Programa Analítico Vicerrectoría de Educación Superior

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Programa Analítico

Vicerrectoría de Educación Superior

División de Ciencias de la Salud

Departamento de Enfermería

Periodo: Otoño 2011

Nombre del curso: PATOLOGIA MÉDICO QUIRÚRGICA I Clave: EM5002 Seriación: EM4002 Línea Curricular:

HTS: 3 HPS: 0 THS: 3 Créditos: 6

HTS: HORAS TEÓRICAS SEMANALES HPS: HORAS PRÁCTICAS SEMANALES THS: TOTAL DE HORAS POR SEMANA

Idioma(s) en que se imparte el curso: Español 85% Ingles 15% Tipo(s) de Curso: Presencial y a través de correo electrónico

Objetivo y/o competencias generales del curso: analizar las alteraciones patológicas que se presentan en los aparatos y sistemas del organismo humano, así como la asistencia médica que se le proporciona al paciente.

Descripción de contenidos y calendarización:

TIEMPO OBJETIVOS ESPECIFICOS TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES

1 día Identificar el contenido del programa y sus objetivo general y específicos a lograr durante el semestre mediante el plan de clase.

Presentación

Encuadre de la materia Ponderación

Acuerdos grupales

Presentación docente- alumnos y alumnos-docente

Encuadre de la materia:

Lectura del programa: objetivo general de la materia, objetivo por unidad y tiempo destinado a cada una, temas y subtemas, así como actividades a realizar. Propuesta de ponderación: 3 exámenes parciales 1. 23% 2. 23% 3. 23% 1 Examen semestral 31%

Cada examen parcial corresponde: Área cognitiva: examen: 34% Área psicomotriz: 33% - Trabajo individual 10% - Tareas: 10% - Participación activa y asertiva en clase 10% Área afectiva: 33% - Presentación física: 5% - Puntualidad: 5% - Asistencia: 5%

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- Actitudes: 8% - Valores. 10%

Acuerdos grupales: participación activa y asertiva en clase, cumplimiento del reglamento de la institución educativa, trabajo en equipo. Cumplimiento oportuno de entrega de tareas ( se reciben después hasta antes de entregar las ya revisada y con menos puntuación según el tiempo de retraso).

1 día 1.- Equilibrio de líquidos y

electrolitos.

Conocer la importancia del equilibrio hidro-electrolítico en el organismo, realizando inferencias a partir de los parámetros

evidenciados en los medios diagnósticos. . 1.1. Líquidos orgánicos. 1.2. Electrólitos. 1.3. Transporte de líquidos y electrólitos

1.3.1. Regulación del volumen del líquido .

Déficit del volumen del líquido .

1.3.3. Exceso del volumen del líquido .

1.4. Definición, etiología, cuadro clínico , diagnóstico, y tratamiento de las siguientes patologías :

1.4.1. Hipernatremia . 1.4.2. Hiponatremia . 1.4.3. Hipercalcemia . 1.4.4. Hipocalcemia

Investigación bibliográfica del contenido del tema y presentar resumen de los subtemas.

Expositiva por parte del docente. Utilización de la técnica RA-P-RP (respuesta anterior- pregunta- respuesta posterior) durante el desarrollo de la clase.

1 día 2.- Padecimientos de inmunología y alergia

Identificar la resistencia del indivi-duo contra la enfermedad y sus principales patologías. 2.1. Concepto de inmunidad . 2.2. Tipos de inmunidad . 2.3. Tipos de inmunoglobulina . 2.4. Concepto de alergia . 2.5. Principales alergenos .

2.6. Definición, etiología, cuadro clínico, exámenes de laboratorio, gabinete y trata miento de las siguientes patologías : 2.6.1. Rinitis alérgica .

2.6.2. Asma bronquial . 2.6.3. Choque anafiláctico

Investigación bibliográfica del contenido del tema y presentar cuadro sinóptico de los subtemas. Expositiva por parte del docente. Trabajo individual, en aula de acuerdo a la exposición complementar en su tarea los puntos que no se consideraron al realizarlo.

