Parque de la agricultura - museo-taller de agricultura urbana

Texto completo

(1)UNIVERSIDAD DE OS ANDES FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO. PRESENTADO POR: MARIA FERNANDA FARIAS PICON. PRESENTADO A: STEFANO ANZELLINI GABRIEL CAMPUZANO CLEMENCIA ESCALLON. INFORME PROYECTO DE GRADO Bogotá, Mayo 2009. 1.

(2) INDICE. 1. INTRODUCCION 1.1 Marco Teórico 1.2 Hipótesis 1.3 Objetivos 2. CAPITULOS 2.1 Análisis del lugar 2.2 Propuesta 2.3 Que es la agricultura Urbana 3. PROYECTO 3.1 Relación Urbano – Rural 3.2 Determinantes del lugar 3.3 Composición 4. CONCLUSIONES 5. BIBLIOGRAFIA 6. ANEXOS. 2.

(3) MARCO TEORICO. La ciudad de Bogotá, como metrópoli de un alcance de nueve millones de habitantes, sufre de “centralización”, los avances a nivel educativo y urbano se aglomeran en el centro de Bogotá, siendo las zonas más intervenidas, mientras que la periferia se descuida y los proyectos se convierten en objetivos a largo plazo. Teniendo en cuenta esto y la necesidad de buscar una ciudad más consolidada, el proyecto se enfoca en la periferia, siendo zona vulnerable y zona de riqueza, a nivel urbano y humano, así mismo se busca la conexión entre la arquitectura, el medio ambiente y habitante, el ente más importante dentro del proceso de investigación de la consolidación de la ciudad; se entiende la ciudad como punto de encuentro de estos tres elementos los cuales deben lograr el equilibrio. Actualmente existe el interés por lograr este equilibrio, el cual se ha fortalecido a partir del Plan de ordenamiento Territorial P.O.T, plantea la organización de la ciudad, por medio de la estructura verde, siendo eje de ordenamiento, el cual contiene un sistema espacial, estructural y funcionalmente interrelacionado, que define los corredores ambientales. En la periferia se encuentra uno de los más grandes corredores ambientales, el cual rodea el rio Tunjuelo desde el Oriente de la Ciudad en Usme hasta el occidente en Kennedy y continúa a lo largo de la ciudad, cubriendo una de las zonas vulnerables el cual es la localidad de Kennedy. A partir del estudio y de las herramientas que ofrece la ciudad en cuanto a organización e intereses, se establece como caso de investigación el espacio que rodea la estructura ecológica principal, en un punto donde se encuentra lo urbano y lo rural, llegando a una intervención arquitectónica que respete los tres elementos de consolidación de ciudad, la ciudad urbana, el medio ambiente y el habitante , al estudiar el desarrollo de la arquitectura en áreas de periferia, según estadísticas lo ausente es el espacio público, razón por la cual el distrito ha invertido en Parques como el Timiza y el Tunal en la zona sur para mitigar el impacto urbano generándole al habitante espacios de recreación y cultura.. 3.

(4) HIPOTESIS. La periferia de la ciudad de Bogotá es objeto de estudio por su singularidad, por la falta de intervención que existe en ella y por la versatilidad que tienen sus espacios, la periferia es el límite entre lo urbano y lo rural, es el punto donde se debe establecer ese equilibrio del que se habla anteriormente, por lo tanto para poder intervenir en este hay que tener en cuenta el diseño de la ciudad, ya que este establece los espacios adecuados, el medio ambiente pues este proporciona calidad de vida y por último el habitante, quien es el que se apropia el lugar y lo hace un verdadero espacio útil, por lo tanto ¿Qué herramientas debe utilizar el arquitecto para intervenir la ciudad en un espacio donde existe la dicotomía de lo Urbano y lo rural contribuyendo al equilibrio generando calidad de vida a sus habitantes?. 1. 1. Grafica de relación. Hipótesis. 4.

