Escuela Normal Experimental de El Fuerte
“Prof. Miguel Castillo Cruz”
Extensión Mazatlán
Bases psicológicas del aprendizaje
Tema:
Informe de las propuestas realizadas por las problemáticas
encontradas en la lectura “Sujetos y aprendizaje”
Alumno:
Venegas Camarena José Iván
Grado y grupo:
2do Semestre
Grupo “A”
Profr. Genaro Uribe Zatarain
Informe de las propuestas realizadas por las problemáticas
encontradas en la lectura “Sujetos y aprendizaje”
Para dar inicio a las propuestas que mis compañeros de aula dieron, es importante señalar que las problemáticas que se mencionan en el texto, fueron contextualizadas a las situaciones que ocurrieron durante nuestra jornada de observación con duración de tres días, en los cuales tuvimos la oportunidad de identificar algunos elementos para analizar y reflexionar sobre la práctica docente que se practica hoy en día en las escuelas.
La actividad se dividió en cinco equipos, a los cuales se les asignó un subtema del texto, donde en dicho subtema identificaríamos una problemática
contextualizándola con lo que observamos en las escuelas.
El primer equipo habló acerca de la educabilidad, donde mencionaban que una persona aprende mediante influencias, integrándose con los demás. La
problemática que se presentó en el equipo fue que observaron que algunos maestros no integraban a todos los alumnos a la clase, había exclusión. Se mencionó a los niños con necesidades especiales y el cómo debían ser incluidos en el aula, de manera que también se tiene que problematizar a esos niños pero no de la misma forma que los demás.
De las propuestas que se hicieron se mencionó el tener un auxiliar en las aulas donde se encuentren estos niños, para así otorgarle un grado de atención
diferente a los demás. Se cuestionó esta propuesta, pues realmente hacía falta, pero en muchas ocasiones los auxiliares (o popularmente conocidos como sombras), no problematizan a esos niños, terminando indicándoles todos los caminos para la solución de una problemática. Se dijo que esto, en vez de ayudar perjudica, lo cual considero cierto, pues al no dejar que el niño resuelva sólo las cosas, se le está creando cierta dependencia y no podrá desenvolverse de manera autónoma, como se requiere, en la sociedad.
Es por esto, que sí, se requiere auxiliar en el aula, siempre y cuando aparte de otorgar una atención diferente a estos niños, les problematice para que haya autonomía y no dependencia.
De las dos propuestas mencionadas, siento que se deberían aplicar ambas, pues también se mencionó a USAER (Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular)
los cuales podían mandar personas capacitadas para trabajar con estos niños, pero el docente, al estar capacitado de igual manera, podrá calificar si el trabajo que está haciendo el auxiliar es idóneo para el desarrollo del niño.
El equipo número dos encontró la problemática del fracaso escolar, el cual es visto como un déficit que tienen los niños, pero no es así.
Dos integrantes de ese equipo se encontraron con situaciones donde el maestro culpa al alumno de no aprender, pero no se observa lo que puede haber detrás del alumno que no le permita aprender como debe.
Se habló de una maestra la cual regañaba a un alumno en todo momento por no aprender lo que explicaba, esta maestra nunca se percató de que su modo de enseñanza podría ser muy tradicional o nada interesante para sus alumnos. Tal vez otros factores pudieron influir en ese alumno que le impedían aprender, como las condiciones del hogar, la relación con su familia, el contexto en el que vive, etc.
Es por esto, que se menciona una propuesta muy favorable, la cual es que los padres tengan mayor relación con la escuela, integrarlos en ella, y así el docente pueda analizar el comportamiento o la relación que existe entre padres y alumnos, y con esto poder identificar si existe algún problema que perjudique en casa. En cuestión a la intolerancia de los maestros hacia los alumnos, una propuesta que ofrezco es la supervisión del director en las clases de los docentes, los directores tienen la tarea de estar supervisando constantemente las aulas,
observar el comportamiento de los alumnos y analizar los modos de enseñanza de los maestros, pero en las problemáticas mencionadas no se habló de una
supervisión por parte del director, es por esto que se tiene que partir de ahí, generando conciencia tanto en el director de la escuela como en los maestros. Otra propuesta dicha en el aula fue aplicar una especie de advertencia en los docentes intolerantes, para así tomen conciencia de que el fracaso escolar no puede ser sólo porque el niño lo quiera, sino que existen diversos factores.