1 día 3.- Accidentes por mordedura, pica-dura de animales venenosos. Aplicar el aprendizaje en función del conocimiento acerca de la magni-tud del daño por diversos tipos de veneno.

3.1. Mordedura de animales domésticos. 3.2. Mordedura de serpiente.

3.3. Picadura de insectos y arañas. 3.4. Choque anafiláctico.

3.5. Picadura de abejas y avispas.

Mapa mental por medio del cual se expresa el aprendizaje y la asociación de ideas principales acerca de cada subtema.

Presentación individual ante el grupo del contenido de su tarea. Síntesis por parte del docente mediante técnica expositiva.

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1 día 4.- Padecimientos de la piel Construir relaciones entre los com-ponentes de la piel, de las mucosas sanas e intactas y sus principales alteraciones patológicas. 4.1. Concepto de piel. 4.2. Funciones de la piel. 4.3. Capas de la piel. 4.4. Lesiones primarias. 4.5. Definición,etioogía,cuadro clíni-co,exámenes de laboratorio,y gabinete, y tramiento, de las siguientes patologías: 4.5.1. Dermatitis seborreica.

4.5.2. Dermatitis por contacto. 4.5.3. Acné vulgar.

4.5.4. Sarna. 4.5.5. Péntigo. 4.5.6. Impétigo.

4.5.7. Tumores de la piel.

Cuadro sinóptico que represente de manera sintética los principales conceptos de la piel y las mucosas, así como su relación patológica y la forma de prevenir y tratar.

1 día 5.- Alteraciones de la colágena. Analizar las alteraciones de la colá-gena y sus manifestaciones en el individuo.

5.1. Definición, etiología, cuadro clínico, exámenes de laboratorio, y gabinete y tratamiento, de las siguientes patologías: 5.1.1. Lupus eritematoso.

5.1.2. Esclerodermia. 5.1.3. Artritis.

5.1.4. Poliartritis nodosa.

Investigación bibliográfica del contenido del tema y presentar artículo científico de casos clínicos con las patologías contenidas en los subtemas, con copia impresa para cada alumno o por equipo.

Expositiva por parte del docente y e (los)l alumno (s) identifica (n) por medio de la técnica de subrayado las definiciones, etiología, cuadro clínico, exámenes de laboratorio y gabinete, tratamiento y complicaciones, en el artículo científico.

1 día 6.- Padecimientos de boca y glándu-las salivales.

Reconocer los padecimientos de boca y glándulas salivales, así como la atención médica proporcionada al paciente.

6.1. Definición, etiología, cuadro clínico, exámenes de laboratorio, y gabinete, tratamiento, de las siguientes patologías: 6.1.1. Estomatitis.

6.1.2. Gingivitis. 6.1.3. Patología dental.

6.1.4. Tumores de las glándulas salivales.

Investigación bibliográfica del contenido del tema.

Técnica: preguntas exploratorias para identificar el análisis, razonamiento crítico y las debilidades en el conocimiento del tema.

Expositiva por parte del alumno. Síntesis por el docente reforzando áreas de debilidad de los alumnos. 1 día 7.- Padecimientos del aparato

diges-tivos y de sus órganos anexos. Analizar la atención médica que se proporciona a los pacientes con patología del aparato digestivo y sus anexos.

7.1. Definición, etiología, cuadro clínico, - exámenes de laboratorio, gabinete y – tratamiento, de las siguientes patologías: 7.2. Padecimientos del esófago: 7.2.1. Síndrome de estenosis esofágica. 7.2.2. Várices esofágicas.

7.2.3. Hernia hiatal. 7.2.4. Tumores de esófago.

7.3. Padecimientos del estómago y duodeno: 7.3.1. Gastritis. 7.3.2. Ulcera gástrica. 7.3.3. Obstrucción pilórica. 7.3.4. Diarrea y constipación. 7.4. Padecimientos intestinales: 7.4.1. Oclusión intestinal. 7.4.2. Parasitosis más frecuentes. 7.4.3. Tumores del colon.