(5) OBJETIVOS. GENERALES Restablecer la relación Urbana - Ambiental – Humana por medio de la arquitectura incluyendo al habitante como eje primordial, generando una interacción entre la ciudad y el ciudadano así mismo creando una conciencia ambiental entendiendo este desde la arquitectura.. ESPECIFICOS. 1. Consolidación de ESPACIOS PUBLICOS en el corredor Ecológico. 2. Generar BORDE DE RIO por medio de zonas verdes en miras de la conservación de este. 3. Lograr un espacio de transición de lo RURAL - URBANO. 5.

(6) CAPITULO I Análisis del Lugar. Actualmente se utiliza el término urbanismo ecológico, como herramienta que incorpora al urbanismo convencional con las nociones de soporte de un territorio a nivel ecológico. De esta manera se utiliza el concepto de estructura ecológica principal, de la cual el suelo de protección es solamente su expresión jurídica, por lo demás parcial y restringida. La Ley 388 de 1997 utilizó dos nociones en relación con este tema (1) Áreas de reserva y mediadas para la protección del medio ambiente, conservación de los recursos naturales y defensa del paisaje, que hacen parte del contenido estructural del POT (Art 12 ) y (2) suelo de protección: constituido por las zonas y áreas de terrenos localizados dentro de cualquiera de las clases de suelo (urbano, suburbano, o rural) que por sus características geográficas, paisajísticas o ambientales, o por formar parte de las zonas de utilidad publica para la ubicación de infraestructuras para la provisión de servicios públicos domiciliarios o de las áreas de amenazas de riesgo no mitigable para la localización de asentamientos humanos tiene restringida la posibilidad de urbanizarse. 2 Por lo tanto el primer paso a tomar teniendo en cuenta los planteamientos de organización establecidos por el POT es la estructura ecológica principal, la cual presenta el corredor ecológico del Rio Tunjuelo, ubicado en zonas centrales y periféricas, el Rio Tunjuelo es la articulación de la ciudad con el páramo de Sumapaz y con su cuenca mayor del río Bogotá, el cual pasa por ocho localidad de la ciudad , donde habitan más de tres millones de habitantes urbanos y rurales, los cuales se altera su calidad de vida de acuerdo al estado de la cuenca; La Cuenca está dividida tres zonas. La parte alta y la media, los cuales son territorios rurales de páramo, ricos en agua y biodiversidad, lo que los hace zona de preservación y protección ambiental y la Cuenca Baja, conformada por suelo urbano la cual atiende alta oferta de áreas para urbanización de vivienda de interés social. A partir del estudio del corredor ecológico a estudiar se entra en detalle al lugar a intervenir, el cual debe ser un lugar urbano con características de vulnerabilidad para ser atendido e intervenido, razón por la cual se toma la localidad de Kennedy.. 2. ESTRUCTURA ECOLOGICA PRINCIPAL REGIONAL, Contraloría de la Nación. 6.

(7) Ilustración 1 Cuenca del rio tunjuelo. Pertinencia del Lugar. La zona de Intervención Se encuentra en una zona de consolidación Urbana, es un punto clave del fortalecimiento del corredor ecológico asegurando la biodiversidad entre el paramo de sumapaz y su desembocadura en el rio Bogotá por medio de los espacios públicos y sus habitantes en su mayoría son provenientes del campo es decir que mantienen más estrecha la relación que se busca crear entre lo urbano y lo rural. El Vacio urbano (ilustración 1) a mediar se encuentra en el límite occidental de la localidad de Kennedy, la cual es la quinta localidad con menos equipamientos de la ciudad, concentrados en las UPZ centrales, la UPZ establecida es denominada Gran Britalia con un déficit de equipamientos y altos riesgos de inundación, ya que la población se encuentra sobre los límites de riesgo, lo cual no permite la construcción de vivienda sobre la cuenca.. 7.

