRILLO Y ALBORNOZ ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
TITULO DE LA UNIDAD: “ALCANCÍA EN CERÁMICA MODELO CISNE”
1.1.INFORMACIÓN BÁSICA: Área Curricular: Educación para el Trabajo 1.2.Grado de Estudios : 5 to.
1.3.Secciones : A-B-C-D 1.4. Periodo : I Trimestre
1.5.Duración : Inicio – 14 de Marzo 2018 Termino –31 de Mayo 2018 1.6.Horas Efectivas : 26 Horas
1.7.Docente : Prof. Diana Magali LI QUITO PROYECTO:
“
ALCANCÍAS EN CERÁMICA
MODELO CISNE”
DIMENSIONES
15 cm de alto 17 cm de ancho 6.5 cm. de profundidad Material: Arcilla
capacidades, actitudes productivas, emprendedoras y empresariales para ejercer actividades laborales y económicas. Al ejecutar los procesos productivos en alguna área ocupacional, los educandos estarán en condiciones de iniciar la producción en su propio hogar, ya que sabrán formular costos y presupuestos al elaborar objetos útiles para el hogar. Ya sea por el método de presión o colado, que se adapten al nivel de las secciones y la edad de los estudiantes.
III. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto a ejecutar responde a la necesidad de comprender como se hace la producción ya que cada alumno elaborará su propio trabajo.
El alumnado reconocerá las herramientas y materiales para el trabajo empleando la técnica del colado o prensado de la cerámica, pintando en bizcocho al frío con un acabado laqueado brillante o mate y decorado según la creatividad del estudiante, de igual manera formular su hoja de presupuesto.
IV. ACCIONES BÁSICAS PARA EJECUTAR EL PROYECTO
V. CRONOGRAMA DEL PROYECTO
ACTIVIDADES
MES
JUNIO JULIO AGOSTO
1. Conocimiento del proyecto x 2. Selección de los materiales x x 3. Inicio de la habilitación de los
materiales
x
4. Elaboración de trabajos por
colado, retocado, pulido x x x
5. secado. bizcochado x
6 decorado y acabado x
7. Exposición, ventas y evaluación x
VI. TEMA TRANSVERSAL:
• Educación para la conciencia ambiental. • Educación para la Identidad Cultural.
VII. Valores y Actitudes Institucionales:
Valores Actitudes de comportamiento
Puntualidad •Asiste puntualmente a cada una de las sesiones de clases.
•Presenta l avance del trabajo y tareas en la fecha indicada
Responsabilidad
•Somos constante y perseverante en la labor diaria. •Somos exigentes en la preparación de clases y
actividades educativas.
A) Estrategias de Enseñanza • Método demostrativo • Explicativo.
• Técnicas grupales • Métodos activos.
B) Recursos didácticos • Cuaderno
• Lápiz, borrador, tajador, plumones. • Paleógrafos, cinta masking tape. • Separatas, guías de práctica, etc.
• Equipo multimedia, computadora, memorias USB. • Material objetivo, simbólico
IX.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Para el alumno:
• Chavarría J. Aula de cerámica
• Atencia C. Tecnología de la Cerámica
JUNIO del 2018.
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.Área Curricular : Educación para el Trabajo 1.2.Grado de Estudios: 5 to
1.3.Secciones : A-B-C-D 1.4.Periodo : I Trimestre
1.5.Duración : Inicio – 14 de Marzo 2018 Termino –31 de Mayo 2018 1.6.Horas Efectivas : 26 Horas
1.7 Docente : Diana Magali LI QUITO
II. TEMAS TRANSVERSALES
• Educación para la conciencia ambiental.
III. LOGROS DE APRENDIZAJE
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 UNIDAD DE PROYECTO
•selección de los materiales Inicio de la habilitación de los materiales •Elaboración de
trabajos por colado, retocado, pulido, secado. Bizcochado •Decorado y
acabado •Exposición,
ventas y
evaluación
•Evalúa el control de calidad de la alcancía
•Ejecuta los procesos para la Realizar el proyecto.
producción.
✓ Balance económico.
✓ Evaluación del proceso y del producto.
✓ Hoja de operaciones.
✓ Del proyecto
•Respeta las ideas y opiniones de sus demás compañeras. • Valora el
valor social del trabajo.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO 1.MOTIVACIÓN 2.RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS 3.CONFLICTO COGNITIVO
•Presentación de docentes y estudiantes
•Aplicación de la prueba de entrada.
•Se dialoga sobre los equipos y materiales que se utiliza en la elaboración de la alcancía •Identifica los materiales y
equipos que se utilizan •Reconoce los materiales y
equipos que existen en la localidad, región
• Se formula preguntas como: ¿Qué material se utiliza para la en la elaboración de la alcancía en cerámica
•Revistas, separatas, guías, etc.