Expositiva por parte del alumno. Técnica: realización de un mapa cognitivo comparativo de los subte-mas, donde se indiquen las seme-janzas y diferencias entre cada una de las patologías incluidas en los subtemas en lo que respecta a defi-nición, etiología, cuadro clínico, exámenes de laboratorio, gabinete y tratamiento, de manera individual y en equipo al final para comparar y complementar.

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8.- Padecimientos renales.

Reconoce las principales patologías del sistema renal y compara los diferentes tipos de tratamiento.

8.1. Definición, etiología ,cuadro clínico, ex de laboratorio, gabinete, y tratamiento de las siguientes patologías :

8.1.1. Insuficiencia renal aguda y crónica. 8.1.2. Pielonefritis aguda – crónica. 8.1.3. Glomerulonefritis.

8.1.4. Nefritis.

8.1.5. Uretritis (litiasis renal).

8.2. Técnicas empleadas en el tratamiento renal :

8.2.1. Diálisis peritoneal. 8.2.2. Hemodiálisis. 8.2.3. Transplante renal.

Técnica: preguntas exploratorias para identificar el análisis, razonamiento crítico y las debilidades en el conocimiento del tema.

Expositiva por parte del alumno. Síntesis por el docente reforzando áreas de debilidad de los alumnos.

1 día 9.- Infecciones del aparto respirato-rio.

Identificar la asistencia médica es-pecífica en los padecimientos del sistema respiratorio

9.1. Definición, etiología, cuadro clíni-co, exámenes de laboratorio, gabinete y tratamiento de las siguientes pato-logías:

9.1.1. Rinitis viral y bacteriana. 9.1.2. Desviaciones de tabique nasal (sinusitis) 9.1.3. Traumatismos de nariz. 9.1.4. Laringotraqueítis. 9.1.5. Bronqueolitis. 9.1.6. Tuberculosis pulmonar. 9.1.7. Administración de oxigenotera-pia. 9.1.8. Administración de fisioterapia. 9.2. Insuficiencia cardiopulmonar : 9.2.1. Clasificación de disnea. 9.2.2. Hipoxemia. 9.2.3. Bronquiectasia. 9.2.4. Atelectasia.

9.2.5. Edema agudo del pulmón. 9.2.6. Enfermedad pulmonar obstructi-va crónica:

- Bronquitis. - Enfisema.

- Diferencia entre las dos. 9.3. Traumatismos del apara-to respiraapara-torio:

9.3.1. Fracturas de parrilla costal. 9.3.2. Heridas por arma punzocortante.

Realizar mapa conceptual tomando como punto central el aparato respi-ratorio y dar énfasis en las patolog-ías en que se identifique la defini-ción, etiología, cuadro clínico, exá-menes de laboratorio, gabinete, tratamiento y complicaciones. Expositiva por parte del docente. Pregunta dirigida a los alumnos para exponer la relación entre el aparato respiratorio y la asistencia médica requerida.

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9.3.3. Heridas por arma de fuego. 9.3.4. Complicaciones

10. Padecimientos del aparato car-diovascular

Identificar las principales alteracio-nes patológicas del aparato cardio-vascular y su atención médica.

10.1. Definición, etiología, cuadro clínico exámenes de laboratorio, gabinete y - tratamiento, de las siguientes patologías: 10.1.1. Insuficiencia cardiaca.

10.1.2. Hipertensión arterial. 10.1.3. Angina de pecho. 10.1.4. Infarto agudo al miocardio. 10.1.5. Paro cardíaco.

10.1.6. Insuficiencia venosa y periférica. 10.1.7. Cardiopatía reumática. 10.1.8. Endocarditis bacteriana.

Realizar mapa conceptual de la unidad en que se identifique la defi-nición, etiología, cuadro clínico, exámenes de laboratorio, gabinete, tratamiento y complicaciones de las patologías del aparato cardiovascu-lar.

Expositiva por parte del docente. Utilización de modelos anatómicos en los que se represente la técnica de resucitación cardio - respiratoria 11.- Padecimientos de oftalmología.

analizar la asistencia médica a pa-cientes con diversas alteraciones oftálmicas y de acuerdo a la historia natural de la enfermedad

11.1 Definición, etiología, cuadro clínico, exámenes de laboratorio, gabinete y tratamiento, de las siguientes patologías : 11.1.1. Defectos de perforación. 11.1.2. Infecciones de los ojos y anexos. 11.1.3. Glaucoma.

