CEDULA DE OBSERVACIÃ“N Y ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS[1]a

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CEDULA DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS.

Nombre de los Observadores (a): Felipe De Jesús López Luna, José Yair Castillo Santiago, José Luis Enríquez Pineda, Sandra Antonio Castillo, Rubicel Fuentes Aguilar, Lorena Córdoba Cruz, Ana Laura Palacios Cepeda, Eira Toledo Toledo, Luis Florentino Toledo Arreola, Hermelanda de Jesús Martínez, Miguel Ángel Rodríguez Cruz, Luis Mejía Luis, Diana Claudia Hernández Martínez, Christian Antonio Pérez Morales, Cinthia del Carmen López Martínez, Mauro Aquino Cruz, Carmen Juan Miramón, Diego Guerra Gonzales, Fabián Martínez Ramírez.

Institución de procedencia. Escuela Primaria Rural “José Vasconcelos” Unidad de Observación. La Comunidad Gral. Felipe Ángeles, Oaxaca Fecha. 21 de noviembre de 2012

EJE: CONDICIONES DE VIDA DE LA COMUNIDAD.

CATEGORIAS PREGUNTAS AGENTE INDICADORES RECURSOS

 Acceso a la Comunidad

¿Cómo se puede llegar a la comunidad? (Transporte público, caminando, en algún animal) Especifique.

¿Cómo es el camino para llegar a esta comunidad? (terracería, carretera, etc.)

¿Cuánto tiempo aproximadamente tardan los niños para llegar a la escuela?(considerando como punto de referencia la entrada a la comunidad)

Padres de familia.

Director. Tipo de camino, mediosde transporte, tiempo requerido para llegar a referentes importantes.

Cuadernos Lapiceros Cámara de video Cámara fotográfica

 Descripción del Medio Natural y Social.

¿Cómo es la comunidad en que se encuentra la escuela? (Construcciones, calles, ambiente) Especifique.

¿Cómo es el medio natural de la comunidad? (Flora, fauna) Especifique.

Padres de familia. Infraestructura de las casas, flora y fauna, servicios y necesidades, actividades económicas principales, lugares públicos cercanos.

Cuadernos Lapiceros

Cámaras de video Cámaras

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¿Con qué servicios cuenta la comunidad? (luz, agua, drenaje, etc.)

¿Cuáles son las necesidades que tienen las personas de la comunidad?

¿A qué se dedican los hombres y mujeres de la comunidad?

¿Existe algún lugar público cerca de la comunidad? (parques, bibliotecas, etc.)

 Población,

Cultura, Política y programas sociales que tienen.

¿Cuántas personas habitan en esa población?

¿Cuántas personas viven en esta comunidad?

¿Cómo son las personas de la población?

¿Qué tradiciones y costumbres tiene la comunidad?

¿Cuándo es la fiesta del pueblo?

¿A qué santo patrón veneran?

¿Qué religiones hay en la comunidad?

¿Cuántos partidos políticos hay en la comunidad?

¿Qué partido político está gobernado actualmente en la comunidad?

¿Qué programas sociales realiza la población de acuerdo a las fechas conmemorativas?

Agentes

municipales Numero de habitantes yde familias, rutinas diarias en la comunidad, fiestas, actividades y cargos públicos o religiosos, lenguas que se hablan.

Cuadernos Lapiceros

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¿Qué lenguas se hablan en la comunidad?

 Educación ¿Cuántas escuelas tiene la comunidad?

¿Qué tipos de escuela hay la comunidad?

¿Cuál es el máximo grado de estudios de las personas de esta comunidad?

¿Cuáles son las principales causas de deserción escolar?

¿Qué expectativas tienen las personas de esta comunidad sobre la escuela?

Director

Padres de familia

Escolaridad de las familias, causas de la deserción escolar,

expectativas de

escolaridad.

Cuadernos Lapiceros

fotográficas

 Tipos de Actividades.

¿Qué actividades realizan los hombres de la población?

¿Qué actividades realizan las mujeres?

¿Qué actividades realizan los niños?

¿Estas actividades las realizan diariamente o hay un tiempo determinado para realizar dicho trabajo?

¿Las personas migran a otros lugares?

¿Cuáles son las razones que los hacen migrar?