4. PROCESO DE LA INFORMACIÓN
5 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO 6.TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES 7.META COGNICIÓN 8.EVALUACIÓN
•? ¿Qué métodos se utiliza para la confección de este proyecto?
•¿Cómo se aplica el control de calidad?
•Ejecuta el procedimiento correcto en la elaboración de la alcancía
•Manipula con habilidad y destreza las herramientas y materiales
•Realiza el acabado de la alcancía
•Leen las guías de la hoja de operaciones.
•Aplica el control de calidad. •Investiga todo lo
concerniente a la evaluación del control de calidad •Propone formas de elaborar
diversos modelos de alcancías.
•¿Qué capacidad desarrollaste en la presente sesión?
•¿Qué dificultades tuviste en la elaboración de la alcancía y al manipular las
herramientas y materiales? •Evaluación de procesos,
cuadro de progresión de procesos.
•¿Qué te gusto más de la clase?
•¿Colabore permanentemente en la clase?
•Arcillas, moldes •Barbotinas •Hornos •Pinturas. lacas
V. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERI O CAPACID AD INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO PTJE . ÍTE MS INSTRUMENT OS GESTIÓN DE PROCESO S
Ejecuta los procesos y comercializ
•Selecciona los materiales y herramientas que va a utilizar.
20% Cuadro de
• Joaquín Chavarría - Aula de cerámica
• César Atencia – Procesos Productivos en Cerámica
JUNIO del 2018
I.-MATERIALES DIRECTOS PARA CIEN PIEZAS CERÁMICAS
Descripción Cantida d
Unidad de medida
Costo unitario S/. / Galón
Costo total
Arcilla liquida barbotin 05 Galón 8.00 40.00
Pinturas látex 1/2 Galón 30.00 15.00
Barniz transparente 1/4 Galón 40.00 5.00
Thiner 1/2 Galón 18.00 18.00
TOTAL 78.00
COSTO PO PIEZA S/ 78.00
HOJA DE Presupuesto Para la Elaboración alcancías
el molde
Retirar el excedente del molde
2 min 3.54 0.118
Retirar la pieza 4 min 3.54 0.236
Retocar y pulir la pieza
5 min 3.54 0.295
Colocar las piezas al horno.
1 min 3.54 0.059
Retirar las piezas 1 min 3.54 0.059
Decorar y pintar 10 min 3.54 0.295
Acabado de las piezas 5 min 3.54 0.30
TOTAL S/. 2.478
Costo total por 100 piezas S/. 24.78
COSTO INDIRECTO DE FABRICACIÓN s/ 0.20
ENERGÍA
volviéndose dura y sin plasticidad cuando se seca y cuece. Roca sedimentaria formada por caolín mezclado con detritus de otros minerales. Existen arcillas plásticas y arcillas incapaces de empastarse con agua.
Barbotina: pasta que se prepara para encolar dos piezas del mismo objeto, después del modelado y antes del bizcochado. La pasta está formada por arcilla del mismo tipo con la que ha sido fabricado el objeto y se hace más líquida por la adición de agua. Podríamos decir que es el pegamento de las pastas arcillosas.
Barniz: Disolución de una o más resinas en un aceite o una sustancia volátil, que se aplica a la superficie de un objeto para que al secarse forme una capa lustrosa capaz de resistir la acción del aire y de la humedad.
Bizcocho, Bizcochado o biscuit: con este nombre se describe la primera cocción a la que es sometido un objeto de cerámica cruda. Una vez cocida la pieza recibe el nombre de bizcocho, del francés "biscuit".
Carbonato de calcio: El carbonato de calcio es un compuesto químico con la fórmula química CaCO3. Es una sustancia común que se encuentra en las rocas en todas partes
del mundo, y es el principal componente de las conchas de organismos marinos, caracoles, perlas y cáscaras de huevo.
Silicato de Sodio: El silicato de sodio o silicato sódico es el nombre común que se utiliza para los compuestos de fórmula Na2SiO3. también conocido como vidrio o
cristal líquido, puedes encontrar los silicatos de sodio en estado líquido o en estado sólido. En estado puro no presentan color o son de color blanco.
Cuarzo: sílice en forma de roca, pedernal o arena cuya fórmula SiO2 , conocido como
dióxido de silicio.
HOJA DE OPERACIÓN N° 01
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSEFA CARRILLO Y ALBORNOZ ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Proyecto: “ALCANCÍAS EN CERÁMICA MODELO CISNE”
Procedimiento:
Tareas N° 01: Preparación de la barbotina
1. Habilitación de material 2. Pesado de materiales:
a. Arcilla 5Kg. b. Cuarzo ½ Kg.
c. Carbonato de calcio ½ Kg. d. Silicato de Sodio 30cc3. e. Agua 2 Lts.