11.1.4. Cuerpos extraños.

Realizar mapa cognitivo de escalo-nes donde se clasifique el contenido de la historia natural de la enferme-dad de los padecimientos de los ojos.

Expositiva por parte del docente. Los alumnos cotejan y complementan contenido en sus tareas de acuerdo a la exposición. Preguntas y respuestas

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12.-Padecimientos del oído Identificar la asistencia médica de los pacientes con alteraciones del oído.

12.1 Definición, etiología, cuadro clínico, exámenes de laboratorio , gabinete y tratamiento, de las siguientes patologías: 12.1.1. Otitis media aguda.

12.1.2. Otitis media crónica. 12.1.3. Otosclerosis. 12.1.4. Cuerpos extraños. 12.1.5. Alteraciones degenerativas.

Investigación bibliográfica del contenido del tema mediante la búsqueda de caso clínico en idioma ingles en el que se identifique la definición, etiología, cuadro clínico, exámenes de laboratorio, gabinete, tratamiento y complicaciones.

Técnica grupal de estudio de caso, en que los alumnos analizan exhaustivamente el problema o caso particular a partir de sus conocimientos y experiencia. El docente orienta y refuerza el conocimiento.

13.- Padecimientos degenerativos Analizar los diferentes padecimien-tos degenerativos y su asistencia médica.

Definición, etiología, cuadro clínico, - exámenes de laboratorio, gabinete y tratamiento de las siguientes patologías: 13.1.1. Enfermedad de alzheimer. 13.1.2. Enfermedad de parkinson. 13.1.3. Esclerosis.

Enviar por e-mail su análisis comparativo y dudas al docente.

14.- Padecimientos de toxicología Identificar la asistencia médica indi-cada en caso de padecimientos toxicológicos.

Definición, etiología, cuadro clínico, exá menes de laboratorio, gabinete, y trata miento de las siguientes patologías . 14.1.1. Intoxicaciones por alimento. 14.1.2. Intoxicaciones por alcoholes. 14.1.3. Intoxicaciones por medicamentos y drogas.

14.1.4. Intoxicaciones por venenos.

Presentar caso clínico real identificado en su docencia clínica, se dará esta actividad desde el inicio de la materia.

Método Pedagógico empleado:

El curso se impartirá 3 frecuencias por semana en el horario de (Lunes de 11:00 a 13:50_). Las responsabilidades de los alumnos serán:

• Cumplir con el reglamento de la institución educativa. • Puntualidad y asistencia,

• Conocer, asumir y aplicar su compromiso con el código de honor

•

Presentación física

•

Mostrar buenas actitudes

•

Cumplir y fomentar los valores personales e institucionales

• Esfuerzo en las presentaciones de trabajos de forma individual • Participación en clase activa y asertiva

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• Cumplimiento de tareas en forma oportuna y con las características siguientes: portada, indice, introducción, contenido, conclusión y referencias bibliográficas de acuerdo estilo APA

• Cumplir con las tres horas clase de manera continua y restituir el tiempo de receso al final. Actividades previas a las clases:

• Lectura previa del contenido de la próxima sesión.

• Realizar búsqueda exhaustiva de información científica de temas a tratar. • Se solicitará que vinculen los temas tratados con la práctica clínica. • Realizar tareas mediante la búsqueda de más de una referencia. Recomendaciones particulares:

• Referencia conforme APA, fechas y características de entrega de tareas, rubricas, etc.

Recursos Didácticos • Pintarrón y marcadores • Infocus y computadora • Libros de texto • Modelos anatómicos • Artículos de investigación • Correo electrónico Fechas de exámenes: Primer parcial: Segundo Parcial: Tercer Parcial: Final:

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Políticas del curso

UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA DE ENFERMERIA

NORMATIVA PARA LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS DENTRO DEL AMBIENTE ESCOLAR Y CLINICO

I. ALUMNOS

EL ALUMNO DEBERÁ Presentación

Varones.- Aseados, con cabello corto, sin accesorios (gorras, aretes en las orejas, argollas o piercings).