Padres de familia Trabajo en el campo, en el comercio o profesional, temporal o permanente, presencia de migración en la comunidad.

Cuadernos Lapiceros

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EJE: VINCULACIÓN ENTRE LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA

CATEGORÍAS PREGUNTAS AGENTE INDICADORES RECURSOS

 *Relación entre padres, madres y profesores

¿Qué motivos lo hacen venir a hablar con el profesor?

¿Los padres y madres de familia asisten cuando usted los cita?

¿Usted informa a los padres sobre el desempeño escolar de sus hijos?

¿Qué relación tiene usted con el maestro de su(s) hijo(s)?, ¿alguna vez ha tenido un problema con él o ella?

¿Qué actividad, ha realizado su hijo en la escuela y en la que usted ha participado? ¿Con que frecuencia se ha acercado usted con el maestro para tratar asuntos

relacionados con la educación de su hijo? ¿Qué piensa u opina usted y demás miembros de la comunidad del profesor de su hijo?

¿Qué es lo que más le agrada del profesor? ¿Qué es lo que no le agrada del maestro y como le gustaría que fuera?

Padres de familia.

Docente

Padres de familia

-Cómo se relacionan los padres y las madres con los profesores.

-se observa la participación de los padres y las madres en las actividades que realizan los alumnos. -Con qué frecuencia y por qué motivos acuden a platicar los padres y las madres con los docentes. -Qué se piensa en la comunidad de los profesores. -Que les agrada o desagrada de los docentes.

*Cuaderno. *Lapicero. *Cámara.

 *Eventos que se realizan en la Escuela

¿La escuela realiza actividades en beneficio de la comunidad?

¿Los padres asisten a los eventos que se realizan en la escuela?

¿Los profesores involucran a los padres para organizar eventos en la escuela?

¿La comunidad asiste a los eventos que organiza la escuela?

¿Qué tipos de eventos realiza el profesor

Maestro, Directivos.

Director

Docente

-Qué tipo de eventos son. -Quienes participan. -De qué manera los padres apoyan a la escuela o los eventos realizados en ella. -Cómo son las

colaboraciones que se piden.

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dentro de la escuela?

¿Con que tipos de apoyos colaboran Los padres de familia en la realización de estos eventos?

¿Qué tipos de apoyos solicita la escuela y en qué momentos?

 *Asambleas o juntas con los padres y las madres de familia

¿Los padres de familia asisten a las juntas que se realizan?

¿Qué opina usted de las reuniones que realiza el docente?

¿Hay buena organización en las juntas de padres de familia?

¿Qué porcentaje de padres asisten a las juntas?

¿Con que fin se realiza dichas reuniones?

Maestro, Padres

de familia. -Cuántas se realizan durante el ciclo escolar. -Con qué frecuencia se reúnen.

-Quienes asisten. -Qué asuntos se tratan ahí.

-Qué resultados se obtienen.

-De qué manera es la participación.

 *Participación de la escuela en eventos de la comunidad

¿La escuela participa en eventos que organiza el municipio?

¿Qué tipos de actividades son estas? ¿Cómo participa?

¿Con que frecuencia lo hace?

¿En qué les beneficia estas actividades a los alumnos?

Directivos, Maestros, Comunidad.

-Qué tipo de eventos son. -Quienes y de qué manera participan. *Cómo se recuperan en el aula esos aspectos.

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EJE: LA INSTITUCIÓN ESCOLAR

CATEGORIA PREGUNTAS AGENTE INDICADORES RECURSOS

 Características de la escuela

Nombre de la escuela:

En donde se ubica la escuela: ¿Cuántos grupos hay en la escuela y cuantos de cada grado?, ¿Cuántos profesores hay en la escuela?, ¿Cuántos alumnos hay en cada grupo?, ¿en qué año se fundó la escuela?, ¿En qué condiciones se encuentra la escuela, en tanto a su infraestructura?

Entrevista con el director.

Entrevista con los alumnos.

Datos generales de la

escuela Cámaras de video, grabadoras, teléfonos celulares, cuadernos y bolígrafos.

 Características de la estadística escolar

¿Con cuántos grados escolares cuenta la escuela?, ¿Con cuántos alumnos cuenta la escuela? , ¿Con cuántos alumnos por sexo y grado cuenta la escuela y cual es edad de los alumnos?