(8) Características del Lugar La UPZ de Gran Britalia, está habitada en un 90% por habitantes desplazados del campo los cuales durante terina años han consolidado la zona en el barrio el class, este es conocido como el barrio de los recicladores, según sus habitantes debido a que todos trabajaba la tierra la única manera, de sobrevivir en la ciudad era utilizando este medio de trabajo. Razón por la cual se da el uso de la intervención, teniendo en cuenta los tres elementos esenciales faltaba uno de ellos por abarcar, puesto que el urbano y ambiental ya tenía cabida, faltaba el humano el más importante al cual se llego por medio de encuestas y encuentros físicos, teniendo en cuenta eso el uso del espacio a intervenir se define como un espacio de transición entre lo urbano y lo rural, permitiendo un poco de cada uno concluyendo que debe ser un parque, que brinde a la comunidad un espacio de recreación y al tiempo un espacio que permita el desarrollo de la cultura histórica de sus habitantes el cual es la tierra, concluyendo que sebe construir y diseñar un Parque de agricultura el se basa en la naturaleza y el querer reencontrarse con ella, generando una mejor calidad de vida, así mismo aprendiendo de ella gracias a la agricultura urbana que no solo sirve para el mejoramiento del suelo y la recuperación del rio sino para generar socialmente una ciudad mas amable, que todos aprendamos de la tierra que se puede convivir como conjunto lo HUMANO y lo Natural SABERES TRADICIONALES Y RAICES DE LOS BOGOTANOS GENERAR CONOCIMIENTO LAS RAICES CULTURALES.. 8.

(9) CAPITULO I Propuesta. El Lugar a intervenir, busca relacionar la zona urbana con la rural, así mismo crear una apropiación del habitante por su ciudad y así mismo contribuir con la consolidación de una Bogotá sostenible y equilibrada, los cuales son los objetos primordiales de la propuesta. Para llegar al uso del lugar se indago en este, estableciendo al habitante como conector entre lo Urbano y el medio ambiente, siendo este el encargado del equilibrio, razón por la cual se toman este como referencia para su uso teniendo en cuenta sus saberes tradicionales y sus sueños, al conversar con los pobladores la mayoría de estos provenían de los mismo pueblos y de trabajar la tierra, se conocían antes de llegar en zonas a las afueras de la ciudad que poco a poco se convirtió en una de las localidades más pobladas. Razon por la cual la propuesta se baso en el fortalecimiento de la comunidad ya que si esta se apropia del lugar genera espacios con mejor calidad de vida. La propuesta básicamente crea el parque como espacio de: Transición: Rural – Urbano, Periferia y ciudad Equilibrio: Espacio verde – ciudad consolidada, Ronda del Rio y Barrio Class Aprendizaje: Saberes tradicionales – conciencia ambiental, El habitante. Este espacio será de aprendizaje, funcionara como espacio de relajación y recreativo a nivel metropolitano, pues fusionara el conocimiento de los habitantes de la zona con los visitantes de la ciudad, los cuales no solo aprenderán de nuestras raíces de la tierra sino se generar conciencia en estos del papel que cumplimos en el equilibrio de la ciudad, para lograr de esta un lugar sostenible.. 9.

(10) CAPITULO I Que es la Agricultura Urbana.. Para lograr que el aprendizaje sea completo, se desarrolla la idea de intervenir con un Museo - Taller, donde no solo se aprenda sino se haga tanto en el lugar como en cada hogar de quienes lo visitan, de esta idea surge la Agricultura urbana, no solo realizar un parque de agricultura convencional sino agregar el concepto urbano, creando una conciencia a nivel metropolitano. La agricultura urbana consiste en aprovechar los saberes tradicionales y aplicarlos con ciertos cambios en la ciudad, es un sistema de producción de alimentos definida como la practica agrícola en espacios urbanos dentro de la ciudad o en los alrededores (agricultura urbana y periurbana), en zonas blandas (como antejardines, lotes) o en zonas duras (terrazas, patios), utilizando el potencial local como la fuerza de trabajo, el área disponible, el agua lluvia, los residuos sólidos, articulando conocimientos técnicos y saberes tradicionales, con el fin de promover la sostenibilidad ambiental y generar productos alimenticios limpios para el autoconsumo y comercialización, fortaleciendo el tejido social.3 Teniendo en cuenta el significado de la A.U y el objetivo del proyecto, es ver con una mirada macro un parque donde se desarrolle el concepto de agricultura tradicional sobre suelo blando y con una mirada más especifica la Agricultura Urbana, atacando directamente lo que es lo Urbano y lo rural, estableciendo a las dos en un mismo lugar, logrando un verdadero espacio de transición donde lo común es el trabajo en comunidad por una ciudad más agradable y consolidada.. 3. Concepto desarrollado en el Jardín Botánico “José Celestino Mutis”. 10.