Mujeres.- Aseadas, cabello recogido con “cebolla” evitando el uso de tocados, sin accesorios en parpados, nariz, labios, etc.

Vestido

Varones.- Uniforme escolar que consta de chaquetin blanco oficial de la escuela de enfermería Christus Muguerza UDEM, pantalón azul marino, zapato negro escolar perfectamente lustrado de cintas.

Mujeres.- Uniforme escolar que consta de chaquetin blanco oficial de la escuela de enfermería Christus Muguerza UDEM, pantalón azul marino, zapato negro escolar perfectamente lustrado de cintas.

Nota.- En caso de incumplimiento de esta normativa, se negará el acceso al salón de clase y será considerada como falta, con las consecuencias respectivas.

EL ALUMNO EVITARA:

1.- Realizar actividades distintas a las asignadas.

2.- Comprometer los equipos o instalaciones de planta física, aulas y laboratorios.

3.- Comprometer la seguridad de sus compañeros y personal que labora en la escuela de enfermería y áreas clínicas.

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5.- Sustraer materiales de aulas y/o laboratorios así como tomas cosas de sus compañeros. 6.- Presentarse bajos efectos de bebidas embriagantes, estupefacientes o psicotrópicos.

8.- Participar en actos de violencia, agresión, malos tratos; dentro y fuera de las horas de permanencia en la escuela de enfermería.

9.- Participar en actos inmorales.

10.- Involucrase en acciones que correspondan a violaciones de la ética profesional.

En consideración a la trascendencia de los aspectos formativos de futuro profesional de enfermería, el incumplimiento de estas normas será sancionado por parte de la Universidad de Monterrey.

En caso de ameritarse, la secuencia de las sanciones será de acuerdo a los Procedimiento y Sanciones indicadas en el CAPÍTULO VIII Artículo 27 del Reglamento General de Alumnos que podrán ser:

1.- Amonestación verbal de los profesores.

2.- Amonestación verbal por el director del departamento y director de programa.

3.- Amonestación por escrito de la Dirección de la División de Ciencias de la Salud que se archiva en el expediente personal con copia para los padres de familia.

4.- Suspensión temporal o expulsión definitiva de la Universidad.

Responsabilidades del alumno con la Institución.

1.- Cumplir con el reglamento interno de la escuela de enfermería Christus Muguerza UDEM así como el general de estudiantes y todos los que aplican a su índole de estudiantes UDEM.

2.- Proteger las instalaciones, equipos en las aulas teóricas así como en los laboratorios.

Responsabilidades académicas del Alumno.

Se deberá utilizar el equipo de las aulas y laboratorios para aprovechar las oportunidades de aprendizaje. 1.- Apegarse a los estándares de honestidad intelectual de la Universidad.

2.- Respetar el Código de Ética para los alumnos de enfermería.

3.- Atender los requerimientos académicos y administrativos del alumno de enfermería.

4.- Asistir puntualmente, estudiar y participar en las clases teóricas que conformen su programa académico operativo.

5.- Durante la clase se consultará la bibliografía referida y/o cualquier otra fuente de información solo a solicitud expresa del profesor. (Estrictamente prohibido leer o preparar otra clase que no sea la del

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maestro correspondiente.)

6.- No deberá consumir alimentos ni bebidas dentro del salón y laboratorios de clases.

No deberá fumar en el salón de clases ni en los pasillos así como tampoco en aéreas circunvecinas a la escuela de enfermería Christus Muguerza UDEM.

No deberá tener encendido el celular durante las clases teóricas o de laboratorio.

No deberá tener encendido ningún tipo de aparato de comunicación o radiocomunicación como el celular, radio-localizador, palms o cámaras o aparatos eléctricos durante los exámenes.

7.- Realizar las actividades que se le indiquen para proteger la calidad de los procesos de tareas trabajos, investigaciones individuales o en equipo evitando la copia, o el copy paste (ya que esto es plagio).