3. Mezclar y batir los materiales Tarea N° 02: Habilitar moldes
1. Llenar el molde con barbotina. 2. Esperar que se forme el grosor. 3. Retirar el material excedente. 4. Desarmar el molde.
5. Retirar la pieza del molde. 6. Pre secado.
7. Retocado y pulido. 8. Secar la pieza.
Tarea N° 03 Cocción de las piezas
1. Armado de horno.
2. Eliminación de agua hidroscopia hasta 270 °C. 3. Programar la temperatura seleccionada para el horno. 4. Cocción final.
Conclusiones
• La especialidad de Artes Industriales juega un rol muy importante en la formación de futuros docentes, como respuesta a un potencial humano con conocimientos
científicos y tecnológicos que permite a sus egresados, desenvolverse como docentes en el campo educativo, en el campo industrial o generando su propio empleo.
• Las áreas secundarias de Artes Industriales permiten a los estudiantes formarse en una especialidad con plenos conocimientos científicos y tecnológicos, ya que las asignaturas de proyectos de producción, producción industrial, gestión de ventas y comercialización, los pone en condiciones ingresar al campo industrial o competir con los pequeños productores o creando su micro empresa.
• El estudio de las máquinas equipos y herramientas es de mucha necesidad porque así conoceremos los nuevos adelantos que puedan interesarnos para seguir
implementando el taller de la especialidad de Artes Industriales y también de nuestras expectativas para crear nuestros talleres familiares y que pudiéramos formalizarnos.
• La seguridad y salud ocupacional es un tema de mucha responsabilidad social no solo para nuestra institución, en el taller de cerámica y para toda micro o pequeña empresa que trabaja en el rubro de la cerámica, y una actitud y responsabilidad que debe asumir los estudiantes o los trabajadores que se dedican a la producción de cerámica, porque toda vez que se trabaja utiliza con materiales que contienen silicios que pueden afectar a las vías respiratorias o los óxidos, pigmentos o
• Se debe exigir el uso de mascarillas sobre todo cuando se prepara la barbotina, sino también en el pulido que el momento donde se producen mayores
poluciones de polvo que es un riesgo para la salud.
Referencias
Atencia C. (2002). Procesos Productivos en Cerámica. Lima, Perú: Serv. Graf. Universitaria.
Atencia C. (1992). Tecnología de la Cerámica. Lima, Perú: CEMED-UNE LA CANTUTA
Bonser, f. Hoosman, L. (1923). Las Artes Industriales para la escuela elemental.
New York, USA: Macmillan Company S.A.
Cortez, J. (1997). La educación tecnológica y el currículo. Lima Perú: Lima Escuela Nueva.
Gerbarach Y, Babcock (1990). Las artes industriales desde el kinder hasta 6to año.
Ibáñez M. (1996). Seguridad Industrial. Lima CONCYTEC
Lobo F. (2011). Antecedentes y pensamiento de artes industriales. Ministerio de educación República de Costa rica.
Kiebbe R. (2000). Manual de máquinas y herramientas. México D. F.: Limusa
Warshaw J. (1999). El gran libro de la Cerámica. Barcelona, España: Edipresse.
Penreded, W. (1970). “Las Artes Industriales en la Educación” México: lRepresentaciones y Servicios de In.
Biroli N. (2013). Cerámica Oficios y Artes. Quilmes, Argentina: Editorial EGEDSA.
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1cursos (2018) Recuperado de https://1cursos.com/f-curso-de-tejedor-de-telar-manual Tricotona (2016).
Recuperado de http://tricotonas.com/comprar-bolsos-de-crochet-y-trapillo/ Thehobbymaker (2017)
Recuperado de https://www.thehobbymaker.com/curso/curso-intensivo-de- serigrafia/
Camisetas (2017)
Recuperado de https://www.camisetas.info/blog/informacion-general/serigrafia- tradicional-o-impresion-digital/
Yaltos (2016)
Recuperado de http://yaltos.ru/vara-de-fibra-para-varear-olivos/ Recticenter (2017)
Recuperado de http://www.recticenter.cl/single-post/2017/01/03/Fibra-de-vidrio-las- distintas-aplicaciones-en-la-mec%C3%A1nica-automotriz
Lightinthebox (2018 )
Recuperado de https://www.lightinthebox.com/es/p/adornos-decorativos-para-el- banco-de-resina-sitio-de-la-union-de-cisne-rojo-alcancia-tamano- pequeno_p5137032.html
Dreamstime (2018)
Recuperado de https://es.dreamstime.com/photos-images/cueros.html Procesos de Fabricación de calzados en cuero. lsbow (2011)