(11) PROYECTO Relación entre lo Urbano y lo Rural.. El Parque de Agricultura Urbana es un espacio de transición donde se establecen relaciones entre el espacio urbano, lo cual es el barrio el class directamente y el espacio rural, lo cual se genera por medio del diseño, creando una relación directa entre lo Urbano y lo rural. La relación establecida por el parque no solo se refleja en el parque como tal, sino a nivel metropolitano, pues este es ejempló de cómo utilizar los bordes de ciudad para definirlos creándoles una identidad propia, así mismo utilizando al parque como conector de los corredores ecológicos, se pueden generar redes a nivel metropolitano para el peatón, logrando un recorrido a lo largo del rio Tunjuelo con diferentes estaciones, donde el ciudadano pueda aprovechar de las ventajas del medio ambiente dentro de la ciudad y a la vez contribuir con el equilibrio de la ciudad. Finalmente el proyecto logra a cabalidad la relación urbano y rural en todos los elementos, a nivel urbano, estableciendo la relación entre la ciudad y el campo en la periferia, a nivel del medio ambiente logrando incluir dentro de la ciudad espacios verdes, que generen calidad de vida y a nivel humano relacionando el habitante de la ciudad ajeno a la tierra y el habitante de la ciudad con saberes de la tierra tradicionales.. 11.

(12) PROYECTO Determinantes del Lugar. La zona a intervenir se encuentra en el límite de la Ciudad de Cali en el cruce con la Avenida Villavicencio, es una zona que fue un meandro y se oriento por obra del distrito para evitar las inundaciones, generando un suelo inapropiado para la construcción razón por la cual, existe un vacío urbano de siete hectáreas en el cual actualmente se encuentra totalmente consolidado por vivienda, razón por la cual el distrito intervino y Construyo el colegio Distrital Debora Arango el cual colinda con el Colegio Privado de hermanas de la caridad, generando un espacio habitado por jóvenes estudiantes. El espacio urbano se encuentra en el borde del rio Tunjuelo, muy cerca a su desembocadura en el rio Bogotá, este es el último tramo de su cuenca después de haber pasado por setenta y tres kilómetros, el cual corresponden a 31.515 Hectáreas, (Aproximadamente 35 Veredas) en área rural y 7.485 Hectáreas, (Aproximadamente 1.475 barrios) en zona Urbana4, razón por la cual el rio a este punto está contaminado, sin embargo actualmente se realiza un limpieza y mantenimiento del rio así mismo se están aislando las partes urbanas del las cuencas, para garantizar el ecosistema que vive en el. Al llegar a la zona a intervenir se ve la degradación en que se encuentra el rio, por lo cual se decide contribuir al mantenimiento del ecosistema generando una zona verde que alimente el rio y contribuya a su limpieza, de este modo utilizar su agua para beneficio de la tierra y de la siembra. Finalmente el rio y el agua se convierten en el elemento principal en el diseño del parque, pues de este depende su desarrollo así mismo es el potencial que se explota para crear conciencia ambiental a los habitantes de la ciudad.. 4. Cartilla Documento Sur.. 12.