Estadísticas: por grado, sexo y edad de los alumnos

Cuadernos, bolígrafos, grabadoras, cámaras

fotográficas, video cámaras y

teléfonos celulares.

 Perfil Profesional de los Docentes, años de servicio

En qué escuela estudio su licenciatura? ¿Cuántos años de servicio tiene?, Cuántos años de servicio tiene en esta escuela? ¿Cómo visualiza su profesión de docente? ¿Qué opina acerca de su desempeño como docente?

Entrevista con el

profesor. Experiencia académica y características de su contrato

Cámaras de video, grabadoras, teléfonos celulares, cuadernos y bolígrafos.

 Características de las aulas y anexos

¿De qué materiales esta hecho el aula?

¿Qué opina acerca de la infraestructura de la escuela? Especifique (salones, baños, biblioteca, sala de cómputo, sala

audiovisual, etc.)¿Con que servicios cuenta la escuela?

Perspectiva del observador.

Superficie, infraestructura, y servicios con los que cuenta

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*

 Recursos y materiales de apoyo al trabajo docente.

¿Cómo utiliza los materiales educativos y los libros de texto gratuito? ¿En qué materiales basa su trabajo?

Entrevista con el

profesor. Libros de texto, cuadernos de trabajo, producciones de los niños y otro tipo de materiales. En que materiales basa su trabajo el profesor.

EJE: DIRECCIÓN ESCOLAR, CALIDAD DE LA GESTIÓN ESCOLAR

CATEGORÍAS PREGUNTAS AGENTE INDICADORES RECURSOS

 Liderazgo Escolar y Clima de confianza

¿Cómo está organizada su escuela?

¿Que funciones desempeña el director?

¿Cómo es la relación que se establece entre los docentes y la dirección de la escuela’

¿De qué manera se establece la

comunicación entre los trabajadores de la institución y los padres de familia

¿Qué importancia tiene el ambiente de confianza para el buen funcionamiento de la escuela?

Director

Maestro La relación entre losdocentes de dicha institución. Y el director.

Conocer la organización de la escuela.

Las funciones que el director desempeña para conocer que hace para la mejora y el ordenamiento de su institución y saber el por qué y cómo lo realiza.

Saber qué tipo de relación se establece entre los padres de

familia con los

trabajadores de dicha institución para saber si

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están en plena comunicación para el mejoramiento y el fortalecimiento de dicha escuela.

 Historia de la fundación de la escuela.

¿Cuándo se fundó la escuela?

¿Quiénes intervinieron en la fundación?

¿Por qué la necesidad de construir una escuela primaria en la comunidad?

¿Por qué el nombre de la escuela?

¿Por qué el lugar de su construcción?

Director Creación de la escuela.

Personajes que

intervinieron. Razones de su construcción.

Cuadernos Lapiceros

fotográficas

 Proyectos educativos

¿Cuántos proyectos educativos ha realizado la escuela?

¿Quiénes intervienen en los proyectos educativos?

¿Cuenta actualmente con algún proyecto educativo?

¿Quiénes intervienen económicamente en los proyectos?

¿Cuál seria su mayor proyecto educativo que realizaría?

Director Número de proyectos educativos de la escuela, proyecto actual y responsables.

 Becas de apoyo escolar

¿En esta escuela los alumnos reciben becas?

¿Qué tipo de becas reciben?

¿Cuántos niños reciben becas?

Director Tipos de becas que reciben en la escuela, quien la promueve, formas de otorgarla.

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¿Qué toman en cuenta para dar las becas?

¿Cada qué tiempo reciben las becas?

 Estadística Escolar y el rezago educativo

¿Cuántos alumnos hay en el salón de clase?

¿Cuántos alumnos se inscribieron?

¿Cuántos alumnos reprobaron?

¿Cuántos alumnos aprobaron?

¿Cuántos alumnos son destacados?

¿Cuántos alumnos tienen bajo rendimiento?

¿Qué edades tienen los alumnos?

¿Cuántos niños y niñas hay en el salón?

¿Cuáles son las calificaciones de cada uno de los alumnos en la asignatura de español?

¿Cuáles son las calificaciones de los alumnos en la asignatura de matemáticas?