8.- Para proteger tu examen de la copia o plagio vigilando la calidad y procesos de aplicación de todos los exámenes parciales e inter-parciales deberán llevar la siguiente leyenda y deberá estar firmada para recogerles el examen.

Declaro que: las respuestas este examen de ____________________ son producto únicamente de mi trabajo, “NO LLEVARÉ A CABO NINGÚN ACTO DE DESHONESTIDAD ACADÉMICA como: copiar de notas, apuntes o de mis compañeros, ni permitir que me copien o comunicar el contenido de este examen a compañeros de otros grupos. Entiendo que al comunicar el contenido de este examen a otros grupos, resulta en mi propio perjuicio al elevar los estándares de todos los alumnos de esta materia, donde yo quedo en franca desventaja y estoy consciente de las repercusiones de realizar actividades de deshonestidad documentadas en el Artículo 23 del Reglamento General de Alumnos".

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9.- Retro informar a sus profesores titulares o de asignatura sobre la calidad y las oportunidades de mejora de los procesos educativos.

Asistencia y aplicación de exámenes

Recuerde que no existen justificaciones ni derecho a inasistencias a clases, trabajos o exámenes parciales y/o finales

1.- El alumno deberá estar presente en el salón y a la hora indicada en su programa.

2.- Toda inasistencia a clases programada de un día, por eventos académicos o deportivos deberá ser acordada con el coordinador de grupo; así como, definir las actividades para recuperar las experiencias educativas y deberá en toda situación ser enterado al director del departamento de enfermería.

(Artículo 14 del Reglamento de Evaluación de Alumnos de Profesional).

3.- Toda inasistencia programada por fines académicos o formativos mayor a un día, como lo señala el reglamento deberá acordarla con el coordinador, definir las actividades para recuperar las

experiencias educativas, y solicitar por escrito de manera oportuna a la Dirección del Programa y Dirección del Departamento..

4.- Con lo establecido en el Artículo 12 del Reglamento General de Evaluación de Alumnos de Profesional, todas las inasistencias a exámenes parciales, no serán justificados y en caso de situaciones de salud u o otros eventos no previstos deberán ser tratados solo con el director del departamento de enfermería.

Relaciones humanas y futura relación enfermera-paciente.

1.- Al dirigirse a sus maestros, compañeros o cualquier otra persona que labore en la Universidad, lo hará en forma correcta y cortés. (Cualquiera que sea su categoría o rango.)

2.- Ante cualquier problema dirigirse primero a su coordinador, en segunda instancia con el Director de Departamento, posteriormente con el Director de Programa y en caso necesario con el Director Divisional.

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Mantener actitud de Servicio, Responsabilidad y Disciplina tanto dentro como fuera de los salones y laboratorios recordando en todo momento que representa a la Universidad de Monterrey.

POLÍTICAS ACADÉMICAS DEL DEPARTAMENTO

1. ESCALA DE CALIFICACIONES: De acuerdo al Reglamento de Evaluación de Alumnos de Profesional, (Artículo 20), la calificación mínima de PASE en todos los cursos de la universidad es 70.

3. ALUMNOS BECADOS: Los estudiantes que gozan de alguna ayuda financiera deberán hacer el esfuerzo suficiente para conservar su beca, ya que no se harán modificaciones de calificaciones finales en base a esta circunstancia.

4. Como lo establece el Reglamento General de Alumnos de Profesional, de la UDEM, (Artículo 35): "TODOS LOS ALUMNOS TIENEN LA OBLIGACIÓN DE CONOCER Y OBSERVAR EL PRESENTE REGLAMENTO Y LOS DEMÁS REGLAMENTOS VIGENTES DE LA UNIVERSIDAD. SU GNORANCIA NO JUSTIFICARÁ O EXCUSARÁ LAS FALTAS O INFRACCIONES COMETIDAS".

Los exámenes parciales se presentarán en forma escrita y en las fechas indicadas en el calendario oficial. El examen final se presentará en la fecha que marca el calendario oficial. De todos los exámenes se dará retroalimentación.