(13) PROYECTO Composición. A partir del estudio de los parques y el desarrollo de este a nivel mundial, se entiende la composición del parque con diferentes elementos los cuales son comunes: Establecer ejes: mantener simetría y conexiones claras dentro del parque por medio de un elemento en el Parque de Agricultura Urbana, el agua será el elemento organizador y la base de este Mantener jerarquías: Utilizar la arquitectura y sus elementos para darle importancia a un lugar, lo cual se lograr por medio del Taller de Agricultura Urbana, el cual al igual que el parque será un lugar de transición donde existe una relación constante con el parque mimetizándose en este. Diseño: Teniendo en cuenta los tipos de jardines identificar el más adecuado para cada zona y su objetivo, en este caso se tomara la corriente orgánica y francesa en ciertas partes del parque. Así mismo como se toman los elementos de composición física se establecen elementos no tangibles manteniendo la relación entre lo objetivo y lo subjetivo. Equilibrio: Mantener el lazo entre lo artificial y Natural claro. Significado: Del diseño y de sus elementos el cual es generar un espacio confortable que genere comunidad, calidad de vida y sostenibilidad Cultura: Pasar el conocimiento en busca de la conservación de nuestras culturas por medio de la naturaleza como el trabajo de la tierra. Finalmente se toman todos estos elementos dentro del parque generando un espacio de aprendizaje de nuestra cultura por medio de la creación de comunidad, entre los habitantes de la ciudad ajenos a la naturaleza y los habitantes de esta misma ciudad con un conocimiento de la tierra el cual pueden compartir generando un espacio de transición que junto a la arquitectura y la permeabilidad de esta se logra el equilibrio.. 13.

(14) Composición General. Al establecer relación entre lo Urbano y lo rural, se desarrollo en el parque por medio del acercamiento de la naturaleza a la ciudad, haciéndolo de una manera gradual, crenado un espacio sobre la cuenca del rio como una zona de Naturaleza en su estado Natural; donde el habitante disfruta de un espacio recreativo por medio de la ciclovia manteniendo un acercamiento a la naturaleza con respeto sin intervenirla, para así mejorar la calidad del rio Tunjuelo y aprovecharlo.. Ilustración 2 Distribución del espacio creando transición entre lo urbano y lo rural. 14.

(15) Composición General. El Parque de la agricultura “Museo-taller de Agricultura Urbana” es un espacio que se rige por tres directrices de diseño, los cuales mezclan lo subjetivo con lo objetivo, generando el equilibrio entre lo que significa el parque y el cómo se vive este, razón por la cual dentro de los elementos se encuentra lo subjetivo del experimentar por medio del cuerpo humano para acercarse a la naturaleza.   . Ilustración 3 Organización de zonas en base de la experimentación.. 15. Experimentar Recorrer Aprender.

(16) ZONA PARA LOS OJOS. Al parque se ingresa por el costado Oriental por una alameda que conecta diferentes proyectos de renovación urbana, la dimensión de esta alameda genera expectativa, pues al llegar al borde del rio no se espera un espacio abierto, generando el elemento sorpresa al visitante, al ingresar al parque existe in desnivel generando diferentes visuales, como lo representa la ilustración 4, el primer punto de llegada es. Ilustración 4 Visuales desde el Museo – Taller.. el museo por el cual se ingresa por la cubierta, de esta forma se tiene un visual total del parque, ya que el edificio es completamente permeable al lugar y al ingresar a este es estar dentro de la misma naturaleza del parque. ZONA DEL GUSTO Frutas y condimentarías. En la Sabana de Bogotá se pueden producir más de 60 especies vegetales entre hortalizas, granos, tubérculos, cereales, seudocereales, medicinales y especies frutales. Según el recorrido que se toma y aprovechando las ventajas de la naturaleza, se ofrece la zona del gusto en el cual se recolecta y se producen el material ultimo de las cosechas, es una zona turística donde los mismos habitantes del barrio junto a una entidad distrital, ofrecen sus productos al resto de la comunidad, ayudando al mantenimiento del parque y a la enseñanza de la tierra. ZONA DE LOS AROMAS Plantas medicinales y Aromáticas. Teniendo el estudio realizado en cuanto a las especies que se pueden cultivar en la ciudad de Bogotá, se llego a tener diferentes productos, uno de estos son las plantas aromáticas, y medicinales, por lo tanto en esta zona se diseña de tal manera que no se mezclen olores y creen un espacio agradable, utilizando acacias el cual es un árbol común en la ciudad, los arbustos pequeños que florecen como la lavanda y el jazmín entre otros.. 16.