Comenzaron dando una introducción sobre la concepción de desarrollo, la cual mencionaban como proceso de uso único ordenado teológico y de ritmos
homogéneos, pues se contextualizó que esta idea de desarrollo ha sido manejada de manera incorrecta, pues se habla de una homogeneidad en el aula la cual afecta y llega a repercutir en el aula.
La problemática que se presentó, fue que los niños no identifican a las
autoridades, habiendo el caso en particular de una integrante del equipo, donde un alumno, en el aula que se le asignó observar, no obedecía a las autoridades, no las identificaba, hacía lo que le diera la gana y la maestra no imponía ningún castigo hacia él.
Fue algo que en lo personal me llamó la atención, al igual que a la compañera del equipo, pues narró que al dar la clase la maestra, este niño empezó a tirar todas las cosas que tenía la maestra en el escritorio, la maestra simplemente ignoró la situación y continuó dando la clase. Al percatarse el niño de esto,
empezó a recoger lo que tiró y tomó asiento, en el análisis de este caso se llegó a la conclusión de que el niño sólo quería atención, pues había un factor en casa que en el momento de estar en la escuela, quisiera llamar la atención.
La estrategia de la maestra fue la de ignorar toda atención a las acciones
negativas del alumno, pero para esto supondría que debió de adquirir colaboración de los demás alumnos para poder ignorarlo, para de esta manera él mismo razone que está haciendo mal si a nadie más le hace gracia.
Los factores que pudieron influir en este niño pueden ser dos, que reciba bastante atención y consentimiento en casa o que no la reciba.
Es así que la problemática se resume en la pérdida de valores en los alumnos y falta de autoridad por parte de los padres, gracias a la nueva concepción de desarrollo que tiene la sociedad en los niños, pues desde simples acciones no idóneas que cometen los niños, como no corregirlos los padres y decir: “Es normal, es sólo un niño, no tenemos por qué llamarle la atención”, es una idea errónea que se ha ido manejando en la actualidad.
Se presentó un caso de una compañera que observó en una escuela, a un alumno bastante desordenado en clase, la maestra contaba con un semáforo de conducta en el cual estaban los nombres de los niños, la maestra al observar el mal comportamiento del alumno, cambió el nombre del alumno de posición en el semáforo y lo puso en el color rojo, que indicaba mal comportamiento, ante esto el alumno automáticamente, como si fuera por arte de magia, se sentó y tranquilizó, comenzó a poner atención en clase e inclusive a participar.
Reitero que esto es algo conductista, pero no implica que sea malo, aunque cabe destacar que puede afectar un poco el autoestima de los alumnos al ver su
nombre colocado en un lugar donde no quieren estar, pero existe cierta motivación para lograr salir de ahí.
Para generar ambientes de aprendizaje, se requiere de buena conducta, para obtener esto último hace falta la motivación de los alumnos, para esto el docente debe implementar diversas estrategias para obtener una buena conducta e interés por las clases, es por esto que hago una propuesta en la que los docentes hagan más interactivas sus clases, relacionándolas con lo que viven los alumnos en la vida cotidiana, la contextualización es un factor muy influyente, pero eso se habla en otro tema, el cual tratamos mi equipo y yo en las propuestas que dimos de nuestro tema asignado.
El enfoque constructivista fue otra propuesta planteada, pues el alumno debe construir su propio aprendizaje, para esto se dio la propuesta de que hubiera tutores en clase, pero que los tutores fueran los mismos alumnos, para así unos se ayuden con otros y juntos poder regular el comportamiento en al aula, tanto maestros como alumnos.