Maestro Resultados del

desempeño de los alumnos, rango de edad de los alumnos, cantidad de alumnos y alumnas, calificaciones de las asignaturas de español y matemáticas.

Entrevista

 Perfil Profesional y antigüedad de los docentes

¿Cuál es el grado académico con el que cuenta el personal docente?

¿Cuántos años llevan los docentes laborando en esta institución?

¿Cuántos años de servicio tienen los maestros que aquí laboran?

¿Alguno de los docentes que aquí labora cuentan con un posgrado académico?

Director de la escuela y maestro de grupo.

Formación académica Nombramien-to o tipo de contrato

Plantilla de personal.

Entrevista

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¿El personal docente participa en algún taller para promover la actualización profesional?

 Funcionamiento del consejo técnico

¿Cada cuánto tiempo realizan sus reuniones de consejo técnico?

¿Cuáles son los temas que se plantean en una reunión de consejo técnico?

¿Son realmente útiles las reuniones de consejo técnico en el ámbito pedagógico que se llevan en esta institución?

¿Cómo es la participación de los docentes en la solución de problemáticas pedagógicas que se planteen en las reuniones de consejo técnico?

Director de la escuela y maestro de grupo.

Calendariza-ción de reuniones de consejo técnico.

Planteamien-tos en reuniones de consejo técnico.

Participación de los docentes.

Entrevista

Cuaderno de notas. Cámara de video.

 *Funcionamiento del Consejo Escolar de Participación Social

¿Qué función tiene el consejo escolar? ¿Tiene buena organización el consejo escolar?

¿Por quienes están integrado el consejo?

Maestros

Padres de familia.

-Quienes integran el consejo Escolar y de qué forma colaboran en esta. -Qué importancia tiene el Consejo Escolar.

*Cuaderno. *Lapicero.

 *Participación de los padres de familia y apoyo del aprendizaje en el hogar.

¿Los padres de familia motivan a los niños para seguir aprendiendo?

¿Tienen conocimientos acerca de las tareas que sus hijos realizan?

¿En qué momentos ayudan a sus hijos en la realización de las tareas?

Maestros, Padres de familia, Alumnos.

-En qué actividades colaboran los padres de familia en la educación de sus hijos, de qué manera lo hacen.

-En qué momentos colaboran. *Cuaderno. *Lapicero. *Cámara.  *Recursos tecnológicos en la escuela.

¿Con qué recursos tecnológicos cuentan? ¿Utilizan los recursos tecnológicos de manera constante?

Directivos. -Existe utilización de Tecnologías de la Información y Comunicación en la escuela.

*Cuaderno. *Lapicero. *Cámara. *Celular.

 *Evaluación que se aplica en la

¿Cómo hacen los exámenes los maestros?

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escuela. ¿A todos los grupos los evalúan al mismo tiempo?

¿Por qué evalúan de esa manera? ¿Con que fin se realiza una evaluación? ¿Participan la escuela en programas de evaluaciones estatales y nacionales (Pisa, ENLACE)?

¿Aplican el examen diagnostico al inicio del curso?

Institución y cada cuando. - Que resultados se pretende obtener con la evaluación.

 *La aplicación de los nuevos planes de estudio 2009,2011.

¿Qué tipo de plan utilizan?

¿Cómo les ha funcionado este plan? ¿Revisan los planes y programas para elaborar su planeación?

¿Toma en cuenta las actividades que se sugieren en la misma, para aplicarles con su grupo?

¿Cuál es la postura de la escuela ante la nueva reforma?

Maestro. - Utilizan el plan de estudios 2009, 2011 - Está de acuerdo con lo que plantea el programa de estudio,

*Cuaderno. *Lapicero.

 *Programas para la actualización de los docentes

¿Los docentes tienen cursos de actualización y capacitación? ¿Cada qué tiempo los tienen? ¿Durante qué tiempo los tienen? ¿Cómo se imparten los cursos?

¿Con que propósito realizan los cursos de actualización?

Maestros, Directivos.

- Aplicación de cursos de capacitación y

actualización del docente y el uso que este le da en el aula.

 *Participación de la supervisión escolar en la escuela.

¿Cuál es la función del supervisor?

¿La supervisión escolar hace sus revisiones correspondientes?

¿Cada qué tiempo supervisan la escuela?