El alumno del programa de licenciatura en enfermería deberá presentar un trabajo final de investigación (PEF) cuya temática será seleccionada por él mismo y de acuerdo a los criterios establecidos por la UDEM para un trabajo de investigación.

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

No existen los retardos de acuerdo al Reglamento de Evaluación de Alumnos de Profesional, el número máximo de faltas es de cuatro y bajo ningún concepto se justificarán.

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Políticas de Evaluación del curso:

NOTA: Deberán estar alineadas a las Políticas y Reglamentos de Evaluación de alumno de acuerdo al nivel correspondiente, Profesional o Posgrado

Profesor

Actividades a evaluar en el primer parcial

Área psicomotriz Área afectiva Área cognitiva

Trabajo individua l Tareas Particpa ción activa en clase Total (33 %) Presen tación física Puntuali dad Asistencia Actitudr es Valores Total (33%) Total (34%) 10 % 10% 13 % 33 % 5 % 5 % 5 % 8 % _{10 %} _{(33%) Examen Parcial 34 %} MCE Francisca Castro Durán Maestría en Ciencias de Enfermería Enfermera Especialista Pediatra Experiencia laboral de 29 años en 2º y 3er nivel de atención médica Experiencia docente de 11 años ininterrumpidos en diferentes niveles: técnico, licenciatura y posgrado. Recertificación docente vigente al 2014 En es te po rc en ta je se in cl ui rá n la s ac tiv id ad es d e le ct ur a pr ev ia , ac tiv id ad es e n cl as e E n es te p or ce nt aj e se in cl ui rá n la e nt re ga d e ta re as , e va lu an do la p re se nt ac ió n, op or tu ni da d y co nt en id o E n es te p or ce nt aj e se in cl ui rá la p ar tic ip ac ió n ac tiv a y a se rt iv a en c la se E n es te r ub ro s e pr es en ta e l t ot al d e la s um a de l á re a ps ic om ot riz E n es te p or ce nt aj e se e va lu ar á la pr es en ta ci ón p er so na l d e ac ue rd o a lo es ta bl ec id o en e l r eg la m en to in st itu ci on al E n es te p or ce nt aj e se e va lu ar á la p un tu al id ad de a cu er do a lo e st ab le ci do e n el r eg la m en to in st itu ci on al E n es te p or ce nt aj e se e va lu ar á la a si st en ci a a cl as e de a cu er do a lo e st ab le ci do e n el re gl am en to in st itu ci on al E n es te p or ce nt aj e se e va lu ar á la s ac tit ud es qu e pr es en ta e l a lu m no c on e l d oc en te y s us co m pa ñe ro s du ra nt e la c la se . E n es te p or ce nt aj e se e va lu ar á lo s v al or es qu e pr es en ta e l a lu m no c on e l d oc en te y s us co m pa ñe ro s du ra nt e la c la se . E n es te r ub ro s e pr es en ta e l t ot al d e la s um a de l á re a af ec tiv a S e ap lic ar án e xa m en p ar ci al d e ac ue rd o a ca le nd ar io y s e in cl ui rá n lo s te m as v is to s en cl as e du ra nt e es e pe rio do .

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Profesor

Actividades a evaluar en el segundo parcial

Trabajo individua l Tareas Particpa ción activa en clase Total (33 %) Presen tación física Puntuali dad Asistencia Actitud