Enfocándonos en como erradicar el mal comportamiento de los alumnos en el aula, hace falta también analizar el causante de este, que puede ser un factor provenido tanto de la casa como en la escuela, pero enfocándonos en casa, se propuso que los padres visitaran cada 15 días la escuela, para recibir pláticas sobre las conductas de sus hijos y la importancia que es precisar la atención en ellos, esto sin pasar el límite de consentirlos.
También, me parece una buena propuesta que los padres puedan estar
atentamente implicados en lo que realiza su hijo en la escuela, pues los maestros deben tener un medio de comunicación o algún grupo en una red social, en donde estén en constante comunicación y puedan verse implicados incluso en horas de clase.
El tema que analizaron fue: Proceso de escolarización y constitución de la infancia moderna. En este tema se analizó primeramente como el niño debe cambiar su rol en la escuela al de un estudiante, pero gracias a la concepción que se tiene de desarrollo, la infancia moderna genera un fuerte impacto,
lamentablemente negativo, en el aula hoy en día.
Se retomó la falta de atención en casa, así como el consentimiento que reciben en ella, crear niños consentidos genera mala conducta, esto recae en la escuela gracias a la modernidad con la que se tiene la concepción de desarrollo, en muchos casos hasta afecta en el aprendizaje de los estudiantes.
Los padres ya no imponen esa autoridad y los docentes llegan a ser los culpables de todo, a pesar de las quejas que obtienen estos si se le llama la atención al niño.
La problemática analizada aquí, es los problemas de aprendizaje que tienen los niños por la infancia moderna. Problemas en lectura y escritura se hacen presente ante esto, y las propuestas que se presentaron son muy acertadas y similares ante el tema anterior.
Al padre se le tiene que implicar, por esto una propuesta fue aplicarles
cuestionarios sobre el comportamiento de sus hijos, para así llegar a reflexionar sobre la conducta que éstos tienen y qué hacen ellos para corregirla.
Otra propuesta fue realizar juntas con los padres de familia, como en el tema anteriormente analizado, los padres deben participar, principalmente, porque de ellos se generan diversas conductas que tienen los niños y las reflejan en las escuelas.
Tanto el padre como los alumnos deben colaborar, es por esto que una
Conclusión:
En este informe se ha hablado de algunas propuestas que se deben aplicar en los docentes, en padres de familia y alumnos, siguiendo el triángulo que debe seguir la escuela, el cual es…
Escuela
Alumnos Padres de familia
Logrando de esta manera, la educación compartida que se desea en la escuela. Aunque en este documento no se mencionó el tema analizado por mi equipo, está incluido en el archivo: Propuestas para los docentes que no contextualizan sus clases, donde también se ve influido el padre de familia dada a la artificialidad que existe en el contexto del niño.
Ante todas las propuestas y problemáticas analizadas, puedo destacar que el trabajo docente es un trabajo en equipo, en el que se ocupa de la ayuda tanto de directivos, padres de familia y alumnos, con la colaboración de todos se pueden lograr los objetivos que el docente necesita cumplir.
También destaco la importancia de estas propuestas para en un futuro poder aplicarlas en mi trabajo docente, ya no como propuestas sino como estrategias para poder implementar en el aula y fuera de ella.
Se abre conciencia de que el trabajo docente no es sólo ir e impartir
conocimientos en una escuela, sino se requieren de una serie de aspectos que se tienen que analizar, desde el más mínimo detalle, como lo es la conducta y lo que influye en ella, los métodos de enseñanza, la participación de los alumnos, y sobre todo, las problemáticas que puedan surgir durante la práctica docente.
Me quedo con la idea personal de que existen infinidades de problemáticas que pueden ocurrir las cuales impiden el objetivo que quiere lograr la educación, pero también me percato de que cada una de estas problemáticas tienen infinidades de soluciones, sólo hace falta reflexionar acerca de ellas y así generar propuestas que ayuden en la solución de éstas.