(17) ZONA PARA LOS OIDOS La zona que se encuentra cerca al rio es transitable, razón por la cual se aprovecha el sonido de la naturaleza dejando una especie de naturaleza en estado natural, donde exista biodiversidad par escuchar el sonido del agua, de los arboles con el aire, las hojas secas etc. ZONA PARA EL TACTO Hortalizas y tubérculos. Para entender el objeto de estudio se necesita sentirlo, razón por la cual en la zona de sembradíos sobre suelo natural donde se cultiva zanahoria, lechuga y cebolla entre otros los cuales se rotan, se crea una experiencia de recorrido, para caminar entre estos tocarlos y aprenderlos.. Ilustración 5 Recorrido Principal, Camino de “ Bague”. 17.

(18) Composición General Dentro de las directrices de diseño, esta el recorrer el lugar como complemento de la experimentación para este se realiza un recorrido orgánico en diseño, el cual recorre todas las zonas en un orden empezando por el Museo – Taller y continuando con las zonas abiertas..   . Experimentar Recorrer Aprender. Ilustración 6 Recorridos del Lugar. Se le designan nombres a los recorridos de nuestras raíces indígenas, recuperando nuestra cultura de la tierra, para recordar de dónde venimos y lo que la tierra nos ha dado. Se crea el camino de “Bague” el cual es el verde oscuro en la ilustración que es el punto de ingreso, se continua por las estaciones los cuales están determinadas por el recorrido verde claro, este tiene tres estaciones que permites estar dentro de los huerto y finalmente los huertos.. 18.

(19) Composición General. Para lograr la completa experimentación del parque, se no simplemente observar y recorrer se debe aprender, y para aprender hay que hacer, por lo cual se planta como edificación el Museo – Taller de Agricultura Urbana, es un espacio de aprendizaje el cual se utilizara como equipamiento para la comunidad y zona de investigación de la agricultura urbana específicamente, así enseñarle al ciudadano como cultivar bajo techo.   . Experimentar Recorrer Aprender. Se realiza un analogía con la casa, base fundamental para el entendimiento de la arquitectura en cualquier campo, entendiendo el interior de la casa como el equipamiento y el exterior de la casa es decir el patio, como el parque en si, aprendiendo de agricultura en campo abierto y cerrado.. 19.

(20) EL EQUIPAMIENTO General. El museo – taller es un edificio permeable, el cual se mimetiza en el parque ya que este se puede recorrer y atravesar sin ningún impedimento como se representa en la ilustración 7 , la naturaleza entra al edificio permitiendo dentro de esta que ella crezca, así mismo al entrar a este las visuales generan la sensación de no existir un adentro y un afuera, lo cual es primordial ya. Ilustración 5 Corte equipamiento. que se busca que la arquitectura sea un elemento que complemente el lugar, dándole a la naturaleza el papel primordial y esta ser un componente que la refuerce y la complemente. Como se entiende en la ilustración 8 el equipamiento se mimetiza en el parque por medio del verde, se realizan cultivos hidropónicos dentro del museo por niveles, generando recorridos, de la misma manera se incorporan fachadas vegetales, las cuales parten de la misma idea de cultivos a base de agua, como de fresa y enredaderas, dando la imagen que la arquitectura pertenece al lugar y habla con ella.. 20.