Maestros,

Directivos. -Cuál es el papel que desempeña el supervisor en la escuela

- Con qué frecuencia se dan las visitas a la institución por parte de la supervisión escolar.

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EJE: CONDICIONES DEL TRABAJO DOCENTE Y LA CALIDAD DE SU PRÁCTICA

CATEGORÍA PREGUNTAS AGENTE INDICADORES RECURSOS

 Autoridad pedagógica y clima de confianza en el grupo.

¿En que forman se comunican los alumnos con su profesor?,¿ Como es la forma de comunicación entre los alumnos?, ¿cómo se comunica el docente con los niños?, ¿El docente permite que los niños se

comuniquen en su lengua?, ¿promueve la participación y expresión espontanea de los alumnos?,¿ Cómo logra la integración grupal en la clase?, ¿Qué estrategias dinámicas realiza el profesor para captar la atención de sus alumnos y promover un clima de aula favorable?,¿ Que normas establecen y como las establecen?¿Que sucede cuando las normas y los acuerdos no se respetan.? ¿Qué tipo de conflictos se generan en el aula y qué sucede cuando se presentan y como se resuelven?

Entrevista con el profesor.

Entrevista con los alumnos.

De qué manera se expresa en el aula la diversidad cultural y social de los alumnos, que aspectos culturales y experiencias de vida recupera el profesor de sus alumnos en las actividades, como se expresan las diferencias individuales de los alumnos, como recupera el profesor las

características y

capacidades individuales.

 Planeación Didáctica

¿Cuando y como realiza la planeación?, ¿qué herramientas utiliza para planear?, ¿qué información registra en su plan?, ¿Qué hace cuando lo planeado no da el resultado esperado?, ¿cómo evalúa el profesor a sus alumnos?, ¿en qué momentos los evalúa y que toma en cuenta para evaluarlos?, ¿considera los procesos seguidos por los niños para la resolución de algún ejercicio o solo tiene en cuenta el resultado? ¿En qué le ayuda conocer los resultados de las

evaluaciones?

Entrevista con el

profesor. Cuando y como se realizala planeación, que herramientas utiliza para planear, que información registra en su plan, congruencia entre lo planeado y el desarrollo de la planeación.

 Gestión del ambiente de la

¿Cómo se comportan los alumnos en cada clase?

¿Cambia la actitud de los alumnos respecto

Entrevista con el

profesor. Como se relacionan con su profesor, como se relacionan entre sí, como

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clase de español, matemáticas y de ciencias.

a cada clase?

¿Cómo se desarrollan las clases? es la participación de los alumnos (espontanea, dirigida), trabajan en forma individual, en parejas, por equipos, en qué momento entran y salen del salón.

cuadernos y bolígrafos.

 Gestión Curricular

¿Qué plan de estudio manejan?

¿Llevan el plan de estudios en forma? Entrevista con el profesor. Plan de estudios Cuaderno y bolígrafo.

 Gestión Didáctica.

¿Qué materiales ocupa?

¿Le da buen resultado el uso de estos materiales?

¿Practica dinámicas en las clases? ¿Cuáles?

¿Logra llevar la planeación como la realizo? ¿Qué hace cuando lo que tenía planeado no se puede realizar?

¿Qué hace para recuperar el ordenar de lo planeado?

Entrevista con el

profesor Materiales didácticos, Dinámicas de las clases, Planeación de las clases.

 Relación con los padres de familia.

¿Cómo se relacionan los padres y las madres con los profesores? ¿Con que frecuencia participan los padres en las actividades de las escuelas?

¿Con qué frecuencia y porque motivos acuden a platicar los padres con los docente?

¿Estás platicas son solicitada por los profesores o por los padres?

¿Que se piensa en la comunidad de los profesores?

¿Qué les agrada o desagrada al docente?

Entrevista a los padres de familia.

Cuantas juntas se realiza en el ciclo escolar, con qué frecuencia se reúnen, que asuntos se tratan ahí, que resultados se

obtienen, de qué manera se da la participación.

 Estadística del grupo escolar, calificaciones, edad de los niños.

¿Cuántos alumnos sacan? 10, 9, 8, 7, 6, 5.

Cuál es el rango de edad en cada salón

Numero de grados escolares, números de alumnos por grado y sexo, edad de los alumnos.

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