res Valores Total (33%) Total (34%) 10 % 10% 13 % 33 % 5 % 5 % 5 % 8 % _{10 %} Examen Parcial 34 % E n es te po rc en ta je se in cl ui rá n la s ac tiv id ad es d e le ct ur a pr ev ia , ac tiv id ad es en c la se E n es te p or ce nt aj e se in cl ui rá n la e nt re ga de ta re as , e va lu an do la p re se nt ac ió n, op or tu ni da d y co nt en id o E n es te p or ce nt aj e se in cl ui rá la pa rt ic ip ac ió n ac tiv a y a se rt iv a en c la se E n es te r ub ro s e pr es en ta e l t ot al d e la su m a de l á re a ps ic om ot riz E n es te p or ce nt aj e se e va lu ar á la pr es en ta ci ón p er so na l d e ac ue rd o a lo es ta bl ec id o en e l r eg la m en to in st itu ci on al E n es te p or ce nt aj e se e va lu ar á la pu nt ua lid ad d e ac ue rd o a lo e st ab le ci do en e l r eg la m en to in st itu ci on al E n es te p or ce nt aj e se e va lu ar á la as is te nc ia a c la se d e ac ue rd o a lo es ta bl ec id o en e l r eg la m en to in st itu ci on al E n es te p or ce nt aj e se e va lu ar á la s ac tit ud es q ue p re se nt a el a lu m no c on e l do ce nt e y su s co m pa ñe ro s du ra nt e la cl as e. E n es te p or ce nt aj e se e va lu ar á lo s va lo re s qu e pr es en ta e l a lu m no c on e l do ce nt e y su s co m pa ñe ro s du ra nt e la E n es te r ub ro s e pr es en ta e l t ot al d e la su m a de l á re a af ec tiv a S e ap lic ar án e xa m en p ar ci al d e ac ue rd o a ca le nd ar io y s e in cl ui rá n lo s te m as v is to s en c la se d ur an te e se p er io do .

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Profesor

Actividades a evaluar en el tercer parcial

Trabajo individua l Tareas Particpa ción activa en clase Total (33 %) Presen tación física Puntuali dad Asistencia Actitud

res Valores Total (33%) Total (34%) 10 % 10% 13 % 33 % 5 % 5 % 5 % 8 % _{10 %} Examen Parcial 34 % E n es te po rc en ta je se in cl ui rá n la s ac tiv id ad es d e le ct ur a pr ev ia , ac tiv id ad es en c la se E n es te p or ce nt aj e se in cl ui rá n la e nt re ga de ta re as , e va lu an do la p re se nt ac ió n, op or tu ni da d y co nt en id o E n es te p or ce nt aj e se in cl ui rá la pa rt ic ip ac ió n ac tiv a y a se rt iv a en c la se E n es te r ub ro s e pr es en ta e l t ot al d e la su m a de l á re a ps ic om ot riz E n es te p or ce nt aj e se e va lu ar á la pr es en ta ci ón p er so na l d e ac ue rd o a lo es ta bl ec id o en e l r eg la m en to in st itu ci on al E n es te p or ce nt aj e se e va lu ar á la pu nt ua lid ad d e ac ue rd o a lo e st ab le ci do en e l r eg la m en to in st itu ci on al E n es te p or ce nt aj e se e va lu ar á la as is te nc ia a c la se d e ac ue rd o a lo es ta bl ec id o en e l r eg la m en to in st itu ci on al E n es te p or ce nt aj e se e va lu ar á la s ac tit ud es q ue p re se nt a el a lu m no c on e l do ce nt e y su s co m pa ñe ro s du ra nt e la cl as e. E n es te p or ce nt aj e se e va lu ar á lo s va lo re s qu e pr es en ta e l a lu m no c on e l do ce nt e y su s co m pa ñe ro s du ra nt e la E n es te r ub ro s e pr es en ta e l t ot al d e la su m a de l á re a af ec tiv a S e ap lic ar án e xa m en p ar ci al d e ac ue rd o a ca le nd ar io y s e in cl ui rá n lo s te m as v is to s en c la se d ur an te e se p er io do .

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Programa Analítico

Vicerrectoría de Educación Superior

Datos Generales del Profesor:

Nombre Teléfono Ubicación Correo Electrónico Hrs. de Asesoría

Su nombre No indispensable Esc. de Enfermería Su dirección electrónica

Francisca Castro Durán 82 44 38 59 Escuela de Enfermería [email protected] 0

Bibliografía básica y complementaria:

Bartolomei, Aranalde y Keller (2010). Manual de Medicina Interna Calculos, Scores y abordajes. Rosario Argentina: Corpus.

Herrera, F. ( 2009). Fisiopatología: Manual de mapas conceptuales. México: Manual Moderno.

Emergency Nurses Association. (2007). Sheehy Manual de Urgencia de Enfermería. España: Elsevier Mosby.