(21) EL EQUIPAMIENTO General. Ilustración 6 Fachada. Así como el parque funciona con tres directrices, el equipamiento lo realiza también, se crean experimentación, recorridos y aprendizaje. Donde la experimentación y el aprendizaje se realizan por medio de los talleres que se organizan en el equipamiento, así mismo al recorrer el edificio el cual se puede observar en las plantas arquitectónicas y cortes. El edificio utiliza un sistema tradicional de pórticos para cumplir con las luces necesarias, que permitan la sensación de permeabilidad y de no existir un adentro y una afuera, cumple con un programa que abarca las necesidad del lugar para la enseñanza y el mantenimiento del parque. Este consta de zona de administración, espacios serviciales, salones de talleres, auditorio y biblioteca, lo cual se aclara los anexos 5, 6 y 7.. 21.

(22) CONCLUSIONES. Se genero la relación entre lo urbano, el medio ambiente y lo humano, por medio del parque de la agricultura donde la arquitectura y la comunidad se relacionan generando un espacio verde, el cual proporciona calidad de vida. A partir del estudio realizado, se detecto carencias en el interés de los arquitectos actuales por las zonas de periferia y la zona de mejoramiento integral, las cuales tienen un potencial enorme en cuanto arquitectura y a nivel humano, se desarrollo una nueva metodología de hacer arquitectura en zonas vulnerables, el cual es llegar primero al habitante estudiando el lugar e identificar las necesidades tanto del lugar como del habitante, puesto es este quien se apropia del lugar generando lo que es realmente arquitectura, espacios donde la gente habite se apropie y disfrute. Se entendió el lugar como espacio que genera comunidad a partir de la arquitectura, de acuerdo al correcto desarrollo del planeamiento urbano, somos generadores de ciudades consolidadas donde el habitante de la ciudad sea el beneficiario.. 22.

(23) BIBLIOGRAFIA. ESTRUCTURA ECOLÓGICA PRINCIPAL EN EL DISTRITO CAPITAL, Contraloria de Bogota , Acuerdo 248 de 2006 MARULANDA Cesar H, Hidroponia familiar cultivo de esperanzas con rendimiento de paz, Universidad Grancolombia, Armenia, Marzo 2003 "The living tower, by soa architects", quotidien Die Welt, rédactionimmobilière, Berlin, pp., n°1256, déc. 2007 Jardin Botanico de Bogotá Jose Celestino Mutis, Cartilla técnica de Agricultura Urbana, Alcaldia de Bogota, 2004 Comunidad Agroparque los soches, Soches una experiencia de agroturismo, localidad de Usme. TUNJUELO Caminando se conoce, conociendo se cambia. la Alcaldía Local de Tunjuelito y la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Compilación y redacción: Dora Y. Peña C. y Oscar Barón G. Apoyo Técnico y Social Proceso Asamblea Sur. Plan de Ordenamiento Territorial de Bogotá. Departamento Administrativo de Planeación Distrital,2000. Agendas Locales Ambientales: Localidad 8 - Kennedy. DAMA, 1994. Revista Escala, Bibliotecas. Revista POA, paisajismo.. 23.

(24) ANEXO 1. Proceso entrega final proyecto de grado Noveno Semestre.. 24.



(27) NTREGA FINAL Planta General. Anexo 4. ENTREGA FINAL. Proyecto de Grado. 27.

(28) ENTREGA FINAL Planta Nivel -3. Anexo 5. ENTREGA FINAL. Proyecto de Grado. 28.

(29) ENTREGA FINAL Planta Nivel +3. Anexo 6. ENTREGA FINAL. Proyecto de Grado. 29.

(30) ENTREGA FINAL Planta Nivel 00. Anexo7. ENTREGA FINAL. Proyecto de Grado. 30.

(31) ENTREGA FINAL Fachadas. Anexo 8. ENTREGA FINAL. Proyecto de Grado. 31.

(32)

(33)

(